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Degree: Mestrado

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1. Pereira, Rafael Gonçalves. O conhecimento mobilizado por estudantes do ensino médio na formulação de argumentos sobre temas científicos e sociocientíficos.

Degree: Mestrado, Ensino de Biologia, 2010, University of São Paulo

Em muitos momentos na sociedade contemporânea, a ciência se mostra importante para que as pessoas critiquem, argumentem e se posicionem, para tanto, conhecer os mecanismos… (more)

Subjects/Keywords: Argumentação; Arguments; Enculturação; Enculturation; Ensino de Ciências; Ensino e aprendizagem; Science education

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APA (6th Edition):

Pereira, R. G. (2010). O conhecimento mobilizado por estudantes do ensino médio na formulação de argumentos sobre temas científicos e sociocientíficos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-110401/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Rafael Gonçalves. “O conhecimento mobilizado por estudantes do ensino médio na formulação de argumentos sobre temas científicos e sociocientíficos.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-110401/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Rafael Gonçalves. “O conhecimento mobilizado por estudantes do ensino médio na formulação de argumentos sobre temas científicos e sociocientíficos.” 2010. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Pereira RG. O conhecimento mobilizado por estudantes do ensino médio na formulação de argumentos sobre temas científicos e sociocientíficos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-110401/ ;.

Council of Science Editors:

Pereira RG. O conhecimento mobilizado por estudantes do ensino médio na formulação de argumentos sobre temas científicos e sociocientíficos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-110401/ ;

2. Silva, Vânia Regina de Vasconcelos Reis e. Os processos de ensino e de aprendizagem no curso de Direito.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2012, University of São Paulo

O problema da aprendizagem, hoje, vem sendo elaborado a partir do cruzamento de tendências determinadas por imposições mercadológicas, de um lado, e necessidades científico-pedagógicas de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Atividade criadora; Creator Activity; Ensino Jurídico; Law Teaching.; Learning

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APA (6th Edition):

Silva, V. R. d. V. R. e. (2012). Os processos de ensino e de aprendizagem no curso de Direito. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-10102013-160100/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Vânia Regina de Vasconcelos Reis e. “Os processos de ensino e de aprendizagem no curso de Direito.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-10102013-160100/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Vânia Regina de Vasconcelos Reis e. “Os processos de ensino e de aprendizagem no curso de Direito.” 2012. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Silva VRdVRe. Os processos de ensino e de aprendizagem no curso de Direito. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-10102013-160100/ ;.

Council of Science Editors:

Silva VRdVRe. Os processos de ensino e de aprendizagem no curso de Direito. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-10102013-160100/ ;

3. Maciente, Meryelle Nogueira. Aspectos da prática do violoncelo na visão de instrumentistas - educadores.

Degree: Mestrado, Musicologia, 2008, University of São Paulo

O objetivo deste trabalho é apresentar hipóteses de destacados violoncelistas e professores de violoncelo sobre o processo de aprendizagem e o ensino da técnica e… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Cello; Cordas; Ensino; Learning; Strings; Teaching; Technique; Técnica; Violoncelo

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APA (6th Edition):

Maciente, M. N. (2008). Aspectos da prática do violoncelo na visão de instrumentistas - educadores. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27157/tde-15052009-153352/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maciente, Meryelle Nogueira. “Aspectos da prática do violoncelo na visão de instrumentistas - educadores.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27157/tde-15052009-153352/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Maciente, Meryelle Nogueira. “Aspectos da prática do violoncelo na visão de instrumentistas - educadores.” 2008. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Maciente MN. Aspectos da prática do violoncelo na visão de instrumentistas - educadores. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27157/tde-15052009-153352/ ;.

Council of Science Editors:

Maciente MN. Aspectos da prática do violoncelo na visão de instrumentistas - educadores. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27157/tde-15052009-153352/ ;

4. Teodoro, Daniel Lino. Aprendizagem cooperativa no ensino de química: investigando uma atividade didática elaborada no formato jigsaw.

Degree: Mestrado, Química Analítica, 2011, University of São Paulo

Desde o início da década de setenta, a discussão a respeito das formas de organização e da efetividade das atividades didáticas pautadas nos princípios da… (more)

Subjects/Keywords: Jigsaw; Jigsaw; Aprendizagem cooperativa; Chemistry teaching; Cooperative learning; Ensino de química

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APA (6th Edition):

Teodoro, D. L. (2011). Aprendizagem cooperativa no ensino de química: investigando uma atividade didática elaborada no formato jigsaw. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75132/tde-11042011-163547/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Teodoro, Daniel Lino. “Aprendizagem cooperativa no ensino de química: investigando uma atividade didática elaborada no formato jigsaw.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75132/tde-11042011-163547/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Teodoro, Daniel Lino. “Aprendizagem cooperativa no ensino de química: investigando uma atividade didática elaborada no formato jigsaw.” 2011. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Teodoro DL. Aprendizagem cooperativa no ensino de química: investigando uma atividade didática elaborada no formato jigsaw. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75132/tde-11042011-163547/ ;.

