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Dates: 2010 – 2014

You searched for subject:(aprendizagem significativa). Showing records 1 – 30 of 112 total matches.

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Universidade de Brasília

1. Ana Paula da Costa Amaral. A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio.

Degree: 2010, Universidade de Brasília

 Para professores e alunos é unânime o fato de que a atividade prática facilita o aprendizado, motiva a participação, aumenta o interesse por parte do… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem significativa; atividade prática; situações problema; CIENCIAS

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APA (6th Edition):

Amaral, A. P. d. C. (2010). A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6363

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amaral, Ana Paula da Costa. “A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio.” 2010. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed October 13, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6363.

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MLA Handbook (7th Edition):

Amaral, Ana Paula da Costa. “A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio.” 2010. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Amaral APdC. A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6363.

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Council of Science Editors:

Amaral APdC. A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6363

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Universidade Nova

2. Palavras, Solange de Oliveira. Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional.

Degree: 2012, Universidade Nova

Relatório de Estágio apresentado na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Física… (more)

Subjects/Keywords: Entrevista clínica; Aprendizagem significativa; Ensino de química

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APA (6th Edition):

Palavras, S. d. O. (2012). Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9092

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palavras, Solange de Oliveira. “Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional.” 2012. Thesis, Universidade Nova. Accessed October 13, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9092.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palavras, Solange de Oliveira. “Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional.” 2012. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Palavras SdO. Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2012. [cited 2019 Oct 13]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9092.

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Council of Science Editors:

Palavras SdO. Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional. [Thesis]. Universidade Nova; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9092

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Universidade do Rio Grande do Sul

3. Tonelli, Luís Galileu Gall. Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente dissertação trata de um relato de experiência da aplicação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), tendo como base o ensino dos… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Aprendizagem significativa; Ensino médio

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APA (6th Edition):

Tonelli, L. G. G. (2014). Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/111861

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tonelli, Luís Galileu Gall. “Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10183/111861.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tonelli, Luís Galileu Gall. “Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio.” 2014. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Tonelli LGG. Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/111861.

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Council of Science Editors:

Tonelli LGG. Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/111861

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Universidade do Rio Grande do Norte

4. Santana, Iany Silva de. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 The evidence of the water theme in news reports is configured as an important topic of interest to contextualize, problematize and/or generate meaning in the… (more)

Subjects/Keywords: UEPS; Aprendizagem de conceitos químicos; Aprendizagem significativa; Química; Água

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APA (6th Edition):

Santana, I. S. d. (2014). Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santana, Iany Silva de. “Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 13, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santana, Iany Silva de. “Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .” 2014. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Santana ISd. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486.

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Council of Science Editors:

Santana ISd. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486

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Universidade do Rio Grande do Norte

5. Santana, Iany Silva de. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 The evidence of the water theme in news reports is configured as an important topic of interest to contextualize, problematize and/or generate meaning in the… (more)

Subjects/Keywords: UEPS; Aprendizagem de conceitos químicos; Aprendizagem significativa; Química; Água

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APA (6th Edition):

Santana, I. S. d. (2014). Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santana, Iany Silva de. “Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .” 2014. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 13, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486.

MLA Handbook (7th Edition):

Santana, Iany Silva de. “Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .” 2014. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Santana ISd. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486.

Council of Science Editors:

Santana ISd. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486

6. Vera Lucia Lavrado Cupello Cajazeiras. Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física.

Degree: 2011, Universidade do Grande Rio

 A pesquisa tem como tema o ensino de Física na perspectiva da Pedagogia da Práxis (GADOTTI, 2004). Discute a necessidade de uma nova abordagem do… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Física-Pedagogia da Práxis; Tecnologias-Aprendizagem Significativa Crítica; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Cajazeiras, V. L. L. C. (2011). Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física. (Thesis). Universidade do Grande Rio. Retrieved from http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=113

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cajazeiras, Vera Lucia Lavrado Cupello. “Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física.” 2011. Thesis, Universidade do Grande Rio. Accessed October 13, 2019. http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=113.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cajazeiras, Vera Lucia Lavrado Cupello. “Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física.” 2011. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Cajazeiras VLLC. Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física. [Internet] [Thesis]. Universidade do Grande Rio; 2011. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=113.

