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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
1.
Gomes, Diego César de Oliveira.
Investigação da função facilitadora do treino prévio simultâneo de respostas de tato e mando sobre o desempenho de transposição
.
Degree: 2015, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
URL: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2675 
► O presente estudo tem como objetivo investigar o efeito do treino simultâneo de tato e mando sobre o desempenho de transposição. Para tanto se propõe…
(more)
▼ O presente estudo tem como objetivo investigar o efeito do treino simultâneo de tato e mando
sobre o desempenho de transposição. Para tanto se propõe realizar uma análise com crianças
de idade cronológica entre dois a cinco anos. A pesquisa foi realizada por dois
experimentadores, os quais utilizaram-se de um aparato experimental em forma de casa, com
bonecos e miniaturas de animais imantados, bem como um imã para movimentar os bonecos.
Na casa, dividida em dois pontos separados por um espelho de visão unilateral, em uma das
cabines, um dos experimentadores movimentava os bonecos, enquanto que, na outra, o outro
experimentador conduzia a criança até um palco onde eram movimentados os bonecos. O
procedimento foi dividido em quatro fases: três de treino (treino de tato; treino de mando e
treino simultâneo) e uma fase de teste (teste simultâneo). Na primeira fase foi realizado o
treino de tato com as posições Esquerda e Direita (LET e ZUT). Na segunda foi realizado o
treino de mando Frente e Atrás (CAT e POT), e, na terceira fase, foi realizado o treino
simultâneo de tato com topografia LET e ZUT e de mando com topografia CAT e POT.
Durante o treino simultâneo o objetivo foi intercalar as tentativas de mando e tato em um
mesmo bloco. Para tal, adotou-se um procedimento que mesclou o treino de tato e mando
realizado de forma gradativa, dividido em três momentos. A quarta fase foi constituída pelo
teste simultâneo de tato com topografia CAT e POT e de mando com topografia LET e ZUT.
É realizada, então, a inversão da topografia do treino para o teste, com intenção para verificar,
no histórico de reforçamento, se o participante, quando for treinado em um operante sob uma
topografia, facilitaria a transposição em relação em outro operante. O desempenho apontou
que duas, das três crianças, atingiram o critério de simultaneidade.
Advisors/Committee Members: Córdova, Lucas Ferraz (advisor).
Subjects/Keywords: Comportamento Verbal;
Verbal Behavior
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Gomes, D. C. d. O. (2015). Investigação da função facilitadora do treino prévio simultâneo de respostas de tato e mando sobre o desempenho de transposição
. (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2675
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Gomes, Diego César de Oliveira. “Investigação da função facilitadora do treino prévio simultâneo de respostas de tato e mando sobre o desempenho de transposição
.” 2015. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed March 05, 2021.
http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2675.
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MLA Handbook (7th Edition):
Gomes, Diego César de Oliveira. “Investigação da função facilitadora do treino prévio simultâneo de respostas de tato e mando sobre o desempenho de transposição
.” 2015. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Gomes DCdO. Investigação da função facilitadora do treino prévio simultâneo de respostas de tato e mando sobre o desempenho de transposição
. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2675.
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Council of Science Editors:
Gomes DCdO. Investigação da função facilitadora do treino prévio simultâneo de respostas de tato e mando sobre o desempenho de transposição
. [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2675
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Victoria University of Wellington
2.
Tan, Gordon.
Investigating the Role of Language in Slot Machine Gambling.
Degree: 2012, Victoria University of Wellington
URL: http://hdl.handle.net/10063/2490
► A systematic replication of Dixon, Nastally, Jackson and Habib (2009) was carried out to further examine the role of relational framing in attaching meaning to…
(more)
▼ A systematic replication of Dixon, Nastally, Jackson and Habib (2009) was carried out to further examine the role of relational framing in attaching meaning to near-win stimuli in a slot machine simulation. The original study found that the verbally reported meaning of near-win stimuli could be altered through a
verbal matching-to-sample training procedure. The current study confirmed this finding. Additionally this study had participants play on a simulated slot machine to assess if such relational training also resulted in changes in (non-
verbal) response latencies when participants were presented with near-win outcomes during play. A study by Daly et al. (in prep.) had found that near-wins produced response latencies (in terms of initiating a new trial or 'spin') between that of wins and losses during slot machine play; a general finding replicated here also. However, in the current study it was also expected that changes to the meanings of near-wins would influence near-win response latencies. For example, response latencies following near-wins might become more like latencies following losses as a result of prior relational framing of near-win stimuli. The results of this study found a dissociation between
verbal and non-
verbal responses to near-win stimuli. The
verbal training affected
verbal responses but did not affect non-
verbal responses. Some explanations are postulated for why this happened. These include the possibility that the near-win latency was merely an artefact of the experimental paradigm. Another explanation is that the dissociation between response types occurred because the contexts in the ratings and
verbal training tasks were different to the context of the slot machine task.
Advisors/Committee Members: Hunt, Maree, Harper, David.
Subjects/Keywords: Verbal behaviour; Verbal behavior; Gambling
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Tan, G. (2012). Investigating the Role of Language in Slot Machine Gambling. (Masters Thesis). Victoria University of Wellington. Retrieved from http://hdl.handle.net/10063/2490
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Tan, Gordon. “Investigating the Role of Language in Slot Machine Gambling.” 2012. Masters Thesis, Victoria University of Wellington. Accessed March 05, 2021.
http://hdl.handle.net/10063/2490.
MLA Handbook (7th Edition):
Tan, Gordon. “Investigating the Role of Language in Slot Machine Gambling.” 2012. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Tan G. Investigating the Role of Language in Slot Machine Gambling. [Internet] [Masters thesis]. Victoria University of Wellington; 2012. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://hdl.handle.net/10063/2490.
Council of Science Editors:
Tan G. Investigating the Role of Language in Slot Machine Gambling. [Masters Thesis]. Victoria University of Wellington; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10063/2490
Addis Ababa University
3.
Abdulkader, Ali.
STUDENT - TEACHER INTERACTIONS IN ENGLISH CLASSES IN FOUR SCHOULS IN ADDIS ABABA
.
Degree: 2012, Addis Ababa University
URL: http://etd.aau.edu.et/dspace/handle/123456789/2210
► The purpose of this study is in general to find out the kind and frequency of verbal and non-verbal behaviours that transpire when teachers and…
(more)
▼ The purpose of this study is in general to find out the
kind and frequency of
verbal and non-
verbal behaviours that
transpire when teachers and students in four selected twelfth
grade En~lish classes in Addis Ababa interact.
Findings show:
that three teachers did 75% to 84% of the talk in
the class;
that the remaining teacher did 57% of the talk whereas
silence and confusion accounted for 4 - 8%;
that student talk ranged from 12% to 18% in the three
classes and 35% in the fourth one;
that nearly all teachers were more direct than indirect
in th8ir influence;
that Amharic was used along with English in two of
the four classes;
that nearly all the teachers in this study commented
positively or negatively on ideas expressed by
students;
that although students' participation in class discussion
was minimal. the teachers did a great deal of
prompting;
that on the average the teachers put emphasis on the
content area about 59% of the time and,
that on the average 32% of the time, the teachers
and students remained in the same category for
periods longer than 3 seconds.
Advisors/Committee Members: Dr. Tilahun Gamta (advisor).
Subjects/Keywords: TEACHER INTERACTIONS;
verbal and non-verbal behaviours
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Abdulkader, A. (2012). STUDENT - TEACHER INTERACTIONS IN ENGLISH CLASSES IN FOUR SCHOULS IN ADDIS ABABA
. (Thesis). Addis Ababa University. Retrieved from http://etd.aau.edu.et/dspace/handle/123456789/2210
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Abdulkader, Ali. “STUDENT - TEACHER INTERACTIONS IN ENGLISH CLASSES IN FOUR SCHOULS IN ADDIS ABABA
.” 2012. Thesis, Addis Ababa University. Accessed March 05, 2021.
http://etd.aau.edu.et/dspace/handle/123456789/2210.
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MLA Handbook (7th Edition):
Abdulkader, Ali. “STUDENT - TEACHER INTERACTIONS IN ENGLISH CLASSES IN FOUR SCHOULS IN ADDIS ABABA
.” 2012. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Abdulkader A. STUDENT - TEACHER INTERACTIONS IN ENGLISH CLASSES IN FOUR SCHOULS IN ADDIS ABABA
. [Internet] [Thesis]. Addis Ababa University; 2012. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://etd.aau.edu.et/dspace/handle/123456789/2210.
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Council of Science Editors:
Abdulkader A. STUDENT - TEACHER INTERACTIONS IN ENGLISH CLASSES IN FOUR SCHOULS IN ADDIS ABABA
. [Thesis]. Addis Ababa University; 2012. Available from: http://etd.aau.edu.et/dspace/handle/123456789/2210
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Cleveland State University
4.
Gooden, Dennessa D.
"The cry of a revolutionary spirit: Reactions to the goals
of three movements from revolutionary groups within the United
States of America".
Degree: Master of Applied Communication Theory and Methodology, College of Liberal Arts and Social
Sciences, 2019, Cleveland State University
URL: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=csu1559585489842687
► ABSTRACT This thesis explored the power of verbal and non-verbal communication through revolutionary movements in the United States of America. The research focused on the…
(more)
▼ ABSTRACT This thesis explored the power of
verbal and
non-
verbal communication through revolutionary movements in the
United States of America. The research focused on the overall
question of whether people in America still support key U.S.
revolutionary movements (as expressed by three U.S. revolutionary
groups – the U.S. Founding Fathers, the Black Panther Party, and the
Black Lives Matter group). These three revolutionary movements had
similar goals and
verbal messages, but there were three very
different reactions among people in the United States of America.
Overall, it was found that people in the Unites States generally do
support the goals of these three U.S. based revolutionary groups,
even when the source is not known. When the identity of the source
is made known, there still is a great amount of support for the
goals of these three U.S. revolutionary groups, and overall there
is a positive change for all three. However, this change was not
uniform across all three groups nor all the stated goals. Further,
agreement with the various revolutionary goals was related to
degree of racial identity and political identity in many cases.
Therefore, now that we know the answer to this question these
results could possibly be able help our society maintain the order
that was originally meant to be formed for our
society.
Advisors/Committee Members: Neuendorf, Kimberly (Committee Chair).
Subjects/Keywords: Communication; non-verbal; verbal communication; revolutionary
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Gooden, D. D. (2019). "The cry of a revolutionary spirit: Reactions to the goals
of three movements from revolutionary groups within the United
States of America". (Masters Thesis). Cleveland State University. Retrieved from http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=csu1559585489842687
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Gooden, Dennessa D. “"The cry of a revolutionary spirit: Reactions to the goals
of three movements from revolutionary groups within the United
States of America".” 2019. Masters Thesis, Cleveland State University. Accessed March 05, 2021.
http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=csu1559585489842687.
MLA Handbook (7th Edition):
Gooden, Dennessa D. “"The cry of a revolutionary spirit: Reactions to the goals
of three movements from revolutionary groups within the United
States of America".” 2019. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Gooden DD. "The cry of a revolutionary spirit: Reactions to the goals
of three movements from revolutionary groups within the United
States of America". [Internet] [Masters thesis]. Cleveland State University; 2019. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=csu1559585489842687.
Council of Science Editors:
Gooden DD. "The cry of a revolutionary spirit: Reactions to the goals
of three movements from revolutionary groups within the United
States of America". [Masters Thesis]. Cleveland State University; 2019. Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=csu1559585489842687
5.
Laitinen, Emelie.
Icke-verbal kommunikation : Vikten av icke-verbal kommunikation i en säljsituation.
Degree: Technology and Society, 2013, University of Skövde
URL: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-8362
► För att ett företag inom handeln ska vara lönsamt i dagens konkurrenssamhälle är det viktigt att särskilja sig från mängden. En stor del av…
(more)
▼ För att ett företag inom handeln ska vara lönsamt i dagens konkurrenssamhälle är det viktigt att särskilja sig från mängden. En stor del av handeln består av företag som är aktiva inom detaljhandeln. Inom detaljhandeln pågår en ständig kamp om kundernas uppmärksamhet och dess lojalitet. Att ha kompetent personal, som är skickliga på att kommunicera med sina kunder, kan göra att företaget sticker ut ur mängden och blir unikt på marknaden. Genom att använda rätt kommunikation kan företagets budskap förmedlas på ett korrekt och intresseväckande sätt. Kommunikation kan delas in i två skilda delar, verbal samt icke-verbal kommunikation. Denna studie kommer att fokusera på den icke-verbala kommunikationens vikt vid påverkan av kunders uppfattning om bemötande i butik. Syftet med studien är att belysa vilka icke-verbala faktorer som har störst inverkan på kunders uppfattning om bemötande. Resultatet av denna studie önskas hjälpa butikspersonal i deras dagliga arbete, genom att visa vikten av den icke-verbala kommunikationen. De huvudsakliga faktorer som innefattas är kroppspråk, kroppsberöring, klädsel, ögonkontakt samt hur rösten används. Studiens huvudsyfte är att besvara vald problemformulering, som lyder; Hur kan en säljare genom sin icke-verbala kommunikation påverka kundens uppfattning om bemötandet i en säljsituation? För att kunna besvara detta har en kvalitativ metod baserat på kvantitativt dataunderlag använts. En enkätundersökning genomfördes för att få fram ett relevant och diskuterbart underlag. Resultatet av undersökningen visar att samtliga icke-verbala faktorer som innefattats kan påverka konsumenters uppfattning om bemötandet i butik. Det framkommer dock att vissa faktorer påverkar i större utsträckning än andra. Ögonkontakt visade sig vara den faktor som har störst påverkan på majoriteten av de potentiella konsumenterna. Undersökningen indikerar även att en kombination av flera icke-verbala faktorer kan vara att föredra, förslagsvis ögonkontakt i samband med ett leende. Gällande vissa faktorers möjlighet till påverkan av kund visade det sig att kunders ålder och kön har en betydande roll. En butik bör med detta i åtanke, i vissa situationer, anpassa sitt agerande efter målgrupp. Att som säljare ha kunskap inom detta område kan vara av stor vikt för den egna butiken. Genom att utnyttja ett eller flera av de icke-verbala verktygen kan en säljare, på ett effektivt och smart sätt, påverka kundens uppfattning om bemötande i butik.
