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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

1. Oliveira, Deise Rodrigues de. A perda da especificidade da alfabetização: as vozes dos professores da EMEB Selma Trevelim – Araçatuba/SP .

Degree: 2015, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Esta pesquisa teve como objetivo analisar os relatos de professores alfabetizadores sobre os conceitos de letramento e alfabetização e suas implicações escolares durante um curso… (more)

Subjects/Keywords: Letramento; Alfabetização; Literacy; Professores; Teachers

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APA (6th Edition):

Oliveira, D. R. d. (2015). A perda da especificidade da alfabetização: as vozes dos professores da EMEB Selma Trevelim – Araçatuba/SP . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2648

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Deise Rodrigues de. “A perda da especificidade da alfabetização: as vozes dos professores da EMEB Selma Trevelim – Araçatuba/SP .” 2015. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed October 15, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2648.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Deise Rodrigues de. “A perda da especificidade da alfabetização: as vozes dos professores da EMEB Selma Trevelim – Araçatuba/SP .” 2015. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Oliveira DRd. A perda da especificidade da alfabetização: as vozes dos professores da EMEB Selma Trevelim – Araçatuba/SP . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2648.

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Council of Science Editors:

Oliveira DRd. A perda da especificidade da alfabetização: as vozes dos professores da EMEB Selma Trevelim – Araçatuba/SP . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2648

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2. Alcione Josà KÃlln. As mudanÃas no mundo do trabalho, o labor educativo e a saÃde docente: o caso dos professores do ensino fundamental da rede estadual de Foz do IguaÃu â PR.

Degree: 2013, Universidade Estadual do Oeste do Parana

Esta pesquisa propÃe uma anÃlise das condiÃÃes de trabalho de professores do ensino fundamental de escolas estaduais do municÃpio de Foz do IguaÃu-PR, considerando a… (more)

Subjects/Keywords: neoliberalismo; trabalho; professores; Neoliberalism; work; teachers; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

KÃlln, A. J. (2013). As mudanÃas no mundo do trabalho, o labor educativo e a saÃde docente: o caso dos professores do ensino fundamental da rede estadual de Foz do IguaÃu â PR. (Thesis). Universidade Estadual do Oeste do Parana. Retrieved from http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1145

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

KÃlln, Alcione JosÃ. “As mudanÃas no mundo do trabalho, o labor educativo e a saÃde docente: o caso dos professores do ensino fundamental da rede estadual de Foz do IguaÃu â PR.” 2013. Thesis, Universidade Estadual do Oeste do Parana. Accessed October 15, 2019. http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1145.

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MLA Handbook (7th Edition):

KÃlln, Alcione JosÃ. “As mudanÃas no mundo do trabalho, o labor educativo e a saÃde docente: o caso dos professores do ensino fundamental da rede estadual de Foz do IguaÃu â PR.” 2013. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

KÃlln AJ. As mudanÃas no mundo do trabalho, o labor educativo e a saÃde docente: o caso dos professores do ensino fundamental da rede estadual de Foz do IguaÃu â PR. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual do Oeste do Parana; 2013. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1145.

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Council of Science Editors:

KÃlln AJ. As mudanÃas no mundo do trabalho, o labor educativo e a saÃde docente: o caso dos professores do ensino fundamental da rede estadual de Foz do IguaÃu â PR. [Thesis]. Universidade Estadual do Oeste do Parana; 2013. Available from: http://tede.unioeste.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1145

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3. Evandra Cardoso. Violência, clima social escolar e síndrome de Burnout em docentes.

Degree: 2009, Universidade do Vale do Rio do Sinos

A presente dissertação faz parte da Linha de Pesquisa Clínica da Infância e Adolescência, do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Mestrado da Universidade do Vale… (more)

Subjects/Keywords: Burnout; docente; social climate; teachers; PSICOLOGIA

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APA (6th Edition):

Cardoso, E. (2009). Violência, clima social escolar e síndrome de Burnout em docentes. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1113

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardoso, Evandra. “Violência, clima social escolar e síndrome de Burnout em docentes.” 2009. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed October 15, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1113.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardoso, Evandra. “Violência, clima social escolar e síndrome de Burnout em docentes.” 2009. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Cardoso E. Violência, clima social escolar e síndrome de Burnout em docentes. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1113.

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Council of Science Editors:

Cardoso E. Violência, clima social escolar e síndrome de Burnout em docentes. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1113

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4. Duarte, Rafael Gomes. Os determinantes da rotatividade dos professores no Brasil: uma análise com base nos dados do SAEB 2003.

