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1. Isabel Cristina da Costa Kistner. O professor e a pesquisa : uso em sala de aula.

Degree: 2008, Universidade Católica de Santos

 O presente trabalho pretendeu pesquisar a forma como uma amostra de professores da rede pública estadual paulista, presentes no município de São Vicente, realizam o… (more)

Subjects/Keywords: ensino; pesquisa; aprendizagem significativa.; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Kistner, I. C. d. C. (2008). O professor e a pesquisa : uso em sala de aula. (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=165

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kistner, Isabel Cristina da Costa. “O professor e a pesquisa : uso em sala de aula.” 2008. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed September 23, 2019. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=165.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kistner, Isabel Cristina da Costa. “O professor e a pesquisa : uso em sala de aula.” 2008. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Kistner ICdC. O professor e a pesquisa : uso em sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2008. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=165.

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Council of Science Editors:

Kistner ICdC. O professor e a pesquisa : uso em sala de aula. [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2008. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=165

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2. Luciane DAROIT. Utilização de ferramentas computacionais visando a uma aprendizagem significativa em bioestatística.

Degree: 2009, Centro Universitário UNIVATES

 O objetivo deste trabalho é investigar a influência da utilização de aplicativos computacionais no processo educativo. Apresentamos uma proposta de ensino e aprendizagem com características… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem Significativa; Informática na Educação

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APA (6th Edition):

DAROIT, L. (2009). Utilização de ferramentas computacionais visando a uma aprendizagem significativa em bioestatística. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/79

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

DAROIT, Luciane. “Utilização de ferramentas computacionais visando a uma aprendizagem significativa em bioestatística.” 2009. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10737/79.

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MLA Handbook (7th Edition):

DAROIT, Luciane. “Utilização de ferramentas computacionais visando a uma aprendizagem significativa em bioestatística.” 2009. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

DAROIT L. Utilização de ferramentas computacionais visando a uma aprendizagem significativa em bioestatística. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2009. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/79.

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Council of Science Editors:

DAROIT L. Utilização de ferramentas computacionais visando a uma aprendizagem significativa em bioestatística. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10737/79

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Universidade do Rio Grande do Norte

3. Morais, Thaís Cordeiro Souza de. Calentando a teia dos saberes: a formação integral-cidadã dos aprendizes por meio de aprendizagem significativa da língua espanhola .

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Norte

 En el escenario de desinterés, abandono y apatía por la asignatura de lengua española, este estudio trató de despertar la formación integral-ciudadana de los aprendices… (more)

Subjects/Keywords: Formação integral-cidadã; Aprendizagem significativa; Língua Espanhola

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APA (6th Edition):

Morais, T. C. S. d. (2017). Calentando a teia dos saberes: a formação integral-cidadã dos aprendizes por meio de aprendizagem significativa da língua espanhola . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24193

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morais, Thaís Cordeiro Souza de. “Calentando a teia dos saberes: a formação integral-cidadã dos aprendizes por meio de aprendizagem significativa da língua espanhola .” 2017. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 23, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24193.

MLA Handbook (7th Edition):

Morais, Thaís Cordeiro Souza de. “Calentando a teia dos saberes: a formação integral-cidadã dos aprendizes por meio de aprendizagem significativa da língua espanhola .” 2017. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Morais TCSd. Calentando a teia dos saberes: a formação integral-cidadã dos aprendizes por meio de aprendizagem significativa da língua espanhola . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24193.

Council of Science Editors:

Morais TCSd. Calentando a teia dos saberes: a formação integral-cidadã dos aprendizes por meio de aprendizagem significativa da língua espanhola . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24193


Universidade do Rio Grande do Norte

4. Soares, Wedna Cirino. O livro da vida como agente facilitador da aprendizagem: as contribuições da livre expressão .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 This study sought to investigate the Book of Life as a facilitator of learning agent and the Free Expression contribution according to the pedagogical proposal… (more)

Subjects/Keywords: Pedagogia Freinet; Aprendizagem significativa; Livro da vida

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APA (6th Edition):

Soares, W. C. (2016). O livro da vida como agente facilitador da aprendizagem: as contribuições da livre expressão . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23562

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Wedna Cirino. “O livro da vida como agente facilitador da aprendizagem: as contribuições da livre expressão .” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 23, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23562.

MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Wedna Cirino. “O livro da vida como agente facilitador da aprendizagem: as contribuições da livre expressão .” 2016. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Soares WC. O livro da vida como agente facilitador da aprendizagem: as contribuições da livre expressão . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23562.

Council of Science Editors:

Soares WC. O livro da vida como agente facilitador da aprendizagem: as contribuições da livre expressão . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23562


Universidade do Rio Grande do Norte

5. Santos, Vandreza Souza dos. O açaí e a bioquímica: unidade de ensino potencialmente significativa utilizando uma fruta regional para abordar conceitos de bioquímica na Educação de Jovens e Adultos – EJA .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 The work aimed to develop, implement and evaluate a unit potentially Education Significant - UEPS, in an attempt to provide teachers and students of the… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem significativa; Açaí; UEPS; EJA; Bioquímica

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APA (6th Edition):

Santos, V. S. d. (2016). O açaí e a bioquímica: unidade de ensino potencialmente significativa utilizando uma fruta regional para abordar conceitos de bioquímica na Educação de Jovens e Adultos – EJA . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21692

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Vandreza Souza dos. “O açaí e a bioquímica: unidade de ensino potencialmente significativa utilizando uma fruta regional para abordar conceitos de bioquímica na Educação de Jovens e Adultos – EJA .” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 23, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21692.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Vandreza Souza dos. “O açaí e a bioquímica: unidade de ensino potencialmente significativa utilizando uma fruta regional para abordar conceitos de bioquímica na Educação de Jovens e Adultos – EJA .” 2016. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Santos VSd. O açaí e a bioquímica: unidade de ensino potencialmente significativa utilizando uma fruta regional para abordar conceitos de bioquímica na Educação de Jovens e Adultos – EJA . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21692.

Council of Science Editors:

Santos VSd. O açaí e a bioquímica: unidade de ensino potencialmente significativa utilizando uma fruta regional para abordar conceitos de bioquímica na Educação de Jovens e Adultos – EJA . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21692

6. Vangiza Bortoleti Berbigier VIDALETTI. Ensino e aprendizagem da geometria espacial a partir da manipulação de sólidos.

Degree: 2009, Centro Universitário UNIVATES

 Esta dissertação sugere, apresenta, aplica e avalia uma metodologia alternativa de trabalho, para o ensino e aprendizagem da geometria espacial a partir da manipulação de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem Significativa; Geometria Espacial; Sólidos Geométricos

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APA (6th Edition):

VIDALETTI, V. B. B. (2009). Ensino e aprendizagem da geometria espacial a partir da manipulação de sólidos. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/82

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

VIDALETTI, Vangiza Bortoleti Berbigier. “Ensino e aprendizagem da geometria espacial a partir da manipulação de sólidos.” 2009. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10737/82.

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MLA Handbook (7th Edition):

VIDALETTI, Vangiza Bortoleti Berbigier. “Ensino e aprendizagem da geometria espacial a partir da manipulação de sólidos.” 2009. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

VIDALETTI VBB. Ensino e aprendizagem da geometria espacial a partir da manipulação de sólidos. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2009. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/82.

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Council of Science Editors:

VIDALETTI VBB. Ensino e aprendizagem da geometria espacial a partir da manipulação de sólidos. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10737/82

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7. Jefferson TRINDADE. Educação matemática, exame nacional de ensino médio e aprendizagem significativa: uma proposta pedagógica.

