subject:(ocupabilitat)

You searched for subject:(ocupabilitat). Showing records 1 – 3 of 3 total matches.

▼ Search Limiters

1. Figueras Moreno, Mª del Mar. Model de competències personals per a l'empleabilitat internacional dels alumnes de postgrau.

Degree: Departament de Psicologia, 2014, Universitat Rovira i Virgili

URL: http://hdl.handle.net/10803/132856

Un dels principals reptes de l'actual sistema universitari espanyol, és el d'incrementar substancialment el nombre de persones competents en investigació i innovació, tant dins com fora dels àmbits acadèmics, fet que es vol aconseguir mitjançant la creixent incorporació de doctors en industries i empreses . Aquest canvi d'expectatives professionals en la figura del doctorat, les quals fins a la data estaven majoritàriament orientades a la permanència en la pròpia institució universitària, obliga a considerar l'empleabilitat dels doctors com un objectiu essencial de les universitats, el qual, a curt termini, haurà de proporcionar indicadors del nivell de qualitat dels programes acadèmics de doctorat. Les universitats espanyoles hauran de desenvolupar nous mapes de competències per a la formació dels doctors, vinculant la seva etapa prèvia formativa de màster, orientats a potenciar la seva nova empleabilitat, la qual a partir d'ara, s'haurà de desenvolupar en un entorn laboral més competitiu, internacional i divers, que el del món acadèmic tradicional. L'objectiu principal del present estudi és el de concretar quin ha de ser aquest model competencial, que ha d'afavorir l'empleabilitat internacional dels alumnes de postgrau, centrant la recerca en les competències específicament personals o de personalitat, fet que li dona un enfocament diferencial. El model competencial que es deriva de la recerca, sorgeix com a resultat de la revisió bibliogràfica existent, la qual es veu completada amb les opinions i percepcions dels actors que generen l'ocupació (ocupadors locals enquestats, N=151), fet que incorpora al model una perspectiva diferenciada dels models que s'estan implantant de forma majoritària en les universitats espanyoles, els quals parteixen de la detecció de competències fetes des de la pròpia universitat, sota una visió principalment acadèmica. La recerca es completa amb els resultats de l'avaluació de les principals competències identificades en el model competencial teòric-empíric resultant, en una mostra d'alumnes de postgrau de la Universitat Rovira i Virgili (N=314), mitjançant un test psicotècnic d'avaluació de competències laborals, amb propietats psicomètriques validades per a la població espanyola. Les aportacions fonamentals de la tesi es concreten en les següents: 1. Un model teòric/empíric de competències personals per a l'empleabilitat internacional dels alumnes de postgrau. 2. Conèixer quines competències són prioritàries pels ocupadors del nostre territori, a l'hora de reclutar futurs empleats amb estudis de postgrau. 3. Conèixer, en opinió dels ocupadors, el valor que atorguen a la formació doctoral. 4. Avaluar el nivell d'assoliment competencial dels alumnes de postgrau de la URV, de les competències identificades com a fonamentals dins del model. 5. Determinar quines competències del model poden ser predictores d'altres. 6. Aportar orientacions a implementar en el currículum competencial dels futurs postgraduats de la URV. Advisors/Committee Members: [email protected] (authoremail), true (authoremailshow), Pastor Mallol, Estanislao (director), true (authorsendemail).

Subjects/Keywords: Competencies personals; Ocupabilitat Internacional; 159.9; 331; 35

…recerca es centra en l'ocupabilitat dels estudiants de postgrau. 2. El fet de circumscriure… …el camp de la promoció de competències d'ocupabilitat entre els universitaris. Com a… …x27;objectiu de la recerca : Harvey (1999) defineix l'ocupabilitat d'un… …flexibilitat i l'adaptació a l'ocupabilitat són claus per al creixement personal, el… …personal, assumir la propietat de la seva ocupabilitat i veure la seva carrera professional en…

10 more images…

Record Details Similar Records Cite « Share

❌

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6^th Edition):

Figueras Moreno, M. d. M. (2014). Model de competències personals per a l'empleabilitat internacional dels alumnes de postgrau. (Thesis). Universitat Rovira i Virgili. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/132856

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Figueras Moreno, Mª del Mar. “Model de competències personals per a l'empleabilitat internacional dels alumnes de postgrau.” 2014. Thesis, Universitat Rovira i Virgili. Accessed April 17, 2021. http://hdl.handle.net/10803/132856.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7^th Edition):