Degree: Mestrado, Economia Aplicada, 2009, University of São Paulo

O presente trabalho propõe identificar os fatores que influenciam na rotatividade de professores no ensino fundamental e médio brasileiro. Para isso foram estimados modelos econométricos… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Education; Professores; Rotatividade; Teachers; Turnover

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APA (6th Edition):

Duarte, R. G. (2009). Os determinantes da rotatividade dos professores no Brasil: uma análise com base nos dados do SAEB 2003. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-07052010-163617/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duarte, Rafael Gomes. “Os determinantes da rotatividade dos professores no Brasil: uma análise com base nos dados do SAEB 2003.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 15, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-07052010-163617/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Duarte, Rafael Gomes. “Os determinantes da rotatividade dos professores no Brasil: uma análise com base nos dados do SAEB 2003.” 2009. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Duarte RG. Os determinantes da rotatividade dos professores no Brasil: uma análise com base nos dados do SAEB 2003. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-07052010-163617/ ;.

Council of Science Editors:

Duarte RG. Os determinantes da rotatividade dos professores no Brasil: uma análise com base nos dados do SAEB 2003. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-07052010-163617/ ;


Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

5. Oliveira, Letícia Casagrande. Estratégias de parentocracia na escolarização de agentes da escolarização básica: um estudo sobre a presença de professores particulares .

Degree: 2016, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Essa pesquisa insere-se na lacuna dos estudos acadêmicos acerca das ações da família na trajetória escolar de seus filhos. O foco da pesquisa é a… (more)

Subjects/Keywords: Família; Escolas; Professores; Families; Schools; Teachers

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APA (6th Edition):

Oliveira, L. C. (2016). Estratégias de parentocracia na escolarização de agentes da escolarização básica: um estudo sobre a presença de professores particulares . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2836

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Letícia Casagrande. “Estratégias de parentocracia na escolarização de agentes da escolarização básica: um estudo sobre a presença de professores particulares .” 2016. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed October 15, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2836.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Letícia Casagrande. “Estratégias de parentocracia na escolarização de agentes da escolarização básica: um estudo sobre a presença de professores particulares .” 2016. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Oliveira LC. Estratégias de parentocracia na escolarização de agentes da escolarização básica: um estudo sobre a presença de professores particulares . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2016. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2836.

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Council of Science Editors:

Oliveira LC. Estratégias de parentocracia na escolarização de agentes da escolarização básica: um estudo sobre a presença de professores particulares . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2016. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2836

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

6. Nicolau, Kelly Brambilla Kolano. Poema na sala de aula: estratégias para a formação do aluno leitor .

Degree: 2015, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Didática (SD) com o objetivo de elaborar um conjunto de procedimentos didáticopedagógicos capaz de proporcionar aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental um exercício… (more)

Subjects/Keywords: Leitura; Professores; Poesia; Reading; Teachers; Poetry

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APA (6th Edition):

Nicolau, K. B. K. (2015). Poema na sala de aula: estratégias para a formação do aluno leitor . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2848

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nicolau, Kelly Brambilla Kolano. “Poema na sala de aula: estratégias para a formação do aluno leitor .” 2015. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed October 15, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2848.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nicolau, Kelly Brambilla Kolano. “Poema na sala de aula: estratégias para a formação do aluno leitor .” 2015. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Nicolau KBK. Poema na sala de aula: estratégias para a formação do aluno leitor . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2848.

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Council of Science Editors:

Nicolau KBK. Poema na sala de aula: estratégias para a formação do aluno leitor . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2848

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Universidade do Rio Grande do Sul

7. Xavier, Antonio Jeferson Barreto. O gênero vai à roça : a presença de professores homens na educação no/do campo.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

O presente estudo teve como objetivo analisar as questões de gênero e sexualidade suscitadas a partir da presença de professores homens que atuam nos Anos… (more)

Subjects/Keywords: Masculinities; Sexualidade; Gender; Sexuality; Countryside; Male teachers

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APA (6th Edition):

Xavier, A. J. B. (2017). O gênero vai à roça : a presença de professores homens na educação no/do campo. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/170321

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Xavier, Antonio Jeferson Barreto. “O gênero vai à roça : a presença de professores homens na educação no/do campo.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 15, 2019. http://hdl.handle.net/10183/170321.

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MLA Handbook (7th Edition):

Xavier, Antonio Jeferson Barreto. “O gênero vai à roça : a presença de professores homens na educação no/do campo.” 2017. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Xavier AJB. O gênero vai à roça : a presença de professores homens na educação no/do campo. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/170321.

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Council of Science Editors:

Xavier AJB. O gênero vai à roça : a presença de professores homens na educação no/do campo. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/170321

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8. Glaé Corrêa Machado. Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS.

Degree: 2009, Universidade do Vale do Rio do Sinos

 O objetivo desse estudo foi, a partir de narrativas de professores do município de Montenegro/RS, investigar práticas pedagógicas inclusivas, procurando compreender os saberes necessários aí… (more)

Subjects/Keywords: educação inclusiva; saberes dos professores; formação de professores; inclusive education; teachers knowledge; teachers formation; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Machado, G. C. (2009). Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=923

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado, Glaé Corrêa. “Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS.” 2009. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed October 15, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=923.

