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Université de Montréal

1. Dragomir, Maria D. La relation entre la formation des ressources humaines et la performance organisationnelle : l’effet modérateur du roulement du personnel .

Degree: 2010, Université de Montréal

 La présente recherche a comme premier objectif d’étudier l’effet de la formation des ressources humaines sur la performance organisationnelle. Le concept de formation des ressources… (more)

Subjects/Keywords: Formation; Intensité de la formation; Iincidence de la formation; Performance organisationnelle; Productivité; Rentabilité financière; Roulement du personnel; Training; Intensity of training; Incidence of training; Organizational performance; Productivity; Financial profit; Turnover

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APA (6th Edition):

Dragomir, M. D. (2010). La relation entre la formation des ressources humaines et la performance organisationnelle : l’effet modérateur du roulement du personnel . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/4503

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dragomir, Maria D. “La relation entre la formation des ressources humaines et la performance organisationnelle : l’effet modérateur du roulement du personnel .” 2010. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/4503.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dragomir, Maria D. “La relation entre la formation des ressources humaines et la performance organisationnelle : l’effet modérateur du roulement du personnel .” 2010. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Dragomir MD. La relation entre la formation des ressources humaines et la performance organisationnelle : l’effet modérateur du roulement du personnel . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2010. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4503.

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Council of Science Editors:

Dragomir MD. La relation entre la formation des ressources humaines et la performance organisationnelle : l’effet modérateur du roulement du personnel . [Thesis]. Université de Montréal; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4503

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Université de Montréal

2. Zellama, Faiçal. Les déterminants de l’évaluation de la formation et de son rendement perçu : le cas des employeurs assujettis à la Loi favorisant le développement et la reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre au Québec .

Degree: 2015, Université de Montréal

 La formation de la main-d’œuvre est l’objet d’une littérature scientifique abondante depuis plusieurs années. D’une manière générale, les principaux sujets étudiés dans la littérature scientifique,… (more)

Subjects/Keywords: Évaluation de la formation; Rendement perçu de la formation; Déterminants de la formation; Théorie du capital humain; Modèle de Kirkpatrick; Gestion stratégique des ressources humaines; Training evaluation; Perceived utility of training; Determinants of training; Theory of human capital; Kirkpatrick model; Strategic management of human resources

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APA (6th Edition):

Zellama, F. (2015). Les déterminants de l’évaluation de la formation et de son rendement perçu : le cas des employeurs assujettis à la Loi favorisant le développement et la reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre au Québec . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/12374

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zellama, Faiçal. “Les déterminants de l’évaluation de la formation et de son rendement perçu : le cas des employeurs assujettis à la Loi favorisant le développement et la reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre au Québec .” 2015. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/12374.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zellama, Faiçal. “Les déterminants de l’évaluation de la formation et de son rendement perçu : le cas des employeurs assujettis à la Loi favorisant le développement et la reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre au Québec .” 2015. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Zellama F. Les déterminants de l’évaluation de la formation et de son rendement perçu : le cas des employeurs assujettis à la Loi favorisant le développement et la reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre au Québec . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2015. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/12374.

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Council of Science Editors:

Zellama F. Les déterminants de l’évaluation de la formation et de son rendement perçu : le cas des employeurs assujettis à la Loi favorisant le développement et la reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre au Québec . [Thesis]. Université de Montréal; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1866/12374

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3. Zaenker, Pierre. Effets de l'entraînement à haute intensité associé au renforcement musculaire sur les capacités physiques et la qualité de vie chez les patients atteints de sclérose en plaques : Effects of high-intensity training combined with resistance training on physical capacities and quality of life in multiple sclerosis patients.

Degree: Docteur es, Sciences et techniques de activités physiques et sportives, 2017, Université de Strasbourg

Après avoir été contre-indiquée, l’activité physique prend une place de plus en plus importante dans la prise en charge de la sclérose en plaques (SEP).… (more)

Subjects/Keywords: Entraînement aérobie; Entraînement en intervalle; Entraînement en résistance; Entraînement à domicile; Qualité de vie; Isocinétisme; Aerobic training; Interval training; Resistance training; Home-based training; Quality of life; Isokinetism; 571.4; 616.7; 615.82

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APA (6th Edition):

Zaenker, P. (2017). Effets de l'entraînement à haute intensité associé au renforcement musculaire sur les capacités physiques et la qualité de vie chez les patients atteints de sclérose en plaques : Effects of high-intensity training combined with resistance training on physical capacities and quality of life in multiple sclerosis patients. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2017STRAJ047

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zaenker, Pierre. “Effets de l'entraînement à haute intensité associé au renforcement musculaire sur les capacités physiques et la qualité de vie chez les patients atteints de sclérose en plaques : Effects of high-intensity training combined with resistance training on physical capacities and quality of life in multiple sclerosis patients.” 2017. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2017STRAJ047.

MLA Handbook (7th Edition):

Zaenker, Pierre. “Effets de l'entraînement à haute intensité associé au renforcement musculaire sur les capacités physiques et la qualité de vie chez les patients atteints de sclérose en plaques : Effects of high-intensity training combined with resistance training on physical capacities and quality of life in multiple sclerosis patients.” 2017. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Zaenker P. Effets de l'entraînement à haute intensité associé au renforcement musculaire sur les capacités physiques et la qualité de vie chez les patients atteints de sclérose en plaques : Effects of high-intensity training combined with resistance training on physical capacities and quality of life in multiple sclerosis patients. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2017. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2017STRAJ047.

Council of Science Editors:

Zaenker P. Effets de l'entraînement à haute intensité associé au renforcement musculaire sur les capacités physiques et la qualité de vie chez les patients atteints de sclérose en plaques : Effects of high-intensity training combined with resistance training on physical capacities and quality of life in multiple sclerosis patients. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017STRAJ047

4. Nasr, Riad. Étude d'un entraînement physique et cognitif simultané utilisant de l'audiovisuel chez la personne âgée dans le cadre de la prévention des effets du vieillissement : Influence of simultaneously physical and cognitive training using audiovisual stimulations on frailty in healthy elderly people.

Degree: Docteur es, Sciences et techniques des activités physiques et sportives. Biomécanique, 2018, Valenciennes; Université de Balamand (Tripoli, Liban)

Les objectifs de cette thèse étaient de comparer les indices géométriques de résistance osseuse de la hanche chez des sujets avec ou sans sarcopénie, de… (more)

Subjects/Keywords: Qualité de vie; Fonctions exécutives; Entrainement; Sujets âgés; Sarcopenia; Prevention of osteoporosis; Quality of life; Executive functions; Training; Elderly

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APA (6th Edition):

Nasr, R. (2018). Étude d'un entraînement physique et cognitif simultané utilisant de l'audiovisuel chez la personne âgée dans le cadre de la prévention des effets du vieillissement : Influence of simultaneously physical and cognitive training using audiovisual stimulations on frailty in healthy elderly people. (Doctoral Dissertation). Valenciennes; Université de Balamand (Tripoli, Liban). Retrieved from http://www.theses.fr/2018VALE0046

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nasr, Riad. “Étude d'un entraînement physique et cognitif simultané utilisant de l'audiovisuel chez la personne âgée dans le cadre de la prévention des effets du vieillissement : Influence of simultaneously physical and cognitive training using audiovisual stimulations on frailty in healthy elderly people.” 2018. Doctoral Dissertation, Valenciennes; Université de Balamand (Tripoli, Liban). Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2018VALE0046.

