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1. Palha, Maria. A importância de ser grupo.

Degree: 2015, RCAAP

 A escola representa um espaço onde os alunos são chamados a aprender a viver! Para que tal aconteça é necessário que se reúnam uma quantidade… (more)

Subjects/Keywords: Ensino Básico; Relação entre Alunos; Relação Aluno-Professor; Relação com o Espaço; Grupo; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Palha, M. (2015). A importância de ser grupo. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10995

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palha, Maria. “A importância de ser grupo.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed September 21, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10995.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palha, Maria. “A importância de ser grupo.” 2015. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Palha M. A importância de ser grupo. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2018 Sep 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10995.

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Council of Science Editors:

Palha M. A importância de ser grupo. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10995

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Universidade de Coimbra

2. Girão, Carla Adriana Gameiro da Silva. Indisciplina em sala de aula: um estudo com diretoras de turma e alunos do 9º ano do Agrupamento de Escolas de Góis.

Degree: 2013, Universidade de Coimbra

 Pretendemos, neste estudo, conhecer as perspetivas de alunos e Diretoras de Turma do 9º Ano do Agrupamento de Escolas de Góis face ao tema indisciplina… (more)

Subjects/Keywords: Indisciplina escolar; Relações professor-aluno

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APA (6th Edition):

Girão, C. A. G. d. S. (2013). Indisciplina em sala de aula: um estudo com diretoras de turma e alunos do 9º ano do Agrupamento de Escolas de Góis. (Masters Thesis). Universidade de Coimbra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10316/25707

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Girão, Carla Adriana Gameiro da Silva. “Indisciplina em sala de aula: um estudo com diretoras de turma e alunos do 9º ano do Agrupamento de Escolas de Góis.” 2013. Masters Thesis, Universidade de Coimbra. Accessed September 21, 2018. http://hdl.handle.net/10316/25707.

MLA Handbook (7th Edition):

Girão, Carla Adriana Gameiro da Silva. “Indisciplina em sala de aula: um estudo com diretoras de turma e alunos do 9º ano do Agrupamento de Escolas de Góis.” 2013. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Girão CAGdS. Indisciplina em sala de aula: um estudo com diretoras de turma e alunos do 9º ano do Agrupamento de Escolas de Góis. [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Coimbra; 2013. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25707.

Council of Science Editors:

Girão CAGdS. Indisciplina em sala de aula: um estudo com diretoras de turma e alunos do 9º ano do Agrupamento de Escolas de Góis. [Masters Thesis]. Universidade de Coimbra; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10316/25707

3. Oliveira, João José Marques de. Relatório de estágio.

Degree: 2010, RCAAP

O presente documento, foi elaborado tendo em vista a obtenção do grau de Mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básicos e Secundários pela… (more)

Subjects/Keywords: Relação professor-aluno; Educação física

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APA (6th Edition):

Oliveira, J. J. M. d. (2010). Relatório de estágio. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2313

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, João José Marques de. “Relatório de estágio.” 2010. Thesis, RCAAP. Accessed September 21, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2313.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, João José Marques de. “Relatório de estágio.” 2010. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Oliveira JJMd. Relatório de estágio. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2010. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2313.

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Council of Science Editors:

Oliveira JJMd. Relatório de estágio. [Thesis]. RCAAP; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2313

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Universidade Nova

4. Coutinho, Manuel João de Carvalho. A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura.

Degree: 2013, Universidade Nova

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário

Com a disseminação(more)

Subjects/Keywords: Escrita; Leitura; Educação; Professor; Aluno

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APA (6th Edition):

Coutinho, M. J. d. C. (2013). A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10946

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Coutinho, Manuel João de Carvalho. “A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura.” 2013. Thesis, Universidade Nova. Accessed September 21, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10946.

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MLA Handbook (7th Edition):

Coutinho, Manuel João de Carvalho. “A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura.” 2013. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Coutinho MJdC. A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2013. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10946.

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Council of Science Editors:

Coutinho MJdC. A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura. [Thesis]. Universidade Nova; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10946

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5. Almeida, Maria Madalena Ribeiro. Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores.