Figueras Moreno, Mª del Mar. “Model de competències personals per a l'empleabilitat internacional dels alumnes de postgrau.” 2014. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Figueras Moreno MdM. Model de competències personals per a l'empleabilitat internacional dels alumnes de postgrau. [Internet] [Thesis]. Universitat Rovira i Virgili; 2014. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/132856.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Figueras Moreno MdM. Model de competències personals per a l'empleabilitat internacional dels alumnes de postgrau. [Thesis]. Universitat Rovira i Virgili; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10803/132856

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Universitat Politècnica de Catalunya

2. Trullàs Casasayas, Irene. Proposta i avaluació empírica d'un model de màrqueting universitari centrat en el suport organitzatiu percebut i l'ocupabilitat percebuda per l'estudiant.

Degree: Departament d'Organització d'Empreses, 2016, Universitat Politècnica de Catalunya

URL: http://hdl.handle.net/10803/392618

Aquesta tesi partint de models clàssics sobre la satisfacció de l'estudiant i els seus antecedents en l'àmbit de l'educació universitària pretén aprofundir i finalment formular un nou model màrqueting universitari. Es proposen els antecedents de la identificació de l'alumnat amb la universitat i la seva percepció de qualitat universitària percebuda Aquesta tesi s'estructura en en sis capítols. El primer capítol es desenvolupa una introducció on es fa evident la necessitat d'estudis de màrqueting educatiu dins l'àmbit de la formació universitària. Es justifica la seva aplicació en el món universitari on cada vegada més, les universitats competeixen per la captació d'estudiants. Centrant l'estat de l'art del màrqueting universitari a partir dels marcs conceptuals de màrqueting relacional i màrqueting corporatiu, s'exposa la necessitat d'aprofundir en la investigació de la satisfacció de l'alumnat i els processos de màrqueting que permetran competir i la seva importància per garantir una estabilitat econòmica universitària. En el segon capítol s'aprofundeix en la literatura existent amb la finalitat d'introduir els constructes essencials que sustenten la proposta d'investigació. Així, partint dels models clàssics de comportament organitzatiu utilitzats puntualment en màrqueting, s'han adaptat al món educatiu universitari per donar lloc a la proposta i tretze hipòtesis de treball. Un model que presenta la novetat d'introduir constructes com el suport institucional percebut (perceived organizational suport) o l'empleabilitat percebuda (self-perceived employability). En el tercer capítol s'analitzen les escales existents que ens permeten obtenir les dades empíriques de cada una de les variables proposades en el model teòric, adaptant les existents i creant les noves escales de mesura. Aquestes escales formaran el qüestionari que serà l'instrument utilitzat per l'obtenció de les dades empíriques. Una vegada obtingudes, s'avalua la seva consistència interna així com la seva robustesa. Per fer-ho s'analitza l'alfa de Cronbach, es realitza una anàlisi factorial exploratòria (EFA) i una confirmatòria (CFA). En el quart capítol es contrasten les hipòtesis plantejades en el segon capítol avaluant el model plantejat mitjançant equacions estructurals (SEM). Els resultats aporten que no totes les relacions hipotètiques són significatives, en concret alguns dels antecedents proposats del suport organitzacional percebut. De la mateixa manera, la majoria de les hipòtesis són acceptades i per tant la major part del model constitueix una primera investigació empírica, un cop contrastada la seva validesa. En el cinquè capítol s'avaluen els resultats obtinguts en les enquestes mitjançant una anàlisi estadística descriptiva segmentant la població enquestada en base a les dades descriptives o demogràfiques. D'aquesta manera es pretén identificar les variables més importants en l'avaluació d'un centre educatiu universitari i analitzar les similituds i diferències en funció de les agrupacions. Els resultats revelen que a mesura que augmenta… Advisors/Committee Members: [email protected] (authoremail), false (authoremailshow), Simó, Pep (director), Fitó Bertran, Àngels (codirector), true (authorsendemail).

