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Degree: Mestrado

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1. Oliveira, Vera Aparecida de. Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência.

Degree: Mestrado, Educação, 2007, University of São Paulo

O trabalho apresenta memórias, a partir de entrevistas que contam o processo de formação política de cinco mulheres com mais de 60 anos, que participam… (more)

Subjects/Keywords: Educação popular; Movimentos populares; Mulheres; Public education; Public movements; Women

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APA (6th Edition):

Oliveira, V. A. d. (2007). Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-094707/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Vera Aparecida de. “Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-094707/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Vera Aparecida de. “Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência.” 2007. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Oliveira VAd. Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-094707/ ;.

Council of Science Editors:

Oliveira VAd. Memórias de mulheres dos movimentos sociais da zona leste de São Paulo: histórias de resistência. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-094707/ ;

2. Artoni, Carla Baraldi. Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2012, University of São Paulo

 A emergência de políticas públicas participativas tem evidenciado a necessidade de promover a educação da população de forma a fornecer os conhecimentos básicos para o… (more)

Subjects/Keywords: Educação do Campo; Educação Pública; Políticas Públicas; Public Education; Public Policy; Rural Education

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APA (6th Edition):

Artoni, C. B. (2012). Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23042012-150023/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Artoni, Carla Baraldi. “Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23042012-150023/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Artoni, Carla Baraldi. “Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo.” 2012. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Artoni CB. Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23042012-150023/ ;.

Council of Science Editors:

Artoni CB. Relação entre perfil socioeconômico, desempenho escolar e evasão de alunos: escolas do campo e municípios rurais no estado de São Paulo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23042012-150023/ ;

3. Nascimento, Ana Paula Santiago do. Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010.

Degree: Mestrado, Educação, 2012, University of São Paulo

Este trabalho analisa as políticas de financiamento da educação promovida no âmbito da União, dos Estados e municípios, no período de 2001-2010 e o quanto… (more)

Subjects/Keywords: Early childhood education; Educação infantil; Financiamento da educação; Financing of education; Políticas públicas; Public policies

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APA (6th Edition):

Nascimento, A. P. S. d. (2012). Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18072012-153649/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Ana Paula Santiago do. “Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18072012-153649/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Ana Paula Santiago do. “Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010.” 2012. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Nascimento APSd. Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18072012-153649/ ;.

Council of Science Editors:

Nascimento APSd. Avanços e retrocessos na oferta da educação infantil no Brasil: análise financeiro-orçamentária dos recursos destinados a essa etapa da educação 2001 - 2010. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18072012-153649/ ;

4. Conceição, Luiz Henrique de Paula. Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum.

Degree: Mestrado, Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2014, University of São Paulo

A partir da década de 1970 observa-se um crescente aumento no número de matrículas de estudantes com deficiência nas escolas comuns. Esse ingresso maciço marca… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Educação para todos; Education for all; Inclusive Education; Políticas públicas; Public policies

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APA (6th Edition):

Conceição, L. H. d. P. (2014). Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Conceição, Luiz Henrique de Paula. “Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Conceição, Luiz Henrique de Paula. “Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum.” 2014. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Conceição LHdP. Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;.

Council of Science Editors:

Conceição LHdP. Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;

5. Oliveira, Lívia Brassi Silvestre de. O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista.

Degree: Mestrado, Educação, 2015, University of São Paulo

Esta dissertação apresenta resultados da pesquisa de mestrado intitulada O Programa Mais Educação: Um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista, cujo objetivo é… (more)

Subjects/Keywords: Comprehensive Education; Educação Integral; Escola Pública; Plus Education Program; Programa Mais Educação; Public School

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APA (6th Edition):

Oliveira, L. B. S. d. (2015). O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-04092015-165534/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Lívia Brassi Silvestre de. “O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-04092015-165534/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Lívia Brassi Silvestre de. “O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista.” 2015. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Oliveira LBSd. O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-04092015-165534/ ;.

