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1. Nieto García, Paola. Metodologías didácticas en interpretación simultánea: adaptación del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Portfolio Discente.

Degree: 2012, Universidad Europea

Tesis inédita presentada en la Universidad Europea de Madrid. Facultad de Artes y Comunicación

La investigación de D.ª Paola Nieto García, surgida como resultado de… (more)

Subjects/Keywords: Lenguas modernas; Didáctica; Traducción simultánea; Lengua moderna; Enseñanza

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APA (6th Edition):

Nieto García, P. (2012). Metodologías didácticas en interpretación simultánea: adaptación del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Portfolio Discente. (Doctoral Dissertation). Universidad Europea. Retrieved from http://hdl.handle.net/11268/2467

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nieto García, Paola. “Metodologías didácticas en interpretación simultánea: adaptación del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Portfolio Discente.” 2012. Doctoral Dissertation, Universidad Europea. Accessed April 03, 2020. http://hdl.handle.net/11268/2467.

MLA Handbook (7th Edition):

Nieto García, Paola. “Metodologías didácticas en interpretación simultánea: adaptación del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Portfolio Discente.” 2012. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Nieto García P. Metodologías didácticas en interpretación simultánea: adaptación del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Portfolio Discente. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidad Europea; 2012. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://hdl.handle.net/11268/2467.

Council of Science Editors:

Nieto García P. Metodologías didácticas en interpretación simultánea: adaptación del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Portfolio Discente. [Doctoral Dissertation]. Universidad Europea; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/11268/2467


Universidad de Valladolid

2. Toledo Vega, Gloria. Adquisición pragmática en aprendientes de español como lengua extranjera.

Degree: 2012, Universidad de Valladolid

 Adquisición pragmática en Español como Lengua Extranjera, tiene como objetivo determinar el grado de desarrollo pragmático alcanzado por angloparlantes, aprendientes de español como lengua extranjera… (more)

Subjects/Keywords: Español (lengua)-Estudio y enseñanza; Lenguas modernas-Estudio y enseñanza; Pragmática

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APA (6th Edition):

Toledo Vega, G. (2012). Adquisición pragmática en aprendientes de español como lengua extranjera. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1114

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Toledo Vega, Gloria. “Adquisición pragmática en aprendientes de español como lengua extranjera.” 2012. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 03, 2020. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1114.

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MLA Handbook (7th Edition):

Toledo Vega, Gloria. “Adquisición pragmática en aprendientes de español como lengua extranjera.” 2012. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Toledo Vega G. Adquisición pragmática en aprendientes de español como lengua extranjera. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1114.

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Council of Science Editors:

Toledo Vega G. Adquisición pragmática en aprendientes de español como lengua extranjera. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1114

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3. Eriksson, Aline Almeida. El Descubrimiento Guiado : Un estudio del método Descubrimiento Guiado en una clase de español como lengua extranjera.

Degree: Culture and Communication, 2012, Mälardalen University

  En la actualidad los profesores en Suecia no suelen utilizar un método específico de enseñanza. Los métodos no están de moda. Sin embargo hay… (more)

Subjects/Keywords: Descubrimiento; descubrimiento guiado; enseñanza comunicativa de la lengua; lenguas modernas; enseñanza de idiomas; español como lengua extranjera; enseñanza de gramática

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APA (6th Edition):

Eriksson, A. A. (2012). El Descubrimiento Guiado : Un estudio del método Descubrimiento Guiado en una clase de español como lengua extranjera. (Thesis). Mälardalen University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-25286

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Eriksson, Aline Almeida. “El Descubrimiento Guiado : Un estudio del método Descubrimiento Guiado en una clase de español como lengua extranjera.” 2012. Thesis, Mälardalen University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-25286.

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MLA Handbook (7th Edition):

Eriksson, Aline Almeida. “El Descubrimiento Guiado : Un estudio del método Descubrimiento Guiado en una clase de español como lengua extranjera.” 2012. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Eriksson AA. El Descubrimiento Guiado : Un estudio del método Descubrimiento Guiado en una clase de español como lengua extranjera. [Internet] [Thesis]. Mälardalen University; 2012. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-25286.