MLA Handbook (7th Edition):

Nasr, Riad. “Étude d'un entraînement physique et cognitif simultané utilisant de l'audiovisuel chez la personne âgée dans le cadre de la prévention des effets du vieillissement : Influence of simultaneously physical and cognitive training using audiovisual stimulations on frailty in healthy elderly people.” 2018. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Nasr R. Étude d'un entraînement physique et cognitif simultané utilisant de l'audiovisuel chez la personne âgée dans le cadre de la prévention des effets du vieillissement : Influence of simultaneously physical and cognitive training using audiovisual stimulations on frailty in healthy elderly people. [Internet] [Doctoral dissertation]. Valenciennes; Université de Balamand (Tripoli, Liban); 2018. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2018VALE0046.

Council of Science Editors:

Nasr R. Étude d'un entraînement physique et cognitif simultané utilisant de l'audiovisuel chez la personne âgée dans le cadre de la prévention des effets du vieillissement : Influence of simultaneously physical and cognitive training using audiovisual stimulations on frailty in healthy elderly people. [Doctoral Dissertation]. Valenciennes; Université de Balamand (Tripoli, Liban); 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018VALE0046

5. Othman, Sophie. Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?.

Degree: Docteur es, Didactologie des langues et des cultures, 2010, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette étude relève du domaine de la didactique du français langue étrangère [FLE] et de l’usage des TIC. Elle s’intéresse à la formation des enseignants… (more)

Subjects/Keywords: Formation des enseignants; Didactique des langues; Approche réflexive; Intégration des TIC; Scénario pédagogique; Dispositif de formation; Teacher training; Language teaching; Reflexive approach; Integration of ICT; Teaching scenario; The training device

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APA (6th Edition):

Othman, S. (2010). Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010PA030147

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Othman, Sophie. “Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2010PA030147.

MLA Handbook (7th Edition):

Othman, Sophie. “Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?.” 2010. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Othman S. Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030147.

Council of Science Editors:

Othman S. Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030147

6. Escalié, Guillaume. Analyse du travail d’un collectif de formateurs et de ses conséquences sur la formation professionnelle d’un enseignant novice : un exemple en éducation physique et sportive. : Analyze of a team of trainers' work and their consequences on the professional training of a pre-service teacher : a case in physical education.

Degree: Docteur es, Formation des adultes, 2012, Paris, CNAM

Un des objectifs des politiques éducatives européennes en matière de formation professionnelle des enseignants novices consiste à consolider les partenariats entre les universités et les… (more)

Subjects/Keywords: Formation professionnelle; Enseignants novices; Collectifs de formateurs; Activités de formation; Règles; Professional training; Pre-service teachers; Team of trainers; Training activities; Rules; 370

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APA (6th Edition):

Escalié, G. (2012). Analyse du travail d’un collectif de formateurs et de ses conséquences sur la formation professionnelle d’un enseignant novice : un exemple en éducation physique et sportive. : Analyze of a team of trainers' work and their consequences on the professional training of a pre-service teacher : a case in physical education. (Doctoral Dissertation). Paris, CNAM. Retrieved from http://www.theses.fr/2012CNAM0844

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Escalié, Guillaume. “Analyse du travail d’un collectif de formateurs et de ses conséquences sur la formation professionnelle d’un enseignant novice : un exemple en éducation physique et sportive. : Analyze of a team of trainers' work and their consequences on the professional training of a pre-service teacher : a case in physical education.” 2012. Doctoral Dissertation, Paris, CNAM. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2012CNAM0844.

MLA Handbook (7th Edition):

Escalié, Guillaume. “Analyse du travail d’un collectif de formateurs et de ses conséquences sur la formation professionnelle d’un enseignant novice : un exemple en éducation physique et sportive. : Analyze of a team of trainers' work and their consequences on the professional training of a pre-service teacher : a case in physical education.” 2012. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Escalié G. Analyse du travail d’un collectif de formateurs et de ses conséquences sur la formation professionnelle d’un enseignant novice : un exemple en éducation physique et sportive. : Analyze of a team of trainers' work and their consequences on the professional training of a pre-service teacher : a case in physical education. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris, CNAM; 2012. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2012CNAM0844.

Council of Science Editors:

Escalié G. Analyse du travail d’un collectif de formateurs et de ses conséquences sur la formation professionnelle d’un enseignant novice : un exemple en éducation physique et sportive. : Analyze of a team of trainers' work and their consequences on the professional training of a pre-service teacher : a case in physical education. [Doctoral Dissertation]. Paris, CNAM; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012CNAM0844

7. Niang, Amadou Yoro. Etude sur la pertinence des stratégies de formation continue des enseignants au Sénégal : les Conseillers Pédagogiques Itinérants (C.P.I.) peuvent-ils constituer un modèle plausible ? : à quelles conditions ? : Study on the relevance of in-service teacher training strategies In Senegal : can Itinerant Educational Advisors (IEA) be a plausible model? : under what conditions ?.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2017, Lyon

Notre thèse s’intéresse à une expérimentation, qui, à ce jour, n’a fait l’objet d’aucune évaluation au Sénégal. En choisissant particulièrement d’étudier le dispositif institutionnel de… (more)

Subjects/Keywords: Accompagnement; Analyse des pratiques accompagnées; Formation; Formation continue; "Praticien réflexif"; Coaching; Analysis of accompagnemied pratice; Training; In-service training; "reflective pratictioner"; 374

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APA (6th Edition):

Niang, A. Y. (2017). Etude sur la pertinence des stratégies de formation continue des enseignants au Sénégal : les Conseillers Pédagogiques Itinérants (C.P.I.) peuvent-ils constituer un modèle plausible ? : à quelles conditions ? : Study on the relevance of in-service teacher training strategies In Senegal : can Itinerant Educational Advisors (IEA) be a plausible model? : under what conditions ?. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2017LYSE2068

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Niang, Amadou Yoro. “Etude sur la pertinence des stratégies de formation continue des enseignants au Sénégal : les Conseillers Pédagogiques Itinérants (C.P.I.) peuvent-ils constituer un modèle plausible ? : à quelles conditions ? : Study on the relevance of in-service teacher training strategies In Senegal : can Itinerant Educational Advisors (IEA) be a plausible model? : under what conditions ?.” 2017. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2017LYSE2068.

MLA Handbook (7th Edition):

Niang, Amadou Yoro. “Etude sur la pertinence des stratégies de formation continue des enseignants au Sénégal : les Conseillers Pédagogiques Itinérants (C.P.I.) peuvent-ils constituer un modèle plausible ? : à quelles conditions ? : Study on the relevance of in-service teacher training strategies In Senegal : can Itinerant Educational Advisors (IEA) be a plausible model? : under what conditions ?.” 2017. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Niang AY. Etude sur la pertinence des stratégies de formation continue des enseignants au Sénégal : les Conseillers Pédagogiques Itinérants (C.P.I.) peuvent-ils constituer un modèle plausible ? : à quelles conditions ? : Study on the relevance of in-service teacher training strategies In Senegal : can Itinerant Educational Advisors (IEA) be a plausible model? : under what conditions ?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2017. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2068.

Council of Science Editors:

Niang AY. Etude sur la pertinence des stratégies de formation continue des enseignants au Sénégal : les Conseillers Pédagogiques Itinérants (C.P.I.) peuvent-ils constituer un modèle plausible ? : à quelles conditions ? : Study on the relevance of in-service teacher training strategies In Senegal : can Itinerant Educational Advisors (IEA) be a plausible model? : under what conditions ?. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2068

8. Piccoli, Philippe. L'expansion de la formation professionnelle continue : The expansion of vocational training.

Degree: Docteur es, Droit privé, 2016, Paris 2

Depuis les années 1970, la formation professionnelle continue s’étend à de nombreuses activités économiques et sociales, salariées comme non-salariées. La loi et le contrat, notamment,… (more)

Subjects/Keywords: Formation professionnelle continue; Compte personnel de formation; Compte personnel d'activité; Congé individuel de formation; Apprentissage; Qualification professionnelle; Contrôle administratif; Fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels; Plan de formation; GPEC; Vocational training; Professional training; Individual learning accounts; Mutualisation; Professional certification; Professional qualification; Administrative control; Quality of training; Training plan; Management of jobs and skills

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APA (6th Edition):

Piccoli, P. (2016). L'expansion de la formation professionnelle continue : The expansion of vocational training. (Doctoral Dissertation). Paris 2. Retrieved from http://www.theses.fr/2016PA020065

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Piccoli, Philippe. “L'expansion de la formation professionnelle continue : The expansion of vocational training.” 2016. Doctoral Dissertation, Paris 2. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2016PA020065.

