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You searched for subject:(choix scolaire). Showing records 1 – 17 of 17 total matches.

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Université du Québec à Montréal

1. Kabore, Mamouna. Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 L'analyse que nous proposons dans le cadre de ce mémoire repose sur l'expérience scolaire d'un échantillon d'étudiant.es indécis.es face à leur choix de carrière et… (more)

Subjects/Keywords: Choix de carrière; Enseignement supérieur; Incertitude; Orientation scolaire; Parcours scolaire; Prise de décision (Psychologie)

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APA (6th Edition):

Kabore, M. (2014). Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6037/1/M13245.pdf

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kabore, Mamouna. “Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 19, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6037/1/M13245.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kabore, Mamouna. “Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels.” 2014. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Kabore M. Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6037/1/M13245.pdf.

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Council of Science Editors:

Kabore M. Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6037/1/M13245.pdf

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Université du Québec à Montréal

2. Kabore, Mamouna. Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 L'analyse que nous proposons dans le cadre de ce mémoire repose sur l'expérience scolaire d'un échantillon d'étudiant.es indécis.es face à leur choix de carrière et… (more)

Subjects/Keywords: Choix de carrière; Enseignement supérieur; Incertitude; Orientation scolaire; Parcours scolaire; Prise de décision (Psychologie)

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APA (6th Edition):

Kabore, M. (2014). Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6037/1/M13245.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kabore, Mamouna. “Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 19, 2019. http://archipel.uqam.ca/6037/1/M13245.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kabore, Mamouna. “Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels.” 2014. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Kabore M. Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6037/1/M13245.pdf.

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Council of Science Editors:

Kabore M. Dépasser l'incertitude : la construction progressive des projets scolaires et professionnels. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6037/1/M13245.pdf

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University of Ottawa

3. Kamblé, Sangita. Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants .

Degree: 2015, University of Ottawa

 Notre recherche qualitative, selon une perspective constructiviste, porte sur le choix scolaire des parents immigrants du Lycée Claudel, une école française à Ottawa, et sur… (more)

Subjects/Keywords: choix scolaire; parents; immigrants; enfants; engagement; français; langue maternelle

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APA (6th Edition):

Kamblé, S. (2015). Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/31908

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kamblé, Sangita. “Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants .” 2015. Thesis, University of Ottawa. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10393/31908.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kamblé, Sangita. “Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants .” 2015. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Kamblé S. Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2015. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/31908.

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Council of Science Editors:

Kamblé S. Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants . [Thesis]. University of Ottawa; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10393/31908

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University of Ottawa

4. Cotnam-Kappel, Megan. E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants sur le processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse .

Degree: 2014, University of Ottawa

 Cette thèse rend audibles les paroles des enfants-acteurs colligés alors qu’ils vivaient le processus de choix scolaire dans le moment de transition entre paliers élémentaire… (more)

Subjects/Keywords: choix scolaire; parole de l’enfant; éducation comparée; éducation en milieu minoritaire; langue d’instruction

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APA (6th Edition):

Cotnam-Kappel, M. (2014). E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants sur le processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/31351

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cotnam-Kappel, Megan. “E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants sur le processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse .” 2014. Thesis, University of Ottawa. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10393/31351.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cotnam-Kappel, Megan. “E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants sur le processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse .” 2014. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Cotnam-Kappel M. E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants sur le processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2014. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/31351.

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Council of Science Editors:

Cotnam-Kappel M. E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants sur le processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse . [Thesis]. University of Ottawa; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10393/31351

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Université du Québec à Montréal

5. Lévesque, Julie. Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche s'intéresse à des collégiens à l'aube de l'âge adulte se préparant à faire le choix d'un projet d'études. Nous avons cherché à mieux… (more)

Subjects/Keywords: Aspect social; Attitude des jeunes; Choix scolaire; Connaissance de soi; Estime de soi; Étudiant du collégial; Parcours scolaire; Programme d'études; Valleyfield (Québec)

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Lévesque, J. (2010). Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3561/1/M11600.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lévesque, Julie. “Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 19, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3561/1/M11600.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lévesque, Julie. “Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire.” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Lévesque J. Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3561/1/M11600.pdf.

