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University: University of São Paulo

You searched for subject:(public education). Showing records 1 – 30 of 167 total matches.

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1. Oliveira, Vera Aparecida de. Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência.

Degree: Mestrado, Educação, 2007, University of São Paulo

O trabalho apresenta memórias, a partir de entrevistas que contam o processo de formação política de cinco mulheres com mais de 60 anos, que participam… (more)

Subjects/Keywords: Educação popular; Movimentos populares; Mulheres; Public education; Public movements; Women

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APA (6th Edition):

Oliveira, V. A. d. (2007). Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-094707/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Vera Aparecida de. “Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-094707/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Vera Aparecida de. “Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência.” 2007. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Oliveira VAd. Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-094707/ ;.

Council of Science Editors:

Oliveira VAd. Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-094707/ ;

2. Artoni, Carla Baraldi. Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2012, University of São Paulo

 A emergência de políticas públicas participativas tem evidenciado a necessidade de promover a educação da população de forma a fornecer os conhecimentos básicos para o… (more)

Subjects/Keywords: Educação do Campo; Educação Pública; Políticas Públicas; Public Education; Public Policy; Rural Education

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APA (6th Edition):

Artoni, C. B. (2012). Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23042012-150023/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Artoni, Carla Baraldi. “Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23042012-150023/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Artoni, Carla Baraldi. “Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo.” 2012. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Artoni CB. Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23042012-150023/ ;.

Council of Science Editors:

Artoni CB. Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23042012-150023/ ;

3. Nascimento, Ana Paula Santiago do. Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010.

Degree: Mestrado, Educação, 2012, University of São Paulo

Este trabalho analisa as políticas de financiamento da educação promovida no âmbito da União, dos Estados e municípios, no período de 2001-2010 e o quanto… (more)

Subjects/Keywords: Early childhood education; Educação infantil; Financiamento da educação; Financing of education; Políticas públicas; Public policies

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APA (6th Edition):

Nascimento, A. P. S. d. (2012). Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18072012-153649/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Ana Paula Santiago do. “Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18072012-153649/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Ana Paula Santiago do. “Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010.” 2012. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Nascimento APSd. Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18072012-153649/ ;.

Council of Science Editors:

Nascimento APSd. Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18072012-153649/ ;

4. Conceição, Luiz Henrique de Paula. Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum.

Degree: Mestrado, Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2014, University of São Paulo

A partir da década de 1970 observa-se um crescente aumento no número de matrículas de estudantes com deficiência nas escolas comuns. Esse ingresso maciço marca… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Educação para todos; Education for all; Inclusive Education; Políticas públicas; Public policies

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APA (6th Edition):

Conceição, L. H. d. P. (2014). Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Conceição, Luiz Henrique de Paula. “Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Conceição, Luiz Henrique de Paula. “Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum.” 2014. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Conceição LHdP. Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;.

Council of Science Editors:

Conceição LHdP. Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;

5. Oliveira, Lívia Brassi Silvestre de. O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista.

Degree: Mestrado, Educação, 2015, University of São Paulo

Esta dissertação apresenta resultados da pesquisa de mestrado intitulada O Programa Mais Educação: Um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista, cujo objetivo é… (more)

Subjects/Keywords: Comprehensive Education; Educação Integral; Escola Pública; Plus Education Program; Programa Mais Educação; Public School

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APA (6th Edition):

Oliveira, L. B. S. d. (2015). O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-04092015-165534/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Lívia Brassi Silvestre de. “O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-04092015-165534/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Lívia Brassi Silvestre de. “O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista.” 2015. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Oliveira LBSd. O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-04092015-165534/ ;.