Council of Science Editors:

Oliveira LBSd. O Programa Mais Educação: um estudo da implantação em uma unidade escolar paulista. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-04092015-165534/ ;

6. Rocha, Vanderson Amadeu da. Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo.

Degree: Mestrado, Economia Aplicada, 2011, University of São Paulo

Nas últimas décadas diversas reformas no financiamento da educação foram realizadas no Brasil e no exterior, além da adoção de políticas públicas de transferências de… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Education; Gastos Públicos; Public Spending; Regressão Descontínua; Regression Discontinuity

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APA (6th Edition):

Rocha, V. A. d. (2011). Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-18102011-140619/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Vanderson Amadeu da. “Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-18102011-140619/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Vanderson Amadeu da. “Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo.” 2011. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Rocha VAd. Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-18102011-140619/ ;.

Council of Science Editors:

Rocha VAd. Programas de descentralização de gastos públicos no sistema municipal de ensino fundamental de São Paulo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-18102011-140619/ ;

7. Calça, Robson Pereira. Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

Nossa pesquisa situa a sua investigação em um período decisivo, seja para a História da Filosofia Moderna e Contemporânea, seja para a História Política do… (more)

Subjects/Keywords: educação; education; Estado; Illuminism; Iluminismo; instrução; instruction; public; público; State

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APA (6th Edition):

Calça, R. P. (2010). Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16122010-154122/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calça, Robson Pereira. “Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16122010-154122/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Calça, Robson Pereira. “Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar.” 2010. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Calça RP. Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16122010-154122/ ;.

Council of Science Editors:

Calça RP. Duas escolas, duas expressões do Iluminismo. Rousseau e Condorcet: o futuro que o passado ousou projetar. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16122010-154122/ ;

8. Ferolla, Luna Marquez. Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2013, University of São Paulo

 Nos últimos anos o governo federal brasileiro tem proposto diversas políticas voltadas para a educação do campo, na tentativa de minimizar prejuízos acumulados por anos… (more)

Subjects/Keywords: Colaboração; Collaboration; Educação rural/do campo; Gestão pública; Integrated public policy; Política pública integrada; Pronacampo; Pronacampo; Public Management; Rural education

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APA (6th Edition):

Ferolla, L. M. (2013). Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012014-095029/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferolla, Luna Marquez. “Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012014-095029/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferolla, Luna Marquez. “Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo.” 2013. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Ferolla LM. Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012014-095029/ ;.

Council of Science Editors:

Ferolla LM. Processos colaborativos na gestão pública: estudo das relações estabelecidas no contexto do Programa Nacional de Educação do Campo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012014-095029/ ;

9. Cunha, Isabela Bilecki da. A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem.

Degree: Mestrado, Educação, 2007, University of São Paulo

A partir da análise de pesquisas sobre as propostas de ciclos e progressão continuada no Brasil, foi realizado um estudo de caso em uma escola… (more)

Subjects/Keywords: Ciclos; Cycles; Educação pública; Elementary level (ensino fundamental); Ensino fundamental; Políticas públicas; Public education; Public policies; Teachers' working; Trabalho docente

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APA (6th Edition):

Cunha, I. B. d. (2007). A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-145844/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Isabela Bilecki da. “A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-145844/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Isabela Bilecki da. “A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem.” 2007. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Cunha IBd. A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-145844/ ;.

Council of Science Editors:

Cunha IBd. A postura docente diante dos ciclos de aprendizagem. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-145844/ ;

10. Gomes, Aline Morais Mizutani. O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica.

Degree: Mestrado, Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2012, University of São Paulo

Esse estudo buscou identificar e analisar as práticas desenvolvidas por psicólogos da rede pública de Educação, visando compreender desafios e possibilidades presentes no processo de… (more)

Subjects/Keywords: Atuação do psicólogo; Educação inclusiva; Ensino público; Inclusive education; Pesquisa qualitativa; Políticas públicas; Psicologia escolar; Psychologist performance; Public policies; Public school education; Qualitative research; School psychology

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APA (6th Edition):

Gomes, A. M. M. (2012). O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-04062012-153035/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Aline Morais Mizutani. “O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-04062012-153035/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Aline Morais Mizutani. “O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica.” 2012. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Gomes AMM. O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-04062012-153035/ ;.