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Council of Science Editors:

Cajazeiras VLLC. Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física. [Thesis]. Universidade do Grande Rio; 2011. Available from: http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=113

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Universidade do Rio Grande do Norte

7. Carvalho, Fabricia Correia de. Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 The objective of this research was to investigate the contribution of the integrated use – non-formal school education space – Conservation Units – for learning… (more)

Subjects/Keywords: Espaço não formal de educação; Ensino por investigação; Aprendizagem significativa; Ecologia

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APA (6th Edition):

Carvalho, F. C. d. (2014). Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22796

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Fabricia Correia de. “Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia .” 2014. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 13, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22796.

MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Fabricia Correia de. “Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia .” 2014. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Carvalho FCd. Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22796.

Council of Science Editors:

Carvalho FCd. Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22796

8. Dilson Márcio Panichi LOPES. Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas.

Degree: 2010, Centro Universitário UNIVATES

 O presente estudo registra o desenvolvimento de uma pesquisa/intervenção que teve como objetivo analisar as possibilidades de construir conceitos matemáticos referentes a expressões numéricas, através… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem significativa; Contextualização das expressões numéricas; Tendências no ensino da Matemática

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APA (6th Edition):

LOPES, D. M. P. (2010). Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/114

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

LOPES, Dilson Márcio Panichi. “Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas.” 2010. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10737/114.

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MLA Handbook (7th Edition):

LOPES, Dilson Márcio Panichi. “Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas.” 2010. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

LOPES DMP. Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/114.

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Council of Science Editors:

LOPES DMP. Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10737/114

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9. Maicon Castro SCORSATTO. Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia.

Degree: 2010, Centro Universitário UNIVATES

 A humanidade tem se caracterizado pela sua interferência na natureza, visando explorar e utilizar seus recursos com o intuito de atender suas necessidades e, muitas… (more)

Subjects/Keywords: Meio Ambiente; Uso Racional de Energia; Aprendizagem Significativa

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APA (6th Edition):

SCORSATTO, M. C. (2010). Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/117

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SCORSATTO, Maicon Castro. “Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia.” 2010. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10737/117.

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MLA Handbook (7th Edition):

SCORSATTO, Maicon Castro. “Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia.” 2010. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

SCORSATTO MC. Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/117.

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Council of Science Editors:

SCORSATTO MC. Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10737/117

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10. Luciana Andrea ZIMMER. A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração.

Degree: 2010, Centro Universitário UNIVATES

 O ensino da matemática tem através da história se constituído um desafio para profissionais da área da educação, e uma das características das práticas pedagógicas… (more)

Subjects/Keywords: Ensino da Matemática; Aprendizagem Significativa; Relação teoria e prática; Problematização

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APA (6th Edition):

ZIMMER, L. A. (2010). A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/127

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

ZIMMER, Luciana Andrea. “A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração.” 2010. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10737/127.

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MLA Handbook (7th Edition):

ZIMMER, Luciana Andrea. “A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração.” 2010. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

ZIMMER LA. A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/127.

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Council of Science Editors:

ZIMMER LA. A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10737/127

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11. Marcos Gervânio de Azevedo MELO. A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿.

Degree: 2011, Centro Universitário UNIVATES

 Este estudo foi desenvolvido com o objetivo de elaborar e propor ao ambiente escolar um jogo educativo para o ensino de Física que possibilite a… (more)

Subjects/Keywords: Jogo educativo; Ensino de Física; Inteligências Múltiplas; Aprendizagem significativa

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APA (6th Edition):

MELO, M. G. d. A. (2011). A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/243

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

MELO, Marcos Gervânio de Azevedo. “A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿.” 2011. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10737/243.

