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1. Palha, Maria. A importância de ser grupo.

Degree: 2015, RCAAP

 A escola representa um espaço onde os alunos são chamados a aprender a viver! Para que tal aconteça é necessário que se reúnam uma quantidade… (more)

Subjects/Keywords: Ensino Básico; Relação entre Alunos; Relação Aluno-Professor; Relação com o Espaço; Grupo; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Palha, M. (2015). A importância de ser grupo. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10995

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palha, Maria. “A importância de ser grupo.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed December 10, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10995.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palha, Maria. “A importância de ser grupo.” 2015. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Palha M. A importância de ser grupo. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2018 Dec 10]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10995.

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Council of Science Editors:

Palha M. A importância de ser grupo. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10995

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2. Oliveira, João José Marques de. Relatório de estágio.

Degree: 2010, RCAAP

O presente documento, foi elaborado tendo em vista a obtenção do grau de Mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básicos e Secundários pela… (more)

Subjects/Keywords: Relação professor-aluno; Educação física

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APA (6th Edition):

Oliveira, J. J. M. d. (2010). Relatório de estágio. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2313

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, João José Marques de. “Relatório de estágio.” 2010. Thesis, RCAAP. Accessed December 10, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2313.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, João José Marques de. “Relatório de estágio.” 2010. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Oliveira JJMd. Relatório de estágio. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2010. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2313.

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Council of Science Editors:

Oliveira JJMd. Relatório de estágio. [Thesis]. RCAAP; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/2313

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Universidade Nova

3. Coutinho, Manuel João de Carvalho. A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura.

Degree: 2013, Universidade Nova

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário

Com a disseminação(more)

Subjects/Keywords: Escrita; Leitura; Educação; Professor; Aluno

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APA (6th Edition):

Coutinho, M. J. d. C. (2013). A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10946

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Coutinho, Manuel João de Carvalho. “A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura.” 2013. Thesis, Universidade Nova. Accessed December 10, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10946.

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MLA Handbook (7th Edition):

Coutinho, Manuel João de Carvalho. “A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura.” 2013. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Coutinho MJdC. A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2013. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10946.

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Council of Science Editors:

Coutinho MJdC. A Importância do Texto Argumentativo: Escrita e Leitura. [Thesis]. Universidade Nova; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10946

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4. Almeida, Maria Madalena Ribeiro. Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores.

Degree: 2010, RCAAP

O insucesso escolar dos alunos portugueses tem vindo a preocupar todos os intervenientes, directos ou indirectos, do processo de ensino-aprendizagem. Em particular, o insucesso na… (more)

Subjects/Keywords: Insucesso; Matemática; Aluno; Professor; TME

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APA (6th Edition):

Almeida, M. M. R. (2010). Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/176

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Maria Madalena Ribeiro. “Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores.” 2010. Thesis, RCAAP. Accessed December 10, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/176.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Maria Madalena Ribeiro. “Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores.” 2010. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Almeida MMR. Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2010. [cited 2018 Dec 10]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/176.

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Council of Science Editors:

Almeida MMR. Insucesso na matemática: as percepções dos alunos e as percepções dos professores. [Thesis]. RCAAP; 2010. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/176

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5. Maria Lúcia Dondon Salum Silveira. A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos.

Degree: 2007, Universidade Católica de Santos

O presente estudo se propõe a contribuir no sentido de aprofundar o conhecimento em relação a um dos assuntos que mais preocupam os educadores, pais… (more)

Subjects/Keywords: indisciplina escolar; relação professor / aluno; aluno / professor; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Silveira, M. L. D. S. (2007). A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos. (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=85

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silveira, Maria Lúcia Dondon Salum. “A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos.” 2007. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed December 10, 2018. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=85.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silveira, Maria Lúcia Dondon Salum. “A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos.” 2007. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Silveira MLDS. A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2007. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=85.