Council of Science Editors:

Gomes AMM. O psicólogo na rede pública de educação: possibilidades e desafios de uma atuação na perspectiva crítica. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-04062012-153035/ ;

11. Portella, Tania Pedrina. Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME.

Degree: Mestrado, Educação, 2014, University of São Paulo

Este estudo tem como objetivo identificar as ações realizadas pela Secretaria Municipal de Educação (SME/SP), por meio do Núcleo de Diversidade e Educação Étnico Racial,… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Education; Gestão; LDB; LDB; Management; Política pública; Public policy; Race relations; Relações raciais

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APA (6th Edition):

Portella, T. P. (2014). Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-131226/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Portella, Tania Pedrina. “Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-131226/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Portella, Tania Pedrina. “Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME.” 2014. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Portella TP. Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-131226/ ;.

Council of Science Editors:

Portella TP. Relações raciais e políticas educacionais em São Paulo, possibilidades e impasses do artigo 26 A da LDB: ações e visão das gestoras do Núcleo Educação Étnico Racial da SME. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-131226/ ;

12. Tauhyl, Ana Paula Moreli. Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações.

Degree: Mestrado, Arqueologia, 2013, University of São Paulo

Esta dissertação descreve e analisa um conjunto de atividades educativas realizadas a partir de alguns produtos do Laboratório de Estudos sobre a Cidade Antiga -… (more)

Subjects/Keywords: Arqueologia Mediterrânica; Arqueologia Pública; Educação; Education; Heritage; Mediterranean Archaeology; Museu; Museum; Patrimônio; Public Archaeology

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APA (6th Edition):

Tauhyl, A. P. M. (2013). Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-25112013-152550/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tauhyl, Ana Paula Moreli. “Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-25112013-152550/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Tauhyl, Ana Paula Moreli. “Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações.” 2013. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Tauhyl APM. Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-25112013-152550/ ;.

Council of Science Editors:

Tauhyl APM. Alfabetização do olhar: aprender pelos objetos e suas representações. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-25112013-152550/ ;

13. Beskow, Cristina Alvares. Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola.

Degree: Mestrado, Interfaces Sociais da Comunicação, 2008, University of São Paulo

Esta pesquisa tem por objetivo analisar a interatividade propiciada pelo projeto de inclusão digital TôLigado - o Jornal Interativo da Sua Escola, site educativo concebido… (more)

Subjects/Keywords: Communication; Comunicação; Digital Inclusion; Educação; Education; Escola pública; Inclusão digital; Novas tecnologias; Public School; Technologies

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APA (6th Edition):

Beskow, C. A. (2008). Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-19052009-162417/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beskow, Cristina Alvares. “Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-19052009-162417/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Beskow, Cristina Alvares. “Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola.” 2008. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Beskow CA. Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-19052009-162417/ ;.

Council of Science Editors:

Beskow CA. Comunicação, educação e inclusão digital: quem \"tá ligado\" na escola estadual paulista? Uma análise da interatividade no projeto TôLigado: o jornal interativo da sua escola. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-19052009-162417/ ;

14. Soares, José Norberto. A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos.

Degree: Mestrado, Educação, 2009, University of São Paulo

 Esta dissertação tem como objetivo analisar a recepção das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e… (more)

Subjects/Keywords: basic education; educação básica; ensino de História; escola pública; History Teaching; multiculturalism; multiculturalismo; public school

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APA (6th Edition):

Soares, J. N. (2009). A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, José Norberto. “A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Soares, José Norberto. “A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos.” 2009. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Soares JN. A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/ ;.