MLA Handbook (7th Edition):

Piccoli, Philippe. “L'expansion de la formation professionnelle continue : The expansion of vocational training.” 2016. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Piccoli P. L'expansion de la formation professionnelle continue : The expansion of vocational training. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 2; 2016. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2016PA020065.

Council of Science Editors:

Piccoli P. L'expansion de la formation professionnelle continue : The expansion of vocational training. [Doctoral Dissertation]. Paris 2; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016PA020065


Université Paris-Sud – Paris XI

9. Le Forestier, Nadine. Les Passeurs de mots. Une éthique philosophique du soin : à propos d’une enquête nationale au sein des Centres SLA de France : The Vehicles of Words. A Philosophical Ethic for the Care : About a National Survey in ALS French Centres.

Degree: Docteur es, Ethique, 2014, Université Paris-Sud – Paris XI

La dynamique professionnelle pour améliorer la qualité du soin montre qu’en dépit des progrès de l’enseignement sur la relation Soigné-Soignant, le temps du verbe médical… (more)

Subjects/Keywords: Annonce diagnostique; SLA; Formation médicale; Philosophie morale; Philosophie du langage; Proche; Soins palliatifs; Announcement of the diagnosis; ALS; Training of Doctor; Philosophy of morality; Philosophy of language; Caregivers; Palliative care

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APA (6th Edition):

Le Forestier, N. (2014). Les Passeurs de mots. Une éthique philosophique du soin : à propos d’une enquête nationale au sein des Centres SLA de France : The Vehicles of Words. A Philosophical Ethic for the Care : About a National Survey in ALS French Centres. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sud – Paris XI. Retrieved from http://www.theses.fr/2014PA11T098

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Le Forestier, Nadine. “Les Passeurs de mots. Une éthique philosophique du soin : à propos d’une enquête nationale au sein des Centres SLA de France : The Vehicles of Words. A Philosophical Ethic for the Care : About a National Survey in ALS French Centres.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sud – Paris XI. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2014PA11T098.

MLA Handbook (7th Edition):

Le Forestier, Nadine. “Les Passeurs de mots. Une éthique philosophique du soin : à propos d’une enquête nationale au sein des Centres SLA de France : The Vehicles of Words. A Philosophical Ethic for the Care : About a National Survey in ALS French Centres.” 2014. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Le Forestier N. Les Passeurs de mots. Une éthique philosophique du soin : à propos d’une enquête nationale au sein des Centres SLA de France : The Vehicles of Words. A Philosophical Ethic for the Care : About a National Survey in ALS French Centres. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sud – Paris XI; 2014. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2014PA11T098.

Council of Science Editors:

Le Forestier N. Les Passeurs de mots. Une éthique philosophique du soin : à propos d’une enquête nationale au sein des Centres SLA de France : The Vehicles of Words. A Philosophical Ethic for the Care : About a National Survey in ALS French Centres. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sud – Paris XI; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014PA11T098


Université de Montréal

10. Bernier, Amélie. L’étude des déterminants et des effets de la formation au sein des entreprises canadiennes : au-delà de la productivité .

Degree: 2011, Université de Montréal

 Les milieux de travail canadiens présentent des visages diversifiés et en pleine mutation. En raison de facteurs tels que les nouvelles technologies, la mondialisation, l’économie… (more)

Subjects/Keywords: Formation; Dépense en formation; Déterminants de la formation; Effets retardés; Entreprise; Étude longitudinale; Productivité; Rendement; Taux de roulement volontaire; Taux de roulement optimal; Training; Training expenditures; Determinants of training; Distributed Lags; Firms; Longitudinal Study; Productivity; Effectiveness; Voluntary Turnover; Optimal Turnover

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APA (6th Edition):

Bernier, A. (2011). L’étude des déterminants et des effets de la formation au sein des entreprises canadiennes : au-delà de la productivité . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/4717

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernier, Amélie. “L’étude des déterminants et des effets de la formation au sein des entreprises canadiennes : au-delà de la productivité .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/4717.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bernier, Amélie. “L’étude des déterminants et des effets de la formation au sein des entreprises canadiennes : au-delà de la productivité .” 2011. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Bernier A. L’étude des déterminants et des effets de la formation au sein des entreprises canadiennes : au-delà de la productivité . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4717.

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Council of Science Editors:

Bernier A. L’étude des déterminants et des effets de la formation au sein des entreprises canadiennes : au-delà de la productivité . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4717

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11. Mai-Nivoit, Catherine. L’influence du contrat psychologique sur la formation organisationnelle : Recherche-action au sein d’un site de production automobile français : The influence of the psychological contract on the organizational training : Action-Research in a a French automotive production site.

Degree: Docteur es, Sciences de gestion. Prospective, innovation, stratégie, organisation, 2015, Paris, CNAM

Le contrat psychologique se définit comme une croyance de l'employé relative à des obligations réciproques entre lui-même et son employeur, lesquelles sont basées uniquement sur… (more)

Subjects/Keywords: Contrat psychologique; Pratiques de ressources humaines; Formation orgnisationnelle; Satisfaction de la formation; Transfert de la formation; Employabilité; Psychological contract; Human resource practices; Organizational training; Satisfaction of training; Training transfer; Employability; 650

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Mai-Nivoit, C. (2015). L’influence du contrat psychologique sur la formation organisationnelle : Recherche-action au sein d’un site de production automobile français : The influence of the psychological contract on the organizational training : Action-Research in a a French automotive production site. (Doctoral Dissertation). Paris, CNAM. Retrieved from http://www.theses.fr/2015CNAM1007

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mai-Nivoit, Catherine. “L’influence du contrat psychologique sur la formation organisationnelle : Recherche-action au sein d’un site de production automobile français : The influence of the psychological contract on the organizational training : Action-Research in a a French automotive production site.” 2015. Doctoral Dissertation, Paris, CNAM. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2015CNAM1007.

MLA Handbook (7th Edition):

Mai-Nivoit, Catherine. “L’influence du contrat psychologique sur la formation organisationnelle : Recherche-action au sein d’un site de production automobile français : The influence of the psychological contract on the organizational training : Action-Research in a a French automotive production site.” 2015. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Mai-Nivoit C. L’influence du contrat psychologique sur la formation organisationnelle : Recherche-action au sein d’un site de production automobile français : The influence of the psychological contract on the organizational training : Action-Research in a a French automotive production site. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris, CNAM; 2015. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2015CNAM1007.

Council of Science Editors:

Mai-Nivoit C. L’influence du contrat psychologique sur la formation organisationnelle : Recherche-action au sein d’un site de production automobile français : The influence of the psychological contract on the organizational training : Action-Research in a a French automotive production site. [Doctoral Dissertation]. Paris, CNAM; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015CNAM1007

12. Archieri, Catherine. La construction de l’expérience par le théâtre : contribution à un programme d'ergonomie des situations de formation au métier d'enseignant : The construction of experience by theater : contribution to a program of situation ergonomics of training in teacher's job.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2013, Brest

Cette recherche présente des travaux sur la construction de l’expérience d’apprenants « enseignant » par la pratique du théâtre selon une approche orientée « analyse… (more)

Subjects/Keywords: Théâtre; Construction de l'expérience; Analyse de l'activité; Formation des enseignants débutants; Apprentissage-développement; Drama; Construction of the experience; Analysis of the activity; Training of the novice teachers; Learning-development

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APA (6th Edition):

Archieri, C. (2013). La construction de l’expérience par le théâtre : contribution à un programme d'ergonomie des situations de formation au métier d'enseignant : The construction of experience by theater : contribution to a program of situation ergonomics of training in teacher's job. (Doctoral Dissertation). Brest. Retrieved from http://www.theses.fr/2013BRES0010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Archieri, Catherine. “La construction de l’expérience par le théâtre : contribution à un programme d'ergonomie des situations de formation au métier d'enseignant : The construction of experience by theater : contribution to a program of situation ergonomics of training in teacher's job.” 2013. Doctoral Dissertation, Brest. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2013BRES0010.