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Council of Science Editors:

Silveira MLDS. A indisciplina em sala de aula : o que pensam professores e alunos. [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2007. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=85

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Universidade Jean Piaget de Cabo Verde

6. Varela, Ana Maria. Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do alunoo caso da Escola “Hermann Gmeiner”.

Degree: 2010, Universidade Jean Piaget de Cabo Verde

A acção educativa faz parte da dinâmica das relações sociais em que estão imersos interesses de toda ordem, isto é, interesses sociais, políticos, económicos e… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Professor; Estilo de Liderança; Relação pedagógica

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APA (6th Edition):

Varela, A. M. (2010). Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno – o caso da Escola “Hermann Gmeiner”. (Thesis). Universidade Jean Piaget de Cabo Verde. Retrieved from http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/51

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Varela, Ana Maria. “Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno – o caso da Escola “Hermann Gmeiner”.” 2010. Thesis, Universidade Jean Piaget de Cabo Verde. Accessed December 10, 2018. http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/51.

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MLA Handbook (7th Edition):

Varela, Ana Maria. “Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno – o caso da Escola “Hermann Gmeiner”.” 2010. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Varela AM. Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno – o caso da Escola “Hermann Gmeiner”. [Internet] [Thesis]. Universidade Jean Piaget de Cabo Verde; 2010. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/51.

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Council of Science Editors:

Varela AM. Relação Pedagógica e Vinculação: Influência do estilo de liderança do professor no desenvolvimento da vinculação do aluno – o caso da Escola “Hermann Gmeiner”. [Thesis]. Universidade Jean Piaget de Cabo Verde; 2010. Available from: http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/51

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Universidade Jean Piaget de Cabo Verde

7. Andrade, Neusa. Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI.

Degree: 2010, Universidade Jean Piaget de Cabo Verde

No quotidiano escolar o professor depara-se com uma série de dificuldades. Podemos mencionar questões financeiras, problemas no preparo profissional, dificuldades de aprendizagem dos alunos, problemas… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Professor; Estratégias; Comportamento; Desordem; Atenção

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APA (6th Edition):

Andrade, N. (2010). Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI. (Thesis). Universidade Jean Piaget de Cabo Verde. Retrieved from http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/77

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Neusa. “Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI.” 2010. Thesis, Universidade Jean Piaget de Cabo Verde. Accessed December 10, 2018. http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/77.

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MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Neusa. “Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI.” 2010. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Andrade N. Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI. [Internet] [Thesis]. Universidade Jean Piaget de Cabo Verde; 2010. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/77.

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Council of Science Editors:

Andrade N. Estratégias de modificação comportamental destinadas a alunos hiperactivos Percepção dos professores do EBI. [Thesis]. Universidade Jean Piaget de Cabo Verde; 2010. Available from: http://bdigital.cv.unipiaget.org:8080/jspui/handle/10964/77

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Universidade de Brasília

8. Alaídes Pereira da Silva. Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula.

Degree: 2007, Universidade de Brasília

This study looks forward to examine the quality of relationship teacherstudent through the dialogue established among a teacher of childhood education of public education of… (more)

Subjects/Keywords: educação infantil; relações professor-aluno; Diálogo; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Silva, A. P. d. (2007). Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Alaídes Pereira da. “Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula.” 2007. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed December 10, 2018. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Alaídes Pereira da. “Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula.” 2007. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Silva APd. Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828.

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Council of Science Editors:

Silva APd. Diálogo e qualidade na educação infantil: um estudo de relações na sala de aula. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=828

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9. Borges, Ana Paula Pereira Goulart da Silva. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.

Degree: 2013, Universidade de Évora

O presente relatório é o resultado da reflexão feita, no âmbito da unidade curricular PES, a partir da prática letiva da professora, na disciplina de… (more)

Subjects/Keywords: Aluno/aprendente; Ensino aprendizagem; Competência comunicativa; Professor

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APA (6th Edition):

Borges, A. P. P. G. d. S. (2013). Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10716

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borges, Ana Paula Pereira Goulart da Silva. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 10, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10716.

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MLA Handbook (7th Edition):

Borges, Ana Paula Pereira Goulart da Silva. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.” 2013. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Borges APPGdS. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10716.

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Council of Science Editors:

Borges APPGdS. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10716

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10. Quitério, Sérgio dos Santos. A relação professor-aluno no ensino profissional.

