Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(enseignant). Showing records 1 – 30 of 319 total matches.

[1] [2] [3] [4] [5] … [11]

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

Degrees

Levels

Languages

Country

▼ Search Limiters


Université de Sherbrooke

1. Royer, Séréna. La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? .

Degree: 2016, Université de Sherbrooke

 Des recherches récentes (Boies, 2012; Chong et Low, 2011; Riopel, 2006; Vallerand, 2008) ont démontré que les difficultés vécues par les enseignants lors de l’insertion… (more)

Subjects/Keywords: Identité professionnelle; Insertion professionnelle; Enseignant du secondaire; Teacher's Identity; Enseignant novice

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Royer, S. (2016). La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/9456

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Royer, Séréna. “La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? .” 2016. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 30, 2020. http://hdl.handle.net/11143/9456.

MLA Handbook (7th Edition):

Royer, Séréna. “La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? .” 2016. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Royer S. La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2016. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9456.

Council of Science Editors:

Royer S. La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante? . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9456


University of Ottawa

2. Jabouin, Sony. Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario .

Degree: 2018, University of Ottawa

 Notre recherche vise à comprendre la construction des trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS ) dans les écoles… (more)

Subjects/Keywords: Trajectoires d'insertion professionnelle; Insertion professionnelle; Enseignant issu de l'immigration, enseignant de minorité visible noire, enseignant des Caraïbes et d'Afrique subsaharienne

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Jabouin, S. (2018). Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/38176

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jabouin, Sony. “Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario .” 2018. Thesis, University of Ottawa. Accessed March 30, 2020. http://hdl.handle.net/10393/38176.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Jabouin, Sony. “Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario .” 2018. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Jabouin S. Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2018. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/38176.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Jabouin S. Trajectoires d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants originaires des Caraïbes et d’Afrique subsaharienne (NEOCAS) dans les écoles francophones de l’est de l’Ontario . [Thesis]. University of Ottawa; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10393/38176

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

3. Kane, Sophie. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le monde du travail est en constant changement. Aujourd'hui, les exigences du travail, ainsi qu'un rythme effréné augmentent la présence de stresseurs organisationnels. Ceux-ci ont… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Épuisement professionnel; Personnel scolaire; Réinsertion professionnelle

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Kane, S. (2009). Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kane, Sophie. “Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Kane, Sophie. “Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.” 2009. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Kane S. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Kane S. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

4. Kane, Sophie. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le monde du travail est en constant changement. Aujourd'hui, les exigences du travail, ainsi qu'un rythme effréné augmentent la présence de stresseurs organisationnels. Ceux-ci ont… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Épuisement professionnel; Personnel scolaire; Réinsertion professionnelle

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Kane, S. (2009). Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kane, Sophie. “Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Kane, Sophie. “Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail.” 2009. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Kane S. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Kane S. Épuisement professionnel : facteurs facilitant et entravant le retour au travail. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2699/1/M10997.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université de Sherbrooke

5. Giard, Marie-Danièle. L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique .

Degree: 2009, Université de Sherbrooke

 Après avoir exposé brièvement l'état de la situation actuelle du travail enseignant au Québec et dans d'autres pays, nous examinons différents éléments du contexte qui… (more)

Subjects/Keywords: Étude phénoménologique; Expérience de l'enseignement; Travail enseignant

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Giard, M. (2009). L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5579

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Giard, Marie-Danièle. “L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique .” 2009. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 30, 2020. http://hdl.handle.net/11143/5579.

MLA Handbook (7th Edition):

Giard, Marie-Danièle. “L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique .” 2009. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Giard M. L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2009. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5579.

Council of Science Editors:

Giard M. L'expérience du travail enseignant au primaire chez les enseignantes et des enseignants à l'étape de la mi-carrière analyse phénoménologique . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5579


Université de Sherbrooke

6. Ouellet, Tamara. Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique .

Degree: 2009, Université de Sherbrooke

 La relation enseignant-élève influence la réussite, la motivation et l'engagement scolaires.La sensibilité de l'enseignante, en s'inspirant de la sensibilité proposée dans la théorie de l'attachement,… (more)

Subjects/Keywords: Théorie de l'attachement; Relation enseignant-élève; Sensibilité

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ouellet, T. (2009). Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5585

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ouellet, Tamara. “Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique .” 2009. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 30, 2020. http://hdl.handle.net/11143/5585.

