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1. Bogliotti, Amelia Maria. Le th??tre de Marguerite Yourcenar : Approches didactiques pour une classe de Fran?ais langue ?trang?re de niveau sup?rieur en Argentine : The theatre of Marguerite Yourcenar? : a didactic approach for an advanced course of FFL, in Argentina.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2009, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette th?se r?dig?e dans le cadre de la Didactique des Langues et des Cultures explore les potentialit?s du texte de th??tre en tant qu'outil p?dagogique pour une classe de FLE de niveau avanc?. Le texte de th??tre, mat?riau singulier, d?fini par son double aspect verbal et non-verbal, imopose des contraintes de lecture que nous nous occupons de d?gager. Suivant les orientations genettiennes qur le paratexte, nous parcourons les autours de l'?crit th??tral comme autant de voies pour son approche et sa compr?hension. Le th??tre yourcenarien, noyau de notre corpus, a ?t? lu ? l'appui des notions de r??criture et d'intertextualit? en vue de proposer un cheminement qui permette ? l'?tudiant de fran?ais langue ?trang?re de construire le sens des textes tout en s'appropriant le contenu litt?raire et mythique auquel ce th??tre renvoie. Aussi, avons-nous entour? ce corpus premier de documents autres, litt?raires, artistiques et m?diatiques, sur lesquels il se refl?te, se compl?te et se red?finit. Une place importante a ?t? ?galement accord? ? diff?rentes expressions du biographique, afin de situer l'?crivaine dans son contexte socioculturel. Un th??tre de texte et de parole comme celui de Marguerit? Yourcenar, abord? pour ?tre lu, dit et repr?sent? par des ?tudiants ?trangers, met l'enseignant au d?fi des adaptations et de la construction des itin?raires de lecture et de production ?crite et orale qui lui sont sp?cifiques. Pour cela, un travail de recherche effectu? en amont est indispensable. Ayant entrepris cette t?che, nous avons voulu au moyen de cette th?se en laisser la trace.

This thesis work, developed within the frame of the Languages and Cultures Didactics chair, explores the potentialities of the play's text as a pedagogical tool for an advanced course of FFL. The theatrical text, a singular material, characterized by its double aspect ? verbal and non verbal, requires a reading effort that we try to clear up. Following "genettian" guidelines about paratext, we cover the surroundinges of the theatrical writing in as many possible routes so as to get closer and into the meaning. To read "yourcenarian" plays, the core of our corpus, we have used the notions of rewriting and intertextuality as support, aiming at providing the FFL student with an itinerary which would allow them to build the meaning of the texts, and to be able to gain insight about the literary and mythical content to which the play refers to, and make it their own. In order to accomplish that, we have drawn on other literary, artistic and media documents, where that initial corpus reflects upon and with which it is redefined and completed. A significant place has been similarly assigned to the distinct expressions of the biographic aspect, to situate the writer in her socio-cultural context. A theatre with words and texts as Marguerite Yourcenar's, undertaken to be read, spoken and represented by foreign students, faces the professor with the challenge of adapting and developing reading routes, as well as specific oral and written production…

Advisors/Committee Members: Delbreil, Daniel (thesis director).

Subjects/Keywords: Yourcenar; Th??tre; Fran?ais Langue Etrang?re; Didactique; Paratexte; Mythes; Yourcenar; Theatre; French as Foreign Language (FFL); Didactics; Paratext; Myths

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APA (6th Edition):

Bogliotti, A. M. (2009). Le th??tre de Marguerite Yourcenar : Approches didactiques pour une classe de Fran?ais langue ?trang?re de niveau sup?rieur en Argentine : The theatre of Marguerite Yourcenar? : a didactic approach for an advanced course of FFL, in Argentina. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2009PA030001

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bogliotti, Amelia Maria. “Le th??tre de Marguerite Yourcenar : Approches didactiques pour une classe de Fran?ais langue ?trang?re de niveau sup?rieur en Argentine : The theatre of Marguerite Yourcenar? : a didactic approach for an advanced course of FFL, in Argentina.” 2009. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed April 26, 2019. http://www.theses.fr/2009PA030001.

MLA Handbook (7th Edition):

Bogliotti, Amelia Maria. “Le th??tre de Marguerite Yourcenar : Approches didactiques pour une classe de Fran?ais langue ?trang?re de niveau sup?rieur en Argentine : The theatre of Marguerite Yourcenar? : a didactic approach for an advanced course of FFL, in Argentina.” 2009. Web. 26 Apr 2019.

Vancouver:

Bogliotti AM. Le th??tre de Marguerite Yourcenar : Approches didactiques pour une classe de Fran?ais langue ?trang?re de niveau sup?rieur en Argentine : The theatre of Marguerite Yourcenar? : a didactic approach for an advanced course of FFL, in Argentina. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2009. [cited 2019 Apr 26]. Available from: http://www.theses.fr/2009PA030001.

Council of Science Editors:

Bogliotti AM. Le th??tre de Marguerite Yourcenar : Approches didactiques pour une classe de Fran?ais langue ?trang?re de niveau sup?rieur en Argentine : The theatre of Marguerite Yourcenar? : a didactic approach for an advanced course of FFL, in Argentina. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2009. Available from: http://www.theses.fr/2009PA030001

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