Degree: 2015, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Ensino de Informática

O presente relatório enquadra-se nas unidades curriculares de Estágio Curricular I e II, pertencentes ao segundo ano do… (more)

Subjects/Keywords: Escola; Professores; Alunos; Informática; Relações professor-aluno

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APA (6th Edition):

Quitério, S. d. S. (2015). A relação professor-aluno no ensino profissional. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4932

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quitério, Sérgio dos Santos. “A relação professor-aluno no ensino profissional.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed December 10, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4932.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quitério, Sérgio dos Santos. “A relação professor-aluno no ensino profissional.” 2015. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Quitério SdS. A relação professor-aluno no ensino profissional. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4932.

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Council of Science Editors:

Quitério SdS. A relação professor-aluno no ensino profissional. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4932

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11. Cavalcanti Belém, Rosemberg. Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio .

Degree: 2008, Universidade Federal de Pernambuco

O presente trabalho teve como principal objetivo compreender as representações sociais de alunos e professores do ensino médio sobre indisciplina escolar. Além de analisar as… (more)

Subjects/Keywords: Indisciplina; Representação Social; Interação social; Professor; Aluno

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APA (6th Edition):

Cavalcanti Belém, R. (2008). Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8182

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalcanti Belém, Rosemberg. “Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed December 10, 2018. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8182.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cavalcanti Belém, Rosemberg. “Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio .” 2008. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Cavalcanti Belém R. Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8182.

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Cavalcanti Belém R. Representações sociais sobre indisciplina escolar no ensino médio . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8182

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Universidade Estadual de Campinas

12. Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de, 1985-. Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores .

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo verificar e analisar as representações da figura de professor e de sala de aula, a percepção dos alunos sobre… (more)

Subjects/Keywords: Percepção; Relação aluno-professor; Salas de aula

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Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de, 1. (2017). Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325696

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de, 1985-. “Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores .” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed December 10, 2018. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325696.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de, 1985-. “Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores .” 2017. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de 1. Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325696.

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Oliveira, Lucinda Andréa Goulart de 1. Representações sobre professores e sala de aula e percepções de expectativas de professores . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325696

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13. Gomes, Joana. O professor e a hiperactividade na sala de aula.

Degree: 2010, RCAAP

 Um dos principais objectivos deste estudo prende-se com a necessidade de investigar o impacto da Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção nas crianças que… (more)

Subjects/Keywords: Hiperatividade; Formação; Prática pedagógica; Relação professor-aluno

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APA (6th Edition):

Gomes, J. (2010). O professor e a hiperactividade na sala de aula. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2283

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Joana. “O professor e a hiperactividade na sala de aula.” 2010. Thesis, RCAAP. Accessed December 10, 2018. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2283.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Joana. “O professor e a hiperactividade na sala de aula.” 2010. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Gomes J. O professor e a hiperactividade na sala de aula. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2010. [cited 2018 Dec 10]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2283.

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Council of Science Editors:

Gomes J. O professor e a hiperactividade na sala de aula. [Thesis]. RCAAP; 2010. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/2283

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Universidade Nova

14. Sousa, Sílvia Alexandra Martins de. A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção.

Degree: 2012, Universidade Nova

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino da História e da Geografia no 3º Ciclo… (more)

Subjects/Keywords: Professor,; Aluno,; Disciplina,; Indisciplina,; Relação Pedagógica

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APA (6th Edition):

Sousa, S. A. M. d. (2012). A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9290

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Sílvia Alexandra Martins de. “A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção.” 2012. Thesis, Universidade Nova. Accessed December 10, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9290.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Sílvia Alexandra Martins de. “A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção.” 2012. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Sousa SAMd. A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2012. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9290.

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Council of Science Editors:

Sousa SAMd. A problemática da (In)disciplina em sala de aula: o papel do professor na sua (des)construção. [Thesis]. Universidade Nova; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9290

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15. Batalha, Sara Alexandra da Silva. Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor.

Degree: 2016, Instituto Politécnico de Leiria

 v Resumo O presente relatório surge no âmbito da realização do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico e encontra-se dividindo… (more)

Subjects/Keywords: Alunos; Professor; Relação professor -aluno; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

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APA (6th Edition):

Batalha, S. A. d. S. (2016). Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor. (Thesis). Instituto Politécnico de Leiria. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2368

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Batalha, Sara Alexandra da Silva. “Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor.” 2016. Thesis, Instituto Politécnico de Leiria. Accessed December 10, 2018. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2368.

