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Addis Ababa University

1. Nigste, Bahru. Disciplinary Problems of Students and its Effect on the Teaching Learning Process in Selected Primary School in Yeka Sub City.

Degree: 2014, Addis Ababa University

 The purpose of this study was to investigate Students Disciplinary Problems and its Effect on the Teaching Learning Process in Selected Primary Schools in Yeka… (more)

Subjects/Keywords: Effect on the Teaching Learning Process

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APA (6th Edition):

Nigste, B. (2014). Disciplinary Problems of Students and its Effect on the Teaching Learning Process in Selected Primary School in Yeka Sub City. (Thesis). Addis Ababa University. Retrieved from http://etd.aau.edu.et/dspace/handle/123456789/7910

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nigste, Bahru. “Disciplinary Problems of Students and its Effect on the Teaching Learning Process in Selected Primary School in Yeka Sub City. ” 2014. Thesis, Addis Ababa University. Accessed September 18, 2019. http://etd.aau.edu.et/dspace/handle/123456789/7910.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nigste, Bahru. “Disciplinary Problems of Students and its Effect on the Teaching Learning Process in Selected Primary School in Yeka Sub City. ” 2014. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Nigste B. Disciplinary Problems of Students and its Effect on the Teaching Learning Process in Selected Primary School in Yeka Sub City. [Internet] [Thesis]. Addis Ababa University; 2014. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://etd.aau.edu.et/dspace/handle/123456789/7910.

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Council of Science Editors:

Nigste B. Disciplinary Problems of Students and its Effect on the Teaching Learning Process in Selected Primary School in Yeka Sub City. [Thesis]. Addis Ababa University; 2014. Available from: http://etd.aau.edu.et/dspace/handle/123456789/7910

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University of Illinois – Chicago

2. Jaffery, Tara. Learning processes in Bedside Teaching that Foster Clinical Reasoning in Students: A Qualitative Study.

Degree: 2017, University of Illinois – Chicago

 Purpose: Clinical Reasoning (CR) refers to the cognitive processes required by clinicians to diagnose and manage patients' medical problems. The learning of CR skills is… (more)

Subjects/Keywords: Clinical Reasoning; Bedside teaching; Learning Process

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APA (6th Edition):

Jaffery, T. (2017). Learning processes in Bedside Teaching that Foster Clinical Reasoning in Students: A Qualitative Study. (Thesis). University of Illinois – Chicago. Retrieved from http://hdl.handle.net/10027/22165

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jaffery, Tara. “Learning processes in Bedside Teaching that Foster Clinical Reasoning in Students: A Qualitative Study.” 2017. Thesis, University of Illinois – Chicago. Accessed September 18, 2019. http://hdl.handle.net/10027/22165.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jaffery, Tara. “Learning processes in Bedside Teaching that Foster Clinical Reasoning in Students: A Qualitative Study.” 2017. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Jaffery T. Learning processes in Bedside Teaching that Foster Clinical Reasoning in Students: A Qualitative Study. [Internet] [Thesis]. University of Illinois – Chicago; 2017. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10027/22165.

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Council of Science Editors:

Jaffery T. Learning processes in Bedside Teaching that Foster Clinical Reasoning in Students: A Qualitative Study. [Thesis]. University of Illinois – Chicago; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10027/22165

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Vilnius Pedagogical University

3. Markevičiūtė, Vaida. Mokymosi organizavimo įtaka IV klasės mokinių matematikos mokymosi pasiekimų rezultatams.

Degree: Master, Educology, 2014, Vilnius Pedagogical University

Šiuolaikiniame ugdyme akcentuojama, jog matematika yra reikšminga pasaulio kultūros ir veiksminga jo pažinimo dalis. Sudėtinga prisitaikyti prie nuolat kintančios tikrovės, jeigu nėra pakankamai gerai išlavinti… (more)

Subjects/Keywords: Mokymosi organizavimas; Mokymosi pasiekimai; Mokymo metodai; Mokymosi metodai; Mokymo procesas; Learning organization; Learning achievements; Motivation; Teaching methods; Teaching / learning process

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APA (6th Edition):

Markevičiūtė, Vaida. (2014). Mokymosi organizavimo įtaka IV klasės mokinių matematikos mokymosi pasiekimų rezultatams. (Masters Thesis). Vilnius Pedagogical University. Retrieved from http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140722_134405-35522 ;

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Markevičiūtė, Vaida. “Mokymosi organizavimo įtaka IV klasės mokinių matematikos mokymosi pasiekimų rezultatams.” 2014. Masters Thesis, Vilnius Pedagogical University. Accessed September 18, 2019. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140722_134405-35522 ;.

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MLA Handbook (7th Edition):

Markevičiūtė, Vaida. “Mokymosi organizavimo įtaka IV klasės mokinių matematikos mokymosi pasiekimų rezultatams.” 2014. Web. 18 Sep 2019.

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Vancouver:

Markevičiūtė, Vaida. Mokymosi organizavimo įtaka IV klasės mokinių matematikos mokymosi pasiekimų rezultatams. [Internet] [Masters thesis]. Vilnius Pedagogical University; 2014. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140722_134405-35522 ;.