Council of Science Editors:

Teodoro DL. Aprendizagem cooperativa no ensino de química: investigando uma atividade didática elaborada no formato jigsaw. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75132/tde-11042011-163547/ ;

5. Soares, Marcos Hirata. Cenário do ensino do enfermeiro psiquiátrico: estudo de caso.

Degree: Mestrado, Enfermagem Psiquiátrica, 2007, University of São Paulo

A precariedade de formação profissional do enfermeiro é um problema que vem acompanhando a história da psiquiatria e enfermagem psiquiátrica desde a instalação do primeiro… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Enfermagem psiquiátrica; Ensino; Especialidade; Learning; Psychiatric nursing; Specialism; Teaching

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APA (6th Edition):

Soares, M. H. (2007). Cenário do ensino do enfermeiro psiquiátrico: estudo de caso. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-08082007-101805/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Marcos Hirata. “Cenário do ensino do enfermeiro psiquiátrico: estudo de caso.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-08082007-101805/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Marcos Hirata. “Cenário do ensino do enfermeiro psiquiátrico: estudo de caso.” 2007. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Soares MH. Cenário do ensino do enfermeiro psiquiátrico: estudo de caso. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-08082007-101805/ ;.

Council of Science Editors:

Soares MH. Cenário do ensino do enfermeiro psiquiátrico: estudo de caso. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-08082007-101805/ ;

6. Bortolai, Michele Marcelo Silva. O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio.

Degree: Mestrado, Ensino de Química, 2010, University of São Paulo

Esta Dissertação tem por objetivo analisar a ressignificação do conceito de transformação presente na estrutura cognitiva dos educandos de primeiro ano de Ensino Médio, de… (more)

Subjects/Keywords: Conceitos; Concepts; Ensino e aprendizagem; Teaching and learning; Transformação; Transformation

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APA (6th Edition):

Bortolai, M. M. S. (2010). O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-04082010-114620/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bortolai, Michele Marcelo Silva. “O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-04082010-114620/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bortolai, Michele Marcelo Silva. “O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio.” 2010. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Bortolai MMS. O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-04082010-114620/ ;.

Council of Science Editors:

Bortolai MMS. O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-04082010-114620/ ;

7. Soares, Mara Alves. Aplicação do método de ensino Problem Based Learning (PBL) no curso de Ciências Contábeis: um estudo empírico.

Degree: Mestrado, Controladoria e Contabilidade, 2008, University of São Paulo

Mudanças têm ocorrido no perfil do estudante egresso contabilista, requerendo destes conhecimentos específicos das técnicas contábeis, e ainda desenvolvimento de competências múltiplas e visão holística… (more)

Subjects/Keywords: Accounting; Contabilidade; Método de Ensino / Aprendizagem; PBL; PBL; Teaching-Learning Method

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APA (6th Edition):

Soares, M. A. (2008). Aplicação do método de ensino Problem Based Learning (PBL) no curso de Ciências Contábeis: um estudo empírico. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-19052008-134942/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Mara Alves. “Aplicação do método de ensino Problem Based Learning (PBL) no curso de Ciências Contábeis: um estudo empírico.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-19052008-134942/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Mara Alves. “Aplicação do método de ensino Problem Based Learning (PBL) no curso de Ciências Contábeis: um estudo empírico.” 2008. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Soares MA. Aplicação do método de ensino Problem Based Learning (PBL) no curso de Ciências Contábeis: um estudo empírico. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-19052008-134942/ ;.

Council of Science Editors:

Soares MA. Aplicação do método de ensino Problem Based Learning (PBL) no curso de Ciências Contábeis: um estudo empírico. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-19052008-134942/ ;

8. Bella, Maria Angela Araujo Gobbis Della. O ensino de idiomas para a terceira idade: enfoque específico no ensino de língua italiana.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2008, University of São Paulo

Este trabalho é resultante da prática adquirida durante o ensino de língua italiana a adultos, mais precisamente, minha experiência com alunos da terceira idade. Trata-se… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Elderly; Ensino; Italian; Italiano; Learning; Motivação; Motivation; Teaching; Terceira Idade

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APA (6th Edition):

Bella, M. A. A. G. D. (2008). O ensino de idiomas para a terceira idade: enfoque específico no ensino de língua italiana. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06052008-105726/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bella, Maria Angela Araujo Gobbis Della. “O ensino de idiomas para a terceira idade: enfoque específico no ensino de língua italiana.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06052008-105726/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bella, Maria Angela Araujo Gobbis Della. “O ensino de idiomas para a terceira idade: enfoque específico no ensino de língua italiana.” 2008. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Bella MAAGD. O ensino de idiomas para a terceira idade: enfoque específico no ensino de língua italiana. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06052008-105726/ ;.

