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Universidade Presbiteriana Mackenzie

1. Marco Antonio Espirito Santo. Aprendizagem da profissão na prática da profissão: um estudo sobre relações entre educação, trabalho e sociedade.

Degree: 2011, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Compreender melhor processos de aprendizagem da profissão, de desenvolvimento profissional ao longo da trajetória de vida e da construção do conhecimento de um empresário que… (more)

Subjects/Keywords: educação; aprendizagem profissional; conhecimento; desenvolvimento profissional; education; learning in practice; professional learning; Knowledge; professional development; aprendizagem na prática; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Santo, M. A. E. (2011). Aprendizagem da profissão na prática da profissão: um estudo sobre relações entre educação, trabalho e sociedade. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2205

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santo, Marco Antonio Espirito. “Aprendizagem da profissão na prática da profissão: um estudo sobre relações entre educação, trabalho e sociedade.” 2011. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed October 20, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2205.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Santo, Marco Antonio Espirito. “Aprendizagem da profissão na prática da profissão: um estudo sobre relações entre educação, trabalho e sociedade.” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Santo MAE. Aprendizagem da profissão na prática da profissão: um estudo sobre relações entre educação, trabalho e sociedade. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2205.

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Council of Science Editors:

Santo MAE. Aprendizagem da profissão na prática da profissão: um estudo sobre relações entre educação, trabalho e sociedade. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2205

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2. Silva, Priscila de Fátima. O impacto socioeconômico da implementação do programa jovem aprendiz a partir da inclusão laboral dos jovens aprendizes atendidos pelo Instituto Federal de Brasília - Campus Estrutural.

Degree: 2016, RCAAP

Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Educação Social e Intervenção Comunitária

Esta dissertação trata de pesquisa realizada com jovens egressos do Curso… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem profissional; jovem aprendiz; formação profissional no IFB; professional learning; young apprentice; professional training in Federal Institute of Brasília

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APA (6th Edition):

Silva, P. d. F. (2016). O impacto socioeconômico da implementação do programa jovem aprendiz a partir da inclusão laboral dos jovens aprendizes atendidos pelo Instituto Federal de Brasília - Campus Estrutural. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1641

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Priscila de Fátima. “O impacto socioeconômico da implementação do programa jovem aprendiz a partir da inclusão laboral dos jovens aprendizes atendidos pelo Instituto Federal de Brasília - Campus Estrutural.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed October 20, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1641.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Priscila de Fátima. “O impacto socioeconômico da implementação do programa jovem aprendiz a partir da inclusão laboral dos jovens aprendizes atendidos pelo Instituto Federal de Brasília - Campus Estrutural.” 2016. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Silva PdF. O impacto socioeconômico da implementação do programa jovem aprendiz a partir da inclusão laboral dos jovens aprendizes atendidos pelo Instituto Federal de Brasília - Campus Estrutural. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Oct 20]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1641.

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Council of Science Editors:

Silva PdF. O impacto socioeconômico da implementação do programa jovem aprendiz a partir da inclusão laboral dos jovens aprendizes atendidos pelo Instituto Federal de Brasília - Campus Estrutural. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1641

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3. Aécio José Araujo Passos Duarte. Educação Agrícola e Perfil de Pastagens em Propriedades Rurais do Semi-árido: a comparação de duas abordagens para a disciplina Agrostologia.

Degree: 2008, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Este trabalho foi ambientado na Escola Agrotécnica Federal de Senhor do Bonfim-BA, com alunos do curso Técnico Agrícola com habilitação em Agropecuária Integrado ao Ensino… (more)

Subjects/Keywords: perfil profissional; contextualização; aprendizagem significativa; competência.; EDUCACAO; professional profile; contextualization,; significant learning; competence.

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APA (6th Edition):

Duarte, A. J. A. P. (2008). Educação Agrícola e Perfil de Pastagens em Propriedades Rurais do Semi-árido: a comparação de duas abordagens para a disciplina Agrostologia. (Thesis). Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Retrieved from http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1133

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duarte, Aécio José Araujo Passos. “Educação Agrícola e Perfil de Pastagens em Propriedades Rurais do Semi-árido: a comparação de duas abordagens para a disciplina Agrostologia.” 2008. Thesis, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1133.

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MLA Handbook (7th Edition):

Duarte, Aécio José Araujo Passos. “Educação Agrícola e Perfil de Pastagens em Propriedades Rurais do Semi-árido: a comparação de duas abordagens para a disciplina Agrostologia.” 2008. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Duarte AJAP. Educação Agrícola e Perfil de Pastagens em Propriedades Rurais do Semi-árido: a comparação de duas abordagens para a disciplina Agrostologia. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; 2008. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1133.

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Council of Science Editors:

Duarte AJAP. Educação Agrícola e Perfil de Pastagens em Propriedades Rurais do Semi-árido: a comparação de duas abordagens para a disciplina Agrostologia. [Thesis]. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; 2008. Available from: http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1133

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4. Maribel Cechini Dahmer. A aprendizagem e a qualificação profissional como via de inclusão social no mercado formal de trabalho : um estudo do projeto piloto nacional de incentivo a aprendizagem da pessoa com deficiência.

Degree: 2010, Universidade do Vale do Rio do Sinos

A Pesquisa tem como objetivo analisar a Aprendizagem e Qualificação Profissional como via de inclusão social e permanência no mercado formal de trabalho no Projeto… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem; qualificação profissional; comitê pró-inclusão; learning; professional qualification; pro-inclusion executive state committee; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Dahmer, M. C. (2010). A aprendizagem e a qualificação profissional como via de inclusão social no mercado formal de trabalho : um estudo do projeto piloto nacional de incentivo a aprendizagem da pessoa com deficiência. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1873

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dahmer, Maribel Cechini. “A aprendizagem e a qualificação profissional como via de inclusão social no mercado formal de trabalho : um estudo do projeto piloto nacional de incentivo a aprendizagem da pessoa com deficiência.” 2010. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1873.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dahmer, Maribel Cechini. “A aprendizagem e a qualificação profissional como via de inclusão social no mercado formal de trabalho : um estudo do projeto piloto nacional de incentivo a aprendizagem da pessoa com deficiência.” 2010. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Dahmer MC. A aprendizagem e a qualificação profissional como via de inclusão social no mercado formal de trabalho : um estudo do projeto piloto nacional de incentivo a aprendizagem da pessoa com deficiência. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2010. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1873.

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Council of Science Editors:

Dahmer MC. A aprendizagem e a qualificação profissional como via de inclusão social no mercado formal de trabalho : um estudo do projeto piloto nacional de incentivo a aprendizagem da pessoa com deficiência. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2010. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1873

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Universidade Federal de Santa Maria

5. Greice Ozelame Rabaiolli. APRENDIZAGEM DOCENTE: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE CLASSES RURAIS MULTISSERIADAS.

Degree: 2010, Universidade Federal de Santa Maria

In this research, which falls in line search "training, knowledge and professional development" of the Post-Graduate Education of this University, we seek to discuss the… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; desenvolvimento profissional; aprendizagem docente; classes multisseriadas; professional development; multigrade classes; teacher learning

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APA (6th Edition):

Rabaiolli, G. O. (2010). APRENDIZAGEM DOCENTE: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE CLASSES RURAIS MULTISSERIADAS. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3239

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rabaiolli, Greice Ozelame. “APRENDIZAGEM DOCENTE: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE CLASSES RURAIS MULTISSERIADAS.” 2010. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed October 20, 2019. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3239.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rabaiolli, Greice Ozelame. “APRENDIZAGEM DOCENTE: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE CLASSES RURAIS MULTISSERIADAS.” 2010. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Rabaiolli GO. APRENDIZAGEM DOCENTE: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE CLASSES RURAIS MULTISSERIADAS. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2010. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3239.

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Council of Science Editors:

Rabaiolli GO. APRENDIZAGEM DOCENTE: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE CLASSES RURAIS MULTISSERIADAS. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2010. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3239

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Universidade do Minho

6. Ribeiro, Eva Maria Freitas. Aprendizagem colaborativa e desenvolvimento profissional docente: um estudo numa escola secundária .

Degree: 2018, Universidade do Minho

 Este trabalho tem como objetivo de investigação perceber de que forma como a aprendizagem colaborativa contribui para o desenvolvimento profissional docente. Está inserido no projeto… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem colaborativa; Desenvolvimento profissional docente; Colaboração docente; Collaborative learning; Teacher professional development; Teacher collaboration

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APA (6th Edition):

Ribeiro, E. M. F. (2018). Aprendizagem colaborativa e desenvolvimento profissional docente: um estudo numa escola secundária . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/59083

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribeiro, Eva Maria Freitas. “Aprendizagem colaborativa e desenvolvimento profissional docente: um estudo numa escola secundária .” 2018. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/1822/59083.

MLA Handbook (7th Edition):

Ribeiro, Eva Maria Freitas. “Aprendizagem colaborativa e desenvolvimento profissional docente: um estudo numa escola secundária .” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Ribeiro EMF. Aprendizagem colaborativa e desenvolvimento profissional docente: um estudo numa escola secundária . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/59083.

Council of Science Editors:

Ribeiro EMF. Aprendizagem colaborativa e desenvolvimento profissional docente: um estudo numa escola secundária . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/1822/59083

7. Andrade, Ana Paula Santiago Seixas. Tertúlia Literária Dialógica : contribuições para a formação omnilateral de estudantes, na educação profissional do Instituto Federal de Brasília – Campus Taguatinga Centro, Programa Mulheres Mil - 2012.

Degree: 2016, RCAAP

Dissertação apresentada para obtenção a grau de Mestre na área de Educação Social e Intervenção Comunitária

Esta pesquisa se refere à investigação das contribuições obtidas… (more)

Subjects/Keywords: Tertúlia Literária Dialógica; aprendizagem dialógica; formação omnilateral; educação profissional; dialogical learning; omnilateral formation; professional training

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APA (6th Edition):

Andrade, A. P. S. S. (2016). Tertúlia Literária Dialógica : contribuições para a formação omnilateral de estudantes, na educação profissional do Instituto Federal de Brasília – Campus Taguatinga Centro, Programa Mulheres Mil - 2012. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1631

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Ana Paula Santiago Seixas. “Tertúlia Literária Dialógica : contribuições para a formação omnilateral de estudantes, na educação profissional do Instituto Federal de Brasília – Campus Taguatinga Centro, Programa Mulheres Mil - 2012.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed October 20, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1631.

