Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(samenwerkend leren). Showing records 1 – 30 of 32 total matches.

[1] [2]

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters


Universiteit Utrecht

1. Becks, Marij. Samenwerkend Leren.

Degree: 2008, Universiteit Utrecht

Wordt samenwerkend leren veel/vaak toegepast bij de bètavakken op ORS Lek & Linge? Een onderzoek onder 31 docenten aan het HAVO en VWO Advisors/Committee Members: Groothuis, Margriet.

Subjects/Keywords: General; samenwerkend leren

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Becks, M. (2008). Samenwerkend Leren. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/27536

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Becks, Marij. “Samenwerkend Leren.” 2008. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/27536.

MLA Handbook (7th Edition):

Becks, Marij. “Samenwerkend Leren.” 2008. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Becks M. Samenwerkend Leren. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2008. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/27536.

Council of Science Editors:

Becks M. Samenwerkend Leren. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2008. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/27536


Universiteit Utrecht

2. Janssen, R. Samenwerkend onderzoekend leren, veelbelovend voor het schoolvak Nederlands.

Degree: 2009, Universiteit Utrecht

 Uit eerder onderzoek is gebleken dat er weinig onderzoek is gedaan naar samenwerkend onderzoekend leren als één leervorm. Naar de beide domeinen afzonderlijk is wel… (more)

Subjects/Keywords: Letteren; onderzoekend leren, samenwerkend leren, samenwerkend onderzoekend leren, schoolvak Nederlands, Nederlands

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Janssen, R. (2009). Samenwerkend onderzoekend leren, veelbelovend voor het schoolvak Nederlands. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/45374

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Janssen, R. “Samenwerkend onderzoekend leren, veelbelovend voor het schoolvak Nederlands.” 2009. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/45374.

MLA Handbook (7th Edition):

Janssen, R. “Samenwerkend onderzoekend leren, veelbelovend voor het schoolvak Nederlands.” 2009. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Janssen R. Samenwerkend onderzoekend leren, veelbelovend voor het schoolvak Nederlands. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2009. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/45374.

Council of Science Editors:

Janssen R. Samenwerkend onderzoekend leren, veelbelovend voor het schoolvak Nederlands. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2009. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/45374


Universiteit Utrecht

3. Vuurst de Vries, Niels van der. "There is nothing magical about learning in a group"; Een kwalitatieve en kwantitatieve vergelijking tussen 2 leerjaren.

Degree: 2008, Universiteit Utrecht

 In deze scriptie is onderzoek gedaan naar 2 leerjaren van het UniC in Utrecht. Getracht is een antwoord te vinden op de vraag in hoeverre… (more)

Subjects/Keywords: Letteren; samenwerkend leren; cooperative learning

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Vuurst de Vries, N. v. d. (2008). "There is nothing magical about learning in a group"; Een kwalitatieve en kwantitatieve vergelijking tussen 2 leerjaren. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31809

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vuurst de Vries, Niels van der. “"There is nothing magical about learning in a group"; Een kwalitatieve en kwantitatieve vergelijking tussen 2 leerjaren.” 2008. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31809.

MLA Handbook (7th Edition):

Vuurst de Vries, Niels van der. “"There is nothing magical about learning in a group"; Een kwalitatieve en kwantitatieve vergelijking tussen 2 leerjaren.” 2008. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Vuurst de Vries Nvd. "There is nothing magical about learning in a group"; Een kwalitatieve en kwantitatieve vergelijking tussen 2 leerjaren. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2008. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31809.

Council of Science Editors:

Vuurst de Vries Nvd. "There is nothing magical about learning in a group"; Een kwalitatieve en kwantitatieve vergelijking tussen 2 leerjaren. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2008. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31809


Universiteit Utrecht

4. Korporaal, A.A. Docentscript en de kwaliteit van studentinteractie tijdens samenwerkend leren in het hbo.

Degree: 2015, Universiteit Utrecht

Samenwerkend leren heeft een positief effect op het leerresultaat van studenten; er is een relatie tussen de kwaliteit van interactieprocessen in de groep en het… (more)

Subjects/Keywords: samenwerkend leren; studentinteractie; docentbegeleiding; script

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Korporaal, A. A. (2015). Docentscript en de kwaliteit van studentinteractie tijdens samenwerkend leren in het hbo. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/321929

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Korporaal, A A. “Docentscript en de kwaliteit van studentinteractie tijdens samenwerkend leren in het hbo.” 2015. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/321929.

MLA Handbook (7th Edition):

Korporaal, A A. “Docentscript en de kwaliteit van studentinteractie tijdens samenwerkend leren in het hbo.” 2015. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Korporaal AA. Docentscript en de kwaliteit van studentinteractie tijdens samenwerkend leren in het hbo. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2015. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/321929.

Council of Science Editors:

Korporaal AA. Docentscript en de kwaliteit van studentinteractie tijdens samenwerkend leren in het hbo. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2015. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/321929


Universiteit Utrecht

5. Gokoel, V.S. De invloed van etniciteit op coöperatief leren.

Degree: 2011, Universiteit Utrecht

 In dit onderzoek is de invloed van etniciteit op coöperatief leren onderzocht. Daarbij is de verwachting gesteld dat de kwaliteit van het coöperatief leren het… (more)

Subjects/Keywords: Sociale Wetenschappen; Coöperatief leren; samenwerkend leren; etniciteit

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Gokoel, V. S. (2011). De invloed van etniciteit op coöperatief leren. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/208195

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gokoel, V S. “De invloed van etniciteit op coöperatief leren.” 2011. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/208195.

