subject:(habilidades)

Universidad Andrés Bello

1. Riquelme, Carolina. Análisis descriptivo de las didácticas utilizadas por las educadoras en el desarrollo de la habilidad cognitiva de observación .

Degree: 2015, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8585

► El siguiente estudio pretende revelar y aportar información a la comunidad educativa en relación a la siguiente pregunta: ¿En qué medida las diferentes didácticas influyen… (more)

Subjects/Keywords: Habilidades Cognitivas; Chile

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Riquelme, C. (2015). Análisis descriptivo de las didácticas utilizadas por las educadoras en el desarrollo de la habilidad cognitiva de observación . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8585

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Riquelme, Carolina. “Análisis descriptivo de las didácticas utilizadas por las educadoras en el desarrollo de la habilidad cognitiva de observación .” 2015. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8585.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Riquelme, Carolina. “Análisis descriptivo de las didácticas utilizadas por las educadoras en el desarrollo de la habilidad cognitiva de observación .” 2015. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Riquelme C. Análisis descriptivo de las didácticas utilizadas por las educadoras en el desarrollo de la habilidad cognitiva de observación . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2015. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8585.

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Council of Science Editors:

Riquelme C. Análisis descriptivo de las didácticas utilizadas por las educadoras en el desarrollo de la habilidad cognitiva de observación . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2015. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8585

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Universidad Andrés Bello

2. Valenzuela Aguilar, Gabriela Fernanda. Manual de estimulación de habilidades metafonológicas .

Degree: 2014, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4701

► Es importante que exista un instrumento que trabaje las habilidades metafonológicas en menores preescolares, ya que éstas son esenciales para el proceso de adquisición de… (more)

Subjects/Keywords: Habilidades Metalingüísticas; Fonética

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Valenzuela Aguilar, G. F. (2014). Manual de estimulación de habilidades metafonológicas . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4701

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Valenzuela Aguilar, Gabriela Fernanda. “Manual de estimulación de habilidades metafonológicas .” 2014. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4701.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Valenzuela Aguilar, Gabriela Fernanda. “Manual de estimulación de habilidades metafonológicas .” 2014. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Valenzuela Aguilar GF. Manual de estimulación de habilidades metafonológicas . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4701.

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Council of Science Editors:

Valenzuela Aguilar GF. Manual de estimulación de habilidades metafonológicas . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4701

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3. Domingues, Ana. Caracterização das habilidades motoras fundamentais em crianças do 1º ciclo do ensino básico público do Baixo Alentejo.

Degree: 2017, RCAAP

URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipbeja.pt:20.500.12207/4708

► Introdução: Nas últimas décadas o desempenho das habilidades motoras nas crianças tem vindo a decrescer. Além deste facto, a subestimação do papel da atividade física… (more)

▼ Introdução: Nas últimas décadas o desempenho das habilidades motoras nas crianças tem vindo a decrescer. Além deste facto, a subestimação do papel da atividade física e as baixas oportunidades de prática de atividade diária resultam em menores oportunidades de aprendizagem das habilidades motoras fundamentais. As evidencias cientificas revelam que a proficiência na realização das habilidades motoras fundamentais é um fator fundamental na realização de habilidades motoras complexas, participação em jogos, em desportos e atividades desportivas recreativas, e está relacionada com uma maior probabilidade de um estilo de vida ativo. Apesar das evidências apresentadas, em Portugal são escassos os estudos que caraterizam as habilidades motoras fundamentais, com recurso a um instrumento estandardizado, que seja utilizado internacionalmente e cujos dados possam ser comparados. Objetivo: Este estudo teve como objetivo geral caracterizar as habilidades motoras fundamentais, especificamente as habilidades motoras de locomoção e de controlo de objetos, de crianças do 1º ciclo do Ensino Básico Publico do Baixo Alentejo, inseridas no “Projeto Lancheira Sorriso em Movimento”. Métodos: Estudo transversal, quantitativo, que decorreu entre o ano de 2015 e 2016, com uma amostra de 417 crianças (214 raparigas e 203 rapazes, Midade=6,9 ± 0,5 anos) do 1º ciclo do Ensino Básico do distrito de Beja. O estudo contou com a participação de uma vasta equipa multidisciplinar, liderado pela Unidade Local de Saúde do Baixo Alentejo de Portugal onde, entre outros aspetos, foram avaliadas nas habilidades motoras fundamentais. Para a avaliação das habilidades motoras fundamentais recorreu-se à bateria Test of Gross Motor Development, Second Edition (Ulrich, 2000). Para a análise, descritiva e inferencial, dos dados recorreu-se ao SPSS, versão 24.0 para o Windows. O nível de significância foi colocado a 5% (p<0.05). Resultados: Através dos estudos consultados verificamos que existe um grande défice no que diz respeito à prática de atividade física, que por sua vez vai influenciar o desenvolvimento das HMF e valores mais baixos no desenvolvimento das HMF. O estudo implementado revelou que as crianças do Baixo Alentejo apresentam elevada proficiência ao nível das habilidades de locomoção e no sentido inverso apresentam níveis baixos nas habilidades de controlo de objetos. A baixa proficiência das habilidades de controlo de objetos é mais evidente, facto também evidenciado por uma idade motora equivalente inferior à idade cronológica. Conclusões: É importante fomentar a prática de atividade física, com foco no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais, mais concretamente as habilidades de controlo de objetos. O desenvolvimento de oportunidades de prática e a criação de experiências motoras deve ser dirigido a todas as crianças, mas, neste caso particular, ajustada em concreto ao género feminino. Advisors/Committee Members: Loureiro, Vânia.

Subjects/Keywords: Criança; Género; Idade equivalente; Habilidades motoras funadamentais; Habilidades locomotoras; Habilidades de controlo de objetos

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Domingues, A. (2017). Caracterização das habilidades motoras fundamentais em crianças do 1º ciclo do ensino básico público do Baixo Alentejo. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipbeja.pt:20.500.12207/4708

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Domingues, Ana. “Caracterização das habilidades motoras fundamentais em crianças do 1º ciclo do ensino básico público do Baixo Alentejo.” 2017. Thesis, RCAAP. Accessed April 17, 2021. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipbeja.pt:20.500.12207/4708.

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Domingues, Ana. “Caracterização das habilidades motoras fundamentais em crianças do 1º ciclo do ensino básico público do Baixo Alentejo.” 2017. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Domingues A. Caracterização das habilidades motoras fundamentais em crianças do 1º ciclo do ensino básico público do Baixo Alentejo. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2017. [cited 2021 Apr 17]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipbeja.pt:20.500.12207/4708.

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Domingues A. Caracterização das habilidades motoras fundamentais em crianças do 1º ciclo do ensino básico público do Baixo Alentejo. [Thesis]. RCAAP; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipbeja.pt:20.500.12207/4708

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4. Nascimento, Maria da Soledade Rolim do. Habilidades auditivas e afasia: um estudo comparativo .

Degree: 2012, Universidade Federal de Pernambuco

URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12759

► A compreensão da informação recebida pela modalidade auditiva é um requisito importante para a efetividade da comunicação, especialmente na linguagem expressiva. Este trabalho teve como… (more)

Subjects/Keywords: Afasia; Habilidades auditivas; Linguagem

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Nascimento, M. d. S. R. d. (2012). Habilidades auditivas e afasia: um estudo comparativo . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12759

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Nascimento, Maria da Soledade Rolim do. “Habilidades auditivas e afasia: um estudo comparativo .” 2012. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12759.

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Nascimento, Maria da Soledade Rolim do. “Habilidades auditivas e afasia: um estudo comparativo .” 2012. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Nascimento MdSRd. Habilidades auditivas e afasia: um estudo comparativo . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12759.

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Nascimento MdSRd. Habilidades auditivas e afasia: um estudo comparativo . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12759

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Universidade do Rio Grande do Norte

5. Brito, Paulo Santiago de Morais. A simulação como método de ensino de habilidades no curso de medicina: relato de uma experiência com punção lombar .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20749

► The teaching of the lumbar puncture (LP) technique with simulator is not well systematized in the curricula of medical schools. Studies show that training in… (more)

▼ The teaching of the lumbar puncture (LP) technique with simulator is not well systematized in the curricula of medical schools. Studies show that training in the simulator provides learning technical skills, acquisition and retention of knowledge, improve self-confidence of the learner and enables the transfer to clinical practice. We intend this study to introduce simulated training in LP in medical course at the Universidade Federal do Rio Grande do Norte evaluating the experience taking into account quantitative aspects (performance on standardized tests) and qualitative (perception of the students regarding the method and the teaching process learning). The study was conducted in two phases. In the first phase practical training in PL was introduced in the 3rd year of medical school. Seventy-seven students were trained in small groups, guided by a checklist developed in the model Objective Structured Assessment of Technical Skill (OSATS), at this moment they knew they were not under performance evaluation. They were also asked whether they had prior chances to make an LP in patients. At the end of the first phase the students evaluated training in the following areas: teaching technique, simulator realism, time available per group, number of participants per group and relevance to medical practice. In the second phase, two years later, 18 students trained in first stage performed a new LP on the mannequin simulator, and its performance was evaluated through the same checklist of training in order to verify the technical retention. In addition, they answered a multiple choice test about practical aspects of the LP technique. Each participant received individual feedback on their performance at the end of their participation in the study. In the first phase of the study we found that only 4% of students had performed a lumbar puncture in patients until the 3rd year. The training of LP technique with simulator mannequin was considered relevant and the teaching methods was thoroughly evaluated. In the second phase, all participants were successful in implementing the lumbar puncture on the mannequin simulator, compliance with the most steps in a reasonable time, suggesting that would be able to perform the procedure in a patient. Advisors/Committee Members: Vilar, Maria José Pereira (advisor), 15479110420 (advisor), http://lattes.cnpq.br/4265369922470937 (advisor).

Subjects/Keywords: Punção lombar; Habilidades; Simulação

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Brito, P. S. d. M. (2015). A simulação como método de ensino de habilidades no curso de medicina: relato de uma experiência com punção lombar . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20749

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Brito, Paulo Santiago de Morais. “A simulação como método de ensino de habilidades no curso de medicina: relato de uma experiência com punção lombar .” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20749.

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Brito, Paulo Santiago de Morais. “A simulação como método de ensino de habilidades no curso de medicina: relato de uma experiência com punção lombar .” 2015. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Brito PSdM. A simulação como método de ensino de habilidades no curso de medicina: relato de uma experiência com punção lombar . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20749.

