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You searched for subject:(personal Study AND teaching). Showing records 1 – 30 of 46 total matches.

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Central Connecticut State University

1. Rumpf, Carole Elizabeth,1950-. Miscue analysis in Spanish II and Spanish III.

Degree: Department of Modern Languages, 2010, Central Connecticut State University

 The written work of high school Spanish II and Spanish III students is characterized by and suffers from frequent miscues, or errors. When selected miscues… (more)

Subjects/Keywords: Spanish language  – Study and teaching (Secondary)

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APA (6th Edition):

Rumpf, C. E. (2010). Miscue analysis in Spanish II and Spanish III. (Thesis). Central Connecticut State University. Retrieved from http://content.library.ccsu.edu/u?/ccsutheses,1300

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rumpf, Carole Elizabeth,1950-. “Miscue analysis in Spanish II and Spanish III.” 2010. Thesis, Central Connecticut State University. Accessed September 16, 2019. http://content.library.ccsu.edu/u?/ccsutheses,1300.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Rumpf, Carole Elizabeth,1950-. “Miscue analysis in Spanish II and Spanish III.” 2010. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Rumpf CE. Miscue analysis in Spanish II and Spanish III. [Internet] [Thesis]. Central Connecticut State University; 2010. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://content.library.ccsu.edu/u?/ccsutheses,1300.

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Council of Science Editors:

Rumpf CE. Miscue analysis in Spanish II and Spanish III. [Thesis]. Central Connecticut State University; 2010. Available from: http://content.library.ccsu.edu/u?/ccsutheses,1300

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Central Connecticut State University

2. Mannino, Sandra F., 1968-. El uso de imágenes y retención del vocabulario en el aprendizaje de un segundo idioma.

Degree: Department of Modern Languages, 2011, Central Connecticut State University

 Learning vocabulary is an integral part of learning a second language. The amount of vocabulary a student possesses correlates with the student’s performance in reading… (more)

Subjects/Keywords: Spanish language  – Study and teaching  – Vocabulary

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APA (6th Edition):

Mannino, Sandra F., 1. (2011). El uso de imágenes y retención del vocabulario en el aprendizaje de un segundo idioma. (Thesis). Central Connecticut State University. Retrieved from http://content.library.ccsu.edu/u?/ccsutheses,1724

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mannino, Sandra F., 1968-. “El uso de imágenes y retención del vocabulario en el aprendizaje de un segundo idioma.” 2011. Thesis, Central Connecticut State University. Accessed September 16, 2019. http://content.library.ccsu.edu/u?/ccsutheses,1724.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mannino, Sandra F., 1968-. “El uso de imágenes y retención del vocabulario en el aprendizaje de un segundo idioma.” 2011. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Mannino, Sandra F. 1. El uso de imágenes y retención del vocabulario en el aprendizaje de un segundo idioma. [Internet] [Thesis]. Central Connecticut State University; 2011. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://content.library.ccsu.edu/u?/ccsutheses,1724.

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Council of Science Editors:

Mannino, Sandra F. 1. El uso de imágenes y retención del vocabulario en el aprendizaje de un segundo idioma. [Thesis]. Central Connecticut State University; 2011. Available from: http://content.library.ccsu.edu/u?/ccsutheses,1724

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IUPUI

3. Smith, Andrea Meyer. El Aprendizaje Basado en el Voluntariado Internacional: Un camino directo a las 5 C's: Comunicación, Comparaciones, Conexiones, Cultura, Comunidades.

Degree: 2011, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

Esta investigación intenta entender mejor qué tipos de aprendizaje ocurren cuando los estudiantes toman parte en un programa de aprendizaje… (more)

Subjects/Keywords: International Service Learning; Servicio Comunitario; Voluntariado; 5 C's; Service Learning; Service learning; Foreign study; Language and languages  – Study and teaching

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APA (6th Edition):

Smith, A. M. (2011). El Aprendizaje Basado en el Voluntariado Internacional: Un camino directo a las 5 C's: Comunicación, Comparaciones, Conexiones, Cultura, Comunidades. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/2509

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Smith, Andrea Meyer. “El Aprendizaje Basado en el Voluntariado Internacional: Un camino directo a las 5 C's: Comunicación, Comparaciones, Conexiones, Cultura, Comunidades.” 2011. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/2509.

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MLA Handbook (7th Edition):

Smith, Andrea Meyer. “El Aprendizaje Basado en el Voluntariado Internacional: Un camino directo a las 5 C's: Comunicación, Comparaciones, Conexiones, Cultura, Comunidades.” 2011. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Smith AM. El Aprendizaje Basado en el Voluntariado Internacional: Un camino directo a las 5 C's: Comunicación, Comparaciones, Conexiones, Cultura, Comunidades. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2011. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/2509.

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Council of Science Editors:

Smith AM. El Aprendizaje Basado en el Voluntariado Internacional: Un camino directo a las 5 C's: Comunicación, Comparaciones, Conexiones, Cultura, Comunidades. [Thesis]. IUPUI; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1805/2509

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IUPUI

4. Ramos, Mabel. Estrategias en el proceso de escritura en estudiantes de escuela elemental de un programa de inmersión.

Degree: 2009, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

Explores the applicability of cognitive writing theories in a language immersion program at the elementary school level.

Advisors/Committee Members: Natal, Elena, Newton, Nancy A., Antón, Marta.

Subjects/Keywords: L2; elementary; immersion; writing; Second language acquisition; Immersion method (Language teaching); Spanish language  – Study and teaching

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APA (6th Edition):

Ramos, M. (2009). Estrategias en el proceso de escritura en estudiantes de escuela elemental de un programa de inmersión. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/1900

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos, Mabel. “Estrategias en el proceso de escritura en estudiantes de escuela elemental de un programa de inmersión.” 2009. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/1900.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ramos, Mabel. “Estrategias en el proceso de escritura en estudiantes de escuela elemental de un programa de inmersión.” 2009. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Ramos M. Estrategias en el proceso de escritura en estudiantes de escuela elemental de un programa de inmersión. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2009. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/1900.