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MLA Handbook (7th Edition):

MELO, Marcos Gervânio de Azevedo. “A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿.” 2011. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

MELO MGdA. A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2011. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/243.

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Council of Science Editors:

MELO MGdA. A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10737/243

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12. Jeison Rodrigo REINHEIMER. O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA.

Degree: 2011, Centro Universitário UNIVATES

 A preocupação com o ensino esta levando pesquisadores a procurarem novos métodos que ensino que levem os alunos a uma significação no processo de ensino… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem Significativa; Modelagem Matemática; Geometria; Educação de Jovens e Adultos

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APA (6th Edition):

REINHEIMER, J. R. (2011). O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/244

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

REINHEIMER, Jeison Rodrigo. “O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA.” 2011. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10737/244.

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MLA Handbook (7th Edition):

REINHEIMER, Jeison Rodrigo. “O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA.” 2011. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

REINHEIMER JR. O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2011. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/244.

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Council of Science Editors:

REINHEIMER JR. O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10737/244

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13. Vanilsa Pereira de SOUZA. Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos.

Degree: 2013, Centro Universitário UNIVATES

 Na rotina de sala de aula, como professora de Química, percebo que, para muitos alunos, é difícil aprender con- teúdos químicos. Talvez estas dificuldades possam… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Química; Dinâmicas de Grupo; Aprendizagem Significativa; Polímeros Sintéticos

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APA (6th Edition):

SOUZA, V. P. d. (2013). Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/339

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SOUZA, Vanilsa Pereira de. “Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos.” 2013. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10737/339.

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MLA Handbook (7th Edition):

SOUZA, Vanilsa Pereira de. “Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos.” 2013. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

SOUZA VPd. Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2013. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/339.

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Council of Science Editors:

SOUZA VPd. Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10737/339

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14. Mota, Maria Beatriz da Silva Marques. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar.

Degree: 2010, Instituto Politécnico de Bragança

 Tomando como referência a literacia emergente em contexto de jardim-de-infância, o presente relatório pretende evidenciar a prática pedagógica de uma educadora de infância, que através… (more)

Subjects/Keywords: Literacia; Linguagem oral escrita; Educação de infância,; Aprendizagem significativa; Cooperação; Literacy

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APA (6th Edition):

Mota, M. B. d. S. M. (2010). Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3404

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mota, Maria Beatriz da Silva Marques. “Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar.” 2010. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed October 13, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3404.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mota, Maria Beatriz da Silva Marques. “Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar.” 2010. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Mota MBdSM. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2010. [cited 2019 Oct 13]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3404.

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Council of Science Editors:

Mota MBdSM. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2010. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3404

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Universidade do Rio Grande do Sul

15. Macedo, Suzana da Hora. Uso de técnicas de realidade aumentada no processo de ensino–aprendizagem de eletromagnetismo.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

Este estudo tem como objetivo melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos de Eletromagnetismo usando Realidade Aumentada (RA). Eletromagnetismo é a base científica para a… (more)

Subjects/Keywords: Augmented reality; Aprendizagem significativa; Realidade; Electromagnetism; Eletromagnetismo; Meaningful learning

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APA (6th Edition):

Macedo, S. d. H. (2011). Uso de técnicas de realidade aumentada no processo de ensino–aprendizagem de eletromagnetismo. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/55702

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macedo, Suzana da Hora. “Uso de técnicas de realidade aumentada no processo de ensino–aprendizagem de eletromagnetismo.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10183/55702.

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MLA Handbook (7th Edition):

Macedo, Suzana da Hora. “Uso de técnicas de realidade aumentada no processo de ensino–aprendizagem de eletromagnetismo.” 2011. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Macedo SdH. Uso de técnicas de realidade aumentada no processo de ensino–aprendizagem de eletromagnetismo. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/55702.

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Council of Science Editors:

Macedo SdH. Uso de técnicas de realidade aumentada no processo de ensino–aprendizagem de eletromagnetismo. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/55702

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16. Coelho, Rossana Mafalda Morgado de Mascarenhas. Brincamos a crescer? Ou crescemos a brincar?.