MLA Handbook (7th Edition):

Gokoel, V S. “De invloed van etniciteit op coöperatief leren.” 2011. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Gokoel VS. De invloed van etniciteit op coöperatief leren. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2011. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/208195.

Council of Science Editors:

Gokoel VS. De invloed van etniciteit op coöperatief leren. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2011. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/208195


Open Universiteit Nederland

6. Lugtenberg, Sandra. Welke Constructen Zijn van Invloed op Attitude van Leerkrachten om Samenwerkend Leren in te Zetten als Instructiestrategie? .

Degree: 2016, Open Universiteit Nederland

 In het onderwijs is de afgelopen jaren de interesse in samenwerkend leren toegenomen. Bij samenwerkend leren voeren leerlingen samen taken uit die een gemeenschappelijk doel… (more)

Subjects/Keywords: Samenwerkend leren; collabarative learning; coöperatief leren

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lugtenberg, S. (2016). Welke Constructen Zijn van Invloed op Attitude van Leerkrachten om Samenwerkend Leren in te Zetten als Instructiestrategie? . (Masters Thesis). Open Universiteit Nederland. Retrieved from http://hdl.handle.net/1820/6851

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lugtenberg, Sandra. “Welke Constructen Zijn van Invloed op Attitude van Leerkrachten om Samenwerkend Leren in te Zetten als Instructiestrategie? .” 2016. Masters Thesis, Open Universiteit Nederland. Accessed February 26, 2020. http://hdl.handle.net/1820/6851.

MLA Handbook (7th Edition):

Lugtenberg, Sandra. “Welke Constructen Zijn van Invloed op Attitude van Leerkrachten om Samenwerkend Leren in te Zetten als Instructiestrategie? .” 2016. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Lugtenberg S. Welke Constructen Zijn van Invloed op Attitude van Leerkrachten om Samenwerkend Leren in te Zetten als Instructiestrategie? . [Internet] [Masters thesis]. Open Universiteit Nederland; 2016. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://hdl.handle.net/1820/6851.

Council of Science Editors:

Lugtenberg S. Welke Constructen Zijn van Invloed op Attitude van Leerkrachten om Samenwerkend Leren in te Zetten als Instructiestrategie? . [Masters Thesis]. Open Universiteit Nederland; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1820/6851


Universiteit Utrecht

7. Berg, S.O. van den. Projectonderwijs op het Anna van Rijn College; vakoverschrijdend projectonderwijs als vorm van samenwerkend leren, kansen en valkuilen?.

Degree: 2010, Universiteit Utrecht

 Onderzoek naar vakoverstijgend projectonderwijs als een activerende vorm van samenwerkend leren op het Anna van Rijn College. Evenals op veel andere scholen in Nederland is… (more)

Subjects/Keywords: IVLOS; projectonderwijs, samenwerkend leren, doorlopende leerlijnen

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Berg, S. O. v. d. (2010). Projectonderwijs op het Anna van Rijn College; vakoverschrijdend projectonderwijs als vorm van samenwerkend leren, kansen en valkuilen?. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/180031

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Berg, S O van den. “Projectonderwijs op het Anna van Rijn College; vakoverschrijdend projectonderwijs als vorm van samenwerkend leren, kansen en valkuilen?.” 2010. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/180031.

MLA Handbook (7th Edition):

Berg, S O van den. “Projectonderwijs op het Anna van Rijn College; vakoverschrijdend projectonderwijs als vorm van samenwerkend leren, kansen en valkuilen?.” 2010. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Berg SOvd. Projectonderwijs op het Anna van Rijn College; vakoverschrijdend projectonderwijs als vorm van samenwerkend leren, kansen en valkuilen?. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2010. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/180031.

Council of Science Editors:

Berg SOvd. Projectonderwijs op het Anna van Rijn College; vakoverschrijdend projectonderwijs als vorm van samenwerkend leren, kansen en valkuilen?. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2010. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/180031


Universiteit Utrecht

8. Haanschoten, E. Opvattingen van docenten over samenwerkend leren.

Degree: 2013, Universiteit Utrecht

 In het kader van onze opleiding tot eerstegraads docent hebben wij een praktijkgericht onderzoek uitgevoerd op twee scholen voor voortgezet hoger onderwijs. Op deze scholen… (more)

Subjects/Keywords: IVLOS; samenwerkend leren, activerende didactiek, opvattingen, docentopvattingen

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Haanschoten, E. (2013). Opvattingen van docenten over samenwerkend leren. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/278870

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Haanschoten, E. “Opvattingen van docenten over samenwerkend leren.” 2013. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/278870.

MLA Handbook (7th Edition):

Haanschoten, E. “Opvattingen van docenten over samenwerkend leren.” 2013. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Haanschoten E. Opvattingen van docenten over samenwerkend leren. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2013. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/278870.

Council of Science Editors:

Haanschoten E. Opvattingen van docenten over samenwerkend leren. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2013. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/278870


Universiteit Utrecht

9. Boer, M.J. Tweetallen de kluts kwijt! Een onderzoek naar de effectiviteit en efficiëntie van verschillende groepsgroottes bij samenwerkend leren.

Degree: 2010, Universiteit Utrecht

 Dit onderzoek richt zich op de invloed van groepsgrootte op zowel de prestatie van de groep als het individu en de ervaren cognitieve belasting na… (more)

Subjects/Keywords: Sociale Wetenschappen; samenwerkend leren, groepsgrootte, cognitieve belastingstheorie

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Boer, M. J. (2010). Tweetallen de kluts kwijt! Een onderzoek naar de effectiviteit en efficiëntie van verschillende groepsgroottes bij samenwerkend leren. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/45419

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boer, M J. “Tweetallen de kluts kwijt! Een onderzoek naar de effectiviteit en efficiëntie van verschillende groepsgroottes bij samenwerkend leren.” 2010. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/45419.