Council of Science Editors:

Soares JN. A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/ ;

15. Arruda Neto, Pedro Thomé de. Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2011, University of São Paulo

O controle é uma das funções administrativas primordiais e, no setor público, tem por escopo adequar as exteriorizações de vontade da Administração Pública aos princípios… (more)

Subjects/Keywords: Control; Controle; Educação; Education; Ministério Público; Ministério Público; Políticas públicas; Public Policys

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APA (6th Edition):

Arruda Neto, P. T. d. (2011). Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-24112011-110400/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arruda Neto, Pedro Thomé de. “Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-24112011-110400/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Arruda Neto, Pedro Thomé de. “Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal.” 2011. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Arruda Neto PTd. Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-24112011-110400/ ;.

Council of Science Editors:

Arruda Neto PTd. Controle pelo Ministério Público e implementação de Políticas Públicas de Gestão Democrática da Educação: aplicações ao sistema educacional do Distrito Federal. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-24112011-110400/ ;

16. Alves, Thiago. Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2007, University of São Paulo

Os estudos realizados ao longo das décadas de 1980 e 1990, além de confirmarem o crescimento econômico diretamente relacionado ao nível de educação de um… (more)

Subjects/Keywords: Administração Pública; Avaliação; Basic Education; Educação Básica; Evaluation; Public Administration; Qualidade; Quality

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APA (6th Edition):

Alves, T. (2007). Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23072007-102313/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Thiago. “Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23072007-102313/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Thiago. “Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica.” 2007. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Alves T. Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23072007-102313/ ;.

Council of Science Editors:

Alves T. Avaliação na administração pública: uma proposta de análise para as escolas públicas de educação básica. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23072007-102313/ ;

17. Viaro, Osleny. Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008.

Degree: Mestrado, Epidemiologia Experimental Aplicada às Zoonoses, 2009, University of São Paulo

O projeto educativo \"Para Viver de Bem com os Bichosf̈oi implantado nas Unidades Educacionais do Município de São Paulo em 2002, destinado à difusão e… (more)

Subjects/Keywords: Cães; Cats; Dogs; Educação em saúde; Gatos; Health education; Public Health; Saúde pública; Zoonoses; Zoonosis

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APA (6th Edition):

Viaro, O. (2009). Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-23042009-112452/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Viaro, Osleny. “Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-23042009-112452/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Viaro, Osleny. “Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008.” 2009. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Viaro O. Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-23042009-112452/ ;.

Council of Science Editors:

Viaro O. Impacto educativo do projeto \"Para Viver de Bem com os Bichos\", módulo cães e gatos, realizado em Unidades Educacionais do Município de São Paulo, no ano de 2008. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/10/10134/tde-23042009-112452/ ;

18. Andrade, Edinaldo Costa de. Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

A prática político-pedagógica da Cáritas Brasileira, marcada na seu início pela sua natureza assistencialista e em descompassos com a educação popular, esta fortemente associada ao… (more)

Subjects/Keywords: educação popular; instituições sociais; políticas públicas; popular education; public politics; social instituitions

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APA (6th Edition):

Andrade, E. C. d. (2010). Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-145638/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Edinaldo Costa de. “Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-145638/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Edinaldo Costa de. “Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular.” 2010. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Andrade ECd. Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-145638/ ;.

Council of Science Editors:

Andrade ECd. Uma travessia aprendente: trajetórias e desafios que marcam a transformação do trabalho político-pedagógico da Cáritas Brasileira em uma pedagogia da participação popular. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-145638/ ;

19. Oliveira, Cristiane Gonçalves de. Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP.

Degree: Mestrado, Educação, 2008, University of São Paulo

O problema proposto para esta pesquisa é: como se relacionam as expectativas das pessoas implicadas no programa de Núcleos Comunitários de Crianças e Adolescentes frente… (more)

Subjects/Keywords: Assistência social; Educação não formal; Non-formal education; Políticas públicas; Public policies; Social work

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APA (6th Edition):

Oliveira, C. G. d. (2008). Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-153428/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Cristiane Gonçalves de. “Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-153428/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Cristiane Gonçalves de. “Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP.” 2008. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Oliveira CGd. Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-153428/ ;.