Degree: 2009, Centro Universitário UNIVATES

 Este trabalho é fruto de uma pesquisa realizada com o objetivo de verificar se uma proposta de material didático, versando sobre "Teorema de Pitágoras e… (more)

Subjects/Keywords: Ciências Exatas; Educação Matemática; Aprendizagem Significativa

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APA (6th Edition):

TRINDADE, J. (2009). Educação matemática, exame nacional de ensino médio e aprendizagem significativa: uma proposta pedagógica. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/95

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

TRINDADE, Jefferson. “Educação matemática, exame nacional de ensino médio e aprendizagem significativa: uma proposta pedagógica.” 2009. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10737/95.

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MLA Handbook (7th Edition):

TRINDADE, Jefferson. “Educação matemática, exame nacional de ensino médio e aprendizagem significativa: uma proposta pedagógica.” 2009. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

TRINDADE J. Educação matemática, exame nacional de ensino médio e aprendizagem significativa: uma proposta pedagógica. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2009. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/95.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

TRINDADE J. Educação matemática, exame nacional de ensino médio e aprendizagem significativa: uma proposta pedagógica. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10737/95

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Universidade de Brasília

8. Ana Paula da Costa Amaral. A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio.

Degree: 2010, Universidade de Brasília

 Para professores e alunos é unânime o fato de que a atividade prática facilita o aprendizado, motiva a participação, aumenta o interesse por parte do… (more)

Subjects/Keywords: aprendizagem significativa; atividade prática; situações problema; CIENCIAS

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APA (6th Edition):

Amaral, A. P. d. C. (2010). A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6363

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amaral, Ana Paula da Costa. “A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio.” 2010. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed September 23, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6363.

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MLA Handbook (7th Edition):

Amaral, Ana Paula da Costa. “A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Amaral APdC. A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6363.

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Council of Science Editors:

Amaral APdC. A atividade prática abordada por meio de situações-problema, visando a promoção da aprendizagem significativa dos conceitos relacionados aos processos de transmissão da energia térmica, no ensino médio. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6363

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Universidade Nova

9. Palavras, Solange de Oliveira. Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional.

Degree: 2012, Universidade Nova

Relatório de Estágio apresentado na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Física… (more)

Subjects/Keywords: Entrevista clínica; Aprendizagem significativa; Ensino de química

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APA (6th Edition):

Palavras, S. d. O. (2012). Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9092

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palavras, Solange de Oliveira. “Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional.” 2012. Thesis, Universidade Nova. Accessed September 23, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9092.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palavras, Solange de Oliveira. “Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional.” 2012. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Palavras SdO. Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2012. [cited 2019 Sep 23]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9092.

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Council of Science Editors:

Palavras SdO. Relatório de estágio prática profissional e investigação educacional. [Thesis]. Universidade Nova; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/9092

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10. Gregório, Ana Rubina Valério. Utilização dos mapas conceptuais como recurso à compreensão da leitura.

Degree: 2016, RCAAP

 O presente Relatório final reflete sobre o trabalho desenvolvido nas unidades Curriculares de Prática Educativa no 1º e 2º Ciclos de Ensino Básico (CEB), do… (more)

Subjects/Keywords: Mapas Conceptuais; Leitura; Novak; Aprendizagem Significativa

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APA (6th Edition):

Gregório, A. R. V. (2016). Utilização dos mapas conceptuais como recurso à compreensão da leitura. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/17429

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gregório, Ana Rubina Valério. “Utilização dos mapas conceptuais como recurso à compreensão da leitura.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed September 23, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/17429.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gregório, Ana Rubina Valério. “Utilização dos mapas conceptuais como recurso à compreensão da leitura.” 2016. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Gregório ARV. Utilização dos mapas conceptuais como recurso à compreensão da leitura. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Sep 23]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/17429.

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Council of Science Editors:

Gregório ARV. Utilização dos mapas conceptuais como recurso à compreensão da leitura. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/17429

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Universidade do Rio Grande do Sul

11. Tonelli, Luís Galileu Gall. Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente dissertação trata de um relato de experiência da aplicação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), tendo como base o ensino dos… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Aprendizagem significativa; Ensino médio

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APA (6th Edition):

Tonelli, L. G. G. (2014). Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/111861

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tonelli, Luís Galileu Gall. “Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/111861.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tonelli, Luís Galileu Gall. “Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio.” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Tonelli LGG. Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/111861.