Council of Science Editors:

Bella MAAGD. O ensino de idiomas para a terceira idade: enfoque específico no ensino de língua italiana. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06052008-105726/ ;

9. Andrade, Fabiana Shyton de. Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento.

Degree: Mestrado, Engenharia de Transportes, 2007, University of São Paulo

Este trabalho teve como finalidade investigar o processo de implementação da aprendizagem on-line na disciplina Geoprocessamento e avaliar a percepção dos alunos do curso de… (more)

Subjects/Keywords: Ambientes virtuais de ensino-aprendizagem; Aprendizagem on-line; E- learning; Ensino-aprendizagem; Geoprocessamento; Geoprocessing; Internet; Internet; Teaching and learning; Virtual environments of teaching and learning; Web; Web

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APA (6th Edition):

Andrade, F. S. d. (2007). Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3138/tde-27072007-173934/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Fabiana Shyton de. “Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3138/tde-27072007-173934/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Fabiana Shyton de. “Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento.” 2007. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Andrade FSd. Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3138/tde-27072007-173934/ ;.

Council of Science Editors:

Andrade FSd. Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3138/tde-27072007-173934/ ;

10. Castro, Douglas Gomes Meneses Sevilha. Aplicação de um método ativo de ensino-aprendizagem no integrado de fisiopatologia e farmacologia III.

Degree: Mestrado, Análises Clínicas, 2014, University of São Paulo

Desde a abertura dos primeiros cursos de farmácia no Brasil, a estrutura curricular sofreu inúmeras alterações com vistas à adequação do curso com as necessidades… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem colaborativa; Aprendizagem significativa; Collaborative learning; Farmácia; Fisiopatologia; Meaningful learning; Métodos de ensino; Pathophysiology; Pharmacy; Teaching

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APA (6th Edition):

Castro, D. G. M. S. (2014). Aplicação de um método ativo de ensino-aprendizagem no integrado de fisiopatologia e farmacologia III. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/9/9136/tde-27052015-141518/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro, Douglas Gomes Meneses Sevilha. “Aplicação de um método ativo de ensino-aprendizagem no integrado de fisiopatologia e farmacologia III.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/9/9136/tde-27052015-141518/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Castro, Douglas Gomes Meneses Sevilha. “Aplicação de um método ativo de ensino-aprendizagem no integrado de fisiopatologia e farmacologia III.” 2014. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Castro DGMS. Aplicação de um método ativo de ensino-aprendizagem no integrado de fisiopatologia e farmacologia III. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/9/9136/tde-27052015-141518/ ;.

Council of Science Editors:

Castro DGMS. Aplicação de um método ativo de ensino-aprendizagem no integrado de fisiopatologia e farmacologia III. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/9/9136/tde-27052015-141518/ ;

11. Freitas, Alessandra Aparecida de. Aplicação dos estilos de aprendizagem na formação de equipes: um estudo de caso.

Degree: Mestrado, Engenharia de Produção, 2007, University of São Paulo

Este trabalho tem como principal objetivo observar e analisar qual a influência dos estilos de aprendizagem, ou seja, as diferentes preferências por perceber e processar… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem cooperativa; Cooperative education; Engineering education; Ensino de engenharia; Estilos de aprendizagem; Learning styles; Team work; Trabalho em equipe

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APA (6th Edition):

Freitas, A. A. d. (2007). Aplicação dos estilos de aprendizagem na formação de equipes: um estudo de caso. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-10122007-094825/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freitas, Alessandra Aparecida de. “Aplicação dos estilos de aprendizagem na formação de equipes: um estudo de caso.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-10122007-094825/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Freitas, Alessandra Aparecida de. “Aplicação dos estilos de aprendizagem na formação de equipes: um estudo de caso.” 2007. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Freitas AAd. Aplicação dos estilos de aprendizagem na formação de equipes: um estudo de caso. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-10122007-094825/ ;.

Council of Science Editors:

Freitas AAd. Aplicação dos estilos de aprendizagem na formação de equipes: um estudo de caso. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-10122007-094825/ ;

12. Czekster, Hellen Christine. Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica.

Degree: Mestrado, Ensino de Química, 2014, University of São Paulo

O presente trabalho trata de uma abordagem com uso de metodologia alternativa, o Estudo de Casos, com o objetivo de facilitar a aprendizagem de conceitos… (more)

Subjects/Keywords: Chemistry (Study and teaching); Electrochemical (Study and teaching) .; Eletroquímica (Estudo e ensino); Ensino e aprendizagem; Ensino superior; Higher education; Química (Estudo e ensino); Teaching and learning

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APA (6th Edition):

Czekster, H. C. (2014). Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-11092015-153420/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Czekster, Hellen Christine. “Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-11092015-153420/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Czekster, Hellen Christine. “Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica.” 2014. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Czekster HC. Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-11092015-153420/ ;.

Council of Science Editors:

Czekster HC. Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-11092015-153420/ ;

13. Santoro, Marco. Do ensino à aprendizagem - implicações à gestão e organização do trabalho na educação superior.

Degree: Mestrado, Engenharia de Produção, 2009, University of São Paulo

A busca pela superação de um modelo tradicional de ensino por um modelo educacional que faça frente aos desafios colocados no contexto atual do trabalho… (more)

Subjects/Keywords: Administração de serviços; Ensino e aprendizagem; Ensino superior; Higher education; Organização do trabalho; Service management; Teaching and learning; Work organization

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APA (6th Edition):

Santoro, M. (2009). Do ensino à aprendizagem - implicações à gestão e organização do trabalho na educação superior. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-13102009-155415/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santoro, Marco. “Do ensino à aprendizagem - implicações à gestão e organização do trabalho na educação superior.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-13102009-155415/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Santoro, Marco. “Do ensino à aprendizagem - implicações à gestão e organização do trabalho na educação superior.” 2009. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Santoro M. Do ensino à aprendizagem - implicações à gestão e organização do trabalho na educação superior. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-13102009-155415/ ;.

Council of Science Editors:

Santoro M. Do ensino à aprendizagem - implicações à gestão e organização do trabalho na educação superior. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-13102009-155415/ ;

14. Roma, Vanessa Navarro. Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão.

Degree: Mestrado, Ensino de Biologia, 2011, University of São Paulo

As pesquisas sobre o ensino da evolução biológica e as teorias evolutivas dos últimos 30 anos apontam para obstáculos no processo de ensino e aprendizagem,… (more)

Subjects/Keywords: Biologia - estudo e ensino; Biology - study and teaching; Ensino e aprendizagem; Evolução; Evolution; Livro didático; Teaching and learning; Textbook

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APA (6th Edition):

Roma, V. N. (2011). Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-104844/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Roma, Vanessa Navarro. “Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-104844/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Roma, Vanessa Navarro. “Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão.” 2011. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Roma VN. Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-104844/ ;.

Council of Science Editors:

Roma VN. Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-104844/ ;

15. Cavalcanti, Regina Raquel Gonçalves. Desenvolvimento e aplicação de um método de análise de mapas conceituais com o objetivo de acompanhar mudanças na compreensão de um grupo de alunos sobre o tema equilíbrio químico.

Degree: Mestrado, Ensino de Química, 2011, University of São Paulo

Neste trabalho utilizou-se o mapa conceitual como ferramenta para analisar a estrutura conceitual de alunos de um curso de graduação em química de uma universidade… (more)

Subjects/Keywords: Chemical equilibrium; Concept map; Ensino e aprendizagem; Ensino superior; Equilíbrio químico; Mapas conceituais; Teaching and learning; University education

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APA (6th Edition):

Cavalcanti, R. R. G. (2011). Desenvolvimento e aplicação de um método de análise de mapas conceituais com o objetivo de acompanhar mudanças na compreensão de um grupo de alunos sobre o tema equilíbrio químico. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06062012-120335/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalcanti, Regina Raquel Gonçalves. “Desenvolvimento e aplicação de um método de análise de mapas conceituais com o objetivo de acompanhar mudanças na compreensão de um grupo de alunos sobre o tema equilíbrio químico.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06062012-120335/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Cavalcanti, Regina Raquel Gonçalves. “Desenvolvimento e aplicação de um método de análise de mapas conceituais com o objetivo de acompanhar mudanças na compreensão de um grupo de alunos sobre o tema equilíbrio químico.” 2011. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Cavalcanti RRG. Desenvolvimento e aplicação de um método de análise de mapas conceituais com o objetivo de acompanhar mudanças na compreensão de um grupo de alunos sobre o tema equilíbrio químico. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06062012-120335/ ;.