Degree: 2013, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa

Relatório da Prática Profissional Supervisionada - Mestrado em educação pré-escolar

O presente trabalho visa relatar a experiência vivida ao longo da Prática Profissional Supervisionada (PPS),… (more)

Subjects/Keywords: Ambiente educativo; Aprendizagem significativa; Brincar; Educational environment; Significant learning; Playing

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APA (6th Edition):

Coelho, R. M. M. d. M. (2013). Brincamos a crescer? Ou crescemos a brincar?. (Thesis). Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/6610

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Coelho, Rossana Mafalda Morgado de Mascarenhas. “Brincamos a crescer? Ou crescemos a brincar?.” 2013. Thesis, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Accessed October 13, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/6610.

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MLA Handbook (7th Edition):

Coelho, Rossana Mafalda Morgado de Mascarenhas. “Brincamos a crescer? Ou crescemos a brincar?.” 2013. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Coelho RMMdM. Brincamos a crescer? Ou crescemos a brincar?. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2013. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/6610.

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Coelho RMMdM. Brincamos a crescer? Ou crescemos a brincar?. [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/6610

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Universidade do Rio Grande do Sul

17. Pantoja, Glauco Cohen Ferreira. Sobre o ensino do conceito de evolução temporal em mecânica quântica.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

 O Ensino de Mecânica Quântica Não Relativística é uma linha de pesquisa que tem adquirido relevância na área de Ensino de Física. A investigação de… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Ensino médio; Aprendizagem significativa; Mecânica quântica

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APA (6th Edition):

Pantoja, G. C. F. (2011). Sobre o ensino do conceito de evolução temporal em mecânica quântica. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/39151

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pantoja, Glauco Cohen Ferreira. “Sobre o ensino do conceito de evolução temporal em mecânica quântica.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10183/39151.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pantoja, Glauco Cohen Ferreira. “Sobre o ensino do conceito de evolução temporal em mecânica quântica.” 2011. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Pantoja GCF. Sobre o ensino do conceito de evolução temporal em mecânica quântica. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/39151.

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Council of Science Editors:

Pantoja GCF. Sobre o ensino do conceito de evolução temporal em mecânica quântica. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/39151

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Universidade do Rio Grande do Sul

18. Dröse Neto, Breno. Aprendizagem de conceitos físicos relacionados com circuitos elétricos em regime de corrente alternada com uso da placa Arduino.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

 O objetivo deste trabalho foi investigar as dificuldades encontradas pelos alunos na aprendizagem de circuitos elétricos em regime de corrente alternada (CA). Especificamente investigamos: i)… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Aprendizagem significativa; Circuitos elétricos; Corrente alternada

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APA (6th Edition):

Dröse Neto, B. (2013). Aprendizagem de conceitos físicos relacionados com circuitos elétricos em regime de corrente alternada com uso da placa Arduino. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/79523

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dröse Neto, Breno. “Aprendizagem de conceitos físicos relacionados com circuitos elétricos em regime de corrente alternada com uso da placa Arduino.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10183/79523.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dröse Neto, Breno. “Aprendizagem de conceitos físicos relacionados com circuitos elétricos em regime de corrente alternada com uso da placa Arduino.” 2013. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Dröse Neto B. Aprendizagem de conceitos físicos relacionados com circuitos elétricos em regime de corrente alternada com uso da placa Arduino. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/79523.