Council of Science Editors:

Oliveira CGd. Educação não formal de crianças e adolescentes: expectativas quanto ao programa de núcleos comunitários em Campinas, SP. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-153428/ ;

20. Nascimento, Éwerton Cabral do. Políticas públicas educacionais: apontamentos a partir de um estudo com famílias e estudantes de Ribeirão Preto e Sorocaba no Estado de São Paulo.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2010, University of São Paulo

As sociedades mundiais passam por mudanças substanciais que repercutem nas áreas da educação, administração e políticas públicas. Apesar de avanços, o desempenho do sistema educacional… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Education; Ideb; Ideb; Parental Involvement; Participação parental; Políticas públicas; Public policies

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APA (6th Edition):

Nascimento, . C. d. (2010). Políticas públicas educacionais: apontamentos a partir de um estudo com famílias e estudantes de Ribeirão Preto e Sorocaba no Estado de São Paulo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-21122010-163934/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Éwerton Cabral do. “Políticas públicas educacionais: apontamentos a partir de um estudo com famílias e estudantes de Ribeirão Preto e Sorocaba no Estado de São Paulo.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-21122010-163934/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Éwerton Cabral do. “Políticas públicas educacionais: apontamentos a partir de um estudo com famílias e estudantes de Ribeirão Preto e Sorocaba no Estado de São Paulo.” 2010. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Nascimento Cd. Políticas públicas educacionais: apontamentos a partir de um estudo com famílias e estudantes de Ribeirão Preto e Sorocaba no Estado de São Paulo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-21122010-163934/ ;.

Council of Science Editors:

Nascimento Cd. Políticas públicas educacionais: apontamentos a partir de um estudo com famílias e estudantes de Ribeirão Preto e Sorocaba no Estado de São Paulo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-21122010-163934/ ;

21. Prado, Gustavo José. Formação continuada de professores e a municipalização do ensino: o processo de parceria entre municípios e sistemas privados de ensino no Polo 20 da UNCME-SP.

Degree: Mestrado, Educação, 2013, University of São Paulo

 O objetivo desta pesquisa é conhecer e analisar as ações de formação continuada de professores em municípios que compraram materiais apostilados de sistemas de ensino… (more)

Subjects/Keywords: Basic education; Continuing education for teachers; Educação básica; Formação continuada de professores; Municipalização; Municipalization; Parceria público-privada; Public-private partnership

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APA (6th Edition):

Prado, G. J. (2013). Formação continuada de professores e a municipalização do ensino: o processo de parceria entre municípios e sistemas privados de ensino no Polo 20 da UNCME-SP. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02122013-145105/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Prado, Gustavo José. “Formação continuada de professores e a municipalização do ensino: o processo de parceria entre municípios e sistemas privados de ensino no Polo 20 da UNCME-SP.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02122013-145105/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Prado, Gustavo José. “Formação continuada de professores e a municipalização do ensino: o processo de parceria entre municípios e sistemas privados de ensino no Polo 20 da UNCME-SP.” 2013. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Prado GJ. Formação continuada de professores e a municipalização do ensino: o processo de parceria entre municípios e sistemas privados de ensino no Polo 20 da UNCME-SP. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02122013-145105/ ;.

Council of Science Editors:

Prado GJ. Formação continuada de professores e a municipalização do ensino: o processo de parceria entre municípios e sistemas privados de ensino no Polo 20 da UNCME-SP. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02122013-145105/ ;

22. Louzada, Marcos Alexandre. A ciência na educação formal: investigando possibilidades de problematização das questões socioambientais.

Degree: Mestrado, Educação, 2014, University of São Paulo

A presente pesquisa foi elaborada com a colaboração de uma equipe de professores do Ensino Fundamental II e Ensino Médio numa escola pública vinculada à… (more)

Subjects/Keywords: Ciência; Educação; Educação ambiental; Education; Ensino e aprendizagem; Environmental education; Escola pública; Interdisciplinaridade; Interdisciplinarity; Public school; Science; Teaching and learning

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APA (6th Edition):

Louzada, M. A. (2014). A ciência na educação formal: investigando possibilidades de problematização das questões socioambientais. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032015-141119/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Louzada, Marcos Alexandre. “A ciência na educação formal: investigando possibilidades de problematização das questões socioambientais.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032015-141119/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Louzada, Marcos Alexandre. “A ciência na educação formal: investigando possibilidades de problematização das questões socioambientais.” 2014. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Louzada MA. A ciência na educação formal: investigando possibilidades de problematização das questões socioambientais. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032015-141119/ ;.

Council of Science Editors:

Louzada MA. A ciência na educação formal: investigando possibilidades de problematização das questões socioambientais. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032015-141119/ ;

23. Borio, João Carlos. Gasto aluno em creches diretas: estudo de caso em três municípios paulistas.

Degree: Mestrado, Educação, 2015, University of São Paulo

Este estudo analisa os gastos realizados por aluno na faixa etária de 0 a 3 anos em creches mantidas e administradas diretamente pelas secretarias de… (more)

Subjects/Keywords: Early childhood education - nursery; Educação infantil - creche; Financiamento da educação; Financig of education; Gasto aluno; Políticas públicas; Public policies; Spent student

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APA (6th Edition):

Borio, J. C. (2015). Gasto aluno em creches diretas: estudo de caso em três municípios paulistas. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17112015-142029/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borio, João Carlos. “Gasto aluno em creches diretas: estudo de caso em três municípios paulistas.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17112015-142029/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Borio, João Carlos. “Gasto aluno em creches diretas: estudo de caso em três municípios paulistas.” 2015. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Borio JC. Gasto aluno em creches diretas: estudo de caso em três municípios paulistas. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17112015-142029/ ;.

Council of Science Editors:

Borio JC. Gasto aluno em creches diretas: estudo de caso em três municípios paulistas. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17112015-142029/ ;

24. Arruda, Cristiano Pereira. Análise do Sistema de Avaliação das Escolas Municipais (SAEM) aplicado na rede municipal de educação básica de Uberaba - MG: um estudo de caso.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2011, University of São Paulo

Este trabalho teve como objeto de estudo o SAEM (Sistema de Avaliação das Escolas Municipais), desenvolvido pelo Colégio Cenecista Dr. José Ferreira onde o mestrando… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação da educação; Basic Education; Educação Básica; Evaluation of education; Políticas públicas; Public policies; SAEM; SAEM

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APA (6th Edition):

Arruda, C. P. (2011). Análise do Sistema de Avaliação das Escolas Municipais (SAEM) aplicado na rede municipal de educação básica de Uberaba - MG: um estudo de caso. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18012012-104955/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arruda, Cristiano Pereira. “Análise do Sistema de Avaliação das Escolas Municipais (SAEM) aplicado na rede municipal de educação básica de Uberaba - MG: um estudo de caso.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18012012-104955/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Arruda, Cristiano Pereira. “Análise do Sistema de Avaliação das Escolas Municipais (SAEM) aplicado na rede municipal de educação básica de Uberaba - MG: um estudo de caso.” 2011. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Arruda CP. Análise do Sistema de Avaliação das Escolas Municipais (SAEM) aplicado na rede municipal de educação básica de Uberaba - MG: um estudo de caso. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18012012-104955/ ;.

Council of Science Editors:

Arruda CP. Análise do Sistema de Avaliação das Escolas Municipais (SAEM) aplicado na rede municipal de educação básica de Uberaba - MG: um estudo de caso. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18012012-104955/ ;

25. Soto, Ana Paula de Oliveira Moraes. Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA.

Degree: Mestrado, Educação, 2011, University of São Paulo

No Brasil, a partir dos anos de 1990, na esteira de conferências internacionais que visaram à proposição da universalização da educação básica nos países em… (more)

Subjects/Keywords: educação especial; inclusive education program: the right to diversity; políticas públicas; programa educação inclusiva: direito à diversidade; public policies; special education

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APA (6th Edition):

Soto, A. P. d. O. M. (2011). Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soto, Ana Paula de Oliveira Moraes. “Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Soto, Ana Paula de Oliveira Moraes. “Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA.” 2011. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Soto APdOM. Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;.