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Brito PSdM. A simulação como método de ensino de habilidades no curso de medicina: relato de uma experiência com punção lombar . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20749

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Universidad Andrés Bello

6. Figueroa Aranda, Álvaro. Propuesta de maqueta de argumentación para la producción de textos .

Degree: 2017, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6186

► El acto de argumentar es un ejercicio que todas las personas realizan en diversas instancias. Ya sea con muchos o pocos recursos, todos presentamos un… (more)

▼ El acto de argumentar es un ejercicio que todas las personas realizan en diversas instancias. Ya sea con muchos o pocos recursos, todos presentamos un punto de vista acerca de un tema, una opinión que en el sistema educativo, tiende a ser un tópico de conversación. Por este motivo, el uso y construcción de este tipo de discurso se muestra en la escuela con pequeñas variaciones descritas en los ejes de la asignatura de Lenguaje y comunicación, presentes en el programa de estudio de sexto año básico (2013). En los objetivos de aprendizaje, la argumentación como tema a tratar, tiene ciertas implicaciones que apelan al análisis, la lectura y la comprensión del estudiante. Ciertamente, la capacidad de un alumno al presentar una opinión depende directamente de estructuras textuales que definen e incorporan elementos dentro de su discurso. Estas sirven como una base que soporta la construcción de una opinión, a partir de un arduo y constante proceso de selección de estructuras y elementos que usamos en todos los actos de habla. Un acto de habla es un tipo de acción que si bien implica el uso de una lengua natural, no se sujeta exclusivamente a las reglas convencionales generales del sistema lingüístico, sino también a ciertos principios pragmáticos de pertinencia (Miranda y Guzmán, 2012: 235). Por tanto, al definir una estructura que se adapta a las características y necesidades comunicativas de los estudiantes, primero se debe considerar el proceso de selección constante o toma de decisiones, a partir de los límites otorgados por una estructura textual y un conjunto de procesos cognitivos asociados a un algoritmo, entendido como un conjunto finito y ordenado de pasos que permiten encontrar la solución de un problema (RAE, 2014). En resumen, esta investigación tiene como propósito la creación de una maqueta de argumentación para la producción de textos, delimitada por una estructura que toma partes de una tipología textual, las ordena según un tipo de razonamiento y adopta una intención desde un tratado de argumentación. Advisors/Committee Members: Salomón Gebhard, José (advisor).

Subjects/Keywords: Cognición (Habilidades); Escritura; Enseñanza Correctiva

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Figueroa Aranda, �. (2017). Propuesta de maqueta de argumentación para la producción de textos . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6186

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Figueroa Aranda, Álvaro. “Propuesta de maqueta de argumentación para la producción de textos .” 2017. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6186.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Figueroa Aranda, Álvaro. “Propuesta de maqueta de argumentación para la producción de textos .” 2017. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Figueroa Aranda �. Propuesta de maqueta de argumentación para la producción de textos . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2017. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6186.

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Council of Science Editors:

Figueroa Aranda �. Propuesta de maqueta de argumentación para la producción de textos . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2017. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6186

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7. Oliva, Petronila. Las habilidades Sociales como moduladoras del Estrés Laboral en el ejercicio profesional de la Fisioterapia: un estudio comparativo entre profesionales y alumnos de la provincia de Cádiz.

Degree: 2013, Universidad de Cádiz

URL: http://hdl.handle.net/10498/15209

► La comunicación es el medio por el que se establecen las relaciones interpersonales, por ello es un elemento esencial en las profesiones de "servicio" -entre… (more)

▼ La comunicación es el medio por el que se establecen las relaciones interpersonales, por ello es un elemento esencial en las profesiones de "servicio" -entre ellas las sanitarias- por lo que los problemas que rodean a la comunicación ocupan uno de los primeros lugares en todas estas profesiones que emplean una buena parte de su tiempo en interacciones cara a cara. Si trasladamos todo lo antedicho al colectivo que nos ocupa en este trabajo -los Profesionales de la Fisioterapia- podríamos decir que no sólo necesitan aptitudes académicas y destrezas manuales, sino también estrategias para manejar y enfrentarse a problemas de tipo social y personal; estrategias que se adquieren mediante la adquisición de Habilidades Sociales (HHSS), generales y específicas, que les capaciten para establecer unas relaciones interpersonales productivas en su ámbito de trabajo, tanto con el paciente como con los familiares, con el fin de conseguir su colaboración en la aplicación eficaz del tratamiento, así como con los demás miembros del Equipo de Salud. Sin olvidar que la práctica diaria conlleva a la exposición de factores estresantes que generan ansiedad, desaliento y apatía, y que todo ello repercute en el profesional, en el sistema sanitario y, finalmente, en la sociedad. El presente estudio pretende los siguientes objetivos: conocer el nivel de habilidades sociales y asertividad de los profesionales y estudiantes de fisioterapia; delimitar y analizar de forma comparativa tales habilidades; reseñar y mensurar si tales habilidades influyen en el estrés laboral; analizar con qué rasgos psicosociales y sociodemográficos correlacionan tanto el estrés laboral, la ansiedad y la depresión como las habilidades sociales en este colectivo. Las poblaciones dianas que hemos estudiado son -por un lado- las conformadas por los Fisioterapeutas de la provincia de Cádiz que desarrollan su labor profesional en la sanidad pública (SAS) - tanto en Atención Primaria, como en Atención Especializada; y -por otro- la compuesta por los Alumnos de la Diplomatura de Fisioterapia de la Escuela de Ciencias de la Salud de la Universidad de Cádiz. Tras el análisis de los datos hemos constatado, en síntesis, que el nivel de HHSS y Asertividad está por TESIS DOCTORALES - TESEO debajo de lo deseable para los Profesionales de Ciencias de la Salud; las mujeres Profesionales padecen más Estrés Laboral que los varones, aunque -en concordancia con recientes investigaciones al respecto- éste no se traduce tanto en Depresión ni Ansiedad; siendo -en nuestro caso- las mujeres menos depresivas y ansiosas que los varones. Advisors/Committee Members: Gala León, Francisco Javier (advisor), Rosety Rodríguez, Manuel (advisor), Anatomía y Embriología Humana (other).

Subjects/Keywords: habilidades Sociales; Relación Fisioterapeuta-Paciente

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Oliva, P. (2013). Las habilidades Sociales como moduladoras del Estrés Laboral en el ejercicio profesional de la Fisioterapia: un estudio comparativo entre profesionales y alumnos de la provincia de Cádiz. (Thesis). Universidad de Cádiz. Retrieved from http://hdl.handle.net/10498/15209

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Oliva, Petronila. “Las habilidades Sociales como moduladoras del Estrés Laboral en el ejercicio profesional de la Fisioterapia: un estudio comparativo entre profesionales y alumnos de la provincia de Cádiz.” 2013. Thesis, Universidad de Cádiz. Accessed April 17, 2021. http://hdl.handle.net/10498/15209.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Oliva, Petronila. “Las habilidades Sociales como moduladoras del Estrés Laboral en el ejercicio profesional de la Fisioterapia: un estudio comparativo entre profesionales y alumnos de la provincia de Cádiz.” 2013. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Oliva P. Las habilidades Sociales como moduladoras del Estrés Laboral en el ejercicio profesional de la Fisioterapia: un estudio comparativo entre profesionales y alumnos de la provincia de Cádiz. [Internet] [Thesis]. Universidad de Cádiz; 2013. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10498/15209.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Oliva P. Las habilidades Sociales como moduladoras del Estrés Laboral en el ejercicio profesional de la Fisioterapia: un estudio comparativo entre profesionales y alumnos de la provincia de Cádiz. [Thesis]. Universidad de Cádiz; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10498/15209

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8. CRUZ, C. Serão as altas habilidades/superdotação invisíveis?.

Degree: 2014, Universidade Federal do Espírito Santo; Doutorado em Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFES; BR

URL: http://repositorio.ufes.br/handle/10/2204

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Made available in DSpace on 2016-08-29T11:03:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7848_tesecarly2014.PDF: 9050327 bytes, checksum: af5852e0665c04d36076045f1a6d7d50 (MD5) Previous issue date: 2014-06-30

A pesquisa objetivou analisar… (more)

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Made available in DSpace on 2016-08-29T11:03:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7848_tesecarly2014.PDF: 9050327 bytes, checksum: af5852e0665c04d36076045f1a6d7d50 (MD5) Previous issue date: 2014-06-30

A pesquisa objetivou analisar as concepções de altas habilidades/superdotação- AH/SD sob a ótica dos professores de educação especial que atuam na referida área por meio de suas narrativas, bem como, a imbricação dessas concepções na identificação de estudantes com indícios dessa condição. Para o desenvolvimento do trabalho, buscamos pela via da revisão bibliográfica contextualizar a temáticaAltas Habilidades/Superdotação. A pesquisa de cunho qualitativo foi conduzida sob a abordagem histórico-cultural, tendo o estudo de caso como proposta. Essas opções ancoram-se no nosso entendimento de que as AH/SD são condições construídas pela via da interação de fatores biológicos com as experiências mediadas com o/no mundo. Destacamos a utilização do grupo focal como técnica de coleta de dados para realização desta investigação. Os sujeitos envolvidos foram os dez professores de Educação Especial que atuavam no atendimento educacional especializado para AH/SD, nas salas de recursos, localizadas em municípios da Grande Vitória. A discussão do grupo focal foi analisada em dois momentos, quais sejam, as narrativas produzidas pelos professores que participaram da primeira reunião do grupo focal e depois incluindo os participantes da primeira e segunda reunião do grupo.Sendo assim, tivemos no primeiro encontro oito participantes e no segundo sete. A análise dos dados coletados em duas reuniões do grupo focal foi realizada à luz da perspectiva da Teoria da subjetividade de Gonzalez Rey (2005). A análise aponta a influência direta das percepções dos professores quanto às suas concepções de AH/SD em relação ao atendimento educacional especializado na área, bem como no processo de identificação que foi subjetivamente percebido nas discussões do grupo focal. Foi percebido que, pela não consistência teórica quanto à concepção das AH/SD, a identificação do aluno ou aluna com indícios dessa condição é confusa. A análise sugere a necessidade de um aprofundamento e consenso teórico acerca da área das Altas Habilidades/Superdotação AH/SD , como ponto principal para a visibilidade da temática.

Advisors/Committee Members: DELOU, C. M. C., FREITAS, S. N., PINEL, H., JESUS, D. M., VICTOR, S. L..

Subjects/Keywords: Altas Habilidades/Superdotação AH/SD

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APA (6^th Edition):

CRUZ, C. (2014). Serão as altas habilidades/superdotação invisíveis?. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Espírito Santo; Doutorado em Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFES; BR. Retrieved from http://repositorio.ufes.br/handle/10/2204

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

CRUZ, C. “Serão as altas habilidades/superdotação invisíveis?.” 2014. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Espírito Santo; Doutorado em Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFES; BR. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2204.

MLA Handbook (7^th Edition):

CRUZ, C. “Serão as altas habilidades/superdotação invisíveis?.” 2014. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

CRUZ C. Serão as altas habilidades/superdotação invisíveis?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Espírito Santo; Doutorado em Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFES; BR; 2014. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.ufes.br/handle/10/2204.

Council of Science Editors:

CRUZ C. Serão as altas habilidades/superdotação invisíveis?. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Espírito Santo; Doutorado em Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFES; BR; 2014. Available from: http://repositorio.ufes.br/handle/10/2204

9. Araújo, Walcylene Castilho de. A inserção no mercado de trabalho : desenvolvimento de habilidades sociais para universitários.