MLA Handbook (7th Edition):

Archieri, Catherine. “La construction de l’expérience par le théâtre : contribution à un programme d'ergonomie des situations de formation au métier d'enseignant : The construction of experience by theater : contribution to a program of situation ergonomics of training in teacher's job.” 2013. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Archieri C. La construction de l’expérience par le théâtre : contribution à un programme d'ergonomie des situations de formation au métier d'enseignant : The construction of experience by theater : contribution to a program of situation ergonomics of training in teacher's job. [Internet] [Doctoral dissertation]. Brest; 2013. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2013BRES0010.

Council of Science Editors:

Archieri C. La construction de l’expérience par le théâtre : contribution à un programme d'ergonomie des situations de formation au métier d'enseignant : The construction of experience by theater : contribution to a program of situation ergonomics of training in teacher's job. [Doctoral Dissertation]. Brest; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013BRES0010

13. Candy, Laure. La subjectivité des décisions régulatrices des enseignants stagiaires d’Education Physique et Sportive : Subjectivity regulatory decisions of Physical Education and Sports trainee teachers.

Degree: Docteur es, Staps, 2016, Université Paris-Est

Les décisions de régulation représentent une très grande part de l’activité de l’enseignant en classe et un facteur clé dans les apprentissages et les progrès… (more)

Subjects/Keywords: Enseignants stagiaires; Décisions de régulation; Psychophénoménologie; Formation initiale; Trainee teacher; Decisions of regulation; Psychophenomenology; Initial training; 370.1

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APA (6th Edition):

Candy, L. (2016). La subjectivité des décisions régulatrices des enseignants stagiaires d’Education Physique et Sportive : Subjectivity regulatory decisions of Physical Education and Sports trainee teachers. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Est. Retrieved from http://www.theses.fr/2016PESC0013

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Candy, Laure. “La subjectivité des décisions régulatrices des enseignants stagiaires d’Education Physique et Sportive : Subjectivity regulatory decisions of Physical Education and Sports trainee teachers.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Paris-Est. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2016PESC0013.

MLA Handbook (7th Edition):

Candy, Laure. “La subjectivité des décisions régulatrices des enseignants stagiaires d’Education Physique et Sportive : Subjectivity regulatory decisions of Physical Education and Sports trainee teachers.” 2016. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Candy L. La subjectivité des décisions régulatrices des enseignants stagiaires d’Education Physique et Sportive : Subjectivity regulatory decisions of Physical Education and Sports trainee teachers. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Est; 2016. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2016PESC0013.

Council of Science Editors:

Candy L. La subjectivité des décisions régulatrices des enseignants stagiaires d’Education Physique et Sportive : Subjectivity regulatory decisions of Physical Education and Sports trainee teachers. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Est; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016PESC0013

14. Nogueira-Fasse, Maryline. Devenir enseignant-e : approche clinique des étayages à la construction identitaire dans la formation des enseignant-e-s du primaire : écriture et rites de passage : Becoming a teacher : clinical approach of the shoring to the construction of identity in the training of primary teachers are : writing and rites of passage.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2015, Université Paris X – Nanterre

J'ai présenté tout d'abord l'examen de l'évolution des dispositions mises en œuvre dans les écoles de formation des maîtres. Puis, l'analyse du contexte social qualifié… (more)

Subjects/Keywords: Formation; Écriture; Clinique; Étayage psychique; Rite de passage; Identité; Training; Writing; Clinical; Psychological shoring; Rite of passage; Identity; 370

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APA (6th Edition):

Nogueira-Fasse, M. (2015). Devenir enseignant-e : approche clinique des étayages à la construction identitaire dans la formation des enseignant-e-s du primaire : écriture et rites de passage : Becoming a teacher : clinical approach of the shoring to the construction of identity in the training of primary teachers are : writing and rites of passage. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2015PA100111

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nogueira-Fasse, Maryline. “Devenir enseignant-e : approche clinique des étayages à la construction identitaire dans la formation des enseignant-e-s du primaire : écriture et rites de passage : Becoming a teacher : clinical approach of the shoring to the construction of identity in the training of primary teachers are : writing and rites of passage.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2015PA100111.

MLA Handbook (7th Edition):

Nogueira-Fasse, Maryline. “Devenir enseignant-e : approche clinique des étayages à la construction identitaire dans la formation des enseignant-e-s du primaire : écriture et rites de passage : Becoming a teacher : clinical approach of the shoring to the construction of identity in the training of primary teachers are : writing and rites of passage.” 2015. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Nogueira-Fasse M. Devenir enseignant-e : approche clinique des étayages à la construction identitaire dans la formation des enseignant-e-s du primaire : écriture et rites de passage : Becoming a teacher : clinical approach of the shoring to the construction of identity in the training of primary teachers are : writing and rites of passage. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2015. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2015PA100111.

Council of Science Editors:

Nogueira-Fasse M. Devenir enseignant-e : approche clinique des étayages à la construction identitaire dans la formation des enseignant-e-s du primaire : écriture et rites de passage : Becoming a teacher : clinical approach of the shoring to the construction of identity in the training of primary teachers are : writing and rites of passage. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015PA100111


Université de Grenoble

15. Mezeix, Capucine. La fabrique de l'enseignement technique : trois écoles professionnelles en France à la fin du XIXe siècle : The making of technical education : three technical schools at the end of the XIXth century.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2014, Université de Grenoble

 Cette thèse vise à rendre compte de la création et du développement de l'enseignement technique scolaire intermédiaire en France entre les années 1880 et 1919,… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement technique; Élite; Technique; Histoire de l'éducation; Savoirs; Fabrique; Technical training; Elite; Technique; History of education; Knowledge

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APA (6th Edition):

Mezeix, C. (2014). La fabrique de l'enseignement technique : trois écoles professionnelles en France à la fin du XIXe siècle : The making of technical education : three technical schools at the end of the XIXth century. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2014GRENH022

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mezeix, Capucine. “La fabrique de l'enseignement technique : trois écoles professionnelles en France à la fin du XIXe siècle : The making of technical education : three technical schools at the end of the XIXth century.” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2014GRENH022.

MLA Handbook (7th Edition):

Mezeix, Capucine. “La fabrique de l'enseignement technique : trois écoles professionnelles en France à la fin du XIXe siècle : The making of technical education : three technical schools at the end of the XIXth century.” 2014. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Mezeix C. La fabrique de l'enseignement technique : trois écoles professionnelles en France à la fin du XIXe siècle : The making of technical education : three technical schools at the end of the XIXth century. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2014. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENH022.

Council of Science Editors:

Mezeix C. La fabrique de l'enseignement technique : trois écoles professionnelles en France à la fin du XIXe siècle : The making of technical education : three technical schools at the end of the XIXth century. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENH022


McGill University

16. Caron, Mario. Une étude du lien entre stratégie d'entreprise et développement des cadres : un aspect de la gestion de l'apprentissage en entreprise.

