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Université de Montréal

1. Arapé, Alejandro. La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE) .

Degree: 2011, Université de Montréal

 Ce travail tente d’approfondir la recherche et de systématiser les courants théoriques concernant l’utilisation des outils TIC dans la classe d’espagnol langue étrangère et ce,… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol langue étrangère (ELE); Didactique; Technologies de l' information et de la communication (TIC); Spanish Second language (SSL); Didactic; Information and Communication Technologies (ICT); Web 2.0

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APA (6th Edition):

Arapé, A. (2011). La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE) . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/5257

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arapé, Alejandro. “La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE) .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/1866/5257.

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MLA Handbook (7th Edition):

Arapé, Alejandro. “La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE) .” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Arapé A. La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE) . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5257.

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Council of Science Editors:

Arapé A. La importancia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE) . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5257

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Université du Québec à Montréal

2. Kamta, Jacob. Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Le présent travail est une contribution à la discussion de l'enseignement-apprentissage de l'écriture en français langue seconde (FL2) par les technologies de l'information et de(more)

Subjects/Keywords: Français (Langue seconde); Écriture; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation; Immigrants

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APA (6th Edition):

Kamta, J. (2016). Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11072/1/M14271.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kamta, Jacob. “Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/11072/1/M14271.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kamta, Jacob. “Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web.” 2016. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Kamta J. Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11072/1/M14271.pdf.

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Council of Science Editors:

Kamta J. Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/11072/1/M14271.pdf

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Université Laval

3. Plante, Patrick. Pour une problématisation de la technologie en éducation : propositions théoriques pour un espace pédagogique alternatif de la technologie.

Degree: 2014, Université Laval

 Cette thèse s’intéresse à la place alternative que pourrait prendre la technologie dans la poursuite des grandes finalités éducatives qui ont pour objectif de former… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2014; Technologie éducative; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation

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APA (6th Edition):

Plante, P. (2014). Pour une problématisation de la technologie en éducation : propositions théoriques pour un espace pédagogique alternatif de la technologie. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/24774

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Plante, Patrick. “Pour une problématisation de la technologie en éducation : propositions théoriques pour un espace pédagogique alternatif de la technologie.” 2014. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24774.

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MLA Handbook (7th Edition):

Plante, Patrick. “Pour une problématisation de la technologie en éducation : propositions théoriques pour un espace pédagogique alternatif de la technologie.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Plante P. Pour une problématisation de la technologie en éducation : propositions théoriques pour un espace pédagogique alternatif de la technologie. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24774.

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Council of Science Editors:

Plante P. Pour une problématisation de la technologie en éducation : propositions théoriques pour un espace pédagogique alternatif de la technologie. [Thesis]. Université Laval; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24774

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Université du Québec à Montréal

4. Kamta, Jacob. Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Le présent travail est une contribution à la discussion de l'enseignement-apprentissage de l'écriture en français langue seconde (FL2) par les technologies de l'information et de(more)

Subjects/Keywords: Français (Langue seconde); Écriture; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation; Immigrants

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APA (6th Edition):

Kamta, J. (2016). Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11072/1/M14271.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kamta, Jacob. “Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/11072/1/M14271.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kamta, Jacob. “Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web.” 2016. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Kamta J. Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11072/1/M14271.pdf.

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Council of Science Editors:

Kamta J. Les stratégies rédactionnelles des apprenants adultes de français langue seconde à partir des ressources Web. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/11072/1/M14271.pdf

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Université du Québec à Montréal

5. Gagné, Jean-Francois. Permettre la technologie en contexte d'évaluation en mathématiques : étude de cas.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Cette étude a comme objectif de jeter un premier regard sur les caractéristiques de certaines tâches où la technologie est permise en contexte d'évaluation en… (more)

Subjects/Keywords: Mathématiques  – Évaluation; Élaboration d'examens; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation; Étude et enseignement (Secondaire)

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APA (6th Edition):

Gagné, J. (2018). Permettre la technologie en contexte d'évaluation en mathématiques : étude de cas. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11896/1/M15682.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gagné, Jean-Francois. “Permettre la technologie en contexte d'évaluation en mathématiques : étude de cas.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/11896/1/M15682.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gagné, Jean-Francois. “Permettre la technologie en contexte d'évaluation en mathématiques : étude de cas.” 2018. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Gagné J. Permettre la technologie en contexte d'évaluation en mathématiques : étude de cas. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11896/1/M15682.pdf.

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Council of Science Editors:

Gagné J. Permettre la technologie en contexte d'évaluation en mathématiques : étude de cas. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11896/1/M15682.pdf

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Université Laval

6. Lacasse, Michel. Utilisation des technologies de l'information et de la communication en contexte d'école à la maison.

Degree: 2017, Université Laval

De nombreux parents décident d’éduquer eux-mêmes leurs enfants. Au Québec, ces parents doivent, selon la loi, offrir une expérience équivalente à ce qui est offert… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2017; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation; École à la maison

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APA (6th Edition):

Lacasse, M. (2017). Utilisation des technologies de l'information et de la communication en contexte d'école à la maison. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/28067

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lacasse, Michel. “Utilisation des technologies de l'information et de la communication en contexte d'école à la maison.” 2017. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28067.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lacasse, Michel. “Utilisation des technologies de l'information et de la communication en contexte d'école à la maison.” 2017. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Lacasse M. Utilisation des technologies de l'information et de la communication en contexte d'école à la maison. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2017. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/28067.

