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1. José Roberto de Souza Santos. A ecologia de saberes na formação de professores.

Degree: 2012, Universidade Católica de Brasilia

Esta pesquisa tem como objetivo investigar como os saberes docentes influenciam o currículo do curso de Pedagogia. Situa-se em um quadro de referência que analisa… (more)

Subjects/Keywords: sociologia do conhecimento; educação; professores; formação; currículos; planejamento; EDUCACAO; coloniality; curriculum; ecology of knowledges; teaching knowledges; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Santos, J. R. d. S. (2012). A ecologia de saberes na formação de professores. (Masters Thesis). Universidade Católica de Brasilia. Retrieved from http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1608

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, José Roberto de Souza. “A ecologia de saberes na formação de professores.” 2012. Masters Thesis, Universidade Católica de Brasilia. Accessed October 17, 2019. http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1608.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, José Roberto de Souza. “A ecologia de saberes na formação de professores.” 2012. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Santos JRdS. A ecologia de saberes na formação de professores. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Católica de Brasilia; 2012. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1608.

Council of Science Editors:

Santos JRdS. A ecologia de saberes na formação de professores. [Masters Thesis]. Universidade Católica de Brasilia; 2012. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1608


Universidade do Rio Grande do Sul

2. Lauxen, Sirlei de Lourdes. Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese, intitulada Docência no Ensino Superior: revelando saberes dos professores da área da saúde da Unicruz, trata do papel exercido do papel exercido pelas… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Graduate teaching; Professor; Teaching knowledges; Formação profissional; Pedagogical practices; Universidade de Cruz Alta.

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APA (6th Edition):

Lauxen, S. d. L. (2009). Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/24164

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lauxen, Sirlei de Lourdes. “Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10183/24164.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lauxen, Sirlei de Lourdes. “Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS.” 2009. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Lauxen SdL. Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/24164.

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Council of Science Editors:

Lauxen SdL. Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/24164

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3. MORAES, Daisinalva Amorim. Construção de práticas de alfabetização no contexto dos Programas Alfa e Beto e PNAIC .

Degree: 2015, Universidade Federal de Pernambuco

 Este trabalho teve como objetivo compreender a construção das práticas de alfabetização de um professor alfabetizador de uma escola de um município de Pernambuco no… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Letramento; Práticas docentes; Saberes docentes; Alphabetization; Literacy; Teaching practices; Teaching knowledges

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APA (6th Edition):

MORAES, D. A. (2015). Construção de práticas de alfabetização no contexto dos Programas Alfa e Beto e PNAIC . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16016

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

MORAES, Daisinalva Amorim. “Construção de práticas de alfabetização no contexto dos Programas Alfa e Beto e PNAIC .” 2015. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16016.

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MLA Handbook (7th Edition):

MORAES, Daisinalva Amorim. “Construção de práticas de alfabetização no contexto dos Programas Alfa e Beto e PNAIC .” 2015. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

MORAES DA. Construção de práticas de alfabetização no contexto dos Programas Alfa e Beto e PNAIC . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16016.

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Council of Science Editors:

MORAES DA. Construção de práticas de alfabetização no contexto dos Programas Alfa e Beto e PNAIC . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16016

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4. Klebia Seliane Pereira de Souza. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Esta dissertação de mestrado, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, tem como objetivo apresentar… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial; Saberes docentes; Gêneros do discurso.; LINGUISTICA; Initial teacher training; Teaching knowledges; Discursive genres.

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APA (6th Edition):

Souza, K. S. P. d. (2011). Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4717

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 17, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4717.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer.” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4717.

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Council of Science Editors:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4717

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Universidade do Rio Grande do Norte

5. Souza, Klebia Seliane Pereira de. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

 This master dissertation presented to the Language Studies Post-Graduation Program of the Federal University of Rio Grande do Norte aims present an analysis about the… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial; Saberes docentes; Gêneros do discurso.; Initial teacher training; Teaching knowledges; Discursive genres.

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APA (6th Edition):

Souza, K. S. P. d. (2011). Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .” 2011. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212.

Council of Science Editors:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212


Universidade do Rio Grande do Norte

6. Nascimento, Débora Maria do. Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

 The present study has the objective to analyze with teachers from Elementary School the knowledge mobilized in the organization of the teaching-learning process, and its… (more)

Subjects/Keywords: Saberes docentes; Ensino-aprendizagem; Reflexão; Investigação colaborativa; Teachers‟; knowledges; Teaching-learning; Reflection; Investigation; Collaborative

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APA (6th Edition):

Nascimento, D. M. d. (2011). Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18323

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Débora Maria do. “Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental .” 2011. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18323.

MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Débora Maria do. “Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental .” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Nascimento DMd. Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18323.

Council of Science Editors:

Nascimento DMd. Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18323


Universidade do Rio Grande do Norte

7. Souza, Klebia Seliane Pereira de. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

 This master dissertation presented to the Language Studies Post-Graduation Program of the Federal University of Rio Grande do Norte aims present an analysis about the… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial; Saberes docentes; Gêneros do discurso.; Initial teacher training; Teaching knowledges; Discursive genres.

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APA (6th Edition):

Souza, K. S. P. d. (2011). Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212.

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Council of Science Editors:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212

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8. Ana Carla Ramalho Evangelista Lima. CAMINHOS DA APRENDIZAGEM DA DOCÃNCIA: OS DILEMAS PROFISSIONAIS DOS PROFESSORES INICIANTES.

Degree: 2006, Universidade do Estado da Bahia

This study aims at identifying the professional dilemmas of first year primary school teachers, and understanding how conflicts and difficulties related to their practices, may… (more)

Subjects/Keywords: teaching practical knowledges; Professional dilemas; beginner teachers; Professores Iniciantes; EDUCACAO; Dilemas Profissionais; Saberes Docentes

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APA (6th Edition):

Lima, A. C. R. E. (2006). CAMINHOS DA APRENDIZAGEM DA DOCÃNCIA: OS DILEMAS PROFISSIONAIS DOS PROFESSORES INICIANTES. (Thesis). Universidade do Estado da Bahