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Universidade Federal de Santa Maria

1. Larissa Fortunato Simon. APLICABILIDADE DE UMA BATERIA DE TRIAGEM DO PROCESSAMENTO AUDITIVO EM ESCOLARES COM IDADES ENTRE 8 E 10 ANOS.

Degree: 2006, Universidade Federal de Santa Maria

É fundamental que existam instrumentos válidos e confiáveis para detectar as dificuldades de processamento auditivo em crianças com idade escolar, muitas vezes associadas aos transtornos(more)

Subjects/Keywords: transtornos de aprendizagem; audição; triagem; FONOAUDIOLOGIA

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APA (6th Edition):

Simon, L. F. (2006). APLICABILIDADE DE UMA BATERIA DE TRIAGEM DO PROCESSAMENTO AUDITIVO EM ESCOLARES COM IDADES ENTRE 8 E 10 ANOS. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1043

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Simon, Larissa Fortunato. “APLICABILIDADE DE UMA BATERIA DE TRIAGEM DO PROCESSAMENTO AUDITIVO EM ESCOLARES COM IDADES ENTRE 8 E 10 ANOS.” 2006. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed October 19, 2020. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1043.

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MLA Handbook (7th Edition):

Simon, Larissa Fortunato. “APLICABILIDADE DE UMA BATERIA DE TRIAGEM DO PROCESSAMENTO AUDITIVO EM ESCOLARES COM IDADES ENTRE 8 E 10 ANOS.” 2006. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Simon LF. APLICABILIDADE DE UMA BATERIA DE TRIAGEM DO PROCESSAMENTO AUDITIVO EM ESCOLARES COM IDADES ENTRE 8 E 10 ANOS. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1043.

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Council of Science Editors:

Simon LF. APLICABILIDADE DE UMA BATERIA DE TRIAGEM DO PROCESSAMENTO AUDITIVO EM ESCOLARES COM IDADES ENTRE 8 E 10 ANOS. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1043

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2. Rosal, Angélica Galindo Carneiro. Contribuições da Consciência Fonológica e Nomeação Seriada Rápida para Aprendizagem Inicial da Escrita .

Degree: 2014, Universidade Federal de Pernambuco

 Prejuízos na consciência fonológica e nomeação seriada rápida representam principais fatores de riscos para os transtornos de aprendizagem, sendo necessário investigar o desenvolvimento destas habilidades… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem. Educação infantil; Fatores de risco; Leitura; Transtornos de Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Rosal, A. G. C. (2014). Contribuições da Consciência Fonológica e Nomeação Seriada Rápida para Aprendizagem Inicial da Escrita . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13153

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosal, Angélica Galindo Carneiro. “Contribuições da Consciência Fonológica e Nomeação Seriada Rápida para Aprendizagem Inicial da Escrita .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 19, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13153.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rosal, Angélica Galindo Carneiro. “Contribuições da Consciência Fonológica e Nomeação Seriada Rápida para Aprendizagem Inicial da Escrita .” 2014. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Rosal AGC. Contribuições da Consciência Fonológica e Nomeação Seriada Rápida para Aprendizagem Inicial da Escrita . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13153.

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Council of Science Editors:

Rosal AGC. Contribuições da Consciência Fonológica e Nomeação Seriada Rápida para Aprendizagem Inicial da Escrita . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13153

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3. ROSAL, Angélica Galindo Carneiro. Modelo de resposta à intervenção para a identificação precoce dos transtornos de aprendizagem em escolares no ciclo de alfabetização .

Degree: 2018, Universidade Federal de Pernambuco

 O período de alfabetização exige que a criança tenha consolidado competências cognitivas e linguísticas importantes para a aprendizagem da leitura e da escrita. Devido à… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Intervenção; Serviços de saúde escolar; Transtornos de Aprendizagem; Tutoria

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APA (6th Edition):

ROSAL, A. G. C. (2018). Modelo de resposta à intervenção para a identificação precoce dos transtornos de aprendizagem em escolares no ciclo de alfabetização . (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/32319

Chicago Manual of Style (16th Edition):

ROSAL, Angélica Galindo Carneiro. “Modelo de resposta à intervenção para a identificação precoce dos transtornos de aprendizagem em escolares no ciclo de alfabetização .” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 19, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/32319.

MLA Handbook (7th Edition):

ROSAL, Angélica Galindo Carneiro. “Modelo de resposta à intervenção para a identificação precoce dos transtornos de aprendizagem em escolares no ciclo de alfabetização .” 2018. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

ROSAL AGC. Modelo de resposta à intervenção para a identificação precoce dos transtornos de aprendizagem em escolares no ciclo de alfabetização . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. [cited 2020 Oct 19]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/32319.

Council of Science Editors:

ROSAL AGC. Modelo de resposta à intervenção para a identificação precoce dos transtornos de aprendizagem em escolares no ciclo de alfabetização . [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/32319


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

4. Rosana Maria Russo Andre Leite Soares. Queixas de aprendizagem: quando a responsabilidade social recai sobre a criança.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research had a main goal to investigate the hypothesis of pathologisation for childrens claims sent to an infantile mental health service, understanding for pathologisation… (more)

Subjects/Keywords: Dificuldade; Difficulties; Criança; Learning; Aprendizagem; Child; SERVICO SOCIAL; Crianças  – Transtornos de aprendizagem; Saúde mental infantil

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APA (6th Edition):

Soares, R. M. R. A. L. (2005). Queixas de aprendizagem: quando a responsabilidade social recai sobre a criança. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1923

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Rosana Maria Russo Andre Leite. “Queixas de aprendizagem: quando a responsabilidade social recai sobre a criança.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1923.

