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George Mason University

1. Ekvall, Nicole Victoria Susanne. Linguistic Issues, Language Rights and Plurilinguistic Education: How Have the Finnish Educational Policy Reforms Affected the Swedish-speaking Finns? .

Degree: George Mason University

Linguistic issues are likely to occur in countries with more than one official language. This is also the case in Finland, a country with two national languages (Finnish and Swedish). Even though Finland is a proponent of language rights and multilingualism, it experiences linguistic issues as its language climate has been deteriorating over the past decades. Hence, this study conducts a policy analysis of how the Finnish educational policy reforms of 1968, 2004, and 2012, have affected the Swedish-speaking Finns, to shed light on how Finland is doing when it comes to respecting and enforcing the language rights of its Swedish-speaking minority. The educational policies under study are all connected to the linguistic issue in Finland as they regulate the compulsory Swedish-language subject in Finnish-speaking schools. This thesis argues that education is key to mastering a language and Finland should promote educational policies that enforce a plurilinguistic education in the comprehensive school, in order to remain a bilingual country. In addition, these types of educational policies create the possibility of a healthy language climate that allows for socio-cultural diversity in a multilingual society. Advisors/Committee Members: Calleya, Stephen (advisor).

Subjects/Keywords: linguistic issues; pluralinguistic education; Swedish-speaking Finns; language rights; educational policy; Finland

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APA (6th Edition):

Ekvall, N. V. S. (n.d.). Linguistic Issues, Language Rights and Plurilinguistic Education: How Have the Finnish Educational Policy Reforms Affected the Swedish-speaking Finns? . (Thesis). George Mason University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1920/10934

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ekvall, Nicole Victoria Susanne. “Linguistic Issues, Language Rights and Plurilinguistic Education: How Have the Finnish Educational Policy Reforms Affected the Swedish-speaking Finns? .” Thesis, George Mason University. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1920/10934.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ekvall, Nicole Victoria Susanne. “Linguistic Issues, Language Rights and Plurilinguistic Education: How Have the Finnish Educational Policy Reforms Affected the Swedish-speaking Finns? .” Web. 19 Jun 2019.

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Vancouver:

Ekvall NVS. Linguistic Issues, Language Rights and Plurilinguistic Education: How Have the Finnish Educational Policy Reforms Affected the Swedish-speaking Finns? . [Internet] [Thesis]. George Mason University; [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1920/10934.

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Council of Science Editors:

Ekvall NVS. Linguistic Issues, Language Rights and Plurilinguistic Education: How Have the Finnish Educational Policy Reforms Affected the Swedish-speaking Finns? . [Thesis]. George Mason University; Available from: http://hdl.handle.net/1920/10934

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
No year of publication.

2. Said, Fatma. Débat scientifique en classe et acculturation scientifique chez des élèves Français de seconde et des élèves Tunisiens du secondaire : etude de deux cas : débat sur un concept scientifique stabilisé et débat sur une question socialement vive : Scientific debate in class and scientific acculturation of French and Tunisian pupils of secondary school : studies of two cases : debate on a scientific stabilized concept and debate on a social controversy issue.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2010, Université de Bordeaux Segalen

L’objectif de la thèse est d’étudier plusieurs aspects de l’appropriation d’une culture scientifique (acculturation scientifique) chez des élèves français de seconde et des élèves tunisiens du secondaire, à partir de l’analyse des interactions langagières (sur les plans de la conduite argumentative, du travail cognitif et de la prise en charge énonciative).Dans cette recherche, nous considérons qu’en classe comme au sein de la communauté scientifique, les savoirs scientifiques appartiennent à deux catégories : celle des questions scientifiques stabilisées et celle des questions socialement vives. Nous étudions ainsi l’influence de la nature de la question débattue sur l’appropriation de la culture scientifique chez des élèves français de seconde. Deux types de débat ont été examinés : l’un portant sur une question scientifique stabilisée et l’autre sur une question socialement vive. Nous étudions également l’influence de l’appartenance socioculturelle des apprenants sur leur acculturation scientifique, dans le cas où la question débattue est socialement vive.

