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Université de Montréal

1. Gravel, Stéphanie. Impartialité, objectivité et neutralité? : étude de pratiques enseignantes en Éthique et culture religieuse au Québec.

Degree: 2017, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Impartialité; neutralité; objectivité; Éthique et culture religieuse; Québec; Canada; enseignement non confessionnel des religions; enseignement non confessionnel de l'éthique; posture professionnelle; distance critique; impartiality; neutrality; objectivity; Ethics and religious culture; Quebec; non-denominational religious teaching; non-denominational ethics teaching; professional stance; critical distance; diversity; diversité; Education - Religious / Éducation - Enseignement religieux (UMI : 0527)

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APA (6th Edition):

Gravel, S. (2017). Impartialité, objectivité et neutralité? : étude de pratiques enseignantes en Éthique et culture religieuse au Québec. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/18461

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gravel, Stéphanie. “Impartialité, objectivité et neutralité? : étude de pratiques enseignantes en Éthique et culture religieuse au Québec.” 2017. Thesis, Université de Montréal. Accessed November 24, 2020. http://hdl.handle.net/1866/18461.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gravel, Stéphanie. “Impartialité, objectivité et neutralité? : étude de pratiques enseignantes en Éthique et culture religieuse au Québec.” 2017. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Gravel S. Impartialité, objectivité et neutralité? : étude de pratiques enseignantes en Éthique et culture religieuse au Québec. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2017. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18461.

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Council of Science Editors:

Gravel S. Impartialité, objectivité et neutralité? : étude de pratiques enseignantes en Éthique et culture religieuse au Québec. [Thesis]. Université de Montréal; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18461

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2. Mrani, Moulay Rachid. La géopolitique du conflit confessionnel au Moyen-Orient : le wahhabisme et le chiisme duodécimain : The geopolitics of the sectarian conflict in the middle east : wahhabism and shia twelvers.

Degree: Docteur es, Science politique, 2014, Université Toulouse I – Capitole

Aujourd’hui, l’échiquier géopolitique au Moyen-Orient est complètement bouleversé. Il est soumis à la lutte de pouvoir entre les sunnites et les chiites. Cette réalité est… (more)

Subjects/Keywords: Conflit confessionnel

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APA (6th Edition):

Mrani, M. R. (2014). La géopolitique du conflit confessionnel au Moyen-Orient : le wahhabisme et le chiisme duodécimain : The geopolitics of the sectarian conflict in the middle east : wahhabism and shia twelvers. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse I – Capitole. Retrieved from http://www.theses.fr/2014TOU10004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mrani, Moulay Rachid. “La géopolitique du conflit confessionnel au Moyen-Orient : le wahhabisme et le chiisme duodécimain : The geopolitics of the sectarian conflict in the middle east : wahhabism and shia twelvers.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Toulouse I – Capitole. Accessed November 24, 2020. http://www.theses.fr/2014TOU10004.

MLA Handbook (7th Edition):

Mrani, Moulay Rachid. “La géopolitique du conflit confessionnel au Moyen-Orient : le wahhabisme et le chiisme duodécimain : The geopolitics of the sectarian conflict in the middle east : wahhabism and shia twelvers.” 2014. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Mrani MR. La géopolitique du conflit confessionnel au Moyen-Orient : le wahhabisme et le chiisme duodécimain : The geopolitics of the sectarian conflict in the middle east : wahhabism and shia twelvers. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse I – Capitole; 2014. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://www.theses.fr/2014TOU10004.

Council of Science Editors:

Mrani MR. La géopolitique du conflit confessionnel au Moyen-Orient : le wahhabisme et le chiisme duodécimain : The geopolitics of the sectarian conflict in the middle east : wahhabism and shia twelvers. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse I – Capitole; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014TOU10004


Université du Québec à Montréal

3. Bézaire, Maryse. Portrait des activités technologiques réalisées pour soutenir l'apprentissage du français, en contextes universitaire et extra-universitaire, par des adultes suivant un cours de français langue seconde à l'université.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Ce travail exploratoire souhaite contribuer à la recherche dans le domaine de la didactique des langues secondes (L2), domaine qui s'intéresse souvent aux nouvelles technologies,… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue seconde); Enseignement supérieur; Éducation non formelle; Enseignement assisté par ordinateur; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation

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APA (6th Edition):

Bézaire, M. (2018). Portrait des activités technologiques réalisées pour soutenir l'apprentissage du français, en contextes universitaire et extra-universitaire, par des adultes suivant un cours de français langue seconde à l'université. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12919/1/M15840.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bézaire, Maryse. “Portrait des activités technologiques réalisées pour soutenir l'apprentissage du français, en contextes universitaire et extra-universitaire, par des adultes suivant un cours de français langue seconde à l'université.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed November 24, 2020. http://archipel.uqam.ca/12919/1/M15840.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bézaire, Maryse. “Portrait des activités technologiques réalisées pour soutenir l'apprentissage du français, en contextes universitaire et extra-universitaire, par des adultes suivant un cours de français langue seconde à l'université.” 2018. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Bézaire M. Portrait des activités technologiques réalisées pour soutenir l'apprentissage du français, en contextes universitaire et extra-universitaire, par des adultes suivant un cours de français langue seconde à l'université. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12919/1/M15840.pdf.

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Council of Science Editors:

Bézaire M. Portrait des activités technologiques réalisées pour soutenir l'apprentissage du français, en contextes universitaire et extra-universitaire, par des adultes suivant un cours de français langue seconde à l'université. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/12919/1/M15840.pdf

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Université Laval

4. Moreau Lapointe, Michel. Développement systématique d'une intervention tailoring internet automatisée faisant la promotion de la pratique d'activités physiques régulière chez les personnes atteintes du diabète de type 2 insuffisamment actives : intégration de la Théorie de l'autodétermination, de l'entretien motivationnel et du I-Change Model.