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MLA Handbook (7th Edition):

Machado, Glaé Corrêa. “Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS.” 2009. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Machado GC. Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=923.

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Council of Science Editors:

Machado GC. Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=923

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9. Marcelo Silva da Silva. "Alice vai à Universidade!" docentes e docência universitária: trajetórias, saberes e intuições na formação da profissionalidade.

Degree: 2009, Universidade do Vale do Rio do Sinos

A presente tese é fruto do estudo realizado no campo da docência universitária, explorando as fronteiras e os intercruzamentos entre a razão e a emoção;… (more)

Subjects/Keywords: intuições docentes; saberes profissionais docentes; docência universitária; teachers intuitions; teachers professional knowledge; academic teaching; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Silva, M. S. d. (2009). "Alice vai à Universidade!" docentes e docência universitária: trajetórias, saberes e intuições na formação da profissionalidade. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1002

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Marcelo Silva da. “"Alice vai à Universidade!" docentes e docência universitária: trajetórias, saberes e intuições na formação da profissionalidade.” 2009. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed October 15, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1002.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Marcelo Silva da. “"Alice vai à Universidade!" docentes e docência universitária: trajetórias, saberes e intuições na formação da profissionalidade.” 2009. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Silva MSd. "Alice vai à Universidade!" docentes e docência universitária: trajetórias, saberes e intuições na formação da profissionalidade. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1002.

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Council of Science Editors:

Silva MSd. "Alice vai à Universidade!" docentes e docência universitária: trajetórias, saberes e intuições na formação da profissionalidade. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1002

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10. Cunha, Aldeneia Soares da. Geografia e Educação: implicações do gênero no exercício da docência e na construção do espaço das escolas públicas estaduais de Manaus/AM.

Degree: PhD, Geografia Humana, 2012, University of São Paulo

A tese Geografia e Educação: implicações do gênero no exercício da docência e na construção do espaço das escolas públicas estaduais de Manaus/AM apresenta o… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Education; Escola; Espaço; Gender; Gênero; Professoras e professores; School; Space; Teachers and teachers

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APA (6th Edition):

Cunha, A. S. d. (2012). Geografia e Educação: implicações do gênero no exercício da docência e na construção do espaço das escolas públicas estaduais de Manaus/AM. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-22022013-114510/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Aldeneia Soares da. “Geografia e Educação: implicações do gênero no exercício da docência e na construção do espaço das escolas públicas estaduais de Manaus/AM.” 2012. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 15, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-22022013-114510/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Aldeneia Soares da. “Geografia e Educação: implicações do gênero no exercício da docência e na construção do espaço das escolas públicas estaduais de Manaus/AM.” 2012. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Cunha ASd. Geografia e Educação: implicações do gênero no exercício da docência e na construção do espaço das escolas públicas estaduais de Manaus/AM. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-22022013-114510/ ;.

Council of Science Editors:

Cunha ASd. Geografia e Educação: implicações do gênero no exercício da docência e na construção do espaço das escolas públicas estaduais de Manaus/AM. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-22022013-114510/ ;


Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

11. Simões, Caroline Hardoim. Formação de professores na Escola Normal Joaquim Murtinho no sul de Mato Grosso no período de 1930 a 1973 .

Degree: 2014, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Esta dissertação integra a Linha de pesquisa História, Política e Educação do Programa de Pós-graduação em Educação na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.… (more)

Subjects/Keywords: Ensino Normal; Professores - formação; Professores - Campo Grande (MS); Teachers Colleges; Teachers, Training of

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APA (6th Edition):

Simões, C. H. (2014). Formação de professores na Escola Normal Joaquim Murtinho no sul de Mato Grosso no período de 1930 a 1973 . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2272

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Simões, Caroline Hardoim. “Formação de professores na Escola Normal Joaquim Murtinho no sul de Mato Grosso no período de 1930 a 1973 .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed October 15, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2272.

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MLA Handbook (7th Edition):

Simões, Caroline Hardoim. “Formação de professores na Escola Normal Joaquim Murtinho no sul de Mato Grosso no período de 1930 a 1973 .” 2014. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Simões CH. Formação de professores na Escola Normal Joaquim Murtinho no sul de Mato Grosso no período de 1930 a 1973 . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2014. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2272.

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Council of Science Editors:

Simões CH. Formação de professores na Escola Normal Joaquim Murtinho no sul de Mato Grosso no período de 1930 a 1973 . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2014. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2272

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

12. Santos, Luciana Marques dos. O sentido da readaptação atribuído pelas professoras .

Degree: 2015, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Este trabalho tem por objetivo conhecer e analisar o sentido da readaptação para professoras do ensino das redes municipal e estadual de Campo Grande/MS, no… (more)

Subjects/Keywords: Violência na Escola; School Violence; Professores - formação; Teachers - in-service training; Professores; Teachers

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APA (6th Edition):

Santos, L. M. d. (2015). O sentido da readaptação atribuído pelas professoras . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2459

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Luciana Marques dos. “O sentido da readaptação atribuído pelas professoras .” 2015. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed October 15, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2459.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Luciana Marques dos. “O sentido da readaptação atribuído pelas professoras .” 2015. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Santos LMd. O sentido da readaptação atribuído pelas professoras . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2459.