MLA Handbook (7th Edition):

Ouellet, Tamara. “Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique .” 2009. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Ouellet T. Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2009. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5585.

Council of Science Editors:

Ouellet T. Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5585


Université du Québec à Montréal

7. Gagnon, Kim. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Le transfert des connaissances constitue un processus encore peu étudié dans les organismes publics. Toutefois, le contexte organisationnel marqué par les départs massifs à la… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage organisationnel; Enseignant; Enseignant débutant; Enseignement collégial; Insertion professionnelle; Partage des connaissances

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Gagnon, K. (2011). Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gagnon, Kim. “Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Gagnon, Kim. “Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.” 2011. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Gagnon K. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Gagnon K. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

8. Gagnon, Kim. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Le transfert des connaissances constitue un processus encore peu étudié dans les organismes publics. Toutefois, le contexte organisationnel marqué par les départs massifs à la… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage organisationnel; Enseignant; Enseignant débutant; Enseignement collégial; Insertion professionnelle; Partage des connaissances

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Gagnon, K. (2011). Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gagnon, Kim. “Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Gagnon, Kim. “Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer.” 2011. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Gagnon K. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Gagnon K. Le transfert des savoirs enseignants entre les enseignants expérimentés en fin de carrière et les enseignants novices au collégial : identification des moyens de transfert à privilégier en fonction des savoirs à léguer. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3955/1/M12062.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université de Sherbrooke

9. Niyubahwe, Aline. L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec .

Degree: 2015, Université de Sherbrooke

 Depuis que le gouvernement du Québec a assoupli les conditions d’accès à la profession enseignante, les enseignantes et enseignants immigrants formés à l’extérieur du Canada… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant de migration récente; Enseignant immigrant; Insertion des enseignants immigrants; Insertion professionnelle; Transition professionnelle; Adaptation au rôle professionnel; Personnel enseignant immigrant; Acculturation

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Niyubahwe, A. (2015). L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/6972

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Niyubahwe, Aline. “L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec .” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed March 30, 2020. http://hdl.handle.net/11143/6972.

MLA Handbook (7th Edition):

Niyubahwe, Aline. “L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec .” 2015. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Niyubahwe A. L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6972.

Council of Science Editors:

Niyubahwe A. L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6972


Université du Québec à Montréal

10. Jodoin, Maude. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Les élèves de milieux défavorisés éprouvent davantage de difficultés scolaires que les élèves de milieux plus favorisés et décrochent davantage du système scolaire. C’est pour… (more)

Subjects/Keywords: Élève; Enfant socialement défavorisé; Difficulté d'apprentissage; Décrochage scolaire; Milieu défavorisé; Enseignant; Pratique professionnelle; Relation élève-enseignant; Réussite scolaire

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Jodoin, M. (2010). Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jodoin, Maude. “Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Jodoin, Maude. “Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.” 2010. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Jodoin M. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Jodoin M. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

11. Jodoin, Maude. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Les élèves de milieux défavorisés éprouvent davantage de difficultés scolaires que les élèves de milieux plus favorisés et décrochent davantage du système scolaire. C’est pour… (more)

Subjects/Keywords: Élève; Enfant socialement défavorisé; Difficulté d'apprentissage; Décrochage scolaire; Milieu défavorisé; Enseignant; Pratique professionnelle; Relation élève-enseignant; Réussite scolaire

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Jodoin, M. (2010). Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jodoin, Maude. “Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Jodoin, Maude. “Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible.” 2010. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Jodoin M. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Jodoin M. Les pratiques des enseignants d'expérience en milieu socio-économiquement faible. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4005/1/M11889.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université Catholique de Louvain

12. Fronville, Catherine. Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

« Selon quels processus les enseignants expérimentés transfèrent-ils leurs connaissances pratiques aux autres acteurs du système éducatif ? » est la question qui a guidé… (more)

Subjects/Keywords: transfert de connaissance; enseignant expérimenté; enseignant débutant; savoir d'expérience; connaissance organisationnelle; modele seci; enseignement primaire; analyse qualitative; entretien

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Fronville, C. (2016). Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8132

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fronville, Catherine. “Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed March 30, 2020. http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8132.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Fronville, Catherine. “Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés.” 2016. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Fronville C. Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8132.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Fronville C. Analyse des processus de transfert des connaissances pratiques des enseignants expérimentés. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8132

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

13. Riel, Jessica. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Les enseignantes du secondaire du Québec ont vu leur tâche augmenter considérablement depuis quelques années. Plusieurs enseignantes supposent que cette situation explique le taux d'attrition… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Enseignement secondaire; Milieu de travail; Organisation du travail; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Riel, J. (2009). Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Riel, Jessica. “Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Riel, Jessica. “Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.” 2009. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Riel J. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Riel J. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

14. Massey, Martin. Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le but de cette recherche est de proposer un questionnaire validé pour la mesure du niveau de collaboration entre deux éducateurs physiques en situation de… (more)

Subjects/Keywords: Coopération; Éducation physique; Enseignant; Enseignement en équipe; Questionnaire

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Massey, M. (2009). Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Massey, Martin. “Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Massey, Martin. “Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire.” 2009. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Massey M. Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Massey M. Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

15. Debien, Josianne. Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche descriptive a pour but de répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. Cette… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement secondaire; Éducation permanente; Perfectionnement professionnel; Enseignant; Mathématique

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Debien, J. (2010). Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Debien, Josianne. “Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Debien, Josianne. “Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire.” 2010. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Debien J. Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Debien J. Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

16. Van Steenkiste, Gilles. Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology).

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2011, Université Paris X – Nanterre

Cette thèse porte sur les représentations des enseignants d’Instituts Universitaires de Technologie sur leurs pratiques d’enseignement et de formation. Une approche historique permet de comprendre… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement; Formation; IUT; Enseignant; Teaching; Training; IUT; Teacher

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Van Steenkiste, G. (2011). Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology). (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA100090

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Van Steenkiste, Gilles. “Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology).” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed March 30, 2020. http://www.theses.fr/2011PA100090.

MLA Handbook (7th Edition):

Van Steenkiste, Gilles. “Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology).” 2011. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Van Steenkiste G. Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100090.

Council of Science Editors:

Van Steenkiste G. Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology). [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100090

17. Lerner-Sei, Sophie. Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2009, Université Paris X – Nanterre

L’auteur tente de saisir les processus mis en œuvre dans le rapport intime que l’enseignant entretient avec sa discipline d’enseignement, ici l’Éducation musicale dans le… (more)

Subjects/Keywords: Éducation musicale; Pratiques enseignantes; Approche clinique; Processus psychiques; Soi-enseignant

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lerner-Sei, S. (2009). Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2009PA100013

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lerner-Sei, Sophie. “Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music.” 2009. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed March 30, 2020. http://www.theses.fr/2009PA100013.

MLA Handbook (7th Edition):

Lerner-Sei, Sophie. “Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music.” 2009. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Lerner-Sei S. Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2009. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://www.theses.fr/2009PA100013.

Council of Science Editors:

Lerner-Sei S. Le professeur d'éducation musicale au collège : entre le soi-musicien et le soi-enseignant : étude clinique du rapport de l'enseignant à l'objet de sa discipline : The music teacher in secondary schools : between the musician self and the teaching self : clinical study of the teacher’s link to music. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2009. Available from: http://www.theses.fr/2009PA100013


Université Catholique de Louvain

18. Ndiaye, Baye Daraw. Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel.

Degree: 2003, Université Catholique de Louvain

Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel Et si le courant actuel sur la professionnalisation des… (more)

Subjects/Keywords: Conception; Professionnalisation; Professionnel; Enseignant-professionnel

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ndiaye, B. D. (2003). Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/5269

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ndiaye, Baye Daraw. “Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel.” 2003. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed March 30, 2020. http://hdl.handle.net/2078.1/5269.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Ndiaye, Baye Daraw. “Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel.” 2003. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Ndiaye BD. Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2003. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/5269.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Ndiaye BD. Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2003. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/5269

