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University: University of São Paulo

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1. Filatro, Andrea Cristina. Learning design como fundamentação teórico-prática para o design instrucional contextualizado.

Degree: PhD, Educação, 2008, University of São Paulo

Esta pesquisa investiga a adequação da abordagem de Learning Design como fundamentação teórico-prática para a contextualização do design instrucional. Partindo da premissa de que o… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizado eletrônico; Design instrucional; Distance education; E-learning; E-learning; E-learning 2.0; E-learning 2.0; Educação a distância; Educação de jovens e adultos; Education; IMS learning design; IMS Learning Design; Instructional design; Learning design; Learning Design; Web 2.0; Web 2.0; Young and adult education

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APA (6th Edition):

Filatro, A. C. (2008). Learning design como fundamentação teórico-prática para o design instrucional contextualizado. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-142556/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filatro, Andrea Cristina. “Learning design como fundamentação teórico-prática para o design instrucional contextualizado.” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-142556/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Filatro, Andrea Cristina. “Learning design como fundamentação teórico-prática para o design instrucional contextualizado.” 2008. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Filatro AC. Learning design como fundamentação teórico-prática para o design instrucional contextualizado. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-142556/ ;.

Council of Science Editors:

Filatro AC. Learning design como fundamentação teórico-prática para o design instrucional contextualizado. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-142556/ ;

2. Camargo, Wladimir Pena. Desenvolvimento de um gerenciador de diálogos e conteúdos para aprendizagem individualizada a distância.

Degree: PhD, Geografia Física, 2011, University of São Paulo

A educação continuada é uma expressão que se refere à modalidade de ensino na qual a pessoa procura aprendizagem a vida inteira. Os cursos a… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Distance learning; E-learning; E-learning; E-learning 2.0; Educação; Education; Elearning 2.0; Ensino a distância; Individualização; Individualization; Learning; Web 2.0; web 2.0

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APA (6th Edition):

Camargo, W. P. (2011). Desenvolvimento de um gerenciador de diálogos e conteúdos para aprendizagem individualizada a distância. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-12082011-103628/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camargo, Wladimir Pena. “Desenvolvimento de um gerenciador de diálogos e conteúdos para aprendizagem individualizada a distância.” 2011. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-12082011-103628/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Camargo, Wladimir Pena. “Desenvolvimento de um gerenciador de diálogos e conteúdos para aprendizagem individualizada a distância.” 2011. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Camargo WP. Desenvolvimento de um gerenciador de diálogos e conteúdos para aprendizagem individualizada a distância. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-12082011-103628/ ;.

Council of Science Editors:

Camargo WP. Desenvolvimento de um gerenciador de diálogos e conteúdos para aprendizagem individualizada a distância. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-12082011-103628/ ;

3. Mantovani, Daielly Melina Nassif. Método para implementação e acompanhamento de atividades a distância em disciplinas de Estatística: um estudo de caso.

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2008, University of São Paulo

O objetivo desta dissertação foi desenvolver um método para implementação e acompanhamento de atividades a distância em disciplinas de Estatística, por meio de ambientes virtuais… (more)

Subjects/Keywords: E-learning; E-learning; Ensino-aprendizagem de estatística; Estatística aplicada à administração; Statistics applied to the administration; Statistics learning-teaching

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APA (6th Edition):

Mantovani, D. M. N. (2008). Método para implementação e acompanhamento de atividades a distância em disciplinas de Estatística: um estudo de caso. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-29042008-170726/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mantovani, Daielly Melina Nassif. “Método para implementação e acompanhamento de atividades a distância em disciplinas de Estatística: um estudo de caso.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-29042008-170726/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Mantovani, Daielly Melina Nassif. “Método para implementação e acompanhamento de atividades a distância em disciplinas de Estatística: um estudo de caso.” 2008. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Mantovani DMN. Método para implementação e acompanhamento de atividades a distância em disciplinas de Estatística: um estudo de caso. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-29042008-170726/ ;.

Council of Science Editors:

Mantovani DMN. Método para implementação e acompanhamento de atividades a distância em disciplinas de Estatística: um estudo de caso. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-29042008-170726/ ;

4. Umekawa, Elienay Eiko Rodrigues. Preditores de fatores relacionados à evasão e à persistência discente em ações educacionais a distância.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2014, University of São Paulo

As novas tecnologias de informação e comunicação (TCIs) atreladas a projetos de educação a distância (EAD) expandem a possibilidade de acesso a programas de treinamento,… (more)

Subjects/Keywords: Distance learning; Dropout; educação a distância; estratégias de aprendizagem; evasão; Learning strategies; TD&E; TD&E

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APA (6th Edition):

Umekawa, E. E. R. (2014). Preditores de fatores relacionados à evasão e à persistência discente em ações educacionais a distância. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-23032014-115420/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Umekawa, Elienay Eiko Rodrigues. “Preditores de fatores relacionados à evasão e à persistência discente em ações educacionais a distância.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-23032014-115420/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Umekawa, Elienay Eiko Rodrigues. “Preditores de fatores relacionados à evasão e à persistência discente em ações educacionais a distância.” 2014. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Umekawa EER. Preditores de fatores relacionados à evasão e à persistência discente em ações educacionais a distância. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-23032014-115420/ ;.

