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You searched for subject:(Teorias de aprendizagem). Showing records 1 – 30 of 55 total matches.

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Universidade do Rio Grande do Sul

1. Cortez, Jucelino. O legado de Madame Curie : uma abordagem CTS para o ensino da radioatividade.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Nesta dissertação relatamos uma experiência de ensino de Radioatividade motivada na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e trabalhada com os estudantes do terceiro ano… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Teorias de aprendizagem; Radioatividade

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APA (6th Edition):

Cortez, J. (2014). O legado de Madame Curie : uma abordagem CTS para o ensino da radioatividade. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/104574

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cortez, Jucelino. “O legado de Madame Curie : uma abordagem CTS para o ensino da radioatividade.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/104574.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cortez, Jucelino. “O legado de Madame Curie : uma abordagem CTS para o ensino da radioatividade.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Cortez J. O legado de Madame Curie : uma abordagem CTS para o ensino da radioatividade. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/104574.

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Council of Science Editors:

Cortez J. O legado de Madame Curie : uma abordagem CTS para o ensino da radioatividade. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/104574

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2. SILVA, Ângela Maria da Cruz. O sentir dos sentidos: a surdocegueira em questão.

Degree: 2011, ESEPF

 O presente estudo tem como objectivo aprofundar a temática da surdocegueira que só muito recentemente é reconhecida como condição única e particular. Os comprometimentos que… (more)

Subjects/Keywords: Desenvolvimento humano; Teorias de aprendizagem; Cegueira; Surdez

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APA (6th Edition):

SILVA, . M. d. C. (2011). O sentir dos sentidos: a surdocegueira em questão. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/738

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVA, Ângela Maria da Cruz. “O sentir dos sentidos: a surdocegueira em questão.” 2011. Thesis, ESEPF. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/738.

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MLA Handbook (7th Edition):

SILVA, Ângela Maria da Cruz. “O sentir dos sentidos: a surdocegueira em questão.” 2011. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

SILVA MdC. O sentir dos sentidos: a surdocegueira em questão. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2011. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/738.

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Council of Science Editors:

SILVA MdC. O sentir dos sentidos: a surdocegueira em questão. [Thesis]. ESEPF; 2011. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/738

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Universidade do Rio Grande do Sul

3. Parisoto, Mara Fernanda. Ensino de termodinâmica a partir de situações da engenharia : integrando as metodologias de projetos e as unidades de ensino potencialmente significativas.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

 Dentre os problemas tradicionalmente acatados pela educação em ciências, cita-se o desenvolvimento e avaliação de estratégias para o ensino de conceitos científicos. A literatura também… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de fisica : Ensino superior; Aprendizagem significativa; Teorias de aprendizagem; Métodos de ensino

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APA (6th Edition):

Parisoto, M. F. (2015). Ensino de termodinâmica a partir de situações da engenharia : integrando as metodologias de projetos e as unidades de ensino potencialmente significativas. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/130115

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Parisoto, Mara Fernanda. “Ensino de termodinâmica a partir de situações da engenharia : integrando as metodologias de projetos e as unidades de ensino potencialmente significativas.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/130115.

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MLA Handbook (7th Edition):

Parisoto, Mara Fernanda. “Ensino de termodinâmica a partir de situações da engenharia : integrando as metodologias de projetos e as unidades de ensino potencialmente significativas.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Parisoto MF. Ensino de termodinâmica a partir de situações da engenharia : integrando as metodologias de projetos e as unidades de ensino potencialmente significativas. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/130115.

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Council of Science Editors:

Parisoto MF. Ensino de termodinâmica a partir de situações da engenharia : integrando as metodologias de projetos e as unidades de ensino potencialmente significativas. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/130115

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Universidade do Rio Grande do Sul

4. Pantoja, Glauco Cohen Ferreira. Unidades de ensino potencialmente significativas em teoria eletromagnética : influências na aprendizagem de alunos de graduação e uma proposta inicial de um campo conceitual para o conceito de campo eletromagnético.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

 Neste trabalho discutimos os resultados de uma pesquisa envolvendo três estudos sobre as Unidades de Ensino Potencialmente Significativas, propostas por Moreira (2011), aplicadas ao Eletromagnetismo,… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de fisica : Ensino superior; Electromagnetism; Teorias de aprendizagem; PMTU; Aprendizagem significativa; Meaningful learning

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APA (6th Edition):

Pantoja, G. C. F. (2015). Unidades de ensino potencialmente significativas em teoria eletromagnética : influências na aprendizagem de alunos de graduação e uma proposta inicial de um campo conceitual para o conceito de campo eletromagnético. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/119123