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Council of Science Editors:

Lacasse M. Utilisation des technologies de l'information et de la communication en contexte d'école à la maison. [Thesis]. Université Laval; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/28067

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Université Laval

7. Guinko, Tonguim Ferdinand. Approche basée sur des patrons pour concevoir des logiciels d'enseignement adaptés aux technologies du Web.

Degree: 2016, Université Laval

 Les applications Web en général ont connu d’importantes évolutions technologiques au cours des deux dernières décennies et avec elles les habitudes et les attentes de(more)

Subjects/Keywords: QA 76.05 UL 2016; Didacticiels  – Conception; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation; Logiciels  – Modèles de conception

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APA (6th Edition):

Guinko, T. F. (2016). Approche basée sur des patrons pour concevoir des logiciels d'enseignement adaptés aux technologies du Web. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/27251

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guinko, Tonguim Ferdinand. “Approche basée sur des patrons pour concevoir des logiciels d'enseignement adaptés aux technologies du Web.” 2016. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27251.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guinko, Tonguim Ferdinand. “Approche basée sur des patrons pour concevoir des logiciels d'enseignement adaptés aux technologies du Web.” 2016. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Guinko TF. Approche basée sur des patrons pour concevoir des logiciels d'enseignement adaptés aux technologies du Web. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2016. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27251.

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Council of Science Editors:

Guinko TF. Approche basée sur des patrons pour concevoir des logiciels d'enseignement adaptés aux technologies du Web. [Thesis]. Université Laval; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27251

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Université du Québec à Montréal

8. Sawan, Mariane. Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ).

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Cette thèse porte sur le développement sociohistorique du Laboratoire en informatique cognitive et environnements de formation LICEF, qui a vu le jour en 1992. Officiellement… (more)

Subjects/Keywords: LICEF; TÉLUQ; Centres de recherche; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation; Enseignement à distance; Recherche universitaire; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Sawan, M. (2018). Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ). (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sawan, Mariane. “Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ).” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sawan, Mariane. “Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ).” 2018. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Sawan M. Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ). [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf.

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Council of Science Editors:

Sawan M. Vaincre la distance ou produire des connaissances? : la dynamique sociohistorique d'un centre de recherche académique (LICEF-TÉLUQ). [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11311/1/D3394.pdf

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9. Petroiu, Nicoletta. Implantation des nouvelles méthodes et techniques dans l'apprentissage des élèves sourds et malentendants : .

Degree: Docteur es, Psychologie, 2017, Lyon

Cette recherche propose d’étudier et de présenter des supports susceptibles d'améliorer le processus d'apprentissage des personnes malentendantes et sourdes par la médiation de nouveaux outils… (more)

Subjects/Keywords: Déficience auditive; Appareillage et implant cochlaire; Apprentisage; Développement cognitif; Nouvelles technologies; Tablette tactile; Logiciel éducatif; TIC; Technologies de l'Information et de la communication; TICE; Technologies de l'Information et de la communication Pour l'Enseignement; EIAHs; Environnements Informatiques pour l'Apprentisssage Humain; Hearing impairment; Apparatus and cochlear implant; Learning; Cognitive development; New technolgies; Touch pad; Educational software; ICT; Information and Communication Technology; ICTE; Information and Communication Technologies for Education; CEHL; Computer Environments for Human Learning

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APA (6th Edition):

Petroiu, N. (2017). Implantation des nouvelles méthodes et techniques dans l'apprentissage des élèves sourds et malentendants : . (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2017LYSE2051

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Petroiu, Nicoletta. “Implantation des nouvelles méthodes et techniques dans l'apprentissage des élèves sourds et malentendants : .” 2017. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2017LYSE2051.

MLA Handbook (7th Edition):

Petroiu, Nicoletta. “Implantation des nouvelles méthodes et techniques dans l'apprentissage des élèves sourds et malentendants : .” 2017. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Petroiu N. Implantation des nouvelles méthodes et techniques dans l'apprentissage des élèves sourds et malentendants : . [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2017. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2051.

Council of Science Editors:

Petroiu N. Implantation des nouvelles méthodes et techniques dans l'apprentissage des élèves sourds et malentendants : . [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2051


Université Laval

10. Hould, Patrick. Le soutien à l'apprentissage et à l'exercice d'une pédagogie intégrant les TIC : une recherche-action de type évaluative réalisée dans une institution secondaire au Québec.