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Council of Science Editors:

Lévesque J. Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3561/1/M11600.pdf

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Université du Québec à Montréal

6. Lévesque, Julie. Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche s'intéresse à des collégiens à l'aube de l'âge adulte se préparant à faire le choix d'un projet d'études. Nous avons cherché à mieux… (more)

Subjects/Keywords: Aspect social; Attitude des jeunes; Choix scolaire; Connaissance de soi; Estime de soi; Étudiant du collégial; Parcours scolaire; Programme d'études; Valleyfield (Québec)

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APA (6th Edition):

Lévesque, J. (2010). Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3561/1/M11600.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lévesque, Julie. “Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 19, 2019. http://archipel.uqam.ca/3561/1/M11600.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lévesque, Julie. “Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire.” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Lévesque J. Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3561/1/M11600.pdf.

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Council of Science Editors:

Lévesque J. Le projet d'études de jeunes collégiens : l'influence de leur perception de soi sur leur parcours scolaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3561/1/M11600.pdf

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7. Rousseau, Julie. Relations interethniques et identité à l'école primaire : effet du groupe ethnique, de l’âge et du contexte scolaire : Interethnic relationship and identity at primary school : effect of ethnic group, age and school context.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2009, Université de Bordeaux Segalen

Les relations interethniques, qu’elles soient intergroupes comme les attitudes interethniques ou interpersonnelles comme les choix affiliatifs, prennent une place déterminante dans la construction de l’identité… (more)

Subjects/Keywords: Attitudes interethniques; Estime de soi; Identification ethnique; Choix affiliatifs; Groupes ethniques; Contexte scolaire; Développement; Interethnic attitudes; Self-esteem; Ethnic identification; Affiliative choices; Ethnic groups; School context; Development

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APA (6th Edition):

Rousseau, J. (2009). Relations interethniques et identité à l'école primaire : effet du groupe ethnique, de l’âge et du contexte scolaire : Interethnic relationship and identity at primary school : effect of ethnic group, age and school context. (Doctoral Dissertation). Université de Bordeaux Segalen. Retrieved from http://www.theses.fr/2009BOR21666

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rousseau, Julie. “Relations interethniques et identité à l'école primaire : effet du groupe ethnique, de l’âge et du contexte scolaire : Interethnic relationship and identity at primary school : effect of ethnic group, age and school context.” 2009. Doctoral Dissertation, Université de Bordeaux Segalen. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2009BOR21666.

MLA Handbook (7th Edition):

Rousseau, Julie. “Relations interethniques et identité à l'école primaire : effet du groupe ethnique, de l’âge et du contexte scolaire : Interethnic relationship and identity at primary school : effect of ethnic group, age and school context.” 2009. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Rousseau J. Relations interethniques et identité à l'école primaire : effet du groupe ethnique, de l’âge et du contexte scolaire : Interethnic relationship and identity at primary school : effect of ethnic group, age and school context. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Bordeaux Segalen; 2009. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2009BOR21666.

Council of Science Editors:

Rousseau J. Relations interethniques et identité à l'école primaire : effet du groupe ethnique, de l’âge et du contexte scolaire : Interethnic relationship and identity at primary school : effect of ethnic group, age and school context. [Doctoral Dissertation]. Université de Bordeaux Segalen; 2009. Available from: http://www.theses.fr/2009BOR21666

8. Cotnam-Kappel, Megan. E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants quant au processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse : Our languages are our vies : une comparative study of children's words about the process of school choice in minority communities in Ontario and Corsica.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2014, Corte; Université d'Ottawa

Cette thèse met l’accent sur les paroles des enfants-acteurs colligés alors qu’ils vivaient le processus de choix scolaire durant le moment de transition entre paliers… (more)

Subjects/Keywords: Choix scolaire; Parole de l’enfant; Éducation comparée; Éducation en milieu minoritaire; Langue d’instruction; School choice; Children’s voices; Comparative education; Minority language education; Language of instruction; 371.4

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APA (6th Edition):

Cotnam-Kappel, M. (2014). E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants quant au processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse : Our languages are our vies : une comparative study of children's words about the process of school choice in minority communities in Ontario and Corsica. (Doctoral Dissertation). Corte; Université d'Ottawa. Retrieved from http://www.theses.fr/2014CORT0003

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cotnam-Kappel, Megan. “E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants quant au processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse : Our languages are our vies : une comparative study of children's words about the process of school choice in minority communities in Ontario and Corsica.” 2014. Doctoral Dissertation, Corte; Université d'Ottawa. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2014CORT0003.