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Council of Science Editors:

Tonelli LGG. Uma proposta para a introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria no ensino médio. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/111861

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Universidade do Rio Grande do Norte

12. Medeiros, Jaqueline Suênia Silva de. Proposta de UEPS abordando conceitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem da eletroquímica .

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Norte

 The present work aimed to elaborate, apply and evaluate a Potentially Significant Teaching Unit - PSTU, with focu on the content of Electrochemistry. The proposal… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem significativa; UEPS; Ensino médio; Eletroquímica

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APA (6th Edition):

Medeiros, J. S. S. d. (2018). Proposta de UEPS abordando conceitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem da eletroquímica . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26132

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medeiros, Jaqueline Suênia Silva de. “Proposta de UEPS abordando conceitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem da eletroquímica .” 2018. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 23, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26132.

MLA Handbook (7th Edition):

Medeiros, Jaqueline Suênia Silva de. “Proposta de UEPS abordando conceitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem da eletroquímica .” 2018. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Medeiros JSSd. Proposta de UEPS abordando conceitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem da eletroquímica . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26132.

Council of Science Editors:

Medeiros JSSd. Proposta de UEPS abordando conceitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem da eletroquímica . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26132


Universidade do Rio Grande do Norte

13. Fernandes, Lacorderio Tavares. Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 This dissertation is a research based on the Meaningful Learning Theory, with students from the second year of High School, in the city named Capinzal… (more)

Subjects/Keywords: Educação matemática; Aprendizagem significativa; Mapas conceituais; Ensino e aprendizagem

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APA (6th Edition):

Fernandes, L. T. (2015). Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20783

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Lacorderio Tavares. “Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio .” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 23, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20783.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Lacorderio Tavares. “Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio .” 2015. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Fernandes LT. Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20783.

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Council of Science Editors:

Fernandes LT. Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20783

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Universidade do Rio Grande do Norte

14. Santana, Iany Silva de. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 The evidence of the water theme in news reports is configured as an important topic of interest to contextualize, problematize and/or generate meaning in the… (more)

Subjects/Keywords: UEPS; Aprendizagem de conceitos químicos; Aprendizagem significativa; Química; Água

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APA (6th Edition):

Santana, I. S. d. (2014). Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santana, Iany Silva de. “Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 23, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santana, Iany Silva de. “Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Santana ISd. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486.

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Council of Science Editors:

Santana ISd. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486

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Universidade do Rio Grande do Norte

15. Santana, Iany Silva de. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 The evidence of the water theme in news reports is configured as an important topic of interest to contextualize, problematize and/or generate meaning in the… (more)

Subjects/Keywords: UEPS; Aprendizagem de conceitos químicos; Aprendizagem significativa; Química; Água

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APA (6th Edition):

Santana, I. S. d. (2014). Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santana, Iany Silva de. “Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .” 2014. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 23, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486.

MLA Handbook (7th Edition):

Santana, Iany Silva de. “Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água .” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Santana ISd. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486.

Council of Science Editors:

Santana ISd. Elaboração de uma unidade de ensino potencialmente significativa em Química para abordar a temática água . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19486


Universidade do Rio Grande do Norte

16. Fernandes, Lacorderio Tavares. Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 This dissertation is a research based on the Meaningful Learning Theory, with students from the second year of High School, in the city named Capinzal… (more)

Subjects/Keywords: Educação matemática; Aprendizagem significativa; Mapas conceituais; Ensino e aprendizagem

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APA (6th Edition):

Fernandes, L. T. (2015). Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20783

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Lacorderio Tavares. “Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio .” 2015. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 23, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20783.

MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Lacorderio Tavares. “Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio .” 2015. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Fernandes LT. Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20783.

