Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(music didactics). Showing records 1 – 30 of 34 total matches.

[1] [2]

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

▼ Search Limiters


University of Lund

1. Holmberg, Ylva. Musikskap. Musikstunders didaktik i förskolepraktiker.

Degree: 2014, University of Lund

 The ambition in this thesis is to try out an alternative language for music didaktik relations during music activity in preschool settings. The aim of… (more)

Subjects/Keywords: Samhällsvetenskap; actors; content; didactics; early childhood education; music education

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Holmberg, Y. (2014). Musikskap. Musikstunders didaktik i förskolepraktiker. (Doctoral Dissertation). University of Lund. Retrieved from http://lup.lub.lu.se/record/4352928 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/3078418/4352960.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Holmberg, Ylva. “Musikskap. Musikstunders didaktik i förskolepraktiker.” 2014. Doctoral Dissertation, University of Lund. Accessed June 25, 2019. http://lup.lub.lu.se/record/4352928 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/3078418/4352960.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Holmberg, Ylva. “Musikskap. Musikstunders didaktik i förskolepraktiker.” 2014. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Holmberg Y. Musikskap. Musikstunders didaktik i förskolepraktiker. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Lund; 2014. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://lup.lub.lu.se/record/4352928 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/3078418/4352960.pdf.

Council of Science Editors:

Holmberg Y. Musikskap. Musikstunders didaktik i förskolepraktiker. [Doctoral Dissertation]. University of Lund; 2014. Available from: http://lup.lub.lu.se/record/4352928 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/3078418/4352960.pdf


Karlstad University

2. Bäckvall, Linda. Drömmar för musikämnet : En kvalitativ intervjustudie där musikdidaktiken beskrivs i förskolan.

Degree: Educational Studies, 2018, Karlstad University

The purpose of this degree project is to describe and analyze how pre-school teacher´s didactically arrange different music activities in the work. To gain… (more)

Subjects/Keywords: Music Didactics; Musicking; Preschool Teacher; Preschool; Music Activity; Dreams.; Musikdidaktik; musicking; förskollärare; förskola; musikaktivitet; drömmar.; Music; Musik; Musicology; Musikvetenskap

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bäckvall, L. (2018). Drömmar för musikämnet : En kvalitativ intervjustudie där musikdidaktiken beskrivs i förskolan. (Thesis). Karlstad University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-66143

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bäckvall, Linda. “Drömmar för musikämnet : En kvalitativ intervjustudie där musikdidaktiken beskrivs i förskolan.” 2018. Thesis, Karlstad University. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-66143.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bäckvall, Linda. “Drömmar för musikämnet : En kvalitativ intervjustudie där musikdidaktiken beskrivs i förskolan.” 2018. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Bäckvall L. Drömmar för musikämnet : En kvalitativ intervjustudie där musikdidaktiken beskrivs i förskolan. [Internet] [Thesis]. Karlstad University; 2018. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-66143.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bäckvall L. Drömmar för musikämnet : En kvalitativ intervjustudie där musikdidaktiken beskrivs i förskolan. [Thesis]. Karlstad University; 2018. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-66143

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

3. Eriksson, Linnéa. "Skönt med en så fri uppsats" eller? : En studie om musikens mångtydiga plats i förskolan.

Degree: Teacher Education, 2017, Södertörn University

  The purpose of this study was to investigate how the music as a discipline has been given a certain role in the preschool setting… (more)

Subjects/Keywords: Preschool; Pedagogues; Music; Discipline; Curriculum; Educational Sciences; Utbildningsvetenskap; Pedagogy; Pedagogik; Didactics; Didaktik

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Eriksson, L. (2017). "Skönt med en så fri uppsats" eller? : En studie om musikens mångtydiga plats i förskolan. (Thesis). Södertörn University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-34096

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Eriksson, Linnéa. “"Skönt med en så fri uppsats" eller? : En studie om musikens mångtydiga plats i förskolan.” 2017. Thesis, Södertörn University. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-34096.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Eriksson, Linnéa. “"Skönt med en så fri uppsats" eller? : En studie om musikens mångtydiga plats i förskolan.” 2017. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Eriksson L. "Skönt med en så fri uppsats" eller? : En studie om musikens mångtydiga plats i förskolan. [Internet] [Thesis]. Södertörn University; 2017. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-34096.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Eriksson L. "Skönt med en så fri uppsats" eller? : En studie om musikens mångtydiga plats i förskolan. [Thesis]. Södertörn University; 2017. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-34096

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

4. Nalbantis, Perikles Ladopoulos. Improvisera mera! : Improvisation som krydda eller som kitt i musikundervisningen.

Degree: Music Education, 2016, Royal College of Music in Stockholm

Syftet med studien är att undersöka i hur stor utsträckning undervisning i improvisation är ett bra verktyg för att uppnå syfte och mål för… (more)

Subjects/Keywords: improvisation; upper secondary school; music didactics; creativity; personal expression; improvisation; gymnasiet; musikdidaktik; kreativitet; personligt uttryck

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Nalbantis, P. L. (2016). Improvisera mera! : Improvisation som krydda eller som kitt i musikundervisningen. (Thesis). Royal College of Music in Stockholm. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2034

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nalbantis, Perikles Ladopoulos. “Improvisera mera! : Improvisation som krydda eller som kitt i musikundervisningen.” 2016. Thesis, Royal College of Music in Stockholm. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2034.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Nalbantis, Perikles Ladopoulos. “Improvisera mera! : Improvisation som krydda eller som kitt i musikundervisningen.” 2016. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Nalbantis PL. Improvisera mera! : Improvisation som krydda eller som kitt i musikundervisningen. [Internet] [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2016. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2034.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Nalbantis PL. Improvisera mera! : Improvisation som krydda eller som kitt i musikundervisningen. [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2016. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2034

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

5. Murley, Oliver. Musikproduktion 1 på gymnasiet : Kunskap om arbetsmiljöfrågor och vad som uppfattas centralt i kursen Musikproduktion 1.