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pantoja, Glauco Cohen Ferreira. “Unidades de ensino potencialmente significativas em teoria eletromagnética : influências na aprendizagem de alunos de graduação e uma proposta inicial de um campo conceitual para o conceito de campo eletromagnético.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/119123.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pantoja, Glauco Cohen Ferreira. “Unidades de ensino potencialmente significativas em teoria eletromagnética : influências na aprendizagem de alunos de graduação e uma proposta inicial de um campo conceitual para o conceito de campo eletromagnético.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Pantoja GCF. Unidades de ensino potencialmente significativas em teoria eletromagnética : influências na aprendizagem de alunos de graduação e uma proposta inicial de um campo conceitual para o conceito de campo eletromagnético. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/119123.

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Council of Science Editors:

Pantoja GCF. Unidades de ensino potencialmente significativas em teoria eletromagnética : influências na aprendizagem de alunos de graduação e uma proposta inicial de um campo conceitual para o conceito de campo eletromagnético. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/119123

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Universidade do Rio Grande do Sul

5. Marques, Nelson Luiz Reyes. Formação dos alunos do curso normal para o ensino de ciências nas séries iniciais : uma experiência em física térmica.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta dissertação teve como objetivo desenvolver um trabalho de qualificação de alunos do curso Normal para atividades futuras de ensino de Física Térmica nas séries… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Professor : Formação : Ensino fundamental; Termodinâmica; Teorias de aprendizagem; Aprendizagem significativa; Teoria sociointeracionista

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APA (6th Edition):

Marques, N. L. R. (2009). Formação dos alunos do curso normal para o ensino de ciências nas séries iniciais : uma experiência em física térmica. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/16422

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, Nelson Luiz Reyes. “Formação dos alunos do curso normal para o ensino de ciências nas séries iniciais : uma experiência em física térmica.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/16422.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marques, Nelson Luiz Reyes. “Formação dos alunos do curso normal para o ensino de ciências nas séries iniciais : uma experiência em física térmica.” 2009. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Marques NLR. Formação dos alunos do curso normal para o ensino de ciências nas séries iniciais : uma experiência em física térmica. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16422.

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Council of Science Editors:

Marques NLR. Formação dos alunos do curso normal para o ensino de ciências nas séries iniciais : uma experiência em física térmica. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16422

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Universidade de Lisboa

6. Vitorino, Ana Luísa de Sousa. Promoção de mudança na concepção de aprendizagem : uma experiência de caso único.

Degree: 2010, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Psicologia (Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2010

A presente investigação, realizada no âmbito de uma… (more)

Subjects/Keywords: Qualidade da aprendizagem; Cognição - Teorias; Metacognição; Teses de mestrado - 2010

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APA (6th Edition):

Vitorino, A. L. d. S. (2010). Promoção de mudança na concepção de aprendizagem : uma experiência de caso único. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2449

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vitorino, Ana Luísa de Sousa. “Promoção de mudança na concepção de aprendizagem : uma experiência de caso único.” 2010. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2449.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vitorino, Ana Luísa de Sousa. “Promoção de mudança na concepção de aprendizagem : uma experiência de caso único.” 2010. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Vitorino ALdS. Promoção de mudança na concepção de aprendizagem : uma experiência de caso único. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2449.

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Council of Science Editors:

Vitorino ALdS. Promoção de mudança na concepção de aprendizagem : uma experiência de caso único. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2449

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Universidade de Lisboa

7. Martins, Ana Flávia Miranda António. Adequação de estratégias de ensino-aprendizagem numa turma reduzida : estudo de caso.

Degree: 2011, Universidade de Lisboa

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino (Economia e Gestão/Contabilidade), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011

As estratégias de ensino aprendizagem é… (more)

Subjects/Keywords: Ensino-aprendizagem; Práticas educativas; Teorias da aprendizagem; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2011

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APA (6th Edition):

Martins, A. F. M. A. (2011). Adequação de estratégias de ensino-aprendizagem numa turma reduzida : estudo de caso. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5158

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Ana Flávia Miranda António. “Adequação de estratégias de ensino-aprendizagem numa turma reduzida : estudo de caso.” 2011. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5158.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Ana Flávia Miranda António. “Adequação de estratégias de ensino-aprendizagem numa turma reduzida : estudo de caso.” 2011. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Martins AFMA. Adequação de estratégias de ensino-aprendizagem numa turma reduzida : estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5158.