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Council of Science Editors:

Markevičiūtė, Vaida. Mokymosi organizavimo įtaka IV klasės mokinių matematikos mokymosi pasiekimų rezultatams. [Masters Thesis]. Vilnius Pedagogical University; 2014. Available from: http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140722_134405-35522 ;

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4. Raimundo, Neuza Sofia Saramago. Prática de ensino supervisionada realizado na Escola Secundária André de Gouveia, em Évora, em Ensino do Português no 3ºCiclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário.

Degree: 2012, Universidade de Évora

 O presente relatório, referente à Prática de Ensino Supervisionada na área de especialização do Mestrado em Ensino do Português no 3ºCiclo do Ensino Básico e… (more)

Subjects/Keywords: Competências; Ensino-aprendizagem; Método; Estratégia; Skills; Learning process; Teaching method; Strategy

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APA (6th Edition):

Raimundo, N. S. S. (2012). Prática de ensino supervisionada realizado na Escola Secundária André de Gouveia, em Évora, em Ensino do Português no 3ºCiclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14026

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Raimundo, Neuza Sofia Saramago. “Prática de ensino supervisionada realizado na Escola Secundária André de Gouveia, em Évora, em Ensino do Português no 3ºCiclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário.” 2012. Thesis, Universidade de Évora. Accessed September 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14026.

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MLA Handbook (7th Edition):

Raimundo, Neuza Sofia Saramago. “Prática de ensino supervisionada realizado na Escola Secundária André de Gouveia, em Évora, em Ensino do Português no 3ºCiclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário.” 2012. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Raimundo NSS. Prática de ensino supervisionada realizado na Escola Secundária André de Gouveia, em Évora, em Ensino do Português no 3ºCiclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14026.

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Council of Science Editors:

Raimundo NSS. Prática de ensino supervisionada realizado na Escola Secundária André de Gouveia, em Évora, em Ensino do Português no 3ºCiclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário. [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14026

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5. Silva, Carla Maria Filipe da. Relatório da prática de ensino supervisionada na área de especialização do mestrado em ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário realizado na Escola Secundária André de Gouveia.

Degree: 2014, Universidade de Évora

 No presente relatório apresentamos e descrevemos a prática de ensino supervisionada levada a cabo por nós na Escola Secundária André de Gouveia, em Évora, no… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Professor; Ensino-aprendizagem; Refletir; Student; Teacher; Teaching/learning process; Reflect

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APA (6th Edition):

Silva, C. M. F. d. (2014). Relatório da prática de ensino supervisionada na área de especialização do mestrado em ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário realizado na Escola Secundária André de Gouveia. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11784

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Carla Maria Filipe da. “Relatório da prática de ensino supervisionada na área de especialização do mestrado em ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário realizado na Escola Secundária André de Gouveia.” 2014. Thesis, Universidade de Évora. Accessed September 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11784.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Carla Maria Filipe da. “Relatório da prática de ensino supervisionada na área de especialização do mestrado em ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário realizado na Escola Secundária André de Gouveia.” 2014. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Silva CMFd. Relatório da prática de ensino supervisionada na área de especialização do mestrado em ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário realizado na Escola Secundária André de Gouveia. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. [cited 2019 Sep 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11784.

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Council of Science Editors:

Silva CMFd. Relatório da prática de ensino supervisionada na área de especialização do mestrado em ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário realizado na Escola Secundária André de Gouveia. [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11784

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6. Lakshminarayana, P. Influence of primary school teachers competence on learners achievement in mathematics; -.

Degree: Mathematics, 2006, University of Mysore

None

Bibliography p.265-277

Advisors/Committee Members: Viswanathappa, G.

Subjects/Keywords: Mathematics; teachers; Teaching learning process

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APA (6th Edition):

Lakshminarayana, P. (2006). Influence of primary school teachers competence on learners achievement in mathematics; -. (Thesis). University of Mysore. Retrieved from http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/13611

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lakshminarayana, P. “Influence of primary school teachers competence on learners achievement in mathematics; -.” 2006. Thesis, University of Mysore. Accessed September 18, 2019. http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/13611.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lakshminarayana, P. “Influence of primary school teachers competence on learners achievement in mathematics; -.” 2006. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Lakshminarayana P. Influence of primary school teachers competence on learners achievement in mathematics; -. [Internet] [Thesis]. University of Mysore; 2006. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/13611.

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Council of Science Editors:

Lakshminarayana P. Influence of primary school teachers competence on learners achievement in mathematics; -. [Thesis]. University of Mysore; 2006. Available from: http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/13611

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Universidade do Rio Grande do Sul

7. Luca, Anelise Grünfeld de. A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação.

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente pesquisa busca evidenciar a experimentação contextualizada e interdisciplinar proposta no livro Dialogando Ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e… (more)

Subjects/Keywords: Interdisciplinaridade; Teaching Experimentation; Ensino de ciências; Teaching and Learning Process; Educação básica; Interdisciplinary; Contextualization

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APA (6th Edition):

Luca, A. G. d. (2018). A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/178333

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Luca, Anelise Grünfeld de. “A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação.” 2018. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 18, 2019. http://hdl.handle.net/10183/178333.

