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1. Assunção, Maria de La Salett Gonçalves de Oliveira Coelho e. Escola e sexualidade: uma nova orientação educativa.

Degree: 2011, RCAAP

 Introdução: A Educação para a Sexualidade, contribuindo para a formação pessoal e social dos cidadãos e para a promoção da saúde sexual e reprodutiva, tem… (more)

Subjects/Keywords: Educação para a sexualidade; Sexualidade; Orientação educativa

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APA (6th Edition):

Assunção, M. d. L. S. G. d. O. C. e. (2011). Escola e sexualidade: uma nova orientação educativa. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/646

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Assunção, Maria de La Salett Gonçalves de Oliveira Coelho e. “Escola e sexualidade: uma nova orientação educativa.” 2011. Thesis, RCAAP. Accessed May 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/646.

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MLA Handbook (7th Edition):

Assunção, Maria de La Salett Gonçalves de Oliveira Coelho e. “Escola e sexualidade: uma nova orientação educativa.” 2011. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Assunção MdLSGdOCe. Escola e sexualidade: uma nova orientação educativa. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2011. [cited 2019 May 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/646.

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Council of Science Editors:

Assunção MdLSGdOCe. Escola e sexualidade: uma nova orientação educativa. [Thesis]. RCAAP; 2011. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/646

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2. Michingi, Kezita Manuela Marcos. As controvérsias da reforma educativa em Angola: uma análise crítica das percepções dos professores do Iº ciclo do ensino primário.

Degree: 2013, RCAAP

Mestrado em Sociologia

O presente trabalho tem como principal enfoque o processo da reforma educativa em curso em Angola. Para um país como Angola que… (more)

Subjects/Keywords: Política educativa; Reforma educativa; Monodocência; Education policy; Education reform; A single teacher

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APA (6th Edition):

Michingi, K. M. M. (2013). As controvérsias da reforma educativa em Angola: uma análise crítica das percepções dos professores do Iº ciclo do ensino primário. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/6410

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Michingi, Kezita Manuela Marcos. “As controvérsias da reforma educativa em Angola: uma análise crítica das percepções dos professores do Iº ciclo do ensino primário.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed May 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/6410.

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MLA Handbook (7th Edition):

Michingi, Kezita Manuela Marcos. “As controvérsias da reforma educativa em Angola: uma análise crítica das percepções dos professores do Iº ciclo do ensino primário.” 2013. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Michingi KMM. As controvérsias da reforma educativa em Angola: uma análise crítica das percepções dos professores do Iº ciclo do ensino primário. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 May 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/6410.

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Council of Science Editors:

Michingi KMM. As controvérsias da reforma educativa em Angola: uma análise crítica das percepções dos professores do Iº ciclo do ensino primário. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/6410

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3. Figueroa Navarro, Geraldine Mariella. Aplicando arquitectura Single Page Application para mejorar la experiencia del usuario en un sistema de administración de recursos educativos.

Degree: 2017, National University of San Marcos

 Aplica la arquitectura Single Page Application para mejorar la experiencia del usuario en un sistema de administración de recursos educativos, el cual se desarrolla en… (more)

Subjects/Keywords: Arquitectura orientada a servicios (Computación); Páginas Web; Tecnología educativa

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APA (6th Edition):

Figueroa Navarro, G. M. (2017). Aplicando arquitectura Single Page Application para mejorar la experiencia del usuario en un sistema de administración de recursos educativos. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8008

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Figueroa Navarro, Geraldine Mariella. “Aplicando arquitectura Single Page Application para mejorar la experiencia del usuario en un sistema de administración de recursos educativos.” 2017. Thesis, National University of San Marcos. Accessed May 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8008.

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MLA Handbook (7th Edition):

Figueroa Navarro, Geraldine Mariella. “Aplicando arquitectura Single Page Application para mejorar la experiencia del usuario en un sistema de administración de recursos educativos.” 2017. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Figueroa Navarro GM. Aplicando arquitectura Single Page Application para mejorar la experiencia del usuario en un sistema de administración de recursos educativos. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. [cited 2019 May 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8008.

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Council of Science Editors:

Figueroa Navarro GM. Aplicando arquitectura Single Page Application para mejorar la experiencia del usuario en un sistema de administración de recursos educativos. [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8008

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4. Sosa Fernández, Lesbia Altagracia. Necesidades formativas del profesorado universitario de la UNPHU, en relación con la atención a la diversidad.

Degree: 2016, Universidad de Sevilla

 This research was developed in the Dominican Republic and focuses on university teachers, especially those who are part of the Nacional Pedro Henriquez Ureña University… (more)

Subjects/Keywords: Atención a la diversidad; formación del profesorado; inclusión educativa

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APA (6th Edition):

Sosa Fernández, L. A. (2016). Necesidades formativas del profesorado universitario de la UNPHU, en relación con la atención a la diversidad. (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/36595

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sosa Fernández, Lesbia Altagracia. “Necesidades formativas del profesorado universitario de la UNPHU, en relación con la atención a la diversidad.” 2016. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/11441/36595.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sosa Fernández, Lesbia Altagracia. “Necesidades formativas del profesorado universitario de la UNPHU, en relación con la atención a la diversidad.” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Sosa Fernández LA. Necesidades formativas del profesorado universitario de la UNPHU, en relación con la atención a la diversidad. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/36595.