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Council of Science Editors:

Martins AFMA. Adequação de estratégias de ensino-aprendizagem numa turma reduzida : estudo de caso. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5158

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Universidade do Rio Grande do Sul

8. Almeida, Rodrigo Lapuente de. Ensino de física na educação de jovens e adultos : contextualizando de uma forma significativa o estudo da eletricidade.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

O presente trabalho traz uma proposta de ensino de eletricidade na modalidade da EJA no Colégio Luterano da Paz localizado no bairro Sarandi, na Cidade… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; EJA; Educação de jovens e adultos; Electricity; Eletricidade; Education; Teorias de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Almeida, R. L. d. (2014). Ensino de física na educação de jovens e adultos : contextualizando de uma forma significativa o estudo da eletricidade. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/111862

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Rodrigo Lapuente de. “Ensino de física na educação de jovens e adultos : contextualizando de uma forma significativa o estudo da eletricidade.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/111862.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Rodrigo Lapuente de. “Ensino de física na educação de jovens e adultos : contextualizando de uma forma significativa o estudo da eletricidade.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Almeida RLd. Ensino de física na educação de jovens e adultos : contextualizando de uma forma significativa o estudo da eletricidade. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/111862.

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Council of Science Editors:

Almeida RLd. Ensino de física na educação de jovens e adultos : contextualizando de uma forma significativa o estudo da eletricidade. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/111862

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Universidade do Minho

9. Pereira, Ana Paula Raupp. Escolarização na educação infantil: concepções e crenças pessoais sobre aprendizagem e dificuldades de aprendizagem .

Degree: 2017, Universidade do Minho

 Esta investigação teve por finalidade identificar as concepções pessoais sobre o conhecimento, o processo de aprendizagem e dificuldades na aprendizagem. A amostra foi constituída por… (more)

Subjects/Keywords: Dificuldades de aprendizagem; Educação infantil; Conhecimento; Aprendizagem; Teorias da aprendizagem; Learning disabilities; Early childhood education; Knowledge; Learning; Learning theories

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APA (6th Edition):

Pereira, A. P. R. (2017). Escolarização na educação infantil: concepções e crenças pessoais sobre aprendizagem e dificuldades de aprendizagem . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/45683

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Ana Paula Raupp. “Escolarização na educação infantil: concepções e crenças pessoais sobre aprendizagem e dificuldades de aprendizagem .” 2017. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/1822/45683.

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Ana Paula Raupp. “Escolarização na educação infantil: concepções e crenças pessoais sobre aprendizagem e dificuldades de aprendizagem .” 2017. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Pereira APR. Escolarização na educação infantil: concepções e crenças pessoais sobre aprendizagem e dificuldades de aprendizagem . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2017. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/45683.

Council of Science Editors:

Pereira APR. Escolarização na educação infantil: concepções e crenças pessoais sobre aprendizagem e dificuldades de aprendizagem . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1822/45683


Universidade do Rio Grande do Sul

10. Rocha, Carlos Raphael. Inserindo conceitos e princípios de mecânica quântica no ensino médio : estados quânticos e superposição linear de estados.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

Apresenta-se, nesta tese, os resultados da investigação da compreensão de alguns conceitos e princípios de Mecânica Quântica por alunos de Ensino Médio de duas escolas… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física : Ensino médio; Currículo escolar; Teorias de aprendizagem; Fisica moderna; Mecânica quântica

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APA (6th Edition):

Rocha, C. R. (2015). Inserindo conceitos e princípios de mecânica quântica no ensino médio : estados quânticos e superposição linear de estados. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/132076

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Carlos Raphael. “Inserindo conceitos e princípios de mecânica quântica no ensino médio : estados quânticos e superposição linear de estados.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/132076.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Carlos Raphael. “Inserindo conceitos e princípios de mecânica quântica no ensino médio : estados quânticos e superposição linear de estados.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Rocha CR. Inserindo conceitos e princípios de mecânica quântica no ensino médio : estados quânticos e superposição linear de estados. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/132076.

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Council of Science Editors:

Rocha CR. Inserindo conceitos e princípios de mecânica quântica no ensino médio : estados quânticos e superposição linear de estados. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/132076

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Universidade do Rio Grande do Sul

11. Silveira, Aires Vinícius Correia da. O conceito de simetria em física e sua importância para a aprendizagem da disciplina de física.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho sobre a “importância do conceito de simetria para o ensino de Física” consistiu na pesquisa em livros didáticos, e em publicações, de testes… (more)

Subjects/Keywords: Simetria; Ensino de física; Ensino fundamental; Ensino médio; Ensino superior; Teorias de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Silveira, A. V. C. d. (2008). O conceito de simetria em física e sua importância para a aprendizagem da disciplina de física. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/14775

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silveira, Aires Vinícius Correia da. “O conceito de simetria em física e sua importância para a aprendizagem da disciplina de física.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/14775.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silveira, Aires Vinícius Correia da. “O conceito de simetria em física e sua importância para a aprendizagem da disciplina de física.” 2008. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Silveira AVCd. O conceito de simetria em física e sua importância para a aprendizagem da disciplina de física. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/14775.