Degree: 2014, Université Laval

L’UNESCO a publié en 2011 le document TIC UNESCO : un référentiel de compétences pour les enseignants, dans lequel elle demande explicitement aux enseignants d’intégrer… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2014; Professeurs (Enseignement secondaire)  – Québec (Province); Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation  – Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Hould, P. (2014). Le soutien à l'apprentissage et à l'exercice d'une pédagogie intégrant les TIC : une recherche-action de type évaluative réalisée dans une institution secondaire au Québec. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/25191

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hould, Patrick. “Le soutien à l'apprentissage et à l'exercice d'une pédagogie intégrant les TIC : une recherche-action de type évaluative réalisée dans une institution secondaire au Québec.” 2014. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25191.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hould, Patrick. “Le soutien à l'apprentissage et à l'exercice d'une pédagogie intégrant les TIC : une recherche-action de type évaluative réalisée dans une institution secondaire au Québec.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Hould P. Le soutien à l'apprentissage et à l'exercice d'une pédagogie intégrant les TIC : une recherche-action de type évaluative réalisée dans une institution secondaire au Québec. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25191.

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Council of Science Editors:

Hould P. Le soutien à l'apprentissage et à l'exercice d'une pédagogie intégrant les TIC : une recherche-action de type évaluative réalisée dans une institution secondaire au Québec. [Thesis]. Université Laval; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25191

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Université Laval

11. Hamel, Marie-Desneiges. Analyse historico-culturelle et développement d'un programme de type "un portable, un élève" : (PROTIC, programme dans une école secondaire).

Degree: 2014, Université Laval

Cette étude porte sur PROTIC, un programme de type « un portable, un élève » qui est mis en œuvre dans une école secondaire à… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2014; Commission scolaire des Découvreurs; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation  – Québec (Province)  – Québec

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APA (6th Edition):

Hamel, M. (2014). Analyse historico-culturelle et développement d'un programme de type "un portable, un élève" : (PROTIC, programme dans une école secondaire). (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/25514

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hamel, Marie-Desneiges. “Analyse historico-culturelle et développement d'un programme de type "un portable, un élève" : (PROTIC, programme dans une école secondaire).” 2014. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25514.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hamel, Marie-Desneiges. “Analyse historico-culturelle et développement d'un programme de type "un portable, un élève" : (PROTIC, programme dans une école secondaire).” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Hamel M. Analyse historico-culturelle et développement d'un programme de type "un portable, un élève" : (PROTIC, programme dans une école secondaire). [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25514.

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Council of Science Editors:

Hamel M. Analyse historico-culturelle et développement d'un programme de type "un portable, un élève" : (PROTIC, programme dans une école secondaire). [Thesis]. Université Laval; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25514

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12. Gaye, Doudou Sall. Les impacts des Tics dans la formation aux métiers de l'information en Afrique de l'Ouest : The Impacts of ICTs in training for information careers in West Africa.

Degree: Docteur es, Sciences de l'information et de la communication, 2014, Paris 8

Ce travail de recherche repose sur l’hypothèse selon laquelle les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation), Internet et d’autres développements de(more)

Subjects/Keywords: Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation; Usages; Internet; Formation; Documentation; Bibliothéconomie; Gestion de l’information, Enseignement à distance; E-intercation informationnelle et documentaire; Information Technology and Communication for Education; Training; Library Science; Information Management; Distance Education; E-learning; E-informational interaction and documentary

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APA (6th Edition):

Gaye, D. S. (2014). Les impacts des Tics dans la formation aux métiers de l'information en Afrique de l'Ouest : The Impacts of ICTs in training for information careers in West Africa. (Doctoral Dissertation). Paris 8. Retrieved from http://www.theses.fr/2014PA080041

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gaye, Doudou Sall. “Les impacts des Tics dans la formation aux métiers de l'information en Afrique de l'Ouest : The Impacts of ICTs in training for information careers in West Africa.” 2014. Doctoral Dissertation, Paris 8. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2014PA080041.

MLA Handbook (7th Edition):

Gaye, Doudou Sall. “Les impacts des Tics dans la formation aux métiers de l'information en Afrique de l'Ouest : The Impacts of ICTs in training for information careers in West Africa.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Gaye DS. Les impacts des Tics dans la formation aux métiers de l'information en Afrique de l'Ouest : The Impacts of ICTs in training for information careers in West Africa. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 8; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2014PA080041.

Council of Science Editors:

Gaye DS. Les impacts des Tics dans la formation aux métiers de l'information en Afrique de l'Ouest : The Impacts of ICTs in training for information careers in West Africa. [Doctoral Dissertation]. Paris 8; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014PA080041


Université Paris-Sud – Paris XI

13. Ahmed Ibrahim El-Demery, Noha. Asset seeking foreign direct investment : the role of lead users : L'investissement direct étranger à la recherche d'actifs : le rôle des utilisateurs à l'avant-garde du marché.

Degree: Docteur es, Sciences économiques, 2011, Université Paris-Sud – Paris XI

La littérature de l’IDE à la recherche d’actifs ignore le rôle des utilisateurs à l’avantgardedu marché («lead users»). La thèse, à travers deux modèles de(more)

Subjects/Keywords: Développement de nouveaux produits; Innovation; Technologies de l'information et de la communication; New product development; Innovation; Information and communication technologies

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APA (6th Edition):

Ahmed Ibrahim El-Demery, N. (2011). Asset seeking foreign direct investment : the role of lead users : L'investissement direct étranger à la recherche d'actifs : le rôle des utilisateurs à l'avant-garde du marché. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sud – Paris XI. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA111004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ahmed Ibrahim El-Demery, Noha. “Asset seeking foreign direct investment : the role of lead users : L'investissement direct étranger à la recherche d'actifs : le rôle des utilisateurs à l'avant-garde du marché.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sud – Paris XI. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2011PA111004.