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Council of Science Editors:

Sosa Fernández LA. Necesidades formativas del profesorado universitario de la UNPHU, en relación con la atención a la diversidad. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11441/36595

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5. Traver Albalat, Santiago. La "construcció" de la "vida" dels equips cooperatius d'un aula rural des de la veu de les persones implicades: un estudi de cas longitudinal.

Degree: Departament de Pedagogia, 2016, Universitat de Vic

 This study was developed in a monograde rural classroom where the Program “Cooperating to learn / Learning to Cooperate” was implemented, a didactic inclusive program… (more)

Subjects/Keywords: Escoles rurals; Atenció a la diversitat; Cooperació educativa; Educació; 37

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APA (6th Edition):

Traver Albalat, S. (2016). La "construcció" de la "vida" dels equips cooperatius d'un aula rural des de la veu de les persones implicades: un estudi de cas longitudinal. (Thesis). Universitat de Vic. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/400202

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Traver Albalat, Santiago. “La "construcció" de la "vida" dels equips cooperatius d'un aula rural des de la veu de les persones implicades: un estudi de cas longitudinal.” 2016. Thesis, Universitat de Vic. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10803/400202.

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MLA Handbook (7th Edition):

Traver Albalat, Santiago. “La "construcció" de la "vida" dels equips cooperatius d'un aula rural des de la veu de les persones implicades: un estudi de cas longitudinal.” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Traver Albalat S. La "construcció" de la "vida" dels equips cooperatius d'un aula rural des de la veu de les persones implicades: un estudi de cas longitudinal. [Internet] [Thesis]. Universitat de Vic; 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/400202.

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Council of Science Editors:

Traver Albalat S. La "construcció" de la "vida" dels equips cooperatius d'un aula rural des de la veu de les persones implicades: un estudi de cas longitudinal. [Thesis]. Universitat de Vic; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/400202

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6. Riera i Romero, Gemma. "Cooperar per aprendre/Aprendre a cooperar"(Programa CA/AC). Avaluació d'un programa didàctic per ensenyar a aprendre de manera cooperativa.

Degree: Departament de Psicologia, 2010, Universitat de Vic

 One of the new educational challenges is to advance towards the inclusive education that has as basic aim, the attention of all the pupils (independently… (more)

Subjects/Keywords: cooperació educativa; atenció a la diversitat; Educació; 371

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APA (6th Edition):

Riera i Romero, G. (2010). "Cooperar per aprendre/Aprendre a cooperar"(Programa CA/AC). Avaluació d'un programa didàctic per ensenyar a aprendre de manera cooperativa. (Thesis). Universitat de Vic. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/9326

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Riera i Romero, Gemma. “"Cooperar per aprendre/Aprendre a cooperar"(Programa CA/AC). Avaluació d'un programa didàctic per ensenyar a aprendre de manera cooperativa.” 2010. Thesis, Universitat de Vic. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10803/9326.

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MLA Handbook (7th Edition):

Riera i Romero, Gemma. “"Cooperar per aprendre/Aprendre a cooperar"(Programa CA/AC). Avaluació d'un programa didàctic per ensenyar a aprendre de manera cooperativa.” 2010. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Riera i Romero G. "Cooperar per aprendre/Aprendre a cooperar"(Programa CA/AC). Avaluació d'un programa didàctic per ensenyar a aprendre de manera cooperativa. [Internet] [Thesis]. Universitat de Vic; 2010. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/9326.

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Council of Science Editors:

Riera i Romero G. "Cooperar per aprendre/Aprendre a cooperar"(Programa CA/AC). Avaluació d'un programa didàctic per ensenyar a aprendre de manera cooperativa. [Thesis]. Universitat de Vic; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10803/9326

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7. Jiménez Perales, Verónica. L'avaluació en contextos educatius d'aprenentatge cooperatiu on s'implementa el Programa CA/AC: cooperar per aprendre, aprendre a cooperar.

Degree: Departament de Psicologia, 2016, Universitat de Vic

 The main aim of the research is analyse the assessment practices of teachers of childhood, primary and secondary schools who implement an inclusive educational program… (more)

Subjects/Keywords: Cooperació educativa; Atenció a la diversitat; Educació inclusiva; 37

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APA (6th Edition):

Jiménez Perales, V. (2016). L'avaluació en contextos educatius d'aprenentatge cooperatiu on s'implementa el Programa CA/AC: cooperar per aprendre, aprendre a cooperar. (Thesis). Universitat de Vic. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/401093

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jiménez Perales, Verónica. “L'avaluació en contextos educatius d'aprenentatge cooperatiu on s'implementa el Programa CA/AC: cooperar per aprendre, aprendre a cooperar.” 2016. Thesis, Universitat de Vic. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10803/401093.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jiménez Perales, Verónica. “L'avaluació en contextos educatius d'aprenentatge cooperatiu on s'implementa el Programa CA/AC: cooperar per aprendre, aprendre a cooperar.” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Jiménez Perales V. L'avaluació en contextos educatius d'aprenentatge cooperatiu on s'implementa el Programa CA/AC: cooperar per aprendre, aprendre a cooperar. [Internet] [Thesis]. Universitat de Vic; 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/401093.