MLA Handbook (7th Edition):

Boer, M J. “Tweetallen de kluts kwijt! Een onderzoek naar de effectiviteit en efficiëntie van verschillende groepsgroottes bij samenwerkend leren.” 2010. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Boer MJ. Tweetallen de kluts kwijt! Een onderzoek naar de effectiviteit en efficiëntie van verschillende groepsgroottes bij samenwerkend leren. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2010. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/45419.

Council of Science Editors:

Boer MJ. Tweetallen de kluts kwijt! Een onderzoek naar de effectiviteit en efficiëntie van verschillende groepsgroottes bij samenwerkend leren. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2010. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/45419


Universiteit Utrecht

10. Agterberg, R.J.H. De invloed van groepsrollen op interactie en leerprestaties in een digitale leeromgeving.

Degree: 2015, Universiteit Utrecht

 Uit onderzoek blijkt dat samenwerkend leren zorgt voor betere leerprestaties (Johnson & Johnson, 1990). Om bij samenwerkend lerend betere leerprestaties te krijgen is een gestructureerd… (more)

Subjects/Keywords: Samenwerkend leren; CSCL; rollen; interactie; leerprestaties

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Agterberg, R. J. H. (2015). De invloed van groepsrollen op interactie en leerprestaties in een digitale leeromgeving. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/302931

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Agterberg, R J H. “De invloed van groepsrollen op interactie en leerprestaties in een digitale leeromgeving.” 2015. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/302931.

MLA Handbook (7th Edition):

Agterberg, R J H. “De invloed van groepsrollen op interactie en leerprestaties in een digitale leeromgeving.” 2015. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Agterberg RJH. De invloed van groepsrollen op interactie en leerprestaties in een digitale leeromgeving. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2015. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/302931.

Council of Science Editors:

Agterberg RJH. De invloed van groepsrollen op interactie en leerprestaties in een digitale leeromgeving. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2015. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/302931


Universiteit Utrecht

11. Wijnands, I.G.A. Effecten van Groepsvorming en Relatie op Leerprestatie en Perceptie.

Degree: 2015, Universiteit Utrecht

 In dit onderzoek is getracht antwoord te geven op de vraag of de wijze waarop samenwerkingsgroepen worden gevormd tijdens samenwerkend leren, en de perceptie op… (more)

Subjects/Keywords: samenwerkend leren; groepsvorming; relatie; leerprestatie; perceptie

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Wijnands, I. G. A. (2015). Effecten van Groepsvorming en Relatie op Leerprestatie en Perceptie. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/311778

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wijnands, I G A. “Effecten van Groepsvorming en Relatie op Leerprestatie en Perceptie.” 2015. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/311778.

MLA Handbook (7th Edition):

Wijnands, I G A. “Effecten van Groepsvorming en Relatie op Leerprestatie en Perceptie.” 2015. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Wijnands IGA. Effecten van Groepsvorming en Relatie op Leerprestatie en Perceptie. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2015. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/311778.

Council of Science Editors:

Wijnands IGA. Effecten van Groepsvorming en Relatie op Leerprestatie en Perceptie. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2015. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/311778


Open Universiteit Nederland

12. Van der Spek, Ivo. Pilots Teamplayersprojecten: innovatief competentiegericht onderwijs .

Degree: 2012, Open Universiteit Nederland

 Achtergrond Reflexiviteit – de mate waarin teams reflecteren en hun planning en actie daarop aanpassen - wordt gezien als de kern van leren op teamniveau.… (more)

Subjects/Keywords: teamreflexiviteit; samenwerkend leren; beroepsonderwijs; projectonderwijs; onderwijswetenschappen

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Van der Spek, I. (2012). Pilots Teamplayersprojecten: innovatief competentiegericht onderwijs . (Masters Thesis). Open Universiteit Nederland. Retrieved from http://hdl.handle.net/1820/4431

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Van der Spek, Ivo. “Pilots Teamplayersprojecten: innovatief competentiegericht onderwijs .” 2012. Masters Thesis, Open Universiteit Nederland. Accessed February 26, 2020. http://hdl.handle.net/1820/4431.

MLA Handbook (7th Edition):

Van der Spek, Ivo. “Pilots Teamplayersprojecten: innovatief competentiegericht onderwijs .” 2012. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Van der Spek I. Pilots Teamplayersprojecten: innovatief competentiegericht onderwijs . [Internet] [Masters thesis]. Open Universiteit Nederland; 2012. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://hdl.handle.net/1820/4431.

Council of Science Editors:

Van der Spek I. Pilots Teamplayersprojecten: innovatief competentiegericht onderwijs . [Masters Thesis]. Open Universiteit Nederland; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1820/4431


Universiteit Utrecht

13. Zwart, G.W. de. Gestuurd zelfstandig leren.

Degree: 2009, Universiteit Utrecht

 In ervaringen met onze eigen lespraktijk hebben de leerlingen een afwachtende houding. In het kader van het praktijkgericht onderzoek hebben we geprobeerd om de leerlingen… (more)

Subjects/Keywords: IVLOS; zelfstandig leren, sturing, activerende didactiek, samenwerkend leren

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Zwart, G. W. d. (2009). Gestuurd zelfstandig leren. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/35017

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zwart, G W de. “Gestuurd zelfstandig leren.” 2009. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/35017.