Subjects/Keywords: Icke-verbal kommunikation
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Laitinen, E. (2013). Icke-verbal kommunikation : Vikten av icke-verbal kommunikation i en säljsituation. (Thesis). University of Skövde. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-8362
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Laitinen, Emelie. “Icke-verbal kommunikation : Vikten av icke-verbal kommunikation i en säljsituation.” 2013. Thesis, University of Skövde. Accessed March 05, 2021.
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-8362.
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
MLA Handbook (7th Edition):
Laitinen, Emelie. “Icke-verbal kommunikation : Vikten av icke-verbal kommunikation i en säljsituation.” 2013. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Laitinen E. Icke-verbal kommunikation : Vikten av icke-verbal kommunikation i en säljsituation. [Internet] [Thesis]. University of Skövde; 2013. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-8362.
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Council of Science Editors:
Laitinen E. Icke-verbal kommunikation : Vikten av icke-verbal kommunikation i en säljsituation. [Thesis]. University of Skövde; 2013. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-8362
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Universidad de Cantabria
6.
Palomo Díaz, María.
El valor comunicativo del silencio en el aula de ELE.
Degree: Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, 2019, Universidad de Cantabria
URL: http://hdl.handle.net/10902/17992
► RESUMEN: Existe una gran tradición en la filosofía y las religiones de defensa del silencio, como el clima imprescindible para la escucha; pero su observación…
(more)
▼ RESUMEN:
Existe una gran tradición en la filosofía y las religiones de defensa del silencio, como el clima imprescindible para la escucha; pero su observación en el campo de la comunicación no
verbal ha tardado en llegar. Desde la convicción de su importancia en el proceso comunicativo, el presente Trabajo de Fin de Máster analiza el silencio como signo no
verbal y propone su integración en el aula de Español como Lengua Extranjera.
Este análisis del silencio conducirá a la necesidad de trabajar las diferencias culturales dentro de las aulas de segundas lenguas, así como los diferentes sistemas y signos de la comunicación no
verbal de cada una de ellas. Esto, sin duda facilitará el proceso de aprendizaje de los alumnos y los ayudará a desenvolverse en contextos sociales reales en la lengua meta.
Advisors/Committee Members: Martí Sánchez, Manuel (advisor), Universidad de Cantabria (other).
Subjects/Keywords: Comunicación no verbal
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Palomo Díaz, M. (2019). El valor comunicativo del silencio en el aula de ELE. (Masters Thesis). Universidad de Cantabria. Retrieved from http://hdl.handle.net/10902/17992
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Palomo Díaz, María. “El valor comunicativo del silencio en el aula de ELE.” 2019. Masters Thesis, Universidad de Cantabria. Accessed March 05, 2021.
http://hdl.handle.net/10902/17992.
MLA Handbook (7th Edition):
Palomo Díaz, María. “El valor comunicativo del silencio en el aula de ELE.” 2019. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Palomo Díaz M. El valor comunicativo del silencio en el aula de ELE. [Internet] [Masters thesis]. Universidad de Cantabria; 2019. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://hdl.handle.net/10902/17992.
Council of Science Editors:
Palomo Díaz M. El valor comunicativo del silencio en el aula de ELE. [Masters Thesis]. Universidad de Cantabria; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/10902/17992
Universidad de Cantabria
7.
Martínez Bonjorn, Leyre.
La comunicación no verbal en el español de los negocios: un análisis comparativo de signos no verbales entre españoles y japoneses.
Degree: Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, 2019, Universidad de Cantabria
URL: http://hdl.handle.net/10902/18104
► RESUMEN: La comunicación no verbal, desde siempre, se ha encontrado en un segundo plano en la enseñanza del español como lengua extranjera. Sin embargo, esta…
(more)
▼ RESUMEN:
La comunicación no
verbal, desde siempre, se ha encontrado en un segundo plano en la enseñanza del español como lengua extranjera. Sin embargo, esta comunicación se debe tratar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de igual modo que se trata la gramática o el léxico y, por lo tanto, se debe introducir en los currículos de lenguas. Además, forma parte de los aspectos culturales de un país y permite a los estudiantes desarrollar una mejor competencia intercultural. En los últimos años, el auge por el interés de lenguas de especialidad ha propiciado una alta demanda en el español con fines específicos, sobre todo en el campo del español de los negocios debido al alcance de la economía a nivel internacional. Así pues, de igual manera que se debe tratar la comunicación no
verbal en el aula de ELE, también se debe hacer en el aula de EFE; la expresión gestual y corporal de los signos no verbales que acompaña el mensaje que se quiere transmitir, aporta información valiosa para condicionar el éxito o el fracaso de las relaciones o, por consecuente, de una negociación, una compra o una venta. La finalidad del presente trabajo es la elaboración de una propuesta didáctica centrada en la comunicación no
verbal destinada a una clase de japoneses de fines específicos. El objetivo es trabajar algunos signos no verbales propios, o no, del español de los negocios para que puedan desarrollar competentemente su labor profesional.
Advisors/Committee Members: Fernández Gómiz, Sara (advisor), Universidad de Cantabria (other).
Subjects/Keywords: Comunicación no verbal
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Martínez Bonjorn, L. (2019). La comunicación no verbal en el español de los negocios: un análisis comparativo de signos no verbales entre españoles y japoneses. (Masters Thesis). Universidad de Cantabria. Retrieved from http://hdl.handle.net/10902/18104
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Martínez Bonjorn, Leyre. “La comunicación no verbal en el español de los negocios: un análisis comparativo de signos no verbales entre españoles y japoneses.” 2019. Masters Thesis, Universidad de Cantabria. Accessed March 05, 2021.
http://hdl.handle.net/10902/18104.
MLA Handbook (7th Edition):
Martínez Bonjorn, Leyre. “La comunicación no verbal en el español de los negocios: un análisis comparativo de signos no verbales entre españoles y japoneses.” 2019. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Martínez Bonjorn L. La comunicación no verbal en el español de los negocios: un análisis comparativo de signos no verbales entre españoles y japoneses. [Internet] [Masters thesis]. Universidad de Cantabria; 2019. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://hdl.handle.net/10902/18104.
Council of Science Editors:
Martínez Bonjorn L. La comunicación no verbal en el español de los negocios: un análisis comparativo de signos no verbales entre españoles y japoneses. [Masters Thesis]. Universidad de Cantabria; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/10902/18104
Florida International University
8.
Oramas, Laura A.
The Influence of Parental Verbal Aggression on Hispanic College Women’s Use of Verbal Aggression in Romantic Relationships.
Degree: MS, Psychology, 2012, Florida International University
URL: https://digitalcommons.fiu.edu/etd/566
;
10.25148/etd.FI12041902
;
FI12041902
► The thesis investigates the relation between interparental verbal aggression, parent-daughter verbal aggression, and verbal aggression in female Hispanic college student’s dating relationships (N= 599).…
(more)
▼ The thesis investigates the relation between interparental
verbal aggression, parent-daughter
verbal aggression, and
verbal aggression in female Hispanic college student’s dating relationships (N= 599). This study builds on previous work that has been conducted to provide evidence of the influence of parental
verbal conflict strategies on college women’s own experiences with and use of
verbal aggression (Black, Sussman, & Unger, 2010; Luthra & Gidycz, 2006; Martin, 1990; Palazzolo, Roberto, & Babin, 2010; Riggs & O’Leary, 1996). However, this is the first study that has specifically examined this phenomenon within a Hispanic population. Results showed that mothers’ high levels of
verbal conflict with fathers were predictive of having high levels of
verbal conflicts with their daughters. This in turn, predicted daughters’ use of
verbal conflict with their intimate partner. Similarly, fathers’ high levels of
verbal conflict with mothers were predictive of having high levels of
verbal conflicts with their daughters. However, this was not found to be predictive of daughters’ use of
verbal conflict with their intimate partner.
Advisors/Committee Members: Dionne Stephens, Mary Levitt, William M. Kurtines.
Subjects/Keywords: Verbal aggression; interparental verbal aggression; parent-child verbal aggression; intimate relationship verbal aggression; intergenerational verbal aggression; Hispanic
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Oramas, L. A. (2012). The Influence of Parental Verbal Aggression on Hispanic College Women’s Use of Verbal Aggression in Romantic Relationships. (Thesis). Florida International University. Retrieved from https://digitalcommons.fiu.edu/etd/566 ; 10.25148/etd.FI12041902 ; FI12041902
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Oramas, Laura A. “The Influence of Parental Verbal Aggression on Hispanic College Women’s Use of Verbal Aggression in Romantic Relationships.” 2012. Thesis, Florida International University. Accessed March 05, 2021.
https://digitalcommons.fiu.edu/etd/566 ; 10.25148/etd.FI12041902 ; FI12041902.
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MLA Handbook (7th Edition):
Oramas, Laura A. “The Influence of Parental Verbal Aggression on Hispanic College Women’s Use of Verbal Aggression in Romantic Relationships.” 2012. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Oramas LA. The Influence of Parental Verbal Aggression on Hispanic College Women’s Use of Verbal Aggression in Romantic Relationships. [Internet] [Thesis]. Florida International University; 2012. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://digitalcommons.fiu.edu/etd/566 ; 10.25148/etd.FI12041902 ; FI12041902.
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Council of Science Editors:
Oramas LA. The Influence of Parental Verbal Aggression on Hispanic College Women’s Use of Verbal Aggression in Romantic Relationships. [Thesis]. Florida International University; 2012. Available from: https://digitalcommons.fiu.edu/etd/566 ; 10.25148/etd.FI12041902 ; FI12041902
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9.
Gomes, Felipe Pereira.
Efeitos da manipulação de autoclíticos em histórias sobre o comportamento não verbal de crianças.
Degree: Mestrado, Psicologia Experimental, 2015, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-07082015-122643/
;
► Estímulos antecedentes verbais emitidos por um falante podem levar um ouvinte a agir, a depender das características do estímulo e de um histórico de reforçamento.…
(more)
▼ Estímulos antecedentes verbais emitidos por um falante podem levar um ouvinte a agir, a depender das características do estímulo e de um histórico de reforçamento. Ao compor o conteúdo da fala e organizá-lo, o falante pode torná-la mais eficaz no controle do comportamento do ouvinte, aumentando o controle. Um tipo especial de operante verbal, o autoclítico, refere-se aos arranjos especiais de estímulos antecedentes verbais que aumentam o controle sobre o comportamento do ouvinte. A presente pesquisa investigou o efeito de diferentes manipulações de autoclíticos em histórias contadas vocalmente sobre o comportamento não verbal de crianças com idades entre 6 e 7 anos. Foram realizados dois experimentos, tendo oito crianças participado do Experimento 1 e nove do Experimento 2. Um delineamento de tratamentos alternados foi empregado, com três condições experimentais em cada experimento. Cada Condição experimental correspondeu à uma versão de uma história com manipulação de autoclíticos. No Experimento 1, as histórias foram sobre uma situação de restrição física e, no Experimento 2, sobre uma situação de coceira. Os resultados mostram que as versões de história com manipulação de autoclíticos e as versões com as mesmas manipulações acrescidas de trechos de descontinuação da história foram mais eficazes em controlar o comportamento não verbal da maioria dos participantes do que as versões sem manipulações específicas de autoclíticos. Para vários participantes, no entanto, esse efeito ocorreu de forma transitória
Verbal antecedent stimuli emitted by a speaker can lead a listener to act, depending on the characteristics of the stimulus and on the history of reinforcement. When composing and organizing the speech content, the speaker can make it most effective on the listener\'s behavior control, increasing the control. A special type of verbal operant, the autoclitic refers to special arrangements of antecedent verbal stimuli which increases the control over the behavior of the listener. This research investigated the effect of different manipulations of autoclitics in stories vocally told on nonverbal behavior of children aged 6 to 7 years. Two experiments were conducted. Eight children participated in Experiment 1 and nine in Experiment 2. An alternated treatment design was used with three experimental conditions in each experiment. Each experimental condition corresponded to a version of a story with autoclitics manipulation. In Experiment 1, the stories were about a physical restriction situation and in Experiment 2 the stories were about an itching situation. The results show that the versions of stories with manipulation of autoclitics and the versions with the same manipulations plus parts of discontinuation of the story were more effective in controlling the nonverbal behavior of most participants than the versions without specific manipulations of autoclitics. For many participants, however, this effect occurred transiently
Advisors/Committee Members: Hübner, Maria Martha Costa.