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Council of Science Editors:

Ramos M. Estrategias en el proceso de escritura en estudiantes de escuela elemental de un programa de inmersión. [Thesis]. IUPUI; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1805/1900

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Texas State University – San Marcos

5. Di Gregorio, Lorella. ¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos.

Degree: MA, Spanish, 2014, Texas State University – San Marcos

 As a native Italian speaker, I often have to face the common misconception that learning Spanish is easy for Italian speakers. "Are you Italian? It… (more)

Subjects/Keywords: Linguistics; Spanish; Italian; Sicilian; Multilingual education; Spanish language – Study and teaching; Italian language; Language and languages – Study and teaching; Language and languages – Variation; Linguistic change

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APA (6th Edition):

Di Gregorio, L. (2014). ¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos. (Masters Thesis). Texas State University – San Marcos. Retrieved from https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/4978

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Di Gregorio, Lorella. “¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos.” 2014. Masters Thesis, Texas State University – San Marcos. Accessed September 16, 2019. https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/4978.

MLA Handbook (7th Edition):

Di Gregorio, Lorella. “¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos.” 2014. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Di Gregorio L. ¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos. [Internet] [Masters thesis]. Texas State University – San Marcos; 2014. [cited 2019 Sep 16]. Available from: https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/4978.

Council of Science Editors:

Di Gregorio L. ¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos. [Masters Thesis]. Texas State University – San Marcos; 2014. Available from: https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/4978

6. Antón Nuño, Mª Ascensión. Docencia universitaria : concepciones y evaluación de los aprendizajes : estudio de casos.

Degree: Departamento de Ciencias de la Educación, 2012, Universidad de Burgos

 La finalidad de esta investigación es “Explorar las concepciones de algunos profesores sobre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación con el fin de conocer… (more)

Subjects/Keywords: Docencia universitaria; Concepciones; Evaluación formativa; Estudio de casos; ATLAS.ti; University teaching; Conceptions; Formative Assessment; Case Study; Enseñanza superior; Education, Higher; 610204

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APA (6th Edition):

Antón Nuño, M. A. (2012). Docencia universitaria : concepciones y evaluación de los aprendizajes : estudio de casos. (Thesis). Universidad de Burgos. Retrieved from http://hdl.handle.net/10259/183

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Antón Nuño, Mª Ascensión. “Docencia universitaria : concepciones y evaluación de los aprendizajes : estudio de casos.” 2012. Thesis, Universidad de Burgos. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/10259/183.

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MLA Handbook (7th Edition):

Antón Nuño, Mª Ascensión. “Docencia universitaria : concepciones y evaluación de los aprendizajes : estudio de casos.” 2012. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Antón Nuño MA. Docencia universitaria : concepciones y evaluación de los aprendizajes : estudio de casos. [Internet] [Thesis]. Universidad de Burgos; 2012. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10259/183.

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Council of Science Editors:

Antón Nuño MA. Docencia universitaria : concepciones y evaluación de los aprendizajes : estudio de casos. [Thesis]. Universidad de Burgos; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10259/183

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IUPUI

7. Ramirez-Brothers, Coralina. IMAGINACIÓN Y LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL, A TRAVÉS DE DOS TEXTOS DE DULCE MARÍA LOYNAZ.

Degree: 2011, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

Esta investigación versará sobre algunos puntos relacionados con la enseñanza del español como lengua extranjera en universidades de los Estados… (more)

Subjects/Keywords: enseñanza, imaginación, creatividad, literatura, Dulce María Loynaz; Loynaz, Dulce Maria, 1902-1997; Language and languages  – Study and teaching; Education, Higher

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APA (6th Edition):

Ramirez-Brothers, C. (2011). IMAGINACIÓN Y LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL, A TRAVÉS DE DOS TEXTOS DE DULCE MARÍA LOYNAZ. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/2507

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramirez-Brothers, Coralina. “IMAGINACIÓN Y LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL, A TRAVÉS DE DOS TEXTOS DE DULCE MARÍA LOYNAZ.” 2011. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/2507.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ramirez-Brothers, Coralina. “IMAGINACIÓN Y LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL, A TRAVÉS DE DOS TEXTOS DE DULCE MARÍA LOYNAZ.” 2011. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Ramirez-Brothers C. IMAGINACIÓN Y LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL, A TRAVÉS DE DOS TEXTOS DE DULCE MARÍA LOYNAZ. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2011. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/2507.

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Council of Science Editors:

Ramirez-Brothers C. IMAGINACIÓN Y LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL, A TRAVÉS DE DOS TEXTOS DE DULCE MARÍA LOYNAZ. [Thesis]. IUPUI; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1805/2507

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Brigham Young University

8. Victoria Recalde, Fanny Margoth. Food, nutrition, and health education with educational lessons in the Cuambo community school, Ibarra canton, Imbabura province.

Degree: 2001, Brigham Young University

 The general objective of this study was that of giving food, health, and nutrition education via educational lessons based on a diagnostic of teachers' and… (more)

Subjects/Keywords: Nutrition – Study and teaching – Ecuador; Agricultural Education; Life Sciences

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APA (6th Edition):

Victoria Recalde, F. M. (2001). Food, nutrition, and health education with educational lessons in the Cuambo community school, Ibarra canton, Imbabura province. (Thesis). Brigham Young University. Retrieved from https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=6449&context=etd

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Victoria Recalde, Fanny Margoth. “Food, nutrition, and health education with educational lessons in the Cuambo community school, Ibarra canton, Imbabura province.” 2001. Thesis, Brigham Young University. Accessed September 16, 2019. https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=6449&context=etd.

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MLA Handbook (7th Edition):

Victoria Recalde, Fanny Margoth. “Food, nutrition, and health education with educational lessons in the Cuambo community school, Ibarra canton, Imbabura province.” 2001. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Victoria Recalde FM. Food, nutrition, and health education with educational lessons in the Cuambo community school, Ibarra canton, Imbabura province. [Internet] [Thesis]. Brigham Young University; 2001. [cited 2019 Sep 16]. Available from: https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=6449&context=etd.