Degree: MA, Faculty of Education., 1987, McGill University

Subjects/Keywords: Employees  – Training of; Industrial relations; Personnel management; Strategic planning

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APA (6th Edition):

Caron, M. (1987). Une étude du lien entre stratégie d'entreprise et développement des cadres : un aspect de la gestion de l'apprentissage en entreprise. (Masters Thesis). McGill University. Retrieved from http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile63784.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Caron, Mario. “Une étude du lien entre stratégie d'entreprise et développement des cadres : un aspect de la gestion de l'apprentissage en entreprise.” 1987. Masters Thesis, McGill University. Accessed July 19, 2019. http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile63784.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Caron, Mario. “Une étude du lien entre stratégie d'entreprise et développement des cadres : un aspect de la gestion de l'apprentissage en entreprise.” 1987. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Caron M. Une étude du lien entre stratégie d'entreprise et développement des cadres : un aspect de la gestion de l'apprentissage en entreprise. [Internet] [Masters thesis]. McGill University; 1987. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile63784.pdf.

Council of Science Editors:

Caron M. Une étude du lien entre stratégie d'entreprise et développement des cadres : un aspect de la gestion de l'apprentissage en entreprise. [Masters Thesis]. McGill University; 1987. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile63784.pdf

17. Aidara, Mouhamadou Moustapha. Evolution des compétences de la région en matière de formation professionnelle : Evolution of the skills of the region in vocational training.

Degree: Docteur es, Droit public, 2010, Université d'Orléans

La formation professionnelle constitue un des grands domaines d’intervention de la région.Formellement, le transfert de compétences de formation professionnelle à la région débuta en 1983… (more)

Subjects/Keywords: Décentralisation; Formation professionnelle; Transfert de compétences; Evolution des compétences régionales; Decentralization; Vocational training-know; How transmissions; Evolution role of the region

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APA (6th Edition):

Aidara, M. M. (2010). Evolution des compétences de la région en matière de formation professionnelle : Evolution of the skills of the region in vocational training. (Doctoral Dissertation). Université d'Orléans. Retrieved from http://www.theses.fr/2010ORLE0001

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aidara, Mouhamadou Moustapha. “Evolution des compétences de la région en matière de formation professionnelle : Evolution of the skills of the region in vocational training.” 2010. Doctoral Dissertation, Université d'Orléans. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2010ORLE0001.

MLA Handbook (7th Edition):

Aidara, Mouhamadou Moustapha. “Evolution des compétences de la région en matière de formation professionnelle : Evolution of the skills of the region in vocational training.” 2010. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Aidara MM. Evolution des compétences de la région en matière de formation professionnelle : Evolution of the skills of the region in vocational training. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université d'Orléans; 2010. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2010ORLE0001.

Council of Science Editors:

Aidara MM. Evolution des compétences de la région en matière de formation professionnelle : Evolution of the skills of the region in vocational training. [Doctoral Dissertation]. Université d'Orléans; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010ORLE0001


Université Toulouse II – Le Mirail

18. Piques, Marie. Activités d'élaboration de normes et de contenus de formations professionnelles dans le champ aéronautique : rôle de l'hétérogénéité des décideurs, du sens du travail et des dynamiques de délibérations collectives : Norms and training contents elaboration process in the aeronautic sector : role of actors’ heterogeneity, of meaning of work and of collective deliberations dynamics.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2013, Université Toulouse II – Le Mirail

Dans le contexte actuel d’évolution et de transformation du travail, notre recherche s’attache à comprendre et à expliquer de quelle manière des acteurs professionnels (individuels… (more)

Subjects/Keywords: Formations professionnelles aéronautiques; Activités d’élaboration de normes et de contenus de formations; Dynamiques de groupe; Processus de décision; Sens du travail; Professional training in the aeronautic sector; Elaboration process of norms and training contents; Group dynamics; Decision making process; Meaning of work

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APA (6th Edition):

Piques, M. (2013). Activités d'élaboration de normes et de contenus de formations professionnelles dans le champ aéronautique : rôle de l'hétérogénéité des décideurs, du sens du travail et des dynamiques de délibérations collectives : Norms and training contents elaboration process in the aeronautic sector : role of actors’ heterogeneity, of meaning of work and of collective deliberations dynamics. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2013TOU20139

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Piques, Marie. “Activités d'élaboration de normes et de contenus de formations professionnelles dans le champ aéronautique : rôle de l'hétérogénéité des décideurs, du sens du travail et des dynamiques de délibérations collectives : Norms and training contents elaboration process in the aeronautic sector : role of actors’ heterogeneity, of meaning of work and of collective deliberations dynamics.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2013TOU20139.

MLA Handbook (7th Edition):

Piques, Marie. “Activités d'élaboration de normes et de contenus de formations professionnelles dans le champ aéronautique : rôle de l'hétérogénéité des décideurs, du sens du travail et des dynamiques de délibérations collectives : Norms and training contents elaboration process in the aeronautic sector : role of actors’ heterogeneity, of meaning of work and of collective deliberations dynamics.” 2013. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Piques M. Activités d'élaboration de normes et de contenus de formations professionnelles dans le champ aéronautique : rôle de l'hétérogénéité des décideurs, du sens du travail et des dynamiques de délibérations collectives : Norms and training contents elaboration process in the aeronautic sector : role of actors’ heterogeneity, of meaning of work and of collective deliberations dynamics. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2013. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2013TOU20139.

Council of Science Editors:

Piques M. Activités d'élaboration de normes et de contenus de formations professionnelles dans le champ aéronautique : rôle de l'hétérogénéité des décideurs, du sens du travail et des dynamiques de délibérations collectives : Norms and training contents elaboration process in the aeronautic sector : role of actors’ heterogeneity, of meaning of work and of collective deliberations dynamics. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013TOU20139


Université de Montréal

19. Rioux, Miranda. Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes .

Degree: 2013, Université de Montréal

 Il semble y avoir des attentes réciproques non comblées en formation initiale à l’enseignement des mathématiques. Cherchant à comprendre la genèse de ces attentes, nous… (more)

Subjects/Keywords: Formation des enseignants; Didactique des mathématiques; Projets de formation; Situations probabilistes; Situations didactiques; Jugement de probabilité; Heuristiques de jugement; Projet "visée"; Projet programmatique; Mode d'anticipation; Teacher training; Mathematic education; Training project; Probabilistic situation; Didactical situation; Judgment of probability; Judgmental heuristics; Project goal; Project objectives; Mode of anticipation

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APA (6th Edition):

Rioux, M. (2013). Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/9000

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rioux, Miranda. “Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes .” 2013. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/9000.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Rioux, Miranda. “Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes .” 2013. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Rioux M. Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2013. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/9000.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Rioux M. Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes . [Thesis]. Université de Montréal; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1866/9000

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

20. Szafrajzen, Barbara. Lecture communicationnelle de deux dispositifs d'apprentissage au sein d'un même département universitaire. Le cas de la Licence en Sciences de l’information et de la communication : Reading communicationnelle of two devices of learning within the same university department. The case of the Licence in Sciences of the information and the communication.

Degree: Docteur es, Sciences de l'information et de la communication - Section 71, 2010, Université Paul Valéry – Montpellier III

Ce document se propose de mieux comprendre les fonctionnements pédagogiques et communicationnels de deux dispositifs d’apprentissage au sein d’un même département universitaire : le cas… (more)

Subjects/Keywords: Formation présentielle; Formation à distance; Dispositif d'apprentissage; Situation d'apprentissage; Compréhension; Systémique qualitative; Sémiotique situationnelle; Sens; Face-to-face training; Distance training; Device of learning; Situation of learning; Understanding; Qualitative systematism; Semiotics situationelle; Sense

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APA (6th Edition):

Szafrajzen, B. (2010). Lecture communicationnelle de deux dispositifs d'apprentissage au sein d'un même département universitaire. Le cas de la Licence en Sciences de l’information et de la communication : Reading communicationnelle of two devices of learning within the same university department. The case of the Licence in Sciences of the information and the communication. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010MON30054

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Szafrajzen, Barbara. “Lecture communicationnelle de deux dispositifs d'apprentissage au sein d'un même département universitaire. Le cas de la Licence en Sciences de l’information et de la communication : Reading communicationnelle of two devices of learning within the same university department. The case of the Licence in Sciences of the information and the communication.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2010MON30054.