Council of Science Editors:

Oliveira LBSd. O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-04092015-165534/ ;

6. Rocha, Vanderson Amadeu da. Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo.

Degree: Mestrado, Economia Aplicada, 2011, University of São Paulo

Nas últimas décadas diversas reformas no financiamento da educação foram realizadas no Brasil e no exterior, além da adoção de políticas públicas de transferências de… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Education; Gastos Públicos; Public Spending; Regressão Descontínua; Regression Discontinuity

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APA (6th Edition):

Rocha, V. A. d. (2011). Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-18102011-140619/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Vanderson Amadeu da. “Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-18102011-140619/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Vanderson Amadeu da. “Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo.” 2011. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Rocha VAd. Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-18102011-140619/ ;.

Council of Science Editors:

Rocha VAd. Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-18102011-140619/ ;

7. Pereira, Sandra de Castro. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social.

Degree: PhD, Geografia Humana, 2011, University of São Paulo

A situação aparentemente caótica da rede pública de educação paulista, leva o governo responsável a adotar políticas públicas de educação com caráter neoliberal e seguindo… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Educação pública; Professor; Public education; Student; Teacher; Transformação; Transformation

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APA (6th Edition):

Pereira, S. d. C. (2011). A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Sandra de Castro. “A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social.” 2011. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Sandra de Castro. “A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social.” 2011. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Pereira SdC. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2011. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;.

Council of Science Editors:

Pereira SdC. A Proposta Curricular do estado de São Paulo e a sala de aula como espaço de transformação social. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24102012-123823/ ;

8. Miranda, Aline Barbosa de. Os impasses das ações de duas organizações do terceiro setor na educação pública mineira e paulista na primeira década de 2000.

Degree: PhD, Educação, 2013, University of São Paulo

A pesquisa desenvolvida tem como eixo central a problematização de dispositivos concernentes aos novos contornos que a educação escolar vem assumindo no processo de mediação… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Education; Estado; Parcerias público-privadas; Public-private partnerships; State

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APA (6th Edition):

Miranda, A. B. d. (2013). Os impasses das ações de duas organizações do terceiro setor na educação pública mineira e paulista na primeira década de 2000. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092013-123106/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miranda, Aline Barbosa de. “Os impasses das ações de duas organizações do terceiro setor na educação pública mineira e paulista na primeira década de 2000.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092013-123106/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Miranda, Aline Barbosa de. “Os impasses das ações de duas organizações do terceiro setor na educação pública mineira e paulista na primeira década de 2000.” 2013. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Miranda ABd. Os impasses das ações de duas organizações do terceiro setor na educação pública mineira e paulista na primeira década de 2000. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092013-123106/ ;.

Council of Science Editors:

Miranda ABd. Os impasses das ações de duas organizações do terceiro setor na educação pública mineira e paulista na primeira década de 2000. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092013-123106/ ;

9. Calça, Robson Pereira. Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

Nossa pesquisa situa a sua investigação em um período decisivo, seja para a História da Filosofia Moderna e Contemporânea, seja para a História Política do… (more)

Subjects/Keywords: educação; education; Estado; Illuminism; Iluminismo; instrução; instruction; public; público; State

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APA (6th Edition):

Calça, R. P. (2010). Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16122010-154122/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calça, Robson Pereira. “Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16122010-154122/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Calça, Robson Pereira. “Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar.” 2010. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Calça RP. Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16122010-154122/ ;.

Council of Science Editors:

Calça RP. Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16122010-154122/ ;

10. Ferolla, Luna Marquez. Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2013, University of São Paulo

 Nos últimos anos o governo federal brasileiro tem proposto diversas políticas voltadas para a educação do campo, na tentativa de minimizar prejuízos acumulados por anos… (more)

Subjects/Keywords: Colaboração; Collaboration; Educação rural/do campo; Gestão pública; Integrated public policy; Política pública integrada; Pronacampo; Pronacampo; Public Management; Rural education

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APA (6th Edition):

Ferolla, L. M. (2013). Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012014-095029/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferolla, Luna Marquez. “Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012014-095029/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferolla, Luna Marquez. “Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo.” 2013. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Ferolla LM. Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012014-095029/ ;.

