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Universitat de Valencia

1. Bayarri Mejías, Anna. El cine como herramienta para analizar la figura del profesor y la relación profesor-alumno en aulas de Educación Secundaria .

Degree: 2015, Universitat de Valencia

 Existe una gran variedad de películas relacionadas con la enseñanza que tienen diferentes enfoques de la figura del profesor y de la relación que mantiene… (more)

Subjects/Keywords: cine; educación; figura del profesor; relación profesor-alumno; metodología; registro y tratamiento

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APA (6th Edition):

Bayarri Mejías, A. (2015). El cine como herramienta para analizar la figura del profesor y la relación profesor-alumno en aulas de Educación Secundaria . (Masters Thesis). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/45901

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bayarri Mejías, Anna. “El cine como herramienta para analizar la figura del profesor y la relación profesor-alumno en aulas de Educación Secundaria .” 2015. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10550/45901.

MLA Handbook (7th Edition):

Bayarri Mejías, Anna. “El cine como herramienta para analizar la figura del profesor y la relación profesor-alumno en aulas de Educación Secundaria .” 2015. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Bayarri Mejías A. El cine como herramienta para analizar la figura del profesor y la relación profesor-alumno en aulas de Educación Secundaria . [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2015. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/45901.

Council of Science Editors:

Bayarri Mejías A. El cine como herramienta para analizar la figura del profesor y la relación profesor-alumno en aulas de Educación Secundaria . [Masters Thesis]. Universitat de Valencia; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10550/45901


Universidad de Chile

2. Ruz Molina, Pamela Andrea. Significados que le otorgan a la convivencia las estudiantes con respecto a sus compañeras y sus profesores .

Degree: 2017, Universidad de Chile

 La convivencia dentro de la escuela, es un factor clave para el desarrollo integral de los estudiantes, en nuestro país la convivencia ha ido evolucionando… (more)

Subjects/Keywords: Convivencia escolar y Comunidad Educativa; Relación profesor- alumno; Bien común

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APA (6th Edition):

Ruz Molina, P. A. (2017). Significados que le otorgan a la convivencia las estudiantes con respecto a sus compañeras y sus profesores . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167728

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ruz Molina, Pamela Andrea. “Significados que le otorgan a la convivencia las estudiantes con respecto a sus compañeras y sus profesores .” 2017. Thesis, Universidad de Chile. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167728.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ruz Molina, Pamela Andrea. “Significados que le otorgan a la convivencia las estudiantes con respecto a sus compañeras y sus profesores .” 2017. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Ruz Molina PA. Significados que le otorgan a la convivencia las estudiantes con respecto a sus compañeras y sus profesores . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167728.

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Council of Science Editors:

Ruz Molina PA. Significados que le otorgan a la convivencia las estudiantes con respecto a sus compañeras y sus profesores . [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167728

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Universidad de Chile

3. Pitrón Villarroel, Daniela Andrea. EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO: UN PUNTO NECESARIO A PENSAR EN EL ESPACIO EDUCATIVO .

Degree: 2010, Universidad de Chile

 En la siguiente investigación abordaremos la temática de la alteridad como eje teórico fundamental del reconocimiento de los sujetos que participan en el proceso educativo.… (more)

Subjects/Keywords: Filosofía; Filosofía de la educación; Relaciones profesor-alumno

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APA (6th Edition):

Pitrón Villarroel, D. A. (2010). EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO: UN PUNTO NECESARIO A PENSAR EN EL ESPACIO EDUCATIVO . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109958

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pitrón Villarroel, Daniela Andrea. “EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO: UN PUNTO NECESARIO A PENSAR EN EL ESPACIO EDUCATIVO .” 2010. Thesis, Universidad de Chile. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109958.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pitrón Villarroel, Daniela Andrea. “EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO: UN PUNTO NECESARIO A PENSAR EN EL ESPACIO EDUCATIVO .” 2010. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Pitrón Villarroel DA. EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO: UN PUNTO NECESARIO A PENSAR EN EL ESPACIO EDUCATIVO . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109958.

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Pitrón Villarroel DA. EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO: UN PUNTO NECESARIO A PENSAR EN EL ESPACIO EDUCATIVO . [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109958

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IUPUI

4. Smiley, Jennifer Rae. EL DISCURSO DEL PROFESOR EN EL AULA: RECURSOS DISCURSIVOS PARA EL USO DE LA LENGUA META A DISTINTOS NIVELES DE DOMINIO LINGÜÍSTICO.

Degree: 2011, IUPUI

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI)

Este estudio investiga cómo un profesor de español, como segunda lengua, mantiene el uso de la lengua meta (L2) en… (more)

Subjects/Keywords: discurso del profesor; recursos discursivos; lengua meta en el aula; adquisición de segunda lengua; interacción profesor y alumno; Language and languages  – Study and teaching; Education, Secondary; Spanish teachers; Second language acquisition

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APA (6th Edition):

Smiley, J. R. (2011). EL DISCURSO DEL PROFESOR EN EL AULA: RECURSOS DISCURSIVOS PARA EL USO DE LA LENGUA META A DISTINTOS NIVELES DE DOMINIO LINGÜÍSTICO. (Thesis). IUPUI. Retrieved from http://hdl.handle.net/1805/2508

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Smiley, Jennifer Rae. “EL DISCURSO DEL PROFESOR EN EL AULA: RECURSOS DISCURSIVOS PARA EL USO DE LA LENGUA META A DISTINTOS NIVELES DE DOMINIO LINGÜÍSTICO.” 2011. Thesis, IUPUI. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/1805/2508.