Degree: 2018, Universidade de Taubaté; Programa de Pós-graduação em Administração; UNITAU; Brasil; Departamento de Gestão e Negócios

URL: http://repositorio.unitau.br/jspui/handle/20.500.11874/3351

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Orientação: Prof.ª. Dra. Marilsa de Sá Rodrigues

Dissertação (Mestrado) - Universidade de Taubaté, Programa de Pós-graduação em Administração, Mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional,Taubaté, 2018.… (more)

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Orientação: Prof.ª. Dra. Marilsa de Sá Rodrigues

Dissertação (Mestrado) - Universidade de Taubaté, Programa de Pós-graduação em Administração, Mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional,Taubaté, 2018.

Made available in DSpace on 2019-09-18T12:04:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WALCYLENE CASTILHO DE ARAUJO.pdf: 1819752 bytes, checksum: d0a23f0d080c9b0f7cb3912f0e87249f (MD5) Previous issue date: 2018

Resumo: A demanda do mercado de trabalho vem sofrendo alterações significativas caracterizando-se pela grande utilização dos processos mentais e sociais gerando valorização do capital humano nas organizações. Considerando a referida premissa, o objetivo desse trabalho é de analisar um processo de desenvolvimento de habilidades sociais voltadas à empregabilidade dos universitários de um curso de graduação de Engenharia de Produção. Para tanto, foi realizada pesquisa de campo com 50 universitários do curso de Engenharia de Produção que foram avaliados por meio dos instrumentos Inventário de Habilidades Sociais (IHS - Del Prette), pré e pós-programa de desenvolvimento de Habilidades Sociais e também questionários para avaliar a percepção dos participantes quanto ao desenvolvimento das referidas habilidades e sua relação com a percepção da empregabilidade. De acordo com a análise estatística dos resultados do IHS - Del Prette do grupo geral não foi possível identificar diferenças significativas nos repertórios de Habilidades Sociais dos indivíduos que participaram do programa de desenvolvimento. Entretanto quando analisados os grupos de 2016 e 2017, separadamente, foi possível constatar que o primeiro grupo apresentou melhoria no fator 4 (Autoexposição a desconhecidos ou a situações novas) e o segundo, redução no repertório dos comportamentos do fator 5 (Autocontrole da agressividade em situações aversivas) revelando que a caracterização dos grupos é relevante na aquisição de melhoria no repertório de habilidades sociais. Os questionários de percepção de empregabilidade por outro lado indicaram que 81,4% dos participantes do grupo consideraram que o programa contribuiu significativamente no desempenho dos processos seletivos com incremento das habilidades de comunicação e do trabalho.

The labor market demand has undergone significant changes characterized by the great use of the mental and social processes generating valuation of the human capital in the organizations. Considering this premise, the objective of this work is to analyze a process of development of social skills aimed at the employability of undergraduate students of a Production Engineering degree. For that, a field research was carried out with 50 undergraduate students of the Production Engineering course who were evaluated through the Social Skills Inventory (IHS - Del Prette), pre and post-program Social Skills development and also questionnaires to evaluate the perception of the participants regarding the development of these skills and their relation with the perception of employability. According to the statistical analysis of the IHS -…

Advisors/Committee Members: Araújo, Elvira Aparecida Simões de, Soares, Adriana Benevides, Universidade de Taubaté. Programa de Pós-graduação em Administração, Rodrigues, Marilsa de Sá.

Subjects/Keywords: Habilidades sociais; Empregabilidade; Gestão

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APA (6^th Edition):

Araújo, W. C. d. (2018). A inserção no mercado de trabalho : desenvolvimento de habilidades sociais para universitários. (Masters Thesis). Universidade de Taubaté; Programa de Pós-graduação em Administração; UNITAU; Brasil; Departamento de Gestão e Negócios. Retrieved from http://repositorio.unitau.br/jspui/handle/20.500.11874/3351

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Araújo, Walcylene Castilho de. “A inserção no mercado de trabalho : desenvolvimento de habilidades sociais para universitários.” 2018. Masters Thesis, Universidade de Taubaté; Programa de Pós-graduação em Administração; UNITAU; Brasil; Departamento de Gestão e Negócios. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.unitau.br/jspui/handle/20.500.11874/3351.

MLA Handbook (7^th Edition):

Araújo, Walcylene Castilho de. “A inserção no mercado de trabalho : desenvolvimento de habilidades sociais para universitários.” 2018. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Araújo WCd. A inserção no mercado de trabalho : desenvolvimento de habilidades sociais para universitários. [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Taubaté; Programa de Pós-graduação em Administração; UNITAU; Brasil; Departamento de Gestão e Negócios; 2018. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.unitau.br/jspui/handle/20.500.11874/3351.

Council of Science Editors:

Araújo WCd. A inserção no mercado de trabalho : desenvolvimento de habilidades sociais para universitários. [Masters Thesis]. Universidade de Taubaté; Programa de Pós-graduação em Administração; UNITAU; Brasil; Departamento de Gestão e Negócios; 2018. Available from: http://repositorio.unitau.br/jspui/handle/20.500.11874/3351

10. ALMEIDA, Wallace da Silva de. Diferenciais salariais: um estudo empírico com dados em painel para o mercado de trabalho formal das principais cidades brasileiras.

Degree: 2015, Federal University of Pernambuco

URL: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15331

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CAPES

A presença de diferenciais salariais persistentes no mercado de trabalho tem despertado grande interesse de pesquisadores por todo o mundo ao longo dos anos.… (more)

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CAPES

A presença de diferenciais salariais persistentes no mercado de trabalho tem despertado grande interesse de pesquisadores por todo o mundo ao longo dos anos. O estudo sobre a persistência destes diferenciais recai essencialmente na investigação de sua origem que, em geral, ocorre a partir da análise das características individuais dos trabalhadores, do emprego e atributos locacionais. Nesse sentido, o principal objetivo deste estudo é investigar se os trabalhadores da cidade de São Paulo/SP obtêm um prêmio salarial em relação aos demais trabalhadores das capitais consideradas na análise, controlando pelas características observáveis e não observáveis dos indivíduos, características de seu emprego, pelos diferenciais regionais de custo de vida e por alguns atributos locais variantes no tempo. Isso será feito a partir da estimação de um modelo de regressão com dados em painel ao nível dos trabalhadores. Os dados utilizados no presente trabalho são oriundos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e da Relação Anual de Informações Sociais (RAIS) do Ministério do Trabalho e Emprego e referem-se ao período 2000-2008. De acordo com os resultados estimados, os trabalhadores empregados na cidade de São Paulo/SP receberam salários mais elevados do que os indivíduos das demais cidades analisadas, mesmo após o controle da heterogeneidade não observada. Contudo, foi registrada uma significativa redução na magnitude do prêmio obtido. A persistência de diferenciais salariais nestas condições, pode estar indicando a existência de ganhos de aglomeração na cidade de São Paulo/SP. Assim, é possível que a existência de determinados atributos nesta localidade tenha feito com que os indivíduos fossem mais produtivos durante o período de estudo. No entanto, não foi possível encontrar evidências que o prêmio salarial recebido pelos trabalhadores paulistas, necessariamente, era obtido ao longo do tempo ou pela acumulação individual de capital humano formal por parte dos indivíduos. Por outro lado, os resultados sugerem que os trabalhadores paulistas, independentemente do porte das empresas as quais estão vinculados, obtém um prêmio salarial em relação aos indivíduos que não trabalham em São Paulo/SP e estão empregados em uma grande empresa. Quanto às estimativas para os diferenciais de rendimentos por setor de atividade, verificou-se que foi no segmento de Serviços Industriais de Utilidade Pública (SIUP) que o prêmio obtido pelos trabalhadores de São Paulo/SP apresentou-se mais elevado em relação aos indivíduos alocados no mesmo setor em uma das outras cidades/capitais consideradas.

The presence of persistent pay gap in the labor market has aroused great interest of many researchers around the world over the years. The study on the persistence of differential lies essentially in the investigation of its origin that generally occurs from the analysis of individual characteristics of workers, employment and locational attributes. In this sense, the aim of this study is to investigate whether the employees of the…

Advisors/Committee Members: ROCHA, Roberta de Moraes.

Subjects/Keywords: Salários.; Mercado de trabalho; Habilidades

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APA (6^th Edition):

ALMEIDA, W. d. S. d. (2015). Diferenciais salariais: um estudo empírico com dados em painel para o mercado de trabalho formal das principais cidades brasileiras. (Masters Thesis). Federal University of Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15331

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

ALMEIDA, Wallace da Silva de. “Diferenciais salariais: um estudo empírico com dados em painel para o mercado de trabalho formal das principais cidades brasileiras.” 2015. Masters Thesis, Federal University of Pernambuco. Accessed April 17, 2021. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15331.

MLA Handbook (7^th Edition):

ALMEIDA, Wallace da Silva de. “Diferenciais salariais: um estudo empírico com dados em painel para o mercado de trabalho formal das principais cidades brasileiras.” 2015. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

ALMEIDA WdSd. Diferenciais salariais: um estudo empírico com dados em painel para o mercado de trabalho formal das principais cidades brasileiras. [Internet] [Masters thesis]. Federal University of Pernambuco; 2015. [cited 2021 Apr 17]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15331.

Council of Science Editors:

ALMEIDA WdSd. Diferenciais salariais: um estudo empírico com dados em painel para o mercado de trabalho formal das principais cidades brasileiras. [Masters Thesis]. Federal University of Pernambuco; 2015. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15331

11. Pérez Saldaña, Geovanna Victoria. El derecho a la recreación como una oportunidad para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de la comunidad de UPIS Huáscar – San Juan de Lurigancho – 2012.

Degree: 2016, National University of San Marcos

URL: http://hdl.handle.net/20.500.12672/4843

► – This research aims to find out how access and exercise their right to recreation of children the popular urbanization of Social Interest (UPIS) Huascar,… (more)

Subjects/Keywords: Actividades recreativas; Habilidades sociales

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APA (6^th Edition):

Pérez Saldaña, G. V. (2016). El derecho a la recreación como una oportunidad para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de la comunidad de UPIS Huáscar – San Juan de Lurigancho – 2012. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12672/4843

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Pérez Saldaña, Geovanna Victoria. “El derecho a la recreación como una oportunidad para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de la comunidad de UPIS Huáscar – San Juan de Lurigancho – 2012.” 2016. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 17, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12672/4843.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Pérez Saldaña, Geovanna Victoria. “El derecho a la recreación como una oportunidad para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de la comunidad de UPIS Huáscar – San Juan de Lurigancho – 2012.” 2016. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Pérez Saldaña GV. El derecho a la recreación como una oportunidad para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de la comunidad de UPIS Huáscar – San Juan de Lurigancho – 2012. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2016. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/4843.

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Council of Science Editors:

Pérez Saldaña GV. El derecho a la recreación como una oportunidad para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de la comunidad de UPIS Huáscar – San Juan de Lurigancho – 2012. [Thesis]. National University of San Marcos; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/4843

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12. Norabuena Montes, Misael Alfredo. La enseñanza problemática y su influencia en el logro de habilidades matemáticas en la resolución de problemas de álgebra en los alumnos del segundo grado de educación secundaria en la Institución Educativa Nuestra Señora de la Asunción - Huaraz 2013.