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Council of Science Editors:

Silveira AVCd. O conceito de simetria em física e sua importância para a aprendizagem da disciplina de física. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/14775

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Universidade do Rio Grande do Norte

12. Gomes, Severino Carlos. Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 This work has as object of study theories of learning and their implications for the process of teaching and learning of mathematics. It is motivated… (more)

Subjects/Keywords: Teoria da objetificação; Teorias de aprendizagem em matemática; Pedagogia freireana; Elementos de uma teoria de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Gomes, S. C. (2016). Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21949

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Severino Carlos. “Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação .” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 08, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21949.

MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Severino Carlos. “Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação .” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Gomes SC. Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21949.

Council of Science Editors:

Gomes SC. Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21949


Universidade do Rio Grande do Sul

13. Barcellos, Adriano da Silva. Objeto digital de aprendizagem : resolução de exercícios de um teste conceitual envolvendo os conceitos de energia elétrica e potência elétrica e sua relação com os conceitos de tensão, corrente e resistência elétricas.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

O uso de Objetos Digitais Aprendizagem – ODA– em ambientes educacionais é uma necessidade inerente à atual época tecnológica que vivemos, uma vez que o… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Digital learning objects; Ensino médio; Physics teaching; Objeto de aprendizagem; Electric energy and potency; Teorias de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Barcellos, A. d. S. (2014). Objeto digital de aprendizagem : resolução de exercícios de um teste conceitual envolvendo os conceitos de energia elétrica e potência elétrica e sua relação com os conceitos de tensão, corrente e resistência elétricas. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/109782

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barcellos, Adriano da Silva. “Objeto digital de aprendizagem : resolução de exercícios de um teste conceitual envolvendo os conceitos de energia elétrica e potência elétrica e sua relação com os conceitos de tensão, corrente e resistência elétricas.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/109782.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barcellos, Adriano da Silva. “Objeto digital de aprendizagem : resolução de exercícios de um teste conceitual envolvendo os conceitos de energia elétrica e potência elétrica e sua relação com os conceitos de tensão, corrente e resistência elétricas.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Barcellos AdS. Objeto digital de aprendizagem : resolução de exercícios de um teste conceitual envolvendo os conceitos de energia elétrica e potência elétrica e sua relação com os conceitos de tensão, corrente e resistência elétricas. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/109782.

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Council of Science Editors:

Barcellos AdS. Objeto digital de aprendizagem : resolução de exercícios de um teste conceitual envolvendo os conceitos de energia elétrica e potência elétrica e sua relação com os conceitos de tensão, corrente e resistência elétricas. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/109782

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Universidade do Rio Grande do Norte

14. Gomes, Severino Carlos. Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 This work has as object of study theories of learning and their implications for the process of teaching and learning of mathematics. It is motivated… (more)

Subjects/Keywords: Teoria da objetificação; Teorias de aprendizagem em matemática; Pedagogia freireana; Elementos de uma teoria de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Gomes, S. C. (2016). Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21949

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Severino Carlos. “Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação .” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 08, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21949.

MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Severino Carlos. “Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação .” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Gomes SC. Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21949.

Council of Science Editors:

Gomes SC. Teorias de aprendizagem em matemática: um estudo comparativo à luz da Teoria da Objetificação . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21949


Universidade do Rio Grande do Sul

15. Mendes, Thiago Godolphim. Games e educação : diretrizes de projeto para jogos digitais voltados à aprendizagem.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

Com a disseminação das tecnologias interativas, a crescente produção e o consumo de jogos digitais mudou a forma como as pessoas se divertem, se relacionam… (more)

Subjects/Keywords: Videogame; Teorias de aprendizagem; Learning; Design virtual; Education; Jogos digitais; Game design; Game development

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APA (6th Edition):

Mendes, T. G. (2012). Games e educação : diretrizes de projeto para jogos digitais voltados à aprendizagem. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/61009

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendes, Thiago Godolphim. “Games e educação : diretrizes de projeto para jogos digitais voltados à aprendizagem.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/61009.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendes, Thiago Godolphim. “Games e educação : diretrizes de projeto para jogos digitais voltados à aprendizagem.” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Mendes TG. Games e educação : diretrizes de projeto para jogos digitais voltados à aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/61009.