Council of Science Editors:

Fernandes LT. Aprendizagem significativa: uma proposta de ensino e aprendizagem da geometria euclidiana espacial no ensino médio . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20783


Universidade de Brasília

17. Anna Elisa de Lara. O Uso de Apresentações em Slides e de um Ambiente Virtual de Aprendizagem na Perspectiva de Promoção da Aprendizagem Significativa de Conteúdos de Colisões em Nível de Ensino Médio.

Degree: 2007, Universidade de Brasília

Este trabalho trata da construção e da aplicação de um material instrucional, que aborda o tópico de Colisões, elaborado com o objetivo de promover o… (more)

Subjects/Keywords: material potencialmente significativo; ambiente virtual de aprendizagem; aprendizagem significativa; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Lara, A. E. d. (2007). O Uso de Apresentações em Slides e de um Ambiente Virtual de Aprendizagem na Perspectiva de Promoção da Aprendizagem Significativa de Conteúdos de Colisões em Nível de Ensino Médio. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3037

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lara, Anna Elisa de. “O Uso de Apresentações em Slides e de um Ambiente Virtual de Aprendizagem na Perspectiva de Promoção da Aprendizagem Significativa de Conteúdos de Colisões em Nível de Ensino Médio.” 2007. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed September 23, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3037.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lara, Anna Elisa de. “O Uso de Apresentações em Slides e de um Ambiente Virtual de Aprendizagem na Perspectiva de Promoção da Aprendizagem Significativa de Conteúdos de Colisões em Nível de Ensino Médio.” 2007. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Lara AEd. O Uso de Apresentações em Slides e de um Ambiente Virtual de Aprendizagem na Perspectiva de Promoção da Aprendizagem Significativa de Conteúdos de Colisões em Nível de Ensino Médio. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3037.

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Council of Science Editors:

Lara AEd. O Uso de Apresentações em Slides e de um Ambiente Virtual de Aprendizagem na Perspectiva de Promoção da Aprendizagem Significativa de Conteúdos de Colisões em Nível de Ensino Médio. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3037

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Universidade de Brasília

18. Gilmar da Silva. Mapas conceituais como instrumentos de promoção e avaliação da aprendizagem significativa de conceitos de calorimetria, em nível médio.

Degree: 2007, Universidade de Brasília

Neste trabalho, foi realizada uma investigação que teve por objetivo verificar se a utilização de mapas conceituais no ensino de conceitos da Calorimetria é uma… (more)

Subjects/Keywords: mapas conceituais; aprendizagem significativa; ensino-aprendizagem; conceptual maps; teach-learning; ENSINO-APRENDIZAGEM; significant learning

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APA (6th Edition):

Silva, G. d. (2007). Mapas conceituais como instrumentos de promoção e avaliação da aprendizagem significativa de conceitos de calorimetria, em nível médio. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2933 ; http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2932

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Gilmar da. “Mapas conceituais como instrumentos de promoção e avaliação da aprendizagem significativa de conceitos de calorimetria, em nível médio.” 2007. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed September 23, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2933 ; http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2932.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Gilmar da. “Mapas conceituais como instrumentos de promoção e avaliação da aprendizagem significativa de conceitos de calorimetria, em nível médio.” 2007. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Silva Gd. Mapas conceituais como instrumentos de promoção e avaliação da aprendizagem significativa de conceitos de calorimetria, em nível médio. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2933 ; http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2932.

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Council of Science Editors:

Silva Gd. Mapas conceituais como instrumentos de promoção e avaliação da aprendizagem significativa de conceitos de calorimetria, em nível médio. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2933 ; http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2932

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19. Raminelli, Ulisses José [UNESP]. Uma sequência didática estruturada para integração do smartphone às atividades em sala de aula: desenvolvimento de um aplicativo para eletrodinâmica.

Degree: 2017, Universidade Estadual Paulista

As tecnologias digitais de informação e comunicação têm sido alvo de muitas controvér-sias no ambiente escolar nos últimos anos. De um lado professores, coordenadores e… (more)

Subjects/Keywords: Tecnologias digitais de informação e comunicação; Aprendizagem significativa; Smartphone

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APA (6th Edition):

Raminelli, U. J. [. (2017). Uma sequência didática estruturada para integração do smartphone às atividades em sala de aula: desenvolvimento de um aplicativo para eletrodinâmica. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/148579

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Raminelli, Ulisses José [UNESP]. “Uma sequência didática estruturada para integração do smartphone às atividades em sala de aula: desenvolvimento de um aplicativo para eletrodinâmica.” 2017. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/11449/148579.