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MLA Handbook (7th Edition):

Luca, Anelise Grünfeld de. “A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação.” 2018. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Luca AGd. A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2018. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/178333.

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Council of Science Editors:

Luca AGd. A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10183/178333

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8. Silva, Rui Jorge Magalhães Rodrigues da. Desenvolvimento de competências profissionais docentes em contexto escolar : relatório.

Degree: 2012, RCAAP

Neste relatório pretendemos descrever todo um trabalho desenvolvido no âmbito da disciplina Prática de Ensino Supervisionada e Relatório. Este relatório consiste em três capítulos distintos.… (more)

Subjects/Keywords: processo ensino/aprendizagem; ensino; competências; avaliação; teaching / learning process; teaching; skills; assessment

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APA (6th Edition):

Silva, R. J. M. R. d. (2012). Desenvolvimento de competências profissionais docentes em contexto escolar : relatório. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17457

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Rui Jorge Magalhães Rodrigues da. “Desenvolvimento de competências profissionais docentes em contexto escolar : relatório.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed September 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17457.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Rui Jorge Magalhães Rodrigues da. “Desenvolvimento de competências profissionais docentes em contexto escolar : relatório.” 2012. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Silva RJMRd. Desenvolvimento de competências profissionais docentes em contexto escolar : relatório. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17457.

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Council of Science Editors:

Silva RJMRd. Desenvolvimento de competências profissionais docentes em contexto escolar : relatório. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17457

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Linnaeus University

9. Gislén, Daniel. Knäck koden på gymnasiet.

Degree: Engineering, 2012, Linnaeus University

Studien går igenom ett flertal olika aspekter av studieteknik med utgångspunkt från en tänkt digital lärandeprocess. Dessutom diskuteras pedagogiskt mål och pedagogiska metoder relaterat… (more)

Subjects/Keywords: Study approaches; study methods; Teaching; learning process; e-learning; Studieteknik; pedagogik; lärprocessen; digitalt lärande

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APA (6th Edition):

Gislén, D. (2012). Knäck koden på gymnasiet. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-21915

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gislén, Daniel. “Knäck koden på gymnasiet.” 2012. Thesis, Linnaeus University. Accessed September 18, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-21915.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gislén, Daniel. “Knäck koden på gymnasiet.” 2012. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Gislén D. Knäck koden på gymnasiet. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2012. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-21915.

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Council of Science Editors:

Gislén D. Knäck koden på gymnasiet. [Thesis]. Linnaeus University; 2012. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-21915

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10. Virtanen, Aila. Good learning experiences in accounting .

Degree: 2014, Theseus

 This study explores teaching in accounting. The study takes a qualitative research approach and uses phenomenography as a research method. The data is collected from… (more)

Subjects/Keywords: accounting; teachers; teaching and instruction; learning experiences; learning process; laskentatoimi; opettajat; opetus; oppimiskokemukset; oppimisprosessi

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APA (6th Edition):

Virtanen, A. (2014). Good learning experiences in accounting . (Thesis). Theseus. Retrieved from http://www.theseus.fi/handle/10024/154035

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Virtanen, Aila. “Good learning experiences in accounting .” 2014. Thesis, Theseus. Accessed September 18, 2019. http://www.theseus.fi/handle/10024/154035.

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MLA Handbook (7th Edition):

Virtanen, Aila. “Good learning experiences in accounting .” 2014. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Virtanen A. Good learning experiences in accounting . [Internet] [Thesis]. Theseus; 2014. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.theseus.fi/handle/10024/154035.

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Council of Science Editors:

Virtanen A. Good learning experiences in accounting . [Thesis]. Theseus; 2014. Available from: http://www.theseus.fi/handle/10024/154035

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Texas State University – San Marcos

11. Price, Peter H. Deep in the heart of Texas: An examination of the social and emotional learning programs and practices in the Lone Star State's public school districts.

Degree: PhD, School Improvement, 2018, Texas State University – San Marcos

 Over the past decade, school administrators and teachers from around the nation have expressed a renewed interest in social and emotional learning (SEL). Studies indicate… (more)

Subjects/Keywords: Social and Emotional Learning (SEL); Change process; Leadership; Affective education; Reflective teaching; Social learning – Study and teaching

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APA (6th Edition):

Price, P. H. (2018). Deep in the heart of Texas: An examination of the social and emotional learning programs and practices in the Lone Star State's public school districts. (Doctoral Dissertation). Texas State University – San Marcos. Retrieved from https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/7860

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Price, Peter H. “Deep in the heart of Texas: An examination of the social and emotional learning programs and practices in the Lone Star State's public school districts.” 2018. Doctoral Dissertation, Texas State University – San Marcos. Accessed September 18, 2019. https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/7860.

