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Universidad del Rosario

1. Obando, Nathalia; Hernandez, Juan Luis. Identificaci?n de factores de riesgo asociados a fatiga en personal de enfermer?a en una cl?nica del sector privado de la ciudad de Bogot?, Colombia.

Degree: 2015, Universidad del Rosario

 La fatiga asociada a la carga de trabajo impuesta en trabajadores del sector salud es un factor directamente relacionado con el nivel de desempe?o del… (more)

Subjects/Keywords: Fatiga; Carga de trabajo; Factor de riesgo; Salud y seguridad en el trabajo; 658.4095; Carga de trabajo; Factores de riesgo; Agotamiento profesional; Evaluaci?n de rendimiento de empleados - entidades prestadores de salud - Bogot? (Colombia)

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APA (6th Edition):

Obando, Nathalia; Hernandez, J. L. (2015). Identificaci?n de factores de riesgo asociados a fatiga en personal de enfermer?a en una cl?nica del sector privado de la ciudad de Bogot?, Colombia. (Thesis). Universidad del Rosario. Retrieved from http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10677

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Obando, Nathalia; Hernandez, Juan Luis. “Identificaci?n de factores de riesgo asociados a fatiga en personal de enfermer?a en una cl?nica del sector privado de la ciudad de Bogot?, Colombia.” 2015. Thesis, Universidad del Rosario. Accessed April 18, 2019. http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10677.

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MLA Handbook (7th Edition):

Obando, Nathalia; Hernandez, Juan Luis. “Identificaci?n de factores de riesgo asociados a fatiga en personal de enfermer?a en una cl?nica del sector privado de la ciudad de Bogot?, Colombia.” 2015. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Obando, Nathalia; Hernandez JL. Identificaci?n de factores de riesgo asociados a fatiga en personal de enfermer?a en una cl?nica del sector privado de la ciudad de Bogot?, Colombia. [Internet] [Thesis]. Universidad del Rosario; 2015. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10677.

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Council of Science Editors:

Obando, Nathalia; Hernandez JL. Identificaci?n de factores de riesgo asociados a fatiga en personal de enfermer?a en una cl?nica del sector privado de la ciudad de Bogot?, Colombia. [Thesis]. Universidad del Rosario; 2015. Available from: http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10677

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2. Paucar Miranda, Pilar. Estrategias de aprendizaje, Motivación para el estudio y Comprensión lectora en estudiantes de la Facultad de Educación de la UNMSM.

Degree: 2015, National University of San Marcos

La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación entre las Estrategias de aprendizaje, la Motivación para el estudio y la Comprensión lectora en… (more)

Subjects/Keywords: Motivación para el estudio; Estrategias de aprendizaje; Comprensión - lector; Hábitos lectores; Rendimiento académico

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APA (6th Edition):

Paucar Miranda, P. (2015). Estrategias de aprendizaje, Motivación para el estudio y Comprensión lectora en estudiantes de la Facultad de Educación de la UNMSM. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4322 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4322/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4322/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paucar Miranda, Pilar. “Estrategias de aprendizaje, Motivación para el estudio y Comprensión lectora en estudiantes de la Facultad de Educación de la UNMSM.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 18, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4322 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4322/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4322/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paucar Miranda, Pilar. “Estrategias de aprendizaje, Motivación para el estudio y Comprensión lectora en estudiantes de la Facultad de Educación de la UNMSM.” 2015. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Paucar Miranda P. Estrategias de aprendizaje, Motivación para el estudio y Comprensión lectora en estudiantes de la Facultad de Educación de la UNMSM. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4322 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4322/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4322/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Paucar Miranda P. Estrategias de aprendizaje, Motivación para el estudio y Comprensión lectora en estudiantes de la Facultad de Educación de la UNMSM. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4322 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4322/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F4322/1/bitstream

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Universidad Andrés Bello

3. Hodge Arroyo, Linka. Las adivinanzas como estrategias para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de primer año básico .

Degree: 2016, Universidad Andrés Bello

 En esta investigación se busca dilucidar los efectos que tienen las adivinanzas en la comprensión lectora de los alumnos, específicamente en la comprensión inferencial. Existen… (more)

Subjects/Keywords: Acertijos Infantiles; Desarrollo de Habilidades de Lectura para el Aprendizaje; Acertijos Infantiles

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APA (6th Edition):

Hodge Arroyo, L. (2016). Las adivinanzas como estrategias para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de primer año básico . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6055

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hodge Arroyo, Linka. “Las adivinanzas como estrategias para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de primer año básico .” 2016. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed April 18, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6055.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hodge Arroyo, Linka. “Las adivinanzas como estrategias para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de primer año básico .” 2016. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Hodge Arroyo L. Las adivinanzas como estrategias para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de primer año básico . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2016. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6055.

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Council of Science Editors:

Hodge Arroyo L. Las adivinanzas como estrategias para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de primer año básico . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2016. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6055

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Universidad de Chile

4. Rivera Araya, Verónica. Formas actuales de lectura ,reflexión sobre significado que aportan los alumnos a las formas actuales de lectura según el concepto de comprensión lectora del currículum nacional .