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MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Rosana Maria Russo Andre Leite. “Queixas de aprendizagem: quando a responsabilidade social recai sobre a criança.” 2005. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Soares RMRAL. Queixas de aprendizagem: quando a responsabilidade social recai sobre a criança. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1923.

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Council of Science Editors:

Soares RMRAL. Queixas de aprendizagem: quando a responsabilidade social recai sobre a criança. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1923

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5. Rocha, Fábio Theoto. Sistema informatizado para avaliação de crianças com dificuldades de aprendizagem.

Degree: PhD, Patologia, 2009, University of São Paulo

As dificuldades no aprendizado da leitura podem ter uma causa neurológica ocasionada por fatores genéticos ou ambientais. O presente trabalho integra modelos matemáticos e neurocientíficos… (more)

Subjects/Keywords: Dislexia; Dyslexia; Electroencephalography; Eletroencefalografia; Graph theory; Learning disorders; Teoria de rede; Transtornos de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Rocha, F. T. (2009). Sistema informatizado para avaliação de crianças com dificuldades de aprendizagem. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5144/tde-31082009-161125/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Fábio Theoto. “Sistema informatizado para avaliação de crianças com dificuldades de aprendizagem.” 2009. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5144/tde-31082009-161125/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Fábio Theoto. “Sistema informatizado para avaliação de crianças com dificuldades de aprendizagem.” 2009. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Rocha FT. Sistema informatizado para avaliação de crianças com dificuldades de aprendizagem. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2009. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5144/tde-31082009-161125/ ;.

Council of Science Editors:

Rocha FT. Sistema informatizado para avaliação de crianças com dificuldades de aprendizagem. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5144/tde-31082009-161125/ ;


Universidade do Rio Grande do Sul

6. Grohs, Glaucia Helena Motta. O texto narrativo como intervenção terapêutica em problemas da linguagem escrita na adolescência.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

Dentro do enquadre da pesquisa em psicoterapia, este trabalho investigou em que medida o uso de narrativas no contexto de psicoterapia de orientação psicanalítica pode… (more)

Subjects/Keywords: Narratives; Narrativas; Psicoterapia psicanalítica; Written language; Adolescente; Psychotherapy; Transtornos de aprendizagem; Escrita

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APA (6th Edition):

Grohs, G. H. M. (2009). O texto narrativo como intervenção terapêutica em problemas da linguagem escrita na adolescência. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/21412

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Grohs, Glaucia Helena Motta. “O texto narrativo como intervenção terapêutica em problemas da linguagem escrita na adolescência.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 19, 2020. http://hdl.handle.net/10183/21412.

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MLA Handbook (7th Edition):

Grohs, Glaucia Helena Motta. “O texto narrativo como intervenção terapêutica em problemas da linguagem escrita na adolescência.” 2009. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Grohs GHM. O texto narrativo como intervenção terapêutica em problemas da linguagem escrita na adolescência. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/21412.

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Council of Science Editors:

Grohs GHM. O texto narrativo como intervenção terapêutica em problemas da linguagem escrita na adolescência. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/21412

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Universidade Estadual de Campinas

7. Silveira, Natália Cristina, 1984-. Produção de textos por crianças com dificuldades de leitura e escrita em contexto de grupo: Text production by children with difficulties in reading and writing in group context.

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The present study comprises writing in children with reading and writing learning difficulties, in group context. According to the historical cultural perspective, the introduction… (more)

Subjects/Keywords: Compreensão; Dislexia; Crianças - Linguagem; Transtornos de aprendizagem; Comprehension; Dyslexia; Child language; Learning disorders

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APA (6th Edition):

Silveira, Natália Cristina, 1. (2018). Produção de textos por crianças com dificuldades de leitura e escrita em contexto de grupo: Text production by children with difficulties in reading and writing in group context. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331367

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silveira, Natália Cristina, 1984-. “Produção de textos por crianças com dificuldades de leitura e escrita em contexto de grupo: Text production by children with difficulties in reading and writing in group context.” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 19, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331367.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silveira, Natália Cristina, 1984-. “Produção de textos por crianças com dificuldades de leitura e escrita em contexto de grupo: Text production by children with difficulties in reading and writing in group context.” 2018. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Silveira, Natália Cristina 1. Produção de textos por crianças com dificuldades de leitura e escrita em contexto de grupo: Text production by children with difficulties in reading and writing in group context. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331367.

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Council of Science Editors:

Silveira, Natália Cristina 1. Produção de textos por crianças com dificuldades de leitura e escrita em contexto de grupo: Text production by children with difficulties in reading and writing in group context. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/331367

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8. Garcia, Ricardo Basso. Visuospatial working memory in young adults and in children with learning difficulties.

Degree: PhD, Psicobiologia, 2013, University of São Paulo

Visuospatial working memory (VSWM) comprises specialised subsystems devoted to storage of visual features and spatial locations. Recently, research has been focused on understanding feature binding… (more)

Subjects/Keywords: Learning disabilities; Memória de curto prazo; Memória operacional; Memória visual; Short-term memory; Transtornos de aprendizagem.; Visual Memory; Working memory

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APA (6th Edition):

Garcia, R. B. (2013). Visuospatial working memory in young adults and in children with learning difficulties. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-08062013-120353/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Garcia, Ricardo Basso. “Visuospatial working memory in young adults and in children with learning difficulties.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-08062013-120353/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Garcia, Ricardo Basso. “Visuospatial working memory in young adults and in children with learning difficulties.” 2013. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Garcia RB. Visuospatial working memory in young adults and in children with learning difficulties. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-08062013-120353/ ;.

Council of Science Editors:

Garcia RB. Visuospatial working memory in young adults and in children with learning difficulties. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-08062013-120353/ ;

9. Freire, Thaís. Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de apredizagem: aplicabilidade do PEAC.

Degree: Mestrado, Fonoaudiologia, 2014, University of São Paulo

O distúrbio de aprendizagem (DA) é um transtorno de origem neurobiológica caracterizado por falhas no processamento cognitivo-linguístico, auditivo e visual que prejudicam, principalmente, as habilidades… (more)

Subjects/Keywords: Auditory evoked potentials; Fonoterapia; Learning disorders; Leitura; Potenciais evocados auditivos; Reading; Remediação; Remediation; Speech therapy; Transtornos de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Freire, T. (2014). Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de apredizagem: aplicabilidade do PEAC. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-08092014-152022/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freire, Thaís. “Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de apredizagem: aplicabilidade do PEAC.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-08092014-152022/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Freire, Thaís. “Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de apredizagem: aplicabilidade do PEAC.” 2014. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Freire T. Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de apredizagem: aplicabilidade do PEAC. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-08092014-152022/ ;.

Council of Science Editors:

Freire T. Remediação fonológica associada à leitura e escrita em escolares com distúrbio de apredizagem: aplicabilidade do PEAC. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-08092014-152022/ ;

10. Silva, Nathane Sanches Marques. Elaboração e aplicação de um programa de intervenção de decodificação fonológica em crianças com risco para dificuldade de leitura.

Degree: Mestrado, Fonoaudiologia, 2015, University of São Paulo

A linguagem oral e as habilidades do processamento fonológico, consciência fonológica, memória fonológica e acesso rápido ao léxico, são pré-requisitos para a aquisição da linguagem… (more)

Subjects/Keywords: Child; Criança; Early intervention; Intervenção precoce; Learning disorders; Leitura; Pré-escolar; Preschool; Reading; Transtornos de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Silva, N. S. M. (2015). Elaboração e aplicação de um programa de intervenção de decodificação fonológica em crianças com risco para dificuldade de leitura. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-19062015-151919/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Nathane Sanches Marques. “Elaboração e aplicação de um programa de intervenção de decodificação fonológica em crianças com risco para dificuldade de leitura.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-19062015-151919/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Nathane Sanches Marques. “Elaboração e aplicação de um programa de intervenção de decodificação fonológica em crianças com risco para dificuldade de leitura.” 2015. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Silva NSM. Elaboração e aplicação de um programa de intervenção de decodificação fonológica em crianças com risco para dificuldade de leitura. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-19062015-151919/ ;.

Council of Science Editors:

Silva NSM. Elaboração e aplicação de um programa de intervenção de decodificação fonológica em crianças com risco para dificuldade de leitura. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-19062015-151919/ ;

11. Jussara Bernardi. Alunos com discalculia : o resgate da auto-estima e da auto-imagem através do lúdico.

Degree: Master, 2006, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 A presente pesquisa, de cunho qualitativo-quantitativo, caracterizou-se como estudo de caso e foi realizada no Laboratório de Aprendizagem, em uma escola pública municipal de Porto… (more)

Subjects/Keywords: JOGOS EDUCATIVOS; LUDOPEDAGOGIA; PSICOLOGIA EDUCACIONAL; TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Bernardi, J. (2006). Alunos com discalculia : o resgate da auto-estima e da auto-imagem através do lúdico. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=369 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernardi, Jussara. “Alunos com discalculia : o resgate da auto-estima e da auto-imagem através do lúdico.” 2006. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed October 19, 2020. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=369 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bernardi, Jussara. “Alunos com discalculia : o resgate da auto-estima e da auto-imagem através do lúdico.” 2006. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Bernardi J. Alunos com discalculia : o resgate da auto-estima e da auto-imagem através do lúdico. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2006. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=369 ;.

Council of Science Editors:

Bernardi J. Alunos com discalculia : o resgate da auto-estima e da auto-imagem através do lúdico. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2006. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=369 ;


Universidade Federal de Santa Maria

12. Katiusce Giacomelli Tambara. A NOVA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUAS DECORRÊNCIAS PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM.

Degree: 2013, Universidade Federal de Santa Maria

A pesquisa se insere na linha de pesquisa em Educação Especial do curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de(more)

Subjects/Keywords: Política Públicas; Transtornos de aprendizagem; Educação especial; Educação inclusiva; EDUCACAO; Key-words: Special education. Inclusive education. Learning disorders. Public Policy

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APA (6th Edition):

Tambara, K. G. (2013). A NOVA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUAS DECORRÊNCIAS PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5442

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tambara, Katiusce Giacomelli. “A NOVA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUAS DECORRÊNCIAS PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM.” 2013. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed October 19, 2020. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5442.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tambara, Katiusce Giacomelli. “A NOVA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUAS DECORRÊNCIAS PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM.” 2013. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Tambara KG. A NOVA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUAS DECORRÊNCIAS PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2013. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5442.