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Council of Science Editors:

Eriksson AA. El Descubrimiento Guiado : Un estudio del método Descubrimiento Guiado en una clase de español como lengua extranjera. [Thesis]. Mälardalen University; 2012. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-25286

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Stockholm University

4. Lizares, Juana Dennis Paola Castro. Drama como complemento didáctico en la enseñanza de lenguas : Experiencias y opiniones de alumnos suecos.

Degree: Language Education, 2019, Stockholm University

  Det här är en studie om drama som ett didaktiskt komplement i språkundervisningen. Denna studie bygger på erfarenheter och åsikter från gymnasieelever. Dessa studenter… (more)

Subjects/Keywords: Drama; didaktiskt komplement; moderna språkundervisning; lärande; motivation; Drama; complemento didáctico; lenguas modernas; aprendizaje; motivación; Didactics; Didaktik

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APA (6th Edition):

Lizares, J. D. P. C. (2019). Drama como complemento didáctico en la enseñanza de lenguas : Experiencias y opiniones de alumnos suecos. (Thesis). Stockholm University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-170476

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lizares, Juana Dennis Paola Castro. “Drama como complemento didáctico en la enseñanza de lenguas : Experiencias y opiniones de alumnos suecos.” 2019. Thesis, Stockholm University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-170476.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lizares, Juana Dennis Paola Castro. “Drama como complemento didáctico en la enseñanza de lenguas : Experiencias y opiniones de alumnos suecos.” 2019. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Lizares JDPC. Drama como complemento didáctico en la enseñanza de lenguas : Experiencias y opiniones de alumnos suecos. [Internet] [Thesis]. Stockholm University; 2019. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-170476.

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Council of Science Editors:

Lizares JDPC. Drama como complemento didáctico en la enseñanza de lenguas : Experiencias y opiniones de alumnos suecos. [Thesis]. Stockholm University; 2019. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-170476

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5. Norling, Lilly. Cambios en el uso de la lengua meta en el aula tras la introducción de Lgy 11 : Una revisión sistemática de literatura con el objetivo de investigar si ha cambiado el uso de la lengua meta en la enseñanza de lenguas modernas tras la introducción de Lgy 11.

Degree: Spanish, 2015, Dalarna University

Resumen: La tesina investiga si ha cambiado el uso de la lengua meta en la enseñanza de lenguas modernas en la escuela sueca tras… (more)

Subjects/Keywords: Lgy 11; Target language; Modern languages; Education; Sweden.; Lgy 11; Lengua meta; Lenguas modernas; Enseñanza; Suecia.; Specific Languages; Studier av enskilda språk

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APA (6th Edition):

Norling, L. (2015). Cambios en el uso de la lengua meta en el aula tras la introducción de Lgy 11 : Una revisión sistemática de literatura con el objetivo de investigar si ha cambiado el uso de la lengua meta en la enseñanza de lenguas modernas tras la introducción de Lgy 11. (Thesis). Dalarna University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-18366

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Norling, Lilly. “Cambios en el uso de la lengua meta en el aula tras la introducción de Lgy 11 : Una revisión sistemática de literatura con el objetivo de investigar si ha cambiado el uso de la lengua meta en la enseñanza de lenguas modernas tras la introducción de Lgy 11.” 2015. Thesis, Dalarna University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-18366.

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MLA Handbook (7th Edition):

Norling, Lilly. “Cambios en el uso de la lengua meta en el aula tras la introducción de Lgy 11 : Una revisión sistemática de literatura con el objetivo de investigar si ha cambiado el uso de la lengua meta en la enseñanza de lenguas modernas tras la introducción de Lgy 11.” 2015. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Norling L. Cambios en el uso de la lengua meta en el aula tras la introducción de Lgy 11 : Una revisión sistemática de literatura con el objetivo de investigar si ha cambiado el uso de la lengua meta en la enseñanza de lenguas modernas tras la introducción de Lgy 11. [Internet] [Thesis]. Dalarna University; 2015. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-18366.

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Council of Science Editors:

Norling L. Cambios en el uso de la lengua meta en el aula tras la introducción de Lgy 11 : Una revisión sistemática de literatura con el objetivo de investigar si ha cambiado el uso de la lengua meta en la enseñanza de lenguas modernas tras la introducción de Lgy 11. [Thesis]. Dalarna University; 2015. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-18366

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Linnaeus University

6. Billqvist, Anna. El inglés y el español - ¿asignaturas en igualdad de condiciones? : Diferencias en cuanto a la actitud, la percepción de habilidad y el input en el tiempo libre de los alumnos.