Subjects/Keywords: Autoclítico; Autoclitics; Children; Comportamento verbal e não verbal; Crianças; Histórias; Stories; Verbal and nonverbal behavior
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Gomes, F. P. (2015). Efeitos da manipulação de autoclíticos em histórias sobre o comportamento não verbal de crianças. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-07082015-122643/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Gomes, Felipe Pereira. “Efeitos da manipulação de autoclíticos em histórias sobre o comportamento não verbal de crianças.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed March 05, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-07082015-122643/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Gomes, Felipe Pereira. “Efeitos da manipulação de autoclíticos em histórias sobre o comportamento não verbal de crianças.” 2015. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Gomes FP. Efeitos da manipulação de autoclíticos em histórias sobre o comportamento não verbal de crianças. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-07082015-122643/ ;.
Council of Science Editors:
Gomes FP. Efeitos da manipulação de autoclíticos em histórias sobre o comportamento não verbal de crianças. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-07082015-122643/ ;
10.
Luciana Aparecida Martins Santana.
COMPORTAMENTO VERBAL E ESQUIZOFRENIA: ESTRATÉGIA OPERANTE DE INTERVENÇÃO.
Degree: 2008, Universidade Católica de Goiás
URL: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=457
► O objetivo do presente estudo foi o de investigar o comportamento verbal de uma pessoa diagnosticada como esquizofrênica crônica, em uma unidade de saúde mental,…
(more)
▼ O objetivo do presente estudo foi o de investigar o comportamento verbal de uma pessoa diagnosticada como esquizofrênica crônica, em uma unidade de saúde mental, utilizando-se dos princípios da análise do comportamento. O participante era uma pessoa do sexo masculino, com 24 anos, solteira, escolaridade fundamental incompleto, nível sócio-econômico baixo, aposentada por invalidez e com um histórico de internações em várias instituições especializadas para tratamentos psiquiátricos. O participante fazia uso contínuo de altas doses de medicação psiquiátrica desde os 19 anos de idade, quando teve o primeiro surto psicótico. Todas as sessões foram registradas em vídeo e transcritas na íntegra, o que possibilitou a análise do comportamento verbal do participante e sua categorização em falas adequadas e inadequadas. Para o controle dos procedimentos foram utilizados dois delineamentos experimentais. No delineamento de múltiplos elementos os comportamentos verbais do participante foram expostos a quatro condições distintas: atenção (comentário padronizado contingente a fala inadequada), sozinho (o participante ficava desacompanhado na sala experimental), comentário-não-contingente (de 30 em 30 segundos a pesquisadora lia uma frase de uma lista) e demanda (o participante era conduzido a executar uma atividade), estas condições foram reaplicadas numa seqüência inversa. Posteriormente, o delineamento de reversão do tipo ABAB, seguido por follow-up foi aplicado. O delineamento foi iniciado com a coleta de dados de linha de base I, seguida pela fase de intervenção I; esta seqüência foi repetida (linha de base II e intervenção II), sendo encerrado com sessões de follow-up. Nas intervenções foi utilizado reforçamento diferencial de respostas alternativas (DRA), sendo disponibilizado reforço social para as falas adequadas e retirada da atenção social para as falas inadequadas. Os resultados demonstraram que o ambiente social influenciou fortemente o comportamento verbal do participante e demonstrou que os procedimentos da análise do comportamento aplicada foram efetivos para diminuir a freqüência do comportamento verbal inadequado e aumentar a freqüência dos comportamentos verbais considerados adequados. Os resultados foram discutidos em termos da metodologia aplicada, dos princípios comportamentais, dos efeitos alcançados e da corroboração dos dados com os da literatura. Pode-se afirmar com este estudo que as modificações comportamentais apresentadas pelo participante foram relevantes.
The objective of this study was to investigate the verbal behavior of a person diagnosed as a chronic schizophrenic, in a mental health unit, using the principles of behavior analysis. The participant was a person male, 24 years old, single, with level of education fundamental incomplete, with low socio-economic level, retired on disability, with a history of hospitalizations in various institutions specialized in psychiatric treatment. The participant was continuous use high doses of psychiatric medication since the 19-year-old, when was the…
Advisors/Committee Members: Ilma A Goulart de Souza Britto, Michela Rodrigues Ribeiro, Sérgio Dias Cirino.
Subjects/Keywords: verbal behavior; comportamento verbal; verbal behavior; esquizofrenia; PSICOLOGIA; análise do comportamento aplicada; applied behavior analysis
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Santana, L. A. M. (2008). COMPORTAMENTO VERBAL E ESQUIZOFRENIA: ESTRATÉGIA OPERANTE DE INTERVENÇÃO. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=457
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Santana, Luciana Aparecida Martins. “COMPORTAMENTO VERBAL E ESQUIZOFRENIA: ESTRATÉGIA OPERANTE DE INTERVENÇÃO.” 2008. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed March 05, 2021.
http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=457.
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MLA Handbook (7th Edition):
Santana, Luciana Aparecida Martins. “COMPORTAMENTO VERBAL E ESQUIZOFRENIA: ESTRATÉGIA OPERANTE DE INTERVENÇÃO.” 2008. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Santana LAM. COMPORTAMENTO VERBAL E ESQUIZOFRENIA: ESTRATÉGIA OPERANTE DE INTERVENÇÃO. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2008. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=457.
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Council of Science Editors:
Santana LAM. COMPORTAMENTO VERBAL E ESQUIZOFRENIA: ESTRATÉGIA OPERANTE DE INTERVENÇÃO. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2008. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=457
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Texas A&M University
11.
Kaya, Fatih.
The Relationship between Students’ Verbal and Nonverbal Test Scores within the Context of Poverty.
Degree: PhD, Educational Psychology, 2013, Texas A&M University
URL: http://hdl.handle.net/1969.1/149341
► The association between intelligence and achievement has been investigated by many researchers, and a moderate to strong correlation between the two has been repeatedly found.…
(more)
▼ The association between intelligence and achievement has been investigated by many researchers, and a moderate to strong correlation between the two has been repeatedly found. Few researchers, however, have studied the intelligence–achievement relationship within the context of poverty.
The purpose of this study was to examine the relationship between the
verbal and the nonverbal scores of students within the context of poverty. The study investigated how students’
verbal and nonverbal scores differentiate by ability levels within each grade, specifically kindergarten through fifth grades. It also focused on gifted fifth grade students, and investigated the relationship between their
verbal scores and poverty status.
Research questions guiding the study were: (1) What is the relationship between
verbal and nonverbal intelligence scores of students from poverty, (2) how does this relationship differ by ability levels within each grade, and (3) what is the relationship between
verbal scores and poverty status of fifth grade gifted students?
The data was collected and analyzed with quantitative methods. The study had two different samples. The first sample consisted of 1935 kindergarten through fifth graders and was used to answer the first and second research questions. The second sample consisted of 128 gifted fifth grade students and was used to answer the third question. The Reynolds Intellectual Assessment Scale (RIAS), the Otis-Lennon School Ability Test, Eighth Edition (OLSAT 8), and the Stanford Achievement Test–Tenth Edition (Stanford 10) were used to collect data.
The results indicated that students living in poverty, as measured by free- or reduced lunch status, evidenced large gaps between their
verbal and nonverbal intelligence scores. The observed gaps were not specific to any grade level or ability level. Rather, all grades from kindergarten through fifth, demonstrated large gaps between their
verbal and nonverbal IQ scores. These gaps were even larger for students with higher nonverbal IQ scores. In addition, free or reduced-lunch status was a significant predictor of
verbal intelligence scores as well as of achievement scores.
In the light of the results, the study discussed the findings and offered implications: Identification and placement processes for gifted and talented students from poverty should be extra cautious given this demonstrated
verbal-nonverbal score discrepancy.
Verbal abilities should be assessed when placing students into advanced programs given the
verbal demands of these programs. While many students with high nonverbal scores may have had the potential to learn, they were not ready to learn due to their lower
verbal scores. Therefore, building
verbal intelligence of impoverished students with lower achievement scores will make them more likely to be successful in academic coursework that demands high
verbal ability.
Advisors/Committee Members: Stough, Laura M. (advisor), Juntune, Joyce E. (advisor), Liew, Jeffrey (committee member), Hill, Rodney C. (committee member).
Subjects/Keywords: intelligence; verbal intelligence; nonverbal intelligence; poverty; verbal nonverbal discrepancy; verbal nonverbal gap
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Kaya, F. (2013). The Relationship between Students’ Verbal and Nonverbal Test Scores within the Context of Poverty. (Doctoral Dissertation). Texas A&M University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1969.1/149341
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Kaya, Fatih. “The Relationship between Students’ Verbal and Nonverbal Test Scores within the Context of Poverty.” 2013. Doctoral Dissertation, Texas A&M University. Accessed March 05, 2021.
http://hdl.handle.net/1969.1/149341.
MLA Handbook (7th Edition):
Kaya, Fatih. “The Relationship between Students’ Verbal and Nonverbal Test Scores within the Context of Poverty.” 2013. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Kaya F. The Relationship between Students’ Verbal and Nonverbal Test Scores within the Context of Poverty. [Internet] [Doctoral dissertation]. Texas A&M University; 2013. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://hdl.handle.net/1969.1/149341.
Council of Science Editors:
Kaya F. The Relationship between Students’ Verbal and Nonverbal Test Scores within the Context of Poverty. [Doctoral Dissertation]. Texas A&M University; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1969.1/149341
12.
Borel, Marine.
Les formes verbales surcomposées en français : Double compound verbal forms in French.
Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2019, Université de Lorraine; Université de Fribourg (Suisse)
URL: http://www.theses.fr/2019LORR0066
► Ma recherche consiste en une analyse sémantique et morphologique des formes verbales dites « surcomposées » en français (j’ai eu fait, j’avais eu fait, j’aurai…
(more)
▼ Ma recherche consiste en une analyse sémantique et morphologique des formes verbales dites « surcomposées » en français (j’ai eu fait, j’avais eu fait, j’aurai eu fait, etc.). La forme la plus fréquemment employée et la mieux représentée est la forme appelée « passé surcomposé », du type j’ai eu fait. Mais à des degrés divers, toutes les formes du paradigme sont attestées.Le passé surcomposé connaît deux emplois distincts. Le premier, appelé « standard », est attesté dans toute la francophonie. Cette forme peut être décrite comme un passé résultatif, car, par son aspect « accompli », elle pointe la phase qui, dans le passé, fait suite au procès. Utilisée en relation avec le passé composé à valeur aoristique, qui pointe le procès en cours de déroulement, elle crée des effets d’antériorité (quand il a eu mangé, il est parti).Le second emploi, dit « régional », n’est attesté que dans les domaines à substrat occitan et francoprovençal. Ce second passé surcomposé peut être décrit comme un parfait d’expérience, car il possède toujours une valeur « expérientielle », qui indique qu’il est arrivé au moins une fois à une situation donnée de se produire à l’intérieur d’un certain intervalle temporel. Pour les locuteurs qui emploient ces formes, un énoncé comme j’ai eu mangé du requin signifie ainsi il m’est arrivé au moins une fois de manger du requin. Les formes « standard » et les formes « régionales » ne sont pas seulement distinctes sémantiquement. Elles sont également différentes sur le plan morphologique : tandis que les premières sont construites par composition de l’auxiliaire (avoir eu + fait), les secondes se construisent par l’insertion du morphème eu, marqueur expérientiel, dans le syntagme verbal composé : avoir (+eu) fait. Cette différence n’est certes pas « visible » pour les formes qui se construisent avec l’auxiliaire « avoir ». Mais elle se révèle avec les verbes qui demandent l’auxiliaire « être » : les formes résultatives se construisent en effet sur le modèle de avoir été + parti (quand il a été parti, je suis allée me coucher), tandis que les formes expérientielles se construisent sur le modèle de être (+eu) parti (on est eu partis en vacances en Italie). La correspondance entre sens et forme étant absolue, la thèse défendue dans mon travail est qu’il ne s’agit pas seulement de types d’emploi distincts, mais bien de formes verbales différentes
My research consists in a semantic and morphological analysis of the so-called “surcomposé” verbal forms in French (j’ai eu fait, j’avais eu fait, j’aurai eu fait, etc.). The most frequently used and best-represented form is called “passé surcomposé”, such as j’ai eu fait. However, all the forms of the paradigm are attested to some degree.The passé surcomposé displays two distinct uses. The first one, known as the “standard use”, is attested throughout the French-speaking world. This type can be described as a resultative past. Indeed, through its “perfect” aspect, it points to the phase, in the past, following the process. Used in association with the passé…
Advisors/Committee Members: Apothéloz, Denis (thesis director), Revaz, Françoise (thesis director).
Subjects/Keywords: Sémantique verbale; Temps verbaux; Formes surcomposées; Verbal semantics; Verbal tenses; Double compound verbal forms; 445.6
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Borel, M. (2019). Les formes verbales surcomposées en français : Double compound verbal forms in French. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine; Université de Fribourg (Suisse). Retrieved from http://www.theses.fr/2019LORR0066
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Borel, Marine. “Les formes verbales surcomposées en français : Double compound verbal forms in French.” 2019. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine; Université de Fribourg (Suisse). Accessed March 05, 2021.
http://www.theses.fr/2019LORR0066.
MLA Handbook (7th Edition):
Borel, Marine. “Les formes verbales surcomposées en français : Double compound verbal forms in French.” 2019. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Borel M. Les formes verbales surcomposées en français : Double compound verbal forms in French. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; Université de Fribourg (Suisse); 2019. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.theses.fr/2019LORR0066.