Council of Science Editors:

Umekawa EER. Preditores de fatores relacionados à evasão e à persistência discente em ações educacionais a distância. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-23032014-115420/ ;

5. Silva, João Freitas da. Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna.

Degree: Mestrado, Ensino de Física, 2009, University of São Paulo

Nesta pesquisa analisamos duas atividades práticas, envolvendo alunos do terceiro ano do Ensino Médio, que fazem parte de uma sequência de Ensino de Física Moderna.… (more)

Subjects/Keywords: Ensino e Aprendizagem; Física Moderna e Linguagens; Physics and Modern Languages; Teaching and Learning

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APA (6th Edition):

Silva, J. F. d. (2009). Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, João Freitas da. “Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, João Freitas da. “Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna.” 2009. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Silva JFd. Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/ ;.

Council of Science Editors:

Silva JFd. Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física moderna. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072011-114815/ ;

6. Bortolai, Michele Marcelo Silva. O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio.

Degree: Mestrado, Ensino de Química, 2010, University of São Paulo

Esta Dissertação tem por objetivo analisar a ressignificação do conceito de transformação presente na estrutura cognitiva dos educandos de primeiro ano de Ensino Médio, de… (more)

Subjects/Keywords: Conceitos; Concepts; Ensino e aprendizagem; Teaching and learning; Transformação; Transformation

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APA (6th Edition):

Bortolai, M. M. S. (2010). O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-04082010-114620/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bortolai, Michele Marcelo Silva. “O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-04082010-114620/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bortolai, Michele Marcelo Silva. “O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio.” 2010. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Bortolai MMS. O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-04082010-114620/ ;.

Council of Science Editors:

Bortolai MMS. O PROQUIM em ação: ressignificando o conceito de transformação no ensino médio. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-04082010-114620/ ;

7. Gehring, Paula Regina. Freqüência de conhecimento de resultados na aquisição de uma habilidade motora em idosos.

Degree: Mestrado, Pedagogia do Movimento Humano, 2008, University of São Paulo

O processo de aquisição de habilidades motoras está mais fortemente associado às fases iniciais da vida, mas é fundamental em todas as etapas do ciclo… (more)

Subjects/Keywords: Aging; CR e Aprendizagem motora; Envelhecimento; KR; Motor Learning.

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APA (6th Edition):

Gehring, P. R. (2008). Freqüência de conhecimento de resultados na aquisição de uma habilidade motora em idosos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-22042008-144128/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gehring, Paula Regina. “Freqüência de conhecimento de resultados na aquisição de uma habilidade motora em idosos.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-22042008-144128/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gehring, Paula Regina. “Freqüência de conhecimento de resultados na aquisição de uma habilidade motora em idosos.” 2008. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Gehring PR. Freqüência de conhecimento de resultados na aquisição de uma habilidade motora em idosos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-22042008-144128/ ;.

Council of Science Editors:

Gehring PR. Freqüência de conhecimento de resultados na aquisição de uma habilidade motora em idosos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-22042008-144128/ ;

8. Fujita, Oscar Massaru. Educação a distância, currículo e competência: uma proposta de formação on-line para a gestão empresarial.

Degree: PhD, Educação, 2010, University of São Paulo

A sociedade, de um modo geral, vem se transformando vertiginosamente em todos os sentidos. O avanço das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) tem contribuído… (more)

Subjects/Keywords: Business Management; Competences; Competências; Currículo; Curriculum; Distance Learning; Educação a Distância; Ensino e Aprendizagem; Gestão Empresarial; Learning and Teaching

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APA (6th Edition):

Fujita, O. M. (2010). Educação a distância, currículo e competência: uma proposta de formação on-line para a gestão empresarial. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26042010-091608/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fujita, Oscar Massaru. “Educação a distância, currículo e competência: uma proposta de formação on-line para a gestão empresarial.” 2010. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26042010-091608/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Fujita, Oscar Massaru. “Educação a distância, currículo e competência: uma proposta de formação on-line para a gestão empresarial.” 2010. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Fujita OM. Educação a distância, currículo e competência: uma proposta de formação on-line para a gestão empresarial. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26042010-091608/ ;.

Council of Science Editors:

Fujita OM. Educação a distância, currículo e competência: uma proposta de formação on-line para a gestão empresarial. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26042010-091608/ ;

9. Bittencourt, Aline Alves. A linguagem cartográfica e a mediação da aprendizagem pelo processo de desenvolvimento de materiais didáticos táteis: Experiências com professores em formação contínua.

Degree: Mestrado, Geografia Física, 2011, University of São Paulo

Esta pesquisa aborda a aprendizagem da linguagem cartográfica mediada pelo processo de desenvolvimento de recursos didáticos táteis, com as contribuições da perspectiva sócio histórica. O… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem e mediação docente; cartografia escolar e tátil; Language; Linguagem; mapping schools and tactile learning and teaching mediation

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APA (6th Edition):

Bittencourt, A. A. (2011). A linguagem cartográfica e a mediação da aprendizagem pelo processo de desenvolvimento de materiais didáticos táteis: Experiências com professores em formação contínua. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-28052012-100805/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bittencourt, Aline Alves. “A linguagem cartográfica e a mediação da aprendizagem pelo processo de desenvolvimento de materiais didáticos táteis: Experiências com professores em formação contínua.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-28052012-100805/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bittencourt, Aline Alves. “A linguagem cartográfica e a mediação da aprendizagem pelo processo de desenvolvimento de materiais didáticos táteis: Experiências com professores em formação contínua.” 2011. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Bittencourt AA. A linguagem cartográfica e a mediação da aprendizagem pelo processo de desenvolvimento de materiais didáticos táteis: Experiências com professores em formação contínua. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-28052012-100805/ ;.

Council of Science Editors:

Bittencourt AA. A linguagem cartográfica e a mediação da aprendizagem pelo processo de desenvolvimento de materiais didáticos táteis: Experiências com professores em formação contínua. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-28052012-100805/ ;

10. Roma, Vanessa Navarro. Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão.

Degree: Mestrado, Ensino de Biologia, 2011, University of São Paulo

As pesquisas sobre o ensino da evolução biológica e as teorias evolutivas dos últimos 30 anos apontam para obstáculos no processo de ensino e aprendizagem,… (more)

Subjects/Keywords: Biologia - estudo e ensino; Biology - study and teaching; Ensino e aprendizagem; Evolução; Evolution; Livro didático; Teaching and learning; Textbook

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APA (6th Edition):

Roma, V. N. (2011). Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-104844/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Roma, Vanessa Navarro. “Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-104844/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Roma, Vanessa Navarro. “Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão.” 2011. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Roma VN. Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-104844/ ;.

Council of Science Editors:

Roma VN. Os livros didáticos de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático para o ensino médio (PNLEM 2007/2009): a evolução biológica em questão. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31052012-104844/ ;

11. Guendelman, Constanza Kaliks. Desejo e percurso na construção do conhecimento: aspectos pedagógicos na obra de Nicolau de Cusa.

Degree: PhD, Educação, 2014, University of São Paulo

Partindo do questionamento sobre a articulação entre desejo e conhecimento este trabalho é uma investigação teórica sobre a implicação intrínseca entre esses dois elementos centrais… (more)

Subjects/Keywords: conhecimento; desejo; busca e condução; ensino e aprendizagem; knowledge; will; search and guidance; teaching and learning

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APA (6th Edition):

Guendelman, C. K. (2014). Desejo e percurso na construção do conhecimento: aspectos pedagógicos na obra de Nicolau de Cusa. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13102014-142934/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guendelman, Constanza Kaliks. “Desejo e percurso na construção do conhecimento: aspectos pedagógicos na obra de Nicolau de Cusa.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13102014-142934/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Guendelman, Constanza Kaliks. “Desejo e percurso na construção do conhecimento: aspectos pedagógicos na obra de Nicolau de Cusa.” 2014. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Guendelman CK. Desejo e percurso na construção do conhecimento: aspectos pedagógicos na obra de Nicolau de Cusa. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13102014-142934/ ;.

Council of Science Editors:

Guendelman CK. Desejo e percurso na construção do conhecimento: aspectos pedagógicos na obra de Nicolau de Cusa. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13102014-142934/ ;

12. Campos, Natalia Ferreira. Percepção e aprendizagem no Museu de Zoologia: uma análise das conversas dos visitantes.

Degree: Mestrado, Ensino de Biologia, 2013, University of São Paulo

 Este trabalho apresenta uma análise de aspectos da aprendizagem presentes nas conversas de visitantes adultos em uma exposição de zoologia. Adotamos a perspectiva sociocultural de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem colaborativa; Biologia (estudo e ensino); Biology (study and teaching); Collaborative learning; Conhecimento compartilhado; Educação em museus; Language and cognition; Learning; Linguagem e cognição; Museum education; Percepção; Perception; Shared knowledge

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APA (6th Edition):

Campos, N. F. (2013). Percepção e aprendizagem no Museu de Zoologia: uma análise das conversas dos visitantes. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-22072014-165445/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campos, Natalia Ferreira. “Percepção e aprendizagem no Museu de Zoologia: uma análise das conversas dos visitantes.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-22072014-165445/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Campos, Natalia Ferreira. “Percepção e aprendizagem no Museu de Zoologia: uma análise das conversas dos visitantes.” 2013. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Campos NF. Percepção e aprendizagem no Museu de Zoologia: uma análise das conversas dos visitantes. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-22072014-165445/ ;.