Degree: Education, 2015, Linnaeus University

  The objective of this study is to examine various aspects of the difference between the acquisition of English and Spanish by Swedish learners in… (more)

Subjects/Keywords: input; motivation; language acquisition; authentic interaction; attitude towards Spanish; online games; Swedish learners of Spanish; modern languages; language competences; perceived ability; learning by doing; input; motivación; adquisición de lenguas; interacción auténtica; actitud hacia el español; juegos online; aprendientes suecos; lenguas modernas; competencias lingüísticas; percepción de habilidad; aprender mediante la tarea.; Didactics; Didaktik

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APA (6th Edition):

Billqvist, A. (2015). El inglés y el español - ¿asignaturas en igualdad de condiciones? : Diferencias en cuanto a la actitud, la percepción de habilidad y el input en el tiempo libre de los alumnos. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-42695

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Billqvist, Anna. “El inglés y el español - ¿asignaturas en igualdad de condiciones? : Diferencias en cuanto a la actitud, la percepción de habilidad y el input en el tiempo libre de los alumnos.” 2015. Thesis, Linnaeus University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-42695.

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MLA Handbook (7th Edition):

Billqvist, Anna. “El inglés y el español - ¿asignaturas en igualdad de condiciones? : Diferencias en cuanto a la actitud, la percepción de habilidad y el input en el tiempo libre de los alumnos.” 2015. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Billqvist A. El inglés y el español - ¿asignaturas en igualdad de condiciones? : Diferencias en cuanto a la actitud, la percepción de habilidad y el input en el tiempo libre de los alumnos. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2015. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-42695.

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Council of Science Editors:

Billqvist A. El inglés y el español - ¿asignaturas en igualdad de condiciones? : Diferencias en cuanto a la actitud, la percepción de habilidad y el input en el tiempo libre de los alumnos. [Thesis]. Linnaeus University; 2015. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-42695

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7. Johansson, Emmeli. La formación contínua de los profesores de lenguas modernas : Un factor imprescindible para los resultados de los alumnos en la educación básica sueca.

Degree: Modern Languages, 2015, Uppsala University

  La monografía tiene como objetivo estudiar cómo organizan las escuelas suecas la enseñanza de las lenguas modernas alemán, español y francés en cuanto a… (more)

Subjects/Keywords: : la formación contínua; la enseñanza de lenguas modernas; la educación básica sueca; créditos académicos

…escuelas suecas y los profesores de lenguas modernas pueden cambiar las condiciones… …contenido de la enseñanza de las lenguas modernas sea lo más favorable posible para dichos alumnos… …calidad de La Inspección de Centros Escolares concluyó que la enseñanza de las lenguas modernas… …pues, ¿cúal es el estado de la enseñanza de lenguas modernas hoy, cinco años después de la… …x28;Skolverket, 2009). En el caso de la nota final de la asignatura lenguas modernas… 

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APA (6th Edition):

Johansson, E. (2015). La formación contínua de los profesores de lenguas modernas : Un factor imprescindible para los resultados de los alumnos en la educación básica sueca. (Thesis). Uppsala University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-260769

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Johansson, Emmeli. “La formación contínua de los profesores de lenguas modernas : Un factor imprescindible para los resultados de los alumnos en la educación básica sueca.” 2015. Thesis, Uppsala University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-260769.

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MLA Handbook (7th Edition):

Johansson, Emmeli. “La formación contínua de los profesores de lenguas modernas : Un factor imprescindible para los resultados de los alumnos en la educación básica sueca.” 2015. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Johansson E. La formación contínua de los profesores de lenguas modernas : Un factor imprescindible para los resultados de los alumnos en la educación básica sueca. [Internet] [Thesis]. Uppsala University; 2015. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-260769.

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Council of Science Editors:

Johansson E. La formación contínua de los profesores de lenguas modernas : Un factor imprescindible para los resultados de los alumnos en la educación básica sueca. [Thesis]. Uppsala University; 2015. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-260769

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8. Fraurud, Tove. "Es eso de la gramática..." : La enseñanza de español como lengua moderna en Suecia según algunos jóvenes de origen latinoamericano.