Degree: 2015, Université Laval

Le diabète de type 2 (Db2) pose un défi important pour les instances de santé publique au Québec et la pratique régulière d’activités physiques fait… (more)

Subjects/Keywords: Diabète non insulinodépendant  – Traitement; Promotion de la santé  – Enseignement sur le Web; Exercice

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APA (6th Edition):

Moreau Lapointe, M. (2015). Développement systématique d'une intervention tailoring internet automatisée faisant la promotion de la pratique d'activités physiques régulière chez les personnes atteintes du diabète de type 2 insuffisamment actives : intégration de la Théorie de l'autodétermination, de l'entretien motivationnel et du I-Change Model. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/25729

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreau Lapointe, Michel. “Développement systématique d'une intervention tailoring internet automatisée faisant la promotion de la pratique d'activités physiques régulière chez les personnes atteintes du diabète de type 2 insuffisamment actives : intégration de la Théorie de l'autodétermination, de l'entretien motivationnel et du I-Change Model.” 2015. Thesis, Université Laval. Accessed November 24, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25729.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moreau Lapointe, Michel. “Développement systématique d'une intervention tailoring internet automatisée faisant la promotion de la pratique d'activités physiques régulière chez les personnes atteintes du diabète de type 2 insuffisamment actives : intégration de la Théorie de l'autodétermination, de l'entretien motivationnel et du I-Change Model.” 2015. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Moreau Lapointe M. Développement systématique d'une intervention tailoring internet automatisée faisant la promotion de la pratique d'activités physiques régulière chez les personnes atteintes du diabète de type 2 insuffisamment actives : intégration de la Théorie de l'autodétermination, de l'entretien motivationnel et du I-Change Model. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2015. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25729.

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Council of Science Editors:

Moreau Lapointe M. Développement systématique d'une intervention tailoring internet automatisée faisant la promotion de la pratique d'activités physiques régulière chez les personnes atteintes du diabète de type 2 insuffisamment actives : intégration de la Théorie de l'autodétermination, de l'entretien motivationnel et du I-Change Model. [Thesis]. Université Laval; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25729

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Université du Québec à Montréal

5. Ricard, Catherine. La perception d'un apprentissage extrascolaire par des spécialistes de contenu issus du corps enseignant du secteur technique au collégial dans le cadre de la reconnaissance des acquis et des compétences.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre de cette recherche de nature exploratoire, nous nous sommes intéressée à la pratique en reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) de(more)

Subjects/Keywords: Reconnaissance des acquis; Éducation non formelle; Apprentissage expérientiel; Spécialistes de contenu; Professeurs (Enseignement collégial)

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APA (6th Edition):

Ricard, C. (2018). La perception d'un apprentissage extrascolaire par des spécialistes de contenu issus du corps enseignant du secteur technique au collégial dans le cadre de la reconnaissance des acquis et des compétences. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12526/1/M15872.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ricard, Catherine. “La perception d'un apprentissage extrascolaire par des spécialistes de contenu issus du corps enseignant du secteur technique au collégial dans le cadre de la reconnaissance des acquis et des compétences.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed November 24, 2020. http://archipel.uqam.ca/12526/1/M15872.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ricard, Catherine. “La perception d'un apprentissage extrascolaire par des spécialistes de contenu issus du corps enseignant du secteur technique au collégial dans le cadre de la reconnaissance des acquis et des compétences.” 2018. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Ricard C. La perception d'un apprentissage extrascolaire par des spécialistes de contenu issus du corps enseignant du secteur technique au collégial dans le cadre de la reconnaissance des acquis et des compétences. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12526/1/M15872.pdf.

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Council of Science Editors:

Ricard C. La perception d'un apprentissage extrascolaire par des spécialistes de contenu issus du corps enseignant du secteur technique au collégial dans le cadre de la reconnaissance des acquis et des compétences. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/12526/1/M15872.pdf

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6. Munsch, Marc. Moments des fonctions thêta : Moments of theta functions.

Degree: Docteur es, Mathématiques, 2013, Aix Marseille Université

On s’intéresse dans cette thèse à l’étude des fonctions thêta intervenant dans la preuve de l’équation fonctionnelle des fonctions L de Dirichlet. En particulier, on… (more)

Subjects/Keywords: Théorie analytique des nombres; Non-annulation; Res de Dirichlet; Transformée de Mellin; Fonctions L de Dirichlet; Analytic number theory; Non-vanishing; Dirichlet characters; Mellin transform; Dirichlet L-functions; 510

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APA (6th Edition):

Munsch, M. (2013). Moments des fonctions thêta : Moments of theta functions. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2013AIXM4093

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Munsch, Marc. “Moments des fonctions thêta : Moments of theta functions.” 2013. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed November 24, 2020. http://www.theses.fr/2013AIXM4093.

MLA Handbook (7th Edition):

Munsch, Marc. “Moments des fonctions thêta : Moments of theta functions.” 2013. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Munsch M. Moments des fonctions thêta : Moments of theta functions. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2013. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM4093.

Council of Science Editors:

Munsch M. Moments des fonctions thêta : Moments of theta functions. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM4093


Université du Québec à Montréal

7. Calonne, Olivier. Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

L'objectif général de ce mémoire est de dresser un portrait de parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de(more)

Subjects/Keywords: Langue seconde  – Acquisition; Français (Langue)  – Étude et enseignement; Éducation non formelle; Immigrants; Information électronique; Technologies de l'information et de la communication

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APA (6th Edition):

Calonne, O. (2017). Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calonne, Olivier. “Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed November 24, 2020. http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calonne, Olivier. “Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal.” 2017. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Calonne O. Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf.