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Council of Science Editors:

Tambara KG. A NOVA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUAS DECORRÊNCIAS PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2013. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5442

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13. Pollyanna Barros Batista. Avaliação do processamento auditivo e da linguagem em pacientes com neurofibromatose tipo 1.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Introdução: Na Neurofibromatose tipo 1 (NF1) é descrita alta prevalência de problemas de aprendizagem que resultam em baixo desempenho escolar. Para que haja aprendizado é… (more)

Subjects/Keywords: Neurofibromatose 1/complicações DeCS; Baixo rendimento escolar DeCS; Transtornos da audição DeCS; Testes auditivos DeCS; Perda auditiva DeCS; Transtornos de aprendizagem DeCS; Transtornos da linguagem DeCS; Dissertações acadêmicas DeCS; Dissertação da Faculdade de Medicina da UFMG.

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APA (6th Edition):

Batista, P. B. (2011). Avaliação do processamento auditivo e da linguagem em pacientes com neurofibromatose tipo 1. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8QSJ3X

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Batista, Pollyanna Barros. “Avaliação do processamento auditivo e da linguagem em pacientes com neurofibromatose tipo 1.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed October 19, 2020. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8QSJ3X.

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MLA Handbook (7th Edition):

Batista, Pollyanna Barros. “Avaliação do processamento auditivo e da linguagem em pacientes com neurofibromatose tipo 1.” 2011. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Batista PB. Avaliação do processamento auditivo e da linguagem em pacientes com neurofibromatose tipo 1. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8QSJ3X.

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Council of Science Editors:

Batista PB. Avaliação do processamento auditivo e da linguagem em pacientes com neurofibromatose tipo 1. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8QSJ3X

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14. Fortes, Isabela Saldanha. Prevalência de transtornos específicos de aprendizagem e sua associação com transtornos mentais da infância e adolescência do Estudo Epidemiológico de Saúde Mental do Escolar Brasileiro - INPD.

Degree: Mestrado, Psiquiatria, 2015, University of São Paulo

Introdução: Pouco se conhece sobre Transtorno Específico de Aprendizagem (TEA), principalmente em países de baixa e média renda (PBMR) e muito menos em amostras representativas… (more)

Subjects/Keywords: Adolescent; Adolescente; Child; Comorbidade; Comorbidity; Criança; Cross-sectional studies, Prevalence; Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders; Estudos transversais; Learning disorders; Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais; Mental disorders; Prevalência; Transtornos de aprendizagem; Transtornos mentais

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APA (6th Edition):

Fortes, I. S. (2015). Prevalência de transtornos específicos de aprendizagem e sua associação com transtornos mentais da infância e adolescência do Estudo Epidemiológico de Saúde Mental do Escolar Brasileiro - INPD. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-11052015-144445/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fortes, Isabela Saldanha. “Prevalência de transtornos específicos de aprendizagem e sua associação com transtornos mentais da infância e adolescência do Estudo Epidemiológico de Saúde Mental do Escolar Brasileiro - INPD.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-11052015-144445/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Fortes, Isabela Saldanha. “Prevalência de transtornos específicos de aprendizagem e sua associação com transtornos mentais da infância e adolescência do Estudo Epidemiológico de Saúde Mental do Escolar Brasileiro - INPD.” 2015. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Fortes IS. Prevalência de transtornos específicos de aprendizagem e sua associação com transtornos mentais da infância e adolescência do Estudo Epidemiológico de Saúde Mental do Escolar Brasileiro - INPD. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-11052015-144445/ ;.

Council of Science Editors:

Fortes IS. Prevalência de transtornos específicos de aprendizagem e sua associação com transtornos mentais da infância e adolescência do Estudo Epidemiológico de Saúde Mental do Escolar Brasileiro - INPD. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-11052015-144445/ ;

15. Betina Lahterman. Ambulatório de dificuldades escolares e o papel na formação do residente de 1o ano em Pediatria - Unifesp.

Degree: 2010, Universidade Federal de São Paulo

 Introduction: Learning disabilities are caused by a group of very complex reasons and factors. The Outpatient Clinic for Learning Disabilities at UNIFESP aims at providing… (more)

Subjects/Keywords: Residência médica; Educação médica; Saúde escolar; Educação em saúde; Transtornos de aprendizagem; Aprendizagem; PEDIATRIA; Internship and residency; Education; Medical; School health; Health education; Association learning; Learning disorders

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APA (6th Edition):

Lahterman, B. (2010). Ambulatório de dificuldades escolares e o papel na formação do residente de 1o ano em Pediatria - Unifesp. (Thesis). Universidade Federal de São Paulo. Retrieved from http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1414

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lahterman, Betina. “Ambulatório de dificuldades escolares e o papel na formação do residente de 1o ano em Pediatria - Unifesp.” 2010. Thesis, Universidade Federal de São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1414.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lahterman, Betina. “Ambulatório de dificuldades escolares e o papel na formação do residente de 1o ano em Pediatria - Unifesp.” 2010. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Lahterman B. Ambulatório de dificuldades escolares e o papel na formação do residente de 1o ano em Pediatria - Unifesp. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Paulo; 2010. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1414.

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Lahterman B. Ambulatório de dificuldades escolares e o papel na formação do residente de 1o ano em Pediatria - Unifesp. [Thesis]. Universidade Federal de São Paulo; 2010. Available from: http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1414

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

16. Juliana de Oliveira Pinto. Papel do bloqueio dos receptores NMDA e da ativação dos receptores GABAA na manifestação dos déficits neurocomportamentais decorrentes da exposição ao etanol durante o período equivalente ao terceiro trimestre de gestação.