Council of Science Editors:

Cavalcanti RRG. Desenvolvimento e aplicação de um método de análise de mapas conceituais com o objetivo de acompanhar mudanças na compreensão de um grupo de alunos sobre o tema equilíbrio químico. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06062012-120335/ ;

16. Pucinelli, Ricardo Henrique. Aprendizado dos conceitos de flor e fruto e sua utilização pelos alunos de ciências biológicas do I. B. - USP.

Degree: Mestrado, Ensino de Biologia, 2010, University of São Paulo

 O sujeito ingressante no ensino superior tende a passar por um processo de adaptação da sua linguagem (senso comum) para a linguagem científica, uso restrito… (more)

Subjects/Keywords: Botânica - Aprendizagem; Botânica - Estudo e ensino; Botany - Learning; Botany - Study and Education; Ensino Superior; Higher Education

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APA (6th Edition):

Pucinelli, R. H. (2010). Aprendizado dos conceitos de flor e fruto e sua utilização pelos alunos de ciências biológicas do I. B. - USP. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-04082010-102930/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pucinelli, Ricardo Henrique. “Aprendizado dos conceitos de flor e fruto e sua utilização pelos alunos de ciências biológicas do I. B. - USP.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-04082010-102930/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pucinelli, Ricardo Henrique. “Aprendizado dos conceitos de flor e fruto e sua utilização pelos alunos de ciências biológicas do I. B. - USP.” 2010. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Pucinelli RH. Aprendizado dos conceitos de flor e fruto e sua utilização pelos alunos de ciências biológicas do I. B. - USP. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-04082010-102930/ ;.

Council of Science Editors:

Pucinelli RH. Aprendizado dos conceitos de flor e fruto e sua utilização pelos alunos de ciências biológicas do I. B. - USP. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-04082010-102930/ ;

17. Paula, Ricardo Murilo de. Representações sociais sobre orgânica de estudantes de ensino médio na cidade de Jundiaí.

Degree: Mestrado, Ensino de Química, 2012, University of São Paulo

Este estudo tem como objetivo investigar as Representações Sociais de estudantes do Ensino Médio sobre o termo indutor örgânico.Ö trabalho foi desenvolvido em duas escolas… (more)

Subjects/Keywords: Ensino Médio; Ensino-aprendizagem; High school; Jundiai; Jundiaí; Organic; Orgânico; Representação social; Social representation; Teaching-learning

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APA (6th Edition):

Paula, R. M. d. (2012). Representações sociais sobre orgânica de estudantes de ensino médio na cidade de Jundiaí. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131732/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paula, Ricardo Murilo de. “Representações sociais sobre orgânica de estudantes de ensino médio na cidade de Jundiaí.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131732/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Paula, Ricardo Murilo de. “Representações sociais sobre orgânica de estudantes de ensino médio na cidade de Jundiaí.” 2012. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Paula RMd. Representações sociais sobre orgânica de estudantes de ensino médio na cidade de Jundiaí. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131732/ ;.

Council of Science Editors:

Paula RMd. Representações sociais sobre orgânica de estudantes de ensino médio na cidade de Jundiaí. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-25022013-131732/ ;

18. Xavier, João Marcelo dos Santos. Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual.

Degree: Mestrado, Ensino de Biologia, 2015, University of São Paulo

Os mapas conceituais são recursos pedagógicos utilizados como forma de representar graficamente parte do conhecimento, armazenado na memória de longo prazo dos alunos. As proposições… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação da aprendizagem; Concept maps; Educational planning; Ensino e aprendizagem; Ensino superior; Higher education; Learning evaluation; Mapas conceituais; Planejamento pedagógico; Teaching and learning

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APA (6th Edition):

Xavier, J. M. d. S. (2015). Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25112015-140753/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Xavier, João Marcelo dos Santos. “Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25112015-140753/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Xavier, João Marcelo dos Santos. “Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual.” 2015. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Xavier JMdS. Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25112015-140753/ ;.

Council of Science Editors:

Xavier JMdS. Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25112015-140753/ ;

19. Fanizzi, Sueli. A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem.

Degree: Mestrado, Educação, 2008, University of São Paulo

As pesquisas em Educação Matemática têm nos mostrado, nas últimas duas décadas, a importância da comunicação e da interação na sala de aula. Apontam para… (more)

Subjects/Keywords: Communication; Comunicação; Dificuldades de aprendizagem; Ensino e aprendizagem de matemática; Initial grades in elementary school; Interação; Interaction; Learning difficulties; Mathematical teaching and learning; Séries iniciais do ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Fanizzi, S. (2008). A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-142903/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fanizzi, Sueli. “A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-142903/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Fanizzi, Sueli. “A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem.” 2008. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Fanizzi S. A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-142903/ ;.