Council of Science Editors:

Campos NF. Percepção e aprendizagem no Museu de Zoologia: uma análise das conversas dos visitantes. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-22072014-165445/ ;

13. Patrício, Nathalia Sautchuk. Engenharia de requisitos em software para e-learning.

Degree: Mestrado, Sistemas Digitais, 2013, University of São Paulo

Na engenharia de software há os modelos tradicionais e os modelos ágeis. Porém, não há um consenso sobre quais são as práticas necessárias para se… (more)

Subjects/Keywords: Banco de dados; Databases; e-learning software; Engenharia de requisitos; Modelos de engenharia de software; Requirements engineering; Software engineering models; Software para e-learning

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APA (6th Edition):

Patrício, N. S. (2013). Engenharia de requisitos em software para e-learning. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-31072013-002045/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Patrício, Nathalia Sautchuk. “Engenharia de requisitos em software para e-learning.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-31072013-002045/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Patrício, Nathalia Sautchuk. “Engenharia de requisitos em software para e-learning.” 2013. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Patrício NS. Engenharia de requisitos em software para e-learning. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-31072013-002045/ ;.

Council of Science Editors:

Patrício NS. Engenharia de requisitos em software para e-learning. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-31072013-002045/ ;

14. Martins, Lara Barros. Aprendizagem em ações educacionais a distância: fatores influentes no desempenho acadêmico de universitários.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2012, University of São Paulo

Os atuais contextos educacionais a distância ou híbridos, assentados na internet, introduzem novas formas de estudar e aprender, suscitando questões que precisam ser discutidas acerca… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem; desenvolvimento e educação; development and education; distance learning; educação a distância; estratégias de aprendizagem; learning; learning strategies; reações ao curso; student satisfaction; training; treinamento

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APA (6th Edition):

Martins, L. B. (2012). Aprendizagem em ações educacionais a distância: fatores influentes no desempenho acadêmico de universitários. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-02102012-123253/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Lara Barros. “Aprendizagem em ações educacionais a distância: fatores influentes no desempenho acadêmico de universitários.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-02102012-123253/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Lara Barros. “Aprendizagem em ações educacionais a distância: fatores influentes no desempenho acadêmico de universitários.” 2012. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Martins LB. Aprendizagem em ações educacionais a distância: fatores influentes no desempenho acadêmico de universitários. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-02102012-123253/ ;.

Council of Science Editors:

Martins LB. Aprendizagem em ações educacionais a distância: fatores influentes no desempenho acadêmico de universitários. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-02102012-123253/ ;

15. Andrade, Fabiana Shyton de. Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento.

Degree: Mestrado, Engenharia de Transportes, 2007, University of São Paulo

Este trabalho teve como finalidade investigar o processo de implementação da aprendizagem on-line na disciplina Geoprocessamento e avaliar a percepção dos alunos do curso de… (more)

Subjects/Keywords: Ambientes virtuais de ensino-aprendizagem; Aprendizagem on-line; E- learning; Ensino-aprendizagem; Geoprocessamento; Geoprocessing; Internet; Internet; Teaching and learning; Virtual environments of teaching and learning; Web; Web

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APA (6th Edition):

Andrade, F. S. d. (2007). Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3138/tde-27072007-173934/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Fabiana Shyton de. “Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3138/tde-27072007-173934/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Fabiana Shyton de. “Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento.” 2007. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Andrade FSd. Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3138/tde-27072007-173934/ ;.

Council of Science Editors:

Andrade FSd. Aprendizagem on-line na implementação de recursos tecnológicos como apoio à disciplina presencial de geoprocessamento. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3138/tde-27072007-173934/ ;

16. Baptista, Christiane Meiler. MSys: uma ferramenta de acompanhamento de atividades para sistemas de aprendizado eletrônico.