The aim of the thesis is to study several aspects of the appropriation of a scientific culture (scientific acculturation) among French pupils of 14-15 years and secondary sector Tunisians pupils (high school), on the base of the study of linguistic interactions (argumentative behaviour, cognitive work and enunciative level bearing).In this research we consider that, within classroom as within scientific community, the scientific knowledge falls into two categories: the one of stabilized scientific issues and the one of burning social ones. So, two types of debate have been studied: one dealing with a stabilized scientific issue; the other dealing with a burning social issue. We also examine the effects of sociocultural characteristics of the learners on their scientific acculturation, when the issue discussed is dealing with a hot topic.

Advisors/Committee Members: Schneeberger, Patricia (thesis director), El Hedi Elaouni, Mohamed (thesis director).

Subjects/Keywords: Acculturation scientifique; Débat argumentatif; Questions scientifiques stabilisées; Questions socialement vives; Travail argumentatif; Travail cognitif; Prise en charge énonciative; Interactions langagières; Communauté discursive scolaire; Scientific Acculturation; Argumentative Debate; Stabilized scientific Issues; Burning social Issues; Argumentative Work; Cognitive Work; Enunciative level bearing; Linguistic Interactions; Scholar discursive Community

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APA (6th Edition):

Said, F. (2010). Débat scientifique en classe et acculturation scientifique chez des élèves Français de seconde et des élèves Tunisiens du secondaire : etude de deux cas : débat sur un concept scientifique stabilisé et débat sur une question socialement vive : Scientific debate in class and scientific acculturation of French and Tunisian pupils of secondary school : studies of two cases : debate on a scientific stabilized concept and debate on a social controversy issue. (Doctoral Dissertation). Université de Bordeaux Segalen. Retrieved from http://www.theses.fr/2010BOR21796

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Said, Fatma. “Débat scientifique en classe et acculturation scientifique chez des élèves Français de seconde et des élèves Tunisiens du secondaire : etude de deux cas : débat sur un concept scientifique stabilisé et débat sur une question socialement vive : Scientific debate in class and scientific acculturation of French and Tunisian pupils of secondary school : studies of two cases : debate on a scientific stabilized concept and debate on a social controversy issue.” 2010. Doctoral Dissertation, Université de Bordeaux Segalen. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2010BOR21796.

MLA Handbook (7th Edition):

Said, Fatma. “Débat scientifique en classe et acculturation scientifique chez des élèves Français de seconde et des élèves Tunisiens du secondaire : etude de deux cas : débat sur un concept scientifique stabilisé et débat sur une question socialement vive : Scientific debate in class and scientific acculturation of French and Tunisian pupils of secondary school : studies of two cases : debate on a scientific stabilized concept and debate on a social controversy issue.” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Said F. Débat scientifique en classe et acculturation scientifique chez des élèves Français de seconde et des élèves Tunisiens du secondaire : etude de deux cas : débat sur un concept scientifique stabilisé et débat sur une question socialement vive : Scientific debate in class and scientific acculturation of French and Tunisian pupils of secondary school : studies of two cases : debate on a scientific stabilized concept and debate on a social controversy issue. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Bordeaux Segalen; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2010BOR21796.

Council of Science Editors:

Said F. Débat scientifique en classe et acculturation scientifique chez des élèves Français de seconde et des élèves Tunisiens du secondaire : etude de deux cas : débat sur un concept scientifique stabilisé et débat sur une question socialement vive : Scientific debate in class and scientific acculturation of French and Tunisian pupils of secondary school : studies of two cases : debate on a scientific stabilized concept and debate on a social controversy issue. [Doctoral Dissertation]. Université de Bordeaux Segalen; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010BOR21796

3. Djomaleu kamadeu, Blaise Michel. Enjeux de la diversité culturelle et de la pluralité linguistique pour l'émergence des pays francophones du Sud : Issues of cultural diversity and linguistic plurality to the emergence of Southern french-speaking countries.