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MLA Handbook (7th Edition):

Smiley, Jennifer Rae. “EL DISCURSO DEL PROFESOR EN EL AULA: RECURSOS DISCURSIVOS PARA EL USO DE LA LENGUA META A DISTINTOS NIVELES DE DOMINIO LINGÜÍSTICO.” 2011. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Smiley JR. EL DISCURSO DEL PROFESOR EN EL AULA: RECURSOS DISCURSIVOS PARA EL USO DE LA LENGUA META A DISTINTOS NIVELES DE DOMINIO LINGÜÍSTICO. [Internet] [Thesis]. IUPUI; 2011. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1805/2508.

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Council of Science Editors:

Smiley JR. EL DISCURSO DEL PROFESOR EN EL AULA: RECURSOS DISCURSIVOS PARA EL USO DE LA LENGUA META A DISTINTOS NIVELES DE DOMINIO LINGÜÍSTICO. [Thesis]. IUPUI; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1805/2508

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5. Pérez Quero, F.J. Social Goals, Motivational Climate, Discipline and Attitudes of the Student According to Teacher.

Degree: 2018, Universidad Autónoma de Madrid; Comunidad Virtual Ciencias del Deporte (Red Iris)

Subjects/Keywords: Motivación; Educación física; Profesor; Alumno; Educación

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APA (6th Edition):

Pérez Quero, F. J. (2018). Social Goals, Motivational Climate, Discipline and Attitudes of the Student According to Teacher. (Thesis). Universidad Autónoma de Madrid; Comunidad Virtual Ciencias del Deporte (Red Iris). Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/676178

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pérez Quero, F J. “Social Goals, Motivational Climate, Discipline and Attitudes of the Student According to Teacher.” 2018. Thesis, Universidad Autónoma de Madrid; Comunidad Virtual Ciencias del Deporte (Red Iris). Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10486/676178.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pérez Quero, F J. “Social Goals, Motivational Climate, Discipline and Attitudes of the Student According to Teacher.” 2018. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Pérez Quero FJ. Social Goals, Motivational Climate, Discipline and Attitudes of the Student According to Teacher. [Internet] [Thesis]. Universidad Autónoma de Madrid; Comunidad Virtual Ciencias del Deporte (Red Iris); 2018. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/676178.

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Council of Science Editors:

Pérez Quero FJ. Social Goals, Motivational Climate, Discipline and Attitudes of the Student According to Teacher. [Thesis]. Universidad Autónoma de Madrid; Comunidad Virtual Ciencias del Deporte (Red Iris); 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/676178

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Universidad Andrés Bello

6. Luci Alarcón, Andrea. A small scale study of possible (mis-) matches between pre-service english language teachers' perceptions of school-based tutors' feedback and the structure of the feedback .

Degree: 2013, Universidad Andrés Bello

 The aim of this study is to explore English language Pre-Service Teacher (PST) perceptions about feedback provided by school-based tutors during a practicum course in… (more)

Subjects/Keywords: Relaciones Profesor-Alumno; Comunicación en la Educación; Análisis del Proceso de Interacción en Educación; Chile

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APA (6th Edition):

Luci Alarcón, A. (2013). A small scale study of possible (mis-) matches between pre-service english language teachers' perceptions of school-based tutors' feedback and the structure of the feedback . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9380

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Luci Alarcón, Andrea. “A small scale study of possible (mis-) matches between pre-service english language teachers' perceptions of school-based tutors' feedback and the structure of the feedback .” 2013. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9380.

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MLA Handbook (7th Edition):

Luci Alarcón, Andrea. “A small scale study of possible (mis-) matches between pre-service english language teachers' perceptions of school-based tutors' feedback and the structure of the feedback .” 2013. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Luci Alarcón A. A small scale study of possible (mis-) matches between pre-service english language teachers' perceptions of school-based tutors' feedback and the structure of the feedback . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2013. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9380.

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Luci Alarcón A. A small scale study of possible (mis-) matches between pre-service english language teachers' perceptions of school-based tutors' feedback and the structure of the feedback . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2013. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9380

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7. marusic, anja. La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?.

Degree: Romance Studies and Classics, 2016, Stockholm University

  El objetivo del presente trabajo es investigar la motivación por aprender una nueva lengua y la disposición comunicativaen la lengua meta. Nuestra investigaciónla hemos… (more)

Subjects/Keywords: Espa ñol como lengua extranjera; L2; motivación intrínseca; motivación extrínseca; disposición comunicativa; ansiedad al hablar; interacción profesor - alumno y alumno - alumno en la clase de ELE

…qué situaciones la usa y si el alumno busca situaciones y oportunidades para usar la lengua… …MacIntyre et al., 1998). Por ejemplo, si un profesor pregunta algo a su clase y nueve alumnos… …que el alumno no conoce y que no tenga dominio de la terminología apropiada. Entonces, el… …un alumno que autoevalúa que sus competencias son bajas y que ha experimentado desazón… …comprensible y parcialmente cohesiva (Skolverket). Además, el alumno puede usar estrategias… 

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APA (6th Edition):

marusic, a. (2016). La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?. (Thesis). Stockholm University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-137068

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

marusic, anja. “La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?.” 2016. Thesis, Stockholm University. Accessed August 20, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-137068.

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MLA Handbook (7th Edition):

marusic, anja. “La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?.” 2016. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

marusic a. La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?. [Internet] [Thesis]. Stockholm University; 2016. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-137068.