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Council of Science Editors:

Santos LMd. O sentido da readaptação atribuído pelas professoras . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2459

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

13. Pereira, Clarice Simão. O processo de aprendizagem na educação escolar: as concepções de professores .

Degree: 2014, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Essa pesquisa tem por objetivo conhecer e analisar a concepção de aprendizagem de professores e o movimento de constituição dessa concepção. O referencial teórico adotado… (more)

Subjects/Keywords: Professores - formação; Professores - Campo Grande (MS); Teachers - Campo Grande (MS); Teachers, Training of

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APA (6th Edition):

Pereira, C. S. (2014). O processo de aprendizagem na educação escolar: as concepções de professores . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2267

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Clarice Simão. “O processo de aprendizagem na educação escolar: as concepções de professores .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed October 15, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2267.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Clarice Simão. “O processo de aprendizagem na educação escolar: as concepções de professores .” 2014. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Pereira CS. O processo de aprendizagem na educação escolar: as concepções de professores . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2014. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2267.

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Pereira CS. O processo de aprendizagem na educação escolar: as concepções de professores . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2014. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2267

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14. MARIA APARECIDA DA SILVEIRA. O re-velar da competência docente no acontecer humano.

Degree: 2007, Universidade Metodista de São Paulo

Esta pesquisa analisa as competências que se desenvolvem na prática pedagógica do trabalho docente, tendo como referência as transformações ocorridas na escola pública e que… (more)

Subjects/Keywords: competências; formação docente; saberes docentes; trajetória profissional.; EDUCACAO; competences; teachers development; teachers knowledge; professional career

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APA (6th Edition):

SILVEIRA, M. A. D. (2007). O re-velar da competência docente no acontecer humano. (Thesis). Universidade Metodista de São Paulo. Retrieved from http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1271

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVEIRA, MARIA APARECIDA DA. “O re-velar da competência docente no acontecer humano.” 2007. Thesis, Universidade Metodista de São Paulo. Accessed October 15, 2019. http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1271.

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MLA Handbook (7th Edition):

SILVEIRA, MARIA APARECIDA DA. “O re-velar da competência docente no acontecer humano.” 2007. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

SILVEIRA MAD. O re-velar da competência docente no acontecer humano. [Internet] [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1271.

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SILVEIRA MAD. O re-velar da competência docente no acontecer humano. [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2007. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1271

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15. Débora Cristina Siqueira Aceti. Os tutores da educação a distância: um novo profissional da educação superior brasileira.

Degree: 2011, UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO

O presente trabalho tem por objetivo conhecer o perfil dos tutores a distância de uma instituição privada de Educação Superior e a percepção dos mesmos… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Educação à distância - Brasil; Tutoria á distância; Docentes; Distance education; Teachers; Distance learning teachers

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APA (6th Edition):

Aceti, D. C. S. (2011). Os tutores da educação a distância: um novo profissional da educação superior brasileira. (Thesis). UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO. Retrieved from http://bdtd.unicid.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=203

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aceti, Débora Cristina Siqueira. “Os tutores da educação a distância: um novo profissional da educação superior brasileira.” 2011. Thesis, UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO. Accessed October 15, 2019. http://bdtd.unicid.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=203.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aceti, Débora Cristina Siqueira. “Os tutores da educação a distância: um novo profissional da educação superior brasileira.” 2011. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Aceti DCS. Os tutores da educação a distância: um novo profissional da educação superior brasileira. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO; 2011. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://bdtd.unicid.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=203.

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Aceti DCS. Os tutores da educação a distância: um novo profissional da educação superior brasileira. [Thesis]. UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO; 2011. Available from: http://bdtd.unicid.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=203

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Universidade do Rio Grande do Sul

16. Lopes, Mariana Fonseca. As dores e amores de tornar-se professora : minhas memórias de professora iniciante.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa situa-se no campo de estudos sobre Formação de Professores, tratando especificamente da Iniciação à Docência. Integra a pesquisa “Egressos da Licenciatura em Pedagogia… (more)

Subjects/Keywords: Identidade; Formation memorials; Formação de professores; Teachers identity; Memória; Beginning teachers; Selfformation

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APA (6th Edition):

Lopes, M. F. (2014). As dores e amores de tornar-se professora : minhas memórias de professora iniciante. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/107987

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Mariana Fonseca. “As dores e amores de tornar-se professora : minhas memórias de professora iniciante.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 15, 2019. http://hdl.handle.net/10183/107987.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Mariana Fonseca. “As dores e amores de tornar-se professora : minhas memórias de professora iniciante.” 2014. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Lopes MF. As dores e amores de tornar-se professora : minhas memórias de professora iniciante. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/107987.