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Council of Science Editors:

Mendes TG. Games e educação : diretrizes de projeto para jogos digitais voltados à aprendizagem. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/61009

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Universidade do Rio Grande do Sul

16. Prass, Alberto Ricardo. Representações sociais da física.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Nesta dissertação de mestrado, procurou-se identificar as possíveis representações sociais da Física entre pessoas (N = 9.617) de diferentes grupos sociais. A importância dessas representações… (more)

Subjects/Keywords: Representações sociais; Social representations; Teorias de aprendizagem; Meaningful learning; Aprendizagem significativa; Teaching physics; Ensino de física

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APA (6th Edition):

Prass, A. R. (2014). Representações sociais da física. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/108541

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Prass, Alberto Ricardo. “Representações sociais da física.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/108541.

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MLA Handbook (7th Edition):

Prass, Alberto Ricardo. “Representações sociais da física.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Prass AR. Representações sociais da física. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/108541.

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Council of Science Editors:

Prass AR. Representações sociais da física. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/108541

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Universidade do Rio Grande do Sul

17. Scheffer, Fabricio da Silva. O uso de videoaulas para a aprendizagem de cinemática.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Nesse trabalho foi produzido um minicurso de Cinemática com ênfase em interpretação de gráficos. Foram elaboradas seis Videoaulas que abrangeram conceitos básicos da Cinemática tais… (more)

Subjects/Keywords: Video lessons; Ensino de física; Teorias de aprendizagem; Kinematics graphs; Aprendizagem significativa; Physics education; Cinemática; Vídeo educativo

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APA (6th Edition):

Scheffer, F. d. S. (2014). O uso de videoaulas para a aprendizagem de cinemática. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/108703

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Scheffer, Fabricio da Silva. “O uso de videoaulas para a aprendizagem de cinemática.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/108703.

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MLA Handbook (7th Edition):

Scheffer, Fabricio da Silva. “O uso de videoaulas para a aprendizagem de cinemática.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Scheffer FdS. O uso de videoaulas para a aprendizagem de cinemática. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/108703.

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Council of Science Editors:

Scheffer FdS. O uso de videoaulas para a aprendizagem de cinemática. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/108703

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Universidade do Rio Grande do Sul

18. Müller, Angela Denise Eich. Esquemas conceituais como recurso de ensino, aprendizagem e avaliação na eletrodinâmica em nível médio.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

O sistema educacional enfrenta inúmeras dificuldades para atender às demandas de sua clientela. A busca incessante por novas estratégias de ensino, aprendizagem e avaliação faz… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Conceptual schemes; Meaningful learning; Ensino médio; Teaching; Teorias de aprendizagem; Learning; Mapa conceitual; Aprendizagem significativa; Evaluation

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APA (6th Edition):

Müller, A. D. E. (2014). Esquemas conceituais como recurso de ensino, aprendizagem e avaliação na eletrodinâmica em nível médio. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/109787

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Müller, Angela Denise Eich. “Esquemas conceituais como recurso de ensino, aprendizagem e avaliação na eletrodinâmica em nível médio.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/109787.

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MLA Handbook (7th Edition):

Müller, Angela Denise Eich. “Esquemas conceituais como recurso de ensino, aprendizagem e avaliação na eletrodinâmica em nível médio.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Müller ADE. Esquemas conceituais como recurso de ensino, aprendizagem e avaliação na eletrodinâmica em nível médio. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/109787.

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Council of Science Editors:

Müller ADE. Esquemas conceituais como recurso de ensino, aprendizagem e avaliação na eletrodinâmica em nível médio. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/109787

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Universidade do Rio Grande do Sul

19. Borragini, Eliana Fernandes. O ensino de astronomia na formação continuada de professores com ênfase na gravitação universal.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Neste trabalho relata-se a produção de um conjunto de oficinas, com foco na formação continuada de professores, mas também com o objetivo de atingir leigos… (more)

Subjects/Keywords: Astronomy education; Formação de professores; Ensino de astronomia; Universal gravitation; Teorias de aprendizagem; Sociocultural approach; Métodos de ensino

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APA (6th Edition):

Borragini, E. F. (2016). O ensino de astronomia na formação continuada de professores com ênfase na gravitação universal. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/156647

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borragini, Eliana Fernandes. “O ensino de astronomia na formação continuada de professores com ênfase na gravitação universal.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/156647.

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MLA Handbook (7th Edition):

Borragini, Eliana Fernandes. “O ensino de astronomia na formação continuada de professores com ênfase na gravitação universal.” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Borragini EF. O ensino de astronomia na formação continuada de professores com ênfase na gravitação universal. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/156647.

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Borragini EF. O ensino de astronomia na formação continuada de professores com ênfase na gravitação universal. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/156647

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Universidade de Lisboa

20. Amado, Carolina Batalha de Oliveira Pascoal, 1992-. Segurança na internet para encarregados de educação : desenvolvimento de um MOOC.

Degree: 2016, Universidade de Lisboa

Trabalho de projeto de mestrado, Educação e Formação (Área de especialização em E-Learning e Formação a Distância), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016

O… (more)

Subjects/Keywords: Segurança das comunicações (Informática); Encarregados de educação; Teorias da aprendizagem; Trabalhos de projeto de mestrado - 2016

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APA (6th Edition):

Amado, Carolina Batalha de Oliveira Pascoal, 1. (2016). Segurança na internet para encarregados de educação : desenvolvimento de um MOOC. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24161

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amado, Carolina Batalha de Oliveira Pascoal, 1992-. “Segurança na internet para encarregados de educação : desenvolvimento de um MOOC.” 2016. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24161.

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MLA Handbook (7th Edition):

Amado, Carolina Batalha de Oliveira Pascoal, 1992-. “Segurança na internet para encarregados de educação : desenvolvimento de um MOOC.” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Amado, Carolina Batalha de Oliveira Pascoal 1. Segurança na internet para encarregados de educação : desenvolvimento de um MOOC. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24161.

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Council of Science Editors:

Amado, Carolina Batalha de Oliveira Pascoal 1. Segurança na internet para encarregados de educação : desenvolvimento de um MOOC. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24161

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21. Junqueira, Raquel. Estratégias de desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas.

Degree: 2012, RCAAP

Mestrado em Educação Visual e Tecnológica

O estudo atual insere-se na área curricular disciplinar de Educação Visual e Tecnológica e pretende analisar de que forma… (more)

Subjects/Keywords: Educação artística; Método de resolução de problemas; Teorias de aprendizagem; Processo de ensino-aprendizagem; Relatório de projeto de investigação; Relatório de estágio

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APA (6th Edition):

Junqueira, R. (2012). Estratégias de desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/3998

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Junqueira, Raquel. “Estratégias de desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/3998.

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MLA Handbook (7th Edition):

Junqueira, Raquel. “Estratégias de desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas.” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Junqueira R. Estratégias de desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/3998.

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Junqueira R. Estratégias de desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/3998

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Universidade do Rio Grande do Sul

22. Vieira, Patrese Coelho. Perspectivas sobre a evolução histórica do conceito de luz e sua integração com a fotografia para o ensino da óptica.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente dissertação pretende mostrar o desenvolvimento, a execução, a análise e as conclusões provenientes de uma pesquisa de mestrado em Ensino de Física, cuja… (more)

Subjects/Keywords: History of science; Ensino de física; Photography; Ensino médio; Óptica; Optics teaching; Teorias de aprendizagem; Fotografia

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APA (6th Edition):

Vieira, P. C. (2014). Perspectivas sobre a evolução histórica do conceito de luz e sua integração com a fotografia para o ensino da óptica. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/103875

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieira, Patrese Coelho. “Perspectivas sobre a evolução histórica do conceito de luz e sua integração com a fotografia para o ensino da óptica.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/103875.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vieira, Patrese Coelho. “Perspectivas sobre a evolução histórica do conceito de luz e sua integração com a fotografia para o ensino da óptica.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Vieira PC. Perspectivas sobre a evolução histórica do conceito de luz e sua integração com a fotografia para o ensino da óptica. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/103875.

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Vieira PC. Perspectivas sobre a evolução histórica do conceito de luz e sua integração com a fotografia para o ensino da óptica. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/103875

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

23. Ademar Soares Castelo Branco. Representações sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa de alunos iniciantes de um curso de letras.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Este trabalho tem por objetivo investigar as representações de alunos iniciantes de um Curso de Letras, em relação às aulas de inglês, sobre o que… (more)

Subjects/Keywords: Representação social; Língua inglesa - Estudo e ensino - Falantes estrangeiros; LINGUISTICA APLICADA; teorias de aprendizagem e de linguagem

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Branco, A. S. C. (2005). Representações sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa de alunos iniciantes de um curso de letras. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=682 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=683 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=679 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=680 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=684 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=678 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=681 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=686 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=685

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Branco, Ademar Soares Castelo. “Representações sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa de alunos iniciantes de um curso de letras.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed December 08, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=682 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=683 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=679 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=680 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=684 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=678 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=681 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=686 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=685.

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MLA Handbook (7th Edition):

Branco, Ademar Soares Castelo. “Representações sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa de alunos iniciantes de um curso de letras.” 2005. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Branco ASC. Representações sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa de alunos iniciantes de um curso de letras. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=682 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=683 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=679 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=680 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=684 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=678 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=681 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=686 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=685.