Degree: Music Education, 2019, Royal College of Music in Stockholm

  Studiens syfte har varit att få fördjupad kunskap om hur gymnasielärare förhåller sig till den särskilda betoningen på kunskaper om arbetsmiljöfrågor i Musikproduktion 1… (more)

Subjects/Keywords: skolverket; gy11; kursplan; musikproduktion; läroplansteori; ramfaktorteori; Music; Musik; Didactics; Didaktik; Learning; Lärande; Pedagogy; Pedagogik

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Murley, O. (2019). Musikproduktion 1 på gymnasiet : Kunskap om arbetsmiljöfrågor och vad som uppfattas centralt i kursen Musikproduktion 1. (Thesis). Royal College of Music in Stockholm. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-3021

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Murley, Oliver. “Musikproduktion 1 på gymnasiet : Kunskap om arbetsmiljöfrågor och vad som uppfattas centralt i kursen Musikproduktion 1.” 2019. Thesis, Royal College of Music in Stockholm. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-3021.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Murley, Oliver. “Musikproduktion 1 på gymnasiet : Kunskap om arbetsmiljöfrågor och vad som uppfattas centralt i kursen Musikproduktion 1.” 2019. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Murley O. Musikproduktion 1 på gymnasiet : Kunskap om arbetsmiljöfrågor och vad som uppfattas centralt i kursen Musikproduktion 1. [Internet] [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2019. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-3021.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Murley O. Musikproduktion 1 på gymnasiet : Kunskap om arbetsmiljöfrågor och vad som uppfattas centralt i kursen Musikproduktion 1. [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2019. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-3021

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

6. Erdelius, Erik. Musikundervisning i Namibia : En studie av ramfaktorer och styrdokument i teori och praktik.

Degree: Creative Studies (Teacher Education), 2011, Umeå University

Syftet med denna studie är att undersöka hur musiklärare i Namibia förhåller sig till läroplaner och ämnets förutsättningar och hur det påverkar deras uppfattning… (more)

Subjects/Keywords: Music education; Music pedagogics; Namibia; Frame factors; Didactics; Curricullum; Syllabus; Musikutbildning; Musikpedagogik; Namibia; Ramfaktorer; Didaktik; Läroplan; Kursplan; Aesthetic subjects; Estetiska ämnen

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Erdelius, E. (2011). Musikundervisning i Namibia : En studie av ramfaktorer och styrdokument i teori och praktik. (Thesis). Umeå University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-38865

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Erdelius, Erik. “Musikundervisning i Namibia : En studie av ramfaktorer och styrdokument i teori och praktik.” 2011. Thesis, Umeå University. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-38865.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Erdelius, Erik. “Musikundervisning i Namibia : En studie av ramfaktorer och styrdokument i teori och praktik.” 2011. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Erdelius E. Musikundervisning i Namibia : En studie av ramfaktorer och styrdokument i teori och praktik. [Internet] [Thesis]. Umeå University; 2011. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-38865.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Erdelius E. Musikundervisning i Namibia : En studie av ramfaktorer och styrdokument i teori och praktik. [Thesis]. Umeå University; 2011. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-38865

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidad de Salamanca

7. Montoya Rubio, Juan Carlos. Música y medios audiovisuales: planteamientos didácticos en el marco de la educación musical .

Degree: 2010, Universidad de Salamanca

 [ES]La pretensión fundamental en torno a la cual ha gravitado esta investigación ha sido la de establecer una tipología de procedimientos musicales con sólidos vínculos… (more)

Subjects/Keywords: Tesis y disertaciones académicas; Universidad de Salamanca (España); Academic Dissertations; Música; Music; Medios audiovisuales; Audiovisual; Didáctica; Didactics; Educación musical; Music education

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Montoya Rubio, J. C. (2010). Música y medios audiovisuales: planteamientos didácticos en el marco de la educación musical . (Thesis). Universidad de Salamanca. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/76538

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Montoya Rubio, Juan Carlos. “Música y medios audiovisuales: planteamientos didácticos en el marco de la educación musical .” 2010. Thesis, Universidad de Salamanca. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/10366/76538.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Montoya Rubio, Juan Carlos. “Música y medios audiovisuales: planteamientos didácticos en el marco de la educación musical .” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Montoya Rubio JC. Música y medios audiovisuales: planteamientos didácticos en el marco de la educación musical . [Internet] [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/10366/76538.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Montoya Rubio JC. Música y medios audiovisuales: planteamientos didácticos en el marco de la educación musical . [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10366/76538

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


University of Gothenburg / Göteborgs Universitet

8. Zimmerman Nilsson, Marie-Helene. Musiklärares val av undervisningsinnehåll. En studie om musikundervisning i ensemble och gehörs- och musiklära inom gymnasieskolan.

Degree: 2009, University of Gothenburg / Göteborgs Universitet

 The way in which music teachers choose and use the subject content in ensemble and music theory in the upper secondary school is focused in… (more)

Subjects/Keywords: music education; upper secondary school; music didactics; variation theory; music teaching; teaching ensemble; teaching music theory; choice of teaching content; learning object

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Zimmerman Nilsson, M. (2009). Musiklärares val av undervisningsinnehåll. En studie om musikundervisning i ensemble och gehörs- och musiklära inom gymnasieskolan. (Thesis). University of Gothenburg / Göteborgs Universitet. Retrieved from http://hdl.handle.net/2077/19585

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zimmerman Nilsson, Marie-Helene. “Musiklärares val av undervisningsinnehåll. En studie om musikundervisning i ensemble och gehörs- och musiklära inom gymnasieskolan.” 2009. Thesis, University of Gothenburg / Göteborgs Universitet. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/2077/19585.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Zimmerman Nilsson, Marie-Helene. “Musiklärares val av undervisningsinnehåll. En studie om musikundervisning i ensemble och gehörs- och musiklära inom gymnasieskolan.” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Zimmerman Nilsson M. Musiklärares val av undervisningsinnehåll. En studie om musikundervisning i ensemble och gehörs- och musiklära inom gymnasieskolan. [Internet] [Thesis]. University of Gothenburg / Göteborgs Universitet; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/2077/19585.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Zimmerman Nilsson M. Musiklärares val av undervisningsinnehåll. En studie om musikundervisning i ensemble och gehörs- och musiklära inom gymnasieskolan. [Thesis]. University of Gothenburg / Göteborgs Universitet; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/2077/19585

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

9. Forsgren, Sanna. Pianoundervisning - grupp eller enskilt? : Hur pianopedagoger förändrar sina didaktiska val beroende på undervisningsform.