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Council of Science Editors:

Calonne O. Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf

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8. Florêncio Caldas de Oliveira. O ensino de literatura na perspectiva dos gêneros literários: uma proposta de trabalho.

Degree: 2010, Universidade Federal da Paraíba

Cette recherche investigue lenseignement de littérature au ensino médio (lycée) et cherche à proposer un modèle d‟enseignement sous la perspective des genres littéraires. Nous recourons… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de literatura; Gêneros literários; Leitura; Literatura de entretenimento; História do ensino de literatura; Livro didático; LETRAS; Enseignement de littérature; Genres littéraires; Lecture; Littérature de divertissement; Histoire de l‟; enseignement de littérature; Livre didacti

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APA (6th Edition):

Oliveira, F. C. d. (2010). O ensino de literatura na perspectiva dos gêneros literários: uma proposta de trabalho. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1132 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1133

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Florêncio Caldas de. “O ensino de literatura na perspectiva dos gêneros literários: uma proposta de trabalho.” 2010. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed November 24, 2020. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1132 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1133.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Florêncio Caldas de. “O ensino de literatura na perspectiva dos gêneros literários: uma proposta de trabalho.” 2010. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Oliveira FCd. O ensino de literatura na perspectiva dos gêneros literários: uma proposta de trabalho. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2010. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1132 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1133.

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Council of Science Editors:

Oliveira FCd. O ensino de literatura na perspectiva dos gêneros literários: uma proposta de trabalho. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2010. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1132 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1133

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9. José Euzébio de Oliveira Souza Aragão. Cursos de Administração e políticas de avaliação do ensino superior no estado de São Paulo (1995-2006).

Degree: 2008, Universidade Federal de São Carlos

 A temática deste trabalho é a avaliação institucional, com foco nos cursos de graduação em administração. Tem como objetivo verificar se as Políticas de Avaliação… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Administração - estudo e ensino; Ensino superior - avaliação; Política educacional; Cursos - avaliação; Qualidade na educação; EDUCACAO; Cours de l administration; L évaluation de l enseignement supérieur; Les politiques d éducation

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APA (6th Edition):

Aragão, J. E. d. O. S. (2008). Cursos de Administração e políticas de avaliação do ensino superior no estado de São Paulo (1995-2006). (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2366

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aragão, José Euzébio de Oliveira Souza. “Cursos de Administração e políticas de avaliação do ensino superior no estado de São Paulo (1995-2006).” 2008. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed November 24, 2020. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2366.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aragão, José Euzébio de Oliveira Souza. “Cursos de Administração e políticas de avaliação do ensino superior no estado de São Paulo (1995-2006).” 2008. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Aragão JEdOS. Cursos de Administração e políticas de avaliação do ensino superior no estado de São Paulo (1995-2006). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2008. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2366.

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Council of Science Editors:

Aragão JEdOS. Cursos de Administração e políticas de avaliação do ensino superior no estado de São Paulo (1995-2006). [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2008. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2366

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Université du Québec à Montréal

10. Lapointe, Jean-René. Les pratiques non verbales de l'enseignant du primaire dans la gestion des comportements perturbateurs des élèves.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Au Québec, et dans de nombreux pays, les enseignants rencontrent régulièrement des élèves qui adoptent des comportements perturbateurs en classe. Plusieurs études ont démontré que… (more)

Subjects/Keywords: Communication en éducation; Communication non verbale; Gestion de la classe; Troubles du comportement chez l'enfant; Titulaires (Enseignement primaire)  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Lapointe, J. (2016). Les pratiques non verbales de l'enseignant du primaire dans la gestion des comportements perturbateurs des élèves. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11126/1/D3052.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lapointe, Jean-René. “Les pratiques non verbales de l'enseignant du primaire dans la gestion des comportements perturbateurs des élèves.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed November 24, 2020. http://archipel.uqam.ca/11126/1/D3052.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lapointe, Jean-René. “Les pratiques non verbales de l'enseignant du primaire dans la gestion des comportements perturbateurs des élèves.” 2016. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Lapointe J. Les pratiques non verbales de l'enseignant du primaire dans la gestion des comportements perturbateurs des élèves. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11126/1/D3052.pdf.

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Council of Science Editors:

Lapointe J. Les pratiques non verbales de l'enseignant du primaire dans la gestion des comportements perturbateurs des élèves. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/11126/1/D3052.pdf

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Université du Québec à Montréal

11. Charbonneau, Caroline. Interactions dans l'apprentissage du travail de partenaires en ateliers d'acroyoga enseignés dans une perspective somatique dans la formation collégiale en danse.

Degree: 2019, Université du Québec à Montréal

 Le travail de partenaires en danse, dans lequel « les danseurs dépendent physiquement l'un de l'autre» (Lafortune, 2010, p. 13) est une composante majeure de(more)

Subjects/Keywords: Danse  – Étude et enseignement (Collégial); Travail en équipe; Danseurs; Partenaires de danse; Acroyoga; Éducation somatique; Communication orale; Communication non verbale

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APA (6th Edition):

Charbonneau, C. (2019). Interactions dans l'apprentissage du travail de partenaires en ateliers d'acroyoga enseignés dans une perspective somatique dans la formation collégiale en danse. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/13217/1/M16158.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Charbonneau, Caroline. “Interactions dans l'apprentissage du travail de partenaires en ateliers d'acroyoga enseignés dans une perspective somatique dans la formation collégiale en danse.” 2019. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed November 24, 2020. http://archipel.uqam.ca/13217/1/M16158.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Charbonneau, Caroline. “Interactions dans l'apprentissage du travail de partenaires en ateliers d'acroyoga enseignés dans une perspective somatique dans la formation collégiale en danse.” 2019. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Charbonneau C. Interactions dans l'apprentissage du travail de partenaires en ateliers d'acroyoga enseignés dans une perspective somatique dans la formation collégiale en danse. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2019. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://archipel.uqam.ca/13217/1/M16158.pdf.