MLA Handbook (7th Edition):

Zwart, G W de. “Gestuurd zelfstandig leren.” 2009. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Zwart GWd. Gestuurd zelfstandig leren. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2009. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/35017.

Council of Science Editors:

Zwart GWd. Gestuurd zelfstandig leren. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2009. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/35017


Leiden University

14. Ephrat, Amalia. Samenwerken in het daltononderwijs: De rol van communicatieve en regulatieve vaardigheden bij het groepsresultaat.

Degree: 2013, Leiden University

Samenwerkend leren creëert een unieke context waarbinnen leerlingen in een groep potentieel meer leren dan wanneer zij individueel zouden opereren. Binnen het daltononderwijs worden leerlingen… (more)

Subjects/Keywords: samenwerkend leren; daltononderwijs; vaardigheden; regulatieve vaardigheden; communicatieve vaardigheden

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ephrat, A. (2013). Samenwerken in het daltononderwijs: De rol van communicatieve en regulatieve vaardigheden bij het groepsresultaat. (Masters Thesis). Leiden University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1887/21123

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ephrat, Amalia. “Samenwerken in het daltononderwijs: De rol van communicatieve en regulatieve vaardigheden bij het groepsresultaat.” 2013. Masters Thesis, Leiden University. Accessed February 26, 2020. http://hdl.handle.net/1887/21123.

MLA Handbook (7th Edition):

Ephrat, Amalia. “Samenwerken in het daltononderwijs: De rol van communicatieve en regulatieve vaardigheden bij het groepsresultaat.” 2013. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Ephrat A. Samenwerken in het daltononderwijs: De rol van communicatieve en regulatieve vaardigheden bij het groepsresultaat. [Internet] [Masters thesis]. Leiden University; 2013. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://hdl.handle.net/1887/21123.

Council of Science Editors:

Ephrat A. Samenwerken in het daltononderwijs: De rol van communicatieve en regulatieve vaardigheden bij het groepsresultaat. [Masters Thesis]. Leiden University; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1887/21123


Universiteit Utrecht

15. Hout, H.E. van den. Need for the guide on the side. Leerlingpercepties op de begeleiding van docenten in het voortgezet onderwijs bij het samenwerkend leren.

Degree: 2009, Universiteit Utrecht

 In dit onderzoek is beschreven wat leerlingen van de begeleiding bij het samenwerkend leren vinden. Er is veel onderzoek gedaan naar de effecten van samenwerkend(more)

Subjects/Keywords: Sociale Wetenschappen; Samenwerkend leren; Voortgezet onderwijs; Begeleiding; Leerlingpercepties; Studiestijlen; Leerlingkenmerken; Profielwerkstuk

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Hout, H. E. v. d. (2009). Need for the guide on the side. Leerlingpercepties op de begeleiding van docenten in het voortgezet onderwijs bij het samenwerkend leren. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/35254

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hout, H E van den. “Need for the guide on the side. Leerlingpercepties op de begeleiding van docenten in het voortgezet onderwijs bij het samenwerkend leren.” 2009. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/35254.

MLA Handbook (7th Edition):

Hout, H E van den. “Need for the guide on the side. Leerlingpercepties op de begeleiding van docenten in het voortgezet onderwijs bij het samenwerkend leren.” 2009. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Hout HEvd. Need for the guide on the side. Leerlingpercepties op de begeleiding van docenten in het voortgezet onderwijs bij het samenwerkend leren. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2009. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/35254.

Council of Science Editors:

Hout HEvd. Need for the guide on the side. Leerlingpercepties op de begeleiding van docenten in het voortgezet onderwijs bij het samenwerkend leren. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2009. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/35254


Universiteit Utrecht

16. Willemsen, C.A. Probleemloos begeleiden in CSCL. Een onderzoek naar de problemen en beperkingen bij de begeleiding door docenten tijdens computerondersteund samenwerkend leren.

Degree: 2011, Universiteit Utrecht

 Dit onderzoek richt zich op de problemen en beperkingen die docenten ervaren bij de begeleiding tijdens computerondersteund samenwerkend leren. Er is een exploratief onderzoek opgezet… (more)

Subjects/Keywords: Sociale Wetenschappen; CSCL; computerondersteund samenwerkend leren; begeleiding door docenten.

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Willemsen, C. A. (2011). Probleemloos begeleiden in CSCL. Een onderzoek naar de problemen en beperkingen bij de begeleiding door docenten tijdens computerondersteund samenwerkend leren. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/197679

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Willemsen, C A. “Probleemloos begeleiden in CSCL. Een onderzoek naar de problemen en beperkingen bij de begeleiding door docenten tijdens computerondersteund samenwerkend leren.” 2011. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/197679.

MLA Handbook (7th Edition):

Willemsen, C A. “Probleemloos begeleiden in CSCL. Een onderzoek naar de problemen en beperkingen bij de begeleiding door docenten tijdens computerondersteund samenwerkend leren.” 2011. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Willemsen CA. Probleemloos begeleiden in CSCL. Een onderzoek naar de problemen en beperkingen bij de begeleiding door docenten tijdens computerondersteund samenwerkend leren. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2011. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/197679.