Degree: 2015, Universidad de Chile

 Este estudio se originó por el interés de conocer las formas actuales de lectura que los alumnos desarrollan en su vida diaria y , desde… (more)

Subjects/Keywords: Métodos de estudio; Lectura; Desarrollo de habilidades de lectura para el aprendizaje

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APA (6th Edition):

Rivera Araya, V. (2015). Formas actuales de lectura ,reflexión sobre significado que aportan los alumnos a las formas actuales de lectura según el concepto de comprensión lectora del currículum nacional . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140781

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rivera Araya, Verónica. “Formas actuales de lectura ,reflexión sobre significado que aportan los alumnos a las formas actuales de lectura según el concepto de comprensión lectora del currículum nacional .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 18, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140781.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rivera Araya, Verónica. “Formas actuales de lectura ,reflexión sobre significado que aportan los alumnos a las formas actuales de lectura según el concepto de comprensión lectora del currículum nacional .” 2015. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Rivera Araya V. Formas actuales de lectura ,reflexión sobre significado que aportan los alumnos a las formas actuales de lectura según el concepto de comprensión lectora del currículum nacional . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140781.

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Council of Science Editors:

Rivera Araya V. Formas actuales de lectura ,reflexión sobre significado que aportan los alumnos a las formas actuales de lectura según el concepto de comprensión lectora del currículum nacional . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140781

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Universidad de Chile

5. Lara Inostroza, Francia. Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual .

Degree: 2012, Universidad de Chile

El aprendizaje es un componente fundamental dentro del contexto educativo, por lo que el presente estudio plantea una línea de investigación que permite explorar las… (more)

Subjects/Keywords: Estrategias de aprendizaje; Educación preescolar – Chile; Desarrollo de habilidades de lectura para el aprendizaje; Investigaciones; Chile

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APA (6th Edition):

Lara Inostroza, F. (2012). Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113297

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lara Inostroza, Francia. “Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual .” 2012. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 18, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113297.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lara Inostroza, Francia. “Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual .” 2012. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Lara Inostroza F. Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113297.

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Council of Science Editors:

Lara Inostroza F. Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual . [Thesis]. Universidad de Chile; 2012. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113297

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6. Chumpitaz Campos, Lucrecia Elizabeth. Cambio del conocimiento pedagógico sobre evaluación para el aprendizaje del profesor universitario. Efecto de un programa de formación continua y en línea.

Degree: 2016, Universitat Oberta de Catalunya

 The research focuses on the process of changing the educational knowledge of university professors on Assessment for Learning within the framework of a program of… (more)

Subjects/Keywords: canvi; coneixement pedagògic; avaluació per a l'aprenentatge; professor universitari; curs en línia; cambio; conocimiento pedagógico; evaluación para el aprendizaje; profesor universitario; curso en línea; change; pedagogical knowledge; assessment for learning; college-professor; course online; Cambio del conocimiento pedagógico / Evaluación para el aprendizaje; 378

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APA (6th Edition):

Chumpitaz Campos, L. E. (2016). Cambio del conocimiento pedagógico sobre evaluación para el aprendizaje del profesor universitario. Efecto de un programa de formación continua y en línea. (Thesis). Universitat Oberta de Catalunya. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/360332

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chumpitaz Campos, Lucrecia Elizabeth. “Cambio del conocimiento pedagógico sobre evaluación para el aprendizaje del profesor universitario. Efecto de un programa de formación continua y en línea.” 2016. Thesis, Universitat Oberta de Catalunya. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10803/360332.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chumpitaz Campos, Lucrecia Elizabeth. “Cambio del conocimiento pedagógico sobre evaluación para el aprendizaje del profesor universitario. Efecto de un programa de formación continua y en línea.” 2016. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Chumpitaz Campos LE. Cambio del conocimiento pedagógico sobre evaluación para el aprendizaje del profesor universitario. Efecto de un programa de formación continua y en línea. [Internet] [Thesis]. Universitat Oberta de Catalunya; 2016. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/360332.

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Council of Science Editors:

Chumpitaz Campos LE. Cambio del conocimiento pedagógico sobre evaluación para el aprendizaje del profesor universitario. Efecto de un programa de formación continua y en línea. [Thesis]. Universitat Oberta de Catalunya; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/360332

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Universidad Andrés Bello

7. González del Fierro, Marian. Ideal L2 self imagery in EFL: effectos on oral fluency development and motivation .

Degree: 2014, Universidad Andrés Bello

 This quasi-experimental study was conducted in a university in Santiago, Chile, with two intact classes of first year English pedagogy students, all of whom were… (more)

Subjects/Keywords: Motivación en el aprendizaje; Chile

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APA (6th Edition):

González del Fierro, M. (2014). Ideal L2 self imagery in EFL: effectos on oral fluency development and motivation . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6000

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

González del Fierro, Marian. “Ideal L2 self imagery in EFL: effectos on oral fluency development and motivation .” 2014. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed April 18, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6000.

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MLA Handbook (7th Edition):

González del Fierro, Marian. “Ideal L2 self imagery in EFL: effectos on oral fluency development and motivation .” 2014. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

González del Fierro M. Ideal L2 self imagery in EFL: effectos on oral fluency development and motivation . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6000.

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Council of Science Editors:

González del Fierro M. Ideal L2 self imagery in EFL: effectos on oral fluency development and motivation . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6000

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Universitat de Valencia

8. Esplugues Cebrián, Marta. El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD .

Degree: 2015, Universitat de Valencia

 La Tesis consta de cuatro grandes bloques, subdivididos a su vez en diferentes capítulos. Una primera parte titulada, los primeros pasos antes de realizar el(more)

Subjects/Keywords: educación para el desarrollo

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APA (6th Edition):

Esplugues Cebrián, M. (2015). El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/50572

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Esplugues Cebrián, Marta. “El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD .” 2015. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10550/50572.