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Council of Science Editors:

Dröse Neto B. Aprendizagem de conceitos físicos relacionados com circuitos elétricos em regime de corrente alternada com uso da placa Arduino. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/79523

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Universidade Nova

19. Dias, Liliana Eliete dos Santos Patrício. A Metodologia da aula-oficina no ensino da História e da Geografia.

Degree: 2014, Universidade Nova

 Este relatório descreve a Prática Pedagógica de Ensino Supervisionada (PES) integrada no Mestrado em Ensino da História e da Geografia 3.º Ciclo do Ensino Básico… (more)

Subjects/Keywords: Aula-oficina; Teoria construtivista; Aprendizagem significativa; Constructivist theory; Meaningful learning

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APA (6th Edition):

Dias, L. E. d. S. P. (2014). A Metodologia da aula-oficina no ensino da História e da Geografia. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/15784

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Liliana Eliete dos Santos Patrício. “A Metodologia da aula-oficina no ensino da História e da Geografia.” 2014. Thesis, Universidade Nova. Accessed October 13, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/15784.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Liliana Eliete dos Santos Patrício. “A Metodologia da aula-oficina no ensino da História e da Geografia.” 2014. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Dias LEdSP. A Metodologia da aula-oficina no ensino da História e da Geografia. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2014. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/15784.

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Dias LEdSP. A Metodologia da aula-oficina no ensino da História e da Geografia. [Thesis]. Universidade Nova; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/15784

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

20. Roberto Lessa de Carvalho. A CRIAÃÃO DE AMBIENTES FAVORÃVEIS Ã APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÃTICA EM CONTEXTOS DE CURSOS REGULARES NAS AULAS DE MATEMÃTICA.

Degree: 2012, UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

Este trabalho, embasado em pesquisas teÃricas e de campo, assumiu como proposta uma investigaÃÃo com foco na teoria da Aprendizagem Significativa e da Aprendizagem Significativa(more)

Subjects/Keywords: Ensino Fundamental; Aprendizagem Significativa; Aprendizagem Significativa CrÃtica; Proporcionalidade; Teorema de Tales; Middle School; Meaningful Learning; Critical Meaningful Learning; Proportionality; Thales Theorem; ENSINO-APRENDIZAGEM

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APA (6th Edition):

Carvalho, R. L. d. (2012). A CRIAÃÃO DE AMBIENTES FAVORÃVEIS Ã APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÃTICA EM CONTEXTOS DE CURSOS REGULARES NAS AULAS DE MATEMÃTICA. (Thesis). UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO. Retrieved from http://www.tede.ufop.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=989

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Roberto Lessa de. “A CRIAÃÃO DE AMBIENTES FAVORÃVEIS Ã APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÃTICA EM CONTEXTOS DE CURSOS REGULARES NAS AULAS DE MATEMÃTICA.” 2012. Thesis, UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO. Accessed October 13, 2019. http://www.tede.ufop.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=989.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Roberto Lessa de. “A CRIAÃÃO DE AMBIENTES FAVORÃVEIS Ã APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÃTICA EM CONTEXTOS DE CURSOS REGULARES NAS AULAS DE MATEMÃTICA.” 2012. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Carvalho RLd. A CRIAÃÃO DE AMBIENTES FAVORÃVEIS Ã APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÃTICA EM CONTEXTOS DE CURSOS REGULARES NAS AULAS DE MATEMÃTICA. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO; 2012. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://www.tede.ufop.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=989.

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Council of Science Editors:

Carvalho RLd. A CRIAÃÃO DE AMBIENTES FAVORÃVEIS Ã APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÃTICA EM CONTEXTOS DE CURSOS REGULARES NAS AULAS DE MATEMÃTICA. [Thesis]. UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO; 2012. Available from: http://www.tede.ufop.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=989

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

21. Flávia Mardegan. Aprendizagem nos locais de trabalho: um estudo a partir das narrativas de profissionais que atuam como consultores comerciais na área de móveis planejados.