Degree: Romance Languages, 2013, Uppsala University

  Español, actualmente la lengua más popular después del inglés en las escuelas suecas, además es la lengua de un grupo minoritario relativamente grande en… (more)

Subjects/Keywords: enseñanza; español; lengua materna; lenguas modernas; hispanohablantes en Suecia; entrevistas cualitativas; Specific Languages; Studier av enskilda språk; Educational Sciences; Utbildningsvetenskap

lenguas modernas está organizada en la escuela sueca actualmente, para dar un mejor… …su lengua materna en las horas de lenguas modernas. Sin embargo, aunque existe esta… …que siguen estudiando las lenguas modernas en la escuela secundaria, existen desde 2010… …diferencia de los de lenguas modernas– no se consideran válidos como para recibir “puntos de mérito… …también existe la posibilidad de hacer un examen para el curso de lenguas modernas en esta… 

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APA (6th Edition):

Fraurud, T. (2013). "Es eso de la gramática..." : La enseñanza de español como lengua moderna en Suecia según algunos jóvenes de origen latinoamericano. (Thesis). Uppsala University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-202028

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fraurud, Tove. “"Es eso de la gramática..." : La enseñanza de español como lengua moderna en Suecia según algunos jóvenes de origen latinoamericano.” 2013. Thesis, Uppsala University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-202028.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fraurud, Tove. “"Es eso de la gramática..." : La enseñanza de español como lengua moderna en Suecia según algunos jóvenes de origen latinoamericano.” 2013. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Fraurud T. "Es eso de la gramática..." : La enseñanza de español como lengua moderna en Suecia según algunos jóvenes de origen latinoamericano. [Internet] [Thesis]. Uppsala University; 2013. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-202028.

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Council of Science Editors:

Fraurud T. "Es eso de la gramática..." : La enseñanza de español como lengua moderna en Suecia según algunos jóvenes de origen latinoamericano. [Thesis]. Uppsala University; 2013. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-202028

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9. Norling, Lilly. La noción de lo esencial en la enseñanza de lenguas modernas según los profesores. : Entrevistas con cinco profesores sobre la norma "Todo lo esencial de la enseñanza debe realizarse en la lengua meta" de Gy11.

Degree: Spanish, 2016, Dalarna University

La tesina investiga cómo cinco profesores interpretan la norma de Gy11 que indica que todo lo esencial de la enseñanza de lenguas modernas debe… (more)

Subjects/Keywords: Gy11; modern languages; teaching; target language; Gy11; lenguas modernas; enseñanza; lengua meta.; Specific Languages; Studier av enskilda språk

lenguas modernas Hace casi cinco años Skolverket publicó el nuevo plan de estudios del… …enseñanza de lenguas modernas se puede leer una norma que indica que: “Todo lo esencial de la… …lenguas modernas en sus conocimientos del sueco. Por último arguye Skolverket que ninguna de las… …metas de la asignatura de las lenguas modernas tienen que ver con la traducción, así que se… …y lenguas modernas Skolverket explica que ha usado el Marco común europeo de referencia… 

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APA (6th Edition):

Norling, L. (2016). La noción de lo esencial en la enseñanza de lenguas modernas según los profesores. : Entrevistas con cinco profesores sobre la norma "Todo lo esencial de la enseñanza debe realizarse en la lengua meta" de Gy11. (Thesis). Dalarna University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-21112

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Norling, Lilly. “La noción de lo esencial en la enseñanza de lenguas modernas según los profesores. : Entrevistas con cinco profesores sobre la norma "Todo lo esencial de la enseñanza debe realizarse en la lengua meta" de Gy11.” 2016. Thesis, Dalarna University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-21112.

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MLA Handbook (7th Edition):

Norling, Lilly. “La noción de lo esencial en la enseñanza de lenguas modernas según los profesores. : Entrevistas con cinco profesores sobre la norma "Todo lo esencial de la enseñanza debe realizarse en la lengua meta" de Gy11.” 2016. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Norling L. La noción de lo esencial en la enseñanza de lenguas modernas según los profesores. : Entrevistas con cinco profesores sobre la norma "Todo lo esencial de la enseñanza debe realizarse en la lengua meta" de Gy11. [Internet] [Thesis]. Dalarna University; 2016. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-21112.