MLA Handbook (7th Edition):

Esplugues Cebrián, Marta. “El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD .” 2015. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Esplugues Cebrián M. El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/50572.

Council of Science Editors:

Esplugues Cebrián M. El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10550/50572


Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación

9. Páramo Iglesias, María Beatriz. Emerging and traditional technologies at the service of practicum in primary education grade. A educational intervention proposal.

Degree: 2018, Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación

Subjects/Keywords: Practicum; Educación primaria; Tecnologías para el aprendizaje y conocimiento; Propuesta de intervención; Educación

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APA (6th Edition):

Páramo Iglesias, M. B. (2018). Emerging and traditional technologies at the service of practicum in primary education grade. A educational intervention proposal. (Thesis). Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/671828

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Páramo Iglesias, María Beatriz. “Emerging and traditional technologies at the service of practicum in primary education grade. A educational intervention proposal.” 2018. Thesis, Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10486/671828.

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MLA Handbook (7th Edition):

Páramo Iglesias, María Beatriz. “Emerging and traditional technologies at the service of practicum in primary education grade. A educational intervention proposal.” 2018. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Páramo Iglesias MB. Emerging and traditional technologies at the service of practicum in primary education grade. A educational intervention proposal. [Internet] [Thesis]. Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación; 2018. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/671828.

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Council of Science Editors:

Páramo Iglesias MB. Emerging and traditional technologies at the service of practicum in primary education grade. A educational intervention proposal. [Thesis]. Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/671828

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Universidade do Rio Grande do Sul

10. Borba, Laura Campos de. Desenvolvendo a autonomia no ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira : o auxílio dos dicionários monolíngues de espanhol.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

 A Lexicografia Hispânica monolíngue para falantes nativos tem mais a oferecer ao ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira (ELE) do que se poderia pressupor. Sem… (more)

Subjects/Keywords: Lexicografia : Lingua espanhola; Diccionarios monolingües para nativos hablantes de español; Dicionário monolíngue; Diccionarios en la didáctica de enseñanza de lenguas; Falante nativo; Formación en Letras-español; Enseñanza-aprendizaje de ELE; Lingüística contrastiva; Linguística aplicada; Autonomía en el aprendizaje de lenguas; Língua espanhola; Ensino e aprendizagem

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APA (6th Edition):

Borba, L. C. d. (2017). Desenvolvendo a autonomia no ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira : o auxílio dos dicionários monolíngues de espanhol. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/169039

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borba, Laura Campos de. “Desenvolvendo a autonomia no ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira : o auxílio dos dicionários monolíngues de espanhol.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10183/169039.

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MLA Handbook (7th Edition):

Borba, Laura Campos de. “Desenvolvendo a autonomia no ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira : o auxílio dos dicionários monolíngues de espanhol.” 2017. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Borba LCd. Desenvolvendo a autonomia no ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira : o auxílio dos dicionários monolíngues de espanhol. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/169039.

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Borba LCd. Desenvolvendo a autonomia no ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira : o auxílio dos dicionários monolíngues de espanhol. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/169039

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11. Murillo Torrecilla, Francisco Javier. School leadership: a review of current research perspectives.

Degree: 2018, Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación

Subjects/Keywords: Liderazgo escolar; Mejora educativa; Liderazgo para el aprendizaje; Liderazgo distribuido; Liderazgo para la justicia social; Educación

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APA (6th Edition):

Murillo Torrecilla, F. J. (2018). School leadership: a review of current research perspectives. (Thesis). Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación. Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/661078

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Murillo Torrecilla, Francisco Javier. “School leadership: a review of current research perspectives.” 2018. Thesis, Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10486/661078.

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MLA Handbook (7th Edition):

Murillo Torrecilla, Francisco Javier. “School leadership: a review of current research perspectives.” 2018. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Murillo Torrecilla FJ. School leadership: a review of current research perspectives. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación; 2018. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/661078.

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Murillo Torrecilla FJ. School leadership: a review of current research perspectives. [Thesis]. Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/661078

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Universidad de Chile

12. Jaña Pozo, David. Eficacia antiplaca y antigingivitis de nuevo colutorio a base de paramonoclorofenol alcanforado y peróxido de hidrógeno .

Degree: 2009, Universidad de Chile

 “EFICACIA ANTIPLACA Y ANTIGINGIVITIS DE NUEVO COLUTORIO A BASE DE PARAMONOCLOROFENOL ALCANFORADO Y PERÓXIDO DE HIDRÓGENO” INTRODUCCION. Dado que hasta el momento no se dispone… (more)

Subjects/Keywords: Antisépticos bucales; Dispositivos para el autocuidado bucal

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APA (6th Edition):

Jaña Pozo, D. (2009). Eficacia antiplaca y antigingivitis de nuevo colutorio a base de paramonoclorofenol alcanforado y peróxido de hidrógeno . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135286

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jaña Pozo, David. “Eficacia antiplaca y antigingivitis de nuevo colutorio a base de paramonoclorofenol alcanforado y peróxido de hidrógeno .” 2009. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 18, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135286.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jaña Pozo, David. “Eficacia antiplaca y antigingivitis de nuevo colutorio a base de paramonoclorofenol alcanforado y peróxido de hidrógeno .” 2009. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Jaña Pozo D. Eficacia antiplaca y antigingivitis de nuevo colutorio a base de paramonoclorofenol alcanforado y peróxido de hidrógeno . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2009. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135286.