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Council of Science Editors:

Victoria Recalde FM. Food, nutrition, and health education with educational lessons in the Cuambo community school, Ibarra canton, Imbabura province. [Thesis]. Brigham Young University; 2001. Available from: https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=6449&context=etd

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IUPUI

9. Arellano, Edwin U. Modelo Integral en la Enseñanza de Redacción Comercial en Español.

Degree: 2008, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

El objetivo de este trabajo es proponer un esquema alternativo en la enseñanza de redacción comercial en español. Para este… (more)

Subjects/Keywords: Redacción Comercial; Redacción en Español; Business writing  – Study and teaching (Higher); Commercial correspondence, Spanish  – Study and teaching (Higher)

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APA (6th Edition):

Arellano, E. U. (2008). Modelo Integral en la Enseñanza de Redacción Comercial en Español. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/1632

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arellano, Edwin U. “Modelo Integral en la Enseñanza de Redacción Comercial en Español.” 2008. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/1632.

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MLA Handbook (7th Edition):

Arellano, Edwin U. “Modelo Integral en la Enseñanza de Redacción Comercial en Español.” 2008. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Arellano EU. Modelo Integral en la Enseñanza de Redacción Comercial en Español. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2008. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/1632.

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Council of Science Editors:

Arellano EU. Modelo Integral en la Enseñanza de Redacción Comercial en Español. [Thesis]. IUPUI; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/1805/1632

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10. Swendsén, Susanne. La influencia del Lgr11 en los libros de estudio, la enseñanza y la evaluación del ELE.

Degree: Education, 2014, Linnaeus University

  The Swedish school, or more precisely, the school results of Swedish pupils, is a topic widely discussed in media, the newspapers and among teachers… (more)

Subjects/Keywords: National study plan; study plan; Lpo94; Lgr11; evaluation; communicative competence; study books in Spanish; Spanish teaching

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APA (6th Edition):

Swendsén, S. (2014). La influencia del Lgr11 en los libros de estudio, la enseñanza y la evaluación del ELE. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-34267

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Swendsén, Susanne. “La influencia del Lgr11 en los libros de estudio, la enseñanza y la evaluación del ELE.” 2014. Thesis, Linnaeus University. Accessed September 16, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-34267.

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MLA Handbook (7th Edition):

Swendsén, Susanne. “La influencia del Lgr11 en los libros de estudio, la enseñanza y la evaluación del ELE.” 2014. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Swendsén S. La influencia del Lgr11 en los libros de estudio, la enseñanza y la evaluación del ELE. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2014. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-34267.

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Council of Science Editors:

Swendsén S. La influencia del Lgr11 en los libros de estudio, la enseñanza y la evaluación del ELE. [Thesis]. Linnaeus University; 2014. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-34267

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11. Monteiro, Rute Cristina Correia da Rocha. La enseñanza de las ciencias naturales desde el análisis cognitivo de la acción.

Degree: 2018, Universidad de Huelva

Subjects/Keywords: Ciencias naturales-Estudio y enseñanza; Natural Science; Study and teaching

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APA (6th Edition):

Monteiro, R. C. C. d. R. (2018). La enseñanza de las ciencias naturales desde el análisis cognitivo de la acción. (Thesis). Universidad de Huelva. Retrieved from http://hdl.handle.net/10272/178

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Monteiro, Rute Cristina Correia da Rocha. “La enseñanza de las ciencias naturales desde el análisis cognitivo de la acción.” 2018. Thesis, Universidad de Huelva. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/10272/178.

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MLA Handbook (7th Edition):

Monteiro, Rute Cristina Correia da Rocha. “La enseñanza de las ciencias naturales desde el análisis cognitivo de la acción.” 2018. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Monteiro RCCdR. La enseñanza de las ciencias naturales desde el análisis cognitivo de la acción. [Internet] [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10272/178.

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Council of Science Editors:

Monteiro RCCdR. La enseñanza de las ciencias naturales desde el análisis cognitivo de la acción. [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10272/178

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Universitat Autònoma de Barcelona

12. Pavani, Stefano. La evaluación sumativa en la didáctica de la traducción. Un estudio empírico en la enseñanza de la traducción español-italiano.

Degree: Departament de Traducció i d'Interpretació i d'Estudis de l'Àsia Oriental, 2016, Universitat Autònoma de Barcelona

 The aim of the thesis is to propose procedures for summative assessment in the teaching of Spanish-Italian translation. To achieve this aim, our research is… (more)

Subjects/Keywords: Avaluació; Evaluación; Assessment; Didàctica de la traducció espanyol-italià; Didáctica de la traducción español-italiano; Spanish-italian translation teaching; Estudi exploratori; Estudio exploratorio; Exploratory study; Ciències Socials; 80

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APA (6th Edition):

Pavani, S. (2016). La evaluación sumativa en la didáctica de la traducción. Un estudio empírico en la enseñanza de la traducción español-italiano. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/400016

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pavani, Stefano. “La evaluación sumativa en la didáctica de la traducción. Un estudio empírico en la enseñanza de la traducción español-italiano.” 2016. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/400016.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pavani, Stefano. “La evaluación sumativa en la didáctica de la traducción. Un estudio empírico en la enseñanza de la traducción español-italiano.” 2016. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Pavani S. La evaluación sumativa en la didáctica de la traducción. Un estudio empírico en la enseñanza de la traducción español-italiano. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2016. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/400016.

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Council of Science Editors:

Pavani S. La evaluación sumativa en la didáctica de la traducción. Un estudio empírico en la enseñanza de la traducción español-italiano. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/400016

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13. Klee, Shannon N. COMPARACIÓN DE DOS ESTILOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO UNA LENGUA EXTRANJERA.

Degree: 2011, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

El método de enseñanza de uso común en el aula de hoy, el comunicativo, se ve frecuentemente con algunas ciertas… (more)

Subjects/Keywords: Spanish grammar; Spanish language  – Study and teaching; Spanish language  – Grammar

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APA (6th Edition):

Klee, S. N. (2011). COMPARACIÓN DE DOS ESTILOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO UNA LENGUA EXTRANJERA. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/2637

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Klee, Shannon N. “COMPARACIÓN DE DOS ESTILOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO UNA LENGUA EXTRANJERA.” 2011. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/2637.