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MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Ana Paula Santiago Seixas. “Tertúlia Literária Dialógica : contribuições para a formação omnilateral de estudantes, na educação profissional do Instituto Federal de Brasília – Campus Taguatinga Centro, Programa Mulheres Mil - 2012.” 2016. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Andrade APSS. Tertúlia Literária Dialógica : contribuições para a formação omnilateral de estudantes, na educação profissional do Instituto Federal de Brasília – Campus Taguatinga Centro, Programa Mulheres Mil - 2012. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Oct 20]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1631.

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Council of Science Editors:

Andrade APSS. Tertúlia Literária Dialógica : contribuições para a formação omnilateral de estudantes, na educação profissional do Instituto Federal de Brasília – Campus Taguatinga Centro, Programa Mulheres Mil - 2012. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1631

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8. Padrão, Maria José Gonçalves. A influência da resiliência nos processos educativos na perspetiva dos docentes.

Degree: 2018, RCAAP

Relatório de estágio apresentado para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

O presente Relatório… (more)

Subjects/Keywords: resiliência; aprendizagem; desenvolvimento profissional; prática educativa; resilience; learning; professional development; educational practice

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APA (6th Edition):

Padrão, M. J. G. (2018). A influência da resiliência nos processos educativos na perspetiva dos docentes. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2173

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Padrão, Maria José Gonçalves. “A influência da resiliência nos processos educativos na perspetiva dos docentes.” 2018. Thesis, RCAAP. Accessed October 20, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2173.

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MLA Handbook (7th Edition):

Padrão, Maria José Gonçalves. “A influência da resiliência nos processos educativos na perspetiva dos docentes.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Padrão MJG. A influência da resiliência nos processos educativos na perspetiva dos docentes. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2173.

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Council of Science Editors:

Padrão MJG. A influência da resiliência nos processos educativos na perspetiva dos docentes. [Thesis]. RCAAP; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2173

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9. Cabaço, Laura Isabel Rodriguez. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: construindo a profissão através da regulação do processo de ensino-aprendizagem.

Degree: 2017, Universidade de Évora

 O presente relatório de estágio desenvolveu-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES) tendo por finalidade a obtenção de grau de mestre em Educação… (more)

Subjects/Keywords: Prática pedagógica; Educação de infância; Aprendizagem profissional; Teaching practice; Early childhood education; Professional learning

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APA (6th Edition):

Cabaço, L. I. R. (2017). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: construindo a profissão através da regulação do processo de ensino-aprendizagem. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21787

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cabaço, Laura Isabel Rodriguez. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: construindo a profissão através da regulação do processo de ensino-aprendizagem.” 2017. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 20, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21787.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cabaço, Laura Isabel Rodriguez. “Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: construindo a profissão através da regulação do processo de ensino-aprendizagem.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Cabaço LIR. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: construindo a profissão através da regulação do processo de ensino-aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21787.

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Council of Science Editors:

Cabaço LIR. Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: construindo a profissão através da regulação do processo de ensino-aprendizagem. [Thesis]. Universidade de Évora; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/21787

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10. Fernanda Migliorança. Programa de Mentoria da UFSCar e desenvolvimento profissional de três professoras iniciantes.

Degree: 2010, Universidade Federal de São Carlos

 O objetivo da pesquisa é analisar as aprendizagens de três professoras iniciantes durante a participacão no Programa de Mentoria do Portal dos Professores da UFSCar.… (more)

Subjects/Keywords: Professores - formação; Programa de mentoria; EDUCACAO; Mentorship program; New teachers; Professores iniciantes; Ensino à distância; Learning; Professional development; Distance learning

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APA (6th Edition):

Migliorança, F. (2010). Programa de Mentoria da UFSCar e desenvolvimento profissional de três professoras iniciantes. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3138

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Migliorança, Fernanda. “Programa de Mentoria da UFSCar e desenvolvimento profissional de três professoras iniciantes.” 2010. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed October 20, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3138.

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MLA Handbook (7th Edition):

Migliorança, Fernanda. “Programa de Mentoria da UFSCar e desenvolvimento profissional de três professoras iniciantes.” 2010. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Migliorança F. Programa de Mentoria da UFSCar e desenvolvimento profissional de três professoras iniciantes. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2010. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3138.

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Migliorança F. Programa de Mentoria da UFSCar e desenvolvimento profissional de três professoras iniciantes. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2010. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3138

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11. Sousa, Alexandra Palmeiro dos Santos. Novas tecnologias aplicadas à formação: um estudo de caso.

Degree: 2014, Escola Superior de Ciências Empresariais

Dissertação de Mestrado em Gestão Estratégica de Recursos Humanos

Os desafios colocados aos Recursos Humanos são cada vez maiores. A par da crescente evolução tecnológica… (more)

Subjects/Keywords: E-learning; Information and communication technologies; Professional training; B-learning; Tecnologias de informação e comunicação; Formação profissional

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APA (6th Edition):

Sousa, A. P. d. S. (2014). Novas tecnologias aplicadas à formação: um estudo de caso. (Thesis). Escola Superior de Ciências Empresariais. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/6442

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Alexandra Palmeiro dos Santos. “Novas tecnologias aplicadas à formação: um estudo de caso.” 2014. Thesis, Escola Superior de Ciências Empresariais. Accessed October 20, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/6442.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Alexandra Palmeiro dos Santos. “Novas tecnologias aplicadas à formação: um estudo de caso.” 2014. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Sousa APdS. Novas tecnologias aplicadas à formação: um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Escola Superior de Ciências Empresariais; 2014. [cited 2019 Oct 20]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/6442.