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Council of Science Editors:

Jaña Pozo D. Eficacia antiplaca y antigingivitis de nuevo colutorio a base de paramonoclorofenol alcanforado y peróxido de hidrógeno . [Thesis]. Universidad de Chile; 2009. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135286

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13. Esplugues Cebrián, Marta. El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD.

Degree: 2018, TDX

 La Tesis consta de cuatro grandes bloques, subdivididos a su vez en diferentes capítulos. Una primera parte titulada, los primeros pasos antes de realizar el(more)

Subjects/Keywords: educación para el desarrollo; UNESCO::PEDAGOGÍA

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APA (6th Edition):

Esplugues Cebrián, M. (2018). El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD. (Thesis). TDX. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/570583

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Esplugues Cebrián, Marta. “El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD.” 2018. Thesis, TDX. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10803/570583.

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MLA Handbook (7th Edition):

Esplugues Cebrián, Marta. “El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD.” 2018. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Esplugues Cebrián M. El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD. [Internet] [Thesis]. TDX; 2018. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570583.

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Council of Science Editors:

Esplugues Cebrián M. El curriculum de la educación para el desarrollo en los materiales didácticos editados por las ONGD. [Thesis]. TDX; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570583

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Universidad de Chile

14. Tarducci Mattei, Giulia. La financiación internacional para la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres: El caso de la Asistencia Oficial para el Desarrollo .

Degree: 2016, Universidad de Chile

 La presente investigación ha sido titulada “La financiación internacional para la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres: El caso de la Asistencia… (more)

Subjects/Keywords: Género; Desarrollo; Ayuda Oficial para el Desarrollo

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APA (6th Edition):

Tarducci Mattei, G. (2016). La financiación internacional para la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres: El caso de la Asistencia Oficial para el Desarrollo . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/159378

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tarducci Mattei, Giulia. “La financiación internacional para la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres: El caso de la Asistencia Oficial para el Desarrollo .” 2016. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 18, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/159378.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tarducci Mattei, Giulia. “La financiación internacional para la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres: El caso de la Asistencia Oficial para el Desarrollo .” 2016. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Tarducci Mattei G. La financiación internacional para la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres: El caso de la Asistencia Oficial para el Desarrollo . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/159378.

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Tarducci Mattei G. La financiación internacional para la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres: El caso de la Asistencia Oficial para el Desarrollo . [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/159378

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ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara

15. Vargas-Salomón, Diana B. Transformación de la biblioteca en Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) a través de la gestión del conocimiento .

Degree: 2014, ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara

Subjects/Keywords: Colaboración Entre Docentes; Gestión del Conocimiento; Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación CRAI; Colegio Inglés Hidalgo; Comunidad de Práctica; Comunidad de Aprendizaje; Innovación Educativa

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APA (6th Edition):

Vargas-Salomón, D. B. (2014). Transformación de la biblioteca en Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) a través de la gestión del conocimiento . (Thesis). ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara. Retrieved from http://hdl.handle.net/11117/3889

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vargas-Salomón, Diana B. “Transformación de la biblioteca en Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) a través de la gestión del conocimiento .” 2014. Thesis, ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/11117/3889.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vargas-Salomón, Diana B. “Transformación de la biblioteca en Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) a través de la gestión del conocimiento .” 2014. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Vargas-Salomón DB. Transformación de la biblioteca en Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) a través de la gestión del conocimiento . [Internet] [Thesis]. ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara; 2014. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/11117/3889.

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Vargas-Salomón DB. Transformación de la biblioteca en Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) a través de la gestión del conocimiento . [Thesis]. ITESO – Universidad Jesuita de Guadalajara; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/11117/3889

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Universitat Politècnica de València

16. DE LA TORRE CANTERO, JORGE LUIS. Aplicación de tecnologías gráficas avanzadas como elemento de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje del dibujo, diseño y artes plásticas .

Degree: 2013, Universitat Politècnica de València

 Los procesos de enseñanza¿aprendizaje del ¿dibujo¿ están muy condicionados por las herramientas gráficas empleadas. En los últimos años, han surgido diversas tecnologías y nuevos contextos… (more)

Subjects/Keywords: Tecnologías gráficas avanzadas; Procesos enseñanza-aprendizaje; Dibujo; Diseño y artes plásticas; Modelado tridimensional; Realidad aumentada; Tabletas digitales; Recursos educativos multiplataforma y multiformato; Competencias para el siglo XXI; Habilidades espaciales; Mejora del aprendizaje; Usabilidad; Eficiencia; Eficacia; Satisfacción; Motivación; Análisis de las formas; Enseñanza secundaria; Formación profesional superior; Formación universitaria; Clasificación de los sistemas educativos (ISCED); Enseñanzas artísticas

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APA (6th Edition):

DE LA TORRE CANTERO, J. L. (2013). Aplicación de tecnologías gráficas avanzadas como elemento de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje del dibujo, diseño y artes plásticas . (Doctoral Dissertation). Universitat Politècnica de València. Retrieved from http://hdl.handle.net/10251/33751

Chicago Manual of Style (16th Edition):

DE LA TORRE CANTERO, JORGE LUIS. “Aplicación de tecnologías gráficas avanzadas como elemento de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje del dibujo, diseño y artes plásticas .” 2013. Doctoral Dissertation, Universitat Politècnica de València. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10251/33751.