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MLA Handbook (7th Edition):

Klee, Shannon N. “COMPARACIÓN DE DOS ESTILOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO UNA LENGUA EXTRANJERA.” 2011. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Klee SN. COMPARACIÓN DE DOS ESTILOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO UNA LENGUA EXTRANJERA. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2011. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/2637.

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Council of Science Editors:

Klee SN. COMPARACIÓN DE DOS ESTILOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO UNA LENGUA EXTRANJERA. [Thesis]. IUPUI; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1805/2637

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14. Uranga, Louis V. Leccioncitas Prácticas en Español Texto para Niños en la Escuela Primaria.

Degree: 1949, North Texas State Teachers College

 This group of lessons is intended to help the child who does not speak Spanish to learn the language. The text is based on the… (more)

Subjects/Keywords: Spanish; readers; elementary school; Spanish language  – Study and teaching (Elementary)

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APA (6th Edition):

Uranga, L. V. (1949). Leccioncitas Prácticas en Español Texto para Niños en la Escuela Primaria. (Thesis). North Texas State Teachers College. Retrieved from https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc83497/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Uranga, Louis V. “Leccioncitas Prácticas en Español Texto para Niños en la Escuela Primaria.” 1949. Thesis, North Texas State Teachers College. Accessed September 16, 2019. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc83497/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Uranga, Louis V. “Leccioncitas Prácticas en Español Texto para Niños en la Escuela Primaria.” 1949. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Uranga LV. Leccioncitas Prácticas en Español Texto para Niños en la Escuela Primaria. [Internet] [Thesis]. North Texas State Teachers College; 1949. [cited 2019 Sep 16]. Available from: https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc83497/.

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Council of Science Editors:

Uranga LV. Leccioncitas Prácticas en Español Texto para Niños en la Escuela Primaria. [Thesis]. North Texas State Teachers College; 1949. Available from: https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc83497/

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Michigan State University

15. Rosemond, Fritz. Hacia una mejora pedagógica en la presentación del modo subjuntivo español a los estudiantes de la escuela secundaria de Haiti : Spanish text].

Degree: PhD, Department of Romance and Classical Languages, 1987, Michigan State University

Subjects/Keywords: Spanish language – Subjunctive; Spanish language – Study and teaching (Secondary) – Haiti

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APA (6th Edition):

Rosemond, F. (1987). Hacia una mejora pedagógica en la presentación del modo subjuntivo español a los estudiantes de la escuela secundaria de Haiti : Spanish text]. (Doctoral Dissertation). Michigan State University. Retrieved from http://etd.lib.msu.edu/islandora/object/etd:29917

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosemond, Fritz. “Hacia una mejora pedagógica en la presentación del modo subjuntivo español a los estudiantes de la escuela secundaria de Haiti : Spanish text].” 1987. Doctoral Dissertation, Michigan State University. Accessed September 16, 2019. http://etd.lib.msu.edu/islandora/object/etd:29917.

MLA Handbook (7th Edition):

Rosemond, Fritz. “Hacia una mejora pedagógica en la presentación del modo subjuntivo español a los estudiantes de la escuela secundaria de Haiti : Spanish text].” 1987. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Rosemond F. Hacia una mejora pedagógica en la presentación del modo subjuntivo español a los estudiantes de la escuela secundaria de Haiti : Spanish text]. [Internet] [Doctoral dissertation]. Michigan State University; 1987. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://etd.lib.msu.edu/islandora/object/etd:29917.

Council of Science Editors:

Rosemond F. Hacia una mejora pedagógica en la presentación del modo subjuntivo español a los estudiantes de la escuela secundaria de Haiti : Spanish text]. [Doctoral Dissertation]. Michigan State University; 1987. Available from: http://etd.lib.msu.edu/islandora/object/etd:29917


Texas State University – San Marcos

16. Sainz, Julia M. El inadecuado acercamiento a la adquisición del léxico y la estructura oracional en los textos de enseñanza del español como segunda lengua.

Degree: MA, Spanish, 2015, Texas State University – San Marcos

 There are many Second Language Acquisition (SLA) theories that have tried to explain the process by which learners acquire a Second Language (L2). Many textbooks… (more)

Subjects/Keywords: Textos Español como Segunda Lengua; Inadecuada Presentación del Léxico; Inadecuada Gramática en Libros de Texto; Spanish language – Study and teaching; Spanish language – Grammar; Second language acquisition; Education, Bilingual

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APA (6th Edition):

Sainz, J. M. (2015). El inadecuado acercamiento a la adquisición del léxico y la estructura oracional en los textos de enseñanza del español como segunda lengua. (Masters Thesis). Texas State University – San Marcos. Retrieved from https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/5877

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sainz, Julia M. “El inadecuado acercamiento a la adquisición del léxico y la estructura oracional en los textos de enseñanza del español como segunda lengua.” 2015. Masters Thesis, Texas State University – San Marcos. Accessed September 16, 2019. https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/5877.

MLA Handbook (7th Edition):

Sainz, Julia M. “El inadecuado acercamiento a la adquisición del léxico y la estructura oracional en los textos de enseñanza del español como segunda lengua.” 2015. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Sainz JM. El inadecuado acercamiento a la adquisición del léxico y la estructura oracional en los textos de enseñanza del español como segunda lengua. [Internet] [Masters thesis]. Texas State University – San Marcos; 2015. [cited 2019 Sep 16]. Available from: https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/5877.

Council of Science Editors:

Sainz JM. El inadecuado acercamiento a la adquisición del léxico y la estructura oracional en los textos de enseñanza del español como segunda lengua. [Masters Thesis]. Texas State University – San Marcos; 2015. Available from: https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/5877


IUPUI

17. Kile, Cheryl Lynn. El reto del vocabulario y el leer literatura infantil y juvenil para superarlo.

Degree: 2007, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

Un estudiante que empieza a aprender el español en la universidad sin experiencia previa generalmente no tiene un vocabulario amplio… (more)

Subjects/Keywords: vocabulario; literatura juvenil; Spanish language  – Acquisition; Spanish language  – Study and teaching (Higher); Spanish language  – Vocabulary; Spanish literature  – Study and teaching (Higher); Children’s literature, Spanish

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APA (6th Edition):

Kile, C. L. (2007). El reto del vocabulario y el leer literatura infantil y juvenil para superarlo. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/790

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kile, Cheryl Lynn. “El reto del vocabulario y el leer literatura infantil y juvenil para superarlo.” 2007. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/790.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kile, Cheryl Lynn. “El reto del vocabulario y el leer literatura infantil y juvenil para superarlo.” 2007. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Kile CL. El reto del vocabulario y el leer literatura infantil y juvenil para superarlo. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2007. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/790.