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Council of Science Editors:

Lopes MF. As dores e amores de tornar-se professora : minhas memórias de professora iniciante. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/107987

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17. BRANDÃO, Márcia Maria Rodrigues Tabosa. Conselho de classes nas representações sociais de professores da rede municipal do Jaboatão dos Guararapes .

Degree: 2016, Universidade Federal de Pernambuco

 O presente estudo objetivou compreender as representações sociais de conselho de classe compartilhadas por professores da Rede Municipal do Jaboatão dos Guararapes. O referencial teórico-metodológico… (more)

Subjects/Keywords: Representações sociais; Conselho de classe; Professores; Avaliação; Social representations; Teachers‟ meeting; Teachers; Evaluation

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APA (6th Edition):

BRANDÃO, M. M. R. T. (2016). Conselho de classes nas representações sociais de professores da rede municipal do Jaboatão dos Guararapes . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17746

Chicago Manual of Style (16th Edition):

BRANDÃO, Márcia Maria Rodrigues Tabosa. “Conselho de classes nas representações sociais de professores da rede municipal do Jaboatão dos Guararapes .” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 15, 2019. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17746.

MLA Handbook (7th Edition):

BRANDÃO, Márcia Maria Rodrigues Tabosa. “Conselho de classes nas representações sociais de professores da rede municipal do Jaboatão dos Guararapes .” 2016. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

BRANDÃO MMRT. Conselho de classes nas representações sociais de professores da rede municipal do Jaboatão dos Guararapes . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. [cited 2019 Oct 15]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17746.

Council of Science Editors:

BRANDÃO MMRT. Conselho de classes nas representações sociais de professores da rede municipal do Jaboatão dos Guararapes . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17746

18. Luiz Carlos de Carvalho Dias. You speak that they come of the rooms and speak that they see the rooms: what the professors of sciences and mathematics say on the psychology of the education in the teaching formation.

Degree: 2006, Universidade Federal do Pará

No presente estudo, assumimos a pesquisa narrativa - de inspiração qualitativa - como bússola para as análises e interpretações por nós conduzidas. Situamo-nos, neste estudo,… (more)

Subjects/Keywords: Psicologia da educação; formação de professores; professores reflexivos; pesquisa narrativa; aprendizado reflexivo; PSICOLOGIA EDUCACIONAL; Psicologia educacional; Educational Psychology; Professores - Formação; Teachers, Training of; Professores de ciência; Science teachers; Professores de matemática; Mathematics teachers; Psychology of education; teachers training; reflexive teachers; narrative research; reflexive learning.

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APA (6th Edition):

Dias, L. C. d. C. (2006). You speak that they come of the rooms and speak that they see the rooms: what the professors of sciences and mathematics say on the psychology of the education in the teaching formation. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=391

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Luiz Carlos de Carvalho. “You speak that they come of the rooms and speak that they see the rooms: what the professors of sciences and mathematics say on the psychology of the education in the teaching formation.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed October 15, 2019. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=391.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Luiz Carlos de Carvalho. “You speak that they come of the rooms and speak that they see the rooms: what the professors of sciences and mathematics say on the psychology of the education in the teaching formation.” 2006. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Dias LCdC. You speak that they come of the rooms and speak that they see the rooms: what the professors of sciences and mathematics say on the psychology of the education in the teaching formation. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2006. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=391.

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Council of Science Editors:

Dias LCdC. You speak that they come of the rooms and speak that they see the rooms: what the professors of sciences and mathematics say on the psychology of the education in the teaching formation. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=391

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19. Bastides, Ana Carolina. Formação profissional e saberes docentes: um estudo com professores da educação básica.

Degree: Mestrado, Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2012, University of São Paulo

 Este trabalho teve por objetivo investigar e analisar expressões da formação de professores na constituição e mobilização de saberes docentes, e em que aspectos tal… (more)

Subjects/Keywords: Basic education; Cotidiano escolar; Educação escolar básica; Formação de professores; Saberes docentes; School everyday life; Teachers education; Teachers knowledge; Teachers practice; Trabalho docente

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APA (6th Edition):

Bastides, A. C. (2012). Formação profissional e saberes docentes: um estudo com professores da educação básica. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-21092012-115948/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bastides, Ana Carolina. “Formação profissional e saberes docentes: um estudo com professores da educação básica.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 15, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-21092012-115948/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bastides, Ana Carolina. “Formação profissional e saberes docentes: um estudo com professores da educação básica.” 2012. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Bastides AC. Formação profissional e saberes docentes: um estudo com professores da educação básica. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-21092012-115948/ ;.