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Council of Science Editors:

marusic a. La disposición comunicativa en la clase de español como lengua extranjera : ¿Qué estrategias usan los profesores para motivar a sus alumnos a comunicarse en español en clase?. [Thesis]. Stockholm University; 2016. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-137068

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8. Barrios Rodríguez, Loreto. Efecto Estela. Modelo del Espectro Magnético Personal: diagnosis emocional como sistema de innovación educativa en la formación universitaria en taller de proyectos de arquitectura.

Degree: 2018, Universidad de Alcalá

Subjects/Keywords: Profesores universitarios; Relaciones profesor-alumno; Psicofisiología; Arquitectura; Architecture

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APA (6th Edition):

Barrios Rodríguez, L. (2018). Efecto Estela. Modelo del Espectro Magnético Personal: diagnosis emocional como sistema de innovación educativa en la formación universitaria en taller de proyectos de arquitectura. (Thesis). Universidad de Alcalá. Retrieved from http://hdl.handle.net/10017/29437

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barrios Rodríguez, Loreto. “Efecto Estela. Modelo del Espectro Magnético Personal: diagnosis emocional como sistema de innovación educativa en la formación universitaria en taller de proyectos de arquitectura.” 2018. Thesis, Universidad de Alcalá. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10017/29437.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barrios Rodríguez, Loreto. “Efecto Estela. Modelo del Espectro Magnético Personal: diagnosis emocional como sistema de innovación educativa en la formación universitaria en taller de proyectos de arquitectura.” 2018. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Barrios Rodríguez L. Efecto Estela. Modelo del Espectro Magnético Personal: diagnosis emocional como sistema de innovación educativa en la formación universitaria en taller de proyectos de arquitectura. [Internet] [Thesis]. Universidad de Alcalá 2018. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10017/29437.

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Council of Science Editors:

Barrios Rodríguez L. Efecto Estela. Modelo del Espectro Magnético Personal: diagnosis emocional como sistema de innovación educativa en la formación universitaria en taller de proyectos de arquitectura. [Thesis]. Universidad de Alcalá 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10017/29437

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9. Barrios Aguirre, Fernando. Teacher`s pedagogical beliefs and quality of their perceived teacher-student relationship.

Degree: 2018, Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME)

Subjects/Keywords: Creencia; Pedagaogía; Relación profesor-alumno; Niño; Colombia; Educación

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APA (6th Edition):

Barrios Aguirre, F. (2018). Teacher`s pedagogical beliefs and quality of their perceived teacher-student relationship. (Thesis). Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME). Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/682745

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barrios Aguirre, Fernando. “Teacher`s pedagogical beliefs and quality of their perceived teacher-student relationship.” 2018. Thesis, Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME). Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10486/682745.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barrios Aguirre, Fernando. “Teacher`s pedagogical beliefs and quality of their perceived teacher-student relationship.” 2018. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Barrios Aguirre F. Teacher`s pedagogical beliefs and quality of their perceived teacher-student relationship. [Internet] [Thesis]. Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME); 2018. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/682745.

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Council of Science Editors:

Barrios Aguirre F. Teacher`s pedagogical beliefs and quality of their perceived teacher-student relationship. [Thesis]. Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME); 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/682745

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Universitat Autònoma de Barcelona

10. De Moura Rocha, Maria Regina. Crença, mito e verdade. Um estudo sobre o pensamento do aluno-professor.

Degree: Departament de Pedagogia Aplicada, 2002, Universitat Autònoma de Barcelona

 The basic purpose of this investigation was to bring to light the simultaneous condition of the student-teacher through the study of its social representations. Our… (more)

Subjects/Keywords: Alumno-profesor; Representación social; Creencias; Ciències Socials; 37

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APA (6th Edition):

De Moura Rocha, M. R. (2002). Crença, mito e verdade. Um estudo sobre o pensamento do aluno-professor. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/5015

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

De Moura Rocha, Maria Regina. “Crença, mito e verdade. Um estudo sobre o pensamento do aluno-professor.” 2002. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10803/5015.

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MLA Handbook (7th Edition):

De Moura Rocha, Maria Regina. “Crença, mito e verdade. Um estudo sobre o pensamento do aluno-professor.” 2002. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

De Moura Rocha MR. Crença, mito e verdade. Um estudo sobre o pensamento do aluno-professor. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2002. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/5015.

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Council of Science Editors:

De Moura Rocha MR. Crença, mito e verdade. Um estudo sobre o pensamento do aluno-professor. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2002. Available from: http://hdl.handle.net/10803/5015

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11. Mena Rodríguez, Esther. La relación interpersonal docente-estudiante en la Educación Superior: un estudio sobre los mejores docentes por ramas de conocimiento en la Universidad de Málaga.

Degree: 2013, Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones

 Esta tesis doctoral trata de la relación interpersonal docente-estudiante en la Educación Superior: Un estudio sobre los mejores docentes por rama de conocimiento en la… (more)

Subjects/Keywords: Relaciones profesor-alumno - Tesis doctorales; Enseñanaza superior - Tesis doctorales; Relación interpersonal; Educación Superior; MIT; QTI; Cualitativo; Tesis Doctoral

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APA (6th Edition):

Mena Rodríguez, E. (2013). La relación interpersonal docente-estudiante en la Educación Superior: un estudio sobre los mejores docentes por ramas de conocimiento en la Universidad de Málaga. (Thesis). Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones. Retrieved from http://hdl.handle.net/10630/5487

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mena Rodríguez, Esther. “La relación interpersonal docente-estudiante en la Educación Superior: un estudio sobre los mejores docentes por ramas de conocimiento en la Universidad de Málaga.” 2013. Thesis, Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10630/5487.