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Council of Science Editors:

Kile CL. El reto del vocabulario y el leer literatura infantil y juvenil para superarlo. [Thesis]. IUPUI; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1805/790

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IUPUI

18. Lozano Argüelles, Cristina. Formación y uso de la tecnología de los profesores de escuelas de inmersión en español.

Degree: 2014, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

El propósito de esta investigación es ahondar en los usos tecnológicos de los profesores de español y en la formación… (more)

Subjects/Keywords: TIC; formación docente; escuela inmersión; español L2; CALL; Spanish language  – Study and teaching  – Immersion method  – Research; Spanish language  – Self-instruction  – Research; Spanish language  – Study and teaching  – Foreign speakers  – Computer network resources; Education  – Effect of technological innovations on  – Research  – Indiana; Education  – Effect of technological innovations on  – Research  – Kentucky; Education  – Effect of technological innovations on  – Research  – Ohio; Educational technology  – Planning  – Research; Teaching  – Aids and devices; Teaching  – Computer network resources; Language and languages  – Study and teaching  – Computer network resources; Language and languages  – Computer-assisted instruction; Human-computer interaction; Internet in education; Education  – Computer network resources; Spanish language  – Effect of technological innovations on  – Attitudes; Teachers  – Training of  – Computer network resources

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APA (6th Edition):

Lozano Argüelles, C. (2014). Formación y uso de la tecnología de los profesores de escuelas de inmersión en español. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/6037

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lozano Argüelles, Cristina. “Formación y uso de la tecnología de los profesores de escuelas de inmersión en español.” 2014. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/6037.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lozano Argüelles, Cristina. “Formación y uso de la tecnología de los profesores de escuelas de inmersión en español.” 2014. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Lozano Argüelles C. Formación y uso de la tecnología de los profesores de escuelas de inmersión en español. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2014. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/6037.

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Council of Science Editors:

Lozano Argüelles C. Formación y uso de la tecnología de los profesores de escuelas de inmersión en español. [Thesis]. IUPUI; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1805/6037

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19. Núñez Angulo, Beatriz F. Perfil del alumnado universitario de los Grados de Maestro, en relación a las expectativas y atribuciones hacia su evaluación.

Degree: Departamento de Ciencias de la Educación, 2013, Universidad de Burgos

 Esta investigación tiene como objeto, mostrar el perfil del alumno universitario enrelación a las expectativas y atribuciones hacia su evaluación.Para ello hemos procedido a exponer,… (more)

Subjects/Keywords: expectativas y atribuciones de estudiantes; expectations and attributions of the students; evaluación en la universidad; evaluation in the University; Enseñanza superior y Estado; Higher education and state; Estudio y enseñanza; Study and teaching; Didáctica; Teaching; Enseñanza superior; Education, Higher

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APA (6th Edition):

Núñez Angulo, B. F. (2013). Perfil del alumnado universitario de los Grados de Maestro, en relación a las expectativas y atribuciones hacia su evaluación. (Thesis). Universidad de Burgos. Retrieved from http://hdl.handle.net/10259/204

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Núñez Angulo, Beatriz F. “Perfil del alumnado universitario de los Grados de Maestro, en relación a las expectativas y atribuciones hacia su evaluación.” 2013. Thesis, Universidad de Burgos. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/10259/204.

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MLA Handbook (7th Edition):

Núñez Angulo, Beatriz F. “Perfil del alumnado universitario de los Grados de Maestro, en relación a las expectativas y atribuciones hacia su evaluación.” 2013. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Núñez Angulo BF. Perfil del alumnado universitario de los Grados de Maestro, en relación a las expectativas y atribuciones hacia su evaluación. [Internet] [Thesis]. Universidad de Burgos; 2013. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10259/204.

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Council of Science Editors:

Núñez Angulo BF. Perfil del alumnado universitario de los Grados de Maestro, en relación a las expectativas y atribuciones hacia su evaluación. [Thesis]. Universidad de Burgos; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10259/204

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20. Huser, Jessica. LA RELACIÓN ENTRE LA ANSIEDAD Y ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA EN CLASES DE LENGUAS EXTRANJERAS.

Degree: 2012, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

Esta investigación pretende investigar si hay un tipo específico de ansiedad relacionada al aprendizaje de lenguas extranjeras y también mostrar… (more)

Subjects/Keywords: anxiety; foreign language anxiety; learning styles; teaching styles; Language and languages  – Study and teaching; Anxiety

…de autoridad formal y modelo personal. Además, Teaching with Style presenta la relación… …Teaching Styles Inventory” (vea p. 21). (1996) Para investigar los estilos de… …x28;1991) nombra las seis fuentes de la ansiedad: 1. La ansiedad personal e interpersonal 2… …el modelo personal, facilitador y delegador, y por eso él recomienda que los maestros… …cambios. Pocos años después en el año 1996, Grasha publicó su libro Teaching with Style donde… 

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APA (6th Edition):

Huser, J. (2012). LA RELACIÓN ENTRE LA ANSIEDAD Y ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA EN CLASES DE LENGUAS EXTRANJERAS. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/2735

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Huser, Jessica. “LA RELACIÓN ENTRE LA ANSIEDAD Y ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA EN CLASES DE LENGUAS EXTRANJERAS.” 2012. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/2735.

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MLA Handbook (7th Edition):

Huser, Jessica. “LA RELACIÓN ENTRE LA ANSIEDAD Y ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA EN CLASES DE LENGUAS EXTRANJERAS.” 2012. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Huser J. LA RELACIÓN ENTRE LA ANSIEDAD Y ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA EN CLASES DE LENGUAS EXTRANJERAS. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2012. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/2735.