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Council of Science Editors:

Charbonneau C. Interactions dans l'apprentissage du travail de partenaires en ateliers d'acroyoga enseignés dans une perspective somatique dans la formation collégiale en danse. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2019. Available from: http://archipel.uqam.ca/13217/1/M16158.pdf

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12. Beaudoin, Maude. Impact d'une lésion sérotoninergique sur la symptomatologie parkinsonienne : approches multiples chez le singe MPTP-MDMA : Impact of a serotonergic lesion on parkinsonian symptomatology : multiple approaches in the MPTP-MDMA monkey.

Degree: Docteur es, Neurosciences, 2015, Université Claude Bernard – Lyon I

La maladie de Parkinson (MP) est caractérisée par une dégénérescence progressive et irréversible des neurones dopaminergiques (DA) de la substance noire. Lorsque la perte DA… (more)

Subjects/Keywords: Maladie de Parkinson; Primate non-humain; MPTP; MDMA; Dyskinésie; L-DOPA; Dopamine; Sérotonine; Parkinson's disease; Non-human primate; MPTP; MDMA; Dyskinesia; L-DOPA; Dopamine; Serotonin; 612.8

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APA (6th Edition):

Beaudoin, M. (2015). Impact d'une lésion sérotoninergique sur la symptomatologie parkinsonienne : approches multiples chez le singe MPTP-MDMA : Impact of a serotonergic lesion on parkinsonian symptomatology : multiple approaches in the MPTP-MDMA monkey. (Doctoral Dissertation). Université Claude Bernard – Lyon I. Retrieved from http://www.theses.fr/2015LYO10115

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beaudoin, Maude. “Impact d'une lésion sérotoninergique sur la symptomatologie parkinsonienne : approches multiples chez le singe MPTP-MDMA : Impact of a serotonergic lesion on parkinsonian symptomatology : multiple approaches in the MPTP-MDMA monkey.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Claude Bernard – Lyon I. Accessed November 24, 2020. http://www.theses.fr/2015LYO10115.

MLA Handbook (7th Edition):

Beaudoin, Maude. “Impact d'une lésion sérotoninergique sur la symptomatologie parkinsonienne : approches multiples chez le singe MPTP-MDMA : Impact of a serotonergic lesion on parkinsonian symptomatology : multiple approaches in the MPTP-MDMA monkey.” 2015. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Beaudoin M. Impact d'une lésion sérotoninergique sur la symptomatologie parkinsonienne : approches multiples chez le singe MPTP-MDMA : Impact of a serotonergic lesion on parkinsonian symptomatology : multiple approaches in the MPTP-MDMA monkey. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Claude Bernard – Lyon I; 2015. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://www.theses.fr/2015LYO10115.

Council of Science Editors:

Beaudoin M. Impact d'une lésion sérotoninergique sur la symptomatologie parkinsonienne : approches multiples chez le singe MPTP-MDMA : Impact of a serotonergic lesion on parkinsonian symptomatology : multiple approaches in the MPTP-MDMA monkey. [Doctoral Dissertation]. Université Claude Bernard – Lyon I; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015LYO10115


Université du Québec à Montréal

13. Guillemette, David. Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche qualitative porte sur l'analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire. Elle… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement réflexif; Vidéo; Éducation non-formelle; Adolescence

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APA (6th Edition):

Guillemette, D. (2015). Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7862/1/M13831.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guillemette, David. “Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed November 24, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/7862/1/M13831.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guillemette, David. “Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire.” 2015. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Guillemette D. Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7862/1/M13831.pdf.

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Council of Science Editors:

Guillemette D. Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7862/1/M13831.pdf

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Université du Québec à Montréal

14. Guillemette, David. Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche qualitative porte sur l'analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire. Elle… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement réflexif; Vidéo; Éducation non-formelle; Adolescence

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APA (6th Edition):

Guillemette, D. (2015). Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7862/1/M13831.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guillemette, David. “Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed November 24, 2020. http://archipel.uqam.ca/7862/1/M13831.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guillemette, David. “Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire.” 2015. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Guillemette D. Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7862/1/M13831.pdf.

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Guillemette D. Analyse réflexive de projets de création vidéo comme outils de développement de savoir-faire chez des adolescents en contexte extrascolaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/7862/1/M13831.pdf

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Universidade do Rio Grande do Norte

15. Aires, Maurílio Gadelha. O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana .

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Norte

 On analyse une expérience de l enseignement de philosophie dans l enseignement secondaire par la littérature. La scène d intervention a été l Institut Fédéral… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Filosofia; Filosofia no ensino médio; Literatura e filosofia; Educação lúdica e ensino-aprendizagem; Investigação dialógica; Enseignement de la philosophie; Philosophie dans l enseignement secondaire; Littérature et philosophie; Éducation ludique et enseignementapprentissage; Investigation dialogique

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APA (6th Edition):

Aires, M. G. (2010). O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14308

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aires, Maurílio Gadelha. “O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana .” 2010. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed November 24, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14308.