MLA Handbook (7th Edition):

Cotnam-Kappel, Megan. “E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants quant au processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse : Our languages are our vies : une comparative study of children's words about the process of school choice in minority communities in Ontario and Corsica.” 2014. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Cotnam-Kappel M. E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants quant au processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse : Our languages are our vies : une comparative study of children's words about the process of school choice in minority communities in Ontario and Corsica. [Internet] [Doctoral dissertation]. Corte; Université d'Ottawa; 2014. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2014CORT0003.

Council of Science Editors:

Cotnam-Kappel M. E nostre lingue sò e nostre vite : une étude comparative des paroles des enfants quant au processus de choix scolaire en milieu minoritaire en Ontario et en Corse : Our languages are our vies : une comparative study of children's words about the process of school choice in minority communities in Ontario and Corsica. [Doctoral Dissertation]. Corte; Université d'Ottawa; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014CORT0003


Université du Québec à Montréal

9. Bourque, Claude Julie. Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre d'une recherche qualitative et longitudinale portant sur les parcours en science et technologie au collégial pilotée par le Centre interuniversitaire de recherche… (more)

Subjects/Keywords: Choix de carrière; Étudiant du collégial; Formation professionnelle; Parcours scolaire; Sciences (Disciplines scientifiques); Technicien

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APA (6th Edition):

Bourque, C. J. (2007). Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3246/1/M9629.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bourque, Claude Julie. “Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 19, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3246/1/M9629.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bourque, Claude Julie. “Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie.” 2007. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Bourque CJ. Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3246/1/M9629.pdf.

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Council of Science Editors:

Bourque CJ. Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3246/1/M9629.pdf

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10. Poulogiannopoulou, Paraskevi. Comment devient-on enseignant? : De l'expérience universitaire à la formation : How to become a teacher? : From the university experience to professional training.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2012, Université Paris Descartes – Paris V

L’objet de notre recherche est d’étudier la dynamique subjective du parcours universitaire des enseignants en vue de la construction d’une identité professionnelle et de leur… (more)

Subjects/Keywords: Futurs enseignants; Formation universitaire; Formation professionnelle; Etudiants; Stagiaires; Choix du métier; Conceptions pédagogiques; Culture scolaire; Culture juvénile; Professionnalisation; Identité professionnelle; Future teachers; Initiale education; Professional training; Students; Trainee teachers; Choice of the teaching profession; Pedagogical conceptions; Academic culture; Youth culture; Professionnalisation; Professional identity

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APA (6th Edition):

Poulogiannopoulou, P. (2012). Comment devient-on enseignant? : De l'expérience universitaire à la formation : How to become a teacher? : From the university experience to professional training. (Doctoral Dissertation). Université Paris Descartes – Paris V. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA05H024

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Poulogiannopoulou, Paraskevi. “Comment devient-on enseignant? : De l'expérience universitaire à la formation : How to become a teacher? : From the university experience to professional training.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paris Descartes – Paris V. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2012PA05H024.

MLA Handbook (7th Edition):

Poulogiannopoulou, Paraskevi. “Comment devient-on enseignant? : De l'expérience universitaire à la formation : How to become a teacher? : From the university experience to professional training.” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Poulogiannopoulou P. Comment devient-on enseignant? : De l'expérience universitaire à la formation : How to become a teacher? : From the university experience to professional training. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H024.

Council of Science Editors:

Poulogiannopoulou P. Comment devient-on enseignant? : De l'expérience universitaire à la formation : How to become a teacher? : From the university experience to professional training. [Doctoral Dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H024


Université du Québec à Montréal

11. Bourque, Claude Julie. Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre d'une recherche qualitative et longitudinale portant sur les parcours en science et technologie au collégial pilotée par le Centre interuniversitaire de recherche… (more)

Subjects/Keywords: Choix de carrière; Étudiant du collégial; Formation professionnelle; Parcours scolaire; Sciences (Disciplines scientifiques); Technicien

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APA (6th Edition):

Bourque, C. J. (2007). Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3246/1/M9629.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bourque, Claude Julie. “Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 19, 2019. http://archipel.uqam.ca/3246/1/M9629.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bourque, Claude Julie. “Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie.” 2007. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Bourque CJ. Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3246/1/M9629.pdf.

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Bourque CJ. Le travail ou l'université? : le projet postcollégial et les représentations socioprofessionnelles des apprentis-techniciens du secteur chimie, biologie. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://archipel.uqam.ca/3246/1/M9629.pdf

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12. Nault, Jean-François. Le choix des parents. Éducation, identité et religion en Ontario français : le cas d’Orléans .