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Council of Science Editors:

Huser J. LA RELACIÓN ENTRE LA ANSIEDAD Y ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA EN CLASES DE LENGUAS EXTRANJERAS. [Thesis]. IUPUI; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1805/2735

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21. Vernon, Theresa Lynn. La enseñanza de la lectura en una segunda lengua : la importancia de la conciencia y el control metacognitivo en la comprensión del texto narrativo (versión cuento) y el texto expositivo.

Degree: 2014, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

Sin duda la lectura tiene un papel importante en el aula de segunda lengua. No solo es una manera efectiva… (more)

Subjects/Keywords: enseñanza de la lectura de segunda lengua; estrategias de comprensión; conciencia metacognitiva; Second language acquisition  – Research  – Methodology; Second language acquisition  – Study and teaching; Language acquisition  – Research  – Methodology; Reading comprehension  – Study and teaching; Cognitive learning theory  – Research; Spanish language  – Study and teaching; Metacognition  – Study and teaching; Reading  – Research; Language and languages  – Study and teaching; Competence and performance (Linguistics); Cognitive grammar  – Research  – Methodology; Spanish language  – Grammar; Vocabulary  – Study and teaching; Lesson planning  – Methodology; Spanish language  – Acquisition; Educational psychology

…estándares nacionales de ACTFL (“American Council on the Teaching of Foreign Languages”)… …Teaching”)  Explicación directa (“Direct Explanation”)  Instrucción de… 

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APA (6th Edition):

Vernon, T. L. (2014). La enseñanza de la lectura en una segunda lengua : la importancia de la conciencia y el control metacognitivo en la comprensión del texto narrativo (versión cuento) y el texto expositivo. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/4524

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vernon, Theresa Lynn. “La enseñanza de la lectura en una segunda lengua : la importancia de la conciencia y el control metacognitivo en la comprensión del texto narrativo (versión cuento) y el texto expositivo.” 2014. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/4524.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vernon, Theresa Lynn. “La enseñanza de la lectura en una segunda lengua : la importancia de la conciencia y el control metacognitivo en la comprensión del texto narrativo (versión cuento) y el texto expositivo.” 2014. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Vernon TL. La enseñanza de la lectura en una segunda lengua : la importancia de la conciencia y el control metacognitivo en la comprensión del texto narrativo (versión cuento) y el texto expositivo. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2014. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/4524.

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Council of Science Editors:

Vernon TL. La enseñanza de la lectura en una segunda lengua : la importancia de la conciencia y el control metacognitivo en la comprensión del texto narrativo (versión cuento) y el texto expositivo. [Thesis]. IUPUI; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1805/4524

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IUPUI

22. Hadley-Miller, Linda D. Enseñar cultura a través del cine español.

Degree: 2007, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

El uso del cine en el aula provee a los estudiantes oportunidades visuales en combinación con las auditivas de oír… (more)

Subjects/Keywords: Teaching Spanish culture through the use of feature length film; cinema; film literacy; Spanish film history 1940-1978; Content based teaching in the L2 classroom; Second language acquisition; Motion pictures  – Study and teaching; Spanish language  – Study and teaching; Spanish language materials; Motion pictures  – Spain  – History

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APA (6th Edition):

Hadley-Miller, L. D. (2007). Enseñar cultura a través del cine español. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/1054

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hadley-Miller, Linda D. “Enseñar cultura a través del cine español.” 2007. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/1054.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hadley-Miller, Linda D. “Enseñar cultura a través del cine español.” 2007. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Hadley-Miller LD. Enseñar cultura a través del cine español. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2007. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/1054.

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Council of Science Editors:

Hadley-Miller LD. Enseñar cultura a través del cine español. [Thesis]. IUPUI; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1805/1054

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IUPUI

23. Reeves, Robin A. El juego lingüístico multilingüe y la narración de identidad: evidencia de diarios de una estudiante de español.

Degree: 2007, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

El propósito de este estudio es investigar los cambios en el uso del juego lingüístico multilingüe en mis escrituras privadas… (more)

Subjects/Keywords: Adquisición de segunda lengua (ASL); Juego lingüístico; Identidad; Estudio en el extranjero; Second language acquisition; Educational games; Newspapers in education; Spanish language  – Study and teaching; Foreign study

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APA (6th Edition):

Reeves, R. A. (2007). El juego lingüístico multilingüe y la narración de identidad: evidencia de diarios de una estudiante de español. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/1115

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reeves, Robin A. “El juego lingüístico multilingüe y la narración de identidad: evidencia de diarios de una estudiante de español.” 2007. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/1115.

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MLA Handbook (7th Edition):

Reeves, Robin A. “El juego lingüístico multilingüe y la narración de identidad: evidencia de diarios de una estudiante de español.” 2007. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Reeves RA. El juego lingüístico multilingüe y la narración de identidad: evidencia de diarios de una estudiante de español. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2007. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/1115.

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Council of Science Editors:

Reeves RA. El juego lingüístico multilingüe y la narración de identidad: evidencia de diarios de una estudiante de español. [Thesis]. IUPUI; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1805/1115

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24. Tuttle, Alan Robert. El estudio en el extranjero: Hacia un enfoque en las expectativas.

Degree: 2012, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

El propósito de esta investigación es ahondar más en las expectativas que forman los estudiantes de un programa Máster de… (more)

Subjects/Keywords: Estudio en el extranjero; Las expectativas; Másters; Foreign study; Spanish language  – Study and teaching  – Foreign speakers; English language  – Study and teaching  – Foreign speakers; Second language acquisition  – Research  – Methodology; Spanish language  – Study and teaching  – Immersion method; Competence and performance (Linguistics); Language and culture  – Spain; Language and languages  – Study and teaching  – Spain; Intercultural communication; Spanish teachers; Sociolinguistics; Master of arts degree

…extranjero recogiendo datos de cuestionarios, entrevistas, correspondencia personal electrónica, y… …of Study Abroad in Japan (LISA-J). En cuanto a los patrones de adaptación… …correspondencia personal electrónica y los blogs guiados que mantienen las dos estudiantes durante su… 

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APA (6th Edition):

Tuttle, A. R. (2012). El estudio en el extranjero: Hacia un enfoque en las expectativas. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/3192

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tuttle, Alan Robert. “El estudio en el extranjero: Hacia un enfoque en las expectativas.” 2012. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/3192.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tuttle, Alan Robert. “El estudio en el extranjero: Hacia un enfoque en las expectativas.” 2012. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Tuttle AR. El estudio en el extranjero: Hacia un enfoque en las expectativas. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2012. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/3192.