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Council of Science Editors:

Jiménez Perales V. L'avaluació en contextos educatius d'aprenentatge cooperatiu on s'implementa el Programa CA/AC: cooperar per aprendre, aprendre a cooperar. [Thesis]. Universitat de Vic; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/401093

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Universidad de Chile

8. Martínez Castro, Jorge Servando. Las interacciones mediante un medio asincónico en un entorno virtual y su correlación con los resultados de aprendizaje .

Degree: 2016, Universidad de Chile

 Esta investigación aborda el tema de las dimensiones de presencia social, cognitiva y las calificaciones observadas en los foros de un entorno virtual de aprendizaje… (more)

Subjects/Keywords: Tecnología educativa; Educación a distancia; Estudios de evaluación

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APA (6th Edition):

Martínez Castro, J. S. (2016). Las interacciones mediante un medio asincónico en un entorno virtual y su correlación con los resultados de aprendizaje . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145952

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martínez Castro, Jorge Servando. “Las interacciones mediante un medio asincónico en un entorno virtual y su correlación con los resultados de aprendizaje .” 2016. Thesis, Universidad de Chile. Accessed May 21, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145952.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martínez Castro, Jorge Servando. “Las interacciones mediante un medio asincónico en un entorno virtual y su correlación con los resultados de aprendizaje .” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Martínez Castro JS. Las interacciones mediante un medio asincónico en un entorno virtual y su correlación con los resultados de aprendizaje . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145952.

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Council of Science Editors:

Martínez Castro JS. Las interacciones mediante un medio asincónico en un entorno virtual y su correlación con los resultados de aprendizaje . [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145952

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Universidad de Chile

9. Muñoz Zelaya, Natalia Paz. Evaluación de la usabilidad de cursos m-learning de skype empresarial .

Degree: 2017, Universidad de Chile

 La capacitación como parte de la educación permanente, significa que una persona a lo largo de su vida, debe ir puliendo sus habilidades y desarrollando… (more)

Subjects/Keywords: Educación a distancia; Tecnología educativa; Educación de adultos; Estrategias de aprendizaje

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APA (6th Edition):

Muñoz Zelaya, N. P. (2017). Evaluación de la usabilidad de cursos m-learning de skype empresarial . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167801

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Muñoz Zelaya, Natalia Paz. “Evaluación de la usabilidad de cursos m-learning de skype empresarial .” 2017. Thesis, Universidad de Chile. Accessed May 21, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167801.

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MLA Handbook (7th Edition):

Muñoz Zelaya, Natalia Paz. “Evaluación de la usabilidad de cursos m-learning de skype empresarial .” 2017. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Muñoz Zelaya NP. Evaluación de la usabilidad de cursos m-learning de skype empresarial . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. [cited 2019 May 21]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167801.

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Muñoz Zelaya NP. Evaluación de la usabilidad de cursos m-learning de skype empresarial . [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167801

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Universidad de Chile

10. Campos Carreño, María Lourdes. Desarrollo de competencias colectivas en contexto blended-learning .

Degree: 2016, Universidad de Chile

 La presente tesis se hace cargo de los desafíos al desempeño del capital humano que plantean los crecientes avances en ciencia y tecnología sumados al… (more)

Subjects/Keywords: Educación a distancia; Tecnología educativa; Psicología social; Evaluación por competencias

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APA (6th Edition):

Campos Carreño, M. L. (2016). Desarrollo de competencias colectivas en contexto blended-learning . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/151158

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campos Carreño, María Lourdes. “Desarrollo de competencias colectivas en contexto blended-learning .” 2016. Thesis, Universidad de Chile. Accessed May 21, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/151158.

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MLA Handbook (7th Edition):

Campos Carreño, María Lourdes. “Desarrollo de competencias colectivas en contexto blended-learning .” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Campos Carreño ML. Desarrollo de competencias colectivas en contexto blended-learning . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/151158.

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Campos Carreño ML. Desarrollo de competencias colectivas en contexto blended-learning . [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/151158

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11. Rodríguez Camargo, Mercedes. Análisis de la gestíon educativa en educación a distancia con mediación virtual en educación superior en Colombia.

Degree: 2018, Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Currículum, Profesorado e Instituciones Educativas Advisors/Committee Members: Trujillo Torres, Juan Manuel, Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar.

Subjects/Keywords: Educación; Colombia; Enseñanza a distancia; Aprendizaje abierto; Pedagogía; Comunicación; Interaccion educativa; Evaluación; Calidad; Política educativa; 37; 591002

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APA (6th Edition):

Rodríguez Camargo, M. (2018). Análisis de la gestíon educativa en educación a distancia con mediación virtual en educación superior en Colombia. (Thesis). Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/45894

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodríguez Camargo, Mercedes. “Análisis de la gestíon educativa en educación a distancia con mediación virtual en educación superior en Colombia.” 2018. Thesis, Universidad de Granada. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10481/45894.

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Rodríguez Camargo, Mercedes. “Análisis de la gestíon educativa en educación a distancia con mediación virtual en educación superior en Colombia.” 2018. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Rodríguez Camargo M. Análisis de la gestíon educativa en educación a distancia con mediación virtual en educación superior en Colombia. [Internet] [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/45894.