Council of Science Editors:

Willemsen CA. Probleemloos begeleiden in CSCL. Een onderzoek naar de problemen en beperkingen bij de begeleiding door docenten tijdens computerondersteund samenwerkend leren. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2011. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/197679


Universiteit Utrecht

17. Vet, S.J. De invloed van vriendschap op het interactieproces en de leerprestaties bij samenwerkend leren.

Degree: 2011, Universiteit Utrecht

 De laatste decennia wordt samenwerkend leren steeds meer gebruikt als instructiestrategie om leren en prestatie te bevorderen. Bij het samenstellen van groepjes bij samenwerkend leren(more)

Subjects/Keywords: Sociale Wetenschappen; Samenwerkend leren; vriendschap; leerprestaties; interactie; basisonderwijs.

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Vet, S. J. (2011). De invloed van vriendschap op het interactieproces en de leerprestaties bij samenwerkend leren. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/206796

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vet, S J. “De invloed van vriendschap op het interactieproces en de leerprestaties bij samenwerkend leren.” 2011. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/206796.

MLA Handbook (7th Edition):

Vet, S J. “De invloed van vriendschap op het interactieproces en de leerprestaties bij samenwerkend leren.” 2011. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Vet SJ. De invloed van vriendschap op het interactieproces en de leerprestaties bij samenwerkend leren. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2011. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/206796.

Council of Science Editors:

Vet SJ. De invloed van vriendschap op het interactieproces en de leerprestaties bij samenwerkend leren. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2011. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/206796


Universiteit Utrecht

18. Verlinde, T.M. Samenwerkend leren: de invloed van de samenstelling van duo’s – met betrekking tot het rekenniveau – op de individuele leerresultaten.

Degree: 2011, Universiteit Utrecht

 In het basisonderwijs wordt steeds meer gebruik gemaakt van samenwerkend leren. Dat samenwerken de individuele leerresultaten kan verhogen, is gebleken uit vele onderzoeken. Echter hoe… (more)

Subjects/Keywords: Sociale Wetenschappen; Samenwerkend leren; duosamenstelling; rekenniveau; interactie; elaboratie

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Verlinde, T. M. (2011). Samenwerkend leren: de invloed van de samenstelling van duo’s – met betrekking tot het rekenniveau – op de individuele leerresultaten. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/208194

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Verlinde, T M. “Samenwerkend leren: de invloed van de samenstelling van duo’s – met betrekking tot het rekenniveau – op de individuele leerresultaten.” 2011. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/208194.

MLA Handbook (7th Edition):

Verlinde, T M. “Samenwerkend leren: de invloed van de samenstelling van duo’s – met betrekking tot het rekenniveau – op de individuele leerresultaten.” 2011. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Verlinde TM. Samenwerkend leren: de invloed van de samenstelling van duo’s – met betrekking tot het rekenniveau – op de individuele leerresultaten. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2011. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/208194.

Council of Science Editors:

Verlinde TM. Samenwerkend leren: de invloed van de samenstelling van duo’s – met betrekking tot het rekenniveau – op de individuele leerresultaten. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2011. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/208194


Universiteit Utrecht

19. Boot, M. Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag.

Degree: 2013, Universiteit Utrecht

Samenwerkend leren krijgt steeds meer belangstelling in het onderwijs en binnen organisaties. Samenwerkend leren kent vele voordelen, echter zijn ook nadelen te noemen. Een veel… (more)

Subjects/Keywords: Sociale Wetenschappen; samenwerkend leren, projectonderwijs, meeliftgedrag, individuele verantwoordelijkheid, peer assessment, groepsresultaten

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Boot, M. (2013). Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/286369

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boot, M. “Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag.” 2013. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/286369.

MLA Handbook (7th Edition):

Boot, M. “Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag.” 2013. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Boot M. Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2013. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/286369.

Council of Science Editors:

Boot M. Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2013. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/286369


Universiteit Utrecht

20. Geerling, J. De Centrale Opleidingscommissie als Professional Learning Community.

Degree: 2016, Universiteit Utrecht

 Onze snel veranderende samenleving noodzaakt organisaties en professionals continue te blijven leren en meegroeien. Mensen leren niet alleen tijdens opleidingen en trainingen, maar juist ook… (more)

Subjects/Keywords: Professional Learning Community; Centrale Opleidingscommissie; Professional Development; Samenwerkend leren; Medische vervolgopleidingen

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Geerling, J. (2016). De Centrale Opleidingscommissie als Professional Learning Community. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/328804

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Geerling, J. “De Centrale Opleidingscommissie als Professional Learning Community.” 2016. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/328804.

MLA Handbook (7th Edition):

Geerling, J. “De Centrale Opleidingscommissie als Professional Learning Community.” 2016. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Geerling J. De Centrale Opleidingscommissie als Professional Learning Community. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2016. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/328804.

Council of Science Editors:

Geerling J. De Centrale Opleidingscommissie als Professional Learning Community. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2016. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/328804


Open Universiteit Nederland

21. Den Butter, Albert-Jan. Samen sterker;Een onderzoek naar het effect van peer-beoordeling met rubrics op betrokkenheid bij het samenwerkend leren in Havo 3 .

Degree: 2015, Open Universiteit Nederland

 Samenvatting Binnen het Hoger Algemeen Vormend Onderwijs (Havo) worstelen docenten vaak met de vraag hoe kun je beter inspelen op de leerattitudes van de Havo-leerling.… (more)

Subjects/Keywords: peer-beoordeling; onderzoek; samenwerkend; leren; Havo 3; effect; Rubrics

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Den Butter, A. (2015). Samen sterker;Een onderzoek naar het effect van peer-beoordeling met rubrics op betrokkenheid bij het samenwerkend leren in Havo 3 . (Masters Thesis). Open Universiteit Nederland. Retrieved from http://hdl.handle.net/1820/6268

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Den Butter, Albert-Jan. “Samen sterker;Een onderzoek naar het effect van peer-beoordeling met rubrics op betrokkenheid bij het samenwerkend leren in Havo 3 .” 2015. Masters Thesis, Open Universiteit Nederland. Accessed February 26, 2020. http://hdl.handle.net/1820/6268.