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

19. Riel, Jessica. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Les enseignantes du secondaire du Québec ont vu leur tâche augmenter considérablement depuis quelques années. Plusieurs enseignantes supposent que cette situation explique le taux d'attrition… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant; Enseignement secondaire; Milieu de travail; Organisation du travail; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Riel, J. (2009). Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Riel, Jessica. “Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Riel, Jessica. “Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire.” 2009. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Riel J. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Riel J. Analyse de l'activité de travail des enseignantes et enseignants du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2307/1/M10892.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

20. Massey, Martin. Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le but de cette recherche est de proposer un questionnaire validé pour la mesure du niveau de collaboration entre deux éducateurs physiques en situation de… (more)

Subjects/Keywords: Coopération; Éducation physique; Enseignant; Enseignement en équipe; Questionnaire

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Massey, M. (2009). Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Massey, Martin. “Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Massey, Martin. “Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire.” 2009. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Massey M. Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Massey M. Élaboration d'un instrument de mesure visant à établir le niveau de collaboration entre deux co-enseignants en enseignement de l'éducation physique et à la santé au primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2600/1/M11123.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

21. Debien, Josianne. Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche descriptive a pour but de répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. Cette… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement secondaire; Éducation permanente; Perfectionnement professionnel; Enseignant; Mathématique

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Debien, J. (2010). Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Debien, Josianne. “Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Debien, Josianne. “Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire.” 2010. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Debien J. Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Debien J. Répertorier les modalités favorisant une démarche de développement professionnel chez les enseignants de mathématique de niveau secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/2789/1/M11272.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

22. Morin, Johanne. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette étude s'est réalisée dans un programme de techniques de la région de Montréal et il est question du Programme des Techniques d'Éducation Spécialisée (T.E.S.).… (more)

Subjects/Keywords: Éducation spéciale; Modèle pédagogique; Pédagogie; Enseignant; Pratique professionnelle; Élève; Expectation (Psychologie)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Morin, J. (2012). Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morin, Johanne. “Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Morin, Johanne. “Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.” 2012. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Morin J. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Morin J. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

23. Duchesne, Julie. Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Le milieu scolaire, la population et les médias s'inquiètent de la piètre qualité du français écrit des futurs enseignants. Bien qu'il existe des recherches qui… (more)

Subjects/Keywords: Accord (Grammaire); Enseignant; Faute d'orthographe; Formation des enseignants; Français (Langue); Grammaire

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Duchesne, J. (2012). Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4990/1/M12520.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duchesne, Julie. “Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/4990/1/M12520.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Duchesne, Julie. “Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants.” 2012. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Duchesne J. Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4990/1/M12520.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Duchesne J. Les erreurs d'orthographe grammaticale dans les rédactions de futurs enseignants. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/4990/1/M12520.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

24. Tourigny, Roxane. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Contrairement à l'encadrement annuel qui est généralement mis en œuvre dans les milieux scolaires québécois, le looping permet aux élèves de demeurer avec le même… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement primaire; Cycle d'apprentissage; Relation élève-enseignant; Rendement scolaire

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Tourigny, R. (2013). Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tourigny, Roxane. “Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Tourigny, Roxane. “Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.” 2013. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Tourigny R. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Tourigny R. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

25. Da Rocha, Karina Da Silva. Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 L'orthographe française a déjà subi neuf réformes depuis la première promulgation d'une orthographe officielle, mais reste complexe dû à l'absence de régularité dans la correspondance… (more)

Subjects/Keywords: Attitude; Enseignant; Français (Langue); Orthographe; Réforme de l'orthographe; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Da Rocha, K. D. S. (2014). Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6407/1/M13314.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Da Rocha, Karina Da Silva. “Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/6407/1/M13314.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Da Rocha, Karina Da Silva. “Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français.” 2014. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Da Rocha KDS. Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6407/1/M13314.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Da Rocha KDS. Rectifications orthographiques françaises de 1990 : connaissance, opinion et pratiques d'enseignants de français. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6407/1/M13314.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