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Council of Science Editors:

Rodríguez Camargo M. Análisis de la gestíon educativa en educación a distancia con mediación virtual en educación superior en Colombia. [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/45894

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12. Silva, Ana Raquel Melo da. Educação para a cidadania: o caso português .

Degree: 2012, Universidade de Aveiro

 Educar para a cidadania é preocupação crescente nas sociedades pósmodernas, uma vez que o «vazio» de valores tudo leva a questionar ou simplesmente fazer «esquecer».… (more)

Subjects/Keywords: História da educação; Política educativa - 1996-2011; Sistemas educativos - Portugal; Educação para a cidadania

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APA (6th Edition):

Silva, A. R. M. d. (2012). Educação para a cidadania: o caso português . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/8244

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Ana Raquel Melo da. “Educação para a cidadania: o caso português .” 2012. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10773/8244.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Ana Raquel Melo da. “Educação para a cidadania: o caso português .” 2012. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Silva ARMd. Educação para a cidadania: o caso português . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/8244.

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Council of Science Editors:

Silva ARMd. Educação para a cidadania: o caso português . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10773/8244

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Universidad de Chile

13. Carocca Ugarte, Ingrid Lisette. Significados construidos por los estudiantes en torno a prácticas de respuesta a la diversidad. Análisis de los relatos de niños de una escuela municipal de la Región Metropolitana .

Degree: 2014, Universidad de Chile

 Este estudio se propone indagar en la perspectiva de los estudiantes en relación a la atención a la diversidad, a partir de la propuesta de… (more)

Subjects/Keywords: Inclusión educativa; Prácticas de respuesta a la diversidad; Voz de los estudiantes

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APA (6th Edition):

Carocca Ugarte, I. L. (2014). Significados construidos por los estudiantes en torno a prácticas de respuesta a la diversidad. Análisis de los relatos de niños de una escuela municipal de la Región Metropolitana . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/131443

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carocca Ugarte, Ingrid Lisette. “Significados construidos por los estudiantes en torno a prácticas de respuesta a la diversidad. Análisis de los relatos de niños de una escuela municipal de la Región Metropolitana .” 2014. Thesis, Universidad de Chile. Accessed May 21, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/131443.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carocca Ugarte, Ingrid Lisette. “Significados construidos por los estudiantes en torno a prácticas de respuesta a la diversidad. Análisis de los relatos de niños de una escuela municipal de la Región Metropolitana .” 2014. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Carocca Ugarte IL. Significados construidos por los estudiantes en torno a prácticas de respuesta a la diversidad. Análisis de los relatos de niños de una escuela municipal de la Región Metropolitana . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. [cited 2019 May 21]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/131443.

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Council of Science Editors:

Carocca Ugarte IL. Significados construidos por los estudiantes en torno a prácticas de respuesta a la diversidad. Análisis de los relatos de niños de una escuela municipal de la Región Metropolitana . [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/131443

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Universidad de Chile

14. Araya Farías, Ricardo Javier. Diseño e implementación de procesos de producción de cursos e-learning para la gestión de proyectos bajo una metodología ágil .

Degree: 2017, Universidad de Chile

 En el presente trabajo se presenta un proceso de diseño e implementación de una metodología de producción para cursos E-learning, basada en las metodologías ágiles… (more)

Subjects/Keywords: Educación a distancia - Chile; Tecnología educativa - Chile; Control de procesos; Programación extrema; E-learning

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APA (6th Edition):

Araya Farías, R. J. (2017). Diseño e implementación de procesos de producción de cursos e-learning para la gestión de proyectos bajo una metodología ágil . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/152295

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araya Farías, Ricardo Javier. “Diseño e implementación de procesos de producción de cursos e-learning para la gestión de proyectos bajo una metodología ágil .” 2017. Thesis, Universidad de Chile. Accessed May 21, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/152295.

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MLA Handbook (7th Edition):

Araya Farías, Ricardo Javier. “Diseño e implementación de procesos de producción de cursos e-learning para la gestión de proyectos bajo una metodología ágil .” 2017. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Araya Farías RJ. Diseño e implementación de procesos de producción de cursos e-learning para la gestión de proyectos bajo una metodología ágil . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. [cited 2019 May 21]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/152295.

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Council of Science Editors:

Araya Farías RJ. Diseño e implementación de procesos de producción de cursos e-learning para la gestión de proyectos bajo una metodología ágil . [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/152295

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15. Lopes, Sara Cristina Rodrigues Teixeira. A diferenciação dos percursos escolares no 10º ano de escolaridade: um estudo de caso .

Degree: 2017, Universidade de Aveiro

 Procedendo a um estudo de caso, o presente trabalho propõe-se analisar a diferenciação dos percursos escolares do 10º ano de escolaridade e compreender quais os… (more)

Subjects/Keywords: Política educativa; Formação profissional; Orientação profissional; Ensino secundário; Preparação para a vida activa; Ensino profissional

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APA (6th Edition):

Lopes, S. C. R. T. (2017). A diferenciação dos percursos escolares no 10º ano de escolaridade: um estudo de caso . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/22999

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Sara Cristina Rodrigues Teixeira. “A diferenciação dos percursos escolares no 10º ano de escolaridade: um estudo de caso .” 2017. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10773/22999.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Sara Cristina Rodrigues Teixeira. “A diferenciação dos percursos escolares no 10º ano de escolaridade: um estudo de caso .” 2017. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Lopes SCRT. A diferenciação dos percursos escolares no 10º ano de escolaridade: um estudo de caso . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2017. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/22999.