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Council of Science Editors:

Branco ASC. Representações sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa de alunos iniciantes de um curso de letras. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=682 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=683 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=679 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=680 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=684 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=678 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=681 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=686 ; http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=685

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Universidade do Rio Grande do Sul

24. De Carli, Eloir. Utilizando demonstrações em vídeo para o ensino de física térmica no ensino médio.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Neste trabalho busca-se desenvolver um material instrucional que possa servir de motivação para o estudo do conteúdo de Física Térmica para estudantes de nível médio.… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Video; Education; Teorias de aprendizagem; Ensino médio; Thermal physics; Physics teaching; Vídeo educativo; Material didático; Meaningful learning

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APA (6th Edition):

De Carli, E. (2014). Utilizando demonstrações em vídeo para o ensino de física térmica no ensino médio. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/98334

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

De Carli, Eloir. “Utilizando demonstrações em vídeo para o ensino de física térmica no ensino médio.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/98334.

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MLA Handbook (7th Edition):

De Carli, Eloir. “Utilizando demonstrações em vídeo para o ensino de física térmica no ensino médio.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

De Carli E. Utilizando demonstrações em vídeo para o ensino de física térmica no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/98334.

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Council of Science Editors:

De Carli E. Utilizando demonstrações em vídeo para o ensino de física térmica no ensino médio. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/98334

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Universidade do Rio Grande do Sul

25. Rodrigues, Rafael Frank de. Arduino como uma ferramenta mediadora no ensino de física.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta dissertação apresenta uma atividade direcionada aos alunos do terceiro ano do Curso Técnico de Informática. A ideia foi utilizar microcontroladores, Arduino, como ferramenta mediadora… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Physics; Teorias de aprendizagem; Vygotsky theory projects; Weather station; Arduino; Microcontroladores; Automatic data acquisition; Ensino técnico; Microcontroladores

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APA (6th Edition):

Rodrigues, R. F. d. (2014). Arduino como uma ferramenta mediadora no ensino de física. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/108542

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Rafael Frank de. “Arduino como uma ferramenta mediadora no ensino de física.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/108542.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Rafael Frank de. “Arduino como uma ferramenta mediadora no ensino de física.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Rodrigues RFd. Arduino como uma ferramenta mediadora no ensino de física. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/108542.

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Council of Science Editors:

Rodrigues RFd. Arduino como uma ferramenta mediadora no ensino de física. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/108542

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26. Ionara Barcellos Amaral. O educar pela pesquisa e a aprendizagem significativa crítica : uma união a favor do aluno na construção da autonomia e de conhecimentos.

Degree: Master, 2010, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 Esta investigação tem por objetivo compreender como uma proposta metodológica, para o ensino de Anatomia e Fisiologia Humana, utilizando os princípios do Educar pela Pesquisa,… (more)

Subjects/Keywords: EDUCAÇÃO - TEORIAS; APRENDIZAGEM; ENSINO - METODOLOGIA; ENSINO PROFISSIONALIZANTE; PESQUISA EDUCACIONAL - METODOLOGIA; MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO; CURSOS TÉCNICOS; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Amaral, I. B. (2010). O educar pela pesquisa e a aprendizagem significativa crítica : uma união a favor do aluno na construção da autonomia e de conhecimentos. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3046 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amaral, Ionara Barcellos. “O educar pela pesquisa e a aprendizagem significativa crítica : uma união a favor do aluno na construção da autonomia e de conhecimentos.” 2010. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3046 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Amaral, Ionara Barcellos. “O educar pela pesquisa e a aprendizagem significativa crítica : uma união a favor do aluno na construção da autonomia e de conhecimentos.” 2010. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Amaral IB. O educar pela pesquisa e a aprendizagem significativa crítica : uma união a favor do aluno na construção da autonomia e de conhecimentos. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3046 ;.