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Mena Rodríguez, Esther. “La relación interpersonal docente-estudiante en la Educación Superior: un estudio sobre los mejores docentes por ramas de conocimiento en la Universidad de Málaga.” 2013. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Mena Rodríguez E. La relación interpersonal docente-estudiante en la Educación Superior: un estudio sobre los mejores docentes por ramas de conocimiento en la Universidad de Málaga. [Internet] [Thesis]. Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones; 2013. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10630/5487.

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Mena Rodríguez E. La relación interpersonal docente-estudiante en la Educación Superior: un estudio sobre los mejores docentes por ramas de conocimiento en la Universidad de Málaga. [Thesis]. Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10630/5487

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Universidade do Rio Grande do Sul

12. Gallego, Andréa Bonetti. Docência e moralidade : implicações na relação com o aluno adolescente.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Este estudo pesquisou como o processo de desenvolvimento moral de um professor pode influenciar o estabelecimento e o modo como se equilibram as trocas sociais,… (more)

Subjects/Keywords: Professor; Desarrollo moral; Desenvolvimento moral; Profesor; Relación profesor-alumno; Relação professor-aluno; Escala de valores; Moral development; Teacher; Teacher and student relationship; Scale of values

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APA (6th Edition):

Gallego, A. B. (2014). Docência e moralidade : implicações na relação com o aluno adolescente. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/102319

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gallego, Andréa Bonetti. “Docência e moralidade : implicações na relação com o aluno adolescente.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/102319.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gallego, Andréa Bonetti. “Docência e moralidade : implicações na relação com o aluno adolescente.” 2014. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Gallego AB. Docência e moralidade : implicações na relação com o aluno adolescente. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/102319.

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Council of Science Editors:

Gallego AB. Docência e moralidade : implicações na relação com o aluno adolescente. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/102319

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Universidad de Chile

13. Maureira Miranda, Alexis Pablo. Cultura y disciplinamiento escolar. Un estudio de casos en un establecimiento municipalizado en la ciudad de Santiago .

Degree: 2008, Universidad de Chile

Subjects/Keywords: Liceo Santa Lucía de Lo Caña (La Florida, Chile); Antropología cultural y social; Calidad de la educación; Práctica pedagógica; Relación profesor-alumno

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APA (6th Edition):

Maureira Miranda, A. P. (2008). Cultura y disciplinamiento escolar. Un estudio de casos en un establecimiento municipalizado en la ciudad de Santiago . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/117224

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maureira Miranda, Alexis Pablo. “Cultura y disciplinamiento escolar. Un estudio de casos en un establecimiento municipalizado en la ciudad de Santiago .” 2008. Thesis, Universidad de Chile. Accessed August 20, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/117224.

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MLA Handbook (7th Edition):

Maureira Miranda, Alexis Pablo. “Cultura y disciplinamiento escolar. Un estudio de casos en un establecimiento municipalizado en la ciudad de Santiago .” 2008. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Maureira Miranda AP. Cultura y disciplinamiento escolar. Un estudio de casos en un establecimiento municipalizado en la ciudad de Santiago . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/117224.

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Council of Science Editors:

Maureira Miranda AP. Cultura y disciplinamiento escolar. Un estudio de casos en un establecimiento municipalizado en la ciudad de Santiago . [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/117224

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

14. Angélica Moreira Panarelli. A disciplina escolar no pensamento de João Amós Comenius.

Degree: 2009, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Nesta dissertação, buscou-se analisar o estudo a respeito da disciplina escolar no ensino fundamental II em junção com o Sagrado, verificando o trabalho desenvolvido pelos… (more)

Subjects/Keywords: disciplina; educação; ensino fundamental; relação professor/aluno; ensino religioso; João Amós Comenius; disciplina; educación; enseñanza fundamental; relación profesor/alumno; enseñanza religiosa; TEOLOGIA; João Amós Comenius

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APA (6th Edition):

Panarelli, A. M. (2009). A disciplina escolar no pensamento de João Amós Comenius. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1349

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Panarelli, Angélica Moreira. “A disciplina escolar no pensamento de João Amós Comenius.” 2009. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed August 20, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1349.

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MLA Handbook (7th Edition):

Panarelli, Angélica Moreira. “A disciplina escolar no pensamento de João Amós Comenius.” 2009. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Panarelli AM. A disciplina escolar no pensamento de João Amós Comenius. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1349.

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Council of Science Editors:

Panarelli AM. A disciplina escolar no pensamento de João Amós Comenius. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2009. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1349

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Universitat de Barcelona

15. Corti, Franciele. La contemporaneidad de la relación pedagógica: un estudio de casos en un aula de secundaria.

Degree: 2017, Universitat de Barcelona

 This doctoral thesis is the result of an educational research that departs from the interest for exploring the contemporary pedagogical relation built between teachers and… (more)

Subjects/Keywords: Ensenyament secundari; Enseñanza secundaria; Secondary education; Relacions professor-alumne; Relaciones profesor alumno; Teacher-student relationships; Estudi de casos; Estudio de casos; Case studies; Ciències de l’Educació; 373

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APA (6th Edition):

Corti, F. (2017). La contemporaneidad de la relación pedagógica: un estudio de casos en un aula de secundaria. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/586093

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Corti, Franciele. “La contemporaneidad de la relación pedagógica: un estudio de casos en un aula de secundaria.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10803/586093.

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MLA Handbook (7th Edition):

Corti, Franciele. “La contemporaneidad de la relación pedagógica: un estudio de casos en un aula de secundaria.” 2017. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Corti F. La contemporaneidad de la relación pedagógica: un estudio de casos en un aula de secundaria. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/586093.