Council of Science Editors:

Fanizzi S. A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-142903/ ;

20. Kalatzis, Adriana Casale. Aprendizagem baseada em problemas em uma plataforma de ensino a distância com o apoio dos estilos de aprendizagem: uma análise do aproveitamento dos estudantes de engenharia.

Degree: Mestrado, Economia, Organizações e Gestão do Conhecimento, 2008, University of São Paulo

Este estudo tem por principal objetivo investigar o aproveitamento de uma amostra de 29 estudantes que participaram de uma experiência pedagógica na disciplina Planejamento e… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem baseada em problemas; Blended learning; Cognitive maps; Distance education; Educação a distância; Engineering education; Ensino de engenharia; Ensino semipresencial; Estilos de aprendizagem; Learning styles; Mapas cognitivos; Problem-based learning

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APA (6th Edition):

Kalatzis, A. C. (2008). Aprendizagem baseada em problemas em uma plataforma de ensino a distância com o apoio dos estilos de aprendizagem: uma análise do aproveitamento dos estudantes de engenharia. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-05112008-145409/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kalatzis, Adriana Casale. “Aprendizagem baseada em problemas em uma plataforma de ensino a distância com o apoio dos estilos de aprendizagem: uma análise do aproveitamento dos estudantes de engenharia.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-05112008-145409/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Kalatzis, Adriana Casale. “Aprendizagem baseada em problemas em uma plataforma de ensino a distância com o apoio dos estilos de aprendizagem: uma análise do aproveitamento dos estudantes de engenharia.” 2008. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Kalatzis AC. Aprendizagem baseada em problemas em uma plataforma de ensino a distância com o apoio dos estilos de aprendizagem: uma análise do aproveitamento dos estudantes de engenharia. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-05112008-145409/ ;.

Council of Science Editors:

Kalatzis AC. Aprendizagem baseada em problemas em uma plataforma de ensino a distância com o apoio dos estilos de aprendizagem: uma análise do aproveitamento dos estudantes de engenharia. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-05112008-145409/ ;

21. Gama, Cátia Fernandes. Uma proposta para o ensino de nanociência e da nanotecnologia, nas aulas de física do ensino médio.

Degree: Mestrado, Ensino de Física, 2013, University of São Paulo

O objetivo deste trabalho é investigar o ensino e aprendizado de conceitos da nanociência e da nanotecnologia no ensino médio, envolvendo o estudo dos nanomateriais… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Carbon; Carbono; Ensino; Learning; Nanociência; Nanoparticles; Nanopartículas; Nanoscience; Nanotechnology; Nanotecnologia; Teaching

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APA (6th Edition):

Gama, C. F. (2013). Uma proposta para o ensino de nanociência e da nanotecnologia, nas aulas de física do ensino médio. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25112014-152017/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gama, Cátia Fernandes. “Uma proposta para o ensino de nanociência e da nanotecnologia, nas aulas de física do ensino médio.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25112014-152017/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gama, Cátia Fernandes. “Uma proposta para o ensino de nanociência e da nanotecnologia, nas aulas de física do ensino médio.” 2013. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Gama CF. Uma proposta para o ensino de nanociência e da nanotecnologia, nas aulas de física do ensino médio. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25112014-152017/ ;.

Council of Science Editors:

Gama CF. Uma proposta para o ensino de nanociência e da nanotecnologia, nas aulas de física do ensino médio. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25112014-152017/ ;

22. Pardini, Marisa Ribeiro da Silva. O ensino de artes na educação básica em tempos de avaliação educacional: um estudo de caso em uma escola pública estadual paulista.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2010, University of São Paulo

A presença do ensino de Artes nos currículos escolares no Brasil apresenta historicamente, muitas fragilidades e vem passando por mudanças. A partir dos anos 90… (more)

Subjects/Keywords: Arts teaching; Avaliação da aprendizagem; Basic education.; Educação Básica.; Ensino de Artes; Learning evaluation

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APA (6th Edition):

Pardini, M. R. d. S. (2010). O ensino de artes na educação básica em tempos de avaliação educacional: um estudo de caso em uma escola pública estadual paulista. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-12112013-162023/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pardini, Marisa Ribeiro da Silva. “O ensino de artes na educação básica em tempos de avaliação educacional: um estudo de caso em uma escola pública estadual paulista.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-12112013-162023/ ;.