Degree: 2010, RCAAP

O insucesso escolar dos alunos portugueses tem vindo a preocupar todos os intervenientes, directos ou indirectos, do processo de ensino-aprendizagem. Em particular, o insucesso na… (more)

Subjects/Keywords: Insucesso; Matemática; Aluno; Professor; TME

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APA (6th Edition):

Almeida, M. M. R. (2010). Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/176

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Maria Madalena Ribeiro. “Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores.” 2010. Thesis, RCAAP. Accessed September 21, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/176.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Maria Madalena Ribeiro. “Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores.” 2010. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Almeida MMR. Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2010. [cited 2018 Sep 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/176.

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Council of Science Editors:

Almeida MMR. Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores. [Thesis]. RCAAP; 2010. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/176

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6. Maria Lúcia Dondon Salum Silveira. A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos.

Degree: 2007, Universidade Católica de Santos

O presente estudo se propõe a contribuir no sentido de aprofundar o conhecimento em relação a um dos assuntos que mais preocupam os educadores, pais… (more)

Subjects/Keywords: indisciplina escolar; relação professor / aluno; aluno / professor; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Silveira, M. L. D. S. (2007). A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos. (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=85

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silveira, Maria Lúcia Dondon Salum. “A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos.” 2007. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed September 21, 2018. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=85.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silveira, Maria Lúcia Dondon Salum. “A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos.” 2007. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Silveira MLDS. A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2007. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=85.

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Council of Science Editors:

Silveira MLDS. A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos. [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2007. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=85

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Universidade Jean Piaget de Cabo Verde

7. Varela, Ana Maria. Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do alunoo caso da Escola “Hermann Gmeiner”.

Degree: 2010, Universidade Jean Piaget de Cabo Verde

A acção educativa faz parte da dinâmica das relações sociais em que estão imersos interesses de toda ordem, isto é, interesses sociais, políticos, económicos e… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Professor; Estilo de Liderança; Relação pedagógica

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APA (6th Edition):

Varela, A. M. (2010). Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno – o caso da Escola “Hermann Gmeiner”. (Thesis). Universidade Jean Piaget de Cabo Verde. Retrieved from http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/51

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Varela, Ana Maria. “Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno – o caso da Escola “Hermann Gmeiner”.” 2010. Thesis, Universidade Jean Piaget de Cabo Verde. Accessed September 21, 2018. http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/51.

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MLA Handbook (7th Edition):

Varela, Ana Maria. “Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno – o caso da Escola “Hermann Gmeiner”.” 2010. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Varela AM. Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno – o caso da Escola “Hermann Gmeiner”. [Internet] [Thesis]. Universidade Jean Piaget de Cabo Verde; 2010. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/51.

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Council of Science Editors:

Varela AM. Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno – o caso da Escola “Hermann Gmeiner”. [Thesis]. Universidade Jean Piaget de Cabo Verde; 2010. Available from: http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/51

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Universidade Jean Piaget de Cabo Verde

8. Andrade, Neusa. Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI.

Degree: 2010, Universidade Jean Piaget de Cabo Verde

No quotidiano escolar o professor depara-se com uma série de dificuldades. Podemos mencionar questões financeiras, problemas no preparo profissional, dificuldades de aprendizagem dos alunos, problemas… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Professor; Estratégias; Comportamento; Desordem; Atenção

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APA (6th Edition):

Andrade, N. (2010). Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI. (Thesis). Universidade Jean Piaget de Cabo Verde. Retrieved from http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/77

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Neusa. “Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI.” 2010. Thesis, Universidade Jean Piaget de Cabo Verde. Accessed September 21, 2018. http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/77.

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MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Neusa. “Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI.” 2010. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Andrade N. Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI. [Internet] [Thesis]. Universidade Jean Piaget de Cabo Verde; 2010. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/77.

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Council of Science Editors:

Andrade N. Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI. [Thesis]. Universidade Jean Piaget de Cabo Verde; 2010. Available from: http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/77

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Universidade de Brasília

9. Alaídes Pereira da Silva. Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula.

Degree: 2007, Universidade de Brasília

This study looks forward to examine the quality of relationship teacherstudent through the dialogue established among a teacher of childhood education of public education of… (more)

Subjects/Keywords: educação infantil; relações professor-aluno; Diálogo; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Silva, A. P. d. (2007). Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Alaídes Pereira da. “Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula.” 2007. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed September 21, 2018. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Alaídes Pereira da. “Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula.” 2007. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Silva APd. Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828.

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Council of Science Editors:

Silva APd. Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828

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10. Borges, Ana Paula Pereira Goulart da Silva. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.

Degree: 2013, Universidade de Évora

O presente relatório é o resultado da reflexão feita, no âmbito da unidade curricular PES, a partir da prática letiva da professora, na disciplina de… (more)

Subjects/Keywords: Aluno/aprendente; Ensino aprendizagem; Competência comunicativa; Professor

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APA (6th Edition):

Borges, A. P. P. G. d. S. (2013). Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10716

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borges, Ana Paula Pereira Goulart da Silva. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed September 21, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10716.

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MLA Handbook (7th Edition):

Borges, Ana Paula Pereira Goulart da Silva. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.” 2013. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Borges APPGdS. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10716.

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Council of Science Editors:

Borges APPGdS. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10716

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11. Quitério, Sérgio dos Santos. A relação professor-aluno no ensino profissional.

Degree: 2015, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Ensino de Informática

O presente relatório enquadra-se nas unidades curriculares de Estágio Curricular I e II, pertencentes ao segundo ano do… (more)

Subjects/Keywords: Escola; Professores; Alunos; Informática; Relações professor-aluno

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APA (6th Edition):

Quitério, S. d. S. (2015). A relação professor-aluno no ensino profissional. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4932

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quitério, Sérgio dos Santos. “A relação professor-aluno no ensino profissional.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed September 21, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4932.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quitério, Sérgio dos Santos. “A relação professor-aluno no ensino profissional.” 2015. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Quitério SdS. A relação professor-aluno no ensino profissional. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4932.

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Council of Science Editors:

Quitério SdS. A relação professor-aluno no ensino profissional. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4932

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12. Cavalcanti Belém, Rosemberg. Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio .

Degree: 2008, Universidade Federal de Pernambuco

O presente trabalho teve como principal objetivo compreender as representações sociais de alunos e professores do ensino médio sobre indisciplina escolar. Além de analisar as… (more)

Subjects/Keywords: Indisciplina; Representação Social; Interação social; Professor; Aluno

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APA (6th Edition):

Cavalcanti Belém, R. (2008). Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8182

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalcanti Belém, Rosemberg. “Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed September 21, 2018. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8182.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cavalcanti Belém, Rosemberg. “Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio .” 2008. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Cavalcanti Belém R. Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8182.

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Council of Science Editors:

Cavalcanti Belém R. Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8182

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Universidade Estadual de Campinas

13. Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de, 1985-. Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores .

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo verificar e analisar as representações da figura de professor e de sala de aula, a percepção dos alunos sobre… (more)

Subjects/Keywords: Percepção; Relação aluno-professor; Salas de aula

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APA (6th Edition):

Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de, 1. (2017). Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325696

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de, 1985-. “Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores .” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed September 21, 2018. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325696.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de, 1985-. “Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores .” 2017. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de 1. Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325696.

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Council of Science Editors:

Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de 1. Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325696

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14. Gomes, Joana. O professor e a hiperactividade na sala de aula.

Degree: 2010, RCAAP

 Um dos principais objectivos deste estudo prende-se com a necessidade de investigar o impacto da Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção nas crianças que… (more)

Subjects/Keywords: Hiperatividade; Formação; Prática pedagógica; Relação professor-aluno

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APA (6th Edition):

Gomes, J. (2010). O professor e a hiperactividade na sala de aula. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2283

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Joana. “O professor e a hiperactividade na sala de aula.” 2010. Thesis, RCAAP. Accessed September 21, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2283.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Joana. “O professor e a hiperactividade na sala de aula.” 2010. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Gomes J. O professor e a hiperactividade na sala de aula. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2010. [cited 2018 Sep 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2283.