Degree: 2015, National University of San Marcos

URL: http://hdl.handle.net/20.500.12672/4515

► – This research aims to determine the influence of teaching problem in achieving math skills to solve problems Algebra of second graders of Secondary Education… (more)

Subjects/Keywords: Enseñanza problemática; Habilidades matemáticas

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APA (6^th Edition):

Norabuena Montes, M. A. (2015). La enseñanza problemática y su influencia en el logro de habilidades matemáticas en la resolución de problemas de álgebra en los alumnos del segundo grado de educación secundaria en la Institución Educativa Nuestra Señora de la Asunción - Huaraz 2013. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12672/4515

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Norabuena Montes, Misael Alfredo. “La enseñanza problemática y su influencia en el logro de habilidades matemáticas en la resolución de problemas de álgebra en los alumnos del segundo grado de educación secundaria en la Institución Educativa Nuestra Señora de la Asunción - Huaraz 2013.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 17, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12672/4515.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Norabuena Montes, Misael Alfredo. “La enseñanza problemática y su influencia en el logro de habilidades matemáticas en la resolución de problemas de álgebra en los alumnos del segundo grado de educación secundaria en la Institución Educativa Nuestra Señora de la Asunción - Huaraz 2013.” 2015. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Norabuena Montes MA. La enseñanza problemática y su influencia en el logro de habilidades matemáticas en la resolución de problemas de álgebra en los alumnos del segundo grado de educación secundaria en la Institución Educativa Nuestra Señora de la Asunción - Huaraz 2013. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/4515.

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Norabuena Montes MA. La enseñanza problemática y su influencia en el logro de habilidades matemáticas en la resolución de problemas de álgebra en los alumnos del segundo grado de educación secundaria en la Institución Educativa Nuestra Señora de la Asunción - Huaraz 2013. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.12672/4515

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13. Martins, Ana Margarida Barata. Actividade física no pré-escolar : efeito da actividade física no desenvolvimento motor de crianças de 5 anos de idade.

Degree: 2010, Instituto Politécnico de Castelo Branco

URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1795

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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco, com vista à obtenção do grau de Mestre em Actividade Física, na… (more)

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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco, com vista à obtenção do grau de Mestre em Actividade Física, na Especialidade de Motricidade Infantil.

O Desenvolvimento Motor é um processo contínuo, longo e demorado com mudanças acentuadas nos primeiros anos – decisivos, sendo essencial orientar a criança no seu desenvolvimento. Assim, a prática regular de actividade física, na escola e fora dela, surge como um momento privilegiado pois estimula um desempenho mais elevado das habilidades motoras fundamentais nomeadamente, as habilidades locomotoras e manipulativas. A presente investigação envolveu uma amostra de 45 crianças, de três infantários da Cidade de Castelo Branco, 20 raparigas e 25 rapazes, repartidas por três grupos de 15 elementos. Teve por objectivo averiguar se a prática de actividade física, orientada, influenciava o desenvolvimento motor ao nível das habilidades locomotoras e manipulativas em crianças de 5 anos de idade do pré-escolar. Para recolha dos dados foi utilizado a bateria de teses “Test Of Gross Motor Development – Second Edition” (TGMD-2) (Ulrich, 2000) que avalia o comportamento motor, nas habilidades consideradas, em dois momentos de avaliação (pré e pós teste). Os resultados globais e principais conclusões apontaram para a existência de diferenças estaticamente significativas nas variáveis das habilidades locomotoras e manipulativas nos dois momentos de avaliação (pré – pós teste). Ao nível das habilidades manipulativas podemos verificar que tanto a quantidade de actividade física semanal como o género mostram diferenças estatisticamente significativas, o mesmo não tendo sucedido ao nível das habilidades locomotoras. Como apontamento final, podemos referir que a prática da actividade física regular influencia e contribui para o desenvolvimento das habilidades locomotoras e manipulativas das crianças de 5 anos de idade pré-escolar, no entanto, o tempo de actividade física orientada apenas apresenta ganhos significativos ao nível das habilidades manipulativas.

Subjects/Keywords: Criança; Pré-escolar; Desenvolvimento motor; Actividade física; Habilidades locomotoras; Habilidades manipulativas

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APA (6^th Edition):

Martins, A. M. B. (2010). Actividade física no pré-escolar : efeito da actividade física no desenvolvimento motor de crianças de 5 anos de idade. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1795

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Martins, Ana Margarida Barata. “Actividade física no pré-escolar : efeito da actividade física no desenvolvimento motor de crianças de 5 anos de idade.” 2010. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed April 17, 2021. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1795.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Martins, Ana Margarida Barata. “Actividade física no pré-escolar : efeito da actividade física no desenvolvimento motor de crianças de 5 anos de idade.” 2010. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Martins AMB. Actividade física no pré-escolar : efeito da actividade física no desenvolvimento motor de crianças de 5 anos de idade. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2010. [cited 2021 Apr 17]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1795.

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Council of Science Editors:

Martins AMB. Actividade física no pré-escolar : efeito da actividade física no desenvolvimento motor de crianças de 5 anos de idade. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2010. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1795

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14. Oliveira, Ana Paula de [UNESP]. Habilidades sociais e problemas de comportamento de estudantes com altas habilidades/superdotação: caracterização, aplicação e avaliação de um programa de intervenção.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

URL: http://hdl.handle.net/11449/144433

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Submitted by ANA PAULA DE OLIVEIRA null ([email protected]) on 2016-10-19T16:54:31Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado Ana Paula de Oliveira 2016.pdf: 1270688 bytes, checksum: da0432d85e31e8e5b7ed07a41c0a7dce… (more)

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Submitted by ANA PAULA DE OLIVEIRA null ([email protected]) on 2016-10-19T16:54:31Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado Ana Paula de Oliveira 2016.pdf: 1270688 bytes, checksum: da0432d85e31e8e5b7ed07a41c0a7dce (MD5)

Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira ([email protected]) on 2016-10-25T13:55:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 oliveira_ap_me_bauru.pdf: 1270688 bytes, checksum: da0432d85e31e8e5b7ed07a41c0a7dce (MD5)

Made available in DSpace on 2016-10-25T13:55:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 oliveira_ap_me_bauru.pdf: 1270688 bytes, checksum: da0432d85e31e8e5b7ed07a41c0a7dce (MD5) Previous issue date: 2016-09-26

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

O desenvolvimento da área de Habilidades Sociais contribuiu de modo relevante para a compreensão das relações interpessoais. Em se tratando de crianças com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), há poucos estudos que relacionam esses dois temas, sendo que alguns apontam a necessidade de treino de habilidades sociais com essas crianças e, também, a necessidade de apoio familiar. Esta pesquisa foi dividida em dois estudos. O primeiro buscou descrever as habilidades sociais e problemas de comportamento de estudantes com AH/SD, sob o ponto de vista do estudante e de seus respectivos pais/responsáveis e professoras, descrever comportamentos problemáticos e a importância das habilidades sociais para os pais/responsáveis e professoras e, descrever a competência acadêmica dos estudantes segundo as professoras. Participaram 10 pais/responsáveis, oito professoras e 10 estudantes do Ensino Fundamental de uma escola pública, identificados com AH/SD. Os participantes responderam ao questionário Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais - SSRS versão para pais, professores e alunos, e ao Questionário de Respostas Socialmente Habilidosas - QRSH versão para pais e professores. Os resultados apontaram que os estudantes apresentaram habilidades sociais, entretanto, com indicativos de necessidade de atenção preventiva e intervenção nos fatores que apresentaram déficits sociais de acordo com o relato dos estudantes, seus respectivos pais/responsáveis e professoras. Tais dados possibilitaram que sejam programadas intervenções preventivas, conforme indicação dos pais/responsáveis e professoras e, também, condizente à necessidade apontada pelos próprios estudantes. O segundo estudo teve como objetivo descrever o repertório de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Desempenho Acadêmico de estudantes com AH/SD antes e depois de intervenções sobre o tema com os estudantes, pais/responsáveis e professoras, sob o ponto de vista deles. Participaram oito pais/responsáveis, oito professoras e nove estudantes, identificados com AH/SD. Os participantes responderam ao questionário Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais – SSRS-BR versão para pais, professores e alunos e ao Questionário de Respostas Socialmente Habilidosas - QRSH versão para pais e professores. Os participantes foram divididos em…

Advisors/Committee Members: Universidade Estadual Paulista (UNESP), Capellini, Vera Lucia Messias Fialho [UNESP], Rodrigues, Olga Maria Piazentin Rolim [UNESP].

Subjects/Keywords: Altas habilidades/Superdotação; Habilidades sociais; Problemas de comportamento; Educação especial; Psicologia

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APA (6^th Edition):

Oliveira, A. P. d. [. (2016). Habilidades sociais e problemas de comportamento de estudantes com altas habilidades/superdotação: caracterização, aplicação e avaliação de um programa de intervenção. (Masters Thesis). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/144433

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Oliveira, Ana Paula de [UNESP]. “Habilidades sociais e problemas de comportamento de estudantes com altas habilidades/superdotação: caracterização, aplicação e avaliação de um programa de intervenção.” 2016. Masters Thesis, Universidade Estadual Paulista (UNESP). Accessed April 17, 2021. http://hdl.handle.net/11449/144433.

MLA Handbook (7^th Edition):

Oliveira, Ana Paula de [UNESP]. “Habilidades sociais e problemas de comportamento de estudantes com altas habilidades/superdotação: caracterização, aplicação e avaliação de um programa de intervenção.” 2016. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Oliveira APd[. Habilidades sociais e problemas de comportamento de estudantes com altas habilidades/superdotação: caracterização, aplicação e avaliação de um programa de intervenção. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Estadual Paulista (UNESP); 2016. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144433.

