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Degree: Master

You searched for subject:(aprendizagem significativa). Showing records 1 – 13 of 13 total matches.

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1. Antonio Marcos de Souza. A sequencia Fedathi para uma aprendizagem significativa da funÃÃo afim: uma proposta didÃtica com o uso do software geogebra.

Degree: Master, 2015, Universidade Federal do Ceará

No cenÃrio da escola pÃblica brasileira, a cada nova geraÃÃo de educandos que surge o ensino da MatemÃtica torna-se cada vez mais desafiador. Como consequÃncia,… (more)

Subjects/Keywords: MATEMATICA; aprendizagem significativa; sequÃncia fedathi; software geogebra; funÃÃo afim; meaningful learning; fedathi sequence; affine function

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APA (6th Edition):

Souza, A. M. d. (2015). A sequencia Fedathi para uma aprendizagem significativa da funÃÃo afim: uma proposta didÃtica com o uso do software geogebra. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14602 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Antonio Marcos de. “A sequencia Fedathi para uma aprendizagem significativa da funÃÃo afim: uma proposta didÃtica com o uso do software geogebra.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14602 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Antonio Marcos de. “A sequencia Fedathi para uma aprendizagem significativa da funÃÃo afim: uma proposta didÃtica com o uso do software geogebra.” 2015. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

Souza AMd. A sequencia Fedathi para uma aprendizagem significativa da funÃÃo afim: uma proposta didÃtica com o uso do software geogebra. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14602 ;.

Council of Science Editors:

Souza AMd. A sequencia Fedathi para uma aprendizagem significativa da funÃÃo afim: uma proposta didÃtica com o uso do software geogebra. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14602 ;

2. Maria RobevÃnia LeitÃo. Tessellations in the teaching of Euclidean geometry.

Degree: Master, 2015, Universidade Federal do Ceará

A Tessellation the Euclidean plane is a cover of it for figures that fit perfectly with no overlaps or gaps between them, so that the… (more)

Subjects/Keywords: MATEMATICA; contextualizaÃÃo; aplicaÃÃo; aprendizagem; contextualization; application; learning; Geometria euclidiana; Euclidean geometry; PolÃgonos regulares; regular polygons; aprendizagem significativa; meaningful learning

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APA (6th Edition):

LeitÃo, M. R. (2015). Tessellations in the teaching of Euclidean geometry. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15899 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

LeitÃo, Maria RobevÃnia. “Tessellations in the teaching of Euclidean geometry.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15899 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

LeitÃo, Maria RobevÃnia. “Tessellations in the teaching of Euclidean geometry.” 2015. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

LeitÃo MR. Tessellations in the teaching of Euclidean geometry. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15899 ;.

Council of Science Editors:

LeitÃo MR. Tessellations in the teaching of Euclidean geometry. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15899 ;

3. Francisco Ricardo Nogueira de Vasconcelos. O jogo como recurso pedagÃgico na formaÃÃo de professores de matemÃtica.

Degree: Master, 2011, Universidade Federal do Ceará

O uso dos jogos matemÃticos possibilita aos alunos um ambiente favorÃvel à constituiÃÃo e reelaboraÃÃo da aprendizagem, ajudando no desenvolvimento de estruturas cognitivas que capacitem… (more)

Subjects/Keywords: MATEMATICA; ensino de matemÃtica; jogos; aprendizagem significativa; mathematics teaching; games; significant learning; Jogos no ensino de matemÃtica; games in mathematics education

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APA (6th Edition):

Vasconcelos, F. R. N. d. (2011). O jogo como recurso pedagÃgico na formaÃÃo de professores de matemÃtica. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6922 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vasconcelos, Francisco Ricardo Nogueira de. “O jogo como recurso pedagÃgico na formaÃÃo de professores de matemÃtica.” 2011. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6922 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Vasconcelos, Francisco Ricardo Nogueira de. “O jogo como recurso pedagÃgico na formaÃÃo de professores de matemÃtica.” 2011. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

Vasconcelos FRNd. O jogo como recurso pedagÃgico na formaÃÃo de professores de matemÃtica. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2011. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6922 ;.

Council of Science Editors:

Vasconcelos FRNd. O jogo como recurso pedagÃgico na formaÃÃo de professores de matemÃtica. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2011. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6922 ;

4. Douglas Pereira Gomes da Silva. O ensino de energia e o livro didÃtico de fÃsica: um olhar atravÃs do construtivismo humano.