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Council of Science Editors:

Lopes SCRT. A diferenciação dos percursos escolares no 10º ano de escolaridade: um estudo de caso . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10773/22999

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16. Santacruz Valencia, Liliana Patricia. Automatización de los procesos para la generación, ensamblaje y reutilización de objetos de aprendizaje.

Degree: 2018, Universidad Carlos III de Madrid

Subjects/Keywords: Tecnología educativa; Internet en la enseñanza; Educación a distancia

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APA (6th Edition):

Santacruz Valencia, L. P. (2018). Automatización de los procesos para la generación, ensamblaje y reutilización de objetos de aprendizaje. (Thesis). Universidad Carlos III de Madrid. Retrieved from http://hdl.handle.net/10016/685

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santacruz Valencia, Liliana Patricia. “Automatización de los procesos para la generación, ensamblaje y reutilización de objetos de aprendizaje.” 2018. Thesis, Universidad Carlos III de Madrid. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10016/685.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santacruz Valencia, Liliana Patricia. “Automatización de los procesos para la generación, ensamblaje y reutilización de objetos de aprendizaje.” 2018. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Santacruz Valencia LP. Automatización de los procesos para la generación, ensamblaje y reutilización de objetos de aprendizaje. [Internet] [Thesis]. Universidad Carlos III de Madrid; 2018. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10016/685.

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Council of Science Editors:

Santacruz Valencia LP. Automatización de los procesos para la generación, ensamblaje y reutilización de objetos de aprendizaje. [Thesis]. Universidad Carlos III de Madrid; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10016/685

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17. Melo, Daniela Oliveira de. Avaliação das interações medicamentosas potenciais para pacientes internados na clínica médica do Hospital Universitário da USP visando à elaboração de instrumento para identificação de eventos adversos a medicamentos evitáveis.

Degree: PhD, Produção e Controle Farmacêuticos, 2010, University of São Paulo

O estudo caracterizou o perfil biodemográfico e clínico dos pacientes internados na clínica médica do Hospital Universitário da USP e os fármacos prescritos, avaliou as… (more)

Subjects/Keywords: Adverse drug event; Drug interaction; Education intervention; Evento adverso a medicamento; Farmacoterapia; Interação medicamentosa; Intervenção educativa; Pharmacotherapy

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APA (6th Edition):

Melo, D. O. d. (2010). Avaliação das interações medicamentosas potenciais para pacientes internados na clínica médica do Hospital Universitário da USP visando à elaboração de instrumento para identificação de eventos adversos a medicamentos evitáveis. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/9/9139/tde-12072011-105407/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melo, Daniela Oliveira de. “Avaliação das interações medicamentosas potenciais para pacientes internados na clínica médica do Hospital Universitário da USP visando à elaboração de instrumento para identificação de eventos adversos a medicamentos evitáveis.” 2010. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed May 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/9/9139/tde-12072011-105407/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Melo, Daniela Oliveira de. “Avaliação das interações medicamentosas potenciais para pacientes internados na clínica médica do Hospital Universitário da USP visando à elaboração de instrumento para identificação de eventos adversos a medicamentos evitáveis.” 2010. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Melo DOd. Avaliação das interações medicamentosas potenciais para pacientes internados na clínica médica do Hospital Universitário da USP visando à elaboração de instrumento para identificação de eventos adversos a medicamentos evitáveis. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/9/9139/tde-12072011-105407/ ;.

Council of Science Editors:

Melo DOd. Avaliação das interações medicamentosas potenciais para pacientes internados na clínica médica do Hospital Universitário da USP visando à elaboração de instrumento para identificação de eventos adversos a medicamentos evitáveis. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/9/9139/tde-12072011-105407/ ;


Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

18. Perosa, Gilse Terezinha Lazzari. Salto para o futuro: um olhar para a Educação a distância, aprendizagem e interatividade .

Degree: 2003, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Este estudo tem como objetivo explicitar o entendimento dos sujeitos pesquisados em relação a Educação a Distância, Aprendizagem e Interatividade evidenciado na série TV na… (more)

Subjects/Keywords: Televisão Educativa; Educação a Distância; Formação Continuada do Professor

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APA (6th Edition):

Perosa, G. T. L. (2003). Salto para o futuro: um olhar para a Educação a distância, aprendizagem e interatividade . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/722

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Perosa, Gilse Terezinha Lazzari. “Salto para o futuro: um olhar para a Educação a distância, aprendizagem e interatividade .” 2003. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed May 21, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/722.

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MLA Handbook (7th Edition):

Perosa, Gilse Terezinha Lazzari. “Salto para o futuro: um olhar para a Educação a distância, aprendizagem e interatividade .” 2003. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Perosa GTL. Salto para o futuro: um olhar para a Educação a distância, aprendizagem e interatividade . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2003. [cited 2019 May 21]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/722.

