Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

You searched for subject:(classic textbook). One record found.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters

1. Žnuderl, Peter. Vpliv interaktivnosti na učinkovitost poučevanja biologije z IKT.

Degree: 2016, Univerza v Mariboru

V Sloveniji je v letih 2011–2014 potekal projekt E-učbeniki pri naravoslovnih predmetih v osnovni šoli. Rezultat projekta so učbeniki za naravoslovne predmete v osnovni in srednji šoli. Med obveznimi naravoslovnimi predmeti niso pripravili le učbenika za biologijo. Da bi ugotovili, kako bi delo z interaktivnim elektronskim učbenikom pri biologiji vplivalo na pridobivanje znanja, smo sami pripravili vzorčne aktivnosti z orodji in po smernicah, ki so bile uporabljene za izdelavo ostalih učbenikov. Na začetku raziskave smo si zastavili dve glavni raziskovalni vprašanji: (1) Ali interaktivnost vpliva na pridobivanje znanja? in (2) Ali na pridobivanje znanja vpliva format učbenika? Poleg tega so nas zanimale razlike med uporabniki. Preučili smo vplive odnosa učencev do predmeta, učnega sklopa, načina dela, učitelja ter vpliv izkušenj glede na način dela. Za namene raziskave smo izdelali učni sklop elektronskega učbenika na temo čutil s tremi podenotami: 1. Vid, 2. Sluh, 3. Vonj, okus in tip. Uporabili smo orodje ExeCute 3.5, ki je bilo uporabljeno tudi za izdelavo učbenikov pri prej omenjenem projektu. Pridobljeno znanje smo ovrednotili z razliko točk med predtestom in potestom, ki so ga učenci rešili pred aktivnostjo in po njej. Aktivnosti smo izvedli na tri različne načine: delo s tablico, pri katerem je bil uporabljen elektronski učbenik, delo s projektorjem, kjer je prav tako bil uporabljen elektronski učbenik, ter delo s klasičnim učbenikom, ki je bil vsebinsko enak elektronskemu učbeniku z manjšimi prilagoditvami za fizični format učbenika. Za ugotavljanje razlik med učenci smo sestavili vprašalnik, s katerim smo ovrednotili čustva do predmeta, odnos do učnega sklopa, načine dela in učitelja ter mnenje o izkušnjah glede na način dela. K sodelovanju v raziskavi smo povabili šole, ki so sodelovale v projektu, njihovi učenci in učitelji pa so imeli izkušnje z uporabo elektronskih učbenikov. Ugotovili smo, da interaktivnost ni vplivala na pridobivanje znanja. Delo z elektronskim in klasičnim učbenikom je imelo primerljiv vpliv na pridobljeno znanje. Učenci so najmanj znanja pridobili z delom s projektorjem, ki je bil najbolj pasiven način dela v raziskavi. Pri delu s projektorjem je bil uporabljen elektronski učbenik, tako format učbenika ni vplival na pridobivanje znanja. Razlike med skupinama A in B so bile večinoma ali nepomembne ali manj pomembne, nekoliko bolj je odstopala skupina C. Pri analizi testov so rezultati sklopa o vonju, okusu in tipu pri vseh skupinah, ne glede na način dela, odstopali od sklopov o vidu ter sluhu. Ker se je odstopanje pojavilo pri vseh skupinah, ni bistveno vplivalo na skupen rezultat, je pa onemogočilo določitev povezave med različnimi odnosi (do učitelja, predmeta, sklopa ter načina dela) in izkušnjami z uporabo posameznih učnih pripomočkov (tablica, projektor in klasični učbenik) ter pridobljenim znanjem.

In Slovenia government sponsored a project E—textbooks for science subjects in secondary schools in years 2011 - 2014, in which e-textbooks for science subjects were created for…

Advisors/Committee Members: Šorgo, Andrej, Pesek, Igor.

Subjects/Keywords: elektronski učbenik; klasični učbenik; projektor; interaktivnost; čustva; izkušnje; pridobivanje znanja.; Electronic textbook; classic textbook; projector; interactivity; attitude; experience; gaining knowledge.; info:eu-repo/classification/udc/37.091.64:004:57/59(043.2)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Žnuderl, P. (2016). Vpliv interaktivnosti na učinkovitost poučevanja biologije z IKT. (Masters Thesis). Univerza v Mariboru. Retrieved from https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=64529 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=107753&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22804232?lang=sl

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Žnuderl, Peter. “Vpliv interaktivnosti na učinkovitost poučevanja biologije z IKT.” 2016. Masters Thesis, Univerza v Mariboru. Accessed December 09, 2019. https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=64529 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=107753&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22804232?lang=sl.

MLA Handbook (7th Edition):

Žnuderl, Peter. “Vpliv interaktivnosti na učinkovitost poučevanja biologije z IKT.” 2016. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Žnuderl P. Vpliv interaktivnosti na učinkovitost poučevanja biologije z IKT. [Internet] [Masters thesis]. Univerza v Mariboru; 2016. [cited 2019 Dec 09]. Available from: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=64529 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=107753&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22804232?lang=sl.

Council of Science Editors:

Žnuderl P. Vpliv interaktivnosti na učinkovitost poučevanja biologije z IKT. [Masters Thesis]. Univerza v Mariboru; 2016. Available from: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=64529 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=107753&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22804232?lang=sl

.