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MLA Handbook (7th Edition):

Batalha, Sara Alexandra da Silva. “Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor.” 2016. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Batalha SAdS. Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2016. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2368.

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Council of Science Editors:

Batalha SAdS. Refletindo sobre a Prática Pedagógica em 1.º e 2.º CEB. Conceções dos alunos de 1.º e 2.º CEB sobre o papel do professor. [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2368

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Universidade do Rio Grande do Norte

16. Salsa, Ivone da Silva. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Norte

 Student’s mistakes as viewed in a didactic and pedagogical perspective are a phenomenon inevitably observed in any context in which formal teaching-andlearning processes are taking… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente; Erro do aluno; Professor de Matemática; Professor formador; Ensino da Matemática

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APA (6th Edition):

Salsa, I. d. S. (2010). O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Salsa, Ivone da Silva. “O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 10, 2018. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541.

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MLA Handbook (7th Edition):

Salsa, Ivone da Silva. “O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .” 2010. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Salsa IdS. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541.

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Council of Science Editors:

Salsa IdS. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541

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Universidade do Rio Grande do Norte

17. Salsa, Ivone da Silva. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Norte

 Student’s mistakes as viewed in a didactic and pedagogical perspective are a phenomenon inevitably observed in any context in which formal teaching-andlearning processes are taking… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente; Erro do aluno; Professor de Matemática; Professor formador; Ensino da Matemática

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APA (6th Edition):

Salsa, I. d. S. (2010). O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Salsa, Ivone da Silva. “O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .” 2010. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 10, 2018. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541.

MLA Handbook (7th Edition):

Salsa, Ivone da Silva. “O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? .” 2010. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Salsa IdS. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541.

Council of Science Editors:

Salsa IdS. O erro produzido pelo aluno no contexto pedagógico: uma luz ou uma pedra no meio do caminho? . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19541


Universidade do Rio Grande do Sul

18. França, Rômulo Martins. Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

A utilização de métodos ativos na educação é um dos grandes desafios atuais. A Aprendizagem baseada em Projetos - ABPr é uma das abordagens que… (more)

Subjects/Keywords: Project-based Learning; Aluno; Collaboration; Projeto; Professor; Gamification; Aprendizagem colaborativa; Jogo

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APA (6th Edition):

França, R. M. (2016). Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/152716

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

França, Rômulo Martins. “Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 10, 2018. http://hdl.handle.net/10183/152716.

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MLA Handbook (7th Edition):

França, Rômulo Martins. “Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos.” 2016. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

França RM. Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/152716.

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Council of Science Editors:

França RM. Ambiente gamificado de aprendizagem baseada em projetos. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/152716

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19. Petersen, Telma Valle. Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2008, University of São Paulo

Considerando que as características pessoais e profissionais do professor real e do professor considerado \"bom(̈professor ideal) têm relevância para a relação interpessoal no ambiente da… (more)

Subjects/Keywords: aluno; ensino médio; high school; percepção; perception; professor; student; teacher

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APA (6th Edition):

Petersen, T. V. (2008). Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09092008-105724/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Petersen, Telma Valle. “Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 10, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09092008-105724/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Petersen, Telma Valle. “Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos.” 2008. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Petersen TV. Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09092008-105724/ ;.

Council of Science Editors:

Petersen TV. Percepções dos alunos do ensino médio sobre o professor real e ideal, em relação às suas características pessoais e profissionais e à interação com os alunos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09092008-105724/ ;

20. Dias, Ana Paula. Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação.

Degree: Mestrado, Filologia e Língua Portuguesa, 2008, University of São Paulo

A presente pesquisa tem como objetivo caracterizar os principais elementos que promovem a interação entre professor e alunos em sala de aula, por meio da… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Face; Face; Interação; Interaction; Poder; Power; Professor; Student; Teacher

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APA (6th Edition):

Dias, A. P. (2008). Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-29012009-124357/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Ana Paula. “Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 10, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-29012009-124357/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Ana Paula. “Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação.” 2008. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Dias AP. Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-29012009-124357/ ;.