Subjects/Keywords: Màrqueting universitari; Suport organitzatiu percebut; Ocupabilitat percebuda; Satisfacció; Educació superior; Marketing for higher education; Perceived organizational support; Auto-perceived employability; Satisfaction; Higher education; Àrees temàtiques de la UPC::Economia i organització d'empreses; 339; 378

Record Details Similar Records Cite « Share

❌

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6^th Edition):

Trullàs Casasayas, I. (2016). Proposta i avaluació empírica d'un model de màrqueting universitari centrat en el suport organitzatiu percebut i l'ocupabilitat percebuda per l'estudiant. (Thesis). Universitat Politècnica de Catalunya. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/392618

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Trullàs Casasayas, Irene. “Proposta i avaluació empírica d'un model de màrqueting universitari centrat en el suport organitzatiu percebut i l'ocupabilitat percebuda per l'estudiant.” 2016. Thesis, Universitat Politècnica de Catalunya. Accessed April 17, 2021. http://hdl.handle.net/10803/392618.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7^th Edition):

Vancouver:

Trullàs Casasayas I. Proposta i avaluació empírica d'un model de màrqueting universitari centrat en el suport organitzatiu percebut i l'ocupabilitat percebuda per l'estudiant. [Internet] [Thesis]. Universitat Politècnica de Catalunya; 2016. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/392618.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Trullàs Casasayas I. Proposta i avaluació empírica d'un model de màrqueting universitari centrat en el suport organitzatiu percebut i l'ocupabilitat percebuda per l'estudiant. [Thesis]. Universitat Politècnica de Catalunya; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/392618

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

3. Martínez Cerdà, Juan Francisco. Socio-technical lifelong e-learning for the 21st Century: employability and empowerment.

Degree: 2018, Universitat Oberta de Catalunya

URL: http://hdl.handle.net/10803/461584

This research studies the viability of empowerment-based online education as a way to improve employability in the 21st century. Specifically, through an implementation of human capital theory based on: 1) lifelong learning through online media; 2) online education based on the socio-technical pillars that are systems that integrate the actions of people and technologies; 3) an education that must deliver people who are ready to work but are also active and socially emancipated citizens; and 4) a consideration of the states of liminality existing in students, according to their different individual circumstances regarding access and use of multiple digital devices in a ubiquitous and uninterrupted way, that is in spaces, places, times and moments appropriate to their needs. The research shows that this type of education provides positive results in three areas which are not always closely linked: 1) economics: contributing to employment contracts, job stability and job security; 2) social: considering media literacy as a path towards empowerment and social inclusion, with the development of skills that encourage active citizenship and liberation; and 3) socioeconomics: combining the two previous dimensions, and providing education in accordance with the values, knowledge and techniques needed for students to acquire skills relating to readiness to work, knowledge management, media empowerment, collaboration, digitization, and awareness as regards future labour market trends. Scientific evidence shows that online education valid for employability must have a strong social orientation and be based on students having a role of citizens who are active and responsible as regards their future professional lives. Education of this kind will be able to solve the Gordian knot of employability, understanding it as a continuously fluid capital with which the labour market can be freely navigated. Advisors/Committee Members: Universitat Oberta de Catalunya. eLearn Center, [email protected] (authoremail), true (authoremailshow), Torrent Sellens, Joan (director), true (authorsendemail).

Subjects/Keywords: educació online; educación online; online education; ocupabilitat; empleabilidad; employability; apoderament; empoderamiento; empowerment; tecnologies de la informació i la comunicació (TIC); tecnologías de la información y la comunicación (TIC); information and communication technologies (ICT); aprenentatge al llarg de la vida; aprendizaje a lo largo de la vida; lifelong learning; alfabetització mediàtica; alfabetización mediática; media literacy; e-learning; e-learning; e-learning; habilitats; habilidades; skills; Educación y TIC; 316; 33; 331; 37; 371; 378; 65

Record Details Similar Records Cite « Share

❌

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6^th Edition):

Martínez Cerdà, J. F. (2018). Socio-technical lifelong e-learning for the 21st Century: employability and empowerment. (Thesis). Universitat Oberta de Catalunya. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/461584

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Martínez Cerdà, Juan Francisco. “Socio-technical lifelong e-learning for the 21st Century: employability and empowerment.” 2018. Thesis, Universitat Oberta de Catalunya. Accessed April 17, 2021. http://hdl.handle.net/10803/461584.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7^th Edition):

Martínez Cerdà, Juan Francisco. “Socio-technical lifelong e-learning for the 21st Century: employability and empowerment.” 2018. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Martínez Cerdà JF. Socio-technical lifelong e-learning for the 21st Century: employability and empowerment. [Internet] [Thesis]. Universitat Oberta de Catalunya; 2018. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461584.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Martínez Cerdà JF. Socio-technical lifelong e-learning for the 21st Century: employability and empowerment. [Thesis]. Universitat Oberta de Catalunya; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461584

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

		in
And / Or
		in
And / Or
		in
And / Or
		in

Open Access Theses and Dissertations