MLA Handbook (7th Edition):

Den Butter, Albert-Jan. “Samen sterker;Een onderzoek naar het effect van peer-beoordeling met rubrics op betrokkenheid bij het samenwerkend leren in Havo 3 .” 2015. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Den Butter A. Samen sterker;Een onderzoek naar het effect van peer-beoordeling met rubrics op betrokkenheid bij het samenwerkend leren in Havo 3 . [Internet] [Masters thesis]. Open Universiteit Nederland; 2015. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://hdl.handle.net/1820/6268.

Council of Science Editors:

Den Butter A. Samen sterker;Een onderzoek naar het effect van peer-beoordeling met rubrics op betrokkenheid bij het samenwerkend leren in Havo 3 . [Masters Thesis]. Open Universiteit Nederland; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1820/6268


Open Universiteit Nederland

22. Gerdes, Jantien. Wiskunde… kan ik niet en doe ik niet. Maar samen kunnen we het aan! Invloed van samenwerkend leren op competentiegevoel en bereidheid tot inzet bij wiskundige woordproblemen: een studie uitgevoerd in de beroepsgerichte leerwegen van het voortgezet onderwijs .

Degree: 2016, Open Universiteit Nederland

 Leerlingen in de beroepsgerichte leerwegen scoren matig op wiskundige woordproblemen: complexe taken waarvoor hogere orde denkvaardigheden nodig zijn. Uit de literatuur blijkt dat matige resultaten… (more)

Subjects/Keywords: samenwerkend leren; motivatie; rekenen; beroepsgerichte leerweg; Self Determination Theory

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Gerdes, J. (2016). Wiskunde… kan ik niet en doe ik niet. Maar samen kunnen we het aan! Invloed van samenwerkend leren op competentiegevoel en bereidheid tot inzet bij wiskundige woordproblemen: een studie uitgevoerd in de beroepsgerichte leerwegen van het voortgezet onderwijs . (Masters Thesis). Open Universiteit Nederland. Retrieved from http://hdl.handle.net/1820/6360

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gerdes, Jantien. “Wiskunde… kan ik niet en doe ik niet. Maar samen kunnen we het aan! Invloed van samenwerkend leren op competentiegevoel en bereidheid tot inzet bij wiskundige woordproblemen: een studie uitgevoerd in de beroepsgerichte leerwegen van het voortgezet onderwijs .” 2016. Masters Thesis, Open Universiteit Nederland. Accessed February 26, 2020. http://hdl.handle.net/1820/6360.

MLA Handbook (7th Edition):

Gerdes, Jantien. “Wiskunde… kan ik niet en doe ik niet. Maar samen kunnen we het aan! Invloed van samenwerkend leren op competentiegevoel en bereidheid tot inzet bij wiskundige woordproblemen: een studie uitgevoerd in de beroepsgerichte leerwegen van het voortgezet onderwijs .” 2016. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Gerdes J. Wiskunde… kan ik niet en doe ik niet. Maar samen kunnen we het aan! Invloed van samenwerkend leren op competentiegevoel en bereidheid tot inzet bij wiskundige woordproblemen: een studie uitgevoerd in de beroepsgerichte leerwegen van het voortgezet onderwijs . [Internet] [Masters thesis]. Open Universiteit Nederland; 2016. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://hdl.handle.net/1820/6360.

Council of Science Editors:

Gerdes J. Wiskunde… kan ik niet en doe ik niet. Maar samen kunnen we het aan! Invloed van samenwerkend leren op competentiegevoel en bereidheid tot inzet bij wiskundige woordproblemen: een studie uitgevoerd in de beroepsgerichte leerwegen van het voortgezet onderwijs . [Masters Thesis]. Open Universiteit Nederland; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1820/6360


Universiteit Utrecht

23. Klinkhamer, A.G.C.; Mersch, S.N. van der. Samenwerkend leren: overrated? De invloed van type didactiek op woordenschatverwerving.

Degree: 2013, Universiteit Utrecht

 Tegenwoordig is het meestal zo dat leerlingen woordjes individueel thuis leren en er in de les verder weinig of gaan aandacht aan wordt besteed. Wat… (more)

Subjects/Keywords: IVLOS; Vocabulaire, leren, samenwerkend leren, zelfstandig leren, rijke taken, vreemde talen, vreemdetalendocenten, PGO, onderzoek, woordjes, leerrendement, lesontwerp, Frans, Engels

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Klinkhamer, A.G.C.; Mersch, S. N. v. d. (2013). Samenwerkend leren: overrated? De invloed van type didactiek op woordenschatverwerving. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/278869

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Klinkhamer, A.G.C.; Mersch, S N van der. “Samenwerkend leren: overrated? De invloed van type didactiek op woordenschatverwerving.” 2013. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/278869.

MLA Handbook (7th Edition):

Klinkhamer, A.G.C.; Mersch, S N van der. “Samenwerkend leren: overrated? De invloed van type didactiek op woordenschatverwerving.” 2013. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Klinkhamer, A.G.C.; Mersch SNvd. Samenwerkend leren: overrated? De invloed van type didactiek op woordenschatverwerving. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2013. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/278869.