Degree: Master, 2012, Universidade Federal do Ceará

Este trabalho teve como objetivo analisar a abordagem do conteÃdo energia em livros didÃticos de ensino mÃdio selecionados pelo Governo Federal para uso em escolas… (more)

Subjects/Keywords: OUTROS; livro didÃtico; construtivismo humano; Energia; aprendizagem significativa; fÃsica; textbooks; human constructivism; Energy; meaningful learning; physics; Pesquisa bibliogrÃfica

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APA (6th Edition):

Silva, D. P. G. d. (2012). O ensino de energia e o livro didÃtico de fÃsica: um olhar atravÃs do construtivismo humano. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9244 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Douglas Pereira Gomes da. “O ensino de energia e o livro didÃtico de fÃsica: um olhar atravÃs do construtivismo humano.” 2012. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9244 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Douglas Pereira Gomes da. “O ensino de energia e o livro didÃtico de fÃsica: um olhar atravÃs do construtivismo humano.” 2012. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

Silva DPGd. O ensino de energia e o livro didÃtico de fÃsica: um olhar atravÃs do construtivismo humano. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9244 ;.

Council of Science Editors:

Silva DPGd. O ensino de energia e o livro didÃtico de fÃsica: um olhar atravÃs do construtivismo humano. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9244 ;

5. Alex Samyr Mesquita Barbosa. AnÃlise do ensino de fÃsica no ensino mÃdio: um estudo de caso.

Degree: Master, 2013, Universidade Federal do Ceará

Os documentos oficiais e diversos trabalhos divulgados na Ãrea de ensino de FÃsica direcionam para a necessidade de mudanÃas nas prÃticas pedagÃgicas a partir da… (more)

Subjects/Keywords: FISICA; ensino de fÃsica; aprendizagem significativa; objetos de aprendizagem; physics teaching; meaningful learning; learning objects; FÃsica - Estudo e ensino; Physics - Study and teaching

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APA (6th Edition):

Barbosa, A. S. M. (2013). AnÃlise do ensino de fÃsica no ensino mÃdio: um estudo de caso. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11862 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Alex Samyr Mesquita. “AnÃlise do ensino de fÃsica no ensino mÃdio: um estudo de caso.” 2013. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11862 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Alex Samyr Mesquita. “AnÃlise do ensino de fÃsica no ensino mÃdio: um estudo de caso.” 2013. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

Barbosa ASM. AnÃlise do ensino de fÃsica no ensino mÃdio: um estudo de caso. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2013. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11862 ;.

Council of Science Editors:

Barbosa ASM. AnÃlise do ensino de fÃsica no ensino mÃdio: um estudo de caso. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2013. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11862 ;

6. Antonio Mozane Teixeira da Silva. A utilizaÃÃo de ferramentas da informÃtica educativa como instrumento pedagÃgico no estudo da eletricidade em uma perspectiva de aprendizagem significativa.

Degree: Master, 2012, Universidade Federal do Ceará

Este trabalho de dissertaÃÃo tem como tema a utilizaÃÃo de ferramentas da InformÃtica Educativa como instrumento pedagÃgico no estudo da Eletricidade em uma perspectiva de… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem significativa de Ausubel; ensino de fÃsica; FISICA; informÃtica educativa; ensino de eletricidade; ferramentas computacionais; educational informatics; physics teaching; significant learnig; informatics tools; electricity teaching.; tecnologia educacional; ensino mÃdio

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APA (6th Edition):

Silva, A. M. T. d. (2012). A utilizaÃÃo de ferramentas da informÃtica educativa como instrumento pedagÃgico no estudo da eletricidade em uma perspectiva de aprendizagem significativa. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7410 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Antonio Mozane Teixeira da. “A utilizaÃÃo de ferramentas da informÃtica educativa como instrumento pedagÃgico no estudo da eletricidade em uma perspectiva de aprendizagem significativa.” 2012. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7410 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Antonio Mozane Teixeira da. “A utilizaÃÃo de ferramentas da informÃtica educativa como instrumento pedagÃgico no estudo da eletricidade em uma perspectiva de aprendizagem significativa.” 2012. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

Silva AMTd. A utilizaÃÃo de ferramentas da informÃtica educativa como instrumento pedagÃgico no estudo da eletricidade em uma perspectiva de aprendizagem significativa. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7410 ;.

Council of Science Editors:

Silva AMTd. A utilizaÃÃo de ferramentas da informÃtica educativa como instrumento pedagÃgico no estudo da eletricidade em uma perspectiva de aprendizagem significativa. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7410 ;

7. Ana Maria de Lima SimÃes. FormaÃÃo para a docÃncia universitÃria e a sua contribuiÃÃo para o desenvolvimento dos profissionais do magistÃrio superior.