Degree: Music Education, 2019, Royal College of Music in Stockholm

Denna studie bygger på en jämförelse mellan hur pianopedagoger förändrar sina didaktiska val beroende på undervisningsform, i detta fall enskild undervisning eller gruppundervisning. Tre… (more)

Subjects/Keywords: piano; pedagogy; didactics; methodology; piano teaching; group teaching; individual teaching; piano; pedagogik; didaktik; metodik; pianoundervisning; gruppundervisning; enskild undervisning; Pedagogy; Pedagogik; Music; Musik; Didactics; Didaktik

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Forsgren, S. (2019). Pianoundervisning - grupp eller enskilt? : Hur pianopedagoger förändrar sina didaktiska val beroende på undervisningsform. (Thesis). Royal College of Music in Stockholm. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2942

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Forsgren, Sanna. “Pianoundervisning - grupp eller enskilt? : Hur pianopedagoger förändrar sina didaktiska val beroende på undervisningsform.” 2019. Thesis, Royal College of Music in Stockholm. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2942.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Forsgren, Sanna. “Pianoundervisning - grupp eller enskilt? : Hur pianopedagoger förändrar sina didaktiska val beroende på undervisningsform.” 2019. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Forsgren S. Pianoundervisning - grupp eller enskilt? : Hur pianopedagoger förändrar sina didaktiska val beroende på undervisningsform. [Internet] [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2019. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2942.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Forsgren S. Pianoundervisning - grupp eller enskilt? : Hur pianopedagoger förändrar sina didaktiska val beroende på undervisningsform. [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2019. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2942

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université de Montréal

10. Lafleur, Dominique. Théorie et pratique didactiques : création d'un plan de cours interdisciplinaire de littérature et musique comparées au collégial .

Degree: 2017, Université de Montréal

 Au collégial, les enseignants en littérature font face à un défi de complémentarité entre compétence et culture. Notre projet vise à permettre un élargissement culturel… (more)

Subjects/Keywords: Didactique; interdisciplinarité; épistémologie; culture; littérature musique comparées; plan de cours; Didactics; interdisciplinarity; epistemology; comparative literature and music; course outline

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lafleur, D. (2017). Théorie et pratique didactiques : création d'un plan de cours interdisciplinaire de littérature et musique comparées au collégial . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/18596

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lafleur, Dominique. “Théorie et pratique didactiques : création d'un plan de cours interdisciplinaire de littérature et musique comparées au collégial .” 2017. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/1866/18596.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Lafleur, Dominique. “Théorie et pratique didactiques : création d'un plan de cours interdisciplinaire de littérature et musique comparées au collégial .” 2017. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Lafleur D. Théorie et pratique didactiques : création d'un plan de cours interdisciplinaire de littérature et musique comparées au collégial . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18596.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Lafleur D. Théorie et pratique didactiques : création d'un plan de cours interdisciplinaire de littérature et musique comparées au collégial . [Thesis]. Université de Montréal; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18596

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

11. Hustad, Birgit Mathea. Vad är kunskap i musik? : en studie om musiklärares didaktiska val.

Degree: Music Education, 2018, Royal College of Music in Stockholm

  Detta självständiga arbete söker efter musiklärares uppfattningar om grundskolans obligatoriska musikundervisning – att undersöka hur musiklärare samtalar kring val av ämnesinnehåll och härleda kvalitetsuppfattningar,… (more)

Subjects/Keywords: Musikdidaktik; musikundervisning; grundskolor; fenomenografi; undervisningsinnehåll; musikkunskap; musiklärare; styrdokument.; Music; Musik; Didactics; Didaktik; Pedagogy; Pedagogik; Pedagogical Work; Pedagogiskt arbete

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Hustad, B. M. (2018). Vad är kunskap i musik? : en studie om musiklärares didaktiska val. (Thesis). Royal College of Music in Stockholm. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2629

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hustad, Birgit Mathea. “Vad är kunskap i musik? : en studie om musiklärares didaktiska val.” 2018. Thesis, Royal College of Music in Stockholm. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2629.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Hustad, Birgit Mathea. “Vad är kunskap i musik? : en studie om musiklärares didaktiska val.” 2018. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Hustad BM. Vad är kunskap i musik? : en studie om musiklärares didaktiska val. [Internet] [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2018. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2629.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Hustad BM. Vad är kunskap i musik? : en studie om musiklärares didaktiska val. [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2018. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2629

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


University of Gothenburg / Göteborgs Universitet

12. Zandén, Olle. Samtal om samspel. Kvalitetsuppfattningar i musiklärares dialoger om ensemblespel på gymnasiet.

Degree: 2010, University of Gothenburg / Göteborgs Universitet

 The purpose of this thesis is to analyse music teachers’ collegiate discourses on ensemble playing with regard to dialogically expressed criteria and conceptions of quality,… (more)

Subjects/Keywords: assessment; criteria; music education; didactics; pedagogy; dialogical theory; upper secondary school; class room ensemble; rock and pop ensemble; teacher professionalisation

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Zandén, O. (2010). Samtal om samspel. Kvalitetsuppfattningar i musiklärares dialoger om ensemblespel på gymnasiet. (Thesis). University of Gothenburg / Göteborgs Universitet. Retrieved from http://hdl.handle.net/2077/22119