MLA Handbook (7th Edition):

Ahmed Ibrahim El-Demery, Noha. “Asset seeking foreign direct investment : the role of lead users : L'investissement direct étranger à la recherche d'actifs : le rôle des utilisateurs à l'avant-garde du marché.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Ahmed Ibrahim El-Demery N. Asset seeking foreign direct investment : the role of lead users : L'investissement direct étranger à la recherche d'actifs : le rôle des utilisateurs à l'avant-garde du marché. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sud – Paris XI; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA111004.

Council of Science Editors:

Ahmed Ibrahim El-Demery N. Asset seeking foreign direct investment : the role of lead users : L'investissement direct étranger à la recherche d'actifs : le rôle des utilisateurs à l'avant-garde du marché. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sud – Paris XI; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA111004


Université Laval

14. Djossa Adoun, Medetongnon Alfred Serge. Les technologies de l'information et de la télécommunication (TIC) pour la promotion de la santé sexuelle et reproductive (SSR) au sein des jeunes des Premières Nations du Québec : faisabilité et pistes d'intervention.

Degree: 2016, Université Laval

La répartition des taux de prévalence des infections transmissibles sexuellement et par le sang (ITSS) et du VIH/SIDA au Canada présente de grandes inégalités entre… (more)

Subjects/Keywords: Jeunes adultes autochtones  – Santé et hygiène  – Québec (Province); Infections transmissibles sexuellement  – Prévention; Promotion de la santé  – Québec (Province); Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation  – Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Djossa Adoun, M. A. S. (2016). Les technologies de l'information et de la télécommunication (TIC) pour la promotion de la santé sexuelle et reproductive (SSR) au sein des jeunes des Premières Nations du Québec : faisabilité et pistes d'intervention. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/26815

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Djossa Adoun, Medetongnon Alfred Serge. “Les technologies de l'information et de la télécommunication (TIC) pour la promotion de la santé sexuelle et reproductive (SSR) au sein des jeunes des Premières Nations du Québec : faisabilité et pistes d'intervention.” 2016. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26815.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Djossa Adoun, Medetongnon Alfred Serge. “Les technologies de l'information et de la télécommunication (TIC) pour la promotion de la santé sexuelle et reproductive (SSR) au sein des jeunes des Premières Nations du Québec : faisabilité et pistes d'intervention.” 2016. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Djossa Adoun MAS. Les technologies de l'information et de la télécommunication (TIC) pour la promotion de la santé sexuelle et reproductive (SSR) au sein des jeunes des Premières Nations du Québec : faisabilité et pistes d'intervention. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2016. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26815.

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Council of Science Editors:

Djossa Adoun MAS. Les technologies de l'information et de la télécommunication (TIC) pour la promotion de la santé sexuelle et reproductive (SSR) au sein des jeunes des Premières Nations du Québec : faisabilité et pistes d'intervention. [Thesis]. Université Laval; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26815

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Université de Grenoble

15. Anjembe, Emmanuel. La projection d'usage des TICs : la composition de fictions axiomatiques au service de la recherche technologique : ICTs use projection : composition of axiomatic fiction for technological research.

Degree: Docteur es, Sciences politiques, 2014, Université de Grenoble

L'« hypercompétitivité » (D'Avenir & Gunther, 1994) qui caractérise notre environnement économique contemporain fait de l'innovation une préoccupation stratégique pour les organisations. Celles-ci tentent de(more)

Subjects/Keywords: Usage; Innovation; Méthodologie; Technologies de l'information et de la communication; Usage; Innovation; Methods; Information and communication technologies

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APA (6th Edition):

Anjembe, E. (2014). La projection d'usage des TICs : la composition de fictions axiomatiques au service de la recherche technologique : ICTs use projection : composition of axiomatic fiction for technological research. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2014GRENH014

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Anjembe, Emmanuel. “La projection d'usage des TICs : la composition de fictions axiomatiques au service de la recherche technologique : ICTs use projection : composition of axiomatic fiction for technological research.” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2014GRENH014.

MLA Handbook (7th Edition):

Anjembe, Emmanuel. “La projection d'usage des TICs : la composition de fictions axiomatiques au service de la recherche technologique : ICTs use projection : composition of axiomatic fiction for technological research.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Anjembe E. La projection d'usage des TICs : la composition de fictions axiomatiques au service de la recherche technologique : ICTs use projection : composition of axiomatic fiction for technological research. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENH014.

Council of Science Editors:

Anjembe E. La projection d'usage des TICs : la composition de fictions axiomatiques au service de la recherche technologique : ICTs use projection : composition of axiomatic fiction for technological research. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENH014

16. Le Hir, Boris. Capturing Information and Communication Technologies as a General Purpose Technology : Les technologies de l'information et de la communication, une technologie générique.