Council of Science Editors:

Oliveira APd[. Habilidades sociais e problemas de comportamento de estudantes com altas habilidades/superdotação: caracterização, aplicação e avaliação de um programa de intervenção. [Masters Thesis]. Universidade Estadual Paulista (UNESP); 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144433

15. Sousa, José Florêncio. Associação da competência motora com a atividade física, estudo longitudinal em crianças.

Degree: 2013, Instituto Politécnico de Bragança

URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/8365

► Objetivo: Este estudo teve como objetivo analisar longitudinalmente a influência da competência motora nos níveis de atividade física (AF) das crianças, isto é, a proficiência… (more)

▼ Objetivo: Este estudo teve como objetivo analisar longitudinalmente a influência da competência motora nos níveis de atividade física (AF) das crianças, isto é, a proficiência em habilidades motoras e os níveis de coordenação motora foram estudados como preditores dos níveis de AF das crianças num espaço temporal de 4 anos. Métodos: Estudo longitudinal que decorreu entre o ano de 2009 e 2012, com uma amostra de 98 crianças do concelho de Bragança. No início do estudo a amostra era constituída por 24 crianças com seis anos de idade, 40 com sete anos e 34 com oito anos, que foram seguidas ao longo 4 anos consecutivos, realizando-se avaliações anuais das variáveis antropométricas, da AF, da coordenação motora e das habilidades motoras fundamentais. Foi utilizado o pedómetro como instrumento objetivo para avaliar a AF, a bateria Körperkoordination Test für Kinder (KTK) para avaliar a coordenação motora e a bateria Test of Gross Motor Development, Second Edition (TGMD-2) para avaliar as habilidades motoras fundamentais, constituídas por habilidades de controlo de objetos e habilidades de locomoção. Para a análise dos dados recorreu-se à modelação hierárquica ou multinível, com o intuito de determinar os preditores da AF, através do sucessivo ajustamento de cinco modelos. Resultados: O nível de AF das crianças diminuiu significativamente ao longo do tempo. No início do estudo as raparigas tinham um nível de AF significativamente inferior ao dos rapazes. A magnitude das diferenças no nível de AF entre rapazes e raparigas não se alterou significativamente ao longo das observações. Os níveis de coordenação motora e a proficiência das habilidades de controlo de objetos não foram preditores da AF, enquanto que a proficiência das habilidades de locomoção foi o único preditor significativo da AF. Verificou-se uma grande percentagem de crianças que não cumpriram as recomendações mínimas do número de passos diários, e esta situação tende a agravar-se com o aumento da idade das crianças, em especial nas raparigas. Conclusões: As habilidades motoras de locomoção foram um preditor significativo dos níveis de AF das crianças ao longo de 4 anos. Objective: The aim of this study was to analyze the influence of motor proficiency on children’s physical activity levels (PA) in long-term. Motor skills proficiency and coordination levels were studied as predictors of children's PA levels in a temporal space of 4 years. Methods: This longitudinal study took place between 2009 and 2012, with a sample of 98 children in the municipality of Bragança. At the beginning of the study the sample was composed of 24 children with six years old, 40 children with seven years and 34 children with eight years, who were followed over 4 consecutive years, performing annual assessments of anthropometric variables, PA, motor coordination and fundamental motor skills. Pedometer was used as an objective instrument for assessing PA, test of Körperkoordination Test für Kinder (KTK) to assess motor coordination and test of Gross Motor Development, second edition… Advisors/Committee Members: Lopes, Vítor P..

Subjects/Keywords: Infância; Pedómetro; Coordenação motora; Habilidades motoras; Obesidade

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APA (6^th Edition):

Sousa, J. F. (2013). Associação da competência motora com a atividade física, estudo longitudinal em crianças. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/8365

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Sousa, José Florêncio. “Associação da competência motora com a atividade física, estudo longitudinal em crianças.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed April 17, 2021. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/8365.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Sousa, José Florêncio. “Associação da competência motora com a atividade física, estudo longitudinal em crianças.” 2013. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Sousa JF. Associação da competência motora com a atividade física, estudo longitudinal em crianças. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2013. [cited 2021 Apr 17]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/8365.

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Council of Science Editors:

Sousa JF. Associação da competência motora com a atividade física, estudo longitudinal em crianças. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/8365

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16. Fabiana MATTEI. A modelagem como ferramenta para a construção de conhecimentos matemáticos.

Degree: 2012, Centro Universitário UNIVATES

URL: http://hdl.handle.net/10737/272

► Os anos de prática vivenciados como professora de Matemática do Ensino Médio permitiram perceber a falta de motivação e entusiasmo de alunos quanto à participação… (more)

▼ Os anos de prática vivenciados como professora de Matemática do Ensino Médio permitiram perceber a falta de motivação e entusiasmo de alunos quanto à participação e ao desenvolvimento das atividades durante as aulas de Matemática. Essa percepção causou certa inquietação e estímulo para buscar alternativas que possam reverter esse quadro e tornar as aulas de Matemática interativas, favorecendo a contemplação dos objetivos desejados no processo de ensino e aprendizagem. Pensando nessa possibilidade, surgiu a ideia de desenvolver uma prática pedagógica utilizando a modelagem matemática como uma metodologia de ensino para a pesquisa realizada com alunos do 2o ano do Ensino Médio, em uma escola pública da cidade de Coronel Pilar, RS. A investigação foi dirigida à compreensão de aspectos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem de conhecimentos matemáticos enfocando as habilidades desenvolvidas através do ambiente de modelagem matemática. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa e a coleta de dados foi realizada a partir de questionários e de observações das atividades desenvolvidas pelos alunos. Os dados qualitativos foram apresentados em textos descritivos. Ao final da pesquisa, foi possível perceber modificações de concepções distorcidas dos alunos em relação à Matemática e, também, mudança de postura dos estudantes, pois se tornaram mais interessados, críticos, criativos e, principalmente, reconheceram a importância do trabalho em equipe, participando de forma assídua. Assim, através desta pesquisa, demonstrou-se uma maneira diferenciada de desenvolver o conteúdo matemático, possibilitando a motivação, interação e dinamismo, que permitiram aos alunos, por meio da participação nas atividades propostas, integrar a teoria e a prática, por conseguinte, realizar a construção de conceitos da geometria espacial. Além, perceber-se que as habilidades como cálculo mental, habilidades artísticas como medir, recortar, pintar foram contempladas com a metodologia da modelagem matemática e constatadas principalmente durante a confecção da maquete da prioridade escolhida pelo grupo. Advisors/Committee Members: Maria Madalena Dullius.

Subjects/Keywords: Modelagem matemática; Ensino e aprendizagem; Habilidades

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APA (6^th Edition):

MATTEI, F. (2012). A modelagem como ferramenta para a construção de conhecimentos matemáticos. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/272

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

MATTEI, Fabiana. “A modelagem como ferramenta para a construção de conhecimentos matemáticos.” 2012. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed April 17, 2021. http://hdl.handle.net/10737/272.

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MLA Handbook (7^th Edition):

MATTEI, Fabiana. “A modelagem como ferramenta para a construção de conhecimentos matemáticos.” 2012. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

MATTEI F. A modelagem como ferramenta para a construção de conhecimentos matemáticos. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2012. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/272.

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Council of Science Editors:

MATTEI F. A modelagem como ferramenta para a construção de conhecimentos matemáticos. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10737/272

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17. Sueli Medeiros Nanni. Um estudo das competências e habilidades profissionais dos estudantes de curso técnico em Santos.

Degree: 2007, Universidade Católica de Santos

URL: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=91

► O presente trabalho busca analisar as habilidades e competências dos estudantes da ETEC Aristóteles Ferreira, do Centro Paula Souza da cidade de Santos, a partir… (more)

Subjects/Keywords: competências; habilidades; educação; mercado de trabalho; ADMINISTRACAO

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APA (6^th Edition):

Nanni, S. M. (2007). Um estudo das competências e habilidades profissionais dos estudantes de curso técnico em Santos. (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=91

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Nanni, Sueli Medeiros. “Um estudo das competências e habilidades profissionais dos estudantes de curso técnico em Santos.” 2007. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed April 17, 2021. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=91.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Nanni, Sueli Medeiros. “Um estudo das competências e habilidades profissionais dos estudantes de curso técnico em Santos.” 2007. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Nanni SM. Um estudo das competências e habilidades profissionais dos estudantes de curso técnico em Santos. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2007. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=91.

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Nanni SM. Um estudo das competências e habilidades profissionais dos estudantes de curso técnico em Santos. [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2007. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=91

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18. Simões, Ana Luísa Pereira. Oportunidades de estimulação na habitação para o desenvolvimento motor da criança.

Degree: 2013, RCAAP

URL: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10999

► O projecto de intervenção e investigação (...) surgiu no âmbito da educação e promoção para a saúde. O projeto visou saber quais as características da… (more)

Subjects/Keywords: Desenvolvimento Motor; Habilidades Motoras; Crianças Pequenas

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APA (6^th Edition):

Simões, A. L. P. (2013). Oportunidades de estimulação na habitação para o desenvolvimento motor da criança. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10999

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Simões, Ana Luísa Pereira. “Oportunidades de estimulação na habitação para o desenvolvimento motor da criança.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed April 17, 2021. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10999.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Simões, Ana Luísa Pereira. “Oportunidades de estimulação na habitação para o desenvolvimento motor da criança.” 2013. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Simões ALP. Oportunidades de estimulação na habitação para o desenvolvimento motor da criança. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10999.

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Council of Science Editors:

Simões ALP. Oportunidades de estimulação na habitação para o desenvolvimento motor da criança. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10999

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19. Rocha, Helena Isabel Amaral. A adaptação ao meio aquático em contextos de ensino com diferentes profundidades: um estudo das diferenças metodológicas e na aquisição de habilidades motoras aquáticas em crianças de 4 e 5 anos.

Degree: 2010, Universidade da Beira Interior

URL: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1834

► A natação, tal como outros desportos, têm vindo a sofrer transformações e evoluções na metodologia de ensino. No entanto, ainda são colocadas muitas dúvidas acerca… (more)

▼ A natação, tal como outros desportos, têm vindo a sofrer transformações e evoluções na metodologia de ensino. No entanto, ainda são colocadas muitas dúvidas acerca do tipo de método de ensino a utilizar bem como do contexto de aprendizagem a adoptar, em particular, a profundidade da piscina (rasas ou profundas) na adaptação ao meio aquático. Assim, neste estudo propomo-nos analisar a eficácia da metodologia de ensino no âmbito da adaptação ao meio aquático, em escolas de natação que recorrem a diferentes contextos de aprendizagem: em água rasa e profunda. Em particular, é objectivo desta pesquisa a análise da relação entre o nível de competência aquática de crianças de cinco e quatro anos, em diferentes contextos de ensino-aprendizagem da natação, designadamente a profundidade da piscina e a organização metodológica do ensino ministrado. Para o efeito, foram analisadas noventa e oito crianças (idade média de 4,39 e um desvio padrão de 0,49), em dois grupos distintos, de acordo com o contexto de ensino-aprendizagem da natação: cinquenta alunos provenientes do ensino numa piscina profunda e quarenta e oito alunos de uma piscina rasa. A amostra foi ainda estudada de acordo com a experiência prévia de prática de natação: com seis, doze e dezoito meses de prática. Todas as crianças integradas na amostra foram avaliadas na sua competência aquática, recorrendo a uma ficha de observação de domínio de habilidades motoras aquáticas adquiridas. Aos técnicos de natação responsáveis pela experiência aquática prévia das crianças estudadas foi aplicado um questionário para o registo da organização metodológica e respectivo contexto do ensino ministrado. Os resultados do nosso estudo indicam que na generalidade as escolas de natação não diferem significativamente ao nível da estrutura organizacional. No entanto, alguns aspectos metodológicos parecem distintos entre as escolas de natação de água rasa e profunda, particularmente na importância pedagógica que determinados conteúdos parecem ter na orientação dos programas de ensino. Os resultados indicam que as crianças com maior tempo de prática (6, 12 e 18 meses) apresentam um número superior de habilidades aquáticas adquiridas, independentemente do contexto de profundidade. Contudo, a competência aquática parece mais sólida entre as crianças com ensino em água rasa, pelo menos até aos 12 meses de experiência aquática. Pelos resultados encontrados no presente estudo, consideramos que a existência de assimetrias da aquisição de competências no meio aquático pode estar associada com as diferenças de profundidade da piscina bem como associada à organização metodológica do ensino adoptado pela da escola de natação.