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Council of Science Editors:

Perosa GTL. Salto para o futuro: um olhar para a Educação a distância, aprendizagem e interatividade . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2003. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/722

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Universidade do Rio Grande do Sul

19. Mathias, Fabiana Soares. Um estudo comparativo das trajetórias de afirmação do direito e de universalização da educação obrigatória no Brasil e Uruguai.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

O presente trabalho compara elementos, diferenças e semelhanças, na história da educação obrigatória brasileira e uruguaia, ao longo dos séculos XX a XXI, considerando estes… (more)

Subjects/Keywords: Educación obligatoria; Escolarização; Direito à educação; Escolaridad; Políticas públicas; Derecho a la educación; Política educativa; Política educacional; Brasil; Uruguai

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APA (6th Edition):

Mathias, F. S. (2009). Um estudo comparativo das trajetórias de afirmação do direito e de universalização da educação obrigatória no Brasil e Uruguai. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/16181

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mathias, Fabiana Soares. “Um estudo comparativo das trajetórias de afirmação do direito e de universalização da educação obrigatória no Brasil e Uruguai.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10183/16181.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mathias, Fabiana Soares. “Um estudo comparativo das trajetórias de afirmação do direito e de universalização da educação obrigatória no Brasil e Uruguai.” 2009. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Mathias FS. Um estudo comparativo das trajetórias de afirmação do direito e de universalização da educação obrigatória no Brasil e Uruguai. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16181.

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Council of Science Editors:

Mathias FS. Um estudo comparativo das trajetórias de afirmação do direito e de universalização da educação obrigatória no Brasil e Uruguai. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16181

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Universidad de Chile

20. Espinoza Parcet, Camila Francisca. Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela .

Degree: 2014, Universidad de Chile

 Este estudio, desarrollado en el marco del FONDECYT Nº 11110141, tiene como objetivo el comprender la relación que existe entre las necesidades de apoyo al… (more)

Subjects/Keywords: Inclusión educativa; Apoyos al aprendizaje; Apoyos a la participación,; Necesidades de apoyo; Proyecto de integración escolar; Voz de los estudiantes

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APA (6th Edition):

Espinoza Parcet, C. F. (2014). Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/133929

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espinoza Parcet, Camila Francisca. “Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela .” 2014. Thesis, Universidad de Chile. Accessed May 21, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/133929.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espinoza Parcet, Camila Francisca. “Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela .” 2014. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Espinoza Parcet CF. Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. [cited 2019 May 21]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/133929.

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Council of Science Editors:

Espinoza Parcet CF. Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela . [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/133929

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21. Rodrigues, Carlos Júlio Lindade. A interferência linguística na aquisição da língua espanhola na 3.º ciclo do ensino básico: erros frequentes e caminhos a percorrer.

Degree: 2013, Instituto Politécnico do Porto

Mestrado em Ensino de Inglês e de Francês ou Espanhol no Ensino Básico

Relatório final de estágio submetido como requisito parcial para a obtenção do… (more)

Subjects/Keywords: Prática educativa; Linguística aplicada; Interlíngua; Espanhol língua estrangeira; Educational practice; Applied linguistics; Spanish as a foreign language; Interlanguage

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APA (6th Edition):

Rodrigues, C. J. L. (2013). A interferência linguística na aquisição da língua espanhola na 3.º ciclo do ensino básico: erros frequentes e caminhos a percorrer. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/2856

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Carlos Júlio Lindade. “A interferência linguística na aquisição da língua espanhola na 3.º ciclo do ensino básico: erros frequentes e caminhos a percorrer.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed May 21, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/2856.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Carlos Júlio Lindade. “A interferência linguística na aquisição da língua espanhola na 3.º ciclo do ensino básico: erros frequentes e caminhos a percorrer.” 2013. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Rodrigues CJL. A interferência linguística na aquisição da língua espanhola na 3.º ciclo do ensino básico: erros frequentes e caminhos a percorrer. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2013. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/2856.

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Council of Science Editors:

Rodrigues CJL. A interferência linguística na aquisição da língua espanhola na 3.º ciclo do ensino básico: erros frequentes e caminhos a percorrer. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/2856

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22. Silva, Bruno André Ferreira. A escola a tempo inteiro - uma perspetiva dos pais e encarregados de educação.

Degree: 2017, RCAAP

 O presente relatório foi elaborado no âmbito das Unidades Curriculares da Prática Educativa de 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico, do curso de Mestrado… (more)

Subjects/Keywords: Prática Educativa; Escola a Tempo Inteiro; Atividades de Enriquecimento Curricular; Estágio; Ensino Básico 1º Ciclo; Ensino Básico 2º Ciclo

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APA (6th Edition):

Silva, B. A. F. (2017). A escola a tempo inteiro - uma perspetiva dos pais e encarregados de educação. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/18908

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Bruno André Ferreira. “A escola a tempo inteiro - uma perspetiva dos pais e encarregados de educação.” 2017. Thesis, RCAAP. Accessed May 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/18908.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Bruno André Ferreira. “A escola a tempo inteiro - uma perspetiva dos pais e encarregados de educação.” 2017. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Silva BAF. A escola a tempo inteiro - uma perspetiva dos pais e encarregados de educação. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2017. [cited 2019 May 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/18908.