MLA Handbook (7th Edition):

Price, Peter H. “Deep in the heart of Texas: An examination of the social and emotional learning programs and practices in the Lone Star State's public school districts.” 2018. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Price PH. Deep in the heart of Texas: An examination of the social and emotional learning programs and practices in the Lone Star State's public school districts. [Internet] [Doctoral dissertation]. Texas State University – San Marcos; 2018. [cited 2019 Sep 18]. Available from: https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/7860.

Council of Science Editors:

Price PH. Deep in the heart of Texas: An examination of the social and emotional learning programs and practices in the Lone Star State's public school districts. [Doctoral Dissertation]. Texas State University – San Marcos; 2018. Available from: https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/7860

12. Candondolo, Canhinguiquine Perfeito. O processo de transição do ensino para a monodocência nas 5º e 6º classes no município de Saurimo: o caso das escolas primárias nº 14 do Candembe I, missão Masculina nº 2 e nº 8, 28 de Agosto de Txucumina.

Degree: 2017, Universidade de Évora

 A monodocência pode ser observada em diversos contextos sociais e nas organizações educacionais, neste contexto, o processo de transição do ensino para a monodocência em… (more)

Subjects/Keywords: Monodocência; Polidocência; Transição; Processo de Ensino-aprendizagem; Single teaching; Multiple teaching; Transition; Process of teaching and learning

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APA (6th Edition):

Candondolo, C. P. (2017). O processo de transição do ensino para a monodocência nas 5º e 6º classes no município de Saurimo: o caso das escolas primárias nº 14 do Candembe I, missão Masculina nº 2 e nº 8, 28 de Agosto de Txucumina. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21961

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Candondolo, Canhinguiquine Perfeito. “O processo de transição do ensino para a monodocência nas 5º e 6º classes no município de Saurimo: o caso das escolas primárias nº 14 do Candembe I, missão Masculina nº 2 e nº 8, 28 de Agosto de Txucumina.” 2017. Thesis, Universidade de Évora. Accessed September 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21961.

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MLA Handbook (7th Edition):

Candondolo, Canhinguiquine Perfeito. “O processo de transição do ensino para a monodocência nas 5º e 6º classes no município de Saurimo: o caso das escolas primárias nº 14 do Candembe I, missão Masculina nº 2 e nº 8, 28 de Agosto de Txucumina.” 2017. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Candondolo CP. O processo de transição do ensino para a monodocência nas 5º e 6º classes no município de Saurimo: o caso das escolas primárias nº 14 do Candembe I, missão Masculina nº 2 e nº 8, 28 de Agosto de Txucumina. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. [cited 2019 Sep 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21961.

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Council of Science Editors:

Candondolo CP. O processo de transição do ensino para a monodocência nas 5º e 6º classes no município de Saurimo: o caso das escolas primárias nº 14 do Candembe I, missão Masculina nº 2 e nº 8, 28 de Agosto de Txucumina. [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21961

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13. Edilene Lucena Ferreira. O uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação no ensino e na aprendizagem da língua inglesa.

Degree: 2010, Universidade Federal da Paraíba

Considering the Information Society and the need for learning the English language (EL), we can see that the learning of this curriculum component is not… (more)

Subjects/Keywords: Língua Inglesa; Tecnologias; Processo de ensinoaprendizagem; EDUCACAO; English Language; Technologies; Teaching and learning process

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APA (6th Edition):

Ferreira, E. L. (2010). O uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação no ensino e na aprendizagem da língua inglesa. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1126

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Edilene Lucena. “O uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação no ensino e na aprendizagem da língua inglesa.” 2010. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed September 18, 2019. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1126.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Edilene Lucena. “O uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação no ensino e na aprendizagem da língua inglesa.” 2010. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Ferreira EL. O uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação no ensino e na aprendizagem da língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2010. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1126.

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Council of Science Editors:

Ferreira EL. O uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação no ensino e na aprendizagem da língua inglesa. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2010. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1126

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14. Silva, Inês Santos. A motivação no processo de ensino-aprendizagem no jardim de infância e no 1.º ciclo do ensino básico.

Degree: 2016, RCAAP

Relatório de estágio apresentado para a obtenção do grau de mestre na área de Educação Pré-Escolar e de Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico… (more)

Subjects/Keywords: motivação; processo de ensino-aprendizagem; estratégias; crianças; motivation; teaching-learning process; strategies; child

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APA (6th Edition):

Silva, I. S. (2016). A motivação no processo de ensino-aprendizagem no jardim de infância e no 1.º ciclo do ensino básico. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1655

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Inês Santos. “A motivação no processo de ensino-aprendizagem no jardim de infância e no 1.º ciclo do ensino básico.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed September 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1655.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Inês Santos. “A motivação no processo de ensino-aprendizagem no jardim de infância e no 1.º ciclo do ensino básico.” 2016. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Silva IS. A motivação no processo de ensino-aprendizagem no jardim de infância e no 1.º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1655.

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Council of Science Editors:

Silva IS. A motivação no processo de ensino-aprendizagem no jardim de infância e no 1.º ciclo do ensino básico. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1655

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15. Ana Aleixo Diniz. A avaliação e os processos de ensino e de aprendizagem no contexto universitário : um estudo de caso.