Council of Science Editors:

Soto APdOM. Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;

26. Augusto Junior, Fausto. Da necessidade à práxis: análise do índice de custo de vida do DIEESE como processo de produção de conhecimento entre 1955 e 1964.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

Este estudo tem como objetivo compreender o processo de produção do conhecimento no DIEESE a partir da reconstituição da história do Índice de Custo de… (more)

Subjects/Keywords: conhecimento; educação; educação política; education; knowledge; labor; political education; políticas públicas; public policy; sindicalismo; trabalho; unions

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APA (6th Edition):

Augusto Junior, F. (2010). Da necessidade à práxis: análise do índice de custo de vida do DIEESE como processo de produção de conhecimento entre 1955 e 1964. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012011-141610/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Augusto Junior, Fausto. “Da necessidade à práxis: análise do índice de custo de vida do DIEESE como processo de produção de conhecimento entre 1955 e 1964.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012011-141610/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Augusto Junior, Fausto. “Da necessidade à práxis: análise do índice de custo de vida do DIEESE como processo de produção de conhecimento entre 1955 e 1964.” 2010. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Augusto Junior F. Da necessidade à práxis: análise do índice de custo de vida do DIEESE como processo de produção de conhecimento entre 1955 e 1964. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012011-141610/ ;.

Council of Science Editors:

Augusto Junior F. Da necessidade à práxis: análise do índice de custo de vida do DIEESE como processo de produção de conhecimento entre 1955 e 1964. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012011-141610/ ;

27. Reyes Pincheira, Andrés Evaristo. Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo.

Degree: Mestrado, Educação, 2007, University of São Paulo

Esta é uma pesquisa que se inscreve nos estudos autobiográficos. Por meio de relatos de sujeitos que construíram sua experiência como professores de História na… (more)

Subjects/Keywords: Basic education; Ensino básico; Ensino de história; Experiência docente; Formação inicial; History teachers; History teaching; Política públicas educacionais; Professores de história; Public policies for education; teachers' initial education; Teaching experience

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APA (6th Edition):

Reyes Pincheira, A. E. (2007). Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reyes Pincheira, Andrés Evaristo. “Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Reyes Pincheira, Andrés Evaristo. “Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo.” 2007. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Reyes Pincheira AE. Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/ ;.

Council of Science Editors:

Reyes Pincheira AE. Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/ ;

28. Próspero, Daniele. Educomunicação e políticas públicas: os desafios e as contribuições para o Programa Mais Educação.

Degree: Mestrado, Interfaces Sociais da Comunicação, 2013, University of São Paulo

A educomunicação define-se, a partir da perspectiva do Núcleo de Comunicação e Educação (NCE) da Universidade de São Paulo, como uma prática social que tem… (more)

Subjects/Keywords: communication and education; comunicação e educação; educação integral; Educommunication; Educomunicação; integral education; More Education Program; políticas públicas; Programa Mais Educação; public policies

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APA (6th Edition):

Próspero, D. (2013). Educomunicação e políticas públicas: os desafios e as contribuições para o Programa Mais Educação. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-30012014-105832/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Próspero, Daniele. “Educomunicação e políticas públicas: os desafios e as contribuições para o Programa Mais Educação.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-30012014-105832/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Próspero, Daniele. “Educomunicação e políticas públicas: os desafios e as contribuições para o Programa Mais Educação.” 2013. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Próspero D. Educomunicação e políticas públicas: os desafios e as contribuições para o Programa Mais Educação. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-30012014-105832/ ;.