Subjects/Keywords: Natação; Habilidades motoras; Crianças; Competência aquática

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APA (6^th Edition):

Rocha, H. I. A. (2010). A adaptação ao meio aquático em contextos de ensino com diferentes profundidades: um estudo das diferenças metodológicas e na aquisição de habilidades motoras aquáticas em crianças de 4 e 5 anos. (Thesis). Universidade da Beira Interior. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1834

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Rocha, Helena Isabel Amaral. “A adaptação ao meio aquático em contextos de ensino com diferentes profundidades: um estudo das diferenças metodológicas e na aquisição de habilidades motoras aquáticas em crianças de 4 e 5 anos.” 2010. Thesis, Universidade da Beira Interior. Accessed April 17, 2021. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1834.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Rocha, Helena Isabel Amaral. “A adaptação ao meio aquático em contextos de ensino com diferentes profundidades: um estudo das diferenças metodológicas e na aquisição de habilidades motoras aquáticas em crianças de 4 e 5 anos.” 2010. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Rocha HIA. A adaptação ao meio aquático em contextos de ensino com diferentes profundidades: um estudo das diferenças metodológicas e na aquisição de habilidades motoras aquáticas em crianças de 4 e 5 anos. [Internet] [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2010. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1834.

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Rocha HIA. A adaptação ao meio aquático em contextos de ensino com diferentes profundidades: um estudo das diferenças metodológicas e na aquisição de habilidades motoras aquáticas em crianças de 4 e 5 anos. [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1834

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20. Mendes, Pedro Alexandre Duarte. Imagery : correlação entre o motor imagery e as habilidades e destrezas globais no futebol, nos gestos técnicos do passe, drible e remate em crianças de 12 e 13 anos.

Degree: 2012, Instituto Politécnico de Castelo Branco

URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1717

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Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física – Motricidade Infantil.… (more)

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Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física – Motricidade Infantil.

A presente investigação tem como principal propósito verificar se existe correlação entre o imagery e as habilidades e destrezas globais do futebol, para os gestos técnicos drible, passe e remate. Pretende também contribuir para a compreensão do conceito de imagery, podendo auxiliar em estudos futuros. A amostra foi constituída por vinte e seis (26) indivíduos do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 12 e os 13 anos (média de 12,3 ± 0,5 anos), de natureza intencional, por conveniência. Foram aplicados dois instrumentos, com o objetivo de quantificar a habilidade do sujeito na representação cinestésica e imagens visuais, o MIQ-R (Revised Movement Imagery Questionnaire), e para verificação das habilidades e destrezas globais, a bateria de testes de habilidades e destrezas globais no futebol, proposta por Mor-Christian (1979), seleccionando-se os testes de avaliação do drible, passe e remate. Os dados obtidos foram tratados no S.P.S.S. 19.0, através da estatística descritiva, mediante a frequência de ocorrências, percentuais relativos e absolutos, média e desvio padrão. Para a análise inferencial, recorremos ao teste de correlação não-paramétrico de Spearman, ao teste de correlação paramétrica de Pearson e ao teste T pares. Os resultados obtidos mostram-nos que indivíduos com maior capacidade de imagery obtiveram melhores resultados, comparativamente aos indivíduos com menor capacidade, em todos os testes específicos de habilidades e destrezas globais no futebol realizados, apresentando uma correlação fraca positiva (0,1 ≤ r < 0,5). Os resultados do MIQ-R indicaram que os indivíduos apresentaram diferenças estatisticamente significativas, apresentando valores mais elevados na modalidade visual comparativamente à modalidade cinestésica (p≤0,05). Concluímos e constatámos que existe uma correlação fraca positiva entre o “imagery” e as e as habilidades e destrezas globais no futebol, nos gestos técnicos avaliados (drible, passe e remate), para os sujeitos da amostra. Apresentaram ainda diferenças estatisticamente significativas (valores mais elevados) na modalidade visual, comparativamente à modalidade cinestésica na realização do MIQ-R.

Subjects/Keywords: Imagery; Revised Movement Imagery Questionnaire; Habilidades motoras

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APA (6^th Edition):

Mendes, P. A. D. (2012). Imagery : correlação entre o motor imagery e as habilidades e destrezas globais no futebol, nos gestos técnicos do passe, drible e remate em crianças de 12 e 13 anos. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1717

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Mendes, Pedro Alexandre Duarte. “Imagery : correlação entre o motor imagery e as habilidades e destrezas globais no futebol, nos gestos técnicos do passe, drible e remate em crianças de 12 e 13 anos.” 2012. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed April 17, 2021. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1717.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Mendes, Pedro Alexandre Duarte. “Imagery : correlação entre o motor imagery e as habilidades e destrezas globais no futebol, nos gestos técnicos do passe, drible e remate em crianças de 12 e 13 anos.” 2012. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Mendes PAD. Imagery : correlação entre o motor imagery e as habilidades e destrezas globais no futebol, nos gestos técnicos do passe, drible e remate em crianças de 12 e 13 anos. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2012. [cited 2021 Apr 17]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1717.

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Mendes PAD. Imagery : correlação entre o motor imagery e as habilidades e destrezas globais no futebol, nos gestos técnicos do passe, drible e remate em crianças de 12 e 13 anos. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1717

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21. Magalhães, Carine Isabel Paulo. Habilidades funcionais, nível de actividade, integração na comunidade e saúde em idosos institucionalizados em lar: resultados preliminares.

Degree: 2013, RCAAP

URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/6095

► São escassos os estudos portugueses que avaliam o nível de funcionalidade, o nível de actividade e a saúde em idosos institucionalizados em lar. Objectivos: Estimar… (more)

▼ São escassos os estudos portugueses que avaliam o nível de funcionalidade, o nível de actividade e a saúde em idosos institucionalizados em lar. Objectivos: Estimar os meses de institucionalização dos idosos e as causas que conduziram à institucionalização em lar, bem como o número de idosos que partilha o seu quarto com outros. Estimar as Habilidades Funcionais dos idosos, o tipo de actividades relatadas, dentro e fora da instituição (Nível de Actividade e Integração na Comunidade) e o grau de saúde (objectiva e subjectiva). Analisar a relação entre estas quatro dimensões e analisar a relação destas com algumas variáveis demográficas (idade, género). Métodos: 35 idosos institucionalizados em lar (idade média=80.20 anos; DP=6.263) completaram o Questionário de Informação Pessoal (QIP; Fernándes-Ballesteros, 1995; Maia et al., 2013). Para a análise dos dados recorremos ao SPSS 21. Resultados: A grande generalidade dos idosos está institucionalizada há mais de 16 meses, por motivos maioritariamente de saúde (65,7%), partilha o quarto com terceiros (71.4%) e é autónoma, não necessitando de ajuda (56.7%) em actividades como o cuidado pessoal, comer, vestir/despir, andar, levantar/deitar. Quando se trata das actividades mais complexas, como a administração de dinheiro, uso do telefone ou ida às compras, o grau de dependência aumenta (27.6% dos sujeitos necessitam de muita ajuda e 35.2% de alguma ajuda). Verifica-se que 72.9% da população está inactiva, visto limitar-se a ver televisão ou a ouvir rádio e apenas 14.3% dos idosos se dedicam a actividades fora da Instituição. Os actos religiosos têm uma larga adesão (88.6%). 79.4% dos idosos reporta problemas de mobilidade e 35.3% problemas de foro psicológico. Verifica-se que 45.7% percepcionam a saúde como má, com as mulheres a percepcionarem a sua saúde mais negativamente do que os homens. Nenhum dos idosos, de ambos os géneros, percepciona a sua saúde como boa ou excelente (0%). A dimensão Nível de Actividade apresenta uma correlação positiva com a dimensão Integração na Comunidade (r=.448*). O género apresenta uma correlação significativa com a dimensão Habilidades Funcionais (rho=.383*) e com a dimensão Saúde (r=.414*). O estado civil apresentou uma correlação positiva com as Habilidades Funcionais (rho=.419*) e o grau de escolaridade apresentou uma correlação negativa e com a dimensão Saúde (r=-.446*). Conclusões: Na nossa amostra a institucionalização é causada maioritariamente devido a problemas de saúde. A maioria dos idosos partilha o seu quarto o que pode afectar a sua intimidade e bem-estar. Apesar da maioria dos idosos ser funcionalmente autónoma, a grande generalidade apresenta uma vida pautada pela inactividade e por fracos laços com o exterior. As mulheres percepcionam a sua saúde mais negativamente do que os homens. Importa assim, desenvolver estratégias que conduzam a um envelhecimento activo destes idosos.

Subjects/Keywords: Lares de idosos; Institucionalização; Envelhecimento; Habilidades funcionais

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APA (6^th Edition):

Magalhães, C. I. P. (2013). Habilidades funcionais, nível de actividade, integração na comunidade e saúde em idosos institucionalizados em lar: resultados preliminares. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/6095

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Magalhães, Carine Isabel Paulo. “Habilidades funcionais, nível de actividade, integração na comunidade e saúde em idosos institucionalizados em lar: resultados preliminares.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed April 17, 2021. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/6095.

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Magalhães, Carine Isabel Paulo. “Habilidades funcionais, nível de actividade, integração na comunidade e saúde em idosos institucionalizados em lar: resultados preliminares.” 2013. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Magalhães CIP. Habilidades funcionais, nível de actividade, integração na comunidade e saúde em idosos institucionalizados em lar: resultados preliminares. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2021 Apr 17]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/6095.

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Magalhães CIP. Habilidades funcionais, nível de actividade, integração na comunidade e saúde em idosos institucionalizados em lar: resultados preliminares. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/6095

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22. Nelson Ayrton, Oviedo Soria. Destrucción de habilidades cognitivas y no cognitivas en la adultez.

Degree: Magíster en Economía, Economía, 2017, Universidad del Pacífico

URL: http://hdl.handle.net/11354/2066

► La formación o estabilización de las habilidades cognitivas y no cognitivas en la adultez es un fenómeno que no ha sido estudiado en la literatura… (more)

Subjects/Keywords: Mercado laboral; Habilidades cognitivas; Rendimiento; Economía

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APA (6^th Edition):

Nelson Ayrton, O. S. (2017). Destrucción de habilidades cognitivas y no cognitivas en la adultez. (Thesis). Universidad del Pacífico. Retrieved from http://hdl.handle.net/11354/2066

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Nelson Ayrton, Oviedo Soria. “Destrucción de habilidades cognitivas y no cognitivas en la adultez.” 2017. Thesis, Universidad del Pacífico. Accessed April 17, 2021. http://hdl.handle.net/11354/2066.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Nelson Ayrton, Oviedo Soria. “Destrucción de habilidades cognitivas y no cognitivas en la adultez.” 2017. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Nelson Ayrton OS. Destrucción de habilidades cognitivas y no cognitivas en la adultez. [Internet] [Thesis]. Universidad del Pacífico; 2017. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://hdl.handle.net/11354/2066.

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Nelson Ayrton OS. Destrucción de habilidades cognitivas y no cognitivas en la adultez. [Thesis]. Universidad del Pacífico; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11354/2066

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23. Vega Ramírez, Lilyan. Asociación entre sobrepeso, obesidad y niveles de las habilidades motrices básicas en niños escolares de educación primaria de Alicante .