Degree: 2011, Universidade Presbiteriana Mackenzie

This research aim to a basic matter: how planed furniture commercial consultants learn individually and collectively work processes required to the practice of their professional… (more)

Subjects/Keywords: ADMINISTRACAO DE EMPRESAS; aprendizagem nos locais de trabalho; aprendizagem informal; aprendizagem significativa; workplace learning, informal learning, meaningful learning

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APA (6th Edition):

Mardegan, F. (2011). Aprendizagem nos locais de trabalho: um estudo a partir das narrativas de profissionais que atuam como consultores comerciais na área de móveis planejados. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2424

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mardegan, Flávia. “Aprendizagem nos locais de trabalho: um estudo a partir das narrativas de profissionais que atuam como consultores comerciais na área de móveis planejados.” 2011. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed October 13, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2424.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mardegan, Flávia. “Aprendizagem nos locais de trabalho: um estudo a partir das narrativas de profissionais que atuam como consultores comerciais na área de móveis planejados.” 2011. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Mardegan F. Aprendizagem nos locais de trabalho: um estudo a partir das narrativas de profissionais que atuam como consultores comerciais na área de móveis planejados. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2424.

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Council of Science Editors:

Mardegan F. Aprendizagem nos locais de trabalho: um estudo a partir das narrativas de profissionais que atuam como consultores comerciais na área de móveis planejados. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2424

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Universidade Federal de Sergipe

22. Laerte Silva da Fonseca. A APRENDIZAGEM DAS FUNÇÕES RIGONOMÉTRICAS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS.

Degree: 2011, Universidade Federal de Sergipe

 Esta pesquisa teve por objetivo geral analisar de que forma o uso do computador, enquanto ferramenta pedagógica, é capaz de levar os alunos da 1… (more)

Subjects/Keywords: Situações didáticas; funções trigonométricas; aprendizagem significativa; MATEMATICA; Situations didactiques; fonctions trigonométriques; apprentissage significatif

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APA (6th Edition):

Fonseca, L. S. d. (2011). A APRENDIZAGEM DAS FUNÇÕES RIGONOMÉTRICAS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS. (Thesis). Universidade Federal de Sergipe. Retrieved from http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=447

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fonseca, Laerte Silva da. “A APRENDIZAGEM DAS FUNÇÕES RIGONOMÉTRICAS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Sergipe. Accessed October 13, 2019. http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=447.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fonseca, Laerte Silva da. “A APRENDIZAGEM DAS FUNÇÕES RIGONOMÉTRICAS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS.” 2011. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Fonseca LSd. A APRENDIZAGEM DAS FUNÇÕES RIGONOMÉTRICAS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2011. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=447.

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Council of Science Editors:

Fonseca LSd. A APRENDIZAGEM DAS FUNÇÕES RIGONOMÉTRICAS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS. [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2011. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=447

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Universidade Federal de Sergipe

23. José Uibson Pereira Moraes. AS TIC COMO FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE FÍSICA.

Degree: 2012, Universidade Federal de Sergipe

Partindo da realidade do ensino de Física atualmente, e que este ensino, em certas ocasiões, é alvo de críticas, pensa-se então em como contribuir para… (more)

Subjects/Keywords: TIC; aprendizagem significativa; ensino de Física; MATEMATICA; ICT; meaningful learning; physics teaching

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APA (6th Edition):

Moraes, J. U. P. (2012). AS TIC COMO FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE FÍSICA. (Thesis). Universidade Federal de Sergipe. Retrieved from http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=848

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moraes, José Uibson Pereira. “AS TIC COMO FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE FÍSICA.” 2012. Thesis, Universidade Federal de Sergipe. Accessed October 13, 2019. http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=848.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moraes, José Uibson Pereira. “AS TIC COMO FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE FÍSICA.” 2012. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Moraes JUP. AS TIC COMO FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE FÍSICA. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2012. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=848.

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Moraes JUP. AS TIC COMO FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE FÍSICA. [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2012. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=848

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24. Rejane Maria de Araújo Lira Falcão. Mapas conceituais e aprendizagem de conteúdo escolar no ensino fundamental I.