MLA Handbook (7th Edition):

Aires, Maurílio Gadelha. “O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana .” 2010. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Aires MG. O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14308.

Council of Science Editors:

Aires MG. O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14308


Universidade do Rio Grande do Norte

16. Aires, Maurílio Gadelha. O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana .

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Norte

 On analyse une expérience de l enseignement de philosophie dans l enseignement secondaire par la littérature. La scène d intervention a été l Institut Fédéral… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Filosofia; Filosofia no ensino médio; Literatura e filosofia; Educação lúdica e ensino-aprendizagem; Investigação dialógica; Enseignement de la philosophie; Philosophie dans l enseignement secondaire; Littérature et philosophie; Éducation ludique et enseignementapprentissage; Investigation dialogique

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APA (6th Edition):

Aires, M. G. (2010). O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14308

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aires, Maurílio Gadelha. “O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana .” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed November 24, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14308.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aires, Maurílio Gadelha. “O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana .” 2010. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Aires MG. O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14308.

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Aires MG. O ensino de filosofia no ensino médio mediado pela literatura sartriana . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14308

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17. Mendes, José Miguel Pais. Educação Física vs Restantes Disciplinas Curriculares dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico: Auto-Percepção Actual de Alunos e Professores.

Degree: 2010, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário

Nos últimos anos tem-se assistido a um crescente interesse da comunidade académica… (more)

Subjects/Keywords: Psicologia do Desporto; Educação Física; Disciplinas curriculares; Ensino Básico; Auto-perception; Éducation Physique; Disciplines scolaires; 2éme et 3éme Degré de l´Enseignement

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APA (6th Edition):

Mendes, J. M. P. (2010). Educação Física vs Restantes Disciplinas Curriculares dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico: Auto-Percepção Actual de Alunos e Professores. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/671

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendes, José Miguel Pais. “Educação Física vs Restantes Disciplinas Curriculares dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico: Auto-Percepção Actual de Alunos e Professores.” 2010. Thesis, RCAAP. Accessed November 24, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/671.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendes, José Miguel Pais. “Educação Física vs Restantes Disciplinas Curriculares dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico: Auto-Percepção Actual de Alunos e Professores.” 2010. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Mendes JMP. Educação Física vs Restantes Disciplinas Curriculares dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico: Auto-Percepção Actual de Alunos e Professores. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2010. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/671.

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Council of Science Editors:

Mendes JMP. Educação Física vs Restantes Disciplinas Curriculares dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico: Auto-Percepção Actual de Alunos e Professores. [Thesis]. RCAAP; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/671

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18. Bouslikhane, Aziz. Enseignement de l'entrepreneuriat : pour un regard paradigmatique autour du processus entrepreneurial : The teaching of entrepreneurship : a paradigmatic look of the entrepreneurial process.

Degree: Docteur es, Sciences de gestion, 2011, Université Nancy II

L'entrepreneuriat s'est construit autour de paradigmes dominants. Ces paradigmes sont essentiellement centrés sur des approches internalistes et sur des approches externaliste. Ces paradigmes ont influencé… (more)

Subjects/Keywords: Université; Enseignement de l'entrepreneuriat; Maroc

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APA (6th Edition):

Bouslikhane, A. (2011). Enseignement de l'entrepreneuriat : pour un regard paradigmatique autour du processus entrepreneurial : The teaching of entrepreneurship : a paradigmatic look of the entrepreneurial process. (Doctoral Dissertation). Université Nancy II. Retrieved from http://www.theses.fr/2011NAN22005

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bouslikhane, Aziz. “Enseignement de l'entrepreneuriat : pour un regard paradigmatique autour du processus entrepreneurial : The teaching of entrepreneurship : a paradigmatic look of the entrepreneurial process.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Nancy II. Accessed November 24, 2020. http://www.theses.fr/2011NAN22005.

MLA Handbook (7th Edition):

Bouslikhane, Aziz. “Enseignement de l'entrepreneuriat : pour un regard paradigmatique autour du processus entrepreneurial : The teaching of entrepreneurship : a paradigmatic look of the entrepreneurial process.” 2011. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Bouslikhane A. Enseignement de l'entrepreneuriat : pour un regard paradigmatique autour du processus entrepreneurial : The teaching of entrepreneurship : a paradigmatic look of the entrepreneurial process. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Nancy II; 2011. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://www.theses.fr/2011NAN22005.

Council of Science Editors:

Bouslikhane A. Enseignement de l'entrepreneuriat : pour un regard paradigmatique autour du processus entrepreneurial : The teaching of entrepreneurship : a paradigmatic look of the entrepreneurial process. [Doctoral Dissertation]. Université Nancy II; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011NAN22005

19. Γαλάνη, Χρυσούλα. Σχολικά εγχειρίδια ιστορίας και διδασκαλία της ιστορίας στη γαλλική δευτεροβάθμια εκπαίδευση - College-Γυμνάσιο (1968-2008).

Degree: 2011, National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ)

Objectif de la these est l’ étude et l’ exploration: 1. Des programmes d’ étude de l’ histoire en France (1968-2008) et 2. Des manuels… (more)

Subjects/Keywords: Προγράμματα σπουδών ιστορίας στη Γαλλία; Σχολικά εγχειρίδια Ιστορίας στη Γαλλία; Διδασκαλία ιστορίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση; Διδακτική ιστορίας στη Γαλλία; Programmes d' etudes del' histoire en France; Manuels scolaires d' histoire en France; Enseignement de l' histoire au college; Didactique de l' histoire en France

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APA (6th Edition):

Γαλάνη, . . (2011). Σχολικά εγχειρίδια ιστορίας και διδασκαλία της ιστορίας στη γαλλική δευτεροβάθμια εκπαίδευση - College-Γυμνάσιο (1968-2008). (Thesis). National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ). Retrieved from http://hdl.handle.net/10442/hedi/25852

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Γαλάνη, Χρυσούλα. “Σχολικά εγχειρίδια ιστορίας και διδασκαλία της ιστορίας στη γαλλική δευτεροβάθμια εκπαίδευση - College-Γυμνάσιο (1968-2008).” 2011. Thesis, National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ). Accessed November 24, 2020. http://hdl.handle.net/10442/hedi/25852.