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Council of Science Editors:

Gomes J. O professor e a hiperactividade na sala de aula. [Thesis]. RCAAP; 2010. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2283

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Universidade Nova

15. Sousa, Sílvia Alexandra Martins de. A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção.

Degree: 2012, Universidade Nova

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino da História e da Geografia no 3º Ciclo… (more)

Subjects/Keywords: Professor,; Aluno,; Disciplina,; Indisciplina,; Relação Pedagógica

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APA (6th Edition):

Sousa, S. A. M. d. (2012). A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9290

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Sílvia Alexandra Martins de. “A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção.” 2012. Thesis, Universidade Nova. Accessed September 21, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9290.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Sílvia Alexandra Martins de. “A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção.” 2012. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Sousa SAMd. A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2012. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9290.

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Council of Science Editors:

Sousa SAMd. A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção. [Thesis]. Universidade Nova; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9290

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16. Batalha, Sara Alexandra da Silva. Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor.

Degree: 2016, Instituto Politécnico de Leiria

 v Resumo O presente relatório surge no âmbito da realização do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico e encontra-se dividindo… (more)

Subjects/Keywords: Alunos; Professor; Relação professor -aluno; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

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APA (6th Edition):

Batalha, S. A. d. S. (2016). Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor. (Thesis). Instituto Politécnico de Leiria. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2368

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Batalha, Sara Alexandra da Silva. “Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor.” 2016. Thesis, Instituto Politécnico de Leiria. Accessed September 21, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2368.

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MLA Handbook (7th Edition):

Batalha, Sara Alexandra da Silva. “Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor.” 2016. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Batalha SAdS. Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2016. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2368.

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Council of Science Editors:

Batalha SAdS. Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor. [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2368

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Universidade do Rio Grande do Norte

17. Salsa, Ivone da Silva. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Norte

 Student’s mistakes as viewed in a didactic and pedagogical perspective are a phenomenon inevitably observed in any context in which formal teaching-andlearning processes are taking… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente; Erro do aluno; Professor de Matemática; Professor formador; Ensino da Matemática

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APA (6th Edition):

Salsa, I. d. S. (2010). O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Salsa, Ivone da Silva. “O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 21, 2018. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541.

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MLA Handbook (7th Edition):

Salsa, Ivone da Silva. “O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .” 2010. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Salsa IdS. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541.

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Council of Science Editors:

Salsa IdS. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541

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Universidade do Rio Grande do Norte

18. Salsa, Ivone da Silva. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Norte

 Student’s mistakes as viewed in a didactic and pedagogical perspective are a phenomenon inevitably observed in any context in which formal teaching-andlearning processes are taking… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente; Erro do aluno; Professor de Matemática; Professor formador; Ensino da Matemática

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APA (6th Edition):

Salsa, I. d. S. (2010). O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Salsa, Ivone da Silva. “O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .” 2010. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 21, 2018. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541.

MLA Handbook (7th Edition):

Salsa, Ivone da Silva. “O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .” 2010. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Salsa IdS. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541.

Council of Science Editors:

Salsa IdS. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541


Universidade do Rio Grande do Sul

19. França, Rômulo Martins. Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

A utilização de métodos ativos na educação é um dos grandes desafios atuais. A Aprendizagem baseada em Projetos - ABPr é uma das abordagens que… (more)

Subjects/Keywords: Project-based Learning; Aluno; Collaboration; Projeto; Professor; Gamification; Aprendizagem colaborativa; Jogo

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APA (6th Edition):

França, R. M. (2016). Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/152716

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

França, Rômulo Martins. “Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 21, 2018. http://hdl.handle.net/10183/152716.

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MLA Handbook (7th Edition):

França, Rômulo Martins. “Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos.” 2016. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

França RM. Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/152716.

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Council of Science Editors:

França RM. Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/152716

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20. Granja, Ana Helena Carvalho Rodrigues Ferreira. A relação professor/aluno como condutora do sucesso escolar.