MLA Handbook (7th Edition):

Szafrajzen, Barbara. “Lecture communicationnelle de deux dispositifs d'apprentissage au sein d'un même département universitaire. Le cas de la Licence en Sciences de l’information et de la communication : Reading communicationnelle of two devices of learning within the same university department. The case of the Licence in Sciences of the information and the communication.” 2010. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Szafrajzen B. Lecture communicationnelle de deux dispositifs d'apprentissage au sein d'un même département universitaire. Le cas de la Licence en Sciences de l’information et de la communication : Reading communicationnelle of two devices of learning within the same university department. The case of the Licence in Sciences of the information and the communication. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30054.

Council of Science Editors:

Szafrajzen B. Lecture communicationnelle de deux dispositifs d'apprentissage au sein d'un même département universitaire. Le cas de la Licence en Sciences de l’information et de la communication : Reading communicationnelle of two devices of learning within the same university department. The case of the Licence in Sciences of the information and the communication. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30054

21. Ndoumatseyi Botongoye, Landry. L'utilisation des simulateurs dans l'enseignement technique et professionnel au Gabon : cas des filières maintenance des systèmes motorisés : Simplified modeling and accelerated resolution strategy in nonlinear dynamics of rotating machinery : Application to rotor-stator contact.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2012, Aix Marseille Université

Le développement de l'usage de simulateurs dans les formations techniques et professionnelles tend, pour des raisons économiques et de modernité, à se généraliser. Cette tendance… (more)

Subjects/Keywords: Simulateurs; Formation technique et professionnelle; Maintenance des systèmes motorisés; Processus d’enseignement apprentissage; Système éducatif gabonais; Simulators; Technical and vocational training; Maintenance of the motorized systems; Process of teaching training; Gabonese educational system

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APA (6th Edition):

Ndoumatseyi Botongoye, L. (2012). L'utilisation des simulateurs dans l'enseignement technique et professionnel au Gabon : cas des filières maintenance des systèmes motorisés : Simplified modeling and accelerated resolution strategy in nonlinear dynamics of rotating machinery : Application to rotor-stator contact. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2012AIXM3055

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ndoumatseyi Botongoye, Landry. “L'utilisation des simulateurs dans l'enseignement technique et professionnel au Gabon : cas des filières maintenance des systèmes motorisés : Simplified modeling and accelerated resolution strategy in nonlinear dynamics of rotating machinery : Application to rotor-stator contact.” 2012. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2012AIXM3055.

MLA Handbook (7th Edition):

Ndoumatseyi Botongoye, Landry. “L'utilisation des simulateurs dans l'enseignement technique et professionnel au Gabon : cas des filières maintenance des systèmes motorisés : Simplified modeling and accelerated resolution strategy in nonlinear dynamics of rotating machinery : Application to rotor-stator contact.” 2012. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Ndoumatseyi Botongoye L. L'utilisation des simulateurs dans l'enseignement technique et professionnel au Gabon : cas des filières maintenance des systèmes motorisés : Simplified modeling and accelerated resolution strategy in nonlinear dynamics of rotating machinery : Application to rotor-stator contact. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2012. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2012AIXM3055.

Council of Science Editors:

Ndoumatseyi Botongoye L. L'utilisation des simulateurs dans l'enseignement technique et professionnel au Gabon : cas des filières maintenance des systèmes motorisés : Simplified modeling and accelerated resolution strategy in nonlinear dynamics of rotating machinery : Application to rotor-stator contact. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012AIXM3055

22. Schlosser, Jean-Michel. La formation des policiers en France - Impact et résonance des politiques de sécurité sur les professionnalités policières en France de 1960 à aujourd'hui : A History of the Vocationnal Training of Police Forces in France. Impact and Conséquences of Governement's Policies in the Field of Law and Order on the Professionnal approach to Police Work in France from 1960 to the Present day.

Degree: Docteur es, Sociologie, démographie, 2018, Reims

Cette thèse a pour objet la formation des policiers en France de 1960 à nos jours.A partir d’un terrain peu voire pas exploité, celui des… (more)

Subjects/Keywords: Police; Formation; Politiques publiques de sécurité; Histoire de la formation; Professionnalités policières; Police; Vocationnal Training; Governements Policies in the field of Law and Order; History of Vocationnal Training; Professionnal Police Skills; 363.2

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APA (6th Edition):

Schlosser, J. (2018). La formation des policiers en France - Impact et résonance des politiques de sécurité sur les professionnalités policières en France de 1960 à aujourd'hui : A History of the Vocationnal Training of Police Forces in France. Impact and Conséquences of Governement's Policies in the Field of Law and Order on the Professionnal approach to Police Work in France from 1960 to the Present day. (Doctoral Dissertation). Reims. Retrieved from http://www.theses.fr/2018REIML001

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schlosser, Jean-Michel. “La formation des policiers en France - Impact et résonance des politiques de sécurité sur les professionnalités policières en France de 1960 à aujourd'hui : A History of the Vocationnal Training of Police Forces in France. Impact and Conséquences of Governement's Policies in the Field of Law and Order on the Professionnal approach to Police Work in France from 1960 to the Present day.” 2018. Doctoral Dissertation, Reims. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2018REIML001.

MLA Handbook (7th Edition):

Schlosser, Jean-Michel. “La formation des policiers en France - Impact et résonance des politiques de sécurité sur les professionnalités policières en France de 1960 à aujourd'hui : A History of the Vocationnal Training of Police Forces in France. Impact and Conséquences of Governement's Policies in the Field of Law and Order on the Professionnal approach to Police Work in France from 1960 to the Present day.” 2018. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Schlosser J. La formation des policiers en France - Impact et résonance des politiques de sécurité sur les professionnalités policières en France de 1960 à aujourd'hui : A History of the Vocationnal Training of Police Forces in France. Impact and Conséquences of Governement's Policies in the Field of Law and Order on the Professionnal approach to Police Work in France from 1960 to the Present day. [Internet] [Doctoral dissertation]. Reims; 2018. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2018REIML001.

Council of Science Editors:

Schlosser J. La formation des policiers en France - Impact et résonance des politiques de sécurité sur les professionnalités policières en France de 1960 à aujourd'hui : A History of the Vocationnal Training of Police Forces in France. Impact and Conséquences of Governement's Policies in the Field of Law and Order on the Professionnal approach to Police Work in France from 1960 to the Present day. [Doctoral Dissertation]. Reims; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018REIML001

23. Avomo Engo, Bertille. Les transitions formation-emploi des jeunes professionnels actifs : une contribution à l'analyse de la representation du métier au cours de la transition dans les contextes du Gabon et de la France : The transitions training-employement of the young people active professionals : a contribution to the analysis of the representation of the trade during the transition in the contexts from Gabon and France.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation - Cergy, 2015, Cergy-Pontoise

 Dans le contexte actuel de mutation, les dispositifs d'insertion professionnelle peuvent aider les jeunes cadres dans leur adaptation aux mutations liées aux pratiques institutionnelles, tout… (more)

Subjects/Keywords: Rapport au travail; Transition Formation -Emploi; Systeme educatif et Formation; Jeunes actifs - Etudiants; Entrée dans la vie active; Vécu du choc de la réalité; Report at job; Transition Training – job; Educational system and Training; Young assets – Students; Entered in woking life; Experience of the shock of reality

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APA (6th Edition):

Avomo Engo, B. (2015). Les transitions formation-emploi des jeunes professionnels actifs : une contribution à l'analyse de la representation du métier au cours de la transition dans les contextes du Gabon et de la France : The transitions training-employement of the young people active professionals : a contribution to the analysis of the representation of the trade during the transition in the contexts from Gabon and France. (Doctoral Dissertation). Cergy-Pontoise. Retrieved from http://www.theses.fr/2015CERG0871

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Avomo Engo, Bertille. “Les transitions formation-emploi des jeunes professionnels actifs : une contribution à l'analyse de la representation du métier au cours de la transition dans les contextes du Gabon et de la France : The transitions training-employement of the young people active professionals : a contribution to the analysis of the representation of the trade during the transition in the contexts from Gabon and France.” 2015. Doctoral Dissertation, Cergy-Pontoise. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2015CERG0871.