Degree: 2015, University of Alicante

URL: http://hdl.handle.net/10045/53585

► La obesidad infantil ha pasado a convertirse en las tres últimas décadas en una epidemia del siglo XXI, producto del desarrollo en los diferentes ámbitos… (more)

▼ La obesidad infantil ha pasado a convertirse en las tres últimas décadas en una epidemia del siglo XXI, producto del desarrollo en los diferentes ámbitos sociales, lo que ha provocado un cambio en el nivel del comportamiento de los seres humanos que se ve reflejado en un nuevo estilo de vida. Este cambio de comportamiento que ha tenido la sociedad ha traído nuevos problemas de salud que son denominadas por algunos organismos como las enfermedades sociales no infecciosas entre ellas la obesidad. El objetivo de este trabajo ha sido analizar e interpretar las repercusiones e interrelaciones que el sobrepeso y la obesidad expresados a través del índice de masa corporal (IMC), tienen sobre las habilidades motrices básicas de un grupo de escolares del segundo y tercer ciclo de Educación Primaria Obligatoria de la ciudad de Alicante. La muestra estaba compuesta por 287 niños y niñas de edades comprendidas entre 8 y 12 años, pertenecientes a tres establecimientos educacionales. Para llevar a cabo el objetivo expuesto, se tomaron datos antropométricos para determinar el índice de masa corporal. Para la valoración de la motricidad de los escolares se utilizó la escala de habilidades motrices básicas de Fernández et al. (2007) y se recogieron datos sociodemográficos y de estilo de vida. De los resultados obtenidos podemos resaltar las siguientes conclusiones:1) En España se ha producido, en las últimas décadas, un crecimiento estatural y ponderal de los niños y niñas españoles, incluyendo los de nuestra muestra. A través del índice de masa corporal hemos constatado que tanto el sobrepeso como la obesidad han ido en aumento estos últimos años. 2) En cuanto al estilo de vida podemos decir que la televisión está fuertemente asociada a una conducta sedentaria y existe una estrecha relación entre las horas que ven televisión y los niveles de obesidad y sobrepeso. 3) Los alimentos consumidos con menor regularidad son las verduras tanto crudas como hervidas en porcentajes muy por debajo de los recomendados por los nutricionistas y organismos gubernamentales. 4) Los desplazamientos (carreras) tienen un nivel más alto de competencia motriz que otras habilidades motrices como el manejo de móviles o el giro. 5) En cuanto a la respuesta al objetivo general de este estudio sobre la posible interrelación entre el índice de masa corporal y el nivel de las habilidades motrices básicas, podemos decir que existe una relación significativa entre ambos, donde los niveles más bajos de las habilidades motrices se encuentran presentes en los niños con obesidad y sobrepeso. Advisors/Committee Members: Juan Herrero, Joaquín de (advisor), Pérez Cañaveras, Rosa María (advisor).

Subjects/Keywords: Sobrepeso; Obesidad; Habilidades motrices; Educación primaria

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APA (6^th Edition):

Vega Ramírez, L. (2015). Asociación entre sobrepeso, obesidad y niveles de las habilidades motrices básicas en niños escolares de educación primaria de Alicante . (Thesis). University of Alicante. Retrieved from http://hdl.handle.net/10045/53585

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Vega Ramírez, Lilyan. “Asociación entre sobrepeso, obesidad y niveles de las habilidades motrices básicas en niños escolares de educación primaria de Alicante .” 2015. Thesis, University of Alicante. Accessed April 17, 2021. http://hdl.handle.net/10045/53585.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Vega Ramírez, Lilyan. “Asociación entre sobrepeso, obesidad y niveles de las habilidades motrices básicas en niños escolares de educación primaria de Alicante .” 2015. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Vega Ramírez L. Asociación entre sobrepeso, obesidad y niveles de las habilidades motrices básicas en niños escolares de educación primaria de Alicante . [Internet] [Thesis]. University of Alicante; 2015. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10045/53585.

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Council of Science Editors:

Vega Ramírez L. Asociación entre sobrepeso, obesidad y niveles de las habilidades motrices básicas en niños escolares de educación primaria de Alicante . [Thesis]. University of Alicante; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10045/53585

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Universidad Andrés Bello

24. Meneses Labrin, Mario Alejandro. Proyecto de innovación para la apropiación y desarrollo de habilidades blandas necesarias para ser un alumno en competencia del Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello .

Degree: 2018, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7239

► El Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello, es una experiencia académica enfocada en las carreras de Arquitectura, Arte, Diseño, Periodismo y Publicidad. Modelo educativo… (more)

▼ El Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello, es una experiencia académica enfocada en las carreras de Arquitectura, Arte, Diseño, Periodismo y Publicidad. Modelo educativo único en Chile que vincula las disciplinas creativas en un espacio de experimentación, creación e innovación, la cual lleva 4 años en desarrollo y funcionamiento. Cuando se observa la docencia universitaria, no solo desde la perspectiva del alumno, sino que también desde la de los profesores, llama la atención el gran número de “docentes” expertos en sus disciplinas de desempeño y quizás con una gran trayectoria profesional, pero evidentemente con una gran falta de conocimientos en cuanto al quehacer docente respecta. En su mayoría se limitan a traspasar conocimientos y hablar desde la experiencia, dejando de lado aquellos elementos imprescindibles como las de motivador constante, modelo a seguir, facilitador de andamiajes para el desarrollo de herramientas cognitivas que permitan al alumno el “aprender a aprender” junto al desarrollo de actividades que le permiten ser parte de su propio proceso de aprendizaje, características que validan al docente como un partícipe del aprendizaje de los alumnos, pero dejando a los mismos alumnos como su pilar central. En conclusión, docentes de vocación y no por profesión. Campus Creativo es realmente un experiencia educativa transformadora, que está en la constante búsqueda de una compenetración y vinculación interdisciplinar entre las carreras creativas que se imparten y a la que se espera ingresen alumnos en su mayoría con habilidades “creativas”, de trabajo en equipo y de comunicación, pero existe una gran cantidad de estos alumnos que no cuentan con estas habilidades que podemos considerar como habilidades blandas, ya sea por experiencias educativas previas diferentes o contextos y formaciones de vidas diversas las que difícilmente son consideradas por los docentes de Campus Creativo en su planificaciones y currículo. Esto quizás se deba a lo mencionado anteriormente acerca de los docentes de Campus Creativo, los cuales son expertos en sus materias, pero no tienen un vínculo con la docencia, lo cual no es un requerimiento por parte de la universidad. El presente estudio busca identificar cuáles son y cómo es que se deben integrar estas llamadas habilidades blandas a los planes de estudio y actividades de los docentes del Campus Creativo para que los alumnos las puedan desarrollar completamente; ayudando en su desempeño y nuevas posibilidades dentro del ambiente universitario y se conviertan en profesionales integrales y competentes para el mundo laboral. Ayudando de igual forma a los docentes, mejorando e innovando en un currículum más integrador y que considere estas habilidades blandas propias de los alumnos de carreras creativas. Es de esta manera que a través de una asignatura en común para los alumnos de primer año de todas las carreras presentes en Campus Creativo, se busca integrar a través de la intervención del proceso de formación de los alumnos con… Advisors/Committee Members: Catalán Cueto, Juan Pablo (advisor).

Subjects/Keywords: Habilidades Blandas; Educación Basada en Competencias

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APA (6^th Edition):

Meneses Labrin, M. A. (2018). Proyecto de innovación para la apropiación y desarrollo de habilidades blandas necesarias para ser un alumno en competencia del Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7239

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Meneses Labrin, Mario Alejandro. “Proyecto de innovación para la apropiación y desarrollo de habilidades blandas necesarias para ser un alumno en competencia del Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello .” 2018. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7239.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Meneses Labrin, Mario Alejandro. “Proyecto de innovación para la apropiación y desarrollo de habilidades blandas necesarias para ser un alumno en competencia del Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello .” 2018. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Meneses Labrin MA. Proyecto de innovación para la apropiación y desarrollo de habilidades blandas necesarias para ser un alumno en competencia del Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2018. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7239.

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Meneses Labrin MA. Proyecto de innovación para la apropiación y desarrollo de habilidades blandas necesarias para ser un alumno en competencia del Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2018. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7239

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Universidad Andrés Bello

25. Salazar Araya, Lidia Karen. Análisis del conocimiento y manejo de estrategias que utilizan los docentes para desarrollar habilidades matemáticas en 4° básico y propuesta de mejora para tres establecimientos de la V Región .

Degree: 2015, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3424

► Esta investigación pretende hacer un análisis de la relación que existe entre el conocimiento y manejo de estrategias por parte de los docentes que imparten… (more)

▼ Esta investigación pretende hacer un análisis de la relación que existe entre el conocimiento y manejo de estrategias por parte de los docentes que imparten la asignatura de matemática en cuarto básico para desarrollar las habilidades matemáticas, con los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados y plantear una propuesta de mejora para tres establecimientos educacionales de la V Región. Esta tesis aportará una propuesta de mejora que si bien corresponde a realidades particulares, puede aplicarse a colegios similares. También aportará de seguro elementos a una discusión actualizada a nivel nacional sobre la aplicación por parte de los docentes de estrategias de enseñanza aprendizaje en el desarrollo de habilidades, ya que no existen muchos estudios sobre este tema. La investigación llevada a cabo se realizó a través de un diseño no experimental de tipo exploratorio- descriptivo, con el propósito de establecer que estrategias utilizan los docentes para desarrollar las habilidades matemáticas en los estudiantes. Se aplicó a una muestra una prueba que mide las habilidades que tienen desarrolladas los estudiantes, posteriormente se aplicó a los docentes un cuestionario para establecer el quehacer pedagógico del docente que se desempeña en la asignatura de matemática de 4° básico y una entrevista para establecer el conocimiento del docente del Marco Curricular, el desarrollo de habilidades y aplicación de estrategias en la asignatura de matemática para 4° básico. Paralelamente se observaron clases a los docentes con el objeto de determinar cuál o cuáles estrategias metodológicas privilegiaban en sus clases, utilizando una pauta de observación de clases, creada por el MINEDUC para el Programa de Apoyo Compartido (P AC) y una Lista de Cotejo de revisión de planificaciones para verificar la consignación de estrategias en la enseñanza de habilidades. Los resultados de la investigación pueden resumirse en las siguientes conclusiones: A través de los instrumentos aplicados se logró determinar que las estrategias metodológicas más comunes utilizadas por los profesores en los tres establecimientos son de carácter tradicional, es decir, se privilegia la ejercitación reiterada, sin ejercicios que permitan la discusión, las clases son frontales poco participativas. Cuando se intenta una metodología más participativa a través de trabajos grupales esta práctica no es aplicada en forma tal que permita un aprendizaje eficiente. No hay apoyo de medios tecnológicos a pesar de existir en los establecimientos. No se logra establecer una relación clara entre las estrategias metodológicas utilizadas por el docente con el desarrollo de las habilidades. Al estudiar los resultados de los 3 establecimientos estudiados y compararlos no se aprecian diferencias significativas en tres ellos en lo que se refiere al desarrollo de habilidades. Advisors/Committee Members: Puentes Reyes, Priscila (advisor).