Degree: Master, 2012, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

A exposição gestacional ao etanol produz um amplo espectro de defeitos neurocomportamentais que podem persistir ao longo da vida. Dentre os distúrbios mais comumente observados… (more)

Subjects/Keywords: Receptores NMDA; Receptores GABAA; Atividade Locomotora; Aprendizado e Memória; NMDA receptors; GABAA receptors; Locomotor activity; Learning and memory; NEUROFISIOLOGIA; Etanol Efeitos adversos; Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade; Transtornos Relacionados ao Uso de Álcool; Receptores de N-Metil-D-Aspartato; Receptores de ácido gam-aminobutírico Teses; Atividade motora; Transtornos de memória; Transtornos de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Pinto, J. d. O. (2012). Papel do bloqueio dos receptores NMDA e da ativação dos receptores GABAA na manifestação dos déficits neurocomportamentais decorrentes da exposição ao etanol durante o período equivalente ao terceiro trimestre de gestação. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9638 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Juliana de Oliveira. “Papel do bloqueio dos receptores NMDA e da ativação dos receptores GABAA na manifestação dos déficits neurocomportamentais decorrentes da exposição ao etanol durante o período equivalente ao terceiro trimestre de gestação.” 2012. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 19, 2020. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9638 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Juliana de Oliveira. “Papel do bloqueio dos receptores NMDA e da ativação dos receptores GABAA na manifestação dos déficits neurocomportamentais decorrentes da exposição ao etanol durante o período equivalente ao terceiro trimestre de gestação.” 2012. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Pinto JdO. Papel do bloqueio dos receptores NMDA e da ativação dos receptores GABAA na manifestação dos déficits neurocomportamentais decorrentes da exposição ao etanol durante o período equivalente ao terceiro trimestre de gestação. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2012. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9638 ;.

Council of Science Editors:

Pinto JdO. Papel do bloqueio dos receptores NMDA e da ativação dos receptores GABAA na manifestação dos déficits neurocomportamentais decorrentes da exposição ao etanol durante o período equivalente ao terceiro trimestre de gestação. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2012. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9638 ;

17. Riviane Borghesi Bravo. Contribuição dos sintomas do transtorno de déficit de tenção/hiperatividade para as dificuldades de aprendizagem da aritmética.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Os Transtornos de Aprendizagem são caracterizados por comprometimentos no aprendizado das habilidades escolares, os quais não comprometem a inteligência de modo global, restringindo-se a alguns… (more)

Subjects/Keywords: Distúrbio da falta de atenção com hiperatividade.; Transtornos de aprendizagem DeCS; Matemática DeCS; Transtornos cognitivos DeCS; Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade DeCS; Neuropsicologia DeCS; Comorbidade DeCS; Dissertações acadêmicas DeCS; Dissertação da Faculdade de Medicina da UFMG.

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APA (6th Edition):

Bravo, R. B. (2011). Contribuição dos sintomas do transtorno de déficit de tenção/hiperatividade para as dificuldades de aprendizagem da aritmética. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8NVFNT

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bravo, Riviane Borghesi. “Contribuição dos sintomas do transtorno de déficit de tenção/hiperatividade para as dificuldades de aprendizagem da aritmética.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed October 19, 2020. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8NVFNT.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bravo, Riviane Borghesi. “Contribuição dos sintomas do transtorno de déficit de tenção/hiperatividade para as dificuldades de aprendizagem da aritmética.” 2011. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Bravo RB. Contribuição dos sintomas do transtorno de déficit de tenção/hiperatividade para as dificuldades de aprendizagem da aritmética. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8NVFNT.

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Council of Science Editors:

Bravo RB. Contribuição dos sintomas do transtorno de déficit de tenção/hiperatividade para as dificuldades de aprendizagem da aritmética. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8NVFNT

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Universidade do Rio Grande do Sul

18. Jarros, Rafaela Behs. Perfil neuropsicológico de adolescentes com transtornos de ansiedade.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

 Objetivo: Os transtornos de ansiedade estão entre os mais prevalentes na infância e adolescência, estão associados a um prejuízo no desempenho social e a possíveis… (more)

Subjects/Keywords: Transtornos de ansiedade; Neuropsicologia; Adolescente

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APA (6th Edition):

Jarros, R. B. (2011). Perfil neuropsicológico de adolescentes com transtornos de ansiedade. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/30932

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jarros, Rafaela Behs. “Perfil neuropsicológico de adolescentes com transtornos de ansiedade.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 19, 2020. http://hdl.handle.net/10183/30932.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jarros, Rafaela Behs. “Perfil neuropsicológico de adolescentes com transtornos de ansiedade.” 2011. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Jarros RB. Perfil neuropsicológico de adolescentes com transtornos de ansiedade. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/30932.

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Jarros RB. Perfil neuropsicológico de adolescentes com transtornos de ansiedade. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/30932

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19. Mariana Saconato. Estudo das manobras da deglutição nas disfagias orofaríngeas.

Degree: 2011, Universidade Federal de São Paulo

 Objetivo: Verificar quais variáveis interferem na eficácia das manobras da deglutição nos pacientes com disfagia orofaríngea. Método: Realizou-se o levantamento de laudos dos Protocolos de(more)

Subjects/Keywords: Deglutiçao; Transtornos de deglutiçao; FONOAUDIOLOGIA

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APA (6th Edition):

Saconato, M. (2011). Estudo das manobras da deglutição nas disfagias orofaríngeas. (Thesis). Universidade Federal de São Paulo. Retrieved from http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2124

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saconato, Mariana. “Estudo das manobras da deglutição nas disfagias orofaríngeas.” 2011. Thesis, Universidade Federal de São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2124.