Degree: Mestrado, Sistemas Digitais, 2007, University of São Paulo

A construção de material didático é bastante difícil, mas avaliá-lo é ainda mais complexo. Saber como o aluno absorveu o conteúdo, como reagiu a ele… (more)

Subjects/Keywords: Action and activity tracking; Computador no ensino; Ensino a distância; Ensino e aprendizagem; Learning content; Learning progress; Monitoramento; Monitoring student's learning; Student's performance

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APA (6th Edition):

Baptista, C. M. (2007). MSys: uma ferramenta de acompanhamento de atividades para sistemas de aprendizado eletrônico. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-09012008-123220/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Baptista, Christiane Meiler. “MSys: uma ferramenta de acompanhamento de atividades para sistemas de aprendizado eletrônico.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-09012008-123220/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Baptista, Christiane Meiler. “MSys: uma ferramenta de acompanhamento de atividades para sistemas de aprendizado eletrônico.” 2007. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Baptista CM. MSys: uma ferramenta de acompanhamento de atividades para sistemas de aprendizado eletrônico. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-09012008-123220/ ;.

Council of Science Editors:

Baptista CM. MSys: uma ferramenta de acompanhamento de atividades para sistemas de aprendizado eletrônico. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-09012008-123220/ ;

17. Medina, José Manuel Cárdenas. Estrutura e realidade de inovação nas microempresas: os casos do Brasil e do Peru.

Degree: Mestrado, Integração da América Latina, 2007, University of São Paulo

Esse trabalho faz uma revisão generalizada dos tipos de sistemas de produção dentro das pequenas e microempresas, e referencia como eles ajudam ou diminuem as… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem; innovation; inovação; learning; pequenas e microempresas (PEMES); small and micro entrepreneurs (SMES)

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APA (6th Edition):

Medina, J. M. C. (2007). Estrutura e realidade de inovação nas microempresas: os casos do Brasil e do Peru. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-13112009-105402/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medina, José Manuel Cárdenas. “Estrutura e realidade de inovação nas microempresas: os casos do Brasil e do Peru.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-13112009-105402/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Medina, José Manuel Cárdenas. “Estrutura e realidade de inovação nas microempresas: os casos do Brasil e do Peru.” 2007. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Medina JMC. Estrutura e realidade de inovação nas microempresas: os casos do Brasil e do Peru. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-13112009-105402/ ;.

Council of Science Editors:

Medina JMC. Estrutura e realidade de inovação nas microempresas: os casos do Brasil e do Peru. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-13112009-105402/ ;

18. Santos, Luiza Guimarães. O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2012, University of São Paulo

Esta dissertação tem por objetivo, primeiramente, estudar como o trabalho com gêneros textuais, neste caso o itinéraire de voyage, pode contribuir para a produção escrita… (more)

Subjects/Keywords: Ensino e aprendizagem; French language; Língua francesa; Linguística textual; Teaching and learning; Text linguistics

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APA (6th Edition):

Santos, L. G. (2012). O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-26102012-122158/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Luiza Guimarães. “O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-26102012-122158/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Luiza Guimarães. “O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE.” 2012. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Santos LG. O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-26102012-122158/ ;.

Council of Science Editors:

Santos LG. O gênero itinéraire de voyage para pensar o agir social no ensino-aprendizagem do FLE. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-26102012-122158/ ;

19. Paula, Sabrina Ribeiro de. Ensino e aprendizagem dos processos de divisão celular no Ensino Fundamental.

Degree: Mestrado, Biologia (Genética), 2007, University of São Paulo

A recente explosão do conhecimento da genética molecular e o avanço da indústria da biotecnologia requerem que o público compreenda muitos conceitos da genética para… (more)

Subjects/Keywords: Cell division processes; Divisão celular; Ensino e aprendizagem; learning and teaching strategies

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APA (6th Edition):

Paula, S. R. d. (2007). Ensino e aprendizagem dos processos de divisão celular no Ensino Fundamental. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41131/tde-29012008-152152/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paula, Sabrina Ribeiro de. “Ensino e aprendizagem dos processos de divisão celular no Ensino Fundamental.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41131/tde-29012008-152152/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Paula, Sabrina Ribeiro de. “Ensino e aprendizagem dos processos de divisão celular no Ensino Fundamental.” 2007. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Paula SRd. Ensino e aprendizagem dos processos de divisão celular no Ensino Fundamental. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41131/tde-29012008-152152/ ;.

Council of Science Editors:

Paula SRd. Ensino e aprendizagem dos processos de divisão celular no Ensino Fundamental. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41131/tde-29012008-152152/ ;

20. Benjamim Junior, Valdomiro. Teoria da complexidade e contabilidade: estudo da utilização da aprendizagem baseada em problemas como abordagem complexa no ensino da contabilidade.

Degree: Mestrado, Controladoria e Contabilidade: Contabilidade, 2011, University of São Paulo

Este trabalho liga os conceitos da Teoria da Complexidade (TC) à Contabilidade por meio da utilização da aprendizagem baseada em problemas (ABP) no âmbito do… (more)

Subjects/Keywords: Accounting teaching; Complexidade; Complexity; Contabilidade - Estudo e ensino; Métodos de ensino; Problem-based learning

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APA (6th Edition):

Benjamim Junior, V. (2011). Teoria da complexidade e contabilidade: estudo da utilização da aprendizagem baseada em problemas como abordagem complexa no ensino da contabilidade. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-09022012-202258/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benjamim Junior, Valdomiro. “Teoria da complexidade e contabilidade: estudo da utilização da aprendizagem baseada em problemas como abordagem complexa no ensino da contabilidade.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-09022012-202258/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Benjamim Junior, Valdomiro. “Teoria da complexidade e contabilidade: estudo da utilização da aprendizagem baseada em problemas como abordagem complexa no ensino da contabilidade.” 2011. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Benjamim Junior V. Teoria da complexidade e contabilidade: estudo da utilização da aprendizagem baseada em problemas como abordagem complexa no ensino da contabilidade. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-09022012-202258/ ;.

Council of Science Editors:

Benjamim Junior V. Teoria da complexidade e contabilidade: estudo da utilização da aprendizagem baseada em problemas como abordagem complexa no ensino da contabilidade. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-09022012-202258/ ;

21. Vaz, Maria Fernanda Rodrigues. Modelagem e arquitetura de sistemas para monitoração e acompanhamento da aprendizagem eletrônica.

Degree: PhD, Sistemas Digitais, 2007, University of São Paulo

Esta tese propõe conceitos, processos e uma arquitetura de sistemas para Monitoração e Acompanhamento da Aprendizagem Eletrônica (MAAE). A arquitetura é definida pelo seu modelo… (more)

Subjects/Keywords: Arquitetura de monitoração; Atividade de aprendizagem monitorada; Learning management system (LMS); Learning management system (LMS); Learning monitoring services; Learning process; Metadados de monitoração; Monitoração e acompanhamento da aprendizagem eletrônica (MAAE); Monitored learning activity; Monitored object learning; Monitoring and tracking learning; Monitoring and tracking metadata; Objeto de aprendizagem monitorado; Processo da aprendizagem eletrônica (PAE); Serviços de monitoração

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APA (6th Edition):

Vaz, M. F. R. (2007). Modelagem e arquitetura de sistemas para monitoração e acompanhamento da aprendizagem eletrônica. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-08082007-171826/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vaz, Maria Fernanda Rodrigues. “Modelagem e arquitetura de sistemas para monitoração e acompanhamento da aprendizagem eletrônica.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-08082007-171826/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Vaz, Maria Fernanda Rodrigues. “Modelagem e arquitetura de sistemas para monitoração e acompanhamento da aprendizagem eletrônica.” 2007. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Vaz MFR. Modelagem e arquitetura de sistemas para monitoração e acompanhamento da aprendizagem eletrônica. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-08082007-171826/ ;.

Council of Science Editors:

Vaz MFR. Modelagem e arquitetura de sistemas para monitoração e acompanhamento da aprendizagem eletrônica. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-08082007-171826/ ;

22. Czekster, Hellen Christine. Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica.

Degree: Mestrado, Ensino de Química, 2014, University of São Paulo

O presente trabalho trata de uma abordagem com uso de metodologia alternativa, o Estudo de Casos, com o objetivo de facilitar a aprendizagem de conceitos… (more)

Subjects/Keywords: Chemistry (Study and teaching); Electrochemical (Study and teaching) .; Eletroquímica (Estudo e ensino); Ensino e aprendizagem; Ensino superior; Higher education; Química (Estudo e ensino); Teaching and learning

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APA (6th Edition):

Czekster, H. C. (2014). Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-11092015-153420/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Czekster, Hellen Christine. “Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-11092015-153420/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Czekster, Hellen Christine. “Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica.” 2014. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Czekster HC. Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-11092015-153420/ ;.

Council of Science Editors:

Czekster HC. Elaboração, aplicação e análise de um caso investigativo no ensino de eletroquímica. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-11092015-153420/ ;

23. Sant\'Ana, Zósia Angélica de. Econofísica: uma proposta de atividade de física para (o)usar no ensino do conceito de juros.