Degree: Docteur es, Sciences economiques, 2012, Châtenay-Malabry, Ecole centrale de Paris

Cette thèse a pour objet l'étude des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) en tant que Technologie Générique (TG) ainsi que leur rôle… (more)

Subjects/Keywords: Technologies de l'information et de la communication; Technologie générique; Complémentarité technologique; Information and communication technologies; General purpose technology; Technological complementarity

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APA (6th Edition):

Le Hir, B. (2012). Capturing Information and Communication Technologies as a General Purpose Technology : Les technologies de l'information et de la communication, une technologie générique. (Doctoral Dissertation). Châtenay-Malabry, Ecole centrale de Paris. Retrieved from http://www.theses.fr/2012ECAP0046

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Le Hir, Boris. “Capturing Information and Communication Technologies as a General Purpose Technology : Les technologies de l'information et de la communication, une technologie générique.” 2012. Doctoral Dissertation, Châtenay-Malabry, Ecole centrale de Paris. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2012ECAP0046.

MLA Handbook (7th Edition):

Le Hir, Boris. “Capturing Information and Communication Technologies as a General Purpose Technology : Les technologies de l'information et de la communication, une technologie générique.” 2012. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Le Hir B. Capturing Information and Communication Technologies as a General Purpose Technology : Les technologies de l'information et de la communication, une technologie générique. [Internet] [Doctoral dissertation]. Châtenay-Malabry, Ecole centrale de Paris; 2012. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2012ECAP0046.

Council of Science Editors:

Le Hir B. Capturing Information and Communication Technologies as a General Purpose Technology : Les technologies de l'information et de la communication, une technologie générique. [Doctoral Dissertation]. Châtenay-Malabry, Ecole centrale de Paris; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012ECAP0046


Université Laval

17. Ngono, Marie. Intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement secondaire au Cameroun : point de vue des enseignantes et enseignants des collèges et lycées de la ville de Yaoundé.

Degree: 2012, Université Laval

Dans la société de l’information grandissante, les technologies de l’information et de la communication sont considérées comme un facteur homogénéisant et l’investissement par excellence pour(more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation  – Cameroun  – Études de cas; Technologie éducative  – Cameroun  – Études de cas; Technologie éducative  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Cameroun

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APA (6th Edition):

Ngono, M. (2012). Intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement secondaire au Cameroun : point de vue des enseignantes et enseignants des collèges et lycées de la ville de Yaoundé. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23359

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ngono, Marie. “Intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement secondaire au Cameroun : point de vue des enseignantes et enseignants des collèges et lycées de la ville de Yaoundé.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23359.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ngono, Marie. “Intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement secondaire au Cameroun : point de vue des enseignantes et enseignants des collèges et lycées de la ville de Yaoundé.” 2012. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Ngono M. Intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement secondaire au Cameroun : point de vue des enseignantes et enseignants des collèges et lycées de la ville de Yaoundé. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23359.

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Council of Science Editors:

Ngono M. Intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement secondaire au Cameroun : point de vue des enseignantes et enseignants des collèges et lycées de la ville de Yaoundé. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23359

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Université du Québec à Montréal

18. Moreau-Paquin, Amélie. Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire s'inscrit dans la foulée des recherches en écriture littéraire en contexte scolaire. La question mise de l'avant est celle-ci : Quel sont les… (more)

Subjects/Keywords: Création littéraire. Étude et enseignement (Secondaire); Art d'écrire; Médias et littérature; Médias sociaux; Blogues; Forums électroniques; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation

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APA (6th Edition):

Moreau-Paquin, A. (2014). Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7158/1/M13672.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreau-Paquin, Amélie. “Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/7158/1/M13672.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moreau-Paquin, Amélie. “Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Moreau-Paquin A. Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7158/1/M13672.pdf.

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Council of Science Editors:

Moreau-Paquin A. Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7158/1/M13672.pdf

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Université du Québec à Montréal

19. Moreau-Paquin, Amélie. Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire s'inscrit dans la foulée des recherches en écriture littéraire en contexte scolaire. La question mise de l'avant est celle-ci : Quel sont les… (more)

Subjects/Keywords: Création littéraire. Étude et enseignement (Secondaire); Art d'écrire; Médias et littérature; Médias sociaux; Blogues; Forums électroniques; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation

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APA (6th Edition):

Moreau-Paquin, A. (2014). Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7158/1/M13672.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreau-Paquin, Amélie. “Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/7158/1/M13672.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moreau-Paquin, Amélie. “Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Moreau-Paquin A. Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7158/1/M13672.pdf.

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Moreau-Paquin A. Développer une posture d'auteur et une communauté d'auteurs à l'aide du blogue et du forum. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/7158/1/M13672.pdf

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Université Laval

20. Cadieux-Larochelle, Josée. L'apprentissage de la littérature au collégial assisté par une technologie de réseau : un potentiel de métacognition, de créativité et d'approfondissement dans une communauté de lecture en émergence.