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Council of Science Editors:

Corti F. La contemporaneidad de la relación pedagógica: un estudio de casos en un aula de secundaria. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/586093

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16. Calderón Corredor, Zulema. Aprendizaje cooperativo con wikis y derecho tributario.

Degree: 2018, Universidad Francisco de Vitoria; Déjate transformar. I Jornada de innovación y mejora docente

Subjects/Keywords: Aprendizaje autónomo; Nuevas tecnologías; Creatividad; Trabajo en equipo; Alumno-profesor; Wikis

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APA (6th Edition):

Calderón Corredor, Z. (2018). Aprendizaje cooperativo con wikis y derecho tributario. (Thesis). Universidad Francisco de Vitoria; Déjate transformar. I Jornada de innovación y mejora docente. Retrieved from http://hdl.handle.net/10641/1128

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calderón Corredor, Zulema. “Aprendizaje cooperativo con wikis y derecho tributario.” 2018. Thesis, Universidad Francisco de Vitoria; Déjate transformar. I Jornada de innovación y mejora docente. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10641/1128.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calderón Corredor, Zulema. “Aprendizaje cooperativo con wikis y derecho tributario.” 2018. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Calderón Corredor Z. Aprendizaje cooperativo con wikis y derecho tributario. [Internet] [Thesis]. Universidad Francisco de Vitoria; Déjate transformar. I Jornada de innovación y mejora docente; 2018. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10641/1128.

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Council of Science Editors:

Calderón Corredor Z. Aprendizaje cooperativo con wikis y derecho tributario. [Thesis]. Universidad Francisco de Vitoria; Déjate transformar. I Jornada de innovación y mejora docente; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10641/1128

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Universidad de Chile

17. Rojas Robles, Luis Alberto. Grado de influencia que tiene el auto-concepto profesional del docente y las expectativas sobre sus alumnos, en el rendimiento académico.

Degree: 2005, Universidad de Chile

Subjects/Keywords: Educación; Rendimiento académico; Relación profesor-alumno; CS2005; MAG. ED.; CSTESIS

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APA (6th Edition):

Rojas Robles, L. A. (2005). Grado de influencia que tiene el auto-concepto profesional del docente y las expectativas sobre sus alumnos, en el rendimiento académico. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2005/rojas_l/sources/rojas_l.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rojas Robles, Luis Alberto. “Grado de influencia que tiene el auto-concepto profesional del docente y las expectativas sobre sus alumnos, en el rendimiento académico. ” 2005. Thesis, Universidad de Chile. Accessed August 20, 2019. http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2005/rojas_l/sources/rojas_l.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rojas Robles, Luis Alberto. “Grado de influencia que tiene el auto-concepto profesional del docente y las expectativas sobre sus alumnos, en el rendimiento académico. ” 2005. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Rojas Robles LA. Grado de influencia que tiene el auto-concepto profesional del docente y las expectativas sobre sus alumnos, en el rendimiento académico. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2005. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2005/rojas_l/sources/rojas_l.pdf.

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Council of Science Editors:

Rojas Robles LA. Grado de influencia que tiene el auto-concepto profesional del docente y las expectativas sobre sus alumnos, en el rendimiento académico. [Thesis]. Universidad de Chile; 2005. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2005/rojas_l/sources/rojas_l.pdf

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Universidad de Chile

18. San Juan López, María Angélica. Significados que otorgan a la convivencia escolar en el aula estudiantes y profesores de educación media de una institución educativa .

Degree: 2008, Universidad de Chile

 Los avances a nivel de tecnología, informática y comunicación abarcan todas las esferas sociales, estructurando las organizaciones y las relaciones humanas de acuerdo a los… (more)

Subjects/Keywords: Educacion – Investigaciones; Relación profesor-alumno – Investigaciones; Educación media – Ambiente de clases; Profesores – Rol

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APA (6th Edition):

San Juan López, M. A. (2008). Significados que otorgan a la convivencia escolar en el aula estudiantes y profesores de educación media de una institución educativa . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106126

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

San Juan López, María Angélica. “Significados que otorgan a la convivencia escolar en el aula estudiantes y profesores de educación media de una institución educativa .” 2008. Thesis, Universidad de Chile. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106126.

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MLA Handbook (7th Edition):

San Juan López, María Angélica. “Significados que otorgan a la convivencia escolar en el aula estudiantes y profesores de educación media de una institución educativa .” 2008. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

San Juan López MA. Significados que otorgan a la convivencia escolar en el aula estudiantes y profesores de educación media de una institución educativa . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106126.

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Council of Science Editors:

San Juan López MA. Significados que otorgan a la convivencia escolar en el aula estudiantes y profesores de educación media de una institución educativa . [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106126

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Universidade do Rio Grande do Sul

19. Gallego, Andréa Bonetti. Adolescência e moralidade : o professor que faz a diferença.

Degree: 2006, Universidade do Rio Grande do Sul

Este estudo pesquisou como um professor pode ocupar o lugar de adulto significativo/respeitado e ser relevante no processo de constituição da moral do adolescente, através… (more)

Subjects/Keywords: Piaget, Jean, 1896-1980; Adolescencia; Desarrollo moral; Adolescente; Desenvolvimento moral; Respeto mutuo; Cooperación; Relação professor-aluno; Estatuto da criança e do adolescente; Relación profesor y alumno; Brasil; Epistemologia genética; Psicologia da educação; Psicologia da adolescência

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APA (6th Edition):

Gallego, A. B. (2006). Adolescência e moralidade : o professor que faz a diferença. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/8579

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gallego, Andréa Bonetti. “Adolescência e moralidade : o professor que faz a diferença.” 2006. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/8579.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gallego, Andréa Bonetti. “Adolescência e moralidade : o professor que faz a diferença.” 2006. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Gallego AB. Adolescência e moralidade : o professor que faz a diferença. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2006. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/8579.