Council of Science Editors:

Dias AP. Relação professor-aluno(s) em sala de aula: estudo sobre alguns aspectos que promovem a interação. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-29012009-124357/ ;

21. Pereira, Sandra de Castro. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social.

Degree: PhD, Geografia Humana, 2011, University of São Paulo

A situação aparentemente caótica da rede pública de educação paulista, leva o governo responsável a adotar políticas públicas de educação com caráter neoliberal e seguindo… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Educação pública; Professor; Public education; Student; Teacher; Transformação; Transformation

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APA (6th Edition):

Pereira, S. d. C. (2011). A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Sandra de Castro. “A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social.” 2011. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed December 10, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Sandra de Castro. “A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social.” 2011. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Pereira SdC. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2011. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;.

Council of Science Editors:

Pereira SdC. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;

22. Lenira Senna Rodrigues. Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil.

Degree: Master, 2011, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

O presente estudo tem como objetivo analisar os indicadores que produzem mal-estar e bem-estar docente, identificando características pessoais de quem está vivendo o bem-estar, buscando… (more)

Subjects/Keywords: EDUCAÇÃO; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; BEM-ESTAR PESSOAL; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Rodrigues, L. S. (2011). Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3274 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Lenira Senna. “Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil.” 2011. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed December 10, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3274 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Lenira Senna. “Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil.” 2011. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Rodrigues LS. Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3274 ;.

Council of Science Editors:

Rodrigues LS. Do mal-estar ao bem-estar docente : uma análise de caso Argentina e Brasil. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3274 ;

23. Vagner Jorge da Silva. As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão.

Degree: Master, 2011, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 A disciplina de Matemática se torna disciplinadora, dependendo da forma como é trabalhada pelo educador. Isso porque é a maior responsável para produzir reprovações, em… (more)

Subjects/Keywords: EDUCAÇÃO; MATEMÁTICA - ENSINO MÉDIO; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; ESTUDANTES - CONDUTA; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Silva, V. J. d. (2011). As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3850 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Vagner Jorge da. “As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão.” 2011. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed December 10, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3850 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Vagner Jorge da. “As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão.” 2011. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Silva VJd. As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3850 ;.

Council of Science Editors:

Silva VJd. As atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de matemática em escolas do município de Viamão. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3850 ;

24. Cristina Feldens Malcon. Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos.

Degree: Master, 2007, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 A presente dissertação pretende refletir sobre o que vem ressignificando de alguma forma minha vida profissional: tornar significativa a aprendizagem da Língua Portuguesa para mim… (more)

Subjects/Keywords: PORTUGUÊS - ENSINO; APRENDIZAGEM; COGNIÇÃO; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Malcon, C. F. (2007). Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=526 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Malcon, Cristina Feldens. “Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos.” 2007. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed December 10, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=526 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Malcon, Cristina Feldens. “Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos.” 2007. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Malcon CF. Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=526 ;.

Council of Science Editors:

Malcon CF. Ensino de língua portuguesa : desafios e encantamentos. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=526 ;

25. Márcia Martins Villas Bôas. A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental.

Degree: Master, 2014, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Esta Dissertação tem como objetivo entender o que acontece entre professores e alunos na transição dos Anos Iniciais para os Anos Finais do Ensino Fundamental… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; ENSINO FUNDAMENTAL; APRENDIZAGEM; EDUCAÇÃO; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO

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APA (6th Edition):

Bôas, M. M. V. (2014). A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5355 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bôas, Márcia Martins Villas. “A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental.” 2014. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed December 10, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5355 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bôas, Márcia Martins Villas. “A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental.” 2014. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Bôas MMV. A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5355 ;.

Council of Science Editors:

Bôas MMV. A relação afetiva entre professores e alunos na transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5355 ;

26. Nilzete Cruz Silva. O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita.

Degree: PhD, 2014, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

O objetivo deste trabalho é tratar da temática da transgressão linguística no discurso do professor sobre o Aluno-Problema (AP), analisando como ela se constitui numa… (more)

Subjects/Keywords: RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; ARGUMENTAÇÃO; ANÁLISE DO DISCURSO; LETRAS

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APA (6th Edition):

Silva, N. C. (2014). O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita. (Doctoral Dissertation). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5667 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Nilzete Cruz. “O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita.” 2014. Doctoral Dissertation, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed December 10, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5667 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Nilzete Cruz. “O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita.” 2014. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Silva NC. O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita. [Internet] [Doctoral dissertation]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5667 ;.