Degree: 2013, University of Ottawa

 En effectuant un survol des recherches sur l'identité franco-ontarienne, il est possible de constater que l'accent a davantage été porté sur la question linguistique. Pour… (more)

Subjects/Keywords: choix scolaire; éducation; identité franco-ontarienne; culture; religion; catholicisme; Ontario français

…du «choix des parents» dégagés de la littérature pertinente la question du choix scolaire… …différentes dimensions 23 Phyllis Dalley et Hélène Saint-Onge (2008). « Choix scolaire… …française en Ontario Avant de pouvoir se pencher sur l’analyse des déterminants du choix scolaire… …culturelle et la question du choix scolaire. Le caractère « partagé » que confère Milot la… …2 milieu scolaire ontarien. Le milieu scolaire est un domaine d'étude fort… 

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APA (6th Edition):

Nault, J. (2013). Le choix des parents. Éducation, identité et religion en Ontario français : le cas d’Orléans . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/26113

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nault, Jean-François. “Le choix des parents. Éducation, identité et religion en Ontario français : le cas d’Orléans .” 2013. Thesis, University of Ottawa. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10393/26113.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nault, Jean-François. “Le choix des parents. Éducation, identité et religion en Ontario français : le cas d’Orléans .” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Nault J. Le choix des parents. Éducation, identité et religion en Ontario français : le cas d’Orléans . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/26113.

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Council of Science Editors:

Nault J. Le choix des parents. Éducation, identité et religion en Ontario français : le cas d’Orléans . [Thesis]. University of Ottawa; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10393/26113

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Université de Montréal

13. Plante, Isabelle. Les liens entre l'adhésion aux stéréotypes de genre en mathématiques et en français, la motivation, les buts d'apprentissage, le choix de carrière envisagé et le rendement .

Degree: 2009, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Stéréotypes de genre; Gender stereotypes; Motivation scolaire; School motivation; Buts d'apprentissage; Achievement goals; Rendement scolaire; School performance; Choix de carrière; Career choices; Différences de genre; Gender difference; Réussite scolaire; School achievement; Français; Language; Mathématiques; Mathematics; Mesure; Measurement

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APA (6th Edition):

Plante, I. (2009). Les liens entre l'adhésion aux stéréotypes de genre en mathématiques et en français, la motivation, les buts d'apprentissage, le choix de carrière envisagé et le rendement . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/6330

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Plante, Isabelle. “Les liens entre l'adhésion aux stéréotypes de genre en mathématiques et en français, la motivation, les buts d'apprentissage, le choix de carrière envisagé et le rendement .” 2009. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/6330.

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MLA Handbook (7th Edition):

Plante, Isabelle. “Les liens entre l'adhésion aux stéréotypes de genre en mathématiques et en français, la motivation, les buts d'apprentissage, le choix de carrière envisagé et le rendement .” 2009. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Plante I. Les liens entre l'adhésion aux stéréotypes de genre en mathématiques et en français, la motivation, les buts d'apprentissage, le choix de carrière envisagé et le rendement . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2009. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6330.

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Council of Science Editors:

Plante I. Les liens entre l'adhésion aux stéréotypes de genre en mathématiques et en français, la motivation, les buts d'apprentissage, le choix de carrière envisagé et le rendement . [Thesis]. Université de Montréal; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6330

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Université du Québec à Montréal

14. Szczepanik, Geneviève. L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Dans un contexte où peu de femmes se dirigent vers des domaines non-traditionnellement féminins en sciences et en technologies (ST), nous cherchons à comprendre la… (more)

Subjects/Keywords: Carrière scientifique; Choix de carrière; Étudiante du collégial; Femme de science; Métier non traditionnel; Orientation professionnelle; Parcours scolaire; Sciences (Disciplines scientifiques); Technologie

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APA (6th Edition):

Szczepanik, G. (2007). L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5158/1/M9769.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Szczepanik, Geneviève. “L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 19, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5158/1/M9769.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Szczepanik, Geneviève. “L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution.” 2007. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Szczepanik G. L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5158/1/M9769.pdf.