Degree: Mestrado, Controladoria e Contabilidade: Contabilidade, 2011, University of São Paulo

A proposta deste trabalho partiu da suposição de que os estudantes têm dificuldade de aprendizagem de conceitos abstratos. As teorias de Piaget, Dewey e Kolb… (more)

Subjects/Keywords: Abstract concept; Accounting; Adapted experiment; Conceitos (Processos cognitivos); Contabilidade - Estudo e ensino; Ensino e aprendizagem; Física - Estudo e ensino; Interdisciplinaridade; Interdisciplinarity; Interest; Juros; Physics; Teaching and learning

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APA (6th Edition):

Sant\'Ana, Z. A. d. (2011). Econofísica: uma proposta de atividade de física para (o)usar no ensino do conceito de juros. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-09022012-194409/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sant\'Ana, Zósia Angélica de. “Econofísica: uma proposta de atividade de física para (o)usar no ensino do conceito de juros.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-09022012-194409/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Sant\'Ana, Zósia Angélica de. “Econofísica: uma proposta de atividade de física para (o)usar no ensino do conceito de juros.” 2011. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Sant\'Ana ZAd. Econofísica: uma proposta de atividade de física para (o)usar no ensino do conceito de juros. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-09022012-194409/ ;.

Council of Science Editors:

Sant\'Ana ZAd. Econofísica: uma proposta de atividade de física para (o)usar no ensino do conceito de juros. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-09022012-194409/ ;

24. Abrão, Karina Vale. "Análise da qualidade de cursos de pós-graduação on-line pelo usuário: adequação de modelo de qualidade de serviços".

Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2005, University of São Paulo

O e-learning, como uma das metodologias de ensino a distância, está em grande expansão e despertando interesse de estudos em várias áreas. Uma das preocupações… (more)

Subjects/Keywords: e-learning; e-learning; qualidade de serviços e modelos de qualidade de serviços; service quality and models of de service quality

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APA (6th Edition):

Abrão, K. V. (2005). "Análise da qualidade de cursos de pós-graduação on-line pelo usuário: adequação de modelo de qualidade de serviços". (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-12042006-132935/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abrão, Karina Vale. “"Análise da qualidade de cursos de pós-graduação on-line pelo usuário: adequação de modelo de qualidade de serviços".” 2005. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-12042006-132935/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Abrão, Karina Vale. “"Análise da qualidade de cursos de pós-graduação on-line pelo usuário: adequação de modelo de qualidade de serviços".” 2005. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Abrão KV. "Análise da qualidade de cursos de pós-graduação on-line pelo usuário: adequação de modelo de qualidade de serviços". [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2005. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-12042006-132935/ ;.

Council of Science Editors:

Abrão KV. "Análise da qualidade de cursos de pós-graduação on-line pelo usuário: adequação de modelo de qualidade de serviços". [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2005. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-12042006-132935/ ;

25. Nascimento, Elby Vaz. Feedback com qualidade aplicado em um curso a distância de matemática financeira baseado no modelo de design instrucional ILDF online.

Degree: Mestrado, Engenharia de Produção, 2009, University of São Paulo

A Educação a Distância tem como característica principal a separação temporal e espacial entre professor e aprendiz. Visando a aplicação de um ensino mais individualizado,… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação formativa; Communal knowledge; Communal knowledge; E-learning; Educação a distância; Feedback; Feedback; Formative assessment; ILDF online; ILDF online; Learning theories; Teorias de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Nascimento, E. V. (2009). Feedback com qualidade aplicado em um curso a distância de matemática financeira baseado no modelo de design instrucional ILDF online. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-20102009-165533/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Elby Vaz. “Feedback com qualidade aplicado em um curso a distância de matemática financeira baseado no modelo de design instrucional ILDF online.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-20102009-165533/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Elby Vaz. “Feedback com qualidade aplicado em um curso a distância de matemática financeira baseado no modelo de design instrucional ILDF online.” 2009. Web. 23 Oct 2019.

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Nascimento EV. Feedback com qualidade aplicado em um curso a distância de matemática financeira baseado no modelo de design instrucional ILDF online. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-20102009-165533/ ;.

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Nascimento EV. Feedback com qualidade aplicado em um curso a distância de matemática financeira baseado no modelo de design instrucional ILDF online. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-20102009-165533/ ;

26. Xavier, João Marcelo dos Santos. Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual.

Degree: Mestrado, Ensino de Biologia, 2015, University of São Paulo

Os mapas conceituais são recursos pedagógicos utilizados como forma de representar graficamente parte do conhecimento, armazenado na memória de longo prazo dos alunos. As proposições… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação da aprendizagem; Concept maps; Educational planning; Ensino e aprendizagem; Ensino superior; Higher education; Learning evaluation; Mapas conceituais; Planejamento pedagógico; Teaching and learning

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APA (6th Edition):

Xavier, J. M. d. S. (2015). Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25112015-140753/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Xavier, João Marcelo dos Santos. “Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25112015-140753/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Xavier, João Marcelo dos Santos. “Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual.” 2015. Web. 23 Oct 2019.

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Xavier JMdS. Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25112015-140753/ ;.

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Xavier JMdS. Influência da utilização de um conceito obrigatório quantificado sobre a rede proposicional do mapa conceitual. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25112015-140753/ ;

27. Fanizzi, Sueli. A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem.

Degree: Mestrado, Educação, 2008, University of São Paulo

As pesquisas em Educação Matemática têm nos mostrado, nas últimas duas décadas, a importância da comunicação e da interação na sala de aula. Apontam para… (more)

Subjects/Keywords: Communication; Comunicação; Dificuldades de aprendizagem; Ensino e aprendizagem de matemática; Initial grades in elementary school; Interação; Interaction; Learning difficulties; Mathematical teaching and learning; Séries iniciais do ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Fanizzi, S. (2008). A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-142903/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fanizzi, Sueli. “A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-142903/ ;.

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Fanizzi, Sueli. “A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem.” 2008. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Fanizzi S. A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-142903/ ;.

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Fanizzi S. A interação nas aulas de matemática: um estudo sobre aspectos constitutivos do processo interativo e suas implicações na aprendizagem. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-142903/ ;

28. Nunes, Eliana dos Reis. Ensino de conceitos físicos no ensino médio e as contribuições dos objetos de aprendizagem.

Degree: PhD, Educação, 2011, University of São Paulo

Esta pesquisa investigou as contribuições dos objetos de aprendizagem e suas potencialidades na apropriação de conceitos físicos por estudantes da 2ª série do Ensino Médio… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem significativa; conceptual map; ensino de física; information technologies and communication; learning objects; mapas conceituais; meaningful learning; objetos de aprendizagem; teaching physics; tecnologias da informação e comunicação

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APA (6th Edition):

Nunes, E. d. R. (2011). Ensino de conceitos físicos no ensino médio e as contribuições dos objetos de aprendizagem. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28062011-093129/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nunes, Eliana dos Reis. “Ensino de conceitos físicos no ensino médio e as contribuições dos objetos de aprendizagem.” 2011. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28062011-093129/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nunes, Eliana dos Reis. “Ensino de conceitos físicos no ensino médio e as contribuições dos objetos de aprendizagem.” 2011. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Nunes EdR. Ensino de conceitos físicos no ensino médio e as contribuições dos objetos de aprendizagem. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28062011-093129/ ;.

Council of Science Editors:

Nunes EdR. Ensino de conceitos físicos no ensino médio e as contribuições dos objetos de aprendizagem. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28062011-093129/ ;

29. Tonidandel, Sandra Maria Rudella. Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica: o desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação.

Degree: PhD, Educação, 2014, University of São Paulo

 A educação científica tem se voltado para atividades pedagógicas que utilizam a prática investigativa de alunos. Um dos objetivos é que os estudantes se apropriem… (more)

Subjects/Keywords: Argumentação; Argumentation; Biology teaching and learning; Didactic sequence; Ensino e aprendizagem de biologia; Ensino por investigação; Evidences of natural selection; Evidências da seleção natural; Inquiry based learning; Sequência didática

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APA (6th Edition):

Tonidandel, S. M. R. (2014). Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica: o desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-100501/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tonidandel, Sandra Maria Rudella. “Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica: o desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-100501/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Tonidandel, Sandra Maria Rudella. “Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica: o desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação.” 2014. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Tonidandel SMR. Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica: o desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-100501/ ;.

Council of Science Editors:

Tonidandel SMR. Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica: o desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-100501/ ;

30. Cunha, Jacqueline Veneroso Alves da. Doutores em ciências contábeis da FEA/USP: análise sob a óptica da teoria do capital humano.

Degree: PhD, Controladoria e Contabilidade: Contabilidade, 2007, University of São Paulo

 Os pressupostos da teoria do capital humano estabelecem que as pessoas se educam e que o principal efeito da educação é a mudança que ela… (more)

Subjects/Keywords: accountancy; Accountancy; Capital humano; Contabilidade; Doctoral Degree; Doctoral degree; Doutorado; Estudo e ensino; Human Capital; Human capital; teaching and learning; Teaching and learning

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APA (6th Edition):

Cunha, J. V. A. d. (2007). Doutores em ciências contábeis da FEA/USP: análise sob a óptica da teoria do capital humano. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-17102007-173046/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Jacqueline Veneroso Alves da. “Doutores em ciências contábeis da FEA/USP: análise sob a óptica da teoria do capital humano.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-17102007-173046/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Jacqueline Veneroso Alves da. “Doutores em ciências contábeis da FEA/USP: análise sob a óptica da teoria do capital humano.” 2007. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Cunha JVAd. Doutores em ciências contábeis da FEA/USP: análise sob a óptica da teoria do capital humano. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-17102007-173046/ ;.

Council of Science Editors:

Cunha JVAd. Doutores em ciências contábeis da FEA/USP: análise sob a óptica da teoria do capital humano. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-17102007-173046/ ;

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