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MLA Handbook (7th Edition):

Γαλάνη, Χρυσούλα. “Σχολικά εγχειρίδια ιστορίας και διδασκαλία της ιστορίας στη γαλλική δευτεροβάθμια εκπαίδευση - College-Γυμνάσιο (1968-2008).” 2011. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Γαλάνη . Σχολικά εγχειρίδια ιστορίας και διδασκαλία της ιστορίας στη γαλλική δευτεροβάθμια εκπαίδευση - College-Γυμνάσιο (1968-2008). [Internet] [Thesis]. National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ); 2011. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/25852.

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Council of Science Editors:

Γαλάνη . Σχολικά εγχειρίδια ιστορίας και διδασκαλία της ιστορίας στη γαλλική δευτεροβάθμια εκπαίδευση - College-Γυμνάσιο (1968-2008). [Thesis]. National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ); 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/25852

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Universidade do Rio Grande do Norte

20. Roque, Edileuza de Medeiros Monteiro. Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

L étude vient de présenter la recherche qui a eu lieu pendent la formation des professeurs d l'Institut d'Enseignement Supérieur Président Kennedy à Natal-RN, dont… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente; Corporeidade; Transdisciplinar; Formation l enseignement; Corporéité; Transdiciplinaire

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APA (6th Edition):

Roque, E. d. M. M. (2011). Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14477

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Roque, Edileuza de Medeiros Monteiro. “Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida .” 2011. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed November 24, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14477.

MLA Handbook (7th Edition):

Roque, Edileuza de Medeiros Monteiro. “Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida .” 2011. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Roque EdMM. Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14477.

Council of Science Editors:

Roque EdMM. Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14477


Universidade do Rio Grande do Norte

21. Roque, Edileuza de Medeiros Monteiro. Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

L étude vient de présenter la recherche qui a eu lieu pendent la formation des professeurs d l'Institut d'Enseignement Supérieur Président Kennedy à Natal-RN, dont… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente; Corporeidade; Transdisciplinar; Formation l enseignement; Corporéité; Transdiciplinaire

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APA (6th Edition):

Roque, E. d. M. M. (2011). Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14477

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Roque, Edileuza de Medeiros Monteiro. “Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida .” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed November 24, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14477.

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Roque, Edileuza de Medeiros Monteiro. “Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida .” 2011. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Roque EdMM. Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14477.

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Roque EdMM. Corporeidade e formação docente: cenário geográfico das histórias de vida . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14477

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22. JHONE DE SOUZA ESPÍNDOLA. CULTIVO DE BABY LEAF DE CHICÓRIA: SISTEMAS DE PROTEÇÃO E ESPAÇAMENTOS DE PLANTIO.

Degree: 2012, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

 As hortaliças tipo baby leaf são caracterizadas pela colheita precoce das folhas das espécies cultivadas, sendo que a produção e comercialização das mesmas ainda são… (more)

Subjects/Keywords: Cichorium endivia L.; arranjo de plantas; cultivo protegido; agrotêxtil; túnel plástico; Cichorium endivia L; spacing between plants; protect cultivation; non woven; plastic tunnel; AGRONOMIA

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APA (6th Edition):

ESPÍNDOLA, J. D. S. (2012). CULTIVO DE BABY LEAF DE CHICÓRIA: SISTEMAS DE PROTEÇÃO E ESPAÇAMENTOS DE PLANTIO. (Thesis). UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Retrieved from http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=880

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

ESPÍNDOLA, JHONE DE SOUZA. “CULTIVO DE BABY LEAF DE CHICÓRIA: SISTEMAS DE PROTEÇÃO E ESPAÇAMENTOS DE PLANTIO.” 2012. Thesis, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Accessed November 24, 2020. http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=880.

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MLA Handbook (7th Edition):

ESPÍNDOLA, JHONE DE SOUZA. “CULTIVO DE BABY LEAF DE CHICÓRIA: SISTEMAS DE PROTEÇÃO E ESPAÇAMENTOS DE PLANTIO.” 2012. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

ESPÍNDOLA JDS. CULTIVO DE BABY LEAF DE CHICÓRIA: SISTEMAS DE PROTEÇÃO E ESPAÇAMENTOS DE PLANTIO. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2012. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=880.