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Council of Science Editors:

Tuttle AR. El estudio en el extranjero: Hacia un enfoque en las expectativas. [Thesis]. IUPUI; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1805/3192

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25. Erk, Miranda Richelle. Prácticas internacionales en el extranjero y percepciones de la mejoría lingüística y competencia cultural: Una evaluación del programa “Auxiliares de Conversación”.

Degree: 2013, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

Este estudio analiza las percepciones de mejoría en el español y de conocimiento cultural de los participantes en un programa… (more)

Subjects/Keywords: study abroad, internships abroad, teaching abroad international internships, Auxiliares de Conversación, Auxiliares de Conversacion, Cultural Ambassador Program, estudio en el extranjero, prácticas internacionales, enseñanza en el extranjero, prácticas en el extranjero, adquisición de segunda lengua, adquisición de L2, second language acquisition, L2 acquisition, culture shock, choque cultural, cultural awareness, conocimiento cultural, mejora lingüística, L2 growth; Foreign study; Spanish language  – Study and teaching  – Foreign speakers; English language  – Study and teaching  – Foreign speakers; Second language acquisition  – Research  – Methodology; Competence and performance (Linguistics); Language and languages  – Study and teaching; Intercultural communication; Sociolinguistics; Cross-cultural orientation; Grammar, Comparative and general  – Aspect; Communicative competence; Language and culture; Spanish language  – Study and teaching  – United States  – Evaluation; Spanish language  – Study and teaching  – Great Britain  – Evaluation; Spanish language  – Study and teaching  – Canada  – Evaluation; Spanish language  – Study and teaching  – New Zealand  – Evaluation; Spanish language  – Study and teaching  – Australia  – Evaluation; Spanish language  – Study and teaching (Secondary); Spanish language  – Study and teaching (Elementary); Teachers  – In-service training; Spain  – Social life and customs; Internet questionnaires

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APA (6th Edition):

Erk, M. R. (2013). Prácticas internacionales en el extranjero y percepciones de la mejoría lingüística y competencia cultural: Una evaluación del programa “Auxiliares de Conversación”. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/3200

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Erk, Miranda Richelle. “Prácticas internacionales en el extranjero y percepciones de la mejoría lingüística y competencia cultural: Una evaluación del programa “Auxiliares de Conversación”.” 2013. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/3200.

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MLA Handbook (7th Edition):

Erk, Miranda Richelle. “Prácticas internacionales en el extranjero y percepciones de la mejoría lingüística y competencia cultural: Una evaluación del programa “Auxiliares de Conversación”.” 2013. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Erk MR. Prácticas internacionales en el extranjero y percepciones de la mejoría lingüística y competencia cultural: Una evaluación del programa “Auxiliares de Conversación”. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2013. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/3200.

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Council of Science Editors:

Erk MR. Prácticas internacionales en el extranjero y percepciones de la mejoría lingüística y competencia cultural: Una evaluación del programa “Auxiliares de Conversación”. [Thesis]. IUPUI; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1805/3200

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26. Cobb, Vaughn Aaron. La enseñanza de temas homosexuales en la literatura: El fomento de un multiculturalismo más completo en los estudios de la literatura española.

Degree: 2013, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

A variety of minority groups are present in the readings of Spanish and Latin American literature classes; however, there is… (more)

Subjects/Keywords: Spanish; LGBT; Spanish Pedagogy; Homosexual; Gay; pedagógia; enseñanza; Teaching; Literature; literatura; Spanish Literature; literatura española; español; Intergroup Contact Theory; Tolerance; tolerancia; Acceptance; Support; apoyo; aceptación; literatura castellano; Spanish class; literature class; clase de español; clase de literatura; introducción; temas controvertidos; Controversial themes; Teaching Unit; Unidad didáctica; Didactic unit; Homosexuality in literature  – Study and teaching; Homosexuality and education; Gays' writings, Spanish  – Study and teaching; Gays' writings, Latin American  – Study and teaching; Latin American literature  – Study and teaching; Lesbians  – Study and teaching; Gays  – Study and teaching; Transsexuals  – Study and teaching; Bisexual students  – Study and teaching; Textbook bias; Didactic literature, Spanish; Intergroup relations  – Analysis; Critical pedagogy  – Study and teaching; Gender identity in education  – Analysis; Sexual minorities in literature  – Research; Spanish literature  – Study and teaching

…The Teaching of Foreign Languages (ACTFL) (2012) identifican como norma… 

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APA (6th Edition):

Cobb, V. A. (2013). La enseñanza de temas homosexuales en la literatura: El fomento de un multiculturalismo más completo en los estudios de la literatura española. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/3668

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cobb, Vaughn Aaron. “La enseñanza de temas homosexuales en la literatura: El fomento de un multiculturalismo más completo en los estudios de la literatura española.” 2013. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/3668.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cobb, Vaughn Aaron. “La enseñanza de temas homosexuales en la literatura: El fomento de un multiculturalismo más completo en los estudios de la literatura española.” 2013. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Cobb VA. La enseñanza de temas homosexuales en la literatura: El fomento de un multiculturalismo más completo en los estudios de la literatura española. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2013. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/3668.

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Council of Science Editors:

Cobb VA. La enseñanza de temas homosexuales en la literatura: El fomento de un multiculturalismo más completo en los estudios de la literatura española. [Thesis]. IUPUI; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1805/3668

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27. Schroeder, Stephanie G. Aplicaciones de la teoría de la actividad a la enseñanza de Español mediante proyectos.