Degree: Master, 2015, Universidade Federal do Ceará

 O ensino superior colabora com a emancipaÃÃo e o desenvolvimento de uma sociedade, desde que esteja baseado na constante atualizaÃÃo dos seus conteÃdos didÃticos, tecnolÃgicos… (more)

Subjects/Keywords: OUTROS; Ensino superior; desafios; gestÃo; universidade; inovaÃÃo; Professores universitÃrios - FormaÃÃo - AvaliÃÃo - Fortaleza(CE) - 2009-2013; Universidade Federal do Cearà - Corpo docente - AvaliaÃÃo - 2009-2013; Comunidade de CooperaÃÃo e Aprendizagem Significativa

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APA (6th Edition):

SimÃes, A. M. d. L. (2015). FormaÃÃo para a docÃncia universitÃria e a sua contribuiÃÃo para o desenvolvimento dos profissionais do magistÃrio superior. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14268 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

SimÃes, Ana Maria de Lima. “FormaÃÃo para a docÃncia universitÃria e a sua contribuiÃÃo para o desenvolvimento dos profissionais do magistÃrio superior.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14268 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

SimÃes, Ana Maria de Lima. “FormaÃÃo para a docÃncia universitÃria e a sua contribuiÃÃo para o desenvolvimento dos profissionais do magistÃrio superior.” 2015. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

SimÃes AMdL. FormaÃÃo para a docÃncia universitÃria e a sua contribuiÃÃo para o desenvolvimento dos profissionais do magistÃrio superior. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14268 ;.

Council of Science Editors:

SimÃes AMdL. FormaÃÃo para a docÃncia universitÃria e a sua contribuiÃÃo para o desenvolvimento dos profissionais do magistÃrio superior. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14268 ;

8. EciÃngela Ernesto Borges. ContribuiÃÃes dos jogos e atividades lÃdicas para a aprendizagem significativa em quÃmica orgÃnica no 3Â ano do ensino mÃdio.

Degree: Master, 2015, Universidade Federal do Ceará

O Ensino de QuÃmica aplicado nas escolas à invariavelmente identificado como tradicional, abstrato e descontextualizado. A literatura tem sido prÃdiga na afirmaÃÃo dessa assertiva, de… (more)

Subjects/Keywords: QUIMICA; ensino de quÃmica; aprendizagem significativa; jogos didÃticos; chemistry teaching; meaningful learning; educational games; QuÃmica - Estudo e ensino; Jogos educativos; PrÃticas pedagÃgicas; Educational games

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APA (6th Edition):

Borges, E. E. (2015). ContribuiÃÃes dos jogos e atividades lÃdicas para a aprendizagem significativa em quÃmica orgÃnica no 3Â ano do ensino mÃdio. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15771 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borges, EciÃngela Ernesto. “ContribuiÃÃes dos jogos e atividades lÃdicas para a aprendizagem significativa em quÃmica orgÃnica no 3Â ano do ensino mÃdio.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15771 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Borges, EciÃngela Ernesto. “ContribuiÃÃes dos jogos e atividades lÃdicas para a aprendizagem significativa em quÃmica orgÃnica no 3Â ano do ensino mÃdio.” 2015. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

Borges EE. ContribuiÃÃes dos jogos e atividades lÃdicas para a aprendizagem significativa em quÃmica orgÃnica no 3Â ano do ensino mÃdio. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15771 ;.

Council of Science Editors:

Borges EE. ContribuiÃÃes dos jogos e atividades lÃdicas para a aprendizagem significativa em quÃmica orgÃnica no 3Â ano do ensino mÃdio. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15771 ;

9. Adriano Silveira Machado. Explorando o uso do computador na formaÃÃo de professores de ciÃncias e matemÃtica à luz da aprendizagem significativa e colaborativa.

Degree: Master, 2012, Universidade Federal do Ceará

O computador e as novas tecnologias de informaÃÃo e comunicaÃÃo, no sÃculo XXI tÃm representado um marco referencial na atual sociedade do conhecimento em que… (more)

Subjects/Keywords: OUTROS; Aprendizagem Colaborativa; Aprendizagem Significativa; Espiral de Aprendizagem; FormaÃÃo de Professores de CiÃncias e MatemÃtica; AnÃlise Textual Qualitativa; Collaborative Learning; Meaningful Learning; Spiral Learning; Training of Teachers of Mathematics and Science; Qualitative Textual Analysis; QuÃmica; EducaÃÃo - Processamento de dados; FormaÃÃo de professores; Chemistry; Education - Data processing

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APA (6th Edition):