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Council of Science Editors:

Sousa APdS. Novas tecnologias aplicadas à formação: um estudo de caso. [Thesis]. Escola Superior de Ciências Empresariais; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/6442

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

12. Daniela de Lima Conte. Estratégias de aprendizagem informal e a aprendizagem dos profissionais de enfermagem - um estudo correlacional em hospitais.

Degree: 2011, Universidade Presbiteriana Mackenzie

 Organizations strive to plan formal learning processes and increasingly recognize the importance of informal learning, although it is difficult to explain quantitatively their contribution to… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem informal; estratégias de aprendizagem informal; aprendizagem dos profissionais de enfermagem; modelagem em equações estruturais; informal learning; informal learning strategies; learning of professional nursing; structural equation modeling; ADMINISTRACAO

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APA (6th Edition):

Conte, D. d. L. (2011). Estratégias de aprendizagem informal e a aprendizagem dos profissionais de enfermagem - um estudo correlacional em hospitais. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2465

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Conte, Daniela de Lima. “Estratégias de aprendizagem informal e a aprendizagem dos profissionais de enfermagem - um estudo correlacional em hospitais.” 2011. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed October 20, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2465.

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MLA Handbook (7th Edition):

Conte, Daniela de Lima. “Estratégias de aprendizagem informal e a aprendizagem dos profissionais de enfermagem - um estudo correlacional em hospitais.” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Conte DdL. Estratégias de aprendizagem informal e a aprendizagem dos profissionais de enfermagem - um estudo correlacional em hospitais. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2465.

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Council of Science Editors:

Conte DdL. Estratégias de aprendizagem informal e a aprendizagem dos profissionais de enfermagem - um estudo correlacional em hospitais. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2465

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13. Renata Portela Rinaldi. Informática na educação: um recurso para aprendizagem e desenvolvimento profissional de professoras mentoras.

Degree: 2006, Universidade Federal de São Carlos

 O objetivo da presente investigação foi analisar as contribuições e dificuldades de um processo formativo em informática para a formação continuada e desenvolvimento profissional de… (more)

Subjects/Keywords: Professores - formação; Informática na educação; Programa de mentoria; Professoras mentoras; Aprendizagem profissional da docência; EDUCACAO; Formation of teachers; Professional development; Professional learning; Computer science in the education, Teachers-mentors

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APA (6th Edition):

Rinaldi, R. P. (2006). Informática na educação: um recurso para aprendizagem e desenvolvimento profissional de professoras mentoras. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=896

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rinaldi, Renata Portela. “Informática na educação: um recurso para aprendizagem e desenvolvimento profissional de professoras mentoras.” 2006. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed October 20, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=896.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rinaldi, Renata Portela. “Informática na educação: um recurso para aprendizagem e desenvolvimento profissional de professoras mentoras.” 2006. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Rinaldi RP. Informática na educação: um recurso para aprendizagem e desenvolvimento profissional de professoras mentoras. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=896.

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Council of Science Editors:

Rinaldi RP. Informática na educação: um recurso para aprendizagem e desenvolvimento profissional de professoras mentoras. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=896

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14. Taís Quevedo Marcolino. A porta está aberta : aprendizagem colaborativa, prática iniciante, raciocínio clínico e terapia ocupacional.

Degree: 2009, Universidade Federal de São Carlos

 Esta pesquisa-ação procura compreender as contribuições de um programa de mentoria baseado na aprendizagem colaborativa para o desenvolvimento profissional e do raciocínio clínico de terapeutas… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Terapia ocupacional; Aprendizagem colaborativa; Raciocínio clínico; Prática profissional; Formação profissional; Profissional reflexivo; Raciocínio clínico; EDUCACAO; Occupational therapy; Collaborative learning; Professional development; Clinical reasoning; Reflective professional

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APA (6th Edition):

Marcolino, T. Q. (2009). A porta está aberta : aprendizagem colaborativa, prática iniciante, raciocínio clínico e terapia ocupacional. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2762

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marcolino, Taís Quevedo. “A porta está aberta : aprendizagem colaborativa, prática iniciante, raciocínio clínico e terapia ocupacional.” 2009. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed October 20, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2762.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marcolino, Taís Quevedo. “A porta está aberta : aprendizagem colaborativa, prática iniciante, raciocínio clínico e terapia ocupacional.” 2009. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Marcolino TQ. A porta está aberta : aprendizagem colaborativa, prática iniciante, raciocínio clínico e terapia ocupacional. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2762.

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Council of Science Editors:

Marcolino TQ. A porta está aberta : aprendizagem colaborativa, prática iniciante, raciocínio clínico e terapia ocupacional. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2762

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15. Walhers, Maicow Lucas Santos [UNESP]. A construção da identidade profissional em serviço social e a contribuição do estágio supervisionado.

Degree: 2017, Universidade Estadual Paulista

O presente trabalho teve como objetivo compreender como se configura a construção da identidade profissional em Serviço Social e como o estágio supervisionado contribui (ou… (more)

Subjects/Keywords: Identidade profissional; Estágio supervisionado; Serviço Social; Ensino-aprendizagem; Professional identity; Supervised internship; Social service; Teaching-learning

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APA (6th Edition):

Walhers, M. L. S. [. (2017). A construção da identidade profissional em serviço social e a contribuição do estágio supervisionado. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/148778

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Walhers, Maicow Lucas Santos [UNESP]. “A construção da identidade profissional em serviço social e a contribuição do estágio supervisionado.” 2017. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/11449/148778.

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MLA Handbook (7th Edition):

Walhers, Maicow Lucas Santos [UNESP]. “A construção da identidade profissional em serviço social e a contribuição do estágio supervisionado.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Walhers MLS[. A construção da identidade profissional em serviço social e a contribuição do estágio supervisionado. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/148778.

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Council of Science Editors:

Walhers MLS[. A construção da identidade profissional em serviço social e a contribuição do estágio supervisionado. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11449/148778

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16. Monique Bezerra Paz Leitão. Estilos de aprendizagem sob a ótica da Psicologia Evolucionista.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Among a variety of learning conceptions, David Kolbs Experiential Learning Theory proposes four different learning styles: diverging, characterized by orientation towards people and multi-perspective vision;… (more)

Subjects/Keywords: Estilos de aprendizagem; Escolha profissional; Gênero; Adolescentes; PSICOLOGIA FISIOLOGICA; Evolutionary Psychology; Learning styles; Professional interests; Gender; Adolescents; Psicologia evolucionista

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APA (6th Edition):

Leitão, M. B. P. (2006). Estilos de aprendizagem sob a ótica da Psicologia Evolucionista. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=949

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leitão, Monique Bezerra Paz. “Estilos de aprendizagem sob a ótica da Psicologia Evolucionista.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=949.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leitão, Monique Bezerra Paz. “Estilos de aprendizagem sob a ótica da Psicologia Evolucionista.” 2006. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Leitão MBP. Estilos de aprendizagem sob a ótica da Psicologia Evolucionista. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=949.

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Council of Science Editors:

Leitão MBP. Estilos de aprendizagem sob a ótica da Psicologia Evolucionista. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=949

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17. Olivette Rufino Borges Prado Aguiar. Reelaborando conceitos e ressignificando a prática na educação infantil.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

In this research we described the path of thirty one teachers involved with elementary school, amog which we included ourselves, looking for professional formation that… (more)

Subjects/Keywords: Educação infantil; Colaboração; Reflexão; Consciência profissional; Prática pedagógica; Aprendizagem; EDUCACAO; Infant Education; Collaboration; Reflection; Professional Conscience; Pedagogical Practice; Learning

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APA (6th Edition):

Aguiar, O. R. B. P. (2006). Reelaborando conceitos e ressignificando a prática na educação infantil. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1369

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aguiar, Olivette Rufino Borges Prado. “Reelaborando conceitos e ressignificando a prática na educação infantil.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1369.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aguiar, Olivette Rufino Borges Prado. “Reelaborando conceitos e ressignificando a prática na educação infantil.” 2006. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Aguiar ORBP. Reelaborando conceitos e ressignificando a prática na educação infantil. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1369.

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Council of Science Editors:

Aguiar ORBP. Reelaborando conceitos e ressignificando a prática na educação infantil. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1369

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18. Vinicius Bertogna. A educação profissional no Brasil: a questão do dualismo ainda permanece?.

Degree: 2009, HACKEADO! By @PACKETXGROUP

A presente dissertação trata da educação profissional no Brasil, com o objetivo de abordar o dualismo de classes, analisando-se sua história de construção desde o… (more)

Subjects/Keywords: Educação formal; Ensino profissionalizante; Educação profissional; Legislação educacional; Formal education; Vocational learning; Professional education; Educational legislation; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Bertogna, V. (2009). A educação profissional no Brasil: a questão do dualismo ainda permanece?. (Thesis). HACKEADO! By @PACKETXGROUP. Retrieved from http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=177

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bertogna, Vinicius. “A educação profissional no Brasil: a questão do dualismo ainda permanece?.” 2009. Thesis, HACKEADO! By @PACKETXGROUP. Accessed October 20, 2019. http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=177.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bertogna, Vinicius. “A educação profissional no Brasil: a questão do dualismo ainda permanece?.” 2009. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Bertogna V. A educação profissional no Brasil: a questão do dualismo ainda permanece?. [Internet] [Thesis]. HACKEADO! By @PACKETXGROUP; 2009. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=177.

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Council of Science Editors:

Bertogna V. A educação profissional no Brasil: a questão do dualismo ainda permanece?. [Thesis]. HACKEADO! By @PACKETXGROUP; 2009. Available from: http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=177

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19. Marcia Cristina Godoy Siqueira. O processo de ensino-aprendizagem na formação técnica dos trabalhadores em saúde: contribuições, limites e desafios de uma metodologia participativa.

Degree: 2009, Universidade do Vale do Itajaí

The aim of this study is to discuss the development of the teaching and learning process, using a participatory methodology based on problematization, according to… (more)

Subjects/Keywords: educação profissionalizante; formação de recursos humanos; ensino; aprendizagem; SAUDE COLETIVA; professional education; training of human resources; teaching; learning

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APA (6th Edition):

Siqueira, M. C. G. (2009). O processo de ensino-aprendizagem na formação técnica dos trabalhadores em saúde: contribuições, limites e desafios de uma metodologia participativa. (Thesis). Universidade do Vale do Itajaí. Retrieved from http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=773

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Siqueira, Marcia Cristina Godoy. “O processo de ensino-aprendizagem na formação técnica dos trabalhadores em saúde: contribuições, limites e desafios de uma metodologia participativa.” 2009. Thesis, Universidade do Vale do Itajaí. Accessed October 20, 2019. http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=773.