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Council of Science Editors:

Norling L. La noción de lo esencial en la enseñanza de lenguas modernas según los profesores. : Entrevistas con cinco profesores sobre la norma "Todo lo esencial de la enseñanza debe realizarse en la lengua meta" de Gy11. [Thesis]. Dalarna University; 2016. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-21112

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10. Orhamn, Yolanda. ¿Usan los profesores de español la lengua meta en sus clases de ELE? : Un estudio cualitativo sobre la actuación de los profesores en las lecciones de español en los institutos suecos.

Degree: Romance Studies and Classics, 2017, Stockholm University

  La Unión Europea con el Marco Común Europeo de las Lenguas y las directrices sobre el aprendizaje de lenguas modernas, abrieron la puerta a… (more)

Subjects/Keywords: Español como lengua extranjera; habilidad comunicativa; lenguas modernas; lengua vehicular; input; output; MCER; Languages and Literature; Språk och litteratur

…x29;. El currículo de lenguas modernas (Skolverket, 2011), describe tanto los… …muy interesante que se nombra en el documento curricular sueco de las lenguas modernas sobre… …inspeccionadas “solo en tres de ellas se observó que todos los profesores de lenguas modernas usaban la… …y trabajar más con otros profesores de español o de lenguas modernas que otras escuelas… …potenciar el aprendizaje de diferentes lenguas en los países pertenecientes a la UE (MCER… 

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APA (6th Edition):

Orhamn, Y. (2017). ¿Usan los profesores de español la lengua meta en sus clases de ELE? : Un estudio cualitativo sobre la actuación de los profesores en las lecciones de español en los institutos suecos. (Thesis). Stockholm University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-144211

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Orhamn, Yolanda. “¿Usan los profesores de español la lengua meta en sus clases de ELE? : Un estudio cualitativo sobre la actuación de los profesores en las lecciones de español en los institutos suecos.” 2017. Thesis, Stockholm University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-144211.

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MLA Handbook (7th Edition):

Orhamn, Yolanda. “¿Usan los profesores de español la lengua meta en sus clases de ELE? : Un estudio cualitativo sobre la actuación de los profesores en las lecciones de español en los institutos suecos.” 2017. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Orhamn Y. ¿Usan los profesores de español la lengua meta en sus clases de ELE? : Un estudio cualitativo sobre la actuación de los profesores en las lecciones de español en los institutos suecos. [Internet] [Thesis]. Stockholm University; 2017. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-144211.

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Council of Science Editors:

Orhamn Y. ¿Usan los profesores de español la lengua meta en sus clases de ELE? : Un estudio cualitativo sobre la actuación de los profesores en las lecciones de español en los institutos suecos. [Thesis]. Stockholm University; 2017. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-144211

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11. Härefelt, Linda. La preparación para los estudios universitarios de Español como lengua extranjera : Un estudio sobre las diferencias de nivel entre el bachillerato y la universidad en Suecia.

Degree: Portuguese and Latin American Studies, 2012, Stockholm University

  El objetivo principal de este trabajo es examinar la competencia gramatical de los estudiantes del tercer nivel del curso Lenguas Modernas 3 en el… (more)

Subjects/Keywords: Enseñanza gramatical; Lenguas Modernas; Español como lengua extranjera; Bachillerato; Universidad; Motivación intrínseca; Motivación extrínseca.; Specific Languages; Studier av enskilda språk; Learning; Lärande

…cuestión (Skolverket, 2011a:48-51). El curso Lenguas Modernas se estudia tanto en la… …hay planes específicos para cada lengua, sino que todas las lenguas modernas en la escuela… …Presentamos a continuación la escala de notas del plan de curso de Lenguas Modernas 3, ya que esta… …Cuadro 3: La escala de notas del curso Lenguas Modernas 3 Nota Criterios A El estudiante… …el estudiante ha estudiado ciertos cursos de lenguas modernas, inglés o matemáticas se… 

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APA (6th Edition):

Härefelt, L. (2012). La preparación para los estudios universitarios de Español como lengua extranjera : Un estudio sobre las diferencias de nivel entre el bachillerato y la universidad en Suecia. (Thesis). Stockholm University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-76920

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Härefelt, Linda. “La preparación para los estudios universitarios de Español como lengua extranjera : Un estudio sobre las diferencias de nivel entre el bachillerato y la universidad en Suecia.” 2012. Thesis, Stockholm University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-76920.