Degree: 2012, Universidade Federal da Paraíba

Este trabalho é o resultado de uma experimentação realizada com alunos do 5 ano do Ensino Fundamental I, de uma Escola Pública da Rede Municipal… (more)

Subjects/Keywords: School content; Teaching; Conteúdo escolar; Ensino; Mapas conceituais; Aprendizagem significativa; EDUCACAO; Meaningful learning; Conceptual maps

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APA (6th Edition):

Falcão, R. M. d. A. L. (2012). Mapas conceituais e aprendizagem de conteúdo escolar no ensino fundamental I. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2226 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2227

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Falcão, Rejane Maria de Araújo Lira. “Mapas conceituais e aprendizagem de conteúdo escolar no ensino fundamental I.” 2012. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed October 13, 2019. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2226 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2227.

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MLA Handbook (7th Edition):

Falcão, Rejane Maria de Araújo Lira. “Mapas conceituais e aprendizagem de conteúdo escolar no ensino fundamental I.” 2012. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Falcão RMdAL. Mapas conceituais e aprendizagem de conteúdo escolar no ensino fundamental I. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2012. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2226 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2227.

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Council of Science Editors:

Falcão RMdAL. Mapas conceituais e aprendizagem de conteúdo escolar no ensino fundamental I. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2012. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2226 ; http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2227

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25. Aniceto, Ana Sofia Dias. O contributo das atividades práticas para a aprendizagem significativa dos alunos do 1º ciclo do Ensino Básico em ciências.

Degree: 2013, RCAAP

Relatório de Estágio apresentado para a obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico

Ensino do 1.º… (more)

Subjects/Keywords: alunos; atividades práticas; aprendizagem significativa; ciências; students; hands on activities; meaningful learning; science

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APA (6th Edition):

Aniceto, A. S. D. (2013). O contributo das atividades práticas para a aprendizagem significativa dos alunos do 1º ciclo do Ensino Básico em ciências. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1867

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aniceto, Ana Sofia Dias. “O contributo das atividades práticas para a aprendizagem significativa dos alunos do 1º ciclo do Ensino Básico em ciências.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed October 13, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1867.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aniceto, Ana Sofia Dias. “O contributo das atividades práticas para a aprendizagem significativa dos alunos do 1º ciclo do Ensino Básico em ciências.” 2013. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Aniceto ASD. O contributo das atividades práticas para a aprendizagem significativa dos alunos do 1º ciclo do Ensino Básico em ciências. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1867.

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Council of Science Editors:

Aniceto ASD. O contributo das atividades práticas para a aprendizagem significativa dos alunos do 1º ciclo do Ensino Básico em ciências. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1867

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Universidade do Rio Grande do Norte

26. Costa, Emilie Saraiva Alves da. Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica .

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Norte

 The research aims to evaluate the contributions of a teaching unit to enhance the learning contents ecological green areas in elementary school. The work was… (more)

Subjects/Keywords: UEPS. Ecologia. Trilha interpretativa. Aprendizagem significativa crítica; PMTU. Ecology. Interpretive trail. Meaningful learning critical

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APA (6th Edition):

Costa, E. S. A. d. (2013). Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16112

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Emilie Saraiva Alves da. “Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica .” 2013. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 13, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16112.

MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Emilie Saraiva Alves da. “Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica .” 2013. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Costa ESAd. Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16112.

Council of Science Editors:

Costa ESAd. Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16112


Universidade do Rio Grande do Norte

27. Costa, Emilie Saraiva Alves da. Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica .

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Norte

 The research aims to evaluate the contributions of a teaching unit to enhance the learning contents ecological green areas in elementary school. The work was… (more)

Subjects/Keywords: UEPS. Ecologia. Trilha interpretativa. Aprendizagem significativa crítica; PMTU. Ecology. Interpretive trail. Meaningful learning critical

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APA (6th Edition):

Costa, E. S. A. d. (2013). Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16112

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Emilie Saraiva Alves da. “Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica .” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 13, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16112.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Emilie Saraiva Alves da. “Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica .” 2013. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Costa ESAd. Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16112.

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Council of Science Editors:

Costa ESAd. Contribuições de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS para o ensino de ecologia em escola pública da educação básica . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16112

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Universidade de Brasília

28. Kellen Giani. A experimentação no ensino de ciências : possibilidades e limites na busca de uma aprendizagem significativa.