Council of Science Editors:

Amaral IB. O educar pela pesquisa e a aprendizagem significativa crítica : uma união a favor do aluno na construção da autonomia e de conhecimentos. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3046 ;


Universidade do Rio Grande do Sul

27. Ribas, Glauco Salomão Ferreira. Uma proposta para motivar o aluno a aprender mecância no ensino médio : abordagem com tecnologias de informação e comunicação.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

Não porque faltem bons alunos, mas pelo motivo de que aprender Física é importante, por se tratar de uma cultura necessária a qualquer cidadão de(more)

Subjects/Keywords: Mechanics; Mecânica; Mario Bunge; Ensino médio; Teorias de aprendizagem; Meningful learning of Ausubel; Software Modellus; Magnus effect

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APA (6th Edition):

Ribas, G. S. F. (2017). Uma proposta para motivar o aluno a aprender mecância no ensino médio : abordagem com tecnologias de informação e comunicação. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/173055

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribas, Glauco Salomão Ferreira. “Uma proposta para motivar o aluno a aprender mecância no ensino médio : abordagem com tecnologias de informação e comunicação.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/173055.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ribas, Glauco Salomão Ferreira. “Uma proposta para motivar o aluno a aprender mecância no ensino médio : abordagem com tecnologias de informação e comunicação.” 2017. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Ribas GSF. Uma proposta para motivar o aluno a aprender mecância no ensino médio : abordagem com tecnologias de informação e comunicação. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/173055.

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Council of Science Editors:

Ribas GSF. Uma proposta para motivar o aluno a aprender mecância no ensino médio : abordagem com tecnologias de informação e comunicação. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/173055

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28. HENRIQUE, Mychelline Souto. EDUCATALOG4RE: um catálogo de requisitos para auxiliar o desenvolvimento softwares educacionais .

Degree: 2016, Universidade Federal de Pernambuco

 Com as mudanças advindas do avanço da tecnologia, diversos setores da sociedade passaram por adaptações. O setor educacional, por exemplo, tem recebido fortes influências e,… (more)

Subjects/Keywords: Softwares educacionais; Teorias da aprendizagem; Catálogo de requisitos; Revisão Sistemática da Literatura; Educational Software; Learning theories; Requirements catalog; Systematic literature review

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APA (6th Edition):

HENRIQUE, M. S. (2016). EDUCATALOG4RE: um catálogo de requisitos para auxiliar o desenvolvimento softwares educacionais . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/18029

Chicago Manual of Style (16th Edition):

HENRIQUE, Mychelline Souto. “EDUCATALOG4RE: um catálogo de requisitos para auxiliar o desenvolvimento softwares educacionais .” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed December 08, 2019. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/18029.

MLA Handbook (7th Edition):

HENRIQUE, Mychelline Souto. “EDUCATALOG4RE: um catálogo de requisitos para auxiliar o desenvolvimento softwares educacionais .” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

HENRIQUE MS. EDUCATALOG4RE: um catálogo de requisitos para auxiliar o desenvolvimento softwares educacionais . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/18029.

Council of Science Editors:

HENRIQUE MS. EDUCATALOG4RE: um catálogo de requisitos para auxiliar o desenvolvimento softwares educacionais . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/18029


Universidade do Rio Grande do Sul

29. Rosa, Renato dos Santos. Tecnologias da informação e comunicação como recurso instrucional para uma unidade didática sobre a relação entre força e movimento.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

O objetivo deste trabalho foi estruturar uma unidade didática, para o ensino de dinâmica, fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, com a utilização… (more)

Subjects/Keywords: Teaching of physics; Ensino de física; Meaningful learning; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Teorias de aprendizagem; Communication and information technology; Aprendizagem significativa; Ensino técnico

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APA (6th Edition):

Rosa, R. d. S. (2012). Tecnologias da informação e comunicação como recurso instrucional para uma unidade didática sobre a relação entre força e movimento. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/83674

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosa, Renato dos Santos. “Tecnologias da informação e comunicação como recurso instrucional para uma unidade didática sobre a relação entre força e movimento.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/83674.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rosa, Renato dos Santos. “Tecnologias da informação e comunicação como recurso instrucional para uma unidade didática sobre a relação entre força e movimento.” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Rosa RdS. Tecnologias da informação e comunicação como recurso instrucional para uma unidade didática sobre a relação entre força e movimento. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/83674.

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Rosa RdS. Tecnologias da informação e comunicação como recurso instrucional para uma unidade didática sobre a relação entre força e movimento. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/83674

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Universidade do Rio Grande do Sul

30. Santarosa, Maria Cecília Pereira. Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente tese teve por objetivo investigar e desenvolver formas alternativas de abordagem dos conteúdos matemáticos de Cálculo I, através de sua integração com conteúdos… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem significativa; Meaningful learning; Ensino integrado; Integrated education; Teorias de aprendizagem; Physical situations; Mathematical concepts; Ensino de física; Ensino de matematica; Ethnography in the classroom; Ensino superior; Etnografia

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APA (6th Edition):

Santarosa, M. C. P. (2013). Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/85185

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santarosa, Maria Cecília Pereira. “Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/10183/85185.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santarosa, Maria Cecília Pereira. “Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Santarosa MCP. Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/85185.

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Council of Science Editors:

Santarosa MCP. Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/85185

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