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Council of Science Editors:

Szczepanik G. L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5158/1/M9769.pdf

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Université du Québec à Montréal

15. Szczepanik, Geneviève. L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 Dans un contexte où peu de femmes se dirigent vers des domaines non-traditionnellement féminins en sciences et en technologies (ST), nous cherchons à comprendre la… (more)

Subjects/Keywords: Carrière scientifique; Choix de carrière; Étudiante du collégial; Femme de science; Métier non traditionnel; Orientation professionnelle; Parcours scolaire; Sciences (Disciplines scientifiques); Technologie

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APA (6th Edition):

Szczepanik, G. (2007). L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5158/1/M9769.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Szczepanik, Geneviève. “L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 19, 2019. http://archipel.uqam.ca/5158/1/M9769.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Szczepanik, Geneviève. “L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution.” 2007. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Szczepanik G. L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5158/1/M9769.pdf.

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Council of Science Editors:

Szczepanik G. L'orientation des étudiantes vers des filières scientifiques non-traditionnelles : des projets en évolution. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://archipel.uqam.ca/5158/1/M9769.pdf

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Université du Québec à Montréal

16. Croteau, Jean-Philippe. Le financement des écoles publiques à Montréal entre 1869 et 1973 : deux poids, deux mesures.

Degree: 2006, Université du Québec à Montréal

 Notre thèse de doctorat a pour objet d'étude le mode de financement des écoles publiques à Montréal. L'analyse du mode de répartition de la taxe… (more)

Subjects/Keywords: 1850-1899; 20e siècle; Choix d'une école; École catholique; École protestante; École publique; Enseignement public; Financement de l'éducation; Histoire; Immigrant; Impôt scolaire; Montréal (Québec); Étude comparée

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APA (6th Edition):

Croteau, J. (2006). Le financement des écoles publiques à Montréal entre 1869 et 1973 : deux poids, deux mesures. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9996/1/D1420.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Croteau, Jean-Philippe. “Le financement des écoles publiques à Montréal entre 1869 et 1973 : deux poids, deux mesures.” 2006. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 19, 2019. http://archipel.uqam.ca/9996/1/D1420.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Croteau, Jean-Philippe. “Le financement des écoles publiques à Montréal entre 1869 et 1973 : deux poids, deux mesures.” 2006. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Croteau J. Le financement des écoles publiques à Montréal entre 1869 et 1973 : deux poids, deux mesures. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9996/1/D1420.pdf.

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Council of Science Editors:

Croteau J. Le financement des écoles publiques à Montréal entre 1869 et 1973 : deux poids, deux mesures. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. Available from: http://archipel.uqam.ca/9996/1/D1420.pdf

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17. Audet, Alexandre. Le choix d'un école secondaire francophone : étude qualitative réalisée auprès de mères d'origines canadienne et djiboutienne/somalienne .

Degree: 2013, University of Ottawa

 La réforme ontarienne des politiques éducatives de la fin des années 1990 a introduit une certaine économie de marché dans le système d’éducation, laquelle a… (more)

Subjects/Keywords: choix scolaire; franco-ontarien; mères canadiennes; mères djiboutiennes/somaliennes; écoles franco-ontariennes; Bourdieu; étude qualitative; entrevues semi-dirigées; sociologie de l'éducation; Ontario français; Ottawa

…pour exercer leur choix scolaire. Selon la région habitée, les familles ont le loisir de… …certains parents comme étant une mesure qui réduit le choix scolaire (Matthew Pearson… …septembre 2013 (site web du CEPEO). Le choix scolaire est rendu possible dans la mesure… …environnement scolaire propice pour leur enfant. Le choix de l’école est-il influencé par la présence… …est : quels sont les facteurs qui influencent le choix scolaire des mères d’élèves… 

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APA (6th Edition):

Audet, A. (2013). Le choix d'un école secondaire francophone : étude qualitative réalisée auprès de mères d'origines canadienne et djiboutienne/somalienne . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/26233

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Audet, Alexandre. “Le choix d'un école secondaire francophone : étude qualitative réalisée auprès de mères d'origines canadienne et djiboutienne/somalienne .” 2013. Thesis, University of Ottawa. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10393/26233.

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MLA Handbook (7th Edition):

Audet, Alexandre. “Le choix d'un école secondaire francophone : étude qualitative réalisée auprès de mères d'origines canadienne et djiboutienne/somalienne .” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Audet A. Le choix d'un école secondaire francophone : étude qualitative réalisée auprès de mères d'origines canadienne et djiboutienne/somalienne . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/26233.

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Council of Science Editors:

Audet A. Le choix d'un école secondaire francophone : étude qualitative réalisée auprès de mères d'origines canadienne et djiboutienne/somalienne . [Thesis]. University of Ottawa; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10393/26233

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

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