Degree: 2012, Université Laval

 "Le constat à l'origine de cette recherche est simple : les étudiants qui arrivent à leur premier cours de littérature au niveau collégial ont certes… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012 C124; Littérature  – Étude et enseignement (Collégial); Littérature  – Enseignement assisté par ordinateur; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation

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APA (6th Edition):

Cadieux-Larochelle, J. (2012). L'apprentissage de la littérature au collégial assisté par une technologie de réseau : un potentiel de métacognition, de créativité et d'approfondissement dans une communauté de lecture en émergence. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23594

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cadieux-Larochelle, Josée. “L'apprentissage de la littérature au collégial assisté par une technologie de réseau : un potentiel de métacognition, de créativité et d'approfondissement dans une communauté de lecture en émergence.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23594.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cadieux-Larochelle, Josée. “L'apprentissage de la littérature au collégial assisté par une technologie de réseau : un potentiel de métacognition, de créativité et d'approfondissement dans une communauté de lecture en émergence.” 2012. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Cadieux-Larochelle J. L'apprentissage de la littérature au collégial assisté par une technologie de réseau : un potentiel de métacognition, de créativité et d'approfondissement dans une communauté de lecture en émergence. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23594.

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Council of Science Editors:

Cadieux-Larochelle J. L'apprentissage de la littérature au collégial assisté par une technologie de réseau : un potentiel de métacognition, de créativité et d'approfondissement dans une communauté de lecture en émergence. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23594

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Université Laval

21. Gardy, Philippe. L’évaluation en didactique de la traduction et l’intégration des outils technopédagogiques : étude qualitative et expérimentation.

Degree: 2015, Université Laval

La présente recherche, qui ressortit explicitement à la recherche-action, vise à étudier les pratiques d’évaluation en didactique de la traduction en vigueur actuellement au Canada,… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2015; Traduction  – Étude et enseignement  – Canada; Évaluation en éducation; Traduction  – Évaluation; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation; Rétroaction (Psychologie)

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APA (6th Edition):

Gardy, P. (2015). L’évaluation en didactique de la traduction et l’intégration des outils technopédagogiques : étude qualitative et expérimentation. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/25951

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gardy, Philippe. “L’évaluation en didactique de la traduction et l’intégration des outils technopédagogiques : étude qualitative et expérimentation.” 2015. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25951.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gardy, Philippe. “L’évaluation en didactique de la traduction et l’intégration des outils technopédagogiques : étude qualitative et expérimentation.” 2015. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Gardy P. L’évaluation en didactique de la traduction et l’intégration des outils technopédagogiques : étude qualitative et expérimentation. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2015. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25951.

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Council of Science Editors:

Gardy P. L’évaluation en didactique de la traduction et l’intégration des outils technopédagogiques : étude qualitative et expérimentation. [Thesis]. Université Laval; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25951

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Université Laval

22. Faticati, Aurélie. Le tableau numérique interactif : une intégration dans une communauté coopérative Freinet.

Degree: 2016, Université Laval

Dans cette étude, nous nous sommes intéressé à l’utilisation des TIC, plus précisément du Tableau Numérique Interactif (TNI), en géométrie, par des groupes d’élèves de(more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2016; Freinet, Techniques; Tableaux blancs interactifs; Géométrie  – Étude et enseignement (Primaire)  – Méthodes actives; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation

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APA (6th Edition):

Faticati, A. (2016). Le tableau numérique interactif : une intégration dans une communauté coopérative Freinet. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/26929

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Faticati, Aurélie. “Le tableau numérique interactif : une intégration dans une communauté coopérative Freinet.” 2016. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26929.

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MLA Handbook (7th Edition):

Faticati, Aurélie. “Le tableau numérique interactif : une intégration dans une communauté coopérative Freinet.” 2016. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Faticati A. Le tableau numérique interactif : une intégration dans une communauté coopérative Freinet. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2016. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26929.

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Council of Science Editors:

Faticati A. Le tableau numérique interactif : une intégration dans une communauté coopérative Freinet. [Thesis]. Université Laval; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26929

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Université de Toulouse

23. Attia, El-Awady. Considering the flexibility of human resources in planning and scheduling industrial activities.

Degree: PhD, Institut National Polytechnique de Toulouse, 2013, Université de Toulouse

 The growing need of responsiveness for manufacturing companies facing the market volatility raises a strong demand for flexibility in their organization. This flexibility can be… (more)

Subjects/Keywords: Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication

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APA (6th Edition):

Attia, E. (2013). Considering the flexibility of human resources in planning and scheduling industrial activities. (Doctoral Dissertation). Université de Toulouse. Retrieved from http://oatao.univ-toulouse.fr/9585/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Attia, El-Awady. “Considering the flexibility of human resources in planning and scheduling industrial activities.” 2013. Doctoral Dissertation, Université de Toulouse. Accessed June 20, 2019. http://oatao.univ-toulouse.fr/9585/.

MLA Handbook (7th Edition):

Attia, El-Awady. “Considering the flexibility of human resources in planning and scheduling industrial activities.” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Attia E. Considering the flexibility of human resources in planning and scheduling industrial activities. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Toulouse; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://oatao.univ-toulouse.fr/9585/.