26. Lavigne, Andréa. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche prend la forme d'une étude de cas qualitative de type exploratoire basée sur l'épistémologie de l'ethnographie de la communication. Elle vise à décrire… (more)

Subjects/Keywords: Acte de parole; Enfant autiste; Enfant handicapé mental; Relation élève-enseignant

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lavigne, A. (2014). Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

27. Larochelle-Audet, Julie. Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Depuis les dix dernières années, la formation à la diversité ethnoculturelle en enseignement a connu une expansion significative dans les universités québécoises, et ce, malgré… (more)

Subjects/Keywords: Éducation interculturelle; Enseignement supérieur; Enseignant; Formation initiale; Institutionnalisation; Multiculturalisme; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Larochelle-Audet, J. (2014). Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6572/1/M13344.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Larochelle-Audet, Julie. “Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://archipel.uqam.ca/6572/1/M13344.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Larochelle-Audet, Julie. “Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation.” 2014. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Larochelle-Audet J. Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6572/1/M13344.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Larochelle-Audet J. Acteurs du milieu universitaire et formation initiale à la diversité ethnoculturelle en enseignement : entre engagement et institutionnalisation. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6572/1/M13344.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

28. Ndoreraho, Jean Paul. L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs.

Degree: PhD, Pédagogie, 2015, Université de Sherbrooke

 Au Québec, la complexification progressive du travail enseignant due, entre autres, à un accroissement de la charge de travail ainsi qu’à la précarité d’emploi persistante… (more)

Subjects/Keywords: Engagement; Profession; Enseignant; Secondaire

…PROFESSIONNEL ENSEIGNANT ............ 182 1.1 La relation aux élèves… …191 2. LES MANIFESTATIONS DE L’ENGAGEMENT PROFESSIONNEL ENSEIGNANT… …201 3. LES FACTEURS D’ENGAGEMENT PROFESSIONNEL ENSEIGNANT ............ 204 3.1 Les facteurs… …favorables l’engagement professionnel enseignant ....................... 204 3.1.1 Les bonnes… …214 3.2 Les facteurs défavorables l’engagement professionnel enseignant… 

Page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7 Sample image

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ndoreraho, J. P. (2015). L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs. (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_6057.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/6057/4/Ndoreraho_Jean_Paul_PhD_2014.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ndoreraho, Jean Paul. “L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs.” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed March 30, 2020. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_6057.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/6057/4/Ndoreraho_Jean_Paul_PhD_2014.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Ndoreraho, Jean Paul. “L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs.” 2015. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Ndoreraho JP. L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_6057.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/6057/4/Ndoreraho_Jean_Paul_PhD_2014.pdf.

Council of Science Editors:

Ndoreraho JP. L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs. [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_6057.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/6057/4/Ndoreraho_Jean_Paul_PhD_2014.pdf


Université de Montréal

29. Torrent, Marie-Françoise. Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral .

Degree: 2016, Université de Montréal

 L’objectif de cette étude qualitative est de décrire et de comprendre le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective d’un enseignant de langue seconde à… (more)

Subjects/Keywords: rétroaction corrective; processus décisionnel; enseignant; L2; corrective feedback; decision-making; teacher

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Torrent, M. (2016). Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/16368

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Torrent, Marie-Françoise. “Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral .” 2016. Thesis, Université de Montréal. Accessed March 30, 2020. http://hdl.handle.net/1866/16368.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Torrent, Marie-Françoise. “Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral .” 2016. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Torrent M. Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2016. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16368.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Torrent M. Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral . [Thesis]. Université de Montréal; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16368

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

30. Morin, Johanne. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette étude s'est réalisée dans un programme de techniques de la région de Montréal et il est question du Programme des Techniques d'Éducation Spécialisée (T.E.S.).… (more)

Subjects/Keywords: Éducation spéciale; Modèle pédagogique; Pédagogie; Enseignant; Pratique professionnelle; Élève; Expectation (Psychologie)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Morin, J. (2012). Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morin, Johanne. “Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed March 30, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Morin, Johanne. “Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.” 2012. Web. 30 Mar 2020.

Vancouver:

Morin J. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2020 Mar 30]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Morin J. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

[1] [2] [3] [4] [5] … [11]

.