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MLA Handbook (7th Edition):

Siqueira, Marcia Cristina Godoy. “O processo de ensino-aprendizagem na formação técnica dos trabalhadores em saúde: contribuições, limites e desafios de uma metodologia participativa.” 2009. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Siqueira MCG. O processo de ensino-aprendizagem na formação técnica dos trabalhadores em saúde: contribuições, limites e desafios de uma metodologia participativa. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2009. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=773.

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Council of Science Editors:

Siqueira MCG. O processo de ensino-aprendizagem na formação técnica dos trabalhadores em saúde: contribuições, limites e desafios de uma metodologia participativa. [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2009. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=773

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20. MARGARETE NUNES MAFRA. A Contribuição da Escola na Empresa para a Formação de Jovens Profissionais: Um estudo de caso.

Degree: 2008, Universidade Metodista de São Paulo

A finalidade deste trabalho é discorrer sobre a contribuição da Escola de Educação Profissional na formação de jovens profissionais, considerando as especificidades desta escola que,… (more)

Subjects/Keywords: processos de ensino-aprendizagem; competências técnicas e comportamentais; Educação Profissional; EDUCACAO; learning and teaching processes; technical and behavioral competences; professional education

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APA (6th Edition):

MAFRA, M. N. (2008). A Contribuição da Escola na Empresa para a Formação de Jovens Profissionais: Um estudo de caso. (Thesis). Universidade Metodista de São Paulo. Retrieved from http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1201

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

MAFRA, MARGARETE NUNES. “A Contribuição da Escola na Empresa para a Formação de Jovens Profissionais: Um estudo de caso.” 2008. Thesis, Universidade Metodista de São Paulo. Accessed October 20, 2019. http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1201.

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MLA Handbook (7th Edition):

MAFRA, MARGARETE NUNES. “A Contribuição da Escola na Empresa para a Formação de Jovens Profissionais: Um estudo de caso.” 2008. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

MAFRA MN. A Contribuição da Escola na Empresa para a Formação de Jovens Profissionais: Um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1201.

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Council of Science Editors:

MAFRA MN. A Contribuição da Escola na Empresa para a Formação de Jovens Profissionais: Um estudo de caso. [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2008. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1201

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Universidade de Brasília

21. Luciano Mendes Caixeta. O computador como ferramenta de auxílio ao processo projetual da arquitetura : o processo de aprendizagem e o atual uso das ferramentas digitais pelos arquitetos.

Degree: 2007, Universidade de Brasília

Este trabalho tem como finalidade investigar a utilização do computador pelos arquitetos no processo de projetação desde a concepção até a sua comunicação ao canteiro… (more)

Subjects/Keywords: prática profissional; aprendizagem; projeto assistido por computador; ARQUITETURA E URBANISMO; professional practice; computer aided design; learning

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APA (6th Edition):

Caixeta, L. M. (2007). O computador como ferramenta de auxílio ao processo projetual da arquitetura : o processo de aprendizagem e o atual uso das ferramentas digitais pelos arquitetos. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2393

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Caixeta, Luciano Mendes. “O computador como ferramenta de auxílio ao processo projetual da arquitetura : o processo de aprendizagem e o atual uso das ferramentas digitais pelos arquitetos.” 2007. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed October 20, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2393.

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MLA Handbook (7th Edition):

Caixeta, Luciano Mendes. “O computador como ferramenta de auxílio ao processo projetual da arquitetura : o processo de aprendizagem e o atual uso das ferramentas digitais pelos arquitetos.” 2007. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Caixeta LM. O computador como ferramenta de auxílio ao processo projetual da arquitetura : o processo de aprendizagem e o atual uso das ferramentas digitais pelos arquitetos. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2393.

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Council of Science Editors:

Caixeta LM. O computador como ferramenta de auxílio ao processo projetual da arquitetura : o processo de aprendizagem e o atual uso das ferramentas digitais pelos arquitetos. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2393

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22. André Luiz Sena Mariano. A construção do início da docência: um olhar a partir das produções da ANPEd e do ENDIPE.

Degree: 2006, Universidade Federal de São Carlos

A presente dissertação de mestrado estrutura-se em torno da seguinte questão: O que dizem os trabalhos apresentados na ANPEd e no ENDIPE sobre o processo… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Professores - formação; Metodologia de ensino; Professores iniciantes; Aprendizagem profissional da docência; Teacher formation; Professional learning of teaching; Beginner teacher

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APA (6th Edition):

Mariano, A. L. S. (2006). A construção do início da docência: um olhar a partir das produções da ANPEd e do ENDIPE. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=935

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mariano, André Luiz Sena. “A construção do início da docência: um olhar a partir das produções da ANPEd e do ENDIPE.” 2006. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed October 20, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=935.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mariano, André Luiz Sena. “A construção do início da docência: um olhar a partir das produções da ANPEd e do ENDIPE.” 2006. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Mariano ALS. A construção do início da docência: um olhar a partir das produções da ANPEd e do ENDIPE. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=935.