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MLA Handbook (7th Edition):

Raminelli, Ulisses José [UNESP]. “Uma sequência didática estruturada para integração do smartphone às atividades em sala de aula: desenvolvimento de um aplicativo para eletrodinâmica.” 2017. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Raminelli UJ[. Uma sequência didática estruturada para integração do smartphone às atividades em sala de aula: desenvolvimento de um aplicativo para eletrodinâmica. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/148579.

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Council of Science Editors:

Raminelli UJ[. Uma sequência didática estruturada para integração do smartphone às atividades em sala de aula: desenvolvimento de um aplicativo para eletrodinâmica. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11449/148579

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20. Elisabeth do Carmo Mendes Casagrande. O papel da experimentação no estudo do solo através do ensino de química: relações entre ensino e aprendizagem numa perspectiva construtivista.

Degree: 2006, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

 The syllabus structure of agrarian technical teaching is characterised by excessive fragmentation of knowledge where a complete separation between the secondary school and professional teaching… (more)

Subjects/Keywords: experimentação; interdisciplinaridade; aprendizagem significativa; educação agrícola; experimentation; interdisciplinarity; significative learning; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Casagrande, E. d. C. M. (2006). O papel da experimentação no estudo do solo através do ensino de química: relações entre ensino e aprendizagem numa perspectiva construtivista. (Thesis). Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Retrieved from http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=104

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Casagrande, Elisabeth do Carmo Mendes. “O papel da experimentação no estudo do solo através do ensino de química: relações entre ensino e aprendizagem numa perspectiva construtivista.” 2006. Thesis, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Accessed September 23, 2019. http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=104.

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MLA Handbook (7th Edition):

Casagrande, Elisabeth do Carmo Mendes. “O papel da experimentação no estudo do solo através do ensino de química: relações entre ensino e aprendizagem numa perspectiva construtivista.” 2006. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Casagrande EdCM. O papel da experimentação no estudo do solo através do ensino de química: relações entre ensino e aprendizagem numa perspectiva construtivista. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; 2006. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=104.

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Council of Science Editors:

Casagrande EdCM. O papel da experimentação no estudo do solo através do ensino de química: relações entre ensino e aprendizagem numa perspectiva construtivista. [Thesis]. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; 2006. Available from: http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=104

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Universidade Estadual de Campinas

21. Brito, Bruna Ricci de, 1986-. As concepções alternativas em exames de larga escala : uma análise das questões de biologia do ENEM .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: As Avaliações permeiam diversos métodos de ensino constituindo-se em um vasto campo de estudo. No Brasil, a década de 1990 é marcada pelo surgimento… (more)

Subjects/Keywords: Exame Nacional do Ensino Médio (Brasil); Avaliação educacional; Biologia; Aprendizagem significativa

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APA (6th Edition):

Brito, Bruna Ricci de, 1. (2015). As concepções alternativas em exames de larga escala : uma análise das questões de biologia do ENEM . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/304784

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brito, Bruna Ricci de, 1986-. “As concepções alternativas em exames de larga escala : uma análise das questões de biologia do ENEM .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed September 23, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/304784.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brito, Bruna Ricci de, 1986-. “As concepções alternativas em exames de larga escala : uma análise das questões de biologia do ENEM .” 2015. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Brito, Bruna Ricci de 1. As concepções alternativas em exames de larga escala : uma análise das questões de biologia do ENEM . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/304784.

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Council of Science Editors:

Brito, Bruna Ricci de 1. As concepções alternativas em exames de larga escala : uma análise das questões de biologia do ENEM . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/304784

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22. Vera Lucia Lavrado Cupello Cajazeiras. Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física.