MLA Handbook (7th Edition):

DE LA TORRE CANTERO, JORGE LUIS. “Aplicación de tecnologías gráficas avanzadas como elemento de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje del dibujo, diseño y artes plásticas .” 2013. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

DE LA TORRE CANTERO JL. Aplicación de tecnologías gráficas avanzadas como elemento de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje del dibujo, diseño y artes plásticas . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat Politècnica de València; 2013. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10251/33751.

Council of Science Editors:

DE LA TORRE CANTERO JL. Aplicación de tecnologías gráficas avanzadas como elemento de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje del dibujo, diseño y artes plásticas . [Doctoral Dissertation]. Universitat Politècnica de València; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10251/33751


Universidad del Rosario

17. Espinoza Cubillos, Luz Melida. Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital.

Degree: 2015, Universidad del Rosario

Estudio de corte transversal en una muestra no probabil?stica, conformada por 182 registros resultado de la aplicaci?n de la bater?a de riesgo psicosocial en docentes… (more)

Subjects/Keywords: Riesgo psicosocial, docentes, factores psicosociales intralaborales, factores psicosociales extralaborales.; 613.62; Salud ocupacional; Personal docente; Psychosocial Risk, teachers, intralaborales psychosocial factors, psychosocial factors outside work.; Riesgos laborales; Impacto psicosocial; Agotamiento profesional; Evaluaci?n de riesgos

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APA (6th Edition):

Espinoza Cubillos, L. M. (2015). Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital. (Thesis). Universidad del Rosario. Retrieved from http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10740

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espinoza Cubillos, Luz Melida. “Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital.” 2015. Thesis, Universidad del Rosario. Accessed April 18, 2019. http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10740.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espinoza Cubillos, Luz Melida. “Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital.” 2015. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Espinoza Cubillos LM. Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital. [Internet] [Thesis]. Universidad del Rosario; 2015. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10740.

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Council of Science Editors:

Espinoza Cubillos LM. Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital. [Thesis]. Universidad del Rosario; 2015. Available from: http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10740

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Universidade do Rio Grande do Sul

18. Santos, Fabricia Damando. Descoberta do desânimo de alunos em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem : um modelo a partir da mineração de dados educacionais.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

 A presente pesquisa aborda uma investigação interdisciplinar (Educação e Computação) sobre estudos que estabeleceram como foco a influência da afetividade na educação e sobre como… (more)

Subjects/Keywords: Affective computing; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Computação; Affectivity in virtual environments for teaching and learning; Discouragement; Educational data mining; Computación afectiva; Afectividad en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje; El desánimo; La minería de datos para la educación

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APA (6th Edition):

Santos, F. D. (2016). Descoberta do desânimo de alunos em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem : um modelo a partir da mineração de dados educacionais. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/148320

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Fabricia Damando. “Descoberta do desânimo de alunos em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem : um modelo a partir da mineração de dados educacionais.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10183/148320.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Fabricia Damando. “Descoberta do desânimo de alunos em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem : um modelo a partir da mineração de dados educacionais.” 2016. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Santos FD. Descoberta do desânimo de alunos em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem : um modelo a partir da mineração de dados educacionais. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/148320.

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Council of Science Editors:

Santos FD. Descoberta do desânimo de alunos em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem : um modelo a partir da mineração de dados educacionais. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/148320

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19. García Yáñez, Claudia Andrea. Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico .

Degree: 2015, Universidad de Chile

El propósito del presente estudio es analizar comparativamente las actividades que utilizan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) planteadas en los textos escolares… (more)

Subjects/Keywords: Actividades TIC; Textos escolares; Matriz de habilidades TIC para el aprendizaje

…47 Figura 8: Antecedentes teóricos de la Matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje… …Habilidades TIC para el Aprendizaje. Este estudio asume las premisas teóricas del constructivismo… …y la Matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje son las habilidades de la dimensión de… …Palabras claves: Actividades TIC, Textos escolares, Matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje… …Considerando la importancia de las TIC para el aprendizaje y el cambio que están produciendo en las… 

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APA (6th Edition):

García Yáñez, C. A. (2015). Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136037

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

García Yáñez, Claudia Andrea. “Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 18, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136037.

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MLA Handbook (7th Edition):

García Yáñez, Claudia Andrea. “Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico .” 2015. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

García Yáñez CA. Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136037.

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Council of Science Editors:

García Yáñez CA. Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136037

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20. Morales Pérez, Gloria Luisa. Aspectos educativos de las redes sociales: un análisis de los factores que determinan su puesta en práctica.

Degree: 2016, Universidad de Sevilla

 Considering the key role of ICTs in the formation of the person, able to function in today's society, more specifically the integration of 2.0 tools… (more)

Subjects/Keywords: Redes Sociales; Materiales formativos; Educación no formal; Certificados de profesionalidad; Competencias; Proceso enseñanza aprendizaje; Formación Profesional para el Empleo; Metodología didáctica; Aspectos educativos; Social Networks; Training materials; Non-formal education; Certificates of professionalism; Competence; Teaching-learning process; Vocational Training for Employment; Teaching methodology; Educational aspects

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APA (6th Edition):

Morales Pérez, G. L. (2016). Aspectos educativos de las redes sociales: un análisis de los factores que determinan su puesta en práctica. (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/36704

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morales Pérez, Gloria Luisa. “Aspectos educativos de las redes sociales: un análisis de los factores que determinan su puesta en práctica.” 2016. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/11441/36704.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morales Pérez, Gloria Luisa. “Aspectos educativos de las redes sociales: un análisis de los factores que determinan su puesta en práctica.” 2016. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Morales Pérez GL. Aspectos educativos de las redes sociales: un análisis de los factores que determinan su puesta en práctica. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2016. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/36704.

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Council of Science Editors:

Morales Pérez GL. Aspectos educativos de las redes sociales: un análisis de los factores que determinan su puesta en práctica. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11441/36704

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21. Bacca Acosta, Jorge Luis. Framework for the design and development of motivational augmented reality learning experiences in vocational education and training.

Degree: Departament d'Arquitectura i Tecnologia de Computadors, 2017, Universitat de Girona

 Una de las ventajas de la Realidad Aumentada (RA) en educación, es que la RA incrementa la motivación. Sin embargo, existen pocos estudios sobre lineamientos… (more)

Subjects/Keywords: Augmented reality; Realitat augmentada; Realidad augmentada; Motivation; Motivació; Motivación; Vocational education and training; Formació professional; Formación profesional; Framework; Predictors; Predictores; Universal design for learning; Disseny universal per a l'aprenentatge; Diseño universal para el aprendizaje; 377; 68

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APA (6th Edition):

Bacca Acosta, J. L. (2017). Framework for the design and development of motivational augmented reality learning experiences in vocational education and training. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/432788

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bacca Acosta, Jorge Luis. “Framework for the design and development of motivational augmented reality learning experiences in vocational education and training.” 2017. Thesis, Universitat de Girona. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10803/432788.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bacca Acosta, Jorge Luis. “Framework for the design and development of motivational augmented reality learning experiences in vocational education and training.” 2017. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Bacca Acosta JL. Framework for the design and development of motivational augmented reality learning experiences in vocational education and training. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2017. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/432788.

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Council of Science Editors:

Bacca Acosta JL. Framework for the design and development of motivational augmented reality learning experiences in vocational education and training. [Thesis]. Universitat de Girona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/432788

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22. González-Gil, Francisca. Paradoxes and dilemmas in the inclusive education process in Spain.

Degree: 2018, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Subjects/Keywords: Educación inclusiva; Organizaciones de personas con discapacidad; Alumnos con discapacidad; Barreras para el aprendizaje y la participación; Educación

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APA (6th Edition):

González-Gil, F. (2018). Paradoxes and dilemmas in the inclusive education process in Spain. (Thesis). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/668197

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

González-Gil, Francisca. “Paradoxes and dilemmas in the inclusive education process in Spain.” 2018. Thesis, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10486/668197.

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MLA Handbook (7th Edition):

González-Gil, Francisca. “Paradoxes and dilemmas in the inclusive education process in Spain.” 2018. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

González-Gil F. Paradoxes and dilemmas in the inclusive education process in Spain. [Internet] [Thesis]. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; 2018. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/668197.

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González-Gil F. Paradoxes and dilemmas in the inclusive education process in Spain. [Thesis]. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/668197

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23. Sánchez Santamaría, José. The pedagogical dimension of assessment by competencies and the fostering of the professional development in the university student.

Degree: 2018, Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)

Subjects/Keywords: Formación basada en competencias; Educación superior; Enfoques de evaluación; Evaluación para el aprendizaje; Educación

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APA (6th Edition):

Sánchez Santamaría, J. (2018). The pedagogical dimension of assessment by competencies and the fostering of the professional development in the university student. (Thesis). Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/661703

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Sánchez Santamaría, José. “The pedagogical dimension of assessment by competencies and the fostering of the professional development in the university student.” 2018. Thesis, Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10486/661703.

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Sánchez Santamaría, José. “The pedagogical dimension of assessment by competencies and the fostering of the professional development in the university student.” 2018. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Sánchez Santamaría J. The pedagogical dimension of assessment by competencies and the fostering of the professional development in the university student. [Internet] [Thesis]. Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE); 2018. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/661703.

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Council of Science Editors:

Sánchez Santamaría J. The pedagogical dimension of assessment by competencies and the fostering of the professional development in the university student. [Thesis]. Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE); 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/661703

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24. Heck, Ronald H. Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning.

Degree: 2018, Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)

Subjects/Keywords: Liderazgo; Cambio; Mejora de la escuela; Efectos del liderazgo; Liderazgo para el aprendizaje; Educación

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APA (6th Edition):

Heck, R. H. (2018). Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning. (Thesis). Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/663306

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Heck, Ronald H. “Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning.” 2018. Thesis, Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10486/663306.

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MLA Handbook (7th Edition):

Heck, Ronald H. “Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning.” 2018. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Heck RH. Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning. [Internet] [Thesis]. Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE); 2018. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/663306.