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Council of Science Editors:

Mariano ALS. A construção do início da docência: um olhar a partir das produções da ANPEd e do ENDIPE. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=935

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Universidade Federal de Santa Maria

23. Margarete Schmoel Lichtenecker. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES PRINCIPIANTES E OS MOVIMENTOS PARA A ASSUNÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE.

Degree: 2010, Universidade Federal de Santa Maria

 This study is related to the Education Post - graduation Program at Education Center of Federal University of Santa Maria (UFSM)- Education Master Degree research… (more)

Subjects/Keywords: desenvolvimento profissional; professor principiante; aprendizagem da docência; assunção da profissão; EDUCACAO; novice teacher; professional development; teaching learning; profession ascension

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APA (6th Edition):

Lichtenecker, M. S. (2010). DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES PRINCIPIANTES E OS MOVIMENTOS PARA A ASSUNÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3326

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lichtenecker, Margarete Schmoel. “DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES PRINCIPIANTES E OS MOVIMENTOS PARA A ASSUNÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE.” 2010. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed October 20, 2019. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3326.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lichtenecker, Margarete Schmoel. “DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES PRINCIPIANTES E OS MOVIMENTOS PARA A ASSUNÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE.” 2010. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Lichtenecker MS. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES PRINCIPIANTES E OS MOVIMENTOS PARA A ASSUNÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2010. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3326.

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Council of Science Editors:

Lichtenecker MS. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES PRINCIPIANTES E OS MOVIMENTOS PARA A ASSUNÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2010. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3326

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

24. Milton Pignatari Filho. Estudo sobre aprendizagens no ensino superior sob a ótica de profissionais da área de administração.

Degree: 2007, Universidade Presbiteriana Mackenzie

 A formação exigida para docência no ensino superior tem se concentrado no conhecimento aprofundado de determinado conteúdo, seja ele prático (decorrente do exercício profissional) ou… (more)

Subjects/Keywords: teachers professional development; ensino superior; aprendizagem; qualidade; formação de professores; desenvolvimento profissional de professores; undergraduate courses; learning; quality; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Filho, M. P. (2007). Estudo sobre aprendizagens no ensino superior sob a ótica de profissionais da área de administração. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=535

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filho, Milton Pignatari. “Estudo sobre aprendizagens no ensino superior sob a ótica de profissionais da área de administração.” 2007. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed October 20, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=535.

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MLA Handbook (7th Edition):

Filho, Milton Pignatari. “Estudo sobre aprendizagens no ensino superior sob a ótica de profissionais da área de administração.” 2007. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Filho MP. Estudo sobre aprendizagens no ensino superior sob a ótica de profissionais da área de administração. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2007. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=535.

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Council of Science Editors:

Filho MP. Estudo sobre aprendizagens no ensino superior sob a ótica de profissionais da área de administração. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2007. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=535

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25. Pica, Carla Elisa Bergano Gomes. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.

Degree: 2013, Universidade de Évora

 O presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada na estrutura curricular do Mestrado em Ensino do Português… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Professor; Processo de ensino-aprendizagem; Prática de ensino; Desenvolvimento profissional; Student; Teacher; Teaching-learning process; Practice of teaching; Professional development

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APA (6th Edition):

Pica, C. E. B. G. (2013). Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11356

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pica, Carla Elisa Bergano Gomes. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 20, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11356.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pica, Carla Elisa Bergano Gomes. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.” 2013. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Pica CEBG. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11356.

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Council of Science Editors:

Pica CEBG. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11356

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26. Figueiredo, Maria Cristina Pereira Tibério Caramelo Abrantes de. Relatório de prática de ensino supervisionada relativo ao ano de 2010/2011 na Escola Secundária/3 da Rainha Santa Isabel, em Estremoz: ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário.

Degree: 2011, Universidade de Évora

 Este relatório refere-se à unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário… (more)

Subjects/Keywords: Ensino-aprendizagem; Professor; Aluno; Prática de ensino; Desenvolvimento profissional; Teaching-learning; Teacher; Student; Teaching practice; Professional development

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APA (6th Edition):

Figueiredo, M. C. P. T. C. A. d. (2011). Relatório de prática de ensino supervisionada relativo ao ano de 2010/2011 na Escola Secundária/3 da Rainha Santa Isabel, em Estremoz: ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11516

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Figueiredo, Maria Cristina Pereira Tibério Caramelo Abrantes de. “Relatório de prática de ensino supervisionada relativo ao ano de 2010/2011 na Escola Secundária/3 da Rainha Santa Isabel, em Estremoz: ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário.” 2011. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 20, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11516.

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MLA Handbook (7th Edition):

Figueiredo, Maria Cristina Pereira Tibério Caramelo Abrantes de. “Relatório de prática de ensino supervisionada relativo ao ano de 2010/2011 na Escola Secundária/3 da Rainha Santa Isabel, em Estremoz: ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário.” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Figueiredo MCPTCAd. Relatório de prática de ensino supervisionada relativo ao ano de 2010/2011 na Escola Secundária/3 da Rainha Santa Isabel, em Estremoz: ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11516.

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Council of Science Editors:

Figueiredo MCPTCAd. Relatório de prática de ensino supervisionada relativo ao ano de 2010/2011 na Escola Secundária/3 da Rainha Santa Isabel, em Estremoz: ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário. [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/11516

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27. Francisco Josà Arcanjo. O impacto dos cursos nÃo presenciais na produtividade dos professores e diretores, um estudo sobre o caso brasileiro .