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MLA Handbook (7th Edition):

Härefelt, Linda. “La preparación para los estudios universitarios de Español como lengua extranjera : Un estudio sobre las diferencias de nivel entre el bachillerato y la universidad en Suecia.” 2012. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Härefelt L. La preparación para los estudios universitarios de Español como lengua extranjera : Un estudio sobre las diferencias de nivel entre el bachillerato y la universidad en Suecia. [Internet] [Thesis]. Stockholm University; 2012. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-76920.

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Council of Science Editors:

Härefelt L. La preparación para los estudios universitarios de Español como lengua extranjera : Un estudio sobre las diferencias de nivel entre el bachillerato y la universidad en Suecia. [Thesis]. Stockholm University; 2012. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-76920

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12. Wallerström, Therese. "Bandy del flor [...] se puede discutir si es una estrategia exitosa o no" : Un estudio sobre las dificultades de los profesores de español en la identificación y la evaluación de las estrategias compensatorias léxicas en la comunicación escrita.

Degree: Romance Languages, 2019, Uppsala University

  En el presente trabajo se ha estudiado la problemática que algunos profesores de español en Suecia enfrentan al identificar y evaluar estrategias comunicativas en… (more)

Subjects/Keywords: strategier; kommunikationsstrategier; fel; bedömning; skriftlig kommunikation; moderna språk; spanska; estrategias comunicativas; estrategias de comunicación; errores; comunicación escrita; evaluación; calificación; lenguas modernas; español; Specific Languages; Studier av enskilda språk

…embargo, estudios muestran que perspectivas antiguas sobreviven en las aulas de lenguas modernas… …indican que vistas antiguas sobreviven en las aulas de las lenguas modernas. Abajo vemos el… …lenguas que la L1), la extranjerización (hacer una palabra de su lengua materna… …meta, dejar un hueco en el texto o escribir palabras completas de otras lenguas. Eso coincide… …gramática correcta) en las aulas de lenguas (Tornberg, 2015, p.40). Mientras hoy… 

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APA (6th Edition):

Wallerström, T. (2019). "Bandy del flor [...] se puede discutir si es una estrategia exitosa o no" : Un estudio sobre las dificultades de los profesores de español en la identificación y la evaluación de las estrategias compensatorias léxicas en la comunicación escrita. (Thesis). Uppsala University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-382094

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wallerström, Therese. “"Bandy del flor [...] se puede discutir si es una estrategia exitosa o no" : Un estudio sobre las dificultades de los profesores de español en la identificación y la evaluación de las estrategias compensatorias léxicas en la comunicación escrita.” 2019. Thesis, Uppsala University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-382094.

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MLA Handbook (7th Edition):

Wallerström, Therese. “"Bandy del flor [...] se puede discutir si es una estrategia exitosa o no" : Un estudio sobre las dificultades de los profesores de español en la identificación y la evaluación de las estrategias compensatorias léxicas en la comunicación escrita.” 2019. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Wallerström T. "Bandy del flor [...] se puede discutir si es una estrategia exitosa o no" : Un estudio sobre las dificultades de los profesores de español en la identificación y la evaluación de las estrategias compensatorias léxicas en la comunicación escrita. [Internet] [Thesis]. Uppsala University; 2019. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-382094.

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Council of Science Editors:

Wallerström T. "Bandy del flor [...] se puede discutir si es una estrategia exitosa o no" : Un estudio sobre las dificultades de los profesores de español en la identificación y la evaluación de las estrategias compensatorias léxicas en la comunicación escrita. [Thesis]. Uppsala University; 2019. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-382094

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13. Alfaro, Rodrigo Durán. Cultura e interculturalidad en la enseñanza del español como lengua extranjera.