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Council of Science Editors:

Heck RH. Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning. [Thesis]. Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE); 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/663306

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Universidad de Chile

25. Bahamondes Oyarzún, Viviana. Desarrollo de la Habilidad Lectora con Apoyo de Objetos de Aprendizaje .

Degree: 2008, Universidad de Chile

 A mediados de la década de los noventa, se anticipaba un gran cambio en el sistema educacional chileno, el cual sería el resultado de una… (more)

Subjects/Keywords: Educación; Educación – Investigaciones; Desarrollo de habilidades de lectura para el aprendizaje; Lectura – Enseñanza; Currículum; Tecnología educativa

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APA (6th Edition):

Bahamondes Oyarzún, V. (2008). Desarrollo de la Habilidad Lectora con Apoyo de Objetos de Aprendizaje . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2008/cs-bahamondes_v/html/index-frames.html

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bahamondes Oyarzún, Viviana. “Desarrollo de la Habilidad Lectora con Apoyo de Objetos de Aprendizaje .” 2008. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 18, 2019. http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2008/cs-bahamondes_v/html/index-frames.html.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bahamondes Oyarzún, Viviana. “Desarrollo de la Habilidad Lectora con Apoyo de Objetos de Aprendizaje .” 2008. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Bahamondes Oyarzún V. Desarrollo de la Habilidad Lectora con Apoyo de Objetos de Aprendizaje . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2008/cs-bahamondes_v/html/index-frames.html.

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Council of Science Editors:

Bahamondes Oyarzún V. Desarrollo de la Habilidad Lectora con Apoyo de Objetos de Aprendizaje . [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2008/cs-bahamondes_v/html/index-frames.html

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Universitat de Girona

26. Boulahrouz Lahmidi, Meriam. Aprendizaje móvil y ciudadanía espacial en la educación para el desarrollo sostenible. Una propuesta para la enseñanza de las ciencias sociales en educación secundaria obligatoria.

Degree: 2018, Universitat de Girona

 Esta investigación pretende contribuir al avance de la educación para el desarrollo sostenible (EDS) en una sociedad caracterizada por el auge de la información, reflexionando… (more)

Subjects/Keywords: Aprenentatge mòbil; Aprendizaje móvil; Mobile learning; Ciutadania espacial; Ciudadanía espacial; Spatial citizenship; Educació per al desenvolupament sostenible; Educación para el desarrollo sostenible; Education for sustainable development; Educació secundària obligatòria; Educación secundaria obligatoria; Secondary education; Ciències socials; Ciencias sociales; Social sciences; Joves; Jóvenes; Young people; 30; 37; 504

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APA (6th Edition):

Boulahrouz Lahmidi, M. (2018). Aprendizaje móvil y ciudadanía espacial en la educación para el desarrollo sostenible. Una propuesta para la enseñanza de las ciencias sociales en educación secundaria obligatoria. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/620791

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boulahrouz Lahmidi, Meriam. “Aprendizaje móvil y ciudadanía espacial en la educación para el desarrollo sostenible. Una propuesta para la enseñanza de las ciencias sociales en educación secundaria obligatoria.” 2018. Thesis, Universitat de Girona. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10803/620791.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boulahrouz Lahmidi, Meriam. “Aprendizaje móvil y ciudadanía espacial en la educación para el desarrollo sostenible. Una propuesta para la enseñanza de las ciencias sociales en educación secundaria obligatoria.” 2018. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Boulahrouz Lahmidi M. Aprendizaje móvil y ciudadanía espacial en la educación para el desarrollo sostenible. Una propuesta para la enseñanza de las ciencias sociales en educación secundaria obligatoria. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2018. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/620791.

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Council of Science Editors:

Boulahrouz Lahmidi M. Aprendizaje móvil y ciudadanía espacial en la educación para el desarrollo sostenible. Una propuesta para la enseñanza de las ciencias sociales en educación secundaria obligatoria. [Thesis]. Universitat de Girona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/620791

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Universitat Pompeu Fabra

27. Martínez Ortega, Francisco Javier. La Apropiación de prácticas letradas digitales en el aula: práctica docente y nuevas literacidades en la educación secundaria obligatoria post-1x1.

Degree: Departament de Traducció i Ciències del llenguatge, 2017, Universitat Pompeu Fabra

 Aquest treball analitza l’apropiació de pràctiques lletrades digitals en una generació d’alumnes acabats d’entrar a l’Educació Secundària Obligatòria. Aquests alumnes s’integren al model post-1x1 (un… (more)

Subjects/Keywords: Modelo 1x1; Escuela 2.0; OLPC; Literacidad; Alfabetización; New literacies; New Literacy Studies; Prácticas letradas escolares; Cultura escrita; Práctica docente; Apropiación de la lengua escrita; Aula digital; ESO; Alfabetización informática; Etnografía escolar; Etnografía del aula; TIC; Tecnologías de la Información y la Comunicación; TAC; Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento; Lectura digital; Escritura digital; 81

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APA (6th Edition):

Martínez Ortega, F. J. (2017). La Apropiación de prácticas letradas digitales en el aula: práctica docente y nuevas literacidades en la educación secundaria obligatoria post-1x1. (Thesis). Universitat Pompeu Fabra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/456318

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martínez Ortega, Francisco Javier. “La Apropiación de prácticas letradas digitales en el aula: práctica docente y nuevas literacidades en la educación secundaria obligatoria post-1x1.” 2017. Thesis, Universitat Pompeu Fabra. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10803/456318.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martínez Ortega, Francisco Javier. “La Apropiación de prácticas letradas digitales en el aula: práctica docente y nuevas literacidades en la educación secundaria obligatoria post-1x1.” 2017. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Martínez Ortega FJ. La Apropiación de prácticas letradas digitales en el aula: práctica docente y nuevas literacidades en la educación secundaria obligatoria post-1x1. [Internet] [Thesis]. Universitat Pompeu Fabra; 2017. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/456318.