Council of Science Editors:

Ferolla LM. Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012014-095029/ ;

11. Lima, Leilane Patricia de. A Arqueologia e os indígenas na escola: um estudo de público em Londrina-PR.

Degree: PhD, Arqueologia, 2014, University of São Paulo

Esta pesquisa pretende analisar, a partir de um estudo de público com alunos de séries iniciais, a relação dos sujeitos com a Arqueologia e com… (more)

Subjects/Keywords: Arqueologia Pública; Educação Patrimonial; Escola; Estudos de público; Heritage Education; Public Archaeology; School; Studies of public

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APA (6th Edition):

Lima, L. P. d. (2014). A Arqueologia e os indígenas na escola: um estudo de público em Londrina-PR. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-19012015-155303/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Leilane Patricia de. “A Arqueologia e os indígenas na escola: um estudo de público em Londrina-PR.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-19012015-155303/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Leilane Patricia de. “A Arqueologia e os indígenas na escola: um estudo de público em Londrina-PR.” 2014. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Lima LPd. A Arqueologia e os indígenas na escola: um estudo de público em Londrina-PR. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-19012015-155303/ ;.

Council of Science Editors:

Lima LPd. A Arqueologia e os indígenas na escola: um estudo de público em Londrina-PR. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-19012015-155303/ ;

12. Silva, Vandré Gomes da. Por um sentido público da qualidade na educação.

Degree: PhD, Educação, 2008, University of São Paulo

A partir de uma análise conceitual de usos aparentemente consensuais do termo qualidade no campo da educação e apoiado sobretudo no conceito de público em… (more)

Subjects/Keywords: escola pública; esfera pública; formação escolar; public school; public sphere; qualidade da educação; qualidade de ensino; quality education; quality instruction; schooling

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APA (6th Edition):

Silva, V. G. d. (2008). Por um sentido público da qualidade na educação. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29012009-164507/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Vandré Gomes da. “Por um sentido público da qualidade na educação.” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29012009-164507/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Vandré Gomes da. “Por um sentido público da qualidade na educação.” 2008. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Silva VGd. Por um sentido público da qualidade na educação. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29012009-164507/ ;.

Council of Science Editors:

Silva VGd. Por um sentido público da qualidade na educação. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29012009-164507/ ;

13. Cunha, Isabela Bilecki da. A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem.

Degree: Mestrado, Educação, 2007, University of São Paulo

A partir da análise de pesquisas sobre as propostas de ciclos e progressão continuada no Brasil, foi realizado um estudo de caso em uma escola… (more)

Subjects/Keywords: Ciclos; Cycles; Educação pública; Elementary level (ensino fundamental); Ensino fundamental; Políticas públicas; Public education; Public policies; Teachers' working; Trabalho docente

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APA (6th Edition):

Cunha, I. B. d. (2007). A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-145844/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Isabela Bilecki da. “A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-145844/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Isabela Bilecki da. “A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem.” 2007. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Cunha IBd. A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-145844/ ;.

Council of Science Editors:

Cunha IBd. A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-145844/ ;

14. Gomes, Aline Morais Mizutani. O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica.

Degree: Mestrado, Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2012, University of São Paulo

Esse estudo buscou identificar e analisar as práticas desenvolvidas por psicólogos da rede pública de Educação, visando compreender desafios e possibilidades presentes no processo de… (more)

Subjects/Keywords: Atuação do psicólogo; Educação inclusiva; Ensino público; Inclusive education; Pesquisa qualitativa; Políticas públicas; Psicologia escolar; Psychologist performance; Public policies; Public school education; Qualitative research; School psychology

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APA (6th Edition):

Gomes, A. M. M. (2012). O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-04062012-153035/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Aline Morais Mizutani. “O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-04062012-153035/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Aline Morais Mizutani. “O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica.” 2012. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Gomes AMM. O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-04062012-153035/ ;.