MLA Handbook (7th Edition):

Avomo Engo, Bertille. “Les transitions formation-emploi des jeunes professionnels actifs : une contribution à l'analyse de la representation du métier au cours de la transition dans les contextes du Gabon et de la France : The transitions training-employement of the young people active professionals : a contribution to the analysis of the representation of the trade during the transition in the contexts from Gabon and France.” 2015. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Avomo Engo B. Les transitions formation-emploi des jeunes professionnels actifs : une contribution à l'analyse de la representation du métier au cours de la transition dans les contextes du Gabon et de la France : The transitions training-employement of the young people active professionals : a contribution to the analysis of the representation of the trade during the transition in the contexts from Gabon and France. [Internet] [Doctoral dissertation]. Cergy-Pontoise; 2015. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2015CERG0871.

Council of Science Editors:

Avomo Engo B. Les transitions formation-emploi des jeunes professionnels actifs : une contribution à l'analyse de la representation du métier au cours de la transition dans les contextes du Gabon et de la France : The transitions training-employement of the young people active professionals : a contribution to the analysis of the representation of the trade during the transition in the contexts from Gabon and France. [Doctoral Dissertation]. Cergy-Pontoise; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015CERG0871


Université de Montréal

24. Rasmy, Aziz. Les facteurs et les conditions organisationnelles favorisant la motivation des enseignants du primaire et du secondaire dans leur développement professionnel lié à l’intégration des TIC .

Degree: 2015, Université de Montréal

 Cette recherche se situe dans le contexte de la société du savoir et de la nécessité de l’apprentissage et du développement professionnel tout au long… (more)

Subjects/Keywords: Développement professionnel; Formation continue; Motivation; Satisfaction des besoins psychologiques; Intégration des TIC; Professional development; Satisfaction of psychological needs; Integration of ICT; Training

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APA (6th Edition):

Rasmy, A. (2015). Les facteurs et les conditions organisationnelles favorisant la motivation des enseignants du primaire et du secondaire dans leur développement professionnel lié à l’intégration des TIC . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/11994

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rasmy, Aziz. “Les facteurs et les conditions organisationnelles favorisant la motivation des enseignants du primaire et du secondaire dans leur développement professionnel lié à l’intégration des TIC .” 2015. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/11994.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rasmy, Aziz. “Les facteurs et les conditions organisationnelles favorisant la motivation des enseignants du primaire et du secondaire dans leur développement professionnel lié à l’intégration des TIC .” 2015. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Rasmy A. Les facteurs et les conditions organisationnelles favorisant la motivation des enseignants du primaire et du secondaire dans leur développement professionnel lié à l’intégration des TIC . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2015. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11994.

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Council of Science Editors:

Rasmy A. Les facteurs et les conditions organisationnelles favorisant la motivation des enseignants du primaire et du secondaire dans leur développement professionnel lié à l’intégration des TIC . [Thesis]. Université de Montréal; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11994

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Université de Montréal

25. Mamas Mavoungou, Eudes Libert. Les rapports personnels des enseignants du primaire aux objets «variation» et «covariation» comme conséquence des choix institutionnels pour leur formation initiale .

Degree: 2017, Université de Montréal

 La recherche qui suit se veut une étude exploratoire utilisant l’étude de cas pour caractériser les rapports personnels que les futurs enseignants du primaire se… (more)

Subjects/Keywords: Notions de fonction; Notions de variation et covariation; Formation initiale; Rapport personnel; Rapport institutionnel; Notion of function; Notions of variation and covariation; Initial training; Personal relationship; Institutional relationship

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APA (6th Edition):

Mamas Mavoungou, E. L. (2017). Les rapports personnels des enseignants du primaire aux objets «variation» et «covariation» comme conséquence des choix institutionnels pour leur formation initiale . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/19014

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mamas Mavoungou, Eudes Libert. “Les rapports personnels des enseignants du primaire aux objets «variation» et «covariation» comme conséquence des choix institutionnels pour leur formation initiale .” 2017. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/19014.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mamas Mavoungou, Eudes Libert. “Les rapports personnels des enseignants du primaire aux objets «variation» et «covariation» comme conséquence des choix institutionnels pour leur formation initiale .” 2017. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Mamas Mavoungou EL. Les rapports personnels des enseignants du primaire aux objets «variation» et «covariation» comme conséquence des choix institutionnels pour leur formation initiale . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2017. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/19014.

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Council of Science Editors:

Mamas Mavoungou EL. Les rapports personnels des enseignants du primaire aux objets «variation» et «covariation» comme conséquence des choix institutionnels pour leur formation initiale . [Thesis]. Université de Montréal; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1866/19014

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26. Dubois, Arnaud. Des premières monographies du courant psychanalytique de la pédagogie institutionnelle à la formation des enseignants du second degré aujourd’hui : From the First Monographs of the Institutional Pedagogy’s Psychoanalytical Current to Teachers’ Training in Secondary Schools Nowadays.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2011, Université Paris X – Nanterre

La première partie de ce travail est une enquête historique menée à partir de sources variées. Le mouvement pédagogique habituellement nommé « pédagogie institutionnelle »… (more)

Subjects/Keywords: Monographie; Pédagogie institutionnelle; Histoire; Approche clinique; Analyse des pratiques professionnelles; Formation des enseignants débutants; Monograph; Institutional pedagogy; History; Clinical approach; Analysis of professional practices; Training of newly qualified teachers

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APA (6th Edition):

Dubois, A. (2011). Des premières monographies du courant psychanalytique de la pédagogie institutionnelle à la formation des enseignants du second degré aujourd’hui : From the First Monographs of the Institutional Pedagogy’s Psychoanalytical Current to Teachers’ Training in Secondary Schools Nowadays. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA100036

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dubois, Arnaud. “Des premières monographies du courant psychanalytique de la pédagogie institutionnelle à la formation des enseignants du second degré aujourd’hui : From the First Monographs of the Institutional Pedagogy’s Psychoanalytical Current to Teachers’ Training in Secondary Schools Nowadays.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2011PA100036.

MLA Handbook (7th Edition):

Dubois, Arnaud. “Des premières monographies du courant psychanalytique de la pédagogie institutionnelle à la formation des enseignants du second degré aujourd’hui : From the First Monographs of the Institutional Pedagogy’s Psychoanalytical Current to Teachers’ Training in Secondary Schools Nowadays.” 2011. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Dubois A. Des premières monographies du courant psychanalytique de la pédagogie institutionnelle à la formation des enseignants du second degré aujourd’hui : From the First Monographs of the Institutional Pedagogy’s Psychoanalytical Current to Teachers’ Training in Secondary Schools Nowadays. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100036.