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zandén, Olle. “Samtal om samspel. Kvalitetsuppfattningar i musiklärares dialoger om ensemblespel på gymnasiet.” 2010. Thesis, University of Gothenburg / Göteborgs Universitet. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/2077/22119.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Zandén, Olle. “Samtal om samspel. Kvalitetsuppfattningar i musiklärares dialoger om ensemblespel på gymnasiet.” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Zandén O. Samtal om samspel. Kvalitetsuppfattningar i musiklärares dialoger om ensemblespel på gymnasiet. [Internet] [Thesis]. University of Gothenburg / Göteborgs Universitet; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/2077/22119.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Zandén O. Samtal om samspel. Kvalitetsuppfattningar i musiklärares dialoger om ensemblespel på gymnasiet. [Thesis]. University of Gothenburg / Göteborgs Universitet; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/2077/22119

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Linnaeus University

13. Schröder, Kim. När musikundervisningen möter barns olikheter : En kvalitativ studie om musiklärares uppfattningar kring interkulturell musikundervisning och barns relation till musik.

Degree: Education, 2017, Linnaeus University

  Syftet med studien är att få en inblick i lärares uppfattningar kring hur arbetet med musik inom skola och fritidshem för elever i årskurs… (more)

Subjects/Keywords: Musikundervisning; skola; fritidshem; uttryck; uttrycksform; relation; interkulturell musikundervisning; lärares uppfattningar; Didactics; Didaktik; Pedagogical Work; Pedagogiskt arbete; Music; Musik

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Schröder, K. (2017). När musikundervisningen möter barns olikheter : En kvalitativ studie om musiklärares uppfattningar kring interkulturell musikundervisning och barns relation till musik. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-66007

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schröder, Kim. “När musikundervisningen möter barns olikheter : En kvalitativ studie om musiklärares uppfattningar kring interkulturell musikundervisning och barns relation till musik.” 2017. Thesis, Linnaeus University. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-66007.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Schröder, Kim. “När musikundervisningen möter barns olikheter : En kvalitativ studie om musiklärares uppfattningar kring interkulturell musikundervisning och barns relation till musik.” 2017. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Schröder K. När musikundervisningen möter barns olikheter : En kvalitativ studie om musiklärares uppfattningar kring interkulturell musikundervisning och barns relation till musik. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2017. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-66007.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Schröder K. När musikundervisningen möter barns olikheter : En kvalitativ studie om musiklärares uppfattningar kring interkulturell musikundervisning och barns relation till musik. [Thesis]. Linnaeus University; 2017. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-66007

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

14. Östling, Marcus. Att arbeta med musik i förskolan : En enkät- och intervjustudie om musik som ett didaktiskt verktyg för lärande.

Degree: Educational sciences, 2017, University of Gävle

Music is not mentioned to a large extent in the curriculum for Swedish preschools (National Agency, 2016). Preschool teachers don’t have any guidelines to… (more)

Subjects/Keywords: didactic considerations; didactic tool; interview; music; preschool; questionnaire; didaktiskt verktyg; didaktiska överväganden; enkätstudie; förskola; intervju; musik; Didactics; Didaktik

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Östling, M. (2017). Att arbeta med musik i förskolan : En enkät- och intervjustudie om musik som ett didaktiskt verktyg för lärande. (Thesis). University of Gävle. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-25893

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Östling, Marcus. “Att arbeta med musik i förskolan : En enkät- och intervjustudie om musik som ett didaktiskt verktyg för lärande.” 2017. Thesis, University of Gävle. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-25893.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Östling, Marcus. “Att arbeta med musik i förskolan : En enkät- och intervjustudie om musik som ett didaktiskt verktyg för lärande.” 2017. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Östling M. Att arbeta med musik i förskolan : En enkät- och intervjustudie om musik som ett didaktiskt verktyg för lärande. [Internet] [Thesis]. University of Gävle; 2017. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-25893.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Östling M. Att arbeta med musik i förskolan : En enkät- och intervjustudie om musik som ett didaktiskt verktyg för lärande. [Thesis]. University of Gävle; 2017. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-25893

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

15. Chiuminatto Orrego, Marcello. La improvisación musical como eje vertebrador del aprendizaje instrumental. Diseño y validación de una programación didáctica para la iniciación del saxofón en música moderna.

Degree: Departament de Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal, 2018, Universitat Autònoma de Barcelona

 The present doctoral thesis is part of the teaching of musical improvisation, in the area of ​​instrumental learning. Through the analysis of the different sources… (more)

Subjects/Keywords: Improvisació; Improvisación; Improvisation; Jazz; Didàctica de la música; Didáctica de la música; Didactics of music; Ciències Socials; 78

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Chiuminatto Orrego, M. (2018). La improvisación musical como eje vertebrador del aprendizaje instrumental. Diseño y validación de una programación didáctica para la iniciación del saxofón en música moderna. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/665498

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chiuminatto Orrego, Marcello. “La improvisación musical como eje vertebrador del aprendizaje instrumental. Diseño y validación de una programación didáctica para la iniciación del saxofón en música moderna.” 2018. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/10803/665498.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Chiuminatto Orrego, Marcello. “La improvisación musical como eje vertebrador del aprendizaje instrumental. Diseño y validación de una programación didáctica para la iniciación del saxofón en música moderna.” 2018. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Chiuminatto Orrego M. La improvisación musical como eje vertebrador del aprendizaje instrumental. Diseño y validación de una programación didáctica para la iniciación del saxofón en música moderna. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/665498.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Chiuminatto Orrego M. La improvisación musical como eje vertebrador del aprendizaje instrumental. Diseño y validación de una programación didáctica para la iniciación del saxofón en música moderna. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/665498

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

16. Jonsson, Elin. Hitta Svänget : En studie i hur folkmusikpedagoger uppfattar och förmedlar sväng.

Degree: Ingesund Acedemy of Music, 2013, Karlstad University

Vad är sväng och hur lär man ut det ”rätta svänget”? Syftet med studien är att få en djupare förståelse för hur folkmusikpedagoger uppfattar… (more)

Subjects/Keywords: Groove; folk music; education; didactics.; Sväng; folkmusik; undervisning; didaktik.

…of groove in response to music does not necessarily mean that it is similarly induced. A… …piece of music that makes me experience groove might not do the same for someone else. (… 

Page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Jonsson, E. (2013). Hitta Svänget : En studie i hur folkmusikpedagoger uppfattar och förmedlar sväng. (Thesis). Karlstad University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-28923

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jonsson, Elin. “Hitta Svänget : En studie i hur folkmusikpedagoger uppfattar och förmedlar sväng.” 2013. Thesis, Karlstad University. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-28923.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Jonsson, Elin. “Hitta Svänget : En studie i hur folkmusikpedagoger uppfattar och förmedlar sväng.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Jonsson E. Hitta Svänget : En studie i hur folkmusikpedagoger uppfattar och förmedlar sväng. [Internet] [Thesis]. Karlstad University; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-28923.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Jonsson E. Hitta Svänget : En studie i hur folkmusikpedagoger uppfattar och förmedlar sväng. [Thesis]. Karlstad University; 2013. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-28923

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

17. Alsin, Kristofer. Musik och svenska med andra uttryck : hur ämnesöverskridande samarbeten kan motivera och skapa förutsättningar för lärande.

Degree: Music Education, 2017, Royal College of Music in Stockholm

  I denna uppsats har jag undersökt hur jag som ämneslärare i musik och svenska på högstadiet kan aktualisera William Shakespeares pjäs En midsommarnattsdröm få… (more)

Subjects/Keywords: Musik; svenska; ämnesöverskridande samarbete; aktionsforskning; lärande; pedagogik; didaktik; uttryck; intermedialitet; undervisning; Shakespeare; En midsommarnattsdröm; Music; Musik; Didactics; Didaktik; Learning; Lärande; Pedagogy; Pedagogik

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Alsin, K. (2017). Musik och svenska med andra uttryck : hur ämnesöverskridande samarbeten kan motivera och skapa förutsättningar för lärande. (Thesis). Royal College of Music in Stockholm. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2351

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alsin, Kristofer. “Musik och svenska med andra uttryck : hur ämnesöverskridande samarbeten kan motivera och skapa förutsättningar för lärande.” 2017. Thesis, Royal College of Music in Stockholm. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2351.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Alsin, Kristofer. “Musik och svenska med andra uttryck : hur ämnesöverskridande samarbeten kan motivera och skapa förutsättningar för lärande.” 2017. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Alsin K. Musik och svenska med andra uttryck : hur ämnesöverskridande samarbeten kan motivera och skapa förutsättningar för lärande. [Internet] [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2017. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2351.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Alsin K. Musik och svenska med andra uttryck : hur ämnesöverskridande samarbeten kan motivera och skapa förutsättningar för lärande. [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2017. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2351

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

18. Getino Diez, Julia. Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria.

Degree: Departament de Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal, 2018, Universitat Autònoma de Barcelona

 This doctoral thesis is contextualized in a project of educational innovation in the stage of primary education (6-12 years) under the title “The Composers Enter… (more)

Subjects/Keywords: Compositor a l'aula; Compositor en el aula; Composer in the classroom; Didàctca de la música; Didáctica de la música; Music didactics; Educació primària; Educación primaria; Primary education; Ciències Socials; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Getino Diez, J. (2018). Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/666737

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Getino Diez, Julia. “Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria.” 2018. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/10803/666737.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Getino Diez, Julia. “Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria.” 2018. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Getino Diez J. Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666737.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Getino Diez J. Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666737

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

19. Fridlund, Ida. Vilka redskap har du? : En enkätundersökning om musiklärares förutsättningar och praktik av anpassningar och stöd för elever med NPF.

Degree: Music Education, 2019, Royal College of Music in Stockholm

  Utifrån att själv jobbat som musiklärare och därigenom fått se de utmaningar en musikundervisningssituation kan innebära för elever med Neuropsykiatriska funktionshinder (härefter förkortat NPF,… (more)

Subjects/Keywords: NPF (neuropsykiatriska funktionshinder); musikundervisning; ADHD; autism; specialpedagogik; musiklärare; särskilda behov; grundskolor; Pedagogical Work; Pedagogiskt arbete; Pedagogy; Pedagogik; Learning; Lärande; Didactics; Didaktik; Music; Musik

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Fridlund, I. (2019). Vilka redskap har du? : En enkätundersökning om musiklärares förutsättningar och praktik av anpassningar och stöd för elever med NPF. (Thesis). Royal College of Music in Stockholm. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-3030

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fridlund, Ida. “Vilka redskap har du? : En enkätundersökning om musiklärares förutsättningar och praktik av anpassningar och stöd för elever med NPF.” 2019. Thesis, Royal College of Music in Stockholm. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-3030.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Fridlund, Ida. “Vilka redskap har du? : En enkätundersökning om musiklärares förutsättningar och praktik av anpassningar och stöd för elever med NPF.” 2019. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Fridlund I. Vilka redskap har du? : En enkätundersökning om musiklärares förutsättningar och praktik av anpassningar och stöd för elever med NPF. [Internet] [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2019. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-3030.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Fridlund I. Vilka redskap har du? : En enkätundersökning om musiklärares förutsättningar och praktik av anpassningar och stöd för elever med NPF. [Thesis]. Royal College of Music in Stockholm; 2019. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-3030

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


University of South Africa

20. Nevhutanda, Ntshengedzeni Alfred. A subject-didactical analysis of the music syllabus (1991) for teacher training colleges in Venda .

Degree: 1995, University of South Africa

 South African teacher education is confronted by educational problems of a vast magnitude and complexity. In view of students' needs, society's expectations and improvement of… (more)

Subjects/Keywords: Curriculum; Didactics; Didactic theories and principles; Music; Music education; Micro-teaching; Subject didactics; Syllabus; Teaching and learning; Teaching practice; Teaching skills; Teacher training

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Nevhutanda, N. A. (1995). A subject-didactical analysis of the music syllabus (1991) for teacher training colleges in Venda . (Masters Thesis). University of South Africa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10500/15621

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nevhutanda, Ntshengedzeni Alfred. “A subject-didactical analysis of the music syllabus (1991) for teacher training colleges in Venda .” 1995. Masters Thesis, University of South Africa. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/10500/15621.

MLA Handbook (7th Edition):

Nevhutanda, Ntshengedzeni Alfred. “A subject-didactical analysis of the music syllabus (1991) for teacher training colleges in Venda .” 1995. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Nevhutanda NA. A subject-didactical analysis of the music syllabus (1991) for teacher training colleges in Venda . [Internet] [Masters thesis]. University of South Africa; 1995. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/10500/15621.

Council of Science Editors:

Nevhutanda NA. A subject-didactical analysis of the music syllabus (1991) for teacher training colleges in Venda . [Masters Thesis]. University of South Africa; 1995. Available from: http://hdl.handle.net/10500/15621

21. Andersson, Michael. Vinaren i skolan : Forntiden i musikundervisningen.

Degree: Music and Art, 2017, Linnaeus University

Det första musikinstrumentet som hittats är 35 000 år gammalt. Forskningen har visat att musikens funktion på den tid då skriftspråket fortfarande inte fanns,… (more)

Subjects/Keywords: antiquity; ancient music; high school; hummers; music didactics; forntid; forntidens musik; högstadiet; vinare; musikdidaktik

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Andersson, M. (2017). Vinaren i skolan : Forntiden i musikundervisningen. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-60645

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andersson, Michael. “Vinaren i skolan : Forntiden i musikundervisningen.” 2017. Thesis, Linnaeus University. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-60645.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Andersson, Michael. “Vinaren i skolan : Forntiden i musikundervisningen.” 2017. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Andersson M. Vinaren i skolan : Forntiden i musikundervisningen. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2017. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-60645.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Andersson M. Vinaren i skolan : Forntiden i musikundervisningen. [Thesis]. Linnaeus University; 2017. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-60645

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

22. Débora Mirtes dos Santos Ravagnani Dias. APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE MÚSICA: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL.

Degree: 2011, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

The present study focused on the formation of the musical theoretical thought of the students of the first year of the Fundamental Teaching School. It… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem de música; Didática; Metodologia do ensino de música; Formação de conceito; Teoria Histórico-Cultural; Ensino Desenvolvimental; EDUCACAO; Music learning; Didactics; Teaching music methodology; Concept formation; Cultural-Historical theory; Developmental Teaching

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Dias, D. M. d. S. R. (2011). APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE MÚSICA: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1489

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Débora Mirtes dos Santos Ravagnani. “APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE MÚSICA: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL.” 2011. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Accessed June 25, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1489.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Débora Mirtes dos Santos Ravagnani. “APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE MÚSICA: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL.” 2011. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Dias DMdSR. APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE MÚSICA: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2011. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1489.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Dias DMdSR. APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE MÚSICA: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2011. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1489

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

23. Ndiaye, Ibrahima. L'éducation musicale au Sénégal : enracinement et ouverture : Music education in senegal : rootedness and openness (of mind).

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2015, Université de Strasbourg

L’éducation musicale académique n’est officialisée au Sénégal qu’à partir de 1976, dans l’intention de démocratiser l’accès à la culture à l’école. Le but est de… (more)

Subjects/Keywords: Tradition orale; Politiques culturelle et éducative; Rapport au savoir; Musique; Pédagogie et didactique; Apprentissage et autodidaxie; Oral tradition; Cultural and educational policies; Report to knowledge; Music; Pedagogy and didactics; Learning and self-learning; 780.7; 781.42

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ndiaye, I. (2015). L'éducation musicale au Sénégal : enracinement et ouverture : Music education in senegal : rootedness and openness (of mind). (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2015STRAG034

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ndiaye, Ibrahima. “L'éducation musicale au Sénégal : enracinement et ouverture : Music education in senegal : rootedness and openness (of mind).” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2015STRAG034.

MLA Handbook (7th Edition):

Ndiaye, Ibrahima. “L'éducation musicale au Sénégal : enracinement et ouverture : Music education in senegal : rootedness and openness (of mind).” 2015. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Ndiaye I. L'éducation musicale au Sénégal : enracinement et ouverture : Music education in senegal : rootedness and openness (of mind). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2015. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2015STRAG034.

Council of Science Editors:

Ndiaye I. L'éducation musicale au Sénégal : enracinement et ouverture : Music education in senegal : rootedness and openness (of mind). [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015STRAG034

24. Edlund, Sandra. "Varför måste jag göra det här?" : En sociokulturell studie av sångelevers känsla av sammanhang (KASAM) och dess effekt på välmående, motivation och självreglering.

Degree: Communication and Education, 2017, Luleå University of Technology

  I föreliggande studie var syftet att synliggöra effekten av känsla av sammanhang (KASAM) på sångelevers välmående, motivation och självreglering. För att ta reda på… (more)

Subjects/Keywords: Sociokulturell teori; Postmodernism; KASAM; Anknytningsteori; Self-determination Theory; Stress; Konflikthantering; Mindfulness; Sång; Musik; Gymnasiets estetiska program; Pedagogy; Pedagogik; Didactics; Didaktik; Learning; Lärande; Pedagogical Work; Pedagogiskt arbete; Music; Musik; Humanities and the Arts; Humaniora och konst

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Edlund, S. (2017). "Varför måste jag göra det här?" : En sociokulturell studie av sångelevers känsla av sammanhang (KASAM) och dess effekt på välmående, motivation och självreglering. (Thesis). Luleå University of Technology. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-64075