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Council of Science Editors:

ESPÍNDOLA JDS. CULTIVO DE BABY LEAF DE CHICÓRIA: SISTEMAS DE PROTEÇÃO E ESPAÇAMENTOS DE PLANTIO. [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2012. Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=880

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23. Abou-Samra, Myriam. Analyse d'interactions verbales dans des cours de DNL dans les écoles de l'UNWRA (Liban) : Pratiques explicatives et enseignement des disciplines scientifiques en langue étrangère : Analysis of oral interactions in CLIL classrooms in UNRWA schools (Lebanon) : explanation and teaching of science in a foreign language.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2014, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette recherche propose une étude des séquences explicatives relevées au sein de cours de disciplines non-linguistiques dispensés en langue étrangère. Elle s'inscrit dans le cadre… (more)

Subjects/Keywords: Interactions de classe; Séquences explicatives; Disciplines non-linguistiques; Enseignement bilingue; Liban; Class interactions; Explanatory discourse; Content and Language Integrated Learning; Bilingual Education; Lebanon

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APA (6th Edition):

Abou-Samra, M. (2014). Analyse d'interactions verbales dans des cours de DNL dans les écoles de l'UNWRA (Liban) : Pratiques explicatives et enseignement des disciplines scientifiques en langue étrangère : Analysis of oral interactions in CLIL classrooms in UNRWA schools (Lebanon) : explanation and teaching of science in a foreign language. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2014PA030155

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abou-Samra, Myriam. “Analyse d'interactions verbales dans des cours de DNL dans les écoles de l'UNWRA (Liban) : Pratiques explicatives et enseignement des disciplines scientifiques en langue étrangère : Analysis of oral interactions in CLIL classrooms in UNRWA schools (Lebanon) : explanation and teaching of science in a foreign language.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed November 24, 2020. http://www.theses.fr/2014PA030155.

MLA Handbook (7th Edition):

Abou-Samra, Myriam. “Analyse d'interactions verbales dans des cours de DNL dans les écoles de l'UNWRA (Liban) : Pratiques explicatives et enseignement des disciplines scientifiques en langue étrangère : Analysis of oral interactions in CLIL classrooms in UNRWA schools (Lebanon) : explanation and teaching of science in a foreign language.” 2014. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Abou-Samra M. Analyse d'interactions verbales dans des cours de DNL dans les écoles de l'UNWRA (Liban) : Pratiques explicatives et enseignement des disciplines scientifiques en langue étrangère : Analysis of oral interactions in CLIL classrooms in UNRWA schools (Lebanon) : explanation and teaching of science in a foreign language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2014. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://www.theses.fr/2014PA030155.

Council of Science Editors:

Abou-Samra M. Analyse d'interactions verbales dans des cours de DNL dans les écoles de l'UNWRA (Liban) : Pratiques explicatives et enseignement des disciplines scientifiques en langue étrangère : Analysis of oral interactions in CLIL classrooms in UNRWA schools (Lebanon) : explanation and teaching of science in a foreign language. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014PA030155


Université Laval

24. Desbiens, Viviane. Effet du programme d'animation scientifique Débrouillards sur la motivation en science des élèves du primaire.

Degree: 2016, Université Laval

Les programmes d’animation scientifique comme celui des Débrouillards sont utilisés par les enseignants afin d’enrichir l’enseignement des sciences au primaire. Ces activités cherchent à susciter… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 »Ul 2016; Club des débrouillards  – Influence; Sciences  – Étude et enseignement (Primaire)  – Méthodes actives  – Québec (Province); Motivation en éducation  – Québec (Province); Éducation non-formelle  – Québec (Province)  – Études de cas

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APA (6th Edition):

Desbiens, V. (2016). Effet du programme d'animation scientifique Débrouillards sur la motivation en science des élèves du primaire. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/27415

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Desbiens, Viviane. “Effet du programme d'animation scientifique Débrouillards sur la motivation en science des élèves du primaire.” 2016. Thesis, Université Laval. Accessed November 24, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27415.

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MLA Handbook (7th Edition):

Desbiens, Viviane. “Effet du programme d'animation scientifique Débrouillards sur la motivation en science des élèves du primaire.” 2016. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Desbiens V. Effet du programme d'animation scientifique Débrouillards sur la motivation en science des élèves du primaire. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2016. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27415.

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Council of Science Editors:

Desbiens V. Effet du programme d'animation scientifique Débrouillards sur la motivation en science des élèves du primaire. [Thesis]. Université Laval; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27415

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25. Bernard, Damien. Statistique des zéros non-triviaux de fonctions L de formes modulaires : Statistics on non-trivial zeros of modular L-functions.

Degree: Docteur es, Mathématiques Pures, 2013, Université Blaise-Pascale, Clermont-Ferrand II

Cette thèse se propose d’obtenir des résultats statistiques sur les zéros non-triviaux de fonctions L. Dans le cas des fonctions L de formes modulaires, on… (more)

Subjects/Keywords: Fonction L; Forme modulaire; Zéros non-triviaux; Proportion; Levinson; Problème de convolution; Décalage additif; Moments intégraux; Second moment ramolli; Théorème de densité; Plus petit zéro; Équation différentielle avec retards; L-function; Modular form; Non-trivial zeros; Proportion; Levinson; Shifted convolution sums; Integral moments; Mollified

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APA (6th Edition):

Bernard, D. (2013). Statistique des zéros non-triviaux de fonctions L de formes modulaires : Statistics on non-trivial zeros of modular L-functions. (Doctoral Dissertation). Université Blaise-Pascale, Clermont-Ferrand II. Retrieved from http://www.theses.fr/2013CLF22408

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernard, Damien. “Statistique des zéros non-triviaux de fonctions L de formes modulaires : Statistics on non-trivial zeros of modular L-functions.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Blaise-Pascale, Clermont-Ferrand II. Accessed November 24, 2020. http://www.theses.fr/2013CLF22408.

MLA Handbook (7th Edition):

Bernard, Damien. “Statistique des zéros non-triviaux de fonctions L de formes modulaires : Statistics on non-trivial zeros of modular L-functions.” 2013. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Bernard D. Statistique des zéros non-triviaux de fonctions L de formes modulaires : Statistics on non-trivial zeros of modular L-functions. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Blaise-Pascale, Clermont-Ferrand II; 2013. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://www.theses.fr/2013CLF22408.