Council of Science Editors:
Borel M. Les formes verbales surcomposées en français : Double compound verbal forms in French. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; Université de Fribourg (Suisse); 2019. Available from: http://www.theses.fr/2019LORR0066
Universiteit Utrecht
13.
Nes, Kristel van.
The development of verbal inflection in deaf children with a cochlear implant.
Degree: 2008, Universiteit Utrecht
URL: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/30020
► The verbal inflectional development of five deaf Dutch children with cochlear implants was investigated in this thesis. Recorded spontaneous speech from each child was transcribed,…
(more)
▼ The
verbal inflectional development of five deaf Dutch children with cochlear implants was investigated in this thesis. Recorded spontaneous speech from each child was transcribed, after which the occurences per verb type was determined for each child. These results, together with the way in which the children with a cochlear implant use these verbs, were compared with the
verbal development of Dutch normal-hearing children and adults
Advisors/Committee Members: Gerrits, Ellen, Schouten, Bert.
Subjects/Keywords: Letteren; cochlear implant; verbal development
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Nes, K. v. (2008). The development of verbal inflection in deaf children with a cochlear implant. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/30020
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Nes, Kristel van. “The development of verbal inflection in deaf children with a cochlear implant.” 2008. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed March 05, 2021.
http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/30020.
MLA Handbook (7th Edition):
Nes, Kristel van. “The development of verbal inflection in deaf children with a cochlear implant.” 2008. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Nes Kv. The development of verbal inflection in deaf children with a cochlear implant. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2008. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/30020.
Council of Science Editors:
Nes Kv. The development of verbal inflection in deaf children with a cochlear implant. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2008. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/30020
14.
Silva, Michele Lidiane da [UNESP].
O gênero autoconfrontação simples como instrumento na transformação do trabalho do Professor Coordenador.
Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista
URL: http://hdl.handle.net/11449/144419
► O principal objetivo desta tese é apresentar uma análise do trabalho realizado do Professor Coordenador (PC) de uma escola pública do Estado de São Paulo…
(more)
▼ O principal objetivo desta tese é apresentar uma análise do trabalho realizado do Professor Coordenador (PC) de uma escola pública do Estado de São Paulo por meio da análise linguística de sessões da Autoconfrontação Simples (ACS). Demonstrar também que a ACS não é um procedimento apenas de intervenção no estudo da psicologia do trabalho, mas um gênero complexo secundário da comunicação, o qual o Professor Coordenador (PC) pode fazer uso para o seu desenvolvimento profissional no ambiente escolar. A análise do trabalho, por meio da linguagem, é sustentada teoricamente pela abordagem bakhtiniana do discurso, que engloba os conceitos de interação
verbal, enunciado, dialogismo, tema, estilo, historicidade do sentido, gênero e a translinguística. Dentro desse quadro teórico, os postulados linguísticos hallidianos, com base na linguística sistêmico – funcional, foram utilizados como teoria complementar para a realização da análise translinguística, estabelecendo as relações dialógicas entre os enunciados e os elementos extralinguísticos da situação de comunicação. E, para concluirmos, verificamos como as dimensões do trabalho, (trabalho prescrito, trabalho realizado e trabalho real), aportes teóricos da Clínica da Atividade, definiam o trabalho do PC e como a questão do ressentimento poderiam ser observados nos enunciados. Como metodologia de pesquisa, definimos um plano de pesquisa de campo baseado nas etapas de realização da autoconfrontação simples na escola. apresentamos a descrição da instituição escolar e da unidade escolar pesquisada, bem como dos sujeitos de pesquisa e da função do Professor Coordenador. Explicitamos os objetivos e as perguntas de pesquisa, fazendo alguns esclarecimentos sobre a demanda e a constituição do grupo de pesquisa. A constituição do nosso corpus se deu quando iniciamos os procedimentos interventivos na escola pesquisada, com as filmagens das reuniões de ATPC. Posteriormente, realizamos a sessão de autoconfrontação simples com o PC e o vídeo gravado na ACS serviu-nos como corpus final de análise após sua transcrição. Como resultados, verificamos que o Professor Coordenador é um profissional que vive sob pressão constante de vários segmentos do ambiente escolar: instituição, direção, professores, pais, alunos, além de ter de gerenciar muitas tarefas que não são de sua atribuição como PC. Esses segmentos são vozes que ficam na sua memória cognitiva e que são externalizados no momento da autoconfrontação, na realização da interação
verbal, do diálogo. É um profissional que tenta buscar alternativas para transformar seu trabalho mesmo passando por um estágio de ressentimento, onde tem que se reerguer todos os dias. Sendo assim, cria-se um ou vários gêneros de sua profissão na tentativa de se reposicionar e de reorganizar sua função. Deste modo, a autoconfrontação simples passa a ser um gênero de uma situação complexa de comunicação que pode ser acionado no momento em que o PC achar relevante, auxiliando-o no seu dia a dia.
Advisors/Committee Members: Ferreira, Anise de Abreu Gonçalves D'Orange [UNESP], Universidade Estadual Paulista (UNESP).
Subjects/Keywords: Gênero; Interação verbal; Diálogo; Transformação
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Silva, M. L. d. [. (2016). O gênero autoconfrontação simples como instrumento na transformação do trabalho do Professor Coordenador. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/144419
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Silva, Michele Lidiane da [UNESP]. “O gênero autoconfrontação simples como instrumento na transformação do trabalho do Professor Coordenador.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed March 05, 2021.
http://hdl.handle.net/11449/144419.
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Silva, Michele Lidiane da [UNESP]. “O gênero autoconfrontação simples como instrumento na transformação do trabalho do Professor Coordenador.” 2016. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Silva MLd[. O gênero autoconfrontação simples como instrumento na transformação do trabalho do Professor Coordenador. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://hdl.handle.net/11449/144419.
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Council of Science Editors:
Silva MLd[. O gênero autoconfrontação simples como instrumento na transformação do trabalho do Professor Coordenador. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144419
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15.
Caleiras, Maria Luísa Bravo Madeira.
A comunicação da família, enquanto fator de (des)construção da vivência e conceito de sobrevivência, do jovem adulto sobrevivente a um cancro.
Degree: 2012, ISPA
URL: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/2283
► Nos últimos anos os avanços e a compreensão da etiologia e tratamento do cancro contribuíram para o aumento dos sobreviventes. O cancro, para além de…
(more)
▼ Nos últimos anos os avanços e a compreensão da etiologia e tratamento do cancro contribuíram para o aumento dos sobreviventes. O cancro, para além de ser uma doença potencialmente mortal, passou a ser também considerado como uma doença crónica, sendo a sobrevivência entendida como um período longo que não é isento de situações potencialmente ameaçadoras e que é concebida pela forma como o doente e o sistema familiar comunicam entre si. O presente estudo tem como objetivo conhecer e compreender, segundo uma abordagem qualitativa e uma orientação teórica sistémica, a vivência subjetiva dos sobreviventes de cancro e as perceções que estes possuem acerca do modo como a comunicação com os seus familiares, condiciona o conceito que têm de sobreviventes. Participaram neste estudo 3 sobreviventes de cancro, entre os 25 e os 29 anos. Em relação aos resultados obtidos, constata-se que o conceito de sobrevivência, que os participantes possuem, é idêntico ao dos seus familiares, o qual foi percecionado pelos mesmos como sendo resultante da influência do comportamento e da comunicação não-verbal e verbal dos seus familiares. Os resultados revelam a importância a ser dada à comunicação com os jovens adultos durante o processo de doença e o período de sobrevivência, os quais devem ser considerados como futuras pistas de intervenção. – – ABSTRACT – – In the past few years the advances and understanding of etiology and cancer treatment have contributed to the increasing number of survivors. In addition to be considered a potentially fatal disease, cancer also started to be seen as a chronic disease and survival understood as a long period that is not without potentially threatening situations and that is conceived by the way how the patient and the family system communicate among themselves. The present study aims to know and understand, according to a qualitative approach and a theoretical systemic orientation, the subjective experience of cancer survivors and their perceptions of how they communicate with their families, affects the concept they have of survivors. Three cancer survivors participated in this study, aged between 25 and 29. Regarding the results obtained, one can see that the concept of survival that the participants have is identical to their families’, which was perceived by them as a result of the influence of behaviour and verbal and non-verbal communication of their families. The results reveal the importance of communication with young adults during the disease process and the survival period, which should be considered as points for future procedures.
Subjects/Keywords: Sobreviventes de cancro; Jovem adulto; Família; Comunicação não-verbal e verbal; Cancer survivors; Young adult; Family; Verbal and non-verbal communication
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Caleiras, M. L. B. M. (2012). A comunicação da família, enquanto fator de (des)construção da vivência e conceito de sobrevivência, do jovem adulto sobrevivente a um cancro. (Thesis). ISPA. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/2283
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Caleiras, Maria Luísa Bravo Madeira. “A comunicação da família, enquanto fator de (des)construção da vivência e conceito de sobrevivência, do jovem adulto sobrevivente a um cancro.” 2012. Thesis, ISPA. Accessed March 05, 2021.
http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/2283.
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MLA Handbook (7th Edition):
Caleiras, Maria Luísa Bravo Madeira. “A comunicação da família, enquanto fator de (des)construção da vivência e conceito de sobrevivência, do jovem adulto sobrevivente a um cancro.” 2012. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Caleiras MLBM. A comunicação da família, enquanto fator de (des)construção da vivência e conceito de sobrevivência, do jovem adulto sobrevivente a um cancro. [Internet] [Thesis]. ISPA; 2012. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/2283.
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Council of Science Editors:
Caleiras MLBM. A comunicação da família, enquanto fator de (des)construção da vivência e conceito de sobrevivência, do jovem adulto sobrevivente a um cancro. [Thesis]. ISPA; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/2283
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16.
Romano, Cristiane da Conceição.
A expressividade de alunos universitários do curso de licenciatura em enfermagem antes e após uma intervenção fonoaudiológica.
Degree: PhD, Enfermagem, 2015, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/83/83131/tde-08052015-173449/
;
► O objetivo geral do estudo foi avaliar a expressividade das licenciandas em enfermagem de uma universidade pública, antes e após uma intervenção fonoaudiológica. A hipótese…
(more)
▼ O objetivo geral do estudo foi avaliar a expressividade das licenciandas em enfermagem de uma universidade pública, antes e após uma intervenção fonoaudiológica. A hipótese foi que a intervenção fonoaudiologica, por meio da expressividade que envolve os recursos verbais, vocais e não verbais, modifica os alunos de licenciatura, futuros professores de enfermagem, em relação à sua expressividade. A pesquisa realizada em 2014 foi quantitativa, de delineamentos quase-experimental, de grupo, do tipo intervenção com análise comparativa dos dados antes e após a intervenção realizada e teve como participantes seis estudantes do último período do curso de licenciatura em enfermagem. Como procedimento metodológico teve-se: 1º - preparo dos instrumentos a serem utilizados na coleta de dados (para identificação de características dos sujeitos pesquisados e para avaliação de expressividade - protocolo previamente adaptado para o estudo, com itens dos recursos verbais - qualidade vocal, ataque vocal, loudness, pitch, ressonância, articulação, velocidade da fala, coordenação pneumofônica; recursos vocais - ênfase, pausas, curva melódica, ritmo e variações de loudness, de pitch e da velocidade da fala e recursos não verbais - expressão facial, postura corporal, uso de gestos e meneios de cabeça); 2º - coleta de dados junto às participantes (seleção dessas estudantes para a intervenção, filmagem antes da intervenção fonoaudiológica, desenvolvimento da intervenção proposta em 16 horas distribuídas em quatro encontros, filmagem das participantes após a intervenção e avaliação das filmagens pré e pós-treinamento por experts fonoaudiólogos; 3º - análise dos dados, na qual se utilizou o Teste Qui Quadrado de McNemar para a análise estatística da intervenção realizada, considerando-se o valor de p de 5% (?=0.05). Foi também questionado às alunas sobre a sua visão quanto à efetividade da intervenção realizada. O projeto de pesquisa foi aprovado junto ao Comitê de Ética em Pesquisa da universidade (protocolo 17918113.8.0000.5393). A intervenção apresentou efeito positivo na visão dos juízes fonoaudiólogos, nos resultados descritivos verbalizados pelas participantes e nos recursos verbais, vocais e não verbais, embora não tivesse apresentado significância estatística em alguns desses parâmetros avaliados. Os recursos verbais qualidade vocal, ataque vocal, loudness, ressonância permaneceram adequados antes e após intervenção realizada, mantendo, praticamente, os mesmos resultados; o pitch, a articulação, a velocidade e a coordenação pneumofônica apresentaram melhorias. Em relação aos recursos vocais como ênfase e variações de loudness, pitch e velocidade da fala permaneceram adequados antes e após intervenção. Os recursos de pausas, curva melódica e ritmo apresentaram significância estatística após a intervenção realizada. Com relação aos recursos não verbais, houve significância estatística em todos os itens avaliados. Constatou-se, também, que houve mudanças positivas quanto aos aspectos…
Advisors/Committee Members: Robazzi, Maria Lucia do Carmo Cruz.