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Silva NC. O discurso do professor sobre aluno-problema : uma transgressão bem dita. [Doctoral Dissertation]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5667 ;

27. Clair Teresinha de Souza. O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores.

Degree: Master, 2014, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa buscou identificar as causas do excesso de faltas às aulas de matemática e contribuir para a permanência do estudante nas atividades desta disciplina… (more)

Subjects/Keywords: REPETÊNCIA; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; MATEMÁTICA - ENSINO; EDUCAÇÃO; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Souza, C. T. d. (2014). O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5746 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Clair Teresinha de. “O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores.” 2014. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed December 10, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5746 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Clair Teresinha de. “O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores.” 2014. Web. 10 Dec 2018.

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Souza CTd. O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5746 ;.

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Souza CTd. O excesso de faltas às aulas de matemática: visão de estudantes e professores. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5746 ;

28. Ambrósio Bento Goicochea Andrade. Relações interpessoais no ensino de ciências.

Degree: Master, 2007, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 No presente trabalho, apresentam-se os resultados de uma pesquisa que objetivou descobrir o grau de influência das relações interpessoais no ensino de Ciências. Ao longo… (more)

Subjects/Keywords: CIÊNCIAS - ENSINO; RELAÇÕES INTERPESSOAIS; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Andrade, A. B. G. (2007). Relações interpessoais no ensino de ciências. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=677 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Ambrósio Bento Goicochea. “Relações interpessoais no ensino de ciências.” 2007. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed December 10, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=677 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Ambrósio Bento Goicochea. “Relações interpessoais no ensino de ciências.” 2007. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Andrade ABG. Relações interpessoais no ensino de ciências. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=677 ;.

Council of Science Editors:

Andrade ABG. Relações interpessoais no ensino de ciências. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=677 ;

29. Rosângela da Silva Moreira. Relações interpessoais no ensino médio na percepção de um grupo de professores.

Degree: Master, 2007, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 Em sala de aula, complexo espaço de convivência entre docentes e discentes, há um cenário repleto de fatos concernentes à educação, acontecimentos, às vezes inusitados,… (more)

Subjects/Keywords: RELAÇÕES INTERPESSOAIS; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; ENSINO MÉDIO; APRENDIZAGEM; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Moreira, R. d. S. (2007). Relações interpessoais no ensino médio na percepção de um grupo de professores. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=680 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreira, Rosângela da Silva. “Relações interpessoais no ensino médio na percepção de um grupo de professores.” 2007. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed December 10, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=680 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Moreira, Rosângela da Silva. “Relações interpessoais no ensino médio na percepção de um grupo de professores.” 2007. Web. 10 Dec 2018.

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Moreira RdS. Relações interpessoais no ensino médio na percepção de um grupo de professores. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=680 ;.

Council of Science Editors:

Moreira RdS. Relações interpessoais no ensino médio na percepção de um grupo de professores. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=680 ;

30. Alice Scherer da Costa. Desenvolvimento de uma proposta para o ensino de hidrostática voltada para a aprendizagem significativa.

Degree: Master, 2007, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 Este estudo visa analisar o desenvolvimento de uma proposta de exploração na unidade de Hidrostática integrada com a vivência trazida pelos estudantes, com o questionamento… (more)

Subjects/Keywords: FÍSICA - ENSINO; HIDROSTÁTICA; APRENDIZAGEM ESCOLAR; ENSINO - TÉCNICAS; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Costa, A. S. d. (2007). Desenvolvimento de uma proposta para o ensino de hidrostática voltada para a aprendizagem significativa. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=838 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Alice Scherer da. “Desenvolvimento de uma proposta para o ensino de hidrostática voltada para a aprendizagem significativa.” 2007. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed December 10, 2018. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=838 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Alice Scherer da. “Desenvolvimento de uma proposta para o ensino de hidrostática voltada para a aprendizagem significativa.” 2007. Web. 10 Dec 2018.

Vancouver:

Costa ASd. Desenvolvimento de uma proposta para o ensino de hidrostática voltada para a aprendizagem significativa. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2018 Dec 10]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=838 ;.

Council of Science Editors:

Costa ASd. Desenvolvimento de uma proposta para o ensino de hidrostática voltada para a aprendizagem significativa. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=838 ;

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