Council of Science Editors:

Gomes AMM. O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-04062012-153035/ ;

15. Portella, Tania Pedrina. Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME.

Degree: Mestrado, Educação, 2014, University of São Paulo

Este estudo tem como objetivo identificar as ações realizadas pela Secretaria Municipal de Educação (SME/SP), por meio do Núcleo de Diversidade e Educação Étnico Racial,… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Education; Gestão; LDB; LDB; Management; Política pública; Public policy; Race relations; Relações raciais

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APA (6th Edition):

Portella, T. P. (2014). Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-131226/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Portella, Tania Pedrina. “Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-131226/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Portella, Tania Pedrina. “Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME.” 2014. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Portella TP. Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-131226/ ;.

Council of Science Editors:

Portella TP. Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-131226/ ;

16. Tauhyl, Ana Paula Moreli. Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações.

Degree: Mestrado, Arqueologia, 2013, University of São Paulo

Esta dissertação descreve e analisa um conjunto de atividades educativas realizadas a partir de alguns produtos do Laboratório de Estudos sobre a Cidade Antiga -… (more)

Subjects/Keywords: Arqueologia Mediterrânica; Arqueologia Pública; Educação; Education; Heritage; Mediterranean Archaeology; Museu; Museum; Patrimônio; Public Archaeology

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APA (6th Edition):

Tauhyl, A. P. M. (2013). Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-25112013-152550/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tauhyl, Ana Paula Moreli. “Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-25112013-152550/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Tauhyl, Ana Paula Moreli. “Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações.” 2013. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Tauhyl APM. Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-25112013-152550/ ;.

Council of Science Editors:

Tauhyl APM. Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-25112013-152550/ ;

17. Beskow, Cristina Alvares. Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola.

Degree: Mestrado, Interfaces Sociais da Comunicação, 2008, University of São Paulo

Esta pesquisa tem por objetivo analisar a interatividade propiciada pelo projeto de inclusão digital TôLigado - o Jornal Interativo da Sua Escola, site educativo concebido… (more)

Subjects/Keywords: Communication; Comunicação; Digital Inclusion; Educação; Education; Escola pública; Inclusão digital; Novas tecnologias; Public School; Technologies

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APA (6th Edition):

Beskow, C. A. (2008). Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-19052009-162417/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beskow, Cristina Alvares. “Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-19052009-162417/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Beskow, Cristina Alvares. “Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola.” 2008. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Beskow CA. Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-19052009-162417/ ;.

Council of Science Editors:

Beskow CA. Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-19052009-162417/ ;

18. Soares, José Norberto. A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos.

Degree: Mestrado, Educação, 2009, University of São Paulo

 Esta dissertação tem como objetivo analisar a recepção das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e… (more)

Subjects/Keywords: basic education; educação básica; ensino de História; escola pública; History Teaching; multiculturalism; multiculturalismo; public school

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APA (6th Edition):

Soares, J. N. (2009). A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, José Norberto. “A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Soares, José Norberto. “A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos.” 2009. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Soares JN. A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/ ;.

Council of Science Editors:

Soares JN. A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/ ;

19. Arruda Neto, Pedro Thomé de. Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2011, University of São Paulo

O controle é uma das funções administrativas primordiais e, no setor público, tem por escopo adequar as exteriorizações de vontade da Administração Pública aos princípios… (more)

Subjects/Keywords: Control; Controle; Educação; Education; Ministério Público; Ministério Público; Políticas públicas; Public Policys

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APA (6th Edition):

Arruda Neto, P. T. d. (2011). Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-24112011-110400/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arruda Neto, Pedro Thomé de. “Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-24112011-110400/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Arruda Neto, Pedro Thomé de. “Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal.” 2011. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Arruda Neto PTd. Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-24112011-110400/ ;.