Subjects/Keywords: Comunicação não-verbal; Comunicação verbal; Enfermagem; estudantes; Expressivity; Fonação; Fonoaudiologia; Non-verbal communication; Nursing; Phonation; Phonoaudiology; Students; Verbal communication; Voice; Voz
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Romano, C. d. C. (2015). A expressividade de alunos universitários do curso de licenciatura em enfermagem antes e após uma intervenção fonoaudiológica. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/83/83131/tde-08052015-173449/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Romano, Cristiane da Conceição. “A expressividade de alunos universitários do curso de licenciatura em enfermagem antes e após uma intervenção fonoaudiológica.” 2015. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed March 05, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/83/83131/tde-08052015-173449/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Romano, Cristiane da Conceição. “A expressividade de alunos universitários do curso de licenciatura em enfermagem antes e após uma intervenção fonoaudiológica.” 2015. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Romano CdC. A expressividade de alunos universitários do curso de licenciatura em enfermagem antes e após uma intervenção fonoaudiológica. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2015. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/83/83131/tde-08052015-173449/ ;.
Council of Science Editors:
Romano CdC. A expressividade de alunos universitários do curso de licenciatura em enfermagem antes e após uma intervenção fonoaudiológica. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/83/83131/tde-08052015-173449/ ;
17.
Almeida, Paola Esposito de Moraes.
Comportamento verbalmente controlado: uma análise do efeito de operantes verbais autoclíticos sobre o comportamento de escolha.
Degree: PhD, Psicologia Experimental, 2009, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-27112009-094423/
;
► O presente trabalho teve por objetivo investigar o efeito de descrições verbais, acompanhadas ou não de operantes autoclíticos, sobre o desempenho de participantes adultos, em…
(more)
▼ O presente trabalho teve por objetivo investigar o efeito de descrições verbais, acompanhadas ou não de operantes autoclíticos, sobre o desempenho de participantes adultos, em uma tarefa de escolha. Para isto, um delineamento de escolhas concorrentes foi planejado, sendo observado o padrão de preferência de cada participante entre alternativas de reforçamento menor e imediato ou maior e atrasado, durante um jogo de computador. Uma vez estabelecida a preferência, descrições verbais foram introduzidas, sendo avaliado se a inclusão de operantes verbais autoclíticos favoreceria ou não o controle pela descrição, verificado a partir da emissão de respostas contrárias ao padrão inicialmente estabelecido. Os resultados apontam que um padrão de preferência por reforçadores maiores e atrasados foi mais facilmente instalado do que a preferência por reforçadores menores e imediatos, quando um reforçador monetário foi utilizado. Para sete dos quinze participantes, a introdução das descrições produziu a reversão do padrão de preferência inicialmente estabelecido, independente da direção em que as escolhas estivessem sendo inicialmente realizadas. Quanto ao efeito produzido pela inclusão dos autoclíticos observa-se que, independente do tipo de autoclíticos apresentado (qualificador positivo X qualificador negativo), descrições acompanhadas por autoclíticos evocaram respostas de escolha dos participantes, particularmente entre aqueles que tivessem demonstraram preferência inicial por reforçamento maior e atrasado. Diante de descrições acompanhadas por operantes verbais autoclíticos o aumento no tempo para emissão da resposta também foi observado, sendo este efeito acentuado na presença dos qualificadores negativos.
The present study aimed to investigate the effect of verbal descriptions with or without autoclitic operants, upon the performance of adult participants in a choice task. To achieve it, a concurrent schedule design was planned, in which it was observed the preference pattern of each participant between the alternative of smaller and immediate reinforcement or large and delayed, during a computer game. Once the preference was established, verbal descriptions were introduced, and it was analyzed if the inclusion of autoclitic verbal operants would promote or not the control of the description, checked by the emission of responses contraries to the patter previously established. The results points to a major facility in the establishment of pattern of preference for larger and delayed reinforcers than smaller and immediate, when a financial reinforcer was used. Seven of the fifteen participants reverted their patter of preference with the inclusion of verbal descriptions, independently of the inicial preference pattern. On the effect produced by the inclusion of autoclitic it is noticed that independently of the type of autoclitic presented (positive qualifier X negative qualifier), descriptions accompanied by autoclitic evoked the choice responses, specially between those participants who demonstrated initial preference…
Advisors/Committee Members: Hübner, Maria Martha Costa.
Subjects/Keywords: Autocontrole; Choice behavior; Comportamento de escolha; Comunicação verbal; Reforço verbal; Self-Control; Verbal communication; Verbal reinforcement
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Almeida, P. E. d. M. (2009). Comportamento verbalmente controlado: uma análise do efeito de operantes verbais autoclíticos sobre o comportamento de escolha. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-27112009-094423/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Almeida, Paola Esposito de Moraes. “Comportamento verbalmente controlado: uma análise do efeito de operantes verbais autoclíticos sobre o comportamento de escolha.” 2009. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed March 05, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-27112009-094423/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Almeida, Paola Esposito de Moraes. “Comportamento verbalmente controlado: uma análise do efeito de operantes verbais autoclíticos sobre o comportamento de escolha.” 2009. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Almeida PEdM. Comportamento verbalmente controlado: uma análise do efeito de operantes verbais autoclíticos sobre o comportamento de escolha. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2009. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-27112009-094423/ ;.
Council of Science Editors:
Almeida PEdM. Comportamento verbalmente controlado: uma análise do efeito de operantes verbais autoclíticos sobre o comportamento de escolha. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-27112009-094423/ ;
18.
Romano, Cristiane da Conceição.
O julgamento da expressividade do professor universitário de enfermagem ministrando aula.
Degree: Mestrado, Enfermagem Fundamental, 2010, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22132/tde-16112010-095645/
;
► A comunicação é um processo que se encontra internamente relacionado com a expressividade. Há profissionais que usam demasiadamente a comunicação e a expressividade, como é…
(more)
▼ A comunicação é um processo que se encontra internamente relacionado com a expressividade. Há profissionais que usam demasiadamente a comunicação e a expressividade, como é o caso do professor, que atua transmitindo informações as quais devem chegar de maneira efetiva aos seus alunos. O objetivo geral do estudo foi investigar a expressividade do professor universitário de enfermagem ministrando aula, por meio do julgamento dos alunos. Trata-se de estudo descritivo com abordagem quantitativa, realizado em uma instituição de ensino superior de enfermagem de uma universidade pública. Alunos matriculados (141) nos cursos de bacharelado e licenciatura de enfermagem, distribuídos em três turmas, realizaram a avaliação da expressividade de um professor da instituição, sendo que este possuía experiência profissional, estava em atividade regular e não era conhecido por este alunado. A avaliação da expressividade foi realizada por meio de seis minutos de filmagem de uma aula ministrada por esse professor. Esta mesma filmagem foi avaliada por três experts fonoaudiólogos, especialistas em voz e experientes em expressividade. A pesquisa contou com quatro fases (preparo dos instrumentos, no qual foi utilizado protocolo de avaliação fonoaudiológica e instrumento para os alunos; questionário para avaliação do aluno, adaptado segundo o protocolo de avaliação fonoaudiológica; avaliação da confiabilidade deste protocolo por três experts fonoaudiólogos; filmagem do professor participante a ser avaliado). O resultado mostrou que os experts apresentaram, praticamente, poucas discordâncias entre si em relação à avaliação da expressividade do professor, pois são especialistas e possuem experiência profissional em radio e televisão. Quanto à identificação da expressividade do professor segundo a avaliação de alunos e dos experts, em relação aos elementos: tipo de voz, pitch, esforço vocal, loudness, articulação, expressão facial, gestos e postura corporal, os resultados mostraram que as alternativas escolhidas pela maioria dos alunos foram significativamente maiores que as demais e concordantes com a maioria dos experts. Os elementos \"ênfase\", \"demonstra experiênciaë ö que chamou atenção no vídeon̈ão foram possíveis de comparação, porque não houve equivalência entre os instrumentos utilizados para a avaliação dos experts e dos alunos. O item \"pausa na falan̈ão apresentou significância estatística entre a avaliação das respostas dos alunos, quando comparadas aos experts. Quanto às diferenças de avaliações entre as três turmas entre si, estas apresentaram poucas divergências entre elas. Conclui-se que o julgamento do aluno sobre as habilidades expressivas do professor de enfermagem é compatível com a avaliação dos experts fonoaudiólogos, mostrando que os alunos da universidade pública são mais que meros espectadores e pessoas capazes de avaliar, com propriedade, o professor.
Communication is a process that is internally related to expressiveness. There are professionals who use too much communication and expressiveness, as is…
Advisors/Committee Members: Robazzi, Maria Lucia do Carmo Cruz.
Subjects/Keywords: comunicação não verbal; comunicação verbal; expressiveness; expressividade; non-verbal communication; professor de enfermagem; professor of nursing; verbal communication
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Romano, C. d. C. (2010). O julgamento da expressividade do professor universitário de enfermagem ministrando aula. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22132/tde-16112010-095645/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Romano, Cristiane da Conceição. “O julgamento da expressividade do professor universitário de enfermagem ministrando aula.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed March 05, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22132/tde-16112010-095645/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Romano, Cristiane da Conceição. “O julgamento da expressividade do professor universitário de enfermagem ministrando aula.” 2010. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Romano CdC. O julgamento da expressividade do professor universitário de enfermagem ministrando aula. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22132/tde-16112010-095645/ ;.
Council of Science Editors:
Romano CdC. O julgamento da expressividade do professor universitário de enfermagem ministrando aula. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22132/tde-16112010-095645/ ;
University of Alberta
19.
Wang, Xian.
Evaluating the consistency of verbal reports and the use of
cognitive models in educational measurement.
Degree: MEd, Department of Educational Psychology, 2011, University of Alberta
URL: https://era.library.ualberta.ca/files/70795915j
► In the field of psychology, verbal reports are commonly used as a data source to explain human information processing. To date, few studies have investigated…
(more)
▼ In the field of psychology, verbal reports are
commonly used as a data source to explain human information
processing. To date, few studies have investigated the accuracy of
verbal reports for providing information on students’ reasoning and
problem solving on educational tasks. The purpose of this study is
to evaluate the consistency of verbal data, as well as the effects
of student achievement, interviewer knowledge level, and item
difficulty on the consistency of verbal reports. Seventy-one Grade
12 students from two high schools provided verbal responses to 15
multiple choice test items from the Alberta Pure Mathematics
Diploma Examination. Results indicate higher-achieving students
demonstrate greater consistencies in verbal reports than moderate
achieving students. The implications of the results are discussed
and the limitations of the present study are also
presented.
Subjects/Keywords: Verbal reports; Cognitive models; Consistency
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Wang, X. (2011). Evaluating the consistency of verbal reports and the use of
cognitive models in educational measurement. (Masters Thesis). University of Alberta. Retrieved from https://era.library.ualberta.ca/files/70795915j
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Wang, Xian. “Evaluating the consistency of verbal reports and the use of
cognitive models in educational measurement.” 2011. Masters Thesis, University of Alberta. Accessed March 05, 2021.
https://era.library.ualberta.ca/files/70795915j.
MLA Handbook (7th Edition):
Wang, Xian. “Evaluating the consistency of verbal reports and the use of
cognitive models in educational measurement.” 2011. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Wang X. Evaluating the consistency of verbal reports and the use of
cognitive models in educational measurement. [Internet] [Masters thesis]. University of Alberta; 2011. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://era.library.ualberta.ca/files/70795915j.
Council of Science Editors:
Wang X. Evaluating the consistency of verbal reports and the use of
cognitive models in educational measurement. [Masters Thesis]. University of Alberta; 2011. Available from: https://era.library.ualberta.ca/files/70795915j
Cornell University
20.
Gemmell, Grace.
Exchanging Ekphrasis: Monumentality And Amplification In Verbal And Visual Strategies Of Description.
Degree: PhD, Germanic Studies, 2015, Cornell University
URL: http://hdl.handle.net/1813/39340
► This dissertation addresses the interface between verbal and visual signifying codes as they pertain to an act of ekphrasis. It considers distinct occasions from the…
(more)
▼ This dissertation addresses the interface between
verbal and visual signifying codes as they pertain to an act of ekphrasis. It considers distinct occasions from the fields of rhetoric, cognitive theory, early cultures of collecting, and visual culture where
verbal and visual strategies-in a relationship more Argus-eyed than Janus-faced- work through a rhetoric of amplification, exceeding themselves and one other, and in so doing, confound and complement each other, while fragmenting and exaggerating their subjects in suit. Vacillating between the apparent stasis of its
subject and a movement of metamorphosis, ekphrasis appears here as a form of monumentalizing in its attendant mutual dispositions of durability and mutability. It presents in variations upon some basic frictional, though not oppositional, pairs: the visual and
verbal, the poetic and the plastic, the image and the object, and motion and stasis. The dissertation argues that ekphrasis entails an ongoing process that constantly exceeds, while reaffirming itself and positions ekphrasis itself as a dynamic, metamorphic device that works within an economy of excess, not only at the level of execution, but also at the level of discourse.
Advisors/Committee Members: Waite, Geoffrey Carter W (chair), Groos Jr, Arthur Bernhard (committee member), Lazzaro, Claudia (committee member).
Subjects/Keywords: amplification; ekphrasis; visual and verbal
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Gemmell, G. (2015). Exchanging Ekphrasis: Monumentality And Amplification In Verbal And Visual Strategies Of Description. (Doctoral Dissertation). Cornell University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1813/39340
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Gemmell, Grace. “Exchanging Ekphrasis: Monumentality And Amplification In Verbal And Visual Strategies Of Description.” 2015. Doctoral Dissertation, Cornell University. Accessed March 05, 2021.
http://hdl.handle.net/1813/39340.