Degree: Docteur es, Lettres, 2016, Lyon

Ce travail vise à faire ressortir les enjeux de la diversité culturelle et de la pluralité linguistique face à la volonté d’émergence des pays francophones du Sud, exprimée au lendemain des années 2000. La déconstruction et la reconstruction des concepts d’émergence, de diversité culturelle, de pluralité linguistique, de solidarité, de développement et de gouvernance mondiale, sous les différents angles de la littérature politique, de l’économie politique, de la philosophie politique et des Relations internationales ont été nécessaires. Cette étape nous permet de mieux cerner le comportement de la Francophonie, ainsi que celui des pays francophones du Sud au sein de la mondialisation au cours de ces dernières décennies. Une évaluation comparative a été réalisée dans un contexte de recherche-action, et suivant une approche pluridisciplinaire, et a finalement permis de constater le niveau de retard enregistré et présent au sein de ces pays francophones du Sud dans les environnements politique, économique, social et culturel. Ce retard se caractérise par un modèle de gouvernance sociétale incorrecte, un modèle de financement de l’économie du développement basé sur de mauvais fondements, une absence de politique linguistique adaptée, une présence de textes constitutionnels en déphasage total avec l’avancée de la mondialisation, et au bout de l’histoire, une véritable réponse de la Francophonie toujours attendue. Quelles sont les conditions nécessaires aujourd’hui et demain pour rattraper effectivement ce retard enregistré au sein des pays francophones du Sud ? Comment pourrait réagir la Francophonie face à cette situation délicate ? Quelques propositions sont présentées au terme de cette recherche qui se propose d’aller au-delà des enjeux de la diversité culturelle et de la pluralité linguistique, pour poser des bases d’une redistribution équitable des cartes au sein de la mondialisation actuelle et future, au nom du respect du principe de diversité, de la solidarité effective, de l’universalisme pratique et de l’humanisme opérationnel.

This work aims to highlight the challenges of cultural diversity and linguistic plurality, facing the willingness emergence of the Southern Francophone countries, expressed after year 2000. Deconstruction and reconstruction of the concepts of emergence, cultural diversity, linguistic plurality, solidarity, development and global governance, under the different views of political literature, political economy, political philosophy and international relations were necessary. A step to better apprehend the behavior of the Francophonie within globalization, as well as Southern francophone countries over recent decades. A comparative evaluation was conducted in a context of action-research and following a multidisciplinary approach, which ultimately shows the level of the political, economic, social and cultural environments delays which are present in these southern Francophone countries. This delay which is characterized by an incorrect societal governance model, a financing of the…

Advisors/Committee Members: Lavorel, Guy (thesis director).

Subjects/Keywords: Pays francophones du sud; Diversité culturelle; Pluralité linguistique; Émergence; Francophonie; Analyse comparée; Gouvernance mondiale; Humanisme opérationnel; Enjeux internationaux; Gouvernance sociétale; Solidarité effective; Universalisme pratique; Planification économique; Southern francophone's countries; Cultural diversity; Plurality linguistic; Emergence; Francophonie; Public policy; Comparative analysis; Global governance; Operational humanism; International issues; Effective solidarity; Practical universalism; Economic planning; 800

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APA (6th Edition):

Djomaleu kamadeu, B. M. (2016). Enjeux de la diversité culturelle et de la pluralité linguistique pour l'émergence des pays francophones du Sud : Issues of cultural diversity and linguistic plurality to the emergence of Southern french-speaking countries. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LYSE3001

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Djomaleu kamadeu, Blaise Michel. “Enjeux de la diversité culturelle et de la pluralité linguistique pour l'émergence des pays francophones du Sud : Issues of cultural diversity and linguistic plurality to the emergence of Southern french-speaking countries.” 2016. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2016LYSE3001.

MLA Handbook (7th Edition):

Djomaleu kamadeu, Blaise Michel. “Enjeux de la diversité culturelle et de la pluralité linguistique pour l'émergence des pays francophones du Sud : Issues of cultural diversity and linguistic plurality to the emergence of Southern french-speaking countries.” 2016. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Djomaleu kamadeu BM. Enjeux de la diversité culturelle et de la pluralité linguistique pour l'émergence des pays francophones du Sud : Issues of cultural diversity and linguistic plurality to the emergence of Southern french-speaking countries. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2016. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE3001.

Council of Science Editors:

Djomaleu kamadeu BM. Enjeux de la diversité culturelle et de la pluralité linguistique pour l'émergence des pays francophones du Sud : Issues of cultural diversity and linguistic plurality to the emergence of Southern french-speaking countries. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE3001

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