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Edlund, Sandra. “"Varför måste jag göra det här?" : En sociokulturell studie av sångelevers känsla av sammanhang (KASAM) och dess effekt på välmående, motivation och självreglering.” 2017. Thesis, Luleå University of Technology. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-64075.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Edlund, Sandra. “"Varför måste jag göra det här?" : En sociokulturell studie av sångelevers känsla av sammanhang (KASAM) och dess effekt på välmående, motivation och självreglering.” 2017. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Edlund S. "Varför måste jag göra det här?" : En sociokulturell studie av sångelevers känsla av sammanhang (KASAM) och dess effekt på välmående, motivation och självreglering. [Internet] [Thesis]. Luleå University of Technology; 2017. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-64075.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Edlund S. "Varför måste jag göra det här?" : En sociokulturell studie av sångelevers känsla av sammanhang (KASAM) och dess effekt på välmående, motivation och självreglering. [Thesis]. Luleå University of Technology; 2017. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-64075

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

25. Miras, Gregory. Approche plurielle des liens musique-parole pour la didactique de la prononciation du français comme langue étrangère/seconde : Pluralistic approach of the links between music and speech in the learning and teaching of the pronunciation of French as a foreign/second language.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2014, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette thèse s’intéresse aux utilisations de la musique instrumentale pour la didactique de la prononciation du français comme langue étrangère/seconde (FLES). Elle s’inscrit dans une… (more)

Subjects/Keywords: Didactique des langues; Français langue étrangère; Musique instrumentale; Développement langagier; Didactique de la prononciation; Perception et production; Applied linguistics; Didactics; French as a foreign language; Instrumental music; Pronunciation; Perception & production; 407

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Miras, G. (2014). Approche plurielle des liens musique-parole pour la didactique de la prononciation du français comme langue étrangère/seconde : Pluralistic approach of the links between music and speech in the learning and teaching of the pronunciation of French as a foreign/second language. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2014PA030131

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miras, Gregory. “Approche plurielle des liens musique-parole pour la didactique de la prononciation du français comme langue étrangère/seconde : Pluralistic approach of the links between music and speech in the learning and teaching of the pronunciation of French as a foreign/second language.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2014PA030131.

MLA Handbook (7th Edition):

Miras, Gregory. “Approche plurielle des liens musique-parole pour la didactique de la prononciation du français comme langue étrangère/seconde : Pluralistic approach of the links between music and speech in the learning and teaching of the pronunciation of French as a foreign/second language.” 2014. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Miras G. Approche plurielle des liens musique-parole pour la didactique de la prononciation du français comme langue étrangère/seconde : Pluralistic approach of the links between music and speech in the learning and teaching of the pronunciation of French as a foreign/second language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2014. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2014PA030131.

Council of Science Editors:

Miras G. Approche plurielle des liens musique-parole pour la didactique de la prononciation du français comme langue étrangère/seconde : Pluralistic approach of the links between music and speech in the learning and teaching of the pronunciation of French as a foreign/second language. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014PA030131


University of Lund

26. Nilsson, Bo L. ”Jag kan göra hundra låtar”. Barns musikskapande med digitala verktyg.

Degree: 2002, University of Lund

 Today’s children live in a world where music in all its different forms has become a significant factor in their everyday life. From earlier research… (more)

Subjects/Keywords: Musik; Pedagogik; Pedagogy and didactics; Musikvetenskap; Musicology; technology; play; orality; children; creativity; musical thinking; Music education; composition; didaktik

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Nilsson, B. L. (2002). ”Jag kan göra hundra låtar”. Barns musikskapande med digitala verktyg. (Doctoral Dissertation). University of Lund. Retrieved from http://lup.lub.lu.se/record/20583 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4538744/1743387.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nilsson, Bo L. “”Jag kan göra hundra låtar”. Barns musikskapande med digitala verktyg.” 2002. Doctoral Dissertation, University of Lund. Accessed June 25, 2019. http://lup.lub.lu.se/record/20583 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4538744/1743387.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Nilsson, Bo L. “”Jag kan göra hundra låtar”. Barns musikskapande med digitala verktyg.” 2002. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Nilsson BL. ”Jag kan göra hundra låtar”. Barns musikskapande med digitala verktyg. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Lund; 2002. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://lup.lub.lu.se/record/20583 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4538744/1743387.pdf.

Council of Science Editors:

Nilsson BL. ”Jag kan göra hundra låtar”. Barns musikskapande med digitala verktyg. [Doctoral Dissertation]. University of Lund; 2002. Available from: http://lup.lub.lu.se/record/20583 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4538744/1743387.pdf


University of Lund

27. Saether, Eva. The Oral University. Attitudes to music teaching and learning in the Gambia.

Degree: 2003, University of Lund

 The present study seeks to examine attitudes to teaching and learning among jalis in the Gambia. Although this is the main focus, the horizon of… (more)

Subjects/Keywords: Musik; multicultural; Music education; intercultural; orality; jali; the Gambia; Pedagogik; Pedagogy and didactics; Teacher education; didaktik; Lärarutbildning

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Saether, E. (2003). The Oral University. Attitudes to music teaching and learning in the Gambia. (Doctoral Dissertation). University of Lund. Retrieved from http://lup.lub.lu.se/record/21447 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4907206/4580872.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saether, Eva. “The Oral University. Attitudes to music teaching and learning in the Gambia.” 2003. Doctoral Dissertation, University of Lund. Accessed June 25, 2019. http://lup.lub.lu.se/record/21447 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4907206/4580872.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Saether, Eva. “The Oral University. Attitudes to music teaching and learning in the Gambia.” 2003. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Saether E. The Oral University. Attitudes to music teaching and learning in the Gambia. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Lund; 2003. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://lup.lub.lu.se/record/21447 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4907206/4580872.pdf.

Council of Science Editors:

Saether E. The Oral University. Attitudes to music teaching and learning in the Gambia. [Doctoral Dissertation]. University of Lund; 2003. Available from: http://lup.lub.lu.se/record/21447 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4907206/4580872.pdf

28. Ekdahl, Linnea. ”Alla ska med på sina villkor…” : Några exempel på hur musiklärare arbetar och förhåller sig till gruppundervisning med elever som har någon form av funktionsnedsättning.