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Pardini, Marisa Ribeiro da Silva. “O ensino de artes na educação básica em tempos de avaliação educacional: um estudo de caso em uma escola pública estadual paulista.” 2010. Web. 18 Aug 2019.

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Pardini MRdS. O ensino de artes na educação básica em tempos de avaliação educacional: um estudo de caso em uma escola pública estadual paulista. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-12112013-162023/ ;.

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Pardini MRdS. O ensino de artes na educação básica em tempos de avaliação educacional: um estudo de caso em uma escola pública estadual paulista. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-12112013-162023/ ;

23. Cury, Vera Cristina Sgambato. Relações entre a neurociência e o ensino e aprendizagem das artes plásticas.

Degree: Mestrado, Artes Plásticas, 2007, University of São Paulo

Esse trabalho busca estabelecer relações entre a neurociência e o ensino e aprendizagem da arte, mantendo o foco nas artes plásticas. Desse modo o ato… (more)

Subjects/Keywords: Art; Arte; Arts Education; Cognição; Cognition; Ensino e aprendizagem; Imaginação; Imagination; Neurociência; Neuroscience; Percepção; Perception

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APA (6th Edition):

Cury, V. C. S. (2007). Relações entre a neurociência e o ensino e aprendizagem das artes plásticas. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27131/tde-23072009-204411/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cury, Vera Cristina Sgambato. “Relações entre a neurociência e o ensino e aprendizagem das artes plásticas.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27131/tde-23072009-204411/ ;.

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Cury, Vera Cristina Sgambato. “Relações entre a neurociência e o ensino e aprendizagem das artes plásticas.” 2007. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Cury VCS. Relações entre a neurociência e o ensino e aprendizagem das artes plásticas. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27131/tde-23072009-204411/ ;.

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Cury VCS. Relações entre a neurociência e o ensino e aprendizagem das artes plásticas. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27131/tde-23072009-204411/ ;

24. Watanabe, Adriana. Aprendizagem escolar na sala de apoio pedagógico - SAP: uma experiência pedagógica baseada nos pressupostos construtivistas.

Degree: Mestrado, Educação, 2009, University of São Paulo

Esta investigação teve por objetivos elaborar e experimentar uma proposta de intervenção colaborativa junto à professora que atua em Sala de Apoio Pedagógico de uma… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Alphabetization; Apoio pedagógico; Aprendizagem; Didactic; Didática; Ensino; Learning registration; Pedagogical support; Registro; Teaching

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APA (6th Edition):

Watanabe, A. (2009). Aprendizagem escolar na sala de apoio pedagógico - SAP: uma experiência pedagógica baseada nos pressupostos construtivistas. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27042009-150326/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Watanabe, Adriana. “Aprendizagem escolar na sala de apoio pedagógico - SAP: uma experiência pedagógica baseada nos pressupostos construtivistas.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27042009-150326/ ;.

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Watanabe, Adriana. “Aprendizagem escolar na sala de apoio pedagógico - SAP: uma experiência pedagógica baseada nos pressupostos construtivistas.” 2009. Web. 18 Aug 2019.

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Watanabe A. Aprendizagem escolar na sala de apoio pedagógico - SAP: uma experiência pedagógica baseada nos pressupostos construtivistas. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27042009-150326/ ;.

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Watanabe A. Aprendizagem escolar na sala de apoio pedagógico - SAP: uma experiência pedagógica baseada nos pressupostos construtivistas. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27042009-150326/ ;

25. Valentim, Amarílis Aurora Aparecida. A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE).

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2009, University of São Paulo

A presente pesquisa objetivou refletir sobre o uso e os benefícios de atividades lúdicas e de improvisação teatral em fase inicial de aprendizado da língua… (more)

Subjects/Keywords: Apprenticeship; Ensino-aprendizagem; FLE; Foreign language; French; Improvisação teatral; Improvisations; Jogos; LE; Play

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APA (6th Edition):

Valentim, A. A. A. (2009). A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE). (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-20102009-171514/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valentim, Amarílis Aurora Aparecida. “A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE).” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-20102009-171514/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Valentim, Amarílis Aurora Aparecida. “A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE).” 2009. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Valentim AAA. A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE). [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-20102009-171514/ ;.

Council of Science Editors:

Valentim AAA. A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE). [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-20102009-171514/ ;

26. Oliveira, Guiomar Marins Justino de. POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2009, University of São Paulo

Esta dissertação de mestrado tem por objetivo apresentar, analisar e discutir a experiência de ensino de Francês Língua Estrangeira para estudantes da Escola Politécnica da… (more)

Subjects/Keywords: Didactic; Didática; Ensino-aprendizagem; FFL; FLE; Foreign languages; FOS; FSO; Línguas estrangeiras; Teaching-learning

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APA (6th Edition):

Oliveira, G. M. J. d. (2009). POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Guiomar Marins Justino de. “POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Guiomar Marins Justino de. “POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP.” 2009. Web. 18 Aug 2019.