Degree: Master, 2010, Universidade Federal do Ceará

O ensino à distÃncia tem obtido cada vez mais adeptos graÃas Ãs novas tecnologias da informaÃÃo que possibilitaram com que os profissionais obtivessem mais recursos… (more)

Subjects/Keywords: CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS; Ensino à distÃncia; profissionais de educaÃÃo; polÃticas educacionais; Distance learning; professional education; educational policies; Ensino à DistÃncia

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APA (6th Edition):

Arcanjo, F. J. (2010). O impacto dos cursos nÃo presenciais na produtividade dos professores e diretores, um estudo sobre o caso brasileiro . (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10977 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arcanjo, Francisco JosÃ. “O impacto dos cursos nÃo presenciais na produtividade dos professores e diretores, um estudo sobre o caso brasileiro .” 2010. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 20, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10977 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Arcanjo, Francisco JosÃ. “O impacto dos cursos nÃo presenciais na produtividade dos professores e diretores, um estudo sobre o caso brasileiro .” 2010. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Arcanjo FJ. O impacto dos cursos nÃo presenciais na produtividade dos professores e diretores, um estudo sobre o caso brasileiro . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2010. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10977 ;.

Council of Science Editors:

Arcanjo FJ. O impacto dos cursos nÃo presenciais na produtividade dos professores e diretores, um estudo sobre o caso brasileiro . [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2010. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10977 ;

28. Morais, Andreia Filipa Pinto. Relatório de estágio em educação pré-escolar.

Degree: 2017, Instituto Politécnico do Porto

A educação em creche e a educação pré-escolar, apesar de se pautarem por referentes distintos, sustentam-se na mesma base: proporcionar oportunidades significativas e amplas à… (more)

Subjects/Keywords: Criança; Aprendizagem; Educador de infância; Desenvolvimento profissional; Child; Learning; kindergarten teacher; professional development; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Morais, A. F. P. (2017). Relatório de estágio em educação pré-escolar. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10706

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morais, Andreia Filipa Pinto. “Relatório de estágio em educação pré-escolar.” 2017. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed October 20, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10706.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morais, Andreia Filipa Pinto. “Relatório de estágio em educação pré-escolar.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Morais AFP. Relatório de estágio em educação pré-escolar. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10706.

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Council of Science Editors:

Morais AFP. Relatório de estágio em educação pré-escolar. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10706

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Universidade do Rio Grande do Sul

29. Viapiana, Ezequiel Carvalho. Indícios do desenvolvimento profissional de uma professora de música iniciante : um estudo sobre os gestos profissionais.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta dissertação teve como objetivo geral investigar os indíícios do desenvolvimento profissional na atuaçaão de uma professora de muísica iniciante por meio dos gestos profissionais.… (more)

Subjects/Keywords: Educação musical; Teachers´ professional development; Desenvolvimento profissional; Music teachers´ education; Formação de professores : Música; Learning to teach music; Professor de música

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APA (6th Edition):

Viapiana, E. C. (2017). Indícios do desenvolvimento profissional de uma professora de música iniciante : um estudo sobre os gestos profissionais. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/171276

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Viapiana, Ezequiel Carvalho. “Indícios do desenvolvimento profissional de uma professora de música iniciante : um estudo sobre os gestos profissionais.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/171276.

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MLA Handbook (7th Edition):

Viapiana, Ezequiel Carvalho. “Indícios do desenvolvimento profissional de uma professora de música iniciante : um estudo sobre os gestos profissionais.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Viapiana EC. Indícios do desenvolvimento profissional de uma professora de música iniciante : um estudo sobre os gestos profissionais. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/171276.

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Council of Science Editors:

Viapiana EC. Indícios do desenvolvimento profissional de uma professora de música iniciante : um estudo sobre os gestos profissionais. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/171276

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30. Jacildo da Silva Duarte. As contribuições da extensão universitária para o processo de aprendizagem, prática da cidadania e exercício profissional.

Degree: 2014, Universidade Católica de Brasilia

O presente trabalho tem caráter investigativo visando destacar as contribuições da Extensão Universitária no processo de aprendizagem, prática da cidadania e atuação profissional, para os… (more)

Subjects/Keywords: educação; aprendizagem; cidadania; extensão universitária; formação profissional; EDUCACAO; learning; professional performance; citizenship; academic extension and extension project; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Duarte, J. d. S. (2014). As contribuições da extensão universitária para o processo de aprendizagem, prática da cidadania e exercício profissional. (Masters Thesis). Universidade Católica de Brasilia. Retrieved from http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2115

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duarte, Jacildo da Silva. “As contribuições da extensão universitária para o processo de aprendizagem, prática da cidadania e exercício profissional.” 2014. Masters Thesis, Universidade Católica de Brasilia. Accessed October 20, 2019. http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2115.

MLA Handbook (7th Edition):

Duarte, Jacildo da Silva. “As contribuições da extensão universitária para o processo de aprendizagem, prática da cidadania e exercício profissional.” 2014. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Duarte JdS. As contribuições da extensão universitária para o processo de aprendizagem, prática da cidadania e exercício profissional. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Católica de Brasilia; 2014. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2115.

Council of Science Editors:

Duarte JdS. As contribuições da extensão universitária para o processo de aprendizagem, prática da cidadania e exercício profissional. [Masters Thesis]. Universidade Católica de Brasilia; 2014. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2115

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