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MLA Handbook (7th Edition):

Saconato, Mariana. “Estudo das manobras da deglutição nas disfagias orofaríngeas.” 2011. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Saconato M. Estudo das manobras da deglutição nas disfagias orofaríngeas. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Paulo; 2011. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2124.

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Council of Science Editors:

Saconato M. Estudo das manobras da deglutição nas disfagias orofaríngeas. [Thesis]. Universidade Federal de São Paulo; 2011. Available from: http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2124

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

20. Luciana Macedo de Resende. Análise do desempenho de crianças de 9 a 10 anos de idade para o SSW.

Degree: 2001, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Este estudo teve como objetivo analisar o SSW, enquanto instrumento de avaliação do processamento auditivo, a partir do desempenho de crianças de 9 e 10… (more)

Subjects/Keywords: Avaliacao de linguagem; Transtornos de aprendizagem; FONOAUDIOLOGIA; Teste de SSW; Transtornos do desenvolvimento da linguagem.

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APA (6th Edition):

Resende, L. M. d. (2001). Análise do desempenho de crianças de 9 a 10 anos de idade para o SSW. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6249

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Resende, Luciana Macedo de. “Análise do desempenho de crianças de 9 a 10 anos de idade para o SSW.” 2001. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6249.

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MLA Handbook (7th Edition):

Resende, Luciana Macedo de. “Análise do desempenho de crianças de 9 a 10 anos de idade para o SSW.” 2001. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Resende LMd. Análise do desempenho de crianças de 9 a 10 anos de idade para o SSW. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2001. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6249.

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Resende LMd. Análise do desempenho de crianças de 9 a 10 anos de idade para o SSW. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2001. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6249

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Universidade do Rio Grande do Sul

21. Falkenbach, Atos Prinz. Um estudo de casos: as relações de crianças com Síndrome de Down e de crianças com deficiência auditiva na psicomotricidade relacional.

Degree: 2003, Universidade do Rio Grande do Sul

 A presente tese é o informe final de um estudo realizado no Centro Universitário UNIVATES, na cidade de Lajeado, que investigou as relações e os… (more)

Subjects/Keywords: Síndrome de Down; Deficientes auditivos; Transtornos de aprendizagem; Psicomotricidade : Testes

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APA (6th Edition):

Falkenbach, A. P. (2003). Um estudo de casos: as relações de crianças com Síndrome de Down e de crianças com deficiência auditiva na psicomotricidade relacional. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/2578

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Falkenbach, Atos Prinz. “Um estudo de casos: as relações de crianças com Síndrome de Down e de crianças com deficiência auditiva na psicomotricidade relacional.” 2003. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 19, 2020. http://hdl.handle.net/10183/2578.

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MLA Handbook (7th Edition):

Falkenbach, Atos Prinz. “Um estudo de casos: as relações de crianças com Síndrome de Down e de crianças com deficiência auditiva na psicomotricidade relacional.” 2003. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Falkenbach AP. Um estudo de casos: as relações de crianças com Síndrome de Down e de crianças com deficiência auditiva na psicomotricidade relacional. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2003. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/2578.

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Council of Science Editors:

Falkenbach AP. Um estudo de casos: as relações de crianças com Síndrome de Down e de crianças com deficiência auditiva na psicomotricidade relacional. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2003. Available from: http://hdl.handle.net/10183/2578

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22. Rezende, Angelo Raphael Tolentino de. Dificuldades aritméticas em indivíduos com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade: avaliação clínica e por neuroimagem funcional.

Degree: PhD, Neurologia, 2013, University of São Paulo

 Objetivo. Avaliar a função aritmética em crianças com Transtorno do Déficit de Atenção / Hiperatividade (TDAH) e determinar se o tratamento com psicoestimulante afeta seu… (more)

Subjects/Keywords: Attention deficit disorder with hyperactivity; Child; Child behavior disorders; Criança; Functional neuroimagem; Imagem por ressonância magnética; Learning disorders; Magnetic resonance imaging; Matemática; Mathematics; Methylphenidate; Metilfenidato; Neuroimagem funcional; Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade; Transtornos de aprendizagem; Transtornos do comportamento infanti

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APA (6th Edition):

Rezende, A. R. T. d. (2013). Dificuldades aritméticas em indivíduos com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade: avaliação clínica e por neuroimagem funcional. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5138/tde-17012014-113849/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rezende, Angelo Raphael Tolentino de. “Dificuldades aritméticas em indivíduos com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade: avaliação clínica e por neuroimagem funcional.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5138/tde-17012014-113849/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rezende, Angelo Raphael Tolentino de. “Dificuldades aritméticas em indivíduos com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade: avaliação clínica e por neuroimagem funcional.” 2013. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Rezende ARTd. Dificuldades aritméticas em indivíduos com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade: avaliação clínica e por neuroimagem funcional. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5138/tde-17012014-113849/ ;.

Council of Science Editors:

Rezende ARTd. Dificuldades aritméticas em indivíduos com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade: avaliação clínica e por neuroimagem funcional. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5138/tde-17012014-113849/ ;


Universidade do Rio Grande do Sul

23. Oliveira, Márcio Alves de. Controle de força e torque isométrico em crianças com e sem desordem coordenativa desenvolvimental.