Council of Science Editors:

Attia E. Considering the flexibility of human resources in planning and scheduling industrial activities. [Doctoral Dissertation]. Université de Toulouse; 2013. Available from: http://oatao.univ-toulouse.fr/9585/


Université du Québec à Montréal

24. Calonne, Olivier. Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

L'objectif général de ce mémoire est de dresser un portrait de parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de(more)

Subjects/Keywords: Langue seconde  – Acquisition; Français (Langue)  – Étude et enseignement; Éducation non formelle; Immigrants; Information électronique; Technologies de l'information et de la communication

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APA (6th Edition):

Calonne, O. (2017). Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calonne, Olivier. “Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calonne, Olivier. “Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal.” 2017. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Calonne O. Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf.

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Council of Science Editors:

Calonne O. Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf

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Université Laval

25. Hamel, Christine. Prise de décisions individuelles et partagées des intervenants participant à l'École éloignée en réseau en matière d'innovation technologique, organisationnelle et sociale en région.

Degree: 2011, Université Laval

La présente étude s'attarde à comprendre et illustrer le processus d'innovation dans quatre sites différents au Québec à partir du repérage de la prise de(more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2011 H212; Éducation  – Prise de décision; Écoles rurales  – Québec (Province); Enseignement à distance  – Québec (Province); Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation  – Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Hamel, C. (2011). Prise de décisions individuelles et partagées des intervenants participant à l'École éloignée en réseau en matière d'innovation technologique, organisationnelle et sociale en région. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/22763

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hamel, Christine. “Prise de décisions individuelles et partagées des intervenants participant à l'École éloignée en réseau en matière d'innovation technologique, organisationnelle et sociale en région.” 2011. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22763.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hamel, Christine. “Prise de décisions individuelles et partagées des intervenants participant à l'École éloignée en réseau en matière d'innovation technologique, organisationnelle et sociale en région.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Hamel C. Prise de décisions individuelles et partagées des intervenants participant à l'École éloignée en réseau en matière d'innovation technologique, organisationnelle et sociale en région. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22763.

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Council of Science Editors:

Hamel C. Prise de décisions individuelles et partagées des intervenants participant à l'École éloignée en réseau en matière d'innovation technologique, organisationnelle et sociale en région. [Thesis]. Université Laval; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22763

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26. Bornettini-Eymery, Jayaura. Quelle[s] méthodologie[s] didactique[s] pour l'enseignement de l'italien en ligne, en France et en Italie, comme langue étrangère ? : What kind of didactic methodologies for on-line teaching of italian, in France and Italy, as a foreign lanquage ?.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2010, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Peut-on, au jour d'aujourd'hui, enseigner une langue en ligne avec la même efficacité et en obtenant le même taux de réussite que dans le cadre… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement en ligne; Didactique des langues étrangères en ligne; Italien; [Nouvelles] Technologies de l'Information et de la Communication; Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues; Ensei; E-learning; Computer-assisted didactics for foreign languages; Italian; [New] Information and Communication Technologies; Common European Framework of Reference for Languages; On-line teaching and sen

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APA (6th Edition):

Bornettini-Eymery, J. (2010). Quelle[s] méthodologie[s] didactique[s] pour l'enseignement de l'italien en ligne, en France et en Italie, comme langue étrangère ? : What kind of didactic methodologies for on-line teaching of italian, in France and Italy, as a foreign lanquage ?. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010PA030004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bornettini-Eymery, Jayaura. “Quelle[s] méthodologie[s] didactique[s] pour l'enseignement de l'italien en ligne, en France et en Italie, comme langue étrangère ? : What kind of didactic methodologies for on-line teaching of italian, in France and Italy, as a foreign lanquage ?.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2010PA030004.

MLA Handbook (7th Edition):

Bornettini-Eymery, Jayaura. “Quelle[s] méthodologie[s] didactique[s] pour l'enseignement de l'italien en ligne, en France et en Italie, comme langue étrangère ? : What kind of didactic methodologies for on-line teaching of italian, in France and Italy, as a foreign lanquage ?.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bornettini-Eymery J. Quelle[s] méthodologie[s] didactique[s] pour l'enseignement de l'italien en ligne, en France et en Italie, comme langue étrangère ? : What kind of didactic methodologies for on-line teaching of italian, in France and Italy, as a foreign lanquage ?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030004.

Council of Science Editors:

Bornettini-Eymery J. Quelle[s] méthodologie[s] didactique[s] pour l'enseignement de l'italien en ligne, en France et en Italie, comme langue étrangère ? : What kind of didactic methodologies for on-line teaching of italian, in France and Italy, as a foreign lanquage ?. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030004

27. David, Benjamin. Impact des technologies de l’information et de la communication sur la productivité et la structure de l’emploi : Impact of information and communication technologies on productivity and employment structure.

Degree: Docteur es, Sciences économiques, 2015, Université Paris X – Nanterre

Le premier chapitre de cette thèse s’intéresse à la relation entre les technologies de l’information et de la communication (TIC) et la productivité dans 8… (more)

Subjects/Keywords: Technologies de l’information et de la communication; Paradoxe de la productivité; Polarisation du marché du travail; Chômage technologique; Information and communication technologies; Productivity paradox; Labor market polarization; Technological unemployment; 330

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APA (6th Edition):

David, B. (2015). Impact des technologies de l’information et de la communication sur la productivité et la structure de l’emploi : Impact of information and communication technologies on productivity and employment structure. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2015PA100113

Chicago Manual of Style (16th Edition):

David, Benjamin. “Impact des technologies de l’information et de la communication sur la productivité et la structure de l’emploi : Impact of information and communication technologies on productivity and employment structure.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2015PA100113.