Degree: 2010, Universidade de Brasília

O objetivo central desse estudo foi demonstrar que é possível usar protocolos experimentais que se caracterizam como sendo de níveis um e dois (ESCALA DE… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem significativa; CIENCIAS; practical activity-science teaching; atividade prática-ensino de ciências; meaningful Learning

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APA (6th Edition):

Giani, K. (2010). A experimentação no ensino de ciências : possibilidades e limites na busca de uma aprendizagem significativa. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6809

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Giani, Kellen. “A experimentação no ensino de ciências : possibilidades e limites na busca de uma aprendizagem significativa.” 2010. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed October 13, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6809.

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MLA Handbook (7th Edition):

Giani, Kellen. “A experimentação no ensino de ciências : possibilidades e limites na busca de uma aprendizagem significativa.” 2010. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Giani K. A experimentação no ensino de ciências : possibilidades e limites na busca de uma aprendizagem significativa. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6809.

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Giani K. A experimentação no ensino de ciências : possibilidades e limites na busca de uma aprendizagem significativa. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6809

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Universidade do Rio Grande do Sul

29. Carvalho, Adelson Siqueira. Mecatas : um modelo para o ensino-aprendizagem de engenharia de controle e automação baseado na teoria da aprendizagem significativa.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese apresenta uma proposta, estruturada na forma de modelo pedagógico – MECATAS – Modelo para o processo de Ensino-aprendizagem de engenharia de Controle e… (more)

Subjects/Keywords: Meaningful learning; Ensino de engenharia; Control engineering; Aprendizagem significativa; Concept maps; Pedagogical model

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APA (6th Edition):

Carvalho, A. S. (2011). Mecatas : um modelo para o ensino-aprendizagem de engenharia de controle e automação baseado na teoria da aprendizagem significativa. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/60936

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Adelson Siqueira. “Mecatas : um modelo para o ensino-aprendizagem de engenharia de controle e automação baseado na teoria da aprendizagem significativa.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 13, 2019. http://hdl.handle.net/10183/60936.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Adelson Siqueira. “Mecatas : um modelo para o ensino-aprendizagem de engenharia de controle e automação baseado na teoria da aprendizagem significativa.” 2011. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Carvalho AS. Mecatas : um modelo para o ensino-aprendizagem de engenharia de controle e automação baseado na teoria da aprendizagem significativa. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/60936.

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Carvalho AS. Mecatas : um modelo para o ensino-aprendizagem de engenharia de controle e automação baseado na teoria da aprendizagem significativa. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/60936

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30. Santos, Fernanda Martins Ferreira. Materiais manipuláveis: mediadores na aprendizagem significativa da matemática.

Degree: 2013, Universidade da Madeira

Este trabalho foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino da Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário da Universidade da Madeira, no… (more)

Subjects/Keywords: Materiais manipuláveis; Aprendizagem significativa; Motivação; Compreensão; Conceitos; .; Centro de Ciências Exatas e da Engenharia

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Santos, F. M. F. (2013). Materiais manipuláveis: mediadores na aprendizagem significativa da matemática. (Thesis). Universidade da Madeira. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/389

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Fernanda Martins Ferreira. “Materiais manipuláveis: mediadores na aprendizagem significativa da matemática.” 2013. Thesis, Universidade da Madeira. Accessed October 13, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/389.

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Santos, Fernanda Martins Ferreira. “Materiais manipuláveis: mediadores na aprendizagem significativa da matemática.” 2013. Web. 13 Oct 2019.

Vancouver:

Santos FMF. Materiais manipuláveis: mediadores na aprendizagem significativa da matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade da Madeira; 2013. [cited 2019 Oct 13]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/389.

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Santos FMF. Materiais manipuláveis: mediadores na aprendizagem significativa da matemática. [Thesis]. Universidade da Madeira; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/389

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