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Oliveira GMJd. POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;.

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Oliveira GMJd. POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;

27. Silva, João Freitas da. Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna.

Degree: Mestrado, Ensino de Física, 2009, University of São Paulo

Nesta pesquisa analisamos duas atividades práticas, envolvendo alunos do terceiro ano do Ensino Médio, que fazem parte de uma sequência de Ensino de Física Moderna.… (more)

Subjects/Keywords: Ensino e Aprendizagem; Física Moderna e Linguagens; Physics and Modern Languages; Teaching and Learning

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APA (6th Edition):

Silva, J. F. d. (2009). Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, João Freitas da. “Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, João Freitas da. “Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna.” 2009. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Silva JFd. Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/ ;.

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Silva JFd. Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/ ;

28. Marques, Elaine Cristina Mendes. O sentido da avaliação para o enfermeiro professor: Uma análise compreensiva da ação social.

Degree: Mestrado, Fundamentos e Administração de Práticas do Gerenciamento em Enfermagem, 2012, University of São Paulo

O trabalho do professor no processo de avaliação tem mostrado o quanto essa atividade é motivadora e ao mesmo tempo desafiante. As escolas apresentam diferentes… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação da aprendizagem; Educação; Education; Enfermagem; Ensino; Learning evaluation; Nursing; Pesquisa qualitativa; Qualitative research; Teaching

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APA (6th Edition):

Marques, E. C. M. (2012). O sentido da avaliação para o enfermeiro professor: Uma análise compreensiva da ação social. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-22082012-153315/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, Elaine Cristina Mendes. “O sentido da avaliação para o enfermeiro professor: Uma análise compreensiva da ação social.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-22082012-153315/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Marques, Elaine Cristina Mendes. “O sentido da avaliação para o enfermeiro professor: Uma análise compreensiva da ação social.” 2012. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Marques ECM. O sentido da avaliação para o enfermeiro professor: Uma análise compreensiva da ação social. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-22082012-153315/ ;.

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Marques ECM. O sentido da avaliação para o enfermeiro professor: Uma análise compreensiva da ação social. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-22082012-153315/ ;

29. Santos, Luiza Guimarães. O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2012, University of São Paulo

Esta dissertação tem por objetivo, primeiramente, estudar como o trabalho com gêneros textuais, neste caso o itinéraire de voyage, pode contribuir para a produção escrita… (more)

Subjects/Keywords: Ensino e aprendizagem; French language; Língua francesa; Linguística textual; Teaching and learning; Text linguistics

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APA (6th Edition):

Santos, L. G. (2012). O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-26102012-122158/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Luiza Guimarães. “O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-26102012-122158/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Luiza Guimarães. “O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE.” 2012. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Santos LG. O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-26102012-122158/ ;.

Council of Science Editors:

Santos LG. O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-26102012-122158/ ;

30. Ordine, Yara Othon Teixeira. O cotidiano do enfermeiro-professor em um curso técnico em enfermagem: desafios da prática pedagógica.

Degree: Mestrado, Enfermagem Psiquiátrica, 2014, University of São Paulo

Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar o cotidiano do enfermeiro professor em um curso técnico em enfermagem de uma escola técnica estadual paulista. Para… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Curso técnico de enfermagem; Enfermagem; Ensino; Learning; Nursing; Nursing technical course; Teaching

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APA (6th Edition):

Ordine, Y. O. T. (2014). O cotidiano do enfermeiro-professor em um curso técnico em enfermagem: desafios da prática pedagógica. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-06022015-192251/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ordine, Yara Othon Teixeira. “O cotidiano do enfermeiro-professor em um curso técnico em enfermagem: desafios da prática pedagógica.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-06022015-192251/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Ordine, Yara Othon Teixeira. “O cotidiano do enfermeiro-professor em um curso técnico em enfermagem: desafios da prática pedagógica.” 2014. Web. 18 Aug 2019.

Vancouver:

Ordine YOT. O cotidiano do enfermeiro-professor em um curso técnico em enfermagem: desafios da prática pedagógica. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Aug 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-06022015-192251/ ;.

Council of Science Editors:

Ordine YOT. O cotidiano do enfermeiro-professor em um curso técnico em enfermagem: desafios da prática pedagógica. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-06022015-192251/ ;

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