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Council of Science Editors:

Gallego AB. Adolescência e moralidade : o professor que faz a diferença. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/10183/8579

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20. Lopes, José Manuel Magno. Contrato psicológico na relação professor-aluno no ensino Superior.

Degree: 2018, Universidad de Extremadura

Subjects/Keywords: Contrato psicológico; Enseñanza Superior; Relación profesor-alumno; Psychological contract; Higher education; Professor-student relationship; Ensino Superior; Relação professor-aluno; 6114.17 Percepciones y Movimientos Sociales; 6112 Estudio Psicológico de Temas Sociales

…DE AUSTERIDAD Y CONTRATO PSICOLÓGICO EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 2.4. Taxonomia dos… …xiii xiv ● POLÍTICA DE AUSTERIDAD Y CONTRATO PSICOLÓGICO EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 5.6… …xv xvi ● POLÍTICA DE AUSTERIDAD Y CONTRATO PSICOLÓGICO EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA… …AUSTERIDAD Y CONTRATO PSICOLÓGICO EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ANEXO D - DECLARAÇÃO DE ORIENTAÇÃO… …_____________________________________________________________________________________________________ 206 xx ● POLÍTICA DE AUSTERIDAD Y CONTRATO PSICOLÓGICO EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA… 

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APA (6th Edition):

Lopes, J. M. M. (2018). Contrato psicológico na relação professor-aluno no ensino Superior. (Thesis). Universidad de Extremadura. Retrieved from http://hdl.handle.net/10662/2602

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, José Manuel Magno. “Contrato psicológico na relação professor-aluno no ensino Superior.” 2018. Thesis, Universidad de Extremadura. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10662/2602.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, José Manuel Magno. “Contrato psicológico na relação professor-aluno no ensino Superior.” 2018. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Lopes JMM. Contrato psicológico na relação professor-aluno no ensino Superior. [Internet] [Thesis]. Universidad de Extremadura; 2018. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10662/2602.

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Council of Science Editors:

Lopes JMM. Contrato psicológico na relação professor-aluno no ensino Superior. [Thesis]. Universidad de Extremadura; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10662/2602

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Universitat de Barcelona

21. Espejel Nonell, Olivia. Las presencias social, docente y cognitiva en la comunicación mediada por computadora en un proyecto de telecolaboración interuniversitario en el ámbito de español lengua extranjera.

Degree: 2017, Universitat de Barcelona

 In the present study, three presences, social (SP), teaching (TP) and cognitive (CP), are investigated in the interactions between students of Spanish as a foreign… (more)

Subjects/Keywords: Castellà (Llengua); Español (Lengua); Spanish language; Aprenentatge electrònic; Aprendizaje electrónico; Web-based instruction; Ensenyament de llengües; Enseñanza de lenguas; Language teaching; Relacions professor-alumne; Relaciones profesor alumno; Teacher-student relationships; Interacció educativa; Interacción educativa; Interaction analysis in education; Ciències de l’Educació; 378

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APA (6th Edition):

Espejel Nonell, O. (2017). Las presencias social, docente y cognitiva en la comunicación mediada por computadora en un proyecto de telecolaboración interuniversitario en el ámbito de español lengua extranjera. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/482210

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espejel Nonell, Olivia. “Las presencias social, docente y cognitiva en la comunicación mediada por computadora en un proyecto de telecolaboración interuniversitario en el ámbito de español lengua extranjera.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10803/482210.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espejel Nonell, Olivia. “Las presencias social, docente y cognitiva en la comunicación mediada por computadora en un proyecto de telecolaboración interuniversitario en el ámbito de español lengua extranjera.” 2017. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Espejel Nonell O. Las presencias social, docente y cognitiva en la comunicación mediada por computadora en un proyecto de telecolaboración interuniversitario en el ámbito de español lengua extranjera. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/482210.

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Council of Science Editors:

Espejel Nonell O. Las presencias social, docente y cognitiva en la comunicación mediada por computadora en un proyecto de telecolaboración interuniversitario en el ámbito de español lengua extranjera. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/482210

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22. CASTRO TORRES, JULIANA. Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases.

Degree: 2016, Universidad de los Andes

 Enmarcada en teorías del desarrollo ligadas al contexto (Bronfenbrenner & Morris, 1998) y motivada por los hallazgos en la investigación, al igual que por las… (more)

Subjects/Keywords: intervención; procesos proximales; procesos sociales; relaciones alumno-profesor; relaciones entre pares; estructura; salón de clases

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APA (6th Edition):

CASTRO TORRES, J. (2016). Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases. (Thesis). Universidad de los Andes. Retrieved from https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/9661.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

CASTRO TORRES, JULIANA. “Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases. ” 2016. Thesis, Universidad de los Andes. Accessed August 20, 2019. https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/9661.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

CASTRO TORRES, JULIANA. “Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases. ” 2016. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

CASTRO TORRES J. Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases. [Internet] [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. [cited 2019 Aug 20]. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/9661.pdf.

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Council of Science Editors:

CASTRO TORRES J. Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases. [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/9661.pdf

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23. CASTRO TORRES, JULIANA. Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases.