MLA Handbook (7th Edition):
Gemmell, Grace. “Exchanging Ekphrasis: Monumentality And Amplification In Verbal And Visual Strategies Of Description.” 2015. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Gemmell G. Exchanging Ekphrasis: Monumentality And Amplification In Verbal And Visual Strategies Of Description. [Internet] [Doctoral dissertation]. Cornell University; 2015. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://hdl.handle.net/1813/39340.
Council of Science Editors:
Gemmell G. Exchanging Ekphrasis: Monumentality And Amplification In Verbal And Visual Strategies Of Description. [Doctoral Dissertation]. Cornell University; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1813/39340
Universidade de Brasília
21.
Maria do Carmo de Oliveira.
O uso do modo verbal em estruturas de complementação no português do Brasil.
Degree: 2007, Universidade de Brasília
URL: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2842
► O estudo examina a distribuição dos modos indicativo e subjuntivo em estruturas de complementação, no português do Brasil, considerando, de modo particular, dados de fala…
(more)
▼ O estudo examina a distribuição dos modos indicativo e subjuntivo em estruturas de complementação, no português do Brasil, considerando, de modo particular, dados de fala da Paraíba, comparados com resultados obtidos em dados de fala coletados no Rio de Janeiro e em Brasília. O estudo é desenvolvido em uma abordagem fundamentada na teoria de Princípios e Parâmetros (Chomsky, 1981, 1986, 1995) bem como de pressupostos da Teoria Variacionista (Labov, 1972). Considera-se que fenômenos acerca da variação e da mudança lingüística podem ser atribuídos a fatores determinadas pela faculdade da linguagem, em face de fatores externos, principalmente, o contato de línguas e dialetos. A análise parte de uma discussão sobre modalidade e sobre as propriedades sintáticosemânticas dos verbos da oração matriz e sua relação com a distribuição sintática do modo verbal, com base em estudos desenvolvidos por Botelho Pereira (1974), Fávero (1974) e Bárbara (1975). Apresenta também trabalhos desenvolvidos na abordagem variacionista (Rocha (1997), Poplack (1992) e Meira (2006)), que identificam variação no uso do modo verbal em contexto de complementação. Com base em análise de fatores lingüísticos e extralingüísticos, os resultados obtidos apontam a carga semântica do verbo da matriz (verbos não-factivos volitivos e não-volitivos) e o grau de assertividade da oração matriz (a negação) como favorecedores do subjuntivo. Constata-se que nos dados de fala de Brasília e do Rio de Janeiro há maior distribuição do modo subjuntivo entre as variáveis independentes, que se manifesta no uso variável do indicativo e do subjuntivo não só com verbos volitivos como também com verbos indiferentes de opinião/ suposição, o que caracteriza o uso do modo verbal como marcador de subordinação. Nos dados de fala da Paraíba, em que o uso do subjuntivo em contexto de interpretação irrealis é quase categórico, por outro lado, cai a freqüência do subjuntivo em contexto de interpretação variável (verbos indiferentes de opinião/suposição), o que é interpretado como um uso do modo verbal como marcador de indefinição e incerteza, atribuindo-se ao subjuntivo um valor semântico. Conclui-se que os dados da Paraíba distinguem-se, por um lado, dos resultados obtidos em outras variedades dialetais do PB e identificam-se, por outro, com a descrição encontrada na literatura para o PE. Tal resultado sugere a necessidade de investigar as condições favorecedoras de tais modelos no desenvolvimento dos diferentes dialetos do PB, o que deixamos para pesquisa futura
The study examines the distribution of indicative and the subjunctive mood on the verb in complement constructions in Brazilian Portuguese, considering in particular spoken data from Paraíba (in the Northeast of Brazil), as opposed to Rio de Janeiro (in the Southeastern region) and Brasília (in the Western-Central region of Brazil). The analysis is developed within the Principles and Parameters framework (Chomsky, 1981, 1986, 1995), also including assumption within the Labovian approach to Sociolinguistics (Labov,…
Advisors/Committee Members: Maria Aparecida Correa Ribeiro Torres Morais, Rozana Reigota Naves, Maria Marta Pereira Scherre, Heloisa Maria Moreira Lima de Almeida Salles.
Subjects/Keywords: LINGUISTICA; modalidade; complementação; modo verbal
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Oliveira, M. d. C. d. (2007). O uso do modo verbal em estruturas de complementação no português do Brasil. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2842
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Oliveira, Maria do Carmo de. “O uso do modo verbal em estruturas de complementação no português do Brasil.” 2007. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 05, 2021.
http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2842.
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MLA Handbook (7th Edition):
Oliveira, Maria do Carmo de. “O uso do modo verbal em estruturas de complementação no português do Brasil.” 2007. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Oliveira MdCd. O uso do modo verbal em estruturas de complementação no português do Brasil. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2842.
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Council of Science Editors:
Oliveira MdCd. O uso do modo verbal em estruturas de complementação no português do Brasil. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2842
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22.
Adriana Regina de Oliveira.
O PACIENTE TABAGISTA NO CONTEXTO AMBULATORIAL: UM ESTUDO DESCRITIVO.
Degree: 2006, Universidade Católica de Goiás
URL: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=286
► The purpose of this study was to identify the possible functional categories of smoking patients verbal reports about their difficulties in quitting smoking in an…
(more)
▼ The purpose of this study was to identify the possible functional categories of smoking patients verbal reports about their difficulties in quitting smoking in an ambulatory context. It was also identified the functional categories of the doctors role in supplying necessary information to the patient on damages made by the use of cigarettes. For such, it was adopted a descriptive methodology through direct observation of behaviors registered in video to identify possible behavior categories at the moment of the doctor appointment. Three doctors and nine patients from a private hospital ambulatory had participated in this study, being three patients of each participant doctor. The appointments were registered in video and were properly authorized to be used by the patients and doctors. The sessions were transcribed after recorded. After a careful study on these transcriptions, it was initiated the identification of verbal and non verbal categories of smoking patients on smoking behavior, as well as verbal categories of doctors performance in relation to such patients. Seven categories of patients verbal actions and eighteen of non-verbal actions were selected. It was also selected five categories referring to doctors verbal actions. Later on some categories were divided in subcategories. The results had indicated a high frequency in the speech of smoking patients indicating symptoms and illnesses, amongst others. Also, the results had demonstrated that smoking patients reported to doctors their negative emotional situation as a reason to continue making use of tobacco. The data still show that doctors practically do not inform patients about anti-smoking treatments, and they do not encourage them to abandon the addiction. These data was discussed on the extreme importance of doctors role on informing, advising, or encouraging their patients about anti-smoking treatments, since these actions can contribute to improve health and quality of life for many people. Although it is likely that the majority of patients wants to quit smoking, but is not able to, as it was demonstrated in this study.
O objetivo do presente estudo foi identificar as possíveis categorias funcionais dos relatos verbais dos pacientes tabagistas sobre suas dificuldades em abandonar o uso do cigarro em um contexto ambulatorial. Procurou-se também identificar as categorias funcionais da atuação do médico no sentido de fornecer as informações necessárias ao paciente sobre os malefícios do cigarro. Para tal optou-se por uma metodologia descritiva através da observação direta de comportamentos registrados em vídeo para identificar as possíveis categorias comportamentais presentes no momento da consulta médica. Participaram deste estudo três médicos e nove pacientes provenientes do ambulatório de um hospital particular, sendo três pacientes de cada médico participante. As consultas foram registradas em vídeo, após autorização por escrito, dos médicos e pacientes participantes. Após a obtenção do registro em vídeo, todas as sessões foram transcritas. De…
Advisors/Committee Members: Daniela Sacramento Zanini, Ilma A Goulart de Souza Britto, Abrahão Afiune Neto.
Subjects/Keywords: Smoking; relação médico-paciente; non-verbal behavior; comportamento não-verbal; comportamento verbal; Tabagismo; doctor-patient relationship; PSICOLOGIA; verbal behavior
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Oliveira, A. R. d. (2006). O PACIENTE TABAGISTA NO CONTEXTO AMBULATORIAL: UM ESTUDO DESCRITIVO. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=286
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Oliveira, Adriana Regina de. “O PACIENTE TABAGISTA NO CONTEXTO AMBULATORIAL: UM ESTUDO DESCRITIVO.” 2006. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed March 05, 2021.
http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=286.
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MLA Handbook (7th Edition):
Oliveira, Adriana Regina de. “O PACIENTE TABAGISTA NO CONTEXTO AMBULATORIAL: UM ESTUDO DESCRITIVO.” 2006. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Oliveira ARd. O PACIENTE TABAGISTA NO CONTEXTO AMBULATORIAL: UM ESTUDO DESCRITIVO. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2006. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=286.
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Oliveira ARd. O PACIENTE TABAGISTA NO CONTEXTO AMBULATORIAL: UM ESTUDO DESCRITIVO. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2006. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=286
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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
23.
Bianca Faisal Lemos de Oliveira.
Efeito de contingências programadas na construção de descrições de contingências: uma replicação a Simonassi, Tourinho e Silva (2001) a Alves (2003).
Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
URL: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=968
► O presente estudo foi uma replicação dos estudos de Simonassi, Tourinho e Silva (2001) e Alves (2003) com o objetivo de investigar a influência que…
(more)
▼ O presente estudo foi uma replicação dos estudos de Simonassi, Tourinho e Silva (2001) e Alves (2003) com o objetivo de investigar a influência que o comportamento não
verbal pode exercer no comportamento
verbal e vice e versa. Para tanto, 25 sujeitos humanos, divididos em cinco grupos, foram solicitados a realizar três tarefas distintas: a um exercício de emparelhamento da figura comparação com a figura modelo, a responder SIM ou NÃO para a indagação se sabia a solução do exercício, além de serem solicitados para descreverem como estavam fazendo para resolver o exercício. As tarefas de emparelhamento seguidas da indagação sobre a solução do exercício, ocorreram em 40 tentativas para todos os participantes divididos nos cinco grupos. O que diferenciou um grupo do outro foi o momento da solicitação da descrição da contingência: grupo GR todas em todas as tentativas, grupo GR 10 a partir da décima tentativa, grupo GR 20 nas tentativas 10 e a partir da vigésima, grupo GR 30 nas tentativas 10, 20 e a partir da tentativa 30 e por fim, o grupo GR 40, que foi solicitado a descrever a contingência por 4 vezes, nas tentativas 10, 20, 30 e 40. Os resultados foram analisados de acordo com os seguintes objetivos propostos: (1) analisar o momento (medido pelo número de tentativas) em que ocorre a descrição da contingência; (2) se as respostas certas de emparelhamento da figura comparação com a figura modelo aumentam de freqüência antes da descrição da contingência; (3) o que acontece com a freqüência de acertos nas respostas de emparelhamento dos participantes que não descreveram a contingência; (4) analisar a descrição da contingência passoa-passo, se ocorre descrições fragmentadas e (5) verificar se a solicitação da resposta SIM ou NÃO para a indagação sobre a solução do exercício, pode interferir na precisão da descrição da contingência e no momento em que as descrições corretas são feitas. Os resultados mostraram que os acertos na tarefa de emparelhamento ocorreram independentemente dos participantes saberem descrever a contingência, já que foi possível observar que os participantes que vieram a descrever a contingência, iniciaram antes disso regularidade de acertos na resposta de emparelhamento, além de alguns participantes resolverem o problema, mas não descreverem a contingência. As descrições corretas da contingência, assim como as respostas SIM que anteciparam descrições corretas, estiveram relacionadas aos acertos na tarefa de emparelhamento, não somente ao número de acertos, mas relacionadas à regularidade de emparelhamentos corretos. Os resultados mostraram que os grupos nos quais os participantes mais apresentaram regularidade de emparelhamentos corretos, grupos GR 30 e GR 40, foram os grupos nos quais os participantes por mais vezes descreveram corretamente a contingência, além disso, os participantes que apresentaram regularidade de emparelhamentos corretos mais cedo do que outros, vieram a descrever a contingência antes. Para alguns participantes, o número de oportunidade de descrição da contingência parece ter…
Advisors/Committee Members: Nilza Micheletto.
Subjects/Keywords: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL; Comportamento humano; Comportamento verbal; comportamento não verbal; descrições de contingências; Contingencies descriptions, verbal behavior and non - verbal behavior interaction
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Oliveira, B. F. L. d. (2005). Efeito de contingências programadas na construção de descrições de contingências: uma replicação a Simonassi, Tourinho e Silva (2001) a Alves (2003). (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=968
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Oliveira, Bianca Faisal Lemos de. “Efeito de contingências programadas na construção de descrições de contingências: uma replicação a Simonassi, Tourinho e Silva (2001) a Alves (2003).” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed March 05, 2021.
http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=968.
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Oliveira, Bianca Faisal Lemos de. “Efeito de contingências programadas na construção de descrições de contingências: uma replicação a Simonassi, Tourinho e Silva (2001) a Alves (2003).” 2005. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Oliveira BFLd. Efeito de contingências programadas na construção de descrições de contingências: uma replicação a Simonassi, Tourinho e Silva (2001) a Alves (2003). [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=968.
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Oliveira BFLd. Efeito de contingências programadas na construção de descrições de contingências: uma replicação a Simonassi, Tourinho e Silva (2001) a Alves (2003). [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=968
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24.
Angela Maria Farah.
AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO.