Council of Science Editors:

Próspero D. Educomunicação e políticas públicas: os desafios e as contribuições para o Programa Mais Educação. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-30012014-105832/ ;

29. Santos, Patricia Tavares dos. Avaliação da satisfação, aprendizagem e impacto do curso introdutório à estratégia saúde da família: um aporte metodológico.

Degree: Mestrado, Fundamentos e Administração de Práticas do Gerenciamento em Enfermagem, 2012, University of São Paulo

 O Sistema Único de Saúde, para consolidar-se, necessita de profissionais alinhados com seus princípios doutrinários. Para tanto, além de mudanças na formação profissional, são necessárias… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação da aprendizagem; Continuing education; Educação em Saúde - Gerenciamento; Educação permanente; Education evaluation; Health Education Management.; Public Health; Saúde Pública; Treinamento de pessoal

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APA (6th Edition):

Santos, P. T. d. (2012). Avaliação da satisfação, aprendizagem e impacto do curso introdutório à estratégia saúde da família: um aporte metodológico. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-16022012-185757/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Patricia Tavares dos. “Avaliação da satisfação, aprendizagem e impacto do curso introdutório à estratégia saúde da família: um aporte metodológico.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-16022012-185757/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Patricia Tavares dos. “Avaliação da satisfação, aprendizagem e impacto do curso introdutório à estratégia saúde da família: um aporte metodológico.” 2012. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Santos PTd. Avaliação da satisfação, aprendizagem e impacto do curso introdutório à estratégia saúde da família: um aporte metodológico. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-16022012-185757/ ;.

Council of Science Editors:

Santos PTd. Avaliação da satisfação, aprendizagem e impacto do curso introdutório à estratégia saúde da família: um aporte metodológico. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-16022012-185757/ ;

30. Colucci, Lucas. O impacto na ponderação do peso da Prova Brasil e do indicador de rendimento no perfil das escolas municipais do ensino fundamental consideradas eficientes pela técnica DEA em transformar investimento financeiro em desempenho no IDEB em 2011.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2014, University of São Paulo

Este estudo tem como objetivo apresentar as alterações que ocorrem nos perfis das escolas públicas municipais do ensino fundamental classificadas como eficientes por meio da… (more)

Subjects/Keywords: Análise Envoltória de Dados (DEA); Data Envelopment Analysis (DEA); Educação; Education; Efficient Public Schools; Escolas Públicas Eficientes

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APA (6th Edition):

Colucci, L. (2014). O impacto na ponderação do peso da Prova Brasil e do indicador de rendimento no perfil das escolas municipais do ensino fundamental consideradas eficientes pela técnica DEA em transformar investimento financeiro em desempenho no IDEB em 2011. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18072014-145200/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Colucci, Lucas. “O impacto na ponderação do peso da Prova Brasil e do indicador de rendimento no perfil das escolas municipais do ensino fundamental consideradas eficientes pela técnica DEA em transformar investimento financeiro em desempenho no IDEB em 2011.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 24, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18072014-145200/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Colucci, Lucas. “O impacto na ponderação do peso da Prova Brasil e do indicador de rendimento no perfil das escolas municipais do ensino fundamental consideradas eficientes pela técnica DEA em transformar investimento financeiro em desempenho no IDEB em 2011.” 2014. Web. 24 Sep 2018.

Vancouver:

Colucci L. O impacto na ponderação do peso da Prova Brasil e do indicador de rendimento no perfil das escolas municipais do ensino fundamental consideradas eficientes pela técnica DEA em transformar investimento financeiro em desempenho no IDEB em 2011. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2018 Sep 24]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18072014-145200/ ;.

Council of Science Editors:

Colucci L. O impacto na ponderação do peso da Prova Brasil e do indicador de rendimento no perfil das escolas municipais do ensino fundamental consideradas eficientes pela técnica DEA em transformar investimento financeiro em desempenho no IDEB em 2011. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-18072014-145200/ ;

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