Council of Science Editors:

Bastides AC. Formação profissional e saberes docentes: um estudo com professores da educação básica. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-21092012-115948/ ;


Universidade de Brasília

20. Renata Souza Silva. Os professores pioneiros do Distrito Federal : história e memória da profissão docente.

Degree: 2010, Universidade de Brasília

O presente estudo teve como objetivo principal reconstituir e analisar a trajetória profissional, histórias e memórias dos professores pioneiros do Distrito Federal. O recorte histórico… (more)

Subjects/Keywords: teachers‟; EDUCACAO; professores pioneiros; história da profissão docente; profissionalismo; história nova; profession; pioneers teachers; new history; history of teachers‟; memória da profissão docente; professionalism; profession

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APA (6th Edition):

Silva, R. S. (2010). Os professores pioneiros do Distrito Federal : história e memória da profissão docente. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6463

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Renata Souza. “Os professores pioneiros do Distrito Federal : história e memória da profissão docente.” 2010. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed October 15, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6463.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Renata Souza. “Os professores pioneiros do Distrito Federal : história e memória da profissão docente.” 2010. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Silva RS. Os professores pioneiros do Distrito Federal : história e memória da profissão docente. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6463.

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Council of Science Editors:

Silva RS. Os professores pioneiros do Distrito Federal : história e memória da profissão docente. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6463

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Universidade Federal de Sergipe

21. João Paulo Mendonça Lima. FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO/PESQUISADOR EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO NORDESTE BRASILEIRO: limites e possibilidades.

Degree: 2011, Universidade Federal de Sergipe

A qualidade do ensino-aprendizagem de Química vem sendo alvo de várias discussões, tendo a sua compreensão favorecida pela necessidade de entender melhor como está ocorrendo… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; professor reflexivo/pesquisador; licenciatura em química; MATEMATICA; Formation of teachers; teaching/learning teachers; graduation in chemistry

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APA (6th Edition):

Lima, J. P. M. (2011). FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO/PESQUISADOR EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO NORDESTE BRASILEIRO: limites e possibilidades. (Thesis). Universidade Federal de Sergipe. Retrieved from http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=461

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, João Paulo Mendonça. “FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO/PESQUISADOR EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO NORDESTE BRASILEIRO: limites e possibilidades.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Sergipe. Accessed October 15, 2019. http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=461.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, João Paulo Mendonça. “FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO/PESQUISADOR EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO NORDESTE BRASILEIRO: limites e possibilidades.” 2011. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Lima JPM. FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO/PESQUISADOR EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO NORDESTE BRASILEIRO: limites e possibilidades. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2011. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=461.

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Council of Science Editors:

Lima JPM. FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO/PESQUISADOR EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO NORDESTE BRASILEIRO: limites e possibilidades. [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2011. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=461

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Universidade Federal de Sergipe

22. Ana Paula Bistaffa de Monlevade. CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO E DE PRÁTICAS DOCENTES DOS PROFESSORES TURISMÓLOGOS DE CUIABÁ NO ESTADO DO MATO GROSSO.

Degree: 2011, Universidade Federal de Sergipe

The education of tourism teachers and their work in private higher education institutions in Cuiabá, MT, are the objectives of this research. The study deals… (more)

Subjects/Keywords: Concepções; educação; práticas docentes; formação de professores; turismo; EDUCACAO; Conceptions; education; teachers practices; teachers education; tourism

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APA (6th Edition):

Monlevade, A. P. B. d. (2011). CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO E DE PRÁTICAS DOCENTES DOS PROFESSORES TURISMÓLOGOS DE CUIABÁ NO ESTADO DO MATO GROSSO. (Thesis). Universidade Federal de Sergipe. Retrieved from http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=597

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Monlevade, Ana Paula Bistaffa de. “CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO E DE PRÁTICAS DOCENTES DOS PROFESSORES TURISMÓLOGOS DE CUIABÁ NO ESTADO DO MATO GROSSO.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Sergipe. Accessed October 15, 2019. http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=597.

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MLA Handbook (7th Edition):

Monlevade, Ana Paula Bistaffa de. “CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO E DE PRÁTICAS DOCENTES DOS PROFESSORES TURISMÓLOGOS DE CUIABÁ NO ESTADO DO MATO GROSSO.” 2011. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Monlevade APBd. CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO E DE PRÁTICAS DOCENTES DOS PROFESSORES TURISMÓLOGOS DE CUIABÁ NO ESTADO DO MATO GROSSO. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2011. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=597.

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Council of Science Editors:

Monlevade APBd. CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO E DE PRÁTICAS DOCENTES DOS PROFESSORES TURISMÓLOGOS DE CUIABÁ NO ESTADO DO MATO GROSSO. [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2011. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=597

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23. Maria Anunciada Nery Rodrigues. As (re)configurações sobre o trabalho docente em relatórios de estágio.