Council of Science Editors:

Arruda Neto PTd. Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-24112011-110400/ ;

20. Alves, Thiago. Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2007, University of São Paulo

Os estudos realizados ao longo das décadas de 1980 e 1990, além de confirmarem o crescimento econômico diretamente relacionado ao nível de educação de um… (more)

Subjects/Keywords: Administração Pública; Avaliação; Basic Education; Educação Básica; Evaluation; Public Administration; Qualidade; Quality

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APA (6th Edition):

Alves, T. (2007). Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23072007-102313/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Thiago. “Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23072007-102313/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Thiago. “Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica.” 2007. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Alves T. Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23072007-102313/ ;.

Council of Science Editors:

Alves T. Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23072007-102313/ ;

21. Viaro, Osleny. Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008.

Degree: Mestrado, Epidemiologia Experimental Aplicada às Zoonoses, 2009, University of São Paulo

O projeto educativo \"Para Viver de Bem com os Bichosf̈oi implantado nas Unidades Educacionais do Município de São Paulo em 2002, destinado à difusão e… (more)

Subjects/Keywords: Cães; Cats; Dogs; Educação em saúde; Gatos; Health education; Public Health; Saúde pública; Zoonoses; Zoonosis

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APA (6th Edition):

Viaro, O. (2009). Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-23042009-112452/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Viaro, Osleny. “Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-23042009-112452/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Viaro, Osleny. “Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008.” 2009. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Viaro O. Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-23042009-112452/ ;.

Council of Science Editors:

Viaro O. Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-23042009-112452/ ;

22. Andrade, Edinaldo Costa de. Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

A prática político-pedagógica da Cáritas Brasileira, marcada na seu início pela sua natureza assistencialista e em descompassos com a educação popular, esta fortemente associada ao… (more)

Subjects/Keywords: educação popular; instituições sociais; políticas públicas; popular education; public politics; social instituitions

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APA (6th Edition):

Andrade, E. C. d. (2010). Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-145638/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Edinaldo Costa de. “Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-145638/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Edinaldo Costa de. “Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular.” 2010. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Andrade ECd. Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-145638/ ;.

Council of Science Editors:

Andrade ECd. Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-145638/ ;

23. Oliveira, Cristiane Gonçalves de. Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP.

Degree: Mestrado, Educação, 2008, University of São Paulo

O problema proposto para esta pesquisa é: como se relacionam as expectativas das pessoas implicadas no programa de Núcleos Comunitários de Crianças e Adolescentes frente… (more)

Subjects/Keywords: Assistência social; Educação não formal; Non-formal education; Políticas públicas; Public policies; Social work

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APA (6th Edition):

Oliveira, C. G. d. (2008). Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-153428/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Cristiane Gonçalves de. “Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-153428/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Cristiane Gonçalves de. “Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP.” 2008. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Oliveira CGd. Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-153428/ ;.

Council of Science Editors:

Oliveira CGd. Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-153428/ ;

24. Franca, Gilberto Cunha. Urbanização e educação: da escola de bairro à escola de passagem.

Degree: PhD, Geografia Humana, 2010, University of São Paulo

Esta pesquisa aborda a relação da escola pública com a geografia dos lugares. Analisa os nexos entre a urbanização e as políticas educacionais em São… (more)

Subjects/Keywords: Bairro; Cidade; City; District; Education Policy; Escola Pública; Política Educacional; Public School; Urbanização; Urbanization

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APA (6th Edition):

Franca, G. C. (2010). Urbanização e educação: da escola de bairro à escola de passagem. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24092010-151114/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Franca, Gilberto Cunha. “Urbanização e educação: da escola de bairro à escola de passagem.” 2010. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24092010-151114/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Franca, Gilberto Cunha. “Urbanização e educação: da escola de bairro à escola de passagem.” 2010. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Franca GC. Urbanização e educação: da escola de bairro à escola de passagem. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2010. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24092010-151114/ ;.

Council of Science Editors:

Franca GC. Urbanização e educação: da escola de bairro à escola de passagem. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-24092010-151114/ ;

25. Santos, Silvia Aparecida Martins dos. Políticas públicas de formação de educadores ambientais: análise do processo de constituição do coletivo educador de São Carlos, Araraquara, Jaboticabal e região - CESCAR.