Degree: 2009, Universidade Federal de São Carlos

A palavra avaliar possui diferentes significados, e isso não difere quando pensamos no ato de avaliar no contexto educacional em qualquer nível de ensino. Ela… (more)

Subjects/Keywords: Teaching-learning process; Avaliação educacional; Pedagogia universitária; Ensino - aprendizagem; EDUCACAO; Assessment; University Pedagogy

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APA (6th Edition):

Diniz, A. A. (2009). A avaliação e os processos de ensino e de aprendizagem no contexto universitário : um estudo de caso. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3871

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Diniz, Ana Aleixo. “A avaliação e os processos de ensino e de aprendizagem no contexto universitário : um estudo de caso.” 2009. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed September 18, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3871.

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MLA Handbook (7th Edition):

Diniz, Ana Aleixo. “A avaliação e os processos de ensino e de aprendizagem no contexto universitário : um estudo de caso.” 2009. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Diniz AA. A avaliação e os processos de ensino e de aprendizagem no contexto universitário : um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3871.

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Council of Science Editors:

Diniz AA. A avaliação e os processos de ensino e de aprendizagem no contexto universitário : um estudo de caso. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3871

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16. NÍVIA MARTINS BERTI. A ANÁLISE DO ERRO SOB A PERSPECTIVA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: Um estudo de caso na 5 série.

Degree: 2007, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

Esta pesquisa teve como objeto de estudo o erro dos alunos de 5 série no contexto do ensinoaprendizagem de Matemática e buscou respostas ao problema:… (more)

Subjects/Keywords: erro; construção do conhecimento; ensino-aprendizagem; matemática; error; knowledge construction; teaching-learning process; mathematics; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

BERTI, N. M. (2007). A ANÁLISE DO ERRO SOB A PERSPECTIVA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: Um estudo de caso na 5 série. (Thesis). UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Retrieved from http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=86

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

BERTI, NÍVIA MARTINS. “A ANÁLISE DO ERRO SOB A PERSPECTIVA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: Um estudo de caso na 5 série.” 2007. Thesis, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Accessed September 18, 2019. http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=86.

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MLA Handbook (7th Edition):

BERTI, NÍVIA MARTINS. “A ANÁLISE DO ERRO SOB A PERSPECTIVA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: Um estudo de caso na 5 série.” 2007. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

BERTI NM. A ANÁLISE DO ERRO SOB A PERSPECTIVA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: Um estudo de caso na 5 série. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2007. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=86.

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Council of Science Editors:

BERTI NM. A ANÁLISE DO ERRO SOB A PERSPECTIVA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: Um estudo de caso na 5 série. [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2007. Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=86

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

17. Raissa Rodrigues Murad. Auto-avaliação e avaliação do parceiro: estratégias para o desenvolvimento da metacognição e o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O objetivo dessa pesquisa foi verificar se a auto-avaliação e/ou a avaliação do parceiro são instrumentos eficazes para a construção e desenvolvimento da metacognição, algo… (more)

Subjects/Keywords: auto-avaliação; ENSINO-APRENDIZAGEM; Metacognition; Metacognição; learning-teaching process; self-assessment; ensino-aprendizagem

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APA (6th Edition):

Murad, R. R. (2005). Auto-avaliação e avaliação do parceiro: estratégias para o desenvolvimento da metacognição e o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=781

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Murad, Raissa Rodrigues. “Auto-avaliação e avaliação do parceiro: estratégias para o desenvolvimento da metacognição e o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=781.

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MLA Handbook (7th Edition):

Murad, Raissa Rodrigues. “Auto-avaliação e avaliação do parceiro: estratégias para o desenvolvimento da metacognição e o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem.” 2005. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Murad RR. Auto-avaliação e avaliação do parceiro: estratégias para o desenvolvimento da metacognição e o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=781.

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Council of Science Editors:

Murad RR. Auto-avaliação e avaliação do parceiro: estratégias para o desenvolvimento da metacognição e o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=781

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18. Maria Cristina Iglesias Roa. Libras como segunda língua para crianças ouvintes: avaliação de uma proposta educacional.

Degree: 2012, Universidade Federal de São Paulo

Introduction: It is properly documented in the literature the importance of a second language in childhood. Bilingualism provides a number of benefits, but rarely a… (more)

Subjects/Keywords: Língua de Sinais; Educação especial; Aprendizagem; EDUCACAO; Sign Language; Special Education; Teaching Learning Process

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APA (6th Edition):

Roa, M. C. I. (2012). Libras como segunda língua para crianças ouvintes: avaliação de uma proposta educacional. (Thesis). Universidade Federal de São Paulo. Retrieved from http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2703

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Roa, Maria Cristina Iglesias. “Libras como segunda língua para crianças ouvintes: avaliação de uma proposta educacional.” 2012. Thesis, Universidade Federal de São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2703.