Degree: 2014, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

Es obvio que nuestro mundo ha cambiado mucho en las últimas tres décadas. Los métodos antiguos de enseñanza servían su… (more)

Subjects/Keywords: Teoría de actividad; Aprendizaje basado en proyectos; Language and languages  – Study and teaching  – Social aspects; Language and languages  – Study and teaching  – Technological innovations; Educational psychology  – Research; Competency-based education  – Study and teaching  – Research; Educational technology; Second language acquisition  – Social aspects; Second language acquisition  – Study and teaching; Language and culture; Learning, Psychology of; Spanish language  – Acquisition; Spanish language  – Study and teaching  – Foreign speakers; Project method in teaching  – Research; Intercultural communication; Communicative competence

…de comportamiento personal. El conocimiento y el comportamiento pueden ser mediados por las… 

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APA (6th Edition):

Schroeder, S. G. (2014). Aplicaciones de la teoría de la actividad a la enseñanza de Español mediante proyectos. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/6107

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schroeder, Stephanie G. “Aplicaciones de la teoría de la actividad a la enseñanza de Español mediante proyectos.” 2014. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/6107.

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MLA Handbook (7th Edition):

Schroeder, Stephanie G. “Aplicaciones de la teoría de la actividad a la enseñanza de Español mediante proyectos.” 2014. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Schroeder SG. Aplicaciones de la teoría de la actividad a la enseñanza de Español mediante proyectos. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2014. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/6107.

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Council of Science Editors:

Schroeder SG. Aplicaciones de la teoría de la actividad a la enseñanza de Español mediante proyectos. [Thesis]. IUPUI; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1805/6107

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28. Moreno Sabido, Mario Renan. Modelado del Estudiante para un Ambiente de Aprendizaje de Lecto/Escritura.

Degree: Ciencias con Especialidad en Ingeniería en Sistemas Computacionales, Departamento de Ingeniería en Sistemas Computacionales, 2002, Universidad de las Américas Puebla

 En este documento se describe el desarrollo del modelo del estudiante para un ambiente de aprendizaje de lecto/escritura, así como las herramientas que se utilizaron… (more)

Subjects/Keywords: Ciencias con Especialidad en Ingeniería en Sistemas Computacionales; Computer-assisted instruction – Case studies; Educational technology – Study and teaching

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APA (6th Edition):

Moreno Sabido, M. R. (2002). Modelado del Estudiante para un Ambiente de Aprendizaje de Lecto/Escritura. (Masters Thesis). Universidad de las Américas Puebla. Retrieved from http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/msp/moreno_s_mr/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreno Sabido, Mario Renan. “Modelado del Estudiante para un Ambiente de Aprendizaje de Lecto/Escritura.” 2002. Masters Thesis, Universidad de las Américas Puebla. Accessed September 16, 2019. http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/msp/moreno_s_mr/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Moreno Sabido, Mario Renan. “Modelado del Estudiante para un Ambiente de Aprendizaje de Lecto/Escritura.” 2002. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Moreno Sabido MR. Modelado del Estudiante para un Ambiente de Aprendizaje de Lecto/Escritura. [Internet] [Masters thesis]. Universidad de las Américas Puebla; 2002. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/msp/moreno_s_mr/ ;.

Council of Science Editors:

Moreno Sabido MR. Modelado del Estudiante para un Ambiente de Aprendizaje de Lecto/Escritura. [Masters Thesis]. Universidad de las Américas Puebla; 2002. Available from: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/msp/moreno_s_mr/ ;

29. Muñoz Catalán, María Cinta. El desarrollo profesional en un entorno colaborativo centrado en la enseñanza de las matemáticas : el caso de una maestra novel.

Degree: 2018, Universidad de Huelva

Subjects/Keywords: Matemáticas  – Estudio y enseñanza; Professional development; Mathematics teaching; Early carrer primary teacher; Case study design; Interactions

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APA (6th Edition):

Muñoz Catalán, M. C. (2018). El desarrollo profesional en un entorno colaborativo centrado en la enseñanza de las matemáticas : el caso de una maestra novel. (Thesis). Universidad de Huelva. Retrieved from http://hdl.handle.net/10272/2949

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Muñoz Catalán, María Cinta. “El desarrollo profesional en un entorno colaborativo centrado en la enseñanza de las matemáticas : el caso de una maestra novel.” 2018. Thesis, Universidad de Huelva. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/10272/2949.

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Muñoz Catalán, María Cinta. “El desarrollo profesional en un entorno colaborativo centrado en la enseñanza de las matemáticas : el caso de una maestra novel.” 2018. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

Muñoz Catalán MC. El desarrollo profesional en un entorno colaborativo centrado en la enseñanza de las matemáticas : el caso de una maestra novel. [Internet] [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10272/2949.

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Muñoz Catalán MC. El desarrollo profesional en un entorno colaborativo centrado en la enseñanza de las matemáticas : el caso de una maestra novel. [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10272/2949

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IUPUI

30. García-Day, Diana. Los libros de texto para estudiantes nativos: un recurso para la ensenanza de E/LE.

Degree: 2007, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

Un análisis de la importancia del uso de textos auténticos en las lecciones de español como segunda lengua y una… (more)

Subjects/Keywords: libros de texto; textos para nativos; textos autenticos; Spanish language  – Study and teaching  – Foreign speakers; Spanish language  – Textbooks for foreign speakers

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APA (6th Edition):

García-Day, D. (2007). Los libros de texto para estudiantes nativos: un recurso para la ensenanza de E/LE. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/789

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

García-Day, Diana. “Los libros de texto para estudiantes nativos: un recurso para la ensenanza de E/LE.” 2007. Thesis, IUPUI. Accessed September 16, 2019. http://hdl.handle.net/1805/789.

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MLA Handbook (7th Edition):

García-Day, Diana. “Los libros de texto para estudiantes nativos: un recurso para la ensenanza de E/LE.” 2007. Web. 16 Sep 2019.

Vancouver:

García-Day D. Los libros de texto para estudiantes nativos: un recurso para la ensenanza de E/LE. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2007. [cited 2019 Sep 16]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/789.

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Council of Science Editors:

García-Day D. Los libros de texto para estudiantes nativos: un recurso para la ensenanza de E/LE. [Thesis]. IUPUI; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1805/789

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