Council of Science Editors:

Klinkhamer, A.G.C.; Mersch SNvd. Samenwerkend leren: overrated? De invloed van type didactiek op woordenschatverwerving. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2013. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/278869


Leiden University

24. Valkenburg, Coleta. De rol van peer-modeling in motivatie voor samenwerkend leren.

Degree: 2013, Leiden University

 Om het samenwerkingsproces zo goed mogelijk te laten verlopen is het van belang dat leerlingen gemotiveerd zijn om samen te werken (Saab, Van Jolingen &… (more)

Subjects/Keywords: peer-modeling; motivatie; samenwerkend leren; competentiebeleving; intrinsieke motivatie; nuttigheid; concepties; vmbo-leerlingen

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Valkenburg, C. (2013). De rol van peer-modeling in motivatie voor samenwerkend leren. (Masters Thesis). Leiden University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1887/21959

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valkenburg, Coleta. “De rol van peer-modeling in motivatie voor samenwerkend leren.” 2013. Masters Thesis, Leiden University. Accessed February 26, 2020. http://hdl.handle.net/1887/21959.

MLA Handbook (7th Edition):

Valkenburg, Coleta. “De rol van peer-modeling in motivatie voor samenwerkend leren.” 2013. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Valkenburg C. De rol van peer-modeling in motivatie voor samenwerkend leren. [Internet] [Masters thesis]. Leiden University; 2013. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://hdl.handle.net/1887/21959.

Council of Science Editors:

Valkenburg C. De rol van peer-modeling in motivatie voor samenwerkend leren. [Masters Thesis]. Leiden University; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1887/21959


Universiteit Utrecht

25. Kampen, R. van. “The guide on the Side” Een onderzoek naar de ervaringen van docenten in het voortgezet onderwijs met betrekking tot het begeleiden van samenwerkend leren.

Degree: 2008, Universiteit Utrecht

 In dit onderzoek is onderzocht hoe docenten in het voortgezet onderwijs de begeleiding van samenwerkend leren ervaren. Sinds de komst van de tweede fase, zo’n… (more)

Subjects/Keywords: Sociale Wetenschappen; Samenwerkend leren; Begeleiding; Ervaringen; Voortgezet Onderwijs; Profielwerkstuk; Praktische opdrachten; Docenten

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Kampen, R. v. (2008). “The guide on the Side” Een onderzoek naar de ervaringen van docenten in het voortgezet onderwijs met betrekking tot het begeleiden van samenwerkend leren. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31230

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kampen, R van. ““The guide on the Side” Een onderzoek naar de ervaringen van docenten in het voortgezet onderwijs met betrekking tot het begeleiden van samenwerkend leren.” 2008. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31230.

MLA Handbook (7th Edition):

Kampen, R van. ““The guide on the Side” Een onderzoek naar de ervaringen van docenten in het voortgezet onderwijs met betrekking tot het begeleiden van samenwerkend leren.” 2008. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Kampen Rv. “The guide on the Side” Een onderzoek naar de ervaringen van docenten in het voortgezet onderwijs met betrekking tot het begeleiden van samenwerkend leren. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2008. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31230.

Council of Science Editors:

Kampen Rv. “The guide on the Side” Een onderzoek naar de ervaringen van docenten in het voortgezet onderwijs met betrekking tot het begeleiden van samenwerkend leren. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2008. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31230

26. Kooter, D.J. de; Nanninga, S.N.V. De kracht van samenwerkend leren, voor nu en morgen.

Degree: 2014, Universiteit Utrecht

 Iedere docent heeft als doel om het optimale rendement uit zijn of haar lessen te halen. Ook weet iedere docent dat meer informatie blijft hangen… (more)

Subjects/Keywords: samenwerkend leren; werkvormen; effectief; activerend

samenwerkend leren. Bovendien hebben wij onze docenten bij deze tweede stap geïnterviewd. Daarbij… …scheppen van hoe de ideale wijze van samenwerkend leren dient te worden vormgegeven. Op basis van… …voor succesvol samenwerkend leren?’, verwachten wij als antwoord te krijgen dat leerlingen… …hypothese bij de tweede deelvraag is dan ook dat docenten bij het toepassen van samenwerkend leren… …het immers al gauw te gezellig met elkaar. Om samenwerkend leren desalniettemin succesvol te… 

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Kooter, D.J. de; Nanninga, S. N. V. (2014). De kracht van samenwerkend leren, voor nu en morgen. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/292681

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kooter, D.J. de; Nanninga, S N V. “De kracht van samenwerkend leren, voor nu en morgen.” 2014. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/292681.

MLA Handbook (7th Edition):

Kooter, D.J. de; Nanninga, S N V. “De kracht van samenwerkend leren, voor nu en morgen.” 2014. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Kooter, D.J. de; Nanninga SNV. De kracht van samenwerkend leren, voor nu en morgen. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2014. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/292681.

Council of Science Editors:

Kooter, D.J. de; Nanninga SNV. De kracht van samenwerkend leren, voor nu en morgen. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2014. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/292681


Universiteit Utrecht

27. Geraedts, S.M.P. Op welke manier beïnvloedt bekendheid tussen groepsleden het interactieproces en de uiteindelijke groepsperformance. Een studie naar samenwerkend leren in een CSCL-omgeving.