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MLA Handbook (7th Edition):

Roa, Maria Cristina Iglesias. “Libras como segunda língua para crianças ouvintes: avaliação de uma proposta educacional.” 2012. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Roa MCI. Libras como segunda língua para crianças ouvintes: avaliação de uma proposta educacional. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Paulo; 2012. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2703.

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Council of Science Editors:

Roa MCI. Libras como segunda língua para crianças ouvintes: avaliação de uma proposta educacional. [Thesis]. Universidade Federal de São Paulo; 2012. Available from: http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2703

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

19. Silvia Helena Firmino Zanutto. Hipermídia: novo formato para o conhecimento.

Degree: 2007, Universidade Presbiteriana Mackenzie

The computers presence in the educational institution is an unquestionable and growing reality. This work suggests the pedagogical applicability of digital resources, proposing the usage… (more)

Subjects/Keywords: teaching-learning process; the teachers role; hypermedia; LETRAS; hipermídia; ensino-aprendizagem; papel do professor

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APA (6th Edition):

Zanutto, S. H. F. (2007). Hipermídia: novo formato para o conhecimento. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=203

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zanutto, Silvia Helena Firmino. “Hipermídia: novo formato para o conhecimento.” 2007. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed September 18, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=203.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zanutto, Silvia Helena Firmino. “Hipermídia: novo formato para o conhecimento.” 2007. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Zanutto SHF. Hipermídia: novo formato para o conhecimento. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2007. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=203.

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Council of Science Editors:

Zanutto SHF. Hipermídia: novo formato para o conhecimento. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2007. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=203

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Univerzitet u Beogradu

20. Radišić, Jelena. Uticaj pedagoških koncepcija nastavnika na nastavni proces.

Degree: Filozofski fakultet, 2014, Univerzitet u Beogradu

Psihologija - Psihologija obrazovanja / Psychology - Educational psychology

Studija ispituje povezanost izmeĊu uvjerenja (koncepcija) nastavnika o nastavi i uĉenju i njihovih aktivnosti unutar uĉionice;… (more)

Subjects/Keywords: teaching and learning process; teachers‟ beliefs; video analysis; mathematics class; Serbian language and literature classes

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APA (6th Edition):

Radišić, J. (2014). Uticaj pedagoških koncepcija nastavnika na nastavni proces. (Thesis). Univerzitet u Beogradu. Retrieved from https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:7015/bdef:Content/get

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Radišić, Jelena. “Uticaj pedagoških koncepcija nastavnika na nastavni proces.” 2014. Thesis, Univerzitet u Beogradu. Accessed September 18, 2019. https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:7015/bdef:Content/get.

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MLA Handbook (7th Edition):

Radišić, Jelena. “Uticaj pedagoških koncepcija nastavnika na nastavni proces.” 2014. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Radišić J. Uticaj pedagoških koncepcija nastavnika na nastavni proces. [Internet] [Thesis]. Univerzitet u Beogradu; 2014. [cited 2019 Sep 18]. Available from: https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:7015/bdef:Content/get.

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Council of Science Editors:

Radišić J. Uticaj pedagoških koncepcija nastavnika na nastavni proces. [Thesis]. Univerzitet u Beogradu; 2014. Available from: https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:7015/bdef:Content/get

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Universidade do Minho

21. Lemos, Ana Raquel. Ensino, aprendizagem e avaliação no ensino superior : perspetivas dos estudantes .

Degree: 2012, Universidade do Minho

 A adesão de Portugal ao Processo de Bolonha exigiu que o Ensino Superior português implementasse reformas estruturantes no seu funcionamento, de forma a garantir os… (more)

Subjects/Keywords: Ensino; Aprendizagem; Avaliação; Ensino superior; Processo de Bolonha; Teaching; Learning; Assessment; Higher education; Bologna process

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APA (6th Edition):

Lemos, A. R. (2012). Ensino, aprendizagem e avaliação no ensino superior : perspetivas dos estudantes . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/24570

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lemos, Ana Raquel. “Ensino, aprendizagem e avaliação no ensino superior : perspetivas dos estudantes .” 2012. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed September 18, 2019. http://hdl.handle.net/1822/24570.

MLA Handbook (7th Edition):

Lemos, Ana Raquel. “Ensino, aprendizagem e avaliação no ensino superior : perspetivas dos estudantes .” 2012. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Lemos AR. Ensino, aprendizagem e avaliação no ensino superior : perspetivas dos estudantes . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2012. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/24570.

Council of Science Editors:

Lemos AR. Ensino, aprendizagem e avaliação no ensino superior : perspetivas dos estudantes . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1822/24570


Universidade do Rio Grande do Sul

22. Silva, Joana Izabel dà. Misterioso, mas não indecifrável : um estudo sobre a aprendizagem na iniciação teatral.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

O trabalho reflete uma pesquisa sobre o processo de ensino e aprendizagem inicial do teatro, desenvolvido pela própria pesquisadora, no ano de 2007, que tem… (more)

Subjects/Keywords: Teatro : Ensino; Theatrical introduction process; Teaching and learning; Ensino : Aprendizagem; Construction of knowledge

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APA (6th Edition):

Silva, J. I. d. (2009). Misterioso, mas não indecifrável : um estudo sobre a aprendizagem na iniciação teatral. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/16392

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Joana Izabel dà. “Misterioso, mas não indecifrável : um estudo sobre a aprendizagem na iniciação teatral.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 18, 2019. http://hdl.handle.net/10183/16392.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Joana Izabel dà. “Misterioso, mas não indecifrável : um estudo sobre a aprendizagem na iniciação teatral.” 2009. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Silva JId. Misterioso, mas não indecifrável : um estudo sobre a aprendizagem na iniciação teatral. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16392.