Degree: Culture and Communication, 2009, Linköping University

Resumen: La Agencia Nacional de Educación sueca y la didáctica de lenguas plantean que el estudio de idiomas extranjeros, no sólo implica el aprendizaje… (more)

Subjects/Keywords: Kultur; interkulturalitet; interkulturella kompetenser; undervisning av spanska som främmande språk; språkdidaktik; moderna språk.; Cultura; interculturalidad; competencias interculturales; enseñanza del español como lengua extranjera; didáctica de lenguas extranjeras; lenguas modernas.; Specific Languages; Studier av enskilda språk; Didactics; Didaktik

…asignatura Lenguas Modernas se detalla el anterior objetivo, al plantearse que los alumnos deben… …cultura cumple un rol central en la enseñanza de lenguas extranjeras y las posibilidades que… …definir cultura, pero ciertas tendencias existen. Dentro del campo de la didáctica de lenguas… …enseñanza de lenguas en que la cultura es tratada como simple información enciclopédica que se… …idioma es una práctica social donde la cultura es el núcleo mismo en la enseñanza de lenguas… 

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APA (6th Edition):

Alfaro, R. D. (2009). Cultura e interculturalidad en la enseñanza del español como lengua extranjera. (Thesis). Linköping University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-59624

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alfaro, Rodrigo Durán. “Cultura e interculturalidad en la enseñanza del español como lengua extranjera.” 2009. Thesis, Linköping University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-59624.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alfaro, Rodrigo Durán. “Cultura e interculturalidad en la enseñanza del español como lengua extranjera.” 2009. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Alfaro RD. Cultura e interculturalidad en la enseñanza del español como lengua extranjera. [Internet] [Thesis]. Linköping University; 2009. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-59624.

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Alfaro RD. Cultura e interculturalidad en la enseñanza del español como lengua extranjera. [Thesis]. Linköping University; 2009. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-59624

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14. Karlsson, Therese. La profesora debe ayudarnos a aprender, no dejarnos elegir porque vamos a elegir ver Netflix : Un estudio sobre la autonomía del aprendiz sueco en el aula de español como lengua extranjera.

Degree: Romance Studies and Classics, 2019, Stockholm University

  La autonomía de los aprendices juega un papel importante en el desarrollo de su lengua meta, tanto por razones motivacionales como por razones generales… (more)

Subjects/Keywords: Lenguas modernas; español como lengua extranjera (ELE); bachillerato sueco; autonomía en el aprendizaje; motivación.; Didactics; Didaktik; Languages and Literature; Språk och litteratur; General Language Studies and Linguistics; Jämförande språkvetenskap och allmän lingvistik; Specific Languages; Studier av enskilda språk

…contexto escolar sueco. El plan curricular de las lenguas modernas en Suecia está formado de… …de las lenguas modernas, está expresado que la enseñanza debe contribuir con conocimientos… …de Escuelas en Suecia); en el currículo de lenguas modernas está expresado que la… …comunicación en el curso del nivel tres de lenguas modernas se ha de tratar, entre otros temas, sobre… …correlación entre la motivación y el aprendizaje de lenguas. Hemos visto algunas teorías de la… 

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APA (6th Edition):

Karlsson, T. (2019). La profesora debe ayudarnos a aprender, no dejarnos elegir porque vamos a elegir ver Netflix : Un estudio sobre la autonomía del aprendiz sueco en el aula de español como lengua extranjera. (Thesis). Stockholm University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-173574

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Karlsson, Therese. “La profesora debe ayudarnos a aprender, no dejarnos elegir porque vamos a elegir ver Netflix : Un estudio sobre la autonomía del aprendiz sueco en el aula de español como lengua extranjera.” 2019. Thesis, Stockholm University. Accessed April 03, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-173574.

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MLA Handbook (7th Edition):

Karlsson, Therese. “La profesora debe ayudarnos a aprender, no dejarnos elegir porque vamos a elegir ver Netflix : Un estudio sobre la autonomía del aprendiz sueco en el aula de español como lengua extranjera.” 2019. Web. 03 Apr 2020.

Vancouver:

Karlsson T. La profesora debe ayudarnos a aprender, no dejarnos elegir porque vamos a elegir ver Netflix : Un estudio sobre la autonomía del aprendiz sueco en el aula de español como lengua extranjera. [Internet] [Thesis]. Stockholm University; 2019. [cited 2020 Apr 03]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-173574.

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Karlsson T. La profesora debe ayudarnos a aprender, no dejarnos elegir porque vamos a elegir ver Netflix : Un estudio sobre la autonomía del aprendiz sueco en el aula de español como lengua extranjera. [Thesis]. Stockholm University; 2019. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-173574

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