Machado, A. S. (2012). Explorando o uso do computador na formaÃÃo de professores de ciÃncias e matemÃtica à luz da aprendizagem significativa e colaborativa. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8086 ; http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8087 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado, Adriano Silveira. “Explorando o uso do computador na formaÃÃo de professores de ciÃncias e matemÃtica à luz da aprendizagem significativa e colaborativa.” 2012. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8086 ; http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8087 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Machado, Adriano Silveira. “Explorando o uso do computador na formaÃÃo de professores de ciÃncias e matemÃtica à luz da aprendizagem significativa e colaborativa.” 2012. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

Machado AS. Explorando o uso do computador na formaÃÃo de professores de ciÃncias e matemÃtica à luz da aprendizagem significativa e colaborativa. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8086 ; http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8087 ;.

Council of Science Editors:

Machado AS. Explorando o uso do computador na formaÃÃo de professores de ciÃncias e matemÃtica à luz da aprendizagem significativa e colaborativa. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8086 ; http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8087 ;

10. Ricardo Diniz Souza e Silva. The pedagogical use of Modellus software in collaborative practice of students to facilitate the development of meaningful learning kinematics.

Degree: Master, 2014, Universidade Federal do Ceará

In recent decades the teaching and learning of physics in secondary schools have been widely discussed. In academia many proposed changes are described by experts.… (more)

Subjects/Keywords: FISICA; aprendizagem significativa; aprendizagem de fÃsica; cinemÃtica escalar; uso pedagÃgico do computador; software modellus; meaningful learning; learning physics; kinematics climbing; pedagogical use of computer; software modellus; CinemÃtica; Ensino auxiliado por computador; Aprendizagem por atividades - Cascavel-CE; Kinematics; Computer-assisted instruction; Active learning - Cascavel-CE

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APA (6th Edition):

Silva, R. D. S. e. (2014). The pedagogical use of Modellus software in collaborative practice of students to facilitate the development of meaningful learning kinematics. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12473 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Ricardo Diniz Souza e. “The pedagogical use of Modellus software in collaborative practice of students to facilitate the development of meaningful learning kinematics.” 2014. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12473 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Ricardo Diniz Souza e. “The pedagogical use of Modellus software in collaborative practice of students to facilitate the development of meaningful learning kinematics.” 2014. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

Silva RDSe. The pedagogical use of Modellus software in collaborative practice of students to facilitate the development of meaningful learning kinematics. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2014. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12473 ;.

Council of Science Editors:

Silva RDSe. The pedagogical use of Modellus software in collaborative practice of students to facilitate the development of meaningful learning kinematics. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2014. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12473 ;

11. PatrÃcia Matias Sena de Carvalho. O uso de blogs e aulas experimentais como prÃticas educativas no ensino de fÃsico-quÃmica para o ensino mÃdio : um estudo descritivo a partir do conceito de aprendizagem significativa.

Degree: Master, 2013, Universidade Federal do Ceará

A utilizaÃÃo de metodologias de ensino diferenciadas tem se tornado cada vez mais necessÃria diante das exigÃncias da sociedade. As informaÃÃes circulam a cada dia… (more)

Subjects/Keywords: QUIMICA; ensino de quÃmica; tecnologia e ensino de quÃmica; aprendizagem significativa; Chemistry teaching; Technology and Chemistry teaching; Significant learning; QuÃmica - Estudo e ensino; Ensino mÃdio; QuÃmica - Ensino auxiliado por computador; Chemistry - Study and teaching; Chemistry - Computer- Assisted instruction

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APA (6th Edition):

Carvalho, P. M. S. d. (2013). O uso de blogs e aulas experimentais como prÃticas educativas no ensino de fÃsico-quÃmica para o ensino mÃdio : um estudo descritivo a partir do conceito de aprendizagem significativa. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10577 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, PatrÃcia Matias Sena de. “O uso de blogs e aulas experimentais como prÃticas educativas no ensino de fÃsico-quÃmica para o ensino mÃdio : um estudo descritivo a partir do conceito de aprendizagem significativa.” 2013. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10577 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, PatrÃcia Matias Sena de. “O uso de blogs e aulas experimentais como prÃticas educativas no ensino de fÃsico-quÃmica para o ensino mÃdio : um estudo descritivo a partir do conceito de aprendizagem significativa.” 2013. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

Carvalho PMSd. O uso de blogs e aulas experimentais como prÃticas educativas no ensino de fÃsico-quÃmica para o ensino mÃdio : um estudo descritivo a partir do conceito de aprendizagem significativa. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2013. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10577 ;.