Degree: 2016, Universidad de los Andes

 Enmarcada en teorías del desarrollo ligadas al contexto (Bronfenbrenner & Morris, 1998) y motivada por los hallazgos en la investigación, al igual que por las… (more)

Subjects/Keywords: intervención; procesos proximales; procesos sociales; relaciones alumno-profesor; relaciones entre pares; estructura; salón de clases

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APA (6th Edition):

CASTRO TORRES, J. (2016). Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases. (Thesis). Universidad de los Andes. Retrieved from https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/9662.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

CASTRO TORRES, JULIANA. “Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases. ” 2016. Thesis, Universidad de los Andes. Accessed August 20, 2019. https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/9662.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

CASTRO TORRES, JULIANA. “Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases. ” 2016. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

CASTRO TORRES J. Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases. [Internet] [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. [cited 2019 Aug 20]. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/9662.pdf.

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Council of Science Editors:

CASTRO TORRES J. Investigación en el modo de descubrimiento: Una exploración inicial de una intervención para el desarrollo social y emocional de niños de primero de primaria, en el escenario del salón de clases. [Thesis]. Universidad de los Andes; 2016. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/9662.pdf

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Universitat de Barcelona

24. Torregrosa Laborie, Apolline. En los intersticios de la educación: climatosofía de la experiencia artística desde la relación profesor alumno.

Degree: 2012, Universitat de Barcelona

 Esta investigación se propone como un estudio de las relaciones profesor alumno, que se redefinen en el contexto regido por sus correspondencias. Estas relaciones se… (more)

Subjects/Keywords: Ensenyament de l'art; Enseñanza del arte; Art education; Experiències educatives; Experiencias educativas; Educational experiences; Educació superior; Enseñanza superior; Higher education; Relacions professor-alumne; Relaciones profesor alumno; Teacher-student relationships; Ciències Humanes i Socials; 7

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APA (6th Edition):

Torregrosa Laborie, A. (2012). En los intersticios de la educación: climatosofía de la experiencia artística desde la relación profesor alumno. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/457419

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Torregrosa Laborie, Apolline. “En los intersticios de la educación: climatosofía de la experiencia artística desde la relación profesor alumno.” 2012. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10803/457419.

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MLA Handbook (7th Edition):

Torregrosa Laborie, Apolline. “En los intersticios de la educación: climatosofía de la experiencia artística desde la relación profesor alumno.” 2012. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Torregrosa Laborie A. En los intersticios de la educación: climatosofía de la experiencia artística desde la relación profesor alumno. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2012. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457419.

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Council of Science Editors:

Torregrosa Laborie A. En los intersticios de la educación: climatosofía de la experiencia artística desde la relación profesor alumno. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457419

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Universitat de Barcelona

25. Cavalli Munizaga, Daniela. La construcción de significado y la experiencia estética como actividades socioculturalmente mediadas: un estudio de casos sobre respuestas a la poesía de alumnos de secundaria.

Degree: Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 2016, Universitat de Barcelona

 The main purpose of this exploratory collective case study has been to learn about high school students' responses to poetry. The goal has been to… (more)

Subjects/Keywords: Ensenyament de la literatura; Enseñanza de la literatura; Literary education; Poesia; Poesía; Poetry; Ensenyament secundari; Enseñanza secundaria; Secondary education; Relacions professor-alumne; Relaciones profesor alumno; Teacher-student relationships; Ciències de l'Educació; 373

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APA (6th Edition):

Cavalli Munizaga, D. (2016). La construcción de significado y la experiencia estética como actividades socioculturalmente mediadas: un estudio de casos sobre respuestas a la poesía de alumnos de secundaria. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/371441

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalli Munizaga, Daniela. “La construcción de significado y la experiencia estética como actividades socioculturalmente mediadas: un estudio de casos sobre respuestas a la poesía de alumnos de secundaria.” 2016. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10803/371441.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cavalli Munizaga, Daniela. “La construcción de significado y la experiencia estética como actividades socioculturalmente mediadas: un estudio de casos sobre respuestas a la poesía de alumnos de secundaria.” 2016. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Cavalli Munizaga D. La construcción de significado y la experiencia estética como actividades socioculturalmente mediadas: un estudio de casos sobre respuestas a la poesía de alumnos de secundaria. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/371441.

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Council of Science Editors:

Cavalli Munizaga D. La construcción de significado y la experiencia estética como actividades socioculturalmente mediadas: un estudio de casos sobre respuestas a la poesía de alumnos de secundaria. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/371441

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26. Estrada Alonso, Eduardo. Si el profesor trabaja, ¿el alumno también?: factores elicitadores de la conducta proactiva en el e-learning.

Degree: 2018, ADA-Madrid

Subjects/Keywords: Actividad; Profesor; Alumno; Rendimiento; Satisfacción; Enseñanza; E-learning; Log; Activity; Teacher; Student; Performance; Satisfaction; Instruction; Educación; Psicología

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APA (6th Edition):

Estrada Alonso, E. (2018). Si el profesor trabaja, ¿el alumno también?: factores elicitadores de la conducta proactiva en el e-learning. (Thesis). ADA-Madrid. Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/676559

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Estrada Alonso, Eduardo. “Si el profesor trabaja, ¿el alumno también?: factores elicitadores de la conducta proactiva en el e-learning.” 2018. Thesis, ADA-Madrid. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10486/676559.

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MLA Handbook (7th Edition):

Estrada Alonso, Eduardo. “Si el profesor trabaja, ¿el alumno también?: factores elicitadores de la conducta proactiva en el e-learning.” 2018. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Estrada Alonso E. Si el profesor trabaja, ¿el alumno también?: factores elicitadores de la conducta proactiva en el e-learning. [Internet] [Thesis]. ADA-Madrid; 2018. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/676559.