Degree: PhD, Ciências da Engenharia Ambiental, 2010, University of São Paulo

 Esta pesquisa teve como foco de estudo os cursos de extensão e especialização realizados pelo Coletivo Educador São Carlos, Araraquara, Jaboticabal e Região (CESCAR). Este… (more)

Subjects/Keywords: Coletivos educadores; Collective of educators; Educação ambiental; Environmental education; Políticas públicas; Public policy

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APA (6th Edition):

Santos, S. A. M. d. (2010). Políticas públicas de formação de educadores ambientais: análise do processo de constituição do coletivo educador de São Carlos, Araraquara, Jaboticabal e região - CESCAR. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18139/tde-01122010-110846/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Silvia Aparecida Martins dos. “Políticas públicas de formação de educadores ambientais: análise do processo de constituição do coletivo educador de São Carlos, Araraquara, Jaboticabal e região - CESCAR.” 2010. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18139/tde-01122010-110846/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Silvia Aparecida Martins dos. “Políticas públicas de formação de educadores ambientais: análise do processo de constituição do coletivo educador de São Carlos, Araraquara, Jaboticabal e região - CESCAR.” 2010. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Santos SAMd. Políticas públicas de formação de educadores ambientais: análise do processo de constituição do coletivo educador de São Carlos, Araraquara, Jaboticabal e região - CESCAR. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2010. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18139/tde-01122010-110846/ ;.

Council of Science Editors:

Santos SAMd. Políticas públicas de formação de educadores ambientais: análise do processo de constituição do coletivo educador de São Carlos, Araraquara, Jaboticabal e região - CESCAR. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18139/tde-01122010-110846/ ;

26. Rocha, Maria Selma de Moraes. Uma constituinte salgada e molhada: o direito à educação como questão nacional (1985-1988).

Degree: PhD, História Social, 2015, University of São Paulo

O objetivo do presente trabalho é compreender como a educação se tornou um direito no transcurso do processo da Constituinte, a partir da participação, da… (more)

Subjects/Keywords: Constituent assembly; Constituição; Constituinte; Constitution; Direito; Educação; Education; Public and private; Público e privado; Rights

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APA (6th Edition):

Rocha, M. S. d. M. (2015). Uma constituinte salgada e molhada: o direito à educação como questão nacional (1985-1988). (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-05082015-121539/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Maria Selma de Moraes. “Uma constituinte salgada e molhada: o direito à educação como questão nacional (1985-1988).” 2015. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-05082015-121539/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Maria Selma de Moraes. “Uma constituinte salgada e molhada: o direito à educação como questão nacional (1985-1988).” 2015. Web. 23 Jul 2018.

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Rocha MSdM. Uma constituinte salgada e molhada: o direito à educação como questão nacional (1985-1988). [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2015. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-05082015-121539/ ;.

Council of Science Editors:

Rocha MSdM. Uma constituinte salgada e molhada: o direito à educação como questão nacional (1985-1988). [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-05082015-121539/ ;

27. Silva, Ana Lucia Ferreira da. Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?.

Degree: PhD, Educação, 2014, University of São Paulo

Esta pesquisa busca sistematizar e analisar um conjunto de pressupostos teóricos, os quais amparam as discussões sobre a ampliação da jornada escolar no Brasil. A… (more)

Subjects/Keywords: Educação-proteção; Education-protection; Escola de tempo integral; Escola pública; Full-time school; Public school

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APA (6th Edition):

Silva, A. L. F. d. (2014). Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Ana Lucia Ferreira da. “Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Ana Lucia Ferreira da. “Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?.” 2014. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Silva ALFd. Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;.

Council of Science Editors:

Silva ALFd. Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;

28. Marques, Maria do Perpetuo Socorro Duarte. O acesso de pessoas com deficiência, ao sistema público de ensino de Manaus, na percepção dos professores.