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Council of Science Editors:

Silva JId. Misterioso, mas não indecifrável : um estudo sobre a aprendizagem na iniciação teatral. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16392

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University of Newcastle

23. Chan, Kwok Hung. An evaluation of the quality assurance of teaching and learning in Hong Kong higher education institutions.

Degree: DBA, 2013, University of Newcastle

Research Doctorate - Doctor of Business Administration (DBA)

The central aim of this research is to evaluate the effectiveness of quality assurance systems used to… (more)

Subjects/Keywords: Hong Kong Higher Education Institutions; HEIs; Teaching and Learning Quality Process Reviews; TLQPRs

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APA (6th Edition):

Chan, K. H. (2013). An evaluation of the quality assurance of teaching and learning in Hong Kong higher education institutions. (Doctoral Dissertation). University of Newcastle. Retrieved from http://hdl.handle.net/1959.13/938873

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chan, Kwok Hung. “An evaluation of the quality assurance of teaching and learning in Hong Kong higher education institutions.” 2013. Doctoral Dissertation, University of Newcastle. Accessed September 18, 2019. http://hdl.handle.net/1959.13/938873.

MLA Handbook (7th Edition):

Chan, Kwok Hung. “An evaluation of the quality assurance of teaching and learning in Hong Kong higher education institutions.” 2013. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Chan KH. An evaluation of the quality assurance of teaching and learning in Hong Kong higher education institutions. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Newcastle; 2013. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://hdl.handle.net/1959.13/938873.

Council of Science Editors:

Chan KH. An evaluation of the quality assurance of teaching and learning in Hong Kong higher education institutions. [Doctoral Dissertation]. University of Newcastle; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1959.13/938873


Universidade do Minho

24. Marques, Maria de Menezes Falcão Gomes. A gravação audiovisual como estratégia pedagógica no ensino de piano em contexto de sala de aula .

Degree: 2017, Universidade do Minho

 Este Relatório de Estágio, conclusivo do Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho, apresenta um projeto de intervenção pedagógica, baseado num modelo de… (more)

Subjects/Keywords: Gravação audiovisual; Piano; Processo de ensino-aprendizagem; Audiovisual recording; Teaching-learning process

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APA (6th Edition):

Marques, M. d. M. F. G. (2017). A gravação audiovisual como estratégia pedagógica no ensino de piano em contexto de sala de aula . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/57265

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, Maria de Menezes Falcão Gomes. “A gravação audiovisual como estratégia pedagógica no ensino de piano em contexto de sala de aula .” 2017. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed September 18, 2019. http://hdl.handle.net/1822/57265.

MLA Handbook (7th Edition):

Marques, Maria de Menezes Falcão Gomes. “A gravação audiovisual como estratégia pedagógica no ensino de piano em contexto de sala de aula .” 2017. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Marques MdMFG. A gravação audiovisual como estratégia pedagógica no ensino de piano em contexto de sala de aula . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2017. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/57265.

Council of Science Editors:

Marques MdMFG. A gravação audiovisual como estratégia pedagógica no ensino de piano em contexto de sala de aula . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1822/57265

25. Azevedo, Filipa Soares e Vaz. Educação para a cidadania.

Degree: 2015, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do… (more)

Subjects/Keywords: Educação para a cidadania; Processo ensino-aprendizagem; Integração; Education within citizenship; Teaching/learning process; Integrate

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APA (6th Edition):

Azevedo, F. S. e. V. (2015). Educação para a cidadania. (Thesis). Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/5257

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Azevedo, Filipa Soares e Vaz. “Educação para a cidadania.” 2015. Thesis, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Accessed September 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/5257.

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MLA Handbook (7th Edition):

Azevedo, Filipa Soares e Vaz. “Educação para a cidadania.” 2015. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Azevedo FSeV. Educação para a cidadania. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2015. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/5257.

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Council of Science Editors:

Azevedo FSeV. Educação para a cidadania. [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/5257

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26. Dias, Sara. Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada O contributo da motricidade fina no desenvolvimento do ensino-aprendizagem em criança de idade pré-escolar.