Degree: 2011, Universidade do Grande Rio

 A pesquisa tem como tema o ensino de Física na perspectiva da Pedagogia da Práxis (GADOTTI, 2004). Discute a necessidade de uma nova abordagem do… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Física-Pedagogia da Práxis; Tecnologias-Aprendizagem Significativa Crítica; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Cajazeiras, V. L. L. C. (2011). Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física. (Thesis). Universidade do Grande Rio. Retrieved from http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=113

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cajazeiras, Vera Lucia Lavrado Cupello. “Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física.” 2011. Thesis, Universidade do Grande Rio. Accessed September 23, 2019. http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=113.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cajazeiras, Vera Lucia Lavrado Cupello. “Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física.” 2011. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Cajazeiras VLLC. Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física. [Internet] [Thesis]. Universidade do Grande Rio; 2011. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=113.

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Cajazeiras VLLC. Perspectivas da Pedagogia da Práxis no ensino de Física. [Thesis]. Universidade do Grande Rio; 2011. Available from: http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=113

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Universidade do Rio Grande do Norte

23. Carvalho, Fabricia Correia de. Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 The objective of this research was to investigate the contribution of the integrated use – non-formal school education space – Conservation Units – for learning… (more)

Subjects/Keywords: Espaço não formal de educação; Ensino por investigação; Aprendizagem significativa; Ecologia

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APA (6th Edition):

Carvalho, F. C. d. (2014). Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22796

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Fabricia Correia de. “Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia .” 2014. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 23, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22796.

MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Fabricia Correia de. “Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia .” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Carvalho FCd. Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22796.

Council of Science Editors:

Carvalho FCd. Integração escola-espaços não formais de educação: utilização de uma abordagem investigativa para o ensino de ecologia . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22796

24. Dilson Márcio Panichi LOPES. Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas.

Degree: 2010, Centro Universitário UNIVATES

 O presente estudo registra o desenvolvimento de uma pesquisa/intervenção que teve como objetivo analisar as possibilidades de construir conceitos matemáticos referentes a expressões numéricas, através… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem significativa; Contextualização das expressões numéricas; Tendências no ensino da Matemática

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APA (6th Edition):

LOPES, D. M. P. (2010). Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/114

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

LOPES, Dilson Márcio Panichi. “Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas.” 2010. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10737/114.

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MLA Handbook (7th Edition):

LOPES, Dilson Márcio Panichi. “Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

LOPES DMP. Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/114.

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Council of Science Editors:

LOPES DMP. Alternativas metodológicas para o ensino de expressões numéricas: estratégias para construção de aprendizagens significativas. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10737/114

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25. Maicon Castro SCORSATTO. Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia.

Degree: 2010, Centro Universitário UNIVATES

 A humanidade tem se caracterizado pela sua interferência na natureza, visando explorar e utilizar seus recursos com o intuito de atender suas necessidades e, muitas… (more)

Subjects/Keywords: Meio Ambiente; Uso Racional de Energia; Aprendizagem Significativa

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APA (6th Edition):

SCORSATTO, M. C. (2010). Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/117

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SCORSATTO, Maicon Castro. “Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia.” 2010. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10737/117.

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MLA Handbook (7th Edition):

SCORSATTO, Maicon Castro. “Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

SCORSATTO MC. Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/117.

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Council of Science Editors:

SCORSATTO MC. Uma abordagem alternativa para o ensino da física: consumo racional de energia. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10737/117

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26. Luciana Andrea ZIMMER. A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração.

Degree: 2010, Centro Universitário UNIVATES

 O ensino da matemática tem através da história se constituído um desafio para profissionais da área da educação, e uma das características das práticas pedagógicas… (more)

Subjects/Keywords: Ensino da Matemática; Aprendizagem Significativa; Relação teoria e prática; Problematização

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APA (6th Edition):

ZIMMER, L. A. (2010). A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/127

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

ZIMMER, Luciana Andrea. “A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração.” 2010. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10737/127.