Subjects/Keywords: Pensamiento lógico matemático; Habilidades; Estrategias metodológicas

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APA (6^th Edition):

Salazar Araya, L. K. (2015). Análisis del conocimiento y manejo de estrategias que utilizan los docentes para desarrollar habilidades matemáticas en 4° básico y propuesta de mejora para tres establecimientos de la V Región . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3424

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Salazar Araya, Lidia Karen. “Análisis del conocimiento y manejo de estrategias que utilizan los docentes para desarrollar habilidades matemáticas en 4° básico y propuesta de mejora para tres establecimientos de la V Región .” 2015. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3424.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Salazar Araya, Lidia Karen. “Análisis del conocimiento y manejo de estrategias que utilizan los docentes para desarrollar habilidades matemáticas en 4° básico y propuesta de mejora para tres establecimientos de la V Región .” 2015. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Salazar Araya LK. Análisis del conocimiento y manejo de estrategias que utilizan los docentes para desarrollar habilidades matemáticas en 4° básico y propuesta de mejora para tres establecimientos de la V Región . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2015. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3424.

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Council of Science Editors:

Salazar Araya LK. Análisis del conocimiento y manejo de estrategias que utilizan los docentes para desarrollar habilidades matemáticas en 4° básico y propuesta de mejora para tres establecimientos de la V Región . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2015. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3424

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Universidad Andrés Bello

26. Rojas Tello, Diego. Plan de negocio, acción eficiente: enriquecimiento de habilidades blandas para la empresa .

Degree: 2011, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7901

► Como alumnos de la última etapa de la carrera de Ingeniería Comercial existe el deber de cuestionarse acerca de la posteridad como profesionales. Siempre existen… (more)

▼ Como alumnos de la última etapa de la carrera de Ingeniería Comercial existe el deber de cuestionarse acerca de la posteridad como profesionales. Siempre existen ciertas propensiones o preferencias hacia ciertas disciplinas en especial, ya sea porque resultan más asequibles o simplemente porque cautivan más. Al tener claras estas preferencias y hacia que orbita circular en el mundo laboral se debe definir qué proyectos se deben abordar. Llegando al final de esta etapa de estudiante los alumnos se ven enfrentados a su primer gran desafío, la tesis de licenciatura. En primer lugar los alumnos se ven enfrentados a la dicotomía de realizar un plan de negocios o una investigación de mercado, el grupo no titubeó en ningún momento realizar la primera opción. Muchas ideas se vinieron a la cabeza, pero por supuesto esta tenla que ser sensata y factible de realizar como grupo. Luego de analizar todas las propuestas el grupo concordó con realizar, desde un enfoque distinto y novedoso, un plan de negocios para talleres de enriquecimiento de algunas habilidades blandas para los empleados de distintos tipos de empresa. En este plan de negocios analizaremos la viabilidad del producto mediante diversas técnicas aprendidas a lo largo de la carrera. Entre otras esta investigación consta con una amplia investigación de mercado del producto la cual va a constituir a una recopilación de datos que permita tomar decisiones relacionadas con la identificación y solución del problema. Incluirá además un amplio análisis de marketing del producto el cual al analizarlo se refleja si es abordable mediante sus características y factores internos y externos. A la vez se verá si económicamente es un proyecto sustentable a través de una evaluación de flujos de dineros esperados. Todo esto llevará a la conclusión de que el plan de negocios sea rentable y hacedero como alumnos de ingeniería comercial. La idea del proyecto nace cuando el grupo se da cuenta de las nuevas competencias que estaban buscando las empresas hoy en día. "Las empresas seleccionan a su personal mediante una comparación entre dos variables: las exigencias del cargo y el perfil de las características de los candidatos" "En muchos estudios últimamente han recalcado la necesidad de estas habilidades blandas resaltando la motivación y la confianza en las personas para poder desarrollarlas" Es por eso que este producto no solo puede ser muy interesante para muchas empresas, sino que además muy rentable. Como dicta una de las hipótesis de este trabajo, el enriquecimiento de las habilidades blandas son muy beneficiosas para la productividad de una empresa y es esto lo que buscaremos demostrar como grupo. Advisors/Committee Members: León León, Cristian (advisor).

Subjects/Keywords: Habilidades blandas; Plan de negocio; Chile

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APA (6^th Edition):

Rojas Tello, D. (2011). Plan de negocio, acción eficiente: enriquecimiento de habilidades blandas para la empresa . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7901

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Rojas Tello, Diego. “Plan de negocio, acción eficiente: enriquecimiento de habilidades blandas para la empresa .” 2011. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7901.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Rojas Tello, Diego. “Plan de negocio, acción eficiente: enriquecimiento de habilidades blandas para la empresa .” 2011. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Rojas Tello D. Plan de negocio, acción eficiente: enriquecimiento de habilidades blandas para la empresa . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2011. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7901.

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Rojas Tello D. Plan de negocio, acción eficiente: enriquecimiento de habilidades blandas para la empresa . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2011. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7901

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Universidad Andrés Bello

27. Rojas Basualto, Antonio Daniel. Proyecto de gestión pedagógica y curricular para el desarrollo de competencias motivacionales de los alumnos del Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko .

Degree: 2012, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9101

► El presente proyecto tiene el propósito de aportar con la elaboración de un modelo pedagógico y curricular, que contribuya al desarrollo de las competencias motivacionales… (more)

Subjects/Keywords: Métodos de Aprendizaje; Competencia; Desarrollo de Habilidades

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APA (6^th Edition):

Rojas Basualto, A. D. (2012). Proyecto de gestión pedagógica y curricular para el desarrollo de competencias motivacionales de los alumnos del Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9101

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Rojas Basualto, Antonio Daniel. “Proyecto de gestión pedagógica y curricular para el desarrollo de competencias motivacionales de los alumnos del Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko .” 2012. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9101.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Rojas Basualto, Antonio Daniel. “Proyecto de gestión pedagógica y curricular para el desarrollo de competencias motivacionales de los alumnos del Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko .” 2012. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Rojas Basualto AD. Proyecto de gestión pedagógica y curricular para el desarrollo de competencias motivacionales de los alumnos del Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9101.

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Council of Science Editors:

Rojas Basualto AD. Proyecto de gestión pedagógica y curricular para el desarrollo de competencias motivacionales de los alumnos del Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9101

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Universidad Andrés Bello

28. Palacios Olivares, Rosa. Estudio de caso sobre la significación que asignan docentes pertenecientes al segundo ciclo del programa "Habilidades para la Vida" de una escuela municipal sobre las estrategias para la mejora de la convivencia escolar y clima de aula .

Degree: 2013, Universidad Andrés Bello

URL: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10590

► La presente investigación pretende dar a conocer la significación que asignan los Docentes a la estrategias para la mejora de la Convivencia Escolar y Clima… (more)

Subjects/Keywords: Ambiente Educativo; Entrenamiento en Habilidades Sociales; Chile

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APA (6^th Edition):

Palacios Olivares, R. (2013). Estudio de caso sobre la significación que asignan docentes pertenecientes al segundo ciclo del programa "Habilidades para la Vida" de una escuela municipal sobre las estrategias para la mejora de la convivencia escolar y clima de aula . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10590

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Palacios Olivares, Rosa. “Estudio de caso sobre la significación que asignan docentes pertenecientes al segundo ciclo del programa "Habilidades para la Vida" de una escuela municipal sobre las estrategias para la mejora de la convivencia escolar y clima de aula .” 2013. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10590.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Palacios Olivares, Rosa. “Estudio de caso sobre la significación que asignan docentes pertenecientes al segundo ciclo del programa "Habilidades para la Vida" de una escuela municipal sobre las estrategias para la mejora de la convivencia escolar y clima de aula .” 2013. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Palacios Olivares R. Estudio de caso sobre la significación que asignan docentes pertenecientes al segundo ciclo del programa "Habilidades para la Vida" de una escuela municipal sobre las estrategias para la mejora de la convivencia escolar y clima de aula . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2013. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10590.

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Council of Science Editors:

Palacios Olivares R. Estudio de caso sobre la significación que asignan docentes pertenecientes al segundo ciclo del programa "Habilidades para la Vida" de una escuela municipal sobre las estrategias para la mejora de la convivencia escolar y clima de aula . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2013. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10590

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Universitat de Valencia

29. Casal Angulo, Mª del Carmen. La simulación como metodología para el aprendizaje de habilidades no técnicas en Enfermería.

Degree: 2016, Universitat de Valencia

URL: http://hdl.handle.net/10550/54430

► Introducción La simulación clínica es una metodología docente que trata de situar al alumnado en un contexto que imite algún aspecto de la realidad y… (more)

Subjects/Keywords: enfermería; simulación clínica; docencia; habilidades no técnicas

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APA (6^th Edition):

Casal Angulo, M. d. C. (2016). La simulación como metodología para el aprendizaje de habilidades no técnicas en Enfermería. (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/54430

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Casal Angulo, Mª del Carmen. “La simulación como metodología para el aprendizaje de habilidades no técnicas en Enfermería. ” 2016. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed April 17, 2021. http://hdl.handle.net/10550/54430.

MLA Handbook (7^th Edition):

Casal Angulo, Mª del Carmen. “La simulación como metodología para el aprendizaje de habilidades no técnicas en Enfermería. ” 2016. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Casal Angulo MdC. La simulación como metodología para el aprendizaje de habilidades no técnicas en Enfermería. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2016. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/54430.

Council of Science Editors:

Casal Angulo MdC. La simulación como metodología para el aprendizaje de habilidades no técnicas en Enfermería. [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10550/54430

Universidad de Chile

30. Rivera Martínez, Francisco. Efecto de un programa de entrenamiento en Mindfulness en el desarrollo de habilidades psicoterapéuticas.

Degree: 2013, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135900

► Estamos siendo testigos de una irrupción masiva de las prácticas meditativas orientales en la teoría y en la práctica de la psicología, de la psicoterapia… (more)

Subjects/Keywords: Mindfulness; Entrenamiento; Psicoterapeutas; Desarrollo; Habilidades psicoterapéuticas

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APA (6^th Edition):

Rivera Martínez, F. (2013). Efecto de un programa de entrenamiento en Mindfulness en el desarrollo de habilidades psicoterapéuticas. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135900

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Rivera Martínez, Francisco. “Efecto de un programa de entrenamiento en Mindfulness en el desarrollo de habilidades psicoterapéuticas.” 2013. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 17, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135900.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Rivera Martínez, Francisco. “Efecto de un programa de entrenamiento en Mindfulness en el desarrollo de habilidades psicoterapéuticas.” 2013. Web. 17 Apr 2021.

Vancouver:

Rivera Martínez F. Efecto de un programa de entrenamiento en Mindfulness en el desarrollo de habilidades psicoterapéuticas. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. [cited 2021 Apr 17]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135900.

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Council of Science Editors:

Rivera Martínez F. Efecto de un programa de entrenamiento en Mindfulness en el desarrollo de habilidades psicoterapéuticas. [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135900

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