Degree: 2008, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ
URL: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=262
► Estudos preliminares de reportagens publicadas nos jornais Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo indicam que a representação visual da criança nas…
(more)
▼ Estudos preliminares de reportagens publicadas nos jornais Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo indicam que a representação visual da criança nas fotografias jornalísticas desempenha dois papéis: o de ancoragem do texto verbal e o de complementaridade, conforme a distinção preconizada por Barthes para a relação texto-imagem nos processos discursivos. O primeiro utiliza as fotografias de criança para ilustrar as matérias voltadas para a questão temática da infância, como escola/educação, segurança, saúde, comportamento. O segundo é utilizado para complementar a informação verbal, nem sempre tendo ligação direta com o texto não-verbal, o que pode ser considerado, em alguns casos, como elemento desencadeador de força dramática a certos temas conflitantes em nossa sociedade, como guerras, tragédias, acidentes. Esta pesquisa tem como objetivo analisar os casos de representação visual da criança em reportagens que indiquem a complementaridade da informação verbal, examinando como as significações se constroem e quais os efeitos de sentido obtidos pelo recurso à imagem. A questão a ser investigada, portanto, é qual o papel desempenhado pelo uso de imagens de crianças em certas matérias jornalísticas, cujos temas não se reportam diretamente à questão infantil. Para tanto, foi analisado o tratamento jornalístico na construção da cena visual e na articulação texto verbal e não-verbal na mídia impressa. O corpus se constitui de uma seleção de reportagens relacionadas à temática escolhida, nos jornais Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo, examinados durante oito meses. Busca-se uma sistematização de categorias de análise, a partir de dados fornecidos pelos próprios textos (verbovisuais), para a identificação das diferentes formas de tratamento jornalístico utilizadas nas configurações visuais. Desse modo, a partir dos estudos das teorias do jornalismo e da fotografia, e da semiótica discursiva e plástica, no tocante à análise propriamente dita, fez-se um estudo de como a criança é representada visualmente na mídia impressa brasileira, atendendo às várias estratégias para captar e fixar a atenção do leitor.
Previous studies of reportings published on the newspapers Folha de S. Paulo and O Estado de S. Paulo indicate that the visual representation of children on journalistic photographies develops two important roles: the anchor of the verbal text and the complementary, according to a distinc thought of Barthes for a relation text-image on the discursive process. The first one uses photographies of children to ilustrate the reportings about the thematic question of childhood, such as school/education, safety, health and behaviour. The second one is used to complement the verbal information, not always having direct conection with the non-verbal text, what can be considered, in some cases as an element that leads to dramatic strengh on certain conflict themes in our society, like wars, tragedies and accidents. This research has as its aim the analysis of the cases of visual representation of children in reporting that…
Advisors/Committee Members: Kati Eliana Caetano.
Subjects/Keywords: COMUNICACAO; jornalismo; fotojornalismo; criança; texto verbal; texto não-verbal; journalism; photojournalism; child; verbal text; non verbal text
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Farah, A. M. (2008). AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO. (Thesis). UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Retrieved from http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=262
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Farah, Angela Maria. “AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO.” 2008. Thesis, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Accessed March 05, 2021.
http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=262.
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Farah, Angela Maria. “AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO.” 2008. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Farah AM. AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2008. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=262.
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Farah AM. AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO. [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2008. Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=262
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25.
Angela Maria Farah.
AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO.
Degree: 2008, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ
URL: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=268
► Estudos preliminares de reportagens publicadas nos jornais Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo indicam que a representação visual da criança nas…
(more)
▼ Estudos preliminares de reportagens publicadas nos jornais Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo indicam que a representação visual da criança nas fotografias jornalísticas desempenha dois papéis: o de ancoragem do texto verbal e o de complementaridade, conforme a distinção preconizada por Barthes para a relação texto-imagem nos processos discursivos. O primeiro utiliza as fotografias de criança para ilustrar as matérias voltadas para a questão temática da infância, como escola/educação, segurança, saúde, comportamento. O segundo é utilizado para complementar a informação verbal, nem sempre tendo ligação direta com o texto não-verbal, o que pode ser considerado, em alguns casos, como elemento desencadeador de força dramática a certos temas conflitantes em nossa sociedade, como guerras, tragédias, acidentes. Esta pesquisa tem como objetivo analisar os casos de representação visual da criança em reportagens que indiquem a complementaridade da informação verbal, examinando como as significações se constroem e quais os efeitos de sentido obtidos pelo recurso à imagem. A questão a ser investigada, portanto, é qual o papel desempenhado pelo uso de imagens de crianças em certas matérias jornalísticas, cujos temas não se reportam diretamente à questão infantil. Para tanto, foi analisado o tratamento jornalístico na construção da cena visual e na articulação texto verbal e não-verbal na mídia impressa. O corpus se constitui de uma seleção de reportagens relacionadas à temática escolhida, nos jornais Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo, examinados durante oito meses. Busca-se uma sistematização de categorias de análise, a partir de dados fornecidos pelos próprios textos (verbovisuais), para a identificação das diferentes formas de tratamento jornalístico utilizadas nas configurações visuais. Desse modo, a partir dos estudos das teorias do jornalismo e da fotografia, e da semiótica discursiva e plástica, no tocante à análise propriamente dita, fez-se um estudo de como a criança é representada visualmente na mídia impressa brasileira, atendendo às várias estratégias para captar e fixar a atenção do leitor.
Previous studies of reportings published on the newspapers Folha de S. Paulo and O Estado de S. Paulo indicate that the visual representation of children on journalistic photographies develops two important roles: the anchor of the verbal text and the complementary, according to a distinc thought of Barthes for a relation text-image on the discursive process. The first one uses photographies of children to ilustrate the reportings about the thematic question of childhood, such as school/education, safety, health and behaviour. The second one is used to complement the verbal information, not always having direct conection with the non-verbal text, what can be considered, in some cases as an element that leads to dramatic strengh on certain conflict themes in our society, like wars, tragedies and accidents. This research has as its aim the analysis of the cases of visual representation of children in reporting that…
Advisors/Committee Members: Kati Eliana Caetano.
Subjects/Keywords: COMUNICACAO; jornalismo; fotojornalismo; criança; texto verbal; texto não-verbal; journalism; photojournalism; child; verbal text; non verbal text
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Farah, A. M. (2008). AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO. (Thesis). UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Retrieved from http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=268
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Farah, Angela Maria. “AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO.” 2008. Thesis, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Accessed March 05, 2021.
http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=268.
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MLA Handbook (7th Edition):
Farah, Angela Maria. “AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO.” 2008. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Farah AM. AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2008. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=268.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Council of Science Editors:
Farah AM. AS REPRESENTAÇÕES VISUAIS DA CRIANÇA NA IMPRENSA: UMA ANÁLISE DOS JORNAIS FOLHA DE S. PAULO E O ESTADO DE S. PAULO. [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2008. Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=268
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Universidade do Estado do Rio de Janeiro
26.
Laila Maria Hamdan Alvim.
A transitividade verbal: uma revisão semântico-pragmática.
Degree: PhD, 2006, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
URL: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4244
;
► Esta tese aborda o tema Transitividade Verbal em construções predicativas encontradas em corpus construído com textos jornalísticos impressos do Brasil. Os verbos são estudados segundo…
(more)
▼ Esta tese aborda o tema Transitividade Verbal em construções predicativas encontradas em corpus construído com textos jornalísticos impressos do Brasil. Os verbos são estudados segundo ocorrências retiradas de jornais de grande circulação em três capitais. Toma-se a semântica, a pragmática e a sintaxe como determinantes potenciais da transitividade verbal e aborda-se o tema segundo perspectiva histórica, ou seja, procura-se desenhar o percurso do tema nos estudos de língua portuguesa desde a sua primeira gramática, chegando-se, então, a reflexões mais atuais e também ao tratamento dispensado aos verbos e sua construção predicativa em dicionários e em gramáticas pedagógicas. O confronto com estudos acerca da língua espanhola também é motivo de atenção, devido à proximidade que o tema apresenta nas duas línguas. A partir desses estudos, buscou-se elaborar quadro sistemático e mais coerente dos verbos segundo a transitividade e construção predicativa, procurando aliar-se a base teórica consistente, apresentada pela tradição dos estudos gramaticais, às reflexões técnico-científicas acordadas com a realidade lingüística levantada a partir do corpus
This theory approaches the theme Verbal Transitivity starting from the predicative constructions found in corpus of the printed of Brazil journalistic language. The verbs are studied according to solitary occurrences of newspapers of great circulation in three capitals. It is taken the semantics, the pragmatic and the syntax as potential determinant of the verbal transitivity and the theme second historical perspective is approached, in other words, it tries to draw the course of the theme in the studies of portuguese language from her first grammar, being arrived, then, to more current reflections and also to the treatment released to the verbs and her predicative construction in dictionaries and in pedagogic grammars. The confrontation with studies concerning the spanish language is also reason attention for, due to the proximity that the theme presents in the two languages. To leave of those studies, it is looked for to elaborate systematic and more coherent picture of the verbs according to the transitivity, trying to ally the solid theoretical base presented by the tradition of the grammatical studies to the awake technician-scientific reflections with the lifted up linguistic reality starting from the corpus
Advisors/Committee Members: José Carlos Santos de Azeredo, Maria Teresa Gonçalves Pereira, Regina Souza Gomes, Rosane Santos Mauro Monnerat, Claudio Cezar Henriques.
Subjects/Keywords: Predicação verbal; Transitividade verbal; Verbal transitivity; Verbal predication; LINGUA PORTUGUESA; Língua portuguesa - Semântica; Língua portuguesa Verbos; Língua espanhola; Linguagem jornalística
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Alvim, L. M. H. (2006). A transitividade verbal: uma revisão semântico-pragmática. (Doctoral Dissertation). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4244 ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Alvim, Laila Maria Hamdan. “A transitividade verbal: uma revisão semântico-pragmática.” 2006. Doctoral Dissertation, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed March 05, 2021.
http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4244 ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Alvim, Laila Maria Hamdan. “A transitividade verbal: uma revisão semântico-pragmática.” 2006. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Alvim LMH. A transitividade verbal: uma revisão semântico-pragmática. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2006. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4244 ;.
Council of Science Editors:
Alvim LMH. A transitividade verbal: uma revisão semântico-pragmática. [Doctoral Dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2006. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4244 ;
Penn State University
27.
Aloia, Lindsey Susan.
Childhood Exposure to Verbal Aggression and Desensitization to Conflict in Young Adulthood.
Degree: 2013, Penn State University
URL: https://submit-etda.libraries.psu.edu/catalog/18865
► In this dissertation, I examine how childhood exposure to familial verbal aggression may desensitize people to experiences of aggression within adult romantic relationships. More specifically,…
(more)
▼ In this dissertation, I examine how childhood exposure to familial
verbal aggression may desensitize people to experiences of aggression within adult romantic relationships. More specifically, I aim to understand how individuals who were exposed to
verbal aggression in childhood adapt to conflict as reflected in their physiological stress response system.
As a foundation for understanding the influence of familial
verbal aggression, I begin Chapter 1 by elaborating on the definition of
verbal aggression. Next, I review the frequency of conflict, origins of conflict, and effects of conflict in familial relationships. Then, I discuss research highlighting how exposure to conflict affects children, and I describe the mechanisms that explain how childhood exposure to conflict influences future experiences of conflict.
This dissertation positions exposure to familial
verbal aggression during childhood as a source of stress. Accordingly, in Chapter 2, I discuss stress, the hypothalamic-pituitary-adrenal (HPA) axis, and the production of cortisol. I also describe the negative psychological, behavioral, and physiological outcomes associated with an impaired HPA axis due to chronic stress. In addition, I argue that frequent familial conflict can operate as a source of chronic stress. Finally, I offer desensitization as a process that can explain how children’s exposure to familial
verbal aggression can undermine the development of the HPA axis and influence an individual’s physiological response to subsequent conflict interactions, specifically conflict interactions between college-aged dating partners.
In Chapter 3, I consider the proximal influences on the experience of conflict in romantic relationships. I first describe the objectives of conflict. Next, I review how conflict between romantic partners reflects and affects relationship well-being. I then argue that it is important to consider proximal factors that impact the experience of conflict. In particular, I hypothesize that the features of the conflict interaction and the qualities of the interactants shape the intensity of conflict experiences and influence an individual’s physiological reaction to conflict with a dating partner.
In Chapter 4, I discuss the concerns surrounding the measurement of a history of familial
verbal aggressiveness and conflict, and I review the three most frequently utilized scales that measure a history of familial
verbal aggressiveness and conflict, namely the
Verbal Aggressiveness Scale, the Conflict Tactics Scale, and the Aggression Questionnaire. In addition, I explain the appropriate precautions to take prior to the collection of cortisol, the proper procedures to use during the collection of cortisol, and the correct process for handling and storing cortisol samples. Finally, I describe an empirical study designed to test the hypotheses previously posited.
I present the results of the dyadic interactive study in Chapter 5. After describing a series of preliminary analyses, I report the substantive analyses…
Advisors/Committee Members: Denise Haunani Solomon, Dissertation Advisor/Co-Advisor, James Dillard, Committee Member, Mary Beth Oliver, Committee Member, Alan J Booth, Committee Member.