Degree: 2015, ESEPF

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1º e 2º… (more)

Subjects/Keywords: Ensino Básico; 1º-2º Ciclo; Docente generalista; Relação professor-aluno

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APA (6th Edition):

Granja, A. H. C. R. F. (2015). A relação professor/aluno como condutora do sucesso escolar. (Thesis). ESEPF. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2188

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Granja, Ana Helena Carvalho Rodrigues Ferreira. “A relação professor/aluno como condutora do sucesso escolar.” 2015. Thesis, ESEPF. Accessed September 21, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2188.

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MLA Handbook (7th Edition):

Granja, Ana Helena Carvalho Rodrigues Ferreira. “A relação professor/aluno como condutora do sucesso escolar.” 2015. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Granja AHCRF. A relação professor/aluno como condutora do sucesso escolar. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2015. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2188.

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Council of Science Editors:

Granja AHCRF. A relação professor/aluno como condutora do sucesso escolar. [Thesis]. ESEPF; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2188

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21. Petersen, Telma Valle. Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2008, University of São Paulo

Considerando que as características pessoais e profissionais do professor real e do professor considerado \"bom(̈professor ideal) têm relevância para a relação interpessoal no ambiente da… (more)

Subjects/Keywords: aluno; ensino médio; high school; percepção; perception; professor; student; teacher

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APA (6th Edition):

Petersen, T. V. (2008). Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09092008-105724/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Petersen, Telma Valle. “Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 21, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09092008-105724/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Petersen, Telma Valle. “Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos.” 2008. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Petersen TV. Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09092008-105724/ ;.

Council of Science Editors:

Petersen TV. Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09092008-105724/ ;

22. Dias, Ana Paula. Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação.

Degree: Mestrado, Filologia e Língua Portuguesa, 2008, University of São Paulo

A presente pesquisa tem como objetivo caracterizar os principais elementos que promovem a interação entre professor e alunos em sala de aula, por meio da… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Face; Face; Interação; Interaction; Poder; Power; Professor; Student; Teacher

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APA (6th Edition):

Dias, A. P. (2008). Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-29012009-124357/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Ana Paula. “Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 21, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-29012009-124357/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Ana Paula. “Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação.” 2008. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Dias AP. Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-29012009-124357/ ;.

Council of Science Editors:

Dias AP. Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-29012009-124357/ ;

23. Pereira, Sandra de Castro. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social.

Degree: PhD, Geografia Humana, 2011, University of São Paulo

A situação aparentemente caótica da rede pública de educação paulista, leva o governo responsável a adotar políticas públicas de educação com caráter neoliberal e seguindo… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Educação pública; Professor; Public education; Student; Teacher; Transformação; Transformation

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APA (6th Edition):

Pereira, S. d. C. (2011). A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Sandra de Castro. “A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social.” 2011. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 21, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Sandra de Castro. “A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social.” 2011. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Pereira SdC. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2011. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;.

Council of Science Editors:

Pereira SdC. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;

24. Lenira Senna Rodrigues. Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil.

Degree: Master, 2011, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

O presente estudo tem como objetivo analisar os indicadores que produzem mal-estar e bem-estar docente, identificando características pessoais de quem está vivendo o bem-estar, buscando… (more)

Subjects/Keywords: EDUCAÇÃO; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; BEM-ESTAR PESSOAL; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Rodrigues, L. S. (2011). Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3274 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Lenira Senna. “Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil.” 2011. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed September 21, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3274 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Lenira Senna. “Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil.” 2011. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Rodrigues LS. Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3274 ;.

Council of Science Editors:

Rodrigues LS. Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3274 ;

25. Vagner Jorge da Silva. As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão.

Degree: Master, 2011, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 A disciplina de Matemática se torna disciplinadora, dependendo da forma como é trabalhada pelo educador. Isso porque é a maior responsável para produzir reprovações, em… (more)

Subjects/Keywords: EDUCAÇÃO; MATEMÁTICA - ENSINO MÉDIO; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; ESTUDANTES - CONDUTA; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Silva, V. J. d. (2011). As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3850 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Vagner Jorge da. “As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão.” 2011. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed September 21, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3850 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Vagner Jorge da. “As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão.” 2011. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Silva VJd. As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3850 ;.