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Council of Science Editors:

Silva BAF. A escola a tempo inteiro - uma perspetiva dos pais e encarregados de educação. [Thesis]. RCAAP; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/18908

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Universitat de Valencia

23. Fuster García, Carlos. ¿Control o desarrollo del pensamiento histórico? Las PAU de Historia de España .

Degree: 2013, Universitat de Valencia

 Desde finales del siglo XX los especialistas en Didáctica de la Historia se han preocupado por la formación del pensamiento histórico como objetivo fundamental de… (more)

Subjects/Keywords: didáctica de la historia; pensamiento histórico; historia de españa; pruebas de acceso a la universidad; innovación educativa

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APA (6th Edition):

Fuster García, C. (2013). ¿Control o desarrollo del pensamiento histórico? Las PAU de Historia de España . (Masters Thesis). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/35198

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fuster García, Carlos. “¿Control o desarrollo del pensamiento histórico? Las PAU de Historia de España .” 2013. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10550/35198.

MLA Handbook (7th Edition):

Fuster García, Carlos. “¿Control o desarrollo del pensamiento histórico? Las PAU de Historia de España .” 2013. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Fuster García C. ¿Control o desarrollo del pensamiento histórico? Las PAU de Historia de España . [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2013. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/35198.

Council of Science Editors:

Fuster García C. ¿Control o desarrollo del pensamiento histórico? Las PAU de Historia de España . [Masters Thesis]. Universitat de Valencia; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10550/35198

24. Rivera Scaramutti, Francisco. La educación superior peruana desde el enfoque de Strategic Enrollment Management (SEM).

Degree: 2016, Pontificia Universidad Católica del Perú

Strategic Enrollment Management o SEM es un enfoque comprensivo que permite analizar el comportamiento del alumnado total de una universidad para incidir sobre los aspectos… (more)

Subjects/Keywords: Asistencia a la universidad  – Perú.; Rendimiento académico.; Universidades  – Exámenes de admisión.; Gestión educativa.; Educación superior  – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Rivera Scaramutti, F. (2016). La educación superior peruana desde el enfoque de Strategic Enrollment Management (SEM). (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7942

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rivera Scaramutti, Francisco. “La educación superior peruana desde el enfoque de Strategic Enrollment Management (SEM).” 2016. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed May 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7942.

MLA Handbook (7th Edition):

Rivera Scaramutti, Francisco. “La educación superior peruana desde el enfoque de Strategic Enrollment Management (SEM).” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Rivera Scaramutti F. La educación superior peruana desde el enfoque de Strategic Enrollment Management (SEM). [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7942.

Council of Science Editors:

Rivera Scaramutti F. La educación superior peruana desde el enfoque de Strategic Enrollment Management (SEM). [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7942


Universidad de Chile

25. Franzani Cabanillas, José Patricio. Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana .

Degree: 2015, Universidad de Chile

 El presente estudio, tiene como objetivo comprender cómo se desarrolla un proceso de autoevaluación orientado a la educación inclusiva, guiado por el Índice de Inclusión,… (more)

Subjects/Keywords: inclusión educativa,; barreras a la inclusión; Índice de inclusión; Recursos para la inclusión; Enseñanza dialógica; Participación; Autoevaluación; Práctica reflexiva

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APA (6th Edition):

Franzani Cabanillas, J. P. (2015). Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140282

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Franzani Cabanillas, José Patricio. “Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed May 21, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140282.

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MLA Handbook (7th Edition):

Franzani Cabanillas, José Patricio. “Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana .” 2015. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Franzani Cabanillas JP. Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 May 21]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140282.

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Council of Science Editors:

Franzani Cabanillas JP. Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140282

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26. Barriga Urbina, Fabián Esteban. Diseño y construcción de unidad de negocio e-learning adaptativa para equipo educacional máximo .

Degree: 2016, Universidad de Chile

 Esta tesis se basa en el marco metodológico de la ingeniería de negocios aplicado en el ámbito de la innovación educativa. Inspirándose en la visión… (more)

Subjects/Keywords: Educación a distancia; Tecnología educativa; e-learning

…de la psicometría, inteligencia artificial y psicología educativa. Esto, en relación a la… …instrucción personalizada, a una plataforma web educativa que masifique la personalización de la… …educación y el rápido avance de la tecnología, se presenta a continuación un proyecto con una… …visión de vanguardia en TIC aplicada a la educación, relacionado con un ambiente virtual e… …inteligente de aprendizaje, que entrega apoyo a la labor docente y favorece la construcción de… 

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APA (6th Edition):

Barriga Urbina, F. E. (2016). Diseño y construcción de unidad de negocio e-learning adaptativa para equipo educacional máximo . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140820

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barriga Urbina, Fabián Esteban. “Diseño y construcción de unidad de negocio e-learning adaptativa para equipo educacional máximo .” 2016. Thesis, Universidad de Chile. Accessed May 21, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140820.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barriga Urbina, Fabián Esteban. “Diseño y construcción de unidad de negocio e-learning adaptativa para equipo educacional máximo .” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Barriga Urbina FE. Diseño y construcción de unidad de negocio e-learning adaptativa para equipo educacional máximo . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140820.

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Council of Science Editors:

Barriga Urbina FE. Diseño y construcción de unidad de negocio e-learning adaptativa para equipo educacional máximo . [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140820

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27. Pimenta, Érica Nídia Teixeira. Tarefas de investigação para promover a comunicação matemática .