Degree: 2003, Universidade do Rio Grande do Sul

 Esta tese teve como objetivos investigar: (1) as mudanças relacionadas à idade no controle de força e torque isométrico em crianças de diferentes idades em… (more)

Subjects/Keywords: Desenvolvimento motor; Controle motor; Coordenação motora; Criança; Transtornos de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Oliveira, M. A. d. (2003). Controle de força e torque isométrico em crianças com e sem desordem coordenativa desenvolvimental. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/2831

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Márcio Alves de. “Controle de força e torque isométrico em crianças com e sem desordem coordenativa desenvolvimental.” 2003. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 19, 2020. http://hdl.handle.net/10183/2831.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Márcio Alves de. “Controle de força e torque isométrico em crianças com e sem desordem coordenativa desenvolvimental.” 2003. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Oliveira MAd. Controle de força e torque isométrico em crianças com e sem desordem coordenativa desenvolvimental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2003. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/2831.

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Council of Science Editors:

Oliveira MAd. Controle de força e torque isométrico em crianças com e sem desordem coordenativa desenvolvimental. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2003. Available from: http://hdl.handle.net/10183/2831

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24. Juliana da Silva. Motor performance, academic performance, and sense of self-efficiency among elementary school students.

Degree: 2009, Universidade do Estado de Santa Catarina

 The objective of this study was to investigate motor performance, academic performance, and the sense of self-efficiency among elementary school students in a public school… (more)

Subjects/Keywords: self-efficacy; dificuldades de aprendizagem; desempenho motor; transtornos do desenvolvimento motor; disorders of motor development; desempenho acadêmico; academic performance; learning disabilities; motor performance; auto-eficácia; EDUCACAO FISICA

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APA (6th Edition):

Silva, J. d. (2009). Motor performance, academic performance, and sense of self-efficiency among elementary school students. (Thesis). Universidade do Estado de Santa Catarina. Retrieved from http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1713

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Juliana da. “Motor performance, academic performance, and sense of self-efficiency among elementary school students.” 2009. Thesis, Universidade do Estado de Santa Catarina. Accessed October 19, 2020. http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1713.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Juliana da. “Motor performance, academic performance, and sense of self-efficiency among elementary school students.” 2009. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Silva Jd. Motor performance, academic performance, and sense of self-efficiency among elementary school students. [Internet] [Thesis]. Universidade do Estado de Santa Catarina; 2009. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1713.

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Council of Science Editors:

Silva Jd. Motor performance, academic performance, and sense of self-efficiency among elementary school students. [Thesis]. Universidade do Estado de Santa Catarina; 2009. Available from: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1713

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

25. Patrícia Prado Calheta. Quando histórias reconstroem a história: em cena a linguagem escrita na clínica fonoaudiológica.

Degree: 1997, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 o presente trabalho tem como objetivo refletir acerca do olhar para a clínica fonoaudiológica de linguagem escrita. Historicamente, a ação clínica junto às dificuldades de(more)

Subjects/Keywords: Fonoaudiologia; LINGUISTICA APLICADA; Transtornos de aprendizagem; Linguistica aplicada; Escrita manual

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APA (6th Edition):

Calheta, P. P. (1997). Quando histórias reconstroem a história: em cena a linguagem escrita na clínica fonoaudiológica. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5143

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calheta, Patrícia Prado. “Quando histórias reconstroem a história: em cena a linguagem escrita na clínica fonoaudiológica.” 1997. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5143.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calheta, Patrícia Prado. “Quando histórias reconstroem a história: em cena a linguagem escrita na clínica fonoaudiológica.” 1997. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Calheta PP. Quando histórias reconstroem a história: em cena a linguagem escrita na clínica fonoaudiológica. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 1997. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5143.

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Calheta PP. Quando histórias reconstroem a história: em cena a linguagem escrita na clínica fonoaudiológica. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 1997. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5143

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Universidade do Rio Grande do Sul

26. Giglio, Larriany Maria Falsin. Associação entre alterações do sono e qualidade de vida em pacientes com transtorno de humor bipolar em eutimia.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

 Introdução: Distúrbios do sono têm sido descrito no transtorno de humor bipolar (THB). Dentre as queixas específicas podemos incluir: os despertares freqüentes durante a noite;… (more)

Subjects/Keywords: Transtornos do humor; Transtorno bipolar; Transtornos do sono; Qualidade de vida

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APA (6th Edition):

Giglio, L. M. F. (2008). Associação entre alterações do sono e qualidade de vida em pacientes com transtorno de humor bipolar em eutimia. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/14676

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Giglio, Larriany Maria Falsin. “Associação entre alterações do sono e qualidade de vida em pacientes com transtorno de humor bipolar em eutimia.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 19, 2020. http://hdl.handle.net/10183/14676.

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MLA Handbook (7th Edition):

Giglio, Larriany Maria Falsin. “Associação entre alterações do sono e qualidade de vida em pacientes com transtorno de humor bipolar em eutimia.” 2008. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Giglio LMF. Associação entre alterações do sono e qualidade de vida em pacientes com transtorno de humor bipolar em eutimia. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/14676.

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Council of Science Editors:

Giglio LMF. Associação entre alterações do sono e qualidade de vida em pacientes com transtorno de humor bipolar em eutimia. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/14676

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27. Kenia Fogaça da Silveira. Fobias e transtorno de pânico em idosos atendidos pelo programa estratégia saúde da família do município de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.