Degree: Ingesund Acedemy of Music, 2013, Karlstad University

Den här studien syftar till att belysa hur musiklärare som undervisar grupper med funktionsnedsatta elever, förhåller sig till sin egen musikundervisning. För att närma… (more)

Subjects/Keywords: didactics; disabilities; approach; group teaching; music/arts school; pedagogical fundamental view; didaktik; funktionsnedsättning; förhållningssätt; gruppundervisning; musik-/kulturskola; pedagogisk grundsyn.

…World Federation of Music Therapy, 2011) beskriver musikterapi så här: Music therapy is… …the professional use of music and its elements as an intervention in medical, educational… …training in music therapy are based on professional standards according to cultural, social, and… …musikaliska delmål används som motivationshöjare” (Bunne Music, -b). Metoden består av… …bygelgitarrer, minibasar, entonsflöjter och klangplattor. Dessa instrument är enligt Bunne Music… 

Page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ekdahl, L. (2013). ”Alla ska med på sina villkor…” : Några exempel på hur musiklärare arbetar och förhåller sig till gruppundervisning med elever som har någon form av funktionsnedsättning. (Thesis). Karlstad University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-28918

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ekdahl, Linnea. “”Alla ska med på sina villkor…” : Några exempel på hur musiklärare arbetar och förhåller sig till gruppundervisning med elever som har någon form av funktionsnedsättning.” 2013. Thesis, Karlstad University. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-28918.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Ekdahl, Linnea. “”Alla ska med på sina villkor…” : Några exempel på hur musiklärare arbetar och förhåller sig till gruppundervisning med elever som har någon form av funktionsnedsättning.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Ekdahl L. ”Alla ska med på sina villkor…” : Några exempel på hur musiklärare arbetar och förhåller sig till gruppundervisning med elever som har någon form av funktionsnedsättning. [Internet] [Thesis]. Karlstad University; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-28918.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Ekdahl L. ”Alla ska med på sina villkor…” : Några exempel på hur musiklärare arbetar och förhåller sig till gruppundervisning med elever som har någon form av funktionsnedsättning. [Thesis]. Karlstad University; 2013. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-28918

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

29. Pedersen, Andreas Frydendal. Hørelæreundervisning – i teori og praksis : En intervjustudie av hørelærepedagogers syn på og håndtering av teori og praksis i sin musikkundervisning i videregående skole.

Degree: Ingesund Acedemy of Music, 2012, Karlstad University

Hensikten med oppgaven er å få innsikt i hvordan ulike gymnasielærere i hørelærefaget anser og jobber med teoretiske og praktiske moment i sin undervisning.… (more)

Subjects/Keywords: ear training; music theory; theory and practice; multimodality; didactics; dialectics; hørelære; musikkteori; teori og praksis; multimodalitet; didaktikk; dialektikk

Page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Pedersen, A. F. (2012). Hørelæreundervisning – i teori og praksis : En intervjustudie av hørelærepedagogers syn på og håndtering av teori og praksis i sin musikkundervisning i videregående skole. (Thesis). Karlstad University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-16388

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pedersen, Andreas Frydendal. “Hørelæreundervisning – i teori og praksis : En intervjustudie av hørelærepedagogers syn på og håndtering av teori og praksis i sin musikkundervisning i videregående skole.” 2012. Thesis, Karlstad University. Accessed June 25, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-16388.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Pedersen, Andreas Frydendal. “Hørelæreundervisning – i teori og praksis : En intervjustudie av hørelærepedagogers syn på og håndtering av teori og praksis i sin musikkundervisning i videregående skole.” 2012. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Pedersen AF. Hørelæreundervisning – i teori og praksis : En intervjustudie av hørelærepedagogers syn på og håndtering av teori og praksis i sin musikkundervisning i videregående skole. [Internet] [Thesis]. Karlstad University; 2012. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-16388.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Pedersen AF. Hørelæreundervisning – i teori og praksis : En intervjustudie av hørelærepedagogers syn på og håndtering av teori og praksis i sin musikkundervisning i videregående skole. [Thesis]. Karlstad University; 2012. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-16388

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


University of Lund

30. Törnquist, Els-Mari. Att iscensätta lärande - lärares reflektioner över det pedagogiska arbetet i en konstnärlig kontext.

Degree: 2006, University of Lund

 The present thesis examines the meeting between the artistic and the pedagogical dimensions in the work of teachers. The main aim is to describe the… (more)

Subjects/Keywords: Musik; externalization; performance; participation; community; collective; individual; creating; learning; æsthetics; 'a musical production'; context; social; artistic; Music education; pedagogical work; Pedagogik; Pedagogy and didactics; didaktik

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Törnquist, E. (2006). Att iscensätta lärande - lärares reflektioner över det pedagogiska arbetet i en konstnärlig kontext. (Doctoral Dissertation). University of Lund. Retrieved from http://lup.lub.lu.se/record/25884 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4836508/27860.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Törnquist, Els-Mari. “Att iscensätta lärande - lärares reflektioner över det pedagogiska arbetet i en konstnärlig kontext.” 2006. Doctoral Dissertation, University of Lund. Accessed June 25, 2019. http://lup.lub.lu.se/record/25884 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4836508/27860.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Törnquist, Els-Mari. “Att iscensätta lärande - lärares reflektioner över det pedagogiska arbetet i en konstnärlig kontext.” 2006. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Törnquist E. Att iscensätta lärande - lärares reflektioner över det pedagogiska arbetet i en konstnärlig kontext. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Lund; 2006. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://lup.lub.lu.se/record/25884 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4836508/27860.pdf.

Council of Science Editors:

Törnquist E. Att iscensätta lärande - lärares reflektioner över det pedagogiska arbetet i en konstnärlig kontext. [Doctoral Dissertation]. University of Lund; 2006. Available from: http://lup.lub.lu.se/record/25884 ; http://portal.research.lu.se/ws/files/4836508/27860.pdf

[1] [2]

.