Degree: PhD, Psicologia, 2010, University of São Paulo

A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 estabelece como princípio básico a Educação Inclusiva, recomendando aos Estados e aos Municípios… (more)

Subjects/Keywords: Acessibilidade; Acessibility; Formação de Professores.; Inclusão; Políticas Públicas; Public Policies; School Inclusion; Teacher Education

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APA (6th Edition):

Marques, M. d. P. S. D. (2010). O acesso de pessoas com deficiência, ao sistema público de ensino de Manaus, na percepção dos professores. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102013-153936/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, Maria do Perpetuo Socorro Duarte. “O acesso de pessoas com deficiência, ao sistema público de ensino de Manaus, na percepção dos professores.” 2010. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102013-153936/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Marques, Maria do Perpetuo Socorro Duarte. “O acesso de pessoas com deficiência, ao sistema público de ensino de Manaus, na percepção dos professores.” 2010. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Marques MdPSD. O acesso de pessoas com deficiência, ao sistema público de ensino de Manaus, na percepção dos professores. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2010. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102013-153936/ ;.

Council of Science Editors:

Marques MdPSD. O acesso de pessoas com deficiência, ao sistema público de ensino de Manaus, na percepção dos professores. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102013-153936/ ;

29. Andrade, Daniel Fonseca de. O lugar do diálogo nas políticas públicas de educação ambiental.

Degree: PhD, Ciência Ambiental, 2013, University of São Paulo

Políticas públicas em âmbito nacional no Brasil estimulam o envolvimento de educadores e educadoras ambientais nos processos de elaboração e implantação de políticas públicas no… (more)

Subjects/Keywords: Democracia; Democracy; Diálogo; Dialogue; Educação Ambiental; Emancipação; Emancipation; Environmental Education; Políticas públicas; Public Policies

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APA (6th Edition):

Andrade, D. F. d. (2013). O lugar do diálogo nas políticas públicas de educação ambiental. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/90/90131/tde-16052014-153411/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Daniel Fonseca de. “O lugar do diálogo nas políticas públicas de educação ambiental.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/90/90131/tde-16052014-153411/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Daniel Fonseca de. “O lugar do diálogo nas políticas públicas de educação ambiental.” 2013. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Andrade DFd. O lugar do diálogo nas políticas públicas de educação ambiental. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/90/90131/tde-16052014-153411/ ;.

Council of Science Editors:

Andrade DFd. O lugar do diálogo nas políticas públicas de educação ambiental. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/90/90131/tde-16052014-153411/ ;

30. Machado, Julia Teixeira. Educação ambiental: um estudo sobre a ambientalização do cotidiano escolar.

Degree: PhD, Ecologia Aplicada, 2014, University of São Paulo

A fragilidade das práticas pedagógicas em Educação Ambiental e as dificuldades para sua inserção nas escolas já são fatos constatados por muitos estudos. Fazem-se necessários,… (more)

Subjects/Keywords: Educação ambiental; Environmental education; Escolas sustentáveis; Políticas públicas; Public policies; Sustainable schools

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APA (6th Edition):

Machado, J. T. (2014). Educação ambiental: um estudo sobre a ambientalização do cotidiano escolar. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/91/91131/tde-07072014-114108/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado, Julia Teixeira. “Educação ambiental: um estudo sobre a ambientalização do cotidiano escolar.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 23, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/91/91131/tde-07072014-114108/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Machado, Julia Teixeira. “Educação ambiental: um estudo sobre a ambientalização do cotidiano escolar.” 2014. Web. 23 Jul 2018.

Vancouver:

Machado JT. Educação ambiental: um estudo sobre a ambientalização do cotidiano escolar. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2018 Jul 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/91/91131/tde-07072014-114108/ ;.

Council of Science Editors:

Machado JT. Educação ambiental: um estudo sobre a ambientalização do cotidiano escolar. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/91/91131/tde-07072014-114108/ ;

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