Council of Science Editors:

Dubois A. Des premières monographies du courant psychanalytique de la pédagogie institutionnelle à la formation des enseignants du second degré aujourd’hui : From the First Monographs of the Institutional Pedagogy’s Psychoanalytical Current to Teachers’ Training in Secondary Schools Nowadays. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100036

27. Botté Allain, Françoise. Être chef d’établissement : étude clinique auprès de chefs d’établissement ayant participé à des groupes d’analyses des pratiques : Being a headmaster : a clinical survey among headmasters who experimented with group analyses of their own professional practice.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2017, Université Paris X – Nanterre

Cette thèse porte sur la fonction de chef d’établissement. Le travail s’inscrit dans le cadre d’une approche clinique d’orientation psychanalytique et s’appuie sur la mise… (more)

Subjects/Keywords: Dispositifs d’analyses de pratiques professionnelles; Chef d’établissement; Processus psychiques en groupe; Transformation; Contre-Transfert du chercheur; Formation; Analysis of professional practices; Headmaster; Process of group; Transformation; Counter-Transference researcher; Training

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APA (6th Edition):

Botté Allain, F. (2017). Être chef d’établissement : étude clinique auprès de chefs d’établissement ayant participé à des groupes d’analyses des pratiques : Being a headmaster : a clinical survey among headmasters who experimented with group analyses of their own professional practice. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2017PA100007

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Botté Allain, Françoise. “Être chef d’établissement : étude clinique auprès de chefs d’établissement ayant participé à des groupes d’analyses des pratiques : Being a headmaster : a clinical survey among headmasters who experimented with group analyses of their own professional practice.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2017PA100007.

MLA Handbook (7th Edition):

Botté Allain, Françoise. “Être chef d’établissement : étude clinique auprès de chefs d’établissement ayant participé à des groupes d’analyses des pratiques : Being a headmaster : a clinical survey among headmasters who experimented with group analyses of their own professional practice.” 2017. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Botté Allain F. Être chef d’établissement : étude clinique auprès de chefs d’établissement ayant participé à des groupes d’analyses des pratiques : Being a headmaster : a clinical survey among headmasters who experimented with group analyses of their own professional practice. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2017. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2017PA100007.

Council of Science Editors:

Botté Allain F. Être chef d’établissement : étude clinique auprès de chefs d’établissement ayant participé à des groupes d’analyses des pratiques : Being a headmaster : a clinical survey among headmasters who experimented with group analyses of their own professional practice. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017PA100007


Université Toulouse II – Le Mirail

28. Said Farah, Ifrah. Quelle reconnaissance de l’expérience professionnelle au Centre de Formation Continue de l’Université de Djibouti ? : Which recognition of the professional experience of the in-house training center in the University of Djibouti?.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2012, Université Toulouse II – Le Mirail

L'activité de formation continue professionnalisante qu'offre la jeune université de Djibouti s'inscrit dans le contexte d'un petit pays en développement pour lequel cette mission n'est… (more)

Subjects/Keywords: Formation continue universitaire; Expérience professionnelle; Savoirs académiques; Validation des acquis de l'expérience; Djibouti; Continuous university training; Professional experience; Academic knowledge; Accreditation of work of experience; Djibouti

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APA (6th Edition):

Said Farah, I. (2012). Quelle reconnaissance de l’expérience professionnelle au Centre de Formation Continue de l’Université de Djibouti ? : Which recognition of the professional experience of the in-house training center in the University of Djibouti?. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2012TOU20038

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Said Farah, Ifrah. “Quelle reconnaissance de l’expérience professionnelle au Centre de Formation Continue de l’Université de Djibouti ? : Which recognition of the professional experience of the in-house training center in the University of Djibouti?.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2012TOU20038.

MLA Handbook (7th Edition):

Said Farah, Ifrah. “Quelle reconnaissance de l’expérience professionnelle au Centre de Formation Continue de l’Université de Djibouti ? : Which recognition of the professional experience of the in-house training center in the University of Djibouti?.” 2012. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Said Farah I. Quelle reconnaissance de l’expérience professionnelle au Centre de Formation Continue de l’Université de Djibouti ? : Which recognition of the professional experience of the in-house training center in the University of Djibouti?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2012. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2012TOU20038.

Council of Science Editors:

Said Farah I. Quelle reconnaissance de l’expérience professionnelle au Centre de Formation Continue de l’Université de Djibouti ? : Which recognition of the professional experience of the in-house training center in the University of Djibouti?. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012TOU20038

29. Aurin, Elise. Enjeux contemporains de formation et de thérapeutique en psychopathologie : Contemporary stakes in training and in therapeutics in psychopathology.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2017, Rennes 2

La formation des analystes, articulant le problème thérapeutique des modes de résolution de la cure aux questions collectives de garantie et d’enseignement, pose avec acuité… (more)

Subjects/Keywords: Formation des psychanalystes; Fin de la cure; Désir de l’analyste; Psychoanalytic training; At the end of the cure; Desire of the analyst; 150

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APA (6th Edition):

Aurin, E. (2017). Enjeux contemporains de formation et de thérapeutique en psychopathologie : Contemporary stakes in training and in therapeutics in psychopathology. (Doctoral Dissertation). Rennes 2. Retrieved from http://www.theses.fr/2017REN20014

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aurin, Elise. “Enjeux contemporains de formation et de thérapeutique en psychopathologie : Contemporary stakes in training and in therapeutics in psychopathology.” 2017. Doctoral Dissertation, Rennes 2. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2017REN20014.

MLA Handbook (7th Edition):

Aurin, Elise. “Enjeux contemporains de formation et de thérapeutique en psychopathologie : Contemporary stakes in training and in therapeutics in psychopathology.” 2017. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Aurin E. Enjeux contemporains de formation et de thérapeutique en psychopathologie : Contemporary stakes in training and in therapeutics in psychopathology. [Internet] [Doctoral dissertation]. Rennes 2; 2017. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2017REN20014.

Council of Science Editors:

Aurin E. Enjeux contemporains de formation et de thérapeutique en psychopathologie : Contemporary stakes in training and in therapeutics in psychopathology. [Doctoral Dissertation]. Rennes 2; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017REN20014

30. Delaunay, Bernard. La pensée technique de l'Académie Royale des Sciences (1699-1750) : A new approach of thinking the techniques : the French "Académie Royale des Sciences" (1699-1750).

Degree: Docteur es, Histoire, 2013, Paris 1

Fondée en 1666, «Renouvelée» par un règlement royal en 1699, devenue une institution de la monarchie absolue, l'Académie Royale des Sciences réunit les meilleurs savants… (more)

Subjects/Keywords: Pensée technique; Histoire des techniques; Académie royale des sciences; Inventions; Machines; Enseignement technique; Technologie; Thinking the techniques; History of technology; French Academy of Sciences; Inventions; Machines; Technical training; Technology; 944

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APA (6th Edition):

Delaunay, B. (2013). La pensée technique de l'Académie Royale des Sciences (1699-1750) : A new approach of thinking the techniques : the French "Académie Royale des Sciences" (1699-1750). (Doctoral Dissertation). Paris 1. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA010637

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Delaunay, Bernard. “La pensée technique de l'Académie Royale des Sciences (1699-1750) : A new approach of thinking the techniques : the French "Académie Royale des Sciences" (1699-1750).” 2013. Doctoral Dissertation, Paris 1. Accessed July 19, 2019. http://www.theses.fr/2013PA010637.

MLA Handbook (7th Edition):

Delaunay, Bernard. “La pensée technique de l'Académie Royale des Sciences (1699-1750) : A new approach of thinking the techniques : the French "Académie Royale des Sciences" (1699-1750).” 2013. Web. 19 Jul 2019.

Vancouver:

Delaunay B. La pensée technique de l'Académie Royale des Sciences (1699-1750) : A new approach of thinking the techniques : the French "Académie Royale des Sciences" (1699-1750). [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 1; 2013. [cited 2019 Jul 19]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA010637.

Council of Science Editors:

Delaunay B. La pensée technique de l'Académie Royale des Sciences (1699-1750) : A new approach of thinking the techniques : the French "Académie Royale des Sciences" (1699-1750). [Doctoral Dissertation]. Paris 1; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA010637

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