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MLA Handbook (7th Edition):

ZIMMER, Luciana Andrea. “A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

ZIMMER LA. A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/127.

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Council of Science Editors:

ZIMMER LA. A problematização como metodologia de ensino para aprendizagens significativas na matemática: um estudo de caso em curso de administração. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10737/127

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27. Marcos Gervânio de Azevedo MELO. A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿.

Degree: 2011, Centro Universitário UNIVATES

 Este estudo foi desenvolvido com o objetivo de elaborar e propor ao ambiente escolar um jogo educativo para o ensino de Física que possibilite a… (more)

Subjects/Keywords: Jogo educativo; Ensino de Física; Inteligências Múltiplas; Aprendizagem significativa

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APA (6th Edition):

MELO, M. G. d. A. (2011). A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/243

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

MELO, Marcos Gervânio de Azevedo. “A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿.” 2011. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10737/243.

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MLA Handbook (7th Edition):

MELO, Marcos Gervânio de Azevedo. “A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿.” 2011. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

MELO MGdA. A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2011. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/243.

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MELO MGdA. A física no Ensino Fundamental: utilizando o jogo educativo ¿Viajando pelo Universo¿. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10737/243

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28. Jeison Rodrigo REINHEIMER. O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA.

Degree: 2011, Centro Universitário UNIVATES

 A preocupação com o ensino esta levando pesquisadores a procurarem novos métodos que ensino que levem os alunos a uma significação no processo de ensino… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem Significativa; Modelagem Matemática; Geometria; Educação de Jovens e Adultos

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APA (6th Edition):

REINHEIMER, J. R. (2011). O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/244

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

REINHEIMER, Jeison Rodrigo. “O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA.” 2011. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10737/244.

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MLA Handbook (7th Edition):

REINHEIMER, Jeison Rodrigo. “O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA.” 2011. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

REINHEIMER JR. O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2011. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/244.

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REINHEIMER JR. O uso da modelagem matemática no ensino da geometria estudo de caso: EJA. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10737/244

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29. Vanilsa Pereira de SOUZA. Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos.

Degree: 2013, Centro Universitário UNIVATES

 Na rotina de sala de aula, como professora de Química, percebo que, para muitos alunos, é difícil aprender con- teúdos químicos. Talvez estas dificuldades possam… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Química; Dinâmicas de Grupo; Aprendizagem Significativa; Polímeros Sintéticos

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APA (6th Edition):

SOUZA, V. P. d. (2013). Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/339

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SOUZA, Vanilsa Pereira de. “Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos.” 2013. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10737/339.

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MLA Handbook (7th Edition):

SOUZA, Vanilsa Pereira de. “Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos.” 2013. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

SOUZA VPd. Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2013. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/339.

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Council of Science Editors:

SOUZA VPd. Dinâmicas de grupo como estratégias para a aprendizagem significativa de polímeros sintéticos. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10737/339

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Universidade do Rio Grande do Norte

30. Souza, Gilberto Morel de Paula e. A Informática como recurso didático para a aprendizagem de Física no ensino médio .

Degree: 2007, Universidade do Rio Grande do Norte

 The accomplishment of this work was motivated by our concerns, while teacher of Physics discipline, in the medium teaching and in the higher education, where… (more)

Subjects/Keywords: Informática; Aprendizagem Significativa; Eletricidade; Computer science; Significant learning; Electricity

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APA (6th Edition):

Souza, G. M. d. P. e. (2007). A Informática como recurso didático para a aprendizagem de Física no ensino médio . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16038

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Gilberto Morel de Paula e. “A Informática como recurso didático para a aprendizagem de Física no ensino médio .” 2007. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 23, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16038.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Gilberto Morel de Paula e. “A Informática como recurso didático para a aprendizagem de Física no ensino médio .” 2007. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Souza GMdPe. A Informática como recurso didático para a aprendizagem de Física no ensino médio . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16038.

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Council of Science Editors:

Souza GMdPe. A Informática como recurso didático para a aprendizagem de Física no ensino médio . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16038

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