Degree: 2014, RCAAP

O presente relatório surge no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada, tendo por finalidade a obtenção do grau de Mestre em Educação… (more)

Subjects/Keywords: Motricidade fina; Processo ensino -aprendizagem; Desenvolvimento Global; Fine motor skills; Teaching / learning process; Overall development

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APA (6th Edition):

Dias, S. (2014). Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada O contributo da motricidade fina no desenvolvimento do ensino-aprendizagem em criança de idade pré-escolar. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/8686

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Sara. “Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada O contributo da motricidade fina no desenvolvimento do ensino-aprendizagem em criança de idade pré-escolar.” 2014. Thesis, RCAAP. Accessed September 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/8686.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Sara. “Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada O contributo da motricidade fina no desenvolvimento do ensino-aprendizagem em criança de idade pré-escolar.” 2014. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Dias S. Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada O contributo da motricidade fina no desenvolvimento do ensino-aprendizagem em criança de idade pré-escolar. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2014. [cited 2019 Sep 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/8686.

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Dias S. Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada O contributo da motricidade fina no desenvolvimento do ensino-aprendizagem em criança de idade pré-escolar. [Thesis]. RCAAP; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/8686

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Universidade Nova

27. Almeida, Ana Catarina Lopes de. A influência da argumentação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Religião.

Degree: 2014, Universidade Nova

 O presente estudo teve como objectivo considerar os contributos teoréticos da teoria da argumentação no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Religião. Foram considerados três… (more)

Subjects/Keywords: Argumentação; Processo de ensino-aprendizagem; Argue With Me; Argumentation; Teaching and Learning Process

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APA (6th Edition):

Almeida, A. C. L. d. (2014). A influência da argumentação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Religião. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/14308

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Ana Catarina Lopes de. “A influência da argumentação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Religião.” 2014. Thesis, Universidade Nova. Accessed September 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/14308.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Ana Catarina Lopes de. “A influência da argumentação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Religião.” 2014. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Almeida ACLd. A influência da argumentação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Religião. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2014. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/14308.

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Council of Science Editors:

Almeida ACLd. A influência da argumentação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Religião. [Thesis]. Universidade Nova; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/14308

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28. Loureiro, Ana Margarida da Silva Neves. Metodologias de Ensino da História e da Geografia numa Escola TEIP.

Degree: 2013, RCAAP

Orientadora Pedagógica: Professora Doutora Ana Sílvia Albuquerque Orientadores Científicos: Professora Doutora Isabel Freitas e Professor Doutor Bruno Martins

Relatório de Estágio Pedagógico apresentado à Universidade… (more)

Subjects/Keywords: Processo Ensino-aprendizagem; Metodologias; Escola TEIP; Teaching learning process; Methodologys; TEIP school; TMEHG

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APA (6th Edition):

Loureiro, A. M. d. S. N. (2013). Metodologias de Ensino da História e da Geografia numa Escola TEIP. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/692

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Loureiro, Ana Margarida da Silva Neves. “Metodologias de Ensino da História e da Geografia numa Escola TEIP.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed September 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/692.

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MLA Handbook (7th Edition):

Loureiro, Ana Margarida da Silva Neves. “Metodologias de Ensino da História e da Geografia numa Escola TEIP.” 2013. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Loureiro AMdSN. Metodologias de Ensino da História e da Geografia numa Escola TEIP. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Sep 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/692.

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Council of Science Editors:

Loureiro AMdSN. Metodologias de Ensino da História e da Geografia numa Escola TEIP. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/692

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29. Mendes, Helena Isabel Calado. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 Relatório no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada O presente relatório enquadra-se no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada do Curso… (more)

Subjects/Keywords: Ensino-aprendizagem; Professor; Aluno; Avaliação; Relação pedagógica; Teaching-learning process; Teacher; Student; Evaluation; Pedagogical relation

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APA (6th Edition):

Mendes, H. I. C. (2015). Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17447

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendes, Helena Isabel Calado. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed September 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17447.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendes, Helena Isabel Calado. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.” 2015. Web. 18 Sep 2019.

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Mendes HIC. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2019 Sep 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17447.

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Mendes HIC. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/17447

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Technical University of Lisbon

30. Queiroz, Sara Coelho de Oliveira. Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária de Caneças.

Degree: 2017, Technical University of Lisbon

O presente relatório é referente ao processo de estágio pedagógico que foi realizado no ano letivo 2016/2017, realizado na Escola Secundária de Caneças, sendo este… (more)

Subjects/Keywords: Educação física; Estágio pedagógico; Experiências; Lecionação; Processo ensino-aprendizagem; Experiences; Physical education; Student teaching process; Teaching; Teaching-learning process; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas::Ciências da Saúde

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APA (6th Edition):

Queiroz, S. C. d. O. (2017). Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária de Caneças. (Thesis). Technical University of Lisbon. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/14762

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Queiroz, Sara Coelho de Oliveira. “Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária de Caneças.” 2017. Thesis, Technical University of Lisbon. Accessed September 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/14762.

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MLA Handbook (7th Edition):

Queiroz, Sara Coelho de Oliveira. “Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária de Caneças.” 2017. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Queiroz SCdO. Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária de Caneças. [Internet] [Thesis]. Technical University of Lisbon; 2017. [cited 2019 Sep 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/14762.

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Council of Science Editors:

Queiroz SCdO. Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária de Caneças. [Thesis]. Technical University of Lisbon; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/14762

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