MLA Handbook (7th Edition):

David, Benjamin. “Impact des technologies de l’information et de la communication sur la productivité et la structure de l’emploi : Impact of information and communication technologies on productivity and employment structure.” 2015. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

David B. Impact des technologies de l’information et de la communication sur la productivité et la structure de l’emploi : Impact of information and communication technologies on productivity and employment structure. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2015. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2015PA100113.

Council of Science Editors:

David B. Impact des technologies de l’information et de la communication sur la productivité et la structure de l’emploi : Impact of information and communication technologies on productivity and employment structure. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015PA100113


Université Laval

28. Simard, Yanik. L'efficacité de la formation à distance au niveau postsecondaire : une méga-analyse.

Degree: 2018, Université Laval

 Depuis plusieurs années, une polémique est constamment présente dans la communauté scientifique. Elle se retrouve notamment dans le domaine de la formation à distance. Il… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2018; Enseignement à distance  – Évaluation; Enseignement supérieur  – Enseignement assisté par ordinateur; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation

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APA (6th Edition):

Simard, Y. (2018). L'efficacité de la formation à distance au niveau postsecondaire : une méga-analyse. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/29629

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Simard, Yanik. “L'efficacité de la formation à distance au niveau postsecondaire : une méga-analyse.” 2018. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29629.

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MLA Handbook (7th Edition):

Simard, Yanik. “L'efficacité de la formation à distance au niveau postsecondaire : une méga-analyse.” 2018. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Simard Y. L'efficacité de la formation à distance au niveau postsecondaire : une méga-analyse. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2018. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/29629.

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Council of Science Editors:

Simard Y. L'efficacité de la formation à distance au niveau postsecondaire : une méga-analyse. [Thesis]. Université Laval; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/29629

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Université Laval

29. Boutin, Pier-Ann. Processus d'amélioration des idées et discours collectif d'élèves du primaire : l'identification des ideés prometteuses et ses suites.

Degree: 2013, Université Laval

Cette étude se déroule dans le contexte de l’initiative l’École éloignée en réseau (ÉÉR), mise sur pied depuis 2002 afin d’enrichir l’environnement d’apprentissage des petites… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2013; Enseignement à distance  – Québec (Province); Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation  – Québec (Province); Écoles rurales  – Québec (Province); Apprentissage  – Travail en équipe  – Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Boutin, P. (2013). Processus d'amélioration des idées et discours collectif d'élèves du primaire : l'identification des ideés prometteuses et ses suites. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/24373

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boutin, Pier-Ann. “Processus d'amélioration des idées et discours collectif d'élèves du primaire : l'identification des ideés prometteuses et ses suites.” 2013. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24373.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boutin, Pier-Ann. “Processus d'amélioration des idées et discours collectif d'élèves du primaire : l'identification des ideés prometteuses et ses suites.” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Boutin P. Processus d'amélioration des idées et discours collectif d'élèves du primaire : l'identification des ideés prometteuses et ses suites. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24373.

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Council of Science Editors:

Boutin P. Processus d'amélioration des idées et discours collectif d'élèves du primaire : l'identification des ideés prometteuses et ses suites. [Thesis]. Université Laval; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24373

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Université Laval

30. Labonté-Hubert, Émilie. Les manifestations de transformation dans l'activité d'intégration du Knowledge Forum et de VIA dans la classe pléthorique burkinabè.

Degree: 2013, Université Laval

Cette étude s’intéresse à l’intégration des TIC, plus précisément Knowledge Forum (KF) et VIA, dans les classes pléthoriques du Burkina Faso dans le cadre du… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2013; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation  – Burkina Faso; Enseignement  – Travail en équipe  – Burkina Faso; Communautés virtuelles  – Burkina Faso

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APA (6th Edition):

Labonté-Hubert, . (2013). Les manifestations de transformation dans l'activité d'intégration du Knowledge Forum et de VIA dans la classe pléthorique burkinabè. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/24039

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Labonté-Hubert, Émilie. “Les manifestations de transformation dans l'activité d'intégration du Knowledge Forum et de VIA dans la classe pléthorique burkinabè.” 2013. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24039.

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MLA Handbook (7th Edition):

Labonté-Hubert, Émilie. “Les manifestations de transformation dans l'activité d'intégration du Knowledge Forum et de VIA dans la classe pléthorique burkinabè.” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Labonté-Hubert . Les manifestations de transformation dans l'activité d'intégration du Knowledge Forum et de VIA dans la classe pléthorique burkinabè. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24039.

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Council of Science Editors:

Labonté-Hubert . Les manifestations de transformation dans l'activité d'intégration du Knowledge Forum et de VIA dans la classe pléthorique burkinabè. [Thesis]. Université Laval; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24039

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