Degree: 2009, Universiteit Utrecht

 Dit onderzoek is een vervolgonderzoek op het onderzoek van Janssen, Erkens, Kirschner en Kanselaar (2007). Er wordt een nadere analyse uitgevoerd naar de invloed van… (more)

Subjects/Keywords: Sociale Wetenschappen; samenwerkend leren; bekendheid; groepsbekendheid; interactie; sociale interactie; negatieve interactie; onderzoekende interactie; kritische interactie; groepsperformance; groepsprestatie; computergestuurd onderwijs; CSCL; VCRI

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Geraedts, S. M. P. (2009). Op welke manier beïnvloedt bekendheid tussen groepsleden het interactieproces en de uiteindelijke groepsperformance. Een studie naar samenwerkend leren in een CSCL-omgeving. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/33612

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Geraedts, S M P. “Op welke manier beïnvloedt bekendheid tussen groepsleden het interactieproces en de uiteindelijke groepsperformance. Een studie naar samenwerkend leren in een CSCL-omgeving.” 2009. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/33612.

MLA Handbook (7th Edition):

Geraedts, S M P. “Op welke manier beïnvloedt bekendheid tussen groepsleden het interactieproces en de uiteindelijke groepsperformance. Een studie naar samenwerkend leren in een CSCL-omgeving.” 2009. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Geraedts SMP. Op welke manier beïnvloedt bekendheid tussen groepsleden het interactieproces en de uiteindelijke groepsperformance. Een studie naar samenwerkend leren in een CSCL-omgeving. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2009. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/33612.

Council of Science Editors:

Geraedts SMP. Op welke manier beïnvloedt bekendheid tussen groepsleden het interactieproces en de uiteindelijke groepsperformance. Een studie naar samenwerkend leren in een CSCL-omgeving. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2009. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/33612

28. Kock, P. de. Concept maps als hulpmiddel om samenwerkend leren te verbeteren.

Degree: 2015, Universiteit Utrecht

 In dit experimentele onderzoek is gekeken of concept maps een hulpmiddel kunnen zijn om samenwerkend leren effectiever en efficiënter te laten verlopen. Er is verondersteld… (more)

Subjects/Keywords: Samenwerkend leren; concept maps; social talk; cognitieve belasting

…Concept maps in samenwerkend leren Binnen samenwerkend leren kunnen concept maps leiden tot… …samenwerkend leertaak op de ervaring van de samenwerking en het leren? Deze vraag wordt beantwoord… …Samenwerkend leertaak. Het onderzoek richt zich op de beleving van de samenwerking en het leren. Om… …samenwerkend leertaak op de ervaring van de samenwerking en leren?’. Resultaten Ervaren van de… …voorbereiding op samenwerkend leren. Coupland (2003), Fayard en Weeks (2007) en… 

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Kock, P. d. (2015). Concept maps als hulpmiddel om samenwerkend leren te verbeteren. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/302932

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kock, P de. “Concept maps als hulpmiddel om samenwerkend leren te verbeteren.” 2015. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/302932.

MLA Handbook (7th Edition):

Kock, P de. “Concept maps als hulpmiddel om samenwerkend leren te verbeteren.” 2015. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Kock Pd. Concept maps als hulpmiddel om samenwerkend leren te verbeteren. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2015. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/302932.

Council of Science Editors:

Kock Pd. Concept maps als hulpmiddel om samenwerkend leren te verbeteren. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2015. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/302932

29. Boot, M. Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag.

Degree: 2013, Universiteit Utrecht

Samenwerkend leren krijgt steeds meer belangstelling in het onderwijs en binnen organisaties. Samenwerkend leren kent vele voordelen, echter zijn ook nadelen te noemen. Een veel… (more)

Subjects/Keywords: samenwerkend leren; projectonderwijs; meeliftgedrag; individuele verantwoordelijkheid; peer assessment; groepsresultaten

…controle conditie is geen interventie ingezet en is samenwerkend leren volgens de Hogeschool… …omtrent coöperatief leren, waarbij het basiselement individuele verantwoordelijkheid een… 

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Boot, M. (2013). Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/288179

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boot, M. “Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag.” 2013. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/288179.

MLA Handbook (7th Edition):

Boot, M. “Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag.” 2013. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Boot M. Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2013. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/288179.

Council of Science Editors:

Boot M. Meelifters in het projectonderwijs: De invloed van individuele verantwoordelijkheid op meeliftgedrag. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2013. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/288179


Universiteit Utrecht

30. Berg, B.A.M. van den. Peer assessment in universitair onderwijs : een onderzoek naar bruikbare ontwerpen.

Degree: 2003, Universiteit Utrecht

 Peer assessment in university teaching: an exploration of useful designs Learning to communicate is an integral part of higher education. Learning to write at an… (more)

Subjects/Keywords: Sociale Wetenschappen; peer assessment; peer feedback; peer review; peer learning; writing; samenwerkend leren; schrijven; schrijfvaardigheid; schrijfonderwijs; academische vaardigheden

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Berg, B. A. M. v. d. (2003). Peer assessment in universitair onderwijs : een onderzoek naar bruikbare ontwerpen. (Doctoral Dissertation). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/19174

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Berg, B A M van den. “Peer assessment in universitair onderwijs : een onderzoek naar bruikbare ontwerpen.” 2003. Doctoral Dissertation, Universiteit Utrecht. Accessed February 26, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/19174.

MLA Handbook (7th Edition):

Berg, B A M van den. “Peer assessment in universitair onderwijs : een onderzoek naar bruikbare ontwerpen.” 2003. Web. 26 Feb 2020.

Vancouver:

Berg BAMvd. Peer assessment in universitair onderwijs : een onderzoek naar bruikbare ontwerpen. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universiteit Utrecht; 2003. [cited 2020 Feb 26]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/19174.

Council of Science Editors:

Berg BAMvd. Peer assessment in universitair onderwijs : een onderzoek naar bruikbare ontwerpen. [Doctoral Dissertation]. Universiteit Utrecht; 2003. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/19174

[1] [2]

.