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Estrada Alonso E. Si el profesor trabaja, ¿el alumno también?: factores elicitadores de la conducta proactiva en el e-learning. [Thesis]. ADA-Madrid; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/676559

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27. Susinos Rada, Teresa. You gave us the confidence to talk: The university supervisor in a reflexive practicum.

Degree: 2018, Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)

Subjects/Keywords: Formación de maestros; Practicum reflexivo; Supervisor universitario; Colaboración profesor-alumno; Voz del alumnado; Educación

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APA (6th Edition):

Susinos Rada, T. (2018). You gave us the confidence to talk: The university supervisor in a reflexive practicum. (Thesis). Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/676776

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Susinos Rada, Teresa. “You gave us the confidence to talk: The university supervisor in a reflexive practicum.” 2018. Thesis, Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10486/676776.

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MLA Handbook (7th Edition):

Susinos Rada, Teresa. “You gave us the confidence to talk: The university supervisor in a reflexive practicum.” 2018. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Susinos Rada T. You gave us the confidence to talk: The university supervisor in a reflexive practicum. [Internet] [Thesis]. Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE); 2018. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/676776.

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Council of Science Editors:

Susinos Rada T. You gave us the confidence to talk: The university supervisor in a reflexive practicum. [Thesis]. Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE); 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/676776

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Universidad de Chile

28. Toledo Román, Gabriela. Los Profesores, ¿Hacen la diferencia?: Una aproximación desde la beca de alumnos destacados en pedagogía .

Degree: 2009, Universidad de Chile

 El objetivo de este trabajo es medir el impacto de un buen profesor sobre el rendimiento académico de sus alumnos. Debido a que sólo conocemos… (more)

Subjects/Keywords: Ingeniería Comercial, Mención Economía; Rendimiento en la educación; Relación profesor-alumno; Becas; Estudiantes de pedagogía

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APA (6th Edition):

Toledo Román, G. (2009). Los Profesores, ¿Hacen la diferencia?: Una aproximación desde la beca de alumnos destacados en pedagogía . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2009/toledo_g/html/index-frames.html

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Toledo Román, Gabriela. “Los Profesores, ¿Hacen la diferencia?: Una aproximación desde la beca de alumnos destacados en pedagogía .” 2009. Thesis, Universidad de Chile. Accessed August 20, 2019. http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2009/toledo_g/html/index-frames.html.

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MLA Handbook (7th Edition):

Toledo Román, Gabriela. “Los Profesores, ¿Hacen la diferencia?: Una aproximación desde la beca de alumnos destacados en pedagogía .” 2009. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Toledo Román G. Los Profesores, ¿Hacen la diferencia?: Una aproximación desde la beca de alumnos destacados en pedagogía . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2009/toledo_g/html/index-frames.html.

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Toledo Román G. Los Profesores, ¿Hacen la diferencia?: Una aproximación desde la beca de alumnos destacados en pedagogía . [Thesis]. Universidad de Chile; 2009. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2009/toledo_g/html/index-frames.html

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Universidad de Chile

29. Halçartegaray Bichendaritz, María Alicia. Construcción de problemas de convivencia escolar por parte de profesores de enseñanza básica y media .

Degree: 2006, Universidad de Chile

El foco de esta tesis es la convivencia escolar por considerarla el espacio donde transcurren las relaciones sociales, pedagógicas, formativas, mediadoras estas del logro de los objetivos educacionales demandados por la sociedad y asumidas por la institución escolar. Advisors/Committee Members: Redondo Rojo, Jesús (advisor).

Subjects/Keywords:

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Halçartegaray Bichendaritz, M. A. (2006). Construcción de problemas de convivencia escolar por parte de profesores de enseñanza básica y media . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2006/halcartegaray_m/html/index-frames.html

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Halçartegaray Bichendaritz, María Alicia. “Construcción de problemas de convivencia escolar por parte de profesores de enseñanza básica y media .” 2006. Thesis, Universidad de Chile. Accessed August 20, 2019. http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2006/halcartegaray_m/html/index-frames.html.

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Halçartegaray Bichendaritz, María Alicia. “Construcción de problemas de convivencia escolar por parte de profesores de enseñanza básica y media .” 2006. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Halçartegaray Bichendaritz MA. Construcción de problemas de convivencia escolar por parte de profesores de enseñanza básica y media . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2006. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2006/halcartegaray_m/html/index-frames.html.

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Halçartegaray Bichendaritz MA. Construcción de problemas de convivencia escolar por parte de profesores de enseñanza básica y media . [Thesis]. Universidad de Chile; 2006. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2006/halcartegaray_m/html/index-frames.html

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Universidad de Chile

30. Calisto Yáñez, Claudia de. Autoridad y poder en la figura del profesor.

Degree: 2006, Universidad de Chile

Subjects/Keywords: Sociología; Investigación educativa Chile; Relación profesor-alumno; Calidad de la educación Investigaciones Chile; Profesores Investigaciones Chile.

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Calisto Yáñez, C. d. (2006). Autoridad y poder en la figura del profesor. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2006/cs-calisto_c/html/index-frames.html

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calisto Yáñez, Claudia de. “Autoridad y poder en la figura del profesor. ” 2006. Thesis, Universidad de Chile. Accessed August 20, 2019. http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2006/cs-calisto_c/html/index-frames.html.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calisto Yáñez, Claudia de. “Autoridad y poder en la figura del profesor. ” 2006. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Calisto Yáñez Cd. Autoridad y poder en la figura del profesor. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2006. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2006/cs-calisto_c/html/index-frames.html.

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Calisto Yáñez Cd. Autoridad y poder en la figura del profesor. [Thesis]. Universidad de Chile; 2006. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2006/cs-calisto_c/html/index-frames.html

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