Subjects/Keywords: Verbal aggression; Desensitization; Conflict; Cortisol
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Aloia, L. S. (2013). Childhood Exposure to Verbal Aggression and Desensitization to Conflict in Young Adulthood. (Thesis). Penn State University. Retrieved from https://submit-etda.libraries.psu.edu/catalog/18865
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Aloia, Lindsey Susan. “Childhood Exposure to Verbal Aggression and Desensitization to Conflict in Young Adulthood.” 2013. Thesis, Penn State University. Accessed March 05, 2021.
https://submit-etda.libraries.psu.edu/catalog/18865.
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MLA Handbook (7th Edition):
Aloia, Lindsey Susan. “Childhood Exposure to Verbal Aggression and Desensitization to Conflict in Young Adulthood.” 2013. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Aloia LS. Childhood Exposure to Verbal Aggression and Desensitization to Conflict in Young Adulthood. [Internet] [Thesis]. Penn State University; 2013. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://submit-etda.libraries.psu.edu/catalog/18865.
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Aloia LS. Childhood Exposure to Verbal Aggression and Desensitization to Conflict in Young Adulthood. [Thesis]. Penn State University; 2013. Available from: https://submit-etda.libraries.psu.edu/catalog/18865
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University of Johannesburg
28.
Kroes, Inette Anne.
Diagnostiese inhoudsanalise van die verbale gedrag van skisofreniese pasiënte.
Degree: 2014, University of Johannesburg
URL: http://hdl.handle.net/10210/11937
► M.A. (Psychology)
The present study investigated the diagnostic usefulness of a content analysis of the verbal behaviour of schizophrenic patients. The schizophrenic condition was approached…
(more)
▼ M.A. (Psychology)
The present study investigated the diagnostic usefulness of a content analysis of the verbal behaviour of schizophrenic patients. The schizophrenic condition was approached via a cognitive social developmental model of personality. The high-risk schizophrenic constitutionally does not seem to be equipped to cope with potential threats from his environment, such as unstable conditions or ambigious interpersonal relationships and communication. He could subsequently adjust poorly to his environment and he learns to perceive, process and produce information in a disturbed manner. The disturbance seems particularly evident in the schizophrenic person's incompetent communication with and participation in his world. He could progress further towards a condition characterized by withdrawal, fear and other forms of mental suffering, and a lack of identity. These three abovementioned features of the schizophrenic condition - as viewed relative to "normal" states - were introduced into three experimental situations, represented respectively by the words "daydreaming", "pain" and a topic "self". Each of the 25 diagnozed male schizophrenics were asked to talk about these concepts (presented to them in the form of words written on cards) in any way they liked. Their responses to these situations were analyzed by means of a specifically designed content analysis model of verbal behaviour. For the purpose of this study, verbal behaviour denotes the person's relative degree of communicative competence, which appears to reflect the nature and progress of his schizophrenic condition. Verbal behaviour was interdependently analyzed on three levels. The first of these, language structure, assessed the schizophrenic person in terms of the more latent aspects of disturbed thinking, such as thought blocking and failure to integrate ideas. An assessment was also made of these language deviations as they were reflected in syntactical structures. On a second level, semantic content, subjects' verbal productions were analysed in terms of themes which represented their major preoccupations. The effect of the three experimental situations on the semantic content of the subjects' responses was also investigated. The third level of content analysis, language behaviour, dealt with the schizophrenic individual's verbal and nonverbal reactions to his perceived environment. It appears that the schizophrenic person projects his condition through his communicative competence, into symbolic representations of his condition. The projections seem to coincide with stages of progression of the schizophrenic condition, or degree of disturbance. This tendency, as well as certain others investigated in the present study, ted to the formation of hypotheses which can be investigated in further research. It would appear that the quantification of communicated material in the clinical or other interview, has diagnostic value.
Subjects/Keywords: Schizophrenia; Schizophrenics - Language; Verbal behavior
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Kroes, I. A. (2014). Diagnostiese inhoudsanalise van die verbale gedrag van skisofreniese pasiënte. (Thesis). University of Johannesburg. Retrieved from http://hdl.handle.net/10210/11937
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Kroes, Inette Anne. “Diagnostiese inhoudsanalise van die verbale gedrag van skisofreniese pasiënte.” 2014. Thesis, University of Johannesburg. Accessed March 05, 2021.
http://hdl.handle.net/10210/11937.
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Kroes, Inette Anne. “Diagnostiese inhoudsanalise van die verbale gedrag van skisofreniese pasiënte.” 2014. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Kroes IA. Diagnostiese inhoudsanalise van die verbale gedrag van skisofreniese pasiënte. [Internet] [Thesis]. University of Johannesburg; 2014. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://hdl.handle.net/10210/11937.
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Council of Science Editors:
Kroes IA. Diagnostiese inhoudsanalise van die verbale gedrag van skisofreniese pasiënte. [Thesis]. University of Johannesburg; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10210/11937
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29.
Vilaça, Maria Gracinda Gonçalves Loução.
Benefícios de uma intervenção específica em desenvolvimento da linguagem, em crianças diagnosticadas com “espectro do autismo”.
Degree: 2013, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa
URL: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/3342
► Dissertação Apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação - Especialidade em Intervenção Precoce
Trata-se…
(more)
▼ Dissertação Apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa
para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação - Especialidade em Intervenção Precoce
Trata-se de um estudo de intervenção que pretende avaliar o efeito de uma estimulação individualizada centrada no desenvolvimento de competências linguísticas de Nomeação e Definição Verbal (Sim Sim,1997), em crianças de 4/5 anos com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA), cujo atendimento decorre em meio hospitalar com o suporte de uma equipa multidisciplinar.
Fernell et al. (2013), dão relevância aos programas de intervenção em crianças com esta patologia, referindo-os como factor privilegiado na mudança de prognóstico quando a implementação é precoce e multidisciplinar.
Neste estudo participaram 10 crianças com idades compreendidas entre os 4 e os 5 anos, com diagnostico de PEA, mas com linguagem. Todas eram seguidas clinicamente numa instituição hospitalar e estavam a frequentar jardins de infância. Cinco incluíram o grupo de intervenção integrando as restantes cinco o grupo de controle. O grupo de intervenção realizou 13 sessões de estimulação, conduzidas individualmente pelo experimentador e a sua evolução foi discutida regularmente com a equipa multidisciplinar do hospital. O grupo de controlo apenas acedeu às consultas de rotina, no hospital
Os participantes foram avaliados com a “Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths 0-8 anos” (Griffiths, 2006) e com as provas de “Definição Verbal” e de “Nomeação Verbal” da Escala de Avaliação da Linguagem Oral (Sim-Sim, 1997).
Globalmente, os resultados revelaram uma significativa superioridade das crianças do grupo experimental, quando comparadas com o grupo de controlo. Apesar de o grupo de controlo ter obtido médias superiores ao grupo experimental nas provas linguísticas, no pré-teste, verificou-se um efeito significativo da intervenção, no pós-teste, com o grupo experimental a obter resultados superiores, mesmo após controlar as diferenças em desenvolvimento global e desenvolvimento da linguagem (Griffiths, 2006).
Comprovou-se ainda que o efeito da intervenção foi significativamente relevante tendo em conta que, nas provas iniciais as competências linguísticas do grupo de controle eram superiores às do grupo experimental.
Em conclusão, é possível estimular o desenvolvimento de competências verbais de definição e nomeação em crianças com Perturbação do Espectro do Autismo.
ABSTRACT
This study aims to evaluate the effect of an individualized language intervention on the development of naming and verbal definition skills (Sim Sim, 1997), by 4- and 5-year-old children, diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD), attended by a multidisciplinary team in a central hospital.
Fernell et al. ( 2013) stress the contribution of early and multidisciplinary intervention programs on the prognosis issued for children with this condition.
Ten children showing general language ability and attending kindergartens participated in this study. They were allocated to two conditions, the intervention group (N=5) and…
Advisors/Committee Members: Rosa, João.
Subjects/Keywords: Perturbação do espectro do autismo; Intervenção precoce; Definição verbal; Nomeação verbal; Autism spectrum disorder; Early intervention; Verbal naming; Verbal definition
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Vilaça, M. G. G. L. (2013). Benefícios de uma intervenção específica em desenvolvimento da linguagem, em crianças diagnosticadas com “espectro do autismo”. (Thesis). Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/3342
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Vilaça, Maria Gracinda Gonçalves Loução. “Benefícios de uma intervenção específica em desenvolvimento da linguagem, em crianças diagnosticadas com “espectro do autismo”.” 2013. Thesis, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Accessed March 05, 2021.
http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/3342.
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Vilaça, Maria Gracinda Gonçalves Loução. “Benefícios de uma intervenção específica em desenvolvimento da linguagem, em crianças diagnosticadas com “espectro do autismo”.” 2013. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Vilaça MGGL. Benefícios de uma intervenção específica em desenvolvimento da linguagem, em crianças diagnosticadas com “espectro do autismo”. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2013. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/3342.
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Council of Science Editors:
Vilaça MGGL. Benefícios de uma intervenção específica em desenvolvimento da linguagem, em crianças diagnosticadas com “espectro do autismo”. [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/3342
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30.
Elouni, Najeh.
Etude de quelques formes d'expression des émotions et des sentiments dans le contexte des nouvelles formes de communication : Study of some forms of expression of emotions and feelings in the context of new forms of communication.
Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2018, Bourgogne Franche-Comté
URL: http://www.theses.fr/2018UBFCH026
► Cette thèse met l’accent sur l’expression linguistique des sentiments et des émotions dans un corpus jusque là peu interrogé dans ce type d’études, en l’occurrence…
(more)
▼ Cette thèse met l’accent sur l’expression linguistique des sentiments et des émotions dans un corpus jusque là peu interrogé dans ce type d’études, en l’occurrence les formes de communication instantanée rendues possibles par les nouvelles technologies et qui semblent prédisposées à accueillir de nombreux marqueurs expressifs. Elle déplace le curseur des études sur l’expression linguistique de ces deux catégories affectives du système vers l’emploi, en interrogeant un corpus formé de quatre formes de communication : blogs, forums de discussion, réseau Facebook et plateforme de microblogging Twitter. Le travail ancre la réflexion au niveau cognitif en cherchant à montrer, dans une perspective dynamique, comment se construit ce type de discours dans l’interaction médiatisée. Il aborde ainsi les différentes manifestations linguistiques et extralinguistiques qui chargent ces écrits électroniques d’une dimension émotionnelle ouvrant sur une dimension interactive intense. Il permet une réflexion sur les frontières écrit / oral et sur la naissance d’un nouveau langage expressif propre aux écrits électroniques. Ce langage, résultant de l’immédiateté, la spontanéité, mais également des contraintes techniques inhérentes aux outils médiateurs, favorise une nouvelle mise en discours des émotions et des sentiments en contexte numérique et participe à la construction d’un discours hétérogène associant verbal et non verbalMots-clés : Emotions, sentiments, verbalisation, discours, CMO, contexte, interaction.
This thesis focuses on the linguistic expression of feelings and emotions in a corpus until now little questioned in this type of studies, in this case the forms of instantaneous communication made possible by a new technology and that seems predisposed to many expressive markers. It moves the cursor studies on the linguistic expression of these emotional categories of the system to employment, interviewing a corpus formed by four forms of communication: blogs, discussion forums, Facebook and Twitter. The work anchors reflection cognitively seeking to show, in a dynamic perspective, how to build this type of discourse in mediated interaction. It studies the different linguistic and extra-linguistic manifestations that load these electronic writings an emotional dimension opening on a large interactive dimension. It allows reflection on the written / oral borders and the construction of a new expressive language specific to electronic writings. This language, resulting from the immediacy, spontaneity but also the technical constraints inherent to mediators’ tools, promotes a new discourse of emotions and feelings in this digital context and participates in the construction of a heterogeneous discourse combining the verbal and the non-verbal.Keywords : emotion, feeling, verbalization, discourse, CMO, context, interaction
Advisors/Committee Members: Gautier, Laurent (thesis director).
Subjects/Keywords: Émotions; Sentiments; Verbal /non verbal; Cmo; Discours; Interaction; Emotions; Feeling; Verbal / non-Verbal; Cmo; Discourse; Interaction; 401.4
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Elouni, N. (2018). Etude de quelques formes d'expression des émotions et des sentiments dans le contexte des nouvelles formes de communication : Study of some forms of expression of emotions and feelings in the context of new forms of communication. (Doctoral Dissertation). Bourgogne Franche-Comté. Retrieved from http://www.theses.fr/2018UBFCH026
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Elouni, Najeh. “Etude de quelques formes d'expression des émotions et des sentiments dans le contexte des nouvelles formes de communication : Study of some forms of expression of emotions and feelings in the context of new forms of communication.” 2018. Doctoral Dissertation, Bourgogne Franche-Comté. Accessed March 05, 2021.
http://www.theses.fr/2018UBFCH026.
MLA Handbook (7th Edition):
Elouni, Najeh. “Etude de quelques formes d'expression des émotions et des sentiments dans le contexte des nouvelles formes de communication : Study of some forms of expression of emotions and feelings in the context of new forms of communication.” 2018. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Elouni N. Etude de quelques formes d'expression des émotions et des sentiments dans le contexte des nouvelles formes de communication : Study of some forms of expression of emotions and feelings in the context of new forms of communication. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2018. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.theses.fr/2018UBFCH026.
Council of Science Editors:
Elouni N. Etude de quelques formes d'expression des émotions et des sentiments dans le contexte des nouvelles formes de communication : Study of some forms of expression of emotions and feelings in the context of new forms of communication. [Doctoral Dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018UBFCH026
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