Degree: 2011, Universidade Federal da Paraíba

Este estudo tem como objetivo mais amplo contribuir para uma reflexão sobre a formação inicial de professores, por meio da análise e da interpretação das… (more)

Subjects/Keywords: Relatórios de estágio; Interacionismo Sociodiscursivo; Trabalho do professor; Formação docente; LINGUISTICA; Teachers work; Socio-discursive Interactionism; reports; Teachers formation

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APA (6th Edition):

Rodrigues, M. A. N. (2011). As (re)configurações sobre o trabalho docente em relatórios de estágio. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1872

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Maria Anunciada Nery. “As (re)configurações sobre o trabalho docente em relatórios de estágio.” 2011. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed October 15, 2019. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1872.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Maria Anunciada Nery. “As (re)configurações sobre o trabalho docente em relatórios de estágio.” 2011. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Rodrigues MAN. As (re)configurações sobre o trabalho docente em relatórios de estágio. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2011. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1872.

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Council of Science Editors:

Rodrigues MAN. As (re)configurações sobre o trabalho docente em relatórios de estágio. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2011. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1872

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

24. Luciana Laureano Costa. Residência Pedagógica: criando caminhos para o desenvolvimento profissional docente.

Degree: Master, 2015, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta dissertação se insere nos estudos da linha de pesquisa Formação de Professores, História, Memória e Práticas Educativas do Mestrado em Educação da Faculdade de… (more)

Subjects/Keywords: professor ingressante; Residência Pedagógica; desenvolvimento profissional docente; Pedagogical Residence; beginning teachers; teachers professional development; EDUCACAO; Professores Formação; Pessoal Treinamento

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APA (6th Edition):

Costa, L. L. (2015). Residência Pedagógica: criando caminhos para o desenvolvimento profissional docente. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9667 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Luciana Laureano. “Residência Pedagógica: criando caminhos para o desenvolvimento profissional docente.” 2015. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 15, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9667 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Luciana Laureano. “Residência Pedagógica: criando caminhos para o desenvolvimento profissional docente.” 2015. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Costa LL. Residência Pedagógica: criando caminhos para o desenvolvimento profissional docente. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2015. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9667 ;.

Council of Science Editors:

Costa LL. Residência Pedagógica: criando caminhos para o desenvolvimento profissional docente. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2015. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9667 ;

25. Arisa Araujo da Luz. Uma educação que é legal! É possível a inclusão de todos na escola?.

Degree: 2006, Universidade do Vale do Rio do Sinos

Partindo das disposições legais sobre a inclusão de todos os alunos na escola regular e de minha trajetória como professora de escola pública e do… (more)

Subjects/Keywords: educação inclusiva; deficientes mentais; saberes docentes; formação do professor; inclusive education; mental disability; teachers knowledge; teachers formation; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Luz, A. A. d. (2006). Uma educação que é legal! É possível a inclusão de todos na escola?. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=196

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Luz, Arisa Araujo da. “Uma educação que é legal! É possível a inclusão de todos na escola?.” 2006. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed October 15, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=196.

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MLA Handbook (7th Edition):

Luz, Arisa Araujo da. “Uma educação que é legal! É possível a inclusão de todos na escola?.” 2006. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Luz AAd. Uma educação que é legal! É possível a inclusão de todos na escola?. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2006. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=196.

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Luz AAd. Uma educação que é legal! É possível a inclusão de todos na escola?. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2006. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=196

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26. Eliane de Lourdes Felden. A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores.

Degree: 2009, Universidade do Vale do Rio do Sinos

This research aims to investigate the university and a meaningful learning process, hearing from university professors the way they conduct the learning process. The study… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagens significativas; saberes profissionais docentes; formação de professores universitários; EDUCACAO; the teaching process for teachers; background knowledge of teachers; meaningful learning

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APA (6th Edition):

Felden, E. d. L. (2009). A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=907

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Felden, Eliane de Lourdes. “A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores.” 2009. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed October 15, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=907.

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MLA Handbook (7th Edition):

Felden, Eliane de Lourdes. “A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores.” 2009. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Felden EdL. A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=907.

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Felden EdL. A universidade e as aprendizagens significativas: contribuições possíveis na formação de professores. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=907

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27. Alves, Wanderson Ferreira. A formação contínua e a batalha do trabalho real: um estudo a partir dos professores da escola pública de ensino médio.