Council of Science Editors:

Bernard D. Statistique des zéros non-triviaux de fonctions L de formes modulaires : Statistics on non-trivial zeros of modular L-functions. [Doctoral Dissertation]. Université Blaise-Pascale, Clermont-Ferrand II; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013CLF22408


Université du Québec à Montréal

26. Jolicoeur, Félix. Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche philosophique, à caractère théorique et socio-historique, porte sur les transformations de la place accordée à la philosophie collégiale au Québec depuis la création… (more)

Subjects/Keywords: Cégep; Enseignement collégial; Enseignement de la philosophie; Philosophie; Postmodernisme; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Jolicoeur, F. (2013). Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6149/1/M12982.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jolicoeur, Félix. “Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed November 24, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/6149/1/M12982.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jolicoeur, Félix. “Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep.” 2013. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Jolicoeur F. Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6149/1/M12982.pdf.

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Council of Science Editors:

Jolicoeur F. Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6149/1/M12982.pdf

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Université du Québec à Montréal

27. Clément, Nathalie Lise. Co-révision du "Modèle affectif et cognitif de l'enseignement explicite de la lecture" (MACEEL) avec six enseignants du primaire.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Pourquoi certains élèves réussissent à lire, mais ne comprennent pas ce qu'ils lisent tandis que leurs pairs se servent de textes pour approfondir leurs connaissances?… (more)

Subjects/Keywords: Affectivité; Enseignement de la lecture; Enseignement explicite; Métacognition

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APA (6th Edition):

Clément, N. L. (2011). Co-révision du "Modèle affectif et cognitif de l'enseignement explicite de la lecture" (MACEEL) avec six enseignants du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4674/1/D2297.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Clément, Nathalie Lise. “Co-révision du "Modèle affectif et cognitif de l'enseignement explicite de la lecture" (MACEEL) avec six enseignants du primaire.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed November 24, 2020. http://archipel.uqam.ca/4674/1/D2297.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Clément, Nathalie Lise. “Co-révision du "Modèle affectif et cognitif de l'enseignement explicite de la lecture" (MACEEL) avec six enseignants du primaire.” 2011. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Clément NL. Co-révision du "Modèle affectif et cognitif de l'enseignement explicite de la lecture" (MACEEL) avec six enseignants du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4674/1/D2297.pdf.

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Clément NL. Co-révision du "Modèle affectif et cognitif de l'enseignement explicite de la lecture" (MACEEL) avec six enseignants du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/4674/1/D2297.pdf

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Université du Québec à Montréal

28. Larocque, Christine. Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche est motivée par un besoin de savoir-faire. Elle prend ancrage dans une connaissance du langage des arts médiatiques pour développer une didactique des… (more)

Subjects/Keywords: Art médiatique; Didactique; Enseignement de l'art; Enseignement secondaire

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APA (6th Edition):

Larocque, C. (2012). Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4977/1/D2326.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Larocque, Christine. “Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed November 24, 2020. http://archipel.uqam.ca/4977/1/D2326.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Larocque, Christine. “Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire.” 2012. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Larocque C. Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4977/1/D2326.pdf.

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Larocque C. Pour une didactique des arts médiatiques au secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/4977/1/D2326.pdf

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Université du Québec à Montréal

29. Jolicoeur, Félix. Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche philosophique, à caractère théorique et socio-historique, porte sur les transformations de la place accordée à la philosophie collégiale au Québec depuis la création… (more)

Subjects/Keywords: Cégep; Enseignement collégial; Enseignement de la philosophie; Philosophie; Postmodernisme; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Jolicoeur, F. (2013). Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6149/1/M12982.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jolicoeur, Félix. “Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed November 24, 2020. http://archipel.uqam.ca/6149/1/M12982.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jolicoeur, Félix. “Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep.” 2013. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Jolicoeur F. Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6149/1/M12982.pdf.

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Council of Science Editors:

Jolicoeur F. Vers l'abandon d'une philosophie moderne de l'éducation : étude comparative des conceptions éducatives moderne et contemporaine dans l'enseignement de la philosophie au cégep. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6149/1/M12982.pdf

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30. Raji, George. `A Study on Ultra L-topologies and Lattices of L-topologies'.

Degree: Mathematics, 2013, Cochin University of Science and Technology

The thesis is divided into nine chapters including introduction. Mainly we determine ultra L-topologies in the lattice of L- topologies and study their properties. We… (more)

Subjects/Keywords: Ultra L-topology; principal ultra L-topology; Non principal ultra L-topology; Scott continuous function; T1-L topology

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APA (6th Edition):

Raji, G. (2013). `A Study on Ultra L-topologies and Lattices of L-topologies'. (Thesis). Cochin University of Science and Technology. Retrieved from http://dyuthi.cusat.ac.in/purl/3897

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Raji, George. “`A Study on Ultra L-topologies and Lattices of L-topologies'.” 2013. Thesis, Cochin University of Science and Technology. Accessed November 24, 2020. http://dyuthi.cusat.ac.in/purl/3897.

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MLA Handbook (7th Edition):

Raji, George. “`A Study on Ultra L-topologies and Lattices of L-topologies'.” 2013. Web. 24 Nov 2020.

Vancouver:

Raji G. `A Study on Ultra L-topologies and Lattices of L-topologies'. [Internet] [Thesis]. Cochin University of Science and Technology; 2013. [cited 2020 Nov 24]. Available from: http://dyuthi.cusat.ac.in/purl/3897.

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Council of Science Editors:

Raji G. `A Study on Ultra L-topologies and Lattices of L-topologies'. [Thesis]. Cochin University of Science and Technology; 2013. Available from: http://dyuthi.cusat.ac.in/purl/3897

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