Degree: 2013, Universidade de Aveiro

 A implementação de tarefas matemáticas estimulantes e desafiantes, em contexto sala de aula, encoraja os alunos a defender os seus pontos de vista e a… (more)

Subjects/Keywords: Educação matemática; Ensino da matemática; Ensino básico 1º ciclo; Motivação para a aprendizagem; Comunicação na aula; Investigação educativa

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APA (6th Edition):

Pimenta, . N. T. (2013). Tarefas de investigação para promover a comunicação matemática . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/13560

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pimenta, Érica Nídia Teixeira. “Tarefas de investigação para promover a comunicação matemática .” 2013. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10773/13560.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pimenta, Érica Nídia Teixeira. “Tarefas de investigação para promover a comunicação matemática .” 2013. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Pimenta NT. Tarefas de investigação para promover a comunicação matemática . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2013. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/13560.

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Council of Science Editors:

Pimenta NT. Tarefas de investigação para promover a comunicação matemática . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10773/13560

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28. Pereira, Ana Cristina Ribeiro. Ensino dual em Portugal: estudo e trabalho na educação secundária .

Degree: 2012, Universidade de Aveiro

 Ser detentor de diplomas de elevado grau académico já não significa ter acesso a emprego, porque não significa saber trabalhar nem saber aplicar os conhecimentos… (more)

Subjects/Keywords: Ensino técnico; Política educativa - Portugal; História da educação; Relação trabalho-educação; Preparação para a vida activa

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APA (6th Edition):

Pereira, A. C. R. (2012). Ensino dual em Portugal: estudo e trabalho na educação secundária . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/10171

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Ana Cristina Ribeiro. “Ensino dual em Portugal: estudo e trabalho na educação secundária .” 2012. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10773/10171.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Ana Cristina Ribeiro. “Ensino dual em Portugal: estudo e trabalho na educação secundária .” 2012. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Pereira ACR. Ensino dual em Portugal: estudo e trabalho na educação secundária . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/10171.

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Pereira ACR. Ensino dual em Portugal: estudo e trabalho na educação secundária . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10773/10171

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Universitat de Barcelona

29. Ciurana Sala, Anna. El tutor de resiliència al sistema de protecció a la infància.

Degree: Departament de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació, 2016, Universitat de Barcelona

 Scientific literature indicates that children who are in the child protection system, particularly in residential care, have a range of specific and developmental needs. Considering… (more)

Subjects/Keywords: Serveis socials per als infants; Servicios de asistencia a los niños; Services for children; Resiliència (Tret de la personalitat); Resiliencia (Psicología); Resilience (Personality trait); Atenció a la infància i a l'adolescència; Protección de la infancia; Child welfare; Intervenció social; Intervención social; Social intervention; Intervenció educativa; Intervención educativa; Educational intervention; Educació social; Educación social; Social education; Centros residenciales de acción educativa; Residential Centres for Educational Action; Pedagogia social; Pedagogía social; Social pedagogy; Centres residencials d'acció educativa; Ciències de l'Educació; 36

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APA (6th Edition):

Ciurana Sala, A. (2016). El tutor de resiliència al sistema de protecció a la infància. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/398010

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ciurana Sala, Anna. “El tutor de resiliència al sistema de protecció a la infància.” 2016. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10803/398010.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ciurana Sala, Anna. “El tutor de resiliència al sistema de protecció a la infància.” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Ciurana Sala A. El tutor de resiliència al sistema de protecció a la infància. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/398010.

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Ciurana Sala A. El tutor de resiliència al sistema de protecció a la infància. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/398010

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Universitat de Girona

30. Icart i Tresfí, Marta. Els programes de diversificació curricular: el cas de les aules obertes. Bones pràctiques i pautes per a la millora.

Degree: 2016, Universitat de Girona

 The aim of this thesis is to determine the main characteristics of curricular diversification programmes (CDPs: Mode A, Open Classrooms) in Spain and Catalonia, and… (more)

Subjects/Keywords: Educació secundària obligatòria; ESO; Educación secundaria obligatoria; Atenció a la diversitat; Educational diversity; Atención a la diversidad; Bones práctiques educatives; Educational best practices; Buenas prácticas educativas; Diversificació curricular; Curricular diversification; Diversificación curricular; Millora educativa; Educational improvement; Mejora educativa; Aules obertes; Open classrooms; Aulas abiertas; 371

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APA (6th Edition):

Icart i Tresfí, M. (2016). Els programes de diversificació curricular: el cas de les aules obertes. Bones pràctiques i pautes per a la millora. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/393989

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Icart i Tresfí, Marta. “Els programes de diversificació curricular: el cas de les aules obertes. Bones pràctiques i pautes per a la millora.” 2016. Thesis, Universitat de Girona. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10803/393989.

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MLA Handbook (7th Edition):

Icart i Tresfí, Marta. “Els programes de diversificació curricular: el cas de les aules obertes. Bones pràctiques i pautes per a la millora.” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Icart i Tresfí M. Els programes de diversificació curricular: el cas de les aules obertes. Bones pràctiques i pautes per a la millora. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/393989.

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Council of Science Editors:

Icart i Tresfí M. Els programes de diversificació curricular: el cas de les aules obertes. Bones pràctiques i pautes per a la millora. [Thesis]. Universitat de Girona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/393989

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