Council of Science Editors:

Carvalho PMSd. O uso de blogs e aulas experimentais como prÃticas educativas no ensino de fÃsico-quÃmica para o ensino mÃdio : um estudo descritivo a partir do conceito de aprendizagem significativa. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2013. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10577 ;

12. Mirley NÃdila Pimentel Rocha. FormaÃÃo de professores numa perspectiva ausubeliana e da SequÃncia Fedathi: contribuiÃÃes da disciplina de estÃgio para a prÃtica de alunos do curso de pedagogia.

Degree: Master, 2014, Universidade Federal do Ceará

O Brasil enfrenta vÃrios problemas relacionados à educaÃÃo, de acordo com o Programme for International Student Assessment (PISA) - Programa Internacional de AvaliaÃÃo de Estudantes,… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; FormaÃÃo de professores; Planejamento DidÃtico; Aprendizagem Significativa; Mapeamento Cognitivo Conceitual; SequÃncia Fedathi; IntegraÃÃo das Tecnologias e CurrÃculo; Teacher Training; Educational Planning; Meaningful Learning; Conceptual Cognitive Mapping; Sequence Fedathi; Integration of Technology and Curriculum; Professores - FormaÃÃo â CearÃ; CurrÃculos â Planejamento; Tecnologia educacional â CearÃ

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APA (6th Edition):

Rocha, M. N. P. (2014). FormaÃÃo de professores numa perspectiva ausubeliana e da SequÃncia Fedathi: contribuiÃÃes da disciplina de estÃgio para a prÃtica de alunos do curso de pedagogia. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14059 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Mirley NÃdila Pimentel. “FormaÃÃo de professores numa perspectiva ausubeliana e da SequÃncia Fedathi: contribuiÃÃes da disciplina de estÃgio para a prÃtica de alunos do curso de pedagogia.” 2014. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14059 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Mirley NÃdila Pimentel. “FormaÃÃo de professores numa perspectiva ausubeliana e da SequÃncia Fedathi: contribuiÃÃes da disciplina de estÃgio para a prÃtica de alunos do curso de pedagogia.” 2014. Web. 22 Oct 2019.

Vancouver:

Rocha MNP. FormaÃÃo de professores numa perspectiva ausubeliana e da SequÃncia Fedathi: contribuiÃÃes da disciplina de estÃgio para a prÃtica de alunos do curso de pedagogia. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2014. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14059 ;.

Council of Science Editors:

Rocha MNP. FormaÃÃo de professores numa perspectiva ausubeliana e da SequÃncia Fedathi: contribuiÃÃes da disciplina de estÃgio para a prÃtica de alunos do curso de pedagogia. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2014. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14059 ;

13. Jailson Tavares Cruz. O uso pedagÃgico de software educativo e prÃticas experimentais de quÃmica para facilitar a aprendizagem significativa e colaborativa.

Degree: Master, 2012, Universidade Federal do Ceará

Para se facilitar a aprendizagem cientÃfica, Ã preciso investigar a concepÃÃo de estratÃgias didÃticas alternativas, procurando-se estabelecer vinculaÃÃes entre o uso pedagÃgico do computador e… (more)

Subjects/Keywords: QUIMICA; formaÃÃo de professores; aprendizagem e prÃticas de quÃmica; aprendizagem significativa e colaborativa; integraÃÃo das tecnologias ao currÃculo; integraÃÃo do laboratÃrio de quÃmica ao currÃculo; software educacional Jmol; hidrocarbonetos; teacher training; learning and practice of chemistry; significant learning and collaborative; integration of technologies into the curriculum; integration of the laboratory of chemistry to the curriculum; educational Software Jmol; hydrocarbons; Tecnologia educacional; Technology in education

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APA (6th Edition):

Cruz, J. T. (2012). O uso pedagÃgico de software educativo e prÃticas experimentais de quÃmica para facilitar a aprendizagem significativa e colaborativa. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7497 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cruz, Jailson Tavares. “O uso pedagÃgico de software educativo e prÃticas experimentais de quÃmica para facilitar a aprendizagem significativa e colaborativa.” 2012. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 22, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7497 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Cruz, Jailson Tavares. “O uso pedagÃgico de software educativo e prÃticas experimentais de quÃmica para facilitar a aprendizagem significativa e colaborativa.” 2012. Web. 22 Oct 2019.

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Cruz JT. O uso pedagÃgico de software educativo e prÃticas experimentais de quÃmica para facilitar a aprendizagem significativa e colaborativa. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. [cited 2019 Oct 22]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7497 ;.

Council of Science Editors:

Cruz JT. O uso pedagÃgico de software educativo e prÃticas experimentais de quÃmica para facilitar a aprendizagem significativa e colaborativa. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7497 ;

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