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Council of Science Editors:

Martínez Ortega FJ. La Apropiación de prácticas letradas digitales en el aula: práctica docente y nuevas literacidades en la educación secundaria obligatoria post-1x1. [Thesis]. Universitat Pompeu Fabra; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/456318

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Universitat de Valencia

28. Jiménez Céspedes, Rodolfo. Análisis de los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios y su relación con dimensiones personales y contextuales .

Degree: 2016, Universitat de Valencia

 Esta investigación se inscribe dentro de la línea de estudio centrada en los procesos de aprendizaje y persigue entre otros objetivos analizar este proceso y… (more)

Subjects/Keywords: educación superior; estudiantes universitarios; autoconcepto; Estrategias de aprendizaje; actitudes hacia el aprendizaje; enfoques de aprendizaje; rendimiento académico

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APA (6th Edition):

Jiménez Céspedes, R. (2016). Análisis de los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios y su relación con dimensiones personales y contextuales . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/50924

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jiménez Céspedes, Rodolfo. “Análisis de los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios y su relación con dimensiones personales y contextuales .” 2016. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed April 18, 2019. http://hdl.handle.net/10550/50924.

MLA Handbook (7th Edition):

Jiménez Céspedes, Rodolfo. “Análisis de los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios y su relación con dimensiones personales y contextuales .” 2016. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Jiménez Céspedes R. Análisis de los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios y su relación con dimensiones personales y contextuales . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2016. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/50924.

Council of Science Editors:

Jiménez Céspedes R. Análisis de los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios y su relación con dimensiones personales y contextuales . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10550/50924

29. Colán Villegas, Luis Alberto. Modalidades de admisión y logros de aprendizaje en estudiantes universitarios de administración de negocios.

Degree: 2012, USMP

Clarifica las limitaciones que presentan los alumnos ingresantes a la Universidad Privada TELESUP en sus diversas modalidades en su logro de aprendizaje al pasar de… (more)

Subjects/Keywords: Problemas basados en el aprendizaje; Estudiantes universitarios; Admisión a la universidad

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APA (6th Edition):

Colán Villegas, L. A. (2012). Modalidades de admisión y logros de aprendizaje en estudiantes universitarios de administración de negocios. (Thesis). USMP. Retrieved from http://cybertesis.usmp.edu.pe/handle/usmp/627 ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F627/2/bitstream ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F627/3/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Colán Villegas, Luis Alberto. “Modalidades de admisión y logros de aprendizaje en estudiantes universitarios de administración de negocios.” 2012. Thesis, USMP. Accessed April 18, 2019. http://cybertesis.usmp.edu.pe/handle/usmp/627 ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F627/2/bitstream ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F627/3/bitstream.

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Colán Villegas, Luis Alberto. “Modalidades de admisión y logros de aprendizaje en estudiantes universitarios de administración de negocios.” 2012. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Colán Villegas LA. Modalidades de admisión y logros de aprendizaje en estudiantes universitarios de administración de negocios. [Internet] [Thesis]. USMP; 2012. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://cybertesis.usmp.edu.pe/handle/usmp/627 ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F627/2/bitstream ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F627/3/bitstream.

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Council of Science Editors:

Colán Villegas LA. Modalidades de admisión y logros de aprendizaje en estudiantes universitarios de administración de negocios. [Thesis]. USMP; 2012. Available from: http://cybertesis.usmp.edu.pe/handle/usmp/627 ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F627/2/bitstream ; http://cybertesis.usmp.edu.pe/bitstream/usmp%2F627/3/bitstream

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30. Gesell, Martina. La desigualdad en los aprendizajes en las escuelas argentinas .

Degree: 2016, Universidad Torcuato di Tella

 La educación en Argentina se ve afectada por una persistente desigualdad en los aprendizajes de los estudiantes (Llach, 2006; DINIECE, 2014a; 2014b; PISA 2012). A… (more)

Subjects/Keywords: Política educacional; Desigualdad social; Dificultad en el aprendizaje; Tesis

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APA (6th Edition):

Gesell, M. (2016). La desigualdad en los aprendizajes en las escuelas argentinas . (Thesis). Universidad Torcuato di Tella. Retrieved from http://repositorio.utdt.edu/handle/utdt/6566

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gesell, Martina. “La desigualdad en los aprendizajes en las escuelas argentinas .” 2016. Thesis, Universidad Torcuato di Tella. Accessed April 18, 2019. http://repositorio.utdt.edu/handle/utdt/6566.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gesell, Martina. “La desigualdad en los aprendizajes en las escuelas argentinas .” 2016. Web. 18 Apr 2019.

Vancouver:

Gesell M. La desigualdad en los aprendizajes en las escuelas argentinas . [Internet] [Thesis]. Universidad Torcuato di Tella; 2016. [cited 2019 Apr 18]. Available from: http://repositorio.utdt.edu/handle/utdt/6566.

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Council of Science Editors:

Gesell M. La desigualdad en los aprendizajes en las escuelas argentinas . [Thesis]. Universidad Torcuato di Tella; 2016. Available from: http://repositorio.utdt.edu/handle/utdt/6566

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