Council of Science Editors:

Silva VJd. As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3850 ;

26. Cristina Feldens Malcon. Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos.

Degree: Master, 2007, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 A presente dissertação pretende refletir sobre o que vem ressignificando de alguma forma minha vida profissional: tornar significativa a aprendizagem da Língua Portuguesa para mim… (more)

Subjects/Keywords: PORTUGUÊS - ENSINO; APRENDIZAGEM; COGNIÇÃO; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Malcon, C. F. (2007). Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=526 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Malcon, Cristina Feldens. “Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos.” 2007. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed September 21, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=526 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Malcon, Cristina Feldens. “Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos.” 2007. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Malcon CF. Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=526 ;.

Council of Science Editors:

Malcon CF. Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=526 ;

27. Márcia Martins Villas Bôas. A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental.

Degree: Master, 2014, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Esta Dissertação tem como objetivo entender o que acontece entre professores e alunos na transição dos Anos Iniciais para os Anos Finais do Ensino Fundamental… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; ENSINO FUNDAMENTAL; APRENDIZAGEM; EDUCAÇÃO; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO

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APA (6th Edition):

Bôas, M. M. V. (2014). A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5355 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bôas, Márcia Martins Villas. “A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental.” 2014. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed September 21, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5355 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bôas, Márcia Martins Villas. “A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental.” 2014. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Bôas MMV. A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5355 ;.

Council of Science Editors:

Bôas MMV. A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5355 ;

28. Nilzete Cruz Silva. O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita.

Degree: PhD, 2014, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

O objetivo deste trabalho é tratar da temática da transgressão linguística no discurso do professor sobre o Aluno-Problema (AP), analisando como ela se constitui numa… (more)

Subjects/Keywords: RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; ARGUMENTAÇÃO; ANÁLISE DO DISCURSO; LETRAS

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APA (6th Edition):

Silva, N. C. (2014). O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita. (Doctoral Dissertation). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5667 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Nilzete Cruz. “O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita.” 2014. Doctoral Dissertation, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed September 21, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5667 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Nilzete Cruz. “O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita.” 2014. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Silva NC. O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita. [Internet] [Doctoral dissertation]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5667 ;.

Council of Science Editors:

Silva NC. O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita. [Doctoral Dissertation]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5667 ;

29. Clair Teresinha de Souza. O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores.

Degree: Master, 2014, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa buscou identificar as causas do excesso de faltas às aulas de matemática e contribuir para a permanência do estudante nas atividades desta disciplina… (more)

Subjects/Keywords: REPETÊNCIA; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; MATEMÁTICA - ENSINO; EDUCAÇÃO; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Souza, C. T. d. (2014). O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5746 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Clair Teresinha de. “O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores.” 2014. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed September 21, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5746 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Clair Teresinha de. “O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores.” 2014. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Souza CTd. O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5746 ;.

Council of Science Editors:

Souza CTd. O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5746 ;

30. Ambrósio Bento Goicochea Andrade. Relações interpessoais no ensino de ciências.

Degree: Master, 2007, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 No presente trabalho, apresentam-se os resultados de uma pesquisa que objetivou descobrir o grau de influência das relações interpessoais no ensino de Ciências. Ao longo… (more)

Subjects/Keywords: CIÊNCIAS - ENSINO; RELAÇÕES INTERPESSOAIS; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Andrade, A. B. G. (2007). Relações interpessoais no ensino de ciências. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=677 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Ambrósio Bento Goicochea. “Relações interpessoais no ensino de ciências.” 2007. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed September 21, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=677 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Ambrósio Bento Goicochea. “Relações interpessoais no ensino de ciências.” 2007. Web. 21 Sep 2018.

Vancouver:

Andrade ABG. Relações interpessoais no ensino de ciências. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2018 Sep 21]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=677 ;.

Council of Science Editors:

Andrade ABG. Relações interpessoais no ensino de ciências. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=677 ;

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