Degree: PhD, Educação, 2009, University of São Paulo

 O objetivo da presente pesquisa é analisar e compreender como vêm se constituindo as relações entre a qualificação, o trabalho docente e as políticas de… (more)

Subjects/Keywords: continued formation; ergologia; ergology; formação contínua; professional qualification; qualificação profissional; saberes docentes; teachers knowledge; teachers work; trabalho docente

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APA (6th Edition):

Alves, W. F. (2009). A formação contínua e a batalha do trabalho real: um estudo a partir dos professores da escola pública de ensino médio. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15092009-140024/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Wanderson Ferreira. “A formação contínua e a batalha do trabalho real: um estudo a partir dos professores da escola pública de ensino médio.” 2009. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 15, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15092009-140024/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Wanderson Ferreira. “A formação contínua e a batalha do trabalho real: um estudo a partir dos professores da escola pública de ensino médio.” 2009. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Alves WF. A formação contínua e a batalha do trabalho real: um estudo a partir dos professores da escola pública de ensino médio. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15092009-140024/ ;.

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Alves WF. A formação contínua e a batalha do trabalho real: um estudo a partir dos professores da escola pública de ensino médio. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15092009-140024/ ;


Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

28. Gargioni, Ana Alice dos Passos. Escrit(ur)a de si e alteridade do professor Terena no espaço papel-tela .

Degree: 2014, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Esta pesquisa tem por objetivo problematizar como a produção das identidades de professores indígenas Terena com formação em nível superior, da região de Miranda, em… (more)

Subjects/Keywords: Professores Indígenas; Professores - formação - Mato Grosso do Sul; Índios - educação; Indian Teachers; Teachers, Training of - Mato Grosso do Sul; Indians

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APA (6th Edition):

Gargioni, A. A. d. P. (2014). Escrit(ur)a de si e alteridade do professor Terena no espaço papel-tela . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2067

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gargioni, Ana Alice dos Passos. “Escrit(ur)a de si e alteridade do professor Terena no espaço papel-tela .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed October 15, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2067.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gargioni, Ana Alice dos Passos. “Escrit(ur)a de si e alteridade do professor Terena no espaço papel-tela .” 2014. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Gargioni AAdP. Escrit(ur)a de si e alteridade do professor Terena no espaço papel-tela . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2014. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2067.

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Gargioni AAdP. Escrit(ur)a de si e alteridade do professor Terena no espaço papel-tela . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2014. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2067

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

29. Baccin, Alessandra Carla. Políticas de formação continuada de professores: uma análise do Programa Pró-Letramento mediada pelas narrativas dos professores .

Degree: 2014, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Esta pesquisa está inserida no âmbito das discussões sobre os programas de formação continuada de professores e as políticas públicas que os implementam. O objeto… (more)

Subjects/Keywords: Professores - formação; Educação Permanente; Política Pública; Professores Alfabetizadores; Teachers, Training of; Continuing Education; Public Policy; Reading Teachers

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APA (6th Edition):

Baccin, A. C. (2014). Políticas de formação continuada de professores: uma análise do Programa Pró-Letramento mediada pelas narrativas dos professores . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2275

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Baccin, Alessandra Carla. “Políticas de formação continuada de professores: uma análise do Programa Pró-Letramento mediada pelas narrativas dos professores .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed October 15, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2275.

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MLA Handbook (7th Edition):

Baccin, Alessandra Carla. “Políticas de formação continuada de professores: uma análise do Programa Pró-Letramento mediada pelas narrativas dos professores .” 2014. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Baccin AC. Políticas de formação continuada de professores: uma análise do Programa Pró-Letramento mediada pelas narrativas dos professores . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2014. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2275.

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Baccin AC. Políticas de formação continuada de professores: uma análise do Programa Pró-Letramento mediada pelas narrativas dos professores . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2014. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2275

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

30. Pedrosa, Priscila Mendes Daosico. Reflexões sobre práticas pedagógicas de professores de língua portuguesa no ensino de gêneros do discurso/textuais .

Degree: 2015, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 O presente trabalho visou a conduzir uma reflexão sobre o ensino de língua portuguesa diante das várias transformações sofridas pelo impacto do acesso das classes… (more)

Subjects/Keywords: Língua Portuguesa - estudo e ensino (Educação permanente); Professores de Línguas; Language Teachers; Professores - formação; Teachers - in-service training

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APA (6th Edition):

Pedrosa, P. M. D. (2015). Reflexões sobre práticas pedagógicas de professores de língua portuguesa no ensino de gêneros do discurso/textuais . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2554

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pedrosa, Priscila Mendes Daosico. “Reflexões sobre práticas pedagógicas de professores de língua portuguesa no ensino de gêneros do discurso/textuais .” 2015. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed October 15, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2554.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pedrosa, Priscila Mendes Daosico. “Reflexões sobre práticas pedagógicas de professores de língua portuguesa no ensino de gêneros do discurso/textuais .” 2015. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Pedrosa PMD. Reflexões sobre práticas pedagógicas de professores de língua portuguesa no ensino de gêneros do discurso/textuais . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2554.

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Council of Science Editors:

Pedrosa PMD. Reflexões sobre práticas pedagógicas de professores de língua portuguesa no ensino de gêneros do discurso/textuais . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2554

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