Degree: Master, 2014, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Além do aumento mundial da população geriátrica, vem ressaltando-se a alta prevalência dos Transtornos Mentais nos idosos, também com tendência ao crescimento. Realizou-se um estudo… (more)

Subjects/Keywords: PSIQUIATRIA GERIÁTRICA; IDOSOS; ENVELHECIMENTO; TRANSTORNOS DE ANSIEDADE; TRANSTORNOS FÓBICOS; PÂNICO; MEDICINA

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APA (6th Edition):

Silveira, K. F. d. (2014). Fobias e transtorno de pânico em idosos atendidos pelo programa estratégia saúde da família do município de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5460 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silveira, Kenia Fogaça da. “Fobias e transtorno de pânico em idosos atendidos pelo programa estratégia saúde da família do município de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.” 2014. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed October 19, 2020. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5460 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silveira, Kenia Fogaça da. “Fobias e transtorno de pânico em idosos atendidos pelo programa estratégia saúde da família do município de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.” 2014. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Silveira KFd. Fobias e transtorno de pânico em idosos atendidos pelo programa estratégia saúde da família do município de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5460 ;.

Council of Science Editors:

Silveira KFd. Fobias e transtorno de pânico em idosos atendidos pelo programa estratégia saúde da família do município de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5460 ;

28. Gerardo Maria de Araujo Filho. Study of the association between personality disorders and neuroimaging alterations in patients with juvenile myoclonic epilepsy.

Degree: 2009, Universidade Federal de São Paulo

Objetivos: Traços de personalidade caracterizados por instabilidade emocional, imaturidade, insegurança, indisciplina e mudanças freqüentes de humor têm sido associados aos pacientes com epilepsia mioclônica juvenil… (more)

Subjects/Keywords: epilepsia mioclônica juvenil, transtornos psiquiátricos, transtornos de personalidade, ressonância magnética.; NEUROLOGIA

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APA (6th Edition):

Filho, G. M. d. A. (2009). Study of the association between personality disorders and neuroimaging alterations in patients with juvenile myoclonic epilepsy. (Thesis). Universidade Federal de São Paulo. Retrieved from http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filho, Gerardo Maria de Araujo. “Study of the association between personality disorders and neuroimaging alterations in patients with juvenile myoclonic epilepsy.” 2009. Thesis, Universidade Federal de São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327.

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MLA Handbook (7th Edition):

Filho, Gerardo Maria de Araujo. “Study of the association between personality disorders and neuroimaging alterations in patients with juvenile myoclonic epilepsy.” 2009. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Filho GMdA. Study of the association between personality disorders and neuroimaging alterations in patients with juvenile myoclonic epilepsy. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Paulo; 2009. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327.

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Filho GMdA. Study of the association between personality disorders and neuroimaging alterations in patients with juvenile myoclonic epilepsy. [Thesis]. Universidade Federal de São Paulo; 2009. Available from: http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

29. Vera Blondina Zimmermann. Entre a clínica e a escola: um lugar para adolescentes "estados-limites".

Degree: 2004, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This thesis focuses a psychoanalytic intervention process in an educational institution that attends students with difficulties in their learning processes. It proposes to explain how… (more)

Subjects/Keywords: adolescentes "estados-limites"; dificuldades de aprendizagem; PSICOLOGIA; Transtornos de aprendizagem; montagem institucional; Psicologia Clinica; intervenção psicanalítica

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APA (6th Edition):

Zimmermann, V. B. (2004). Entre a clínica e a escola: um lugar para adolescentes "estados-limites". (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6204

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zimmermann, Vera Blondina. “Entre a clínica e a escola: um lugar para adolescentes "estados-limites".” 2004. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6204.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zimmermann, Vera Blondina. “Entre a clínica e a escola: um lugar para adolescentes "estados-limites".” 2004. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Zimmermann VB. Entre a clínica e a escola: um lugar para adolescentes "estados-limites". [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2004. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6204.

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Council of Science Editors:

Zimmermann VB. Entre a clínica e a escola: um lugar para adolescentes "estados-limites". [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2004. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6204

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30. Gonçalves, Thaís dos Santos. Desenvolvimento de material educacional interativo para orientação de professores de ensino fundamental quanto aos Distúrbios da Linguagem Escrita.

Degree: Mestrado, Fonoaudiologia, 2011, University of São Paulo

Os professores inseridos no ensino fundamental precisam estar preparados para lidar com alunos que possuem dificuldade na aprendizagem da linguagem escrita, e, no entanto, é… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Continuing education; Dislexia; Distance education; Dyslexia; Educação; Educação a distância; Educação continuada; Education; Educational technology; Fonoaudiologia; Language and hearing sciences; Learning; Learning disorders; Saúde escolar; School health; Speech; Tecnologia educacional; Transtornos de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Gonçalves, T. d. S. (2011). Desenvolvimento de material educacional interativo para orientação de professores de ensino fundamental quanto aos Distúrbios da Linguagem Escrita. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-23082011-102822/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonçalves, Thaís dos Santos. “Desenvolvimento de material educacional interativo para orientação de professores de ensino fundamental quanto aos Distúrbios da Linguagem Escrita.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 19, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-23082011-102822/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gonçalves, Thaís dos Santos. “Desenvolvimento de material educacional interativo para orientação de professores de ensino fundamental quanto aos Distúrbios da Linguagem Escrita.” 2011. Web. 19 Oct 2020.

Vancouver:

Gonçalves TdS. Desenvolvimento de material educacional interativo para orientação de professores de ensino fundamental quanto aos Distúrbios da Linguagem Escrita. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2020 Oct 19]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-23082011-102822/ ;.

Council of Science Editors:

Gonçalves TdS. Desenvolvimento de material educacional interativo para orientação de professores de ensino fundamental quanto aos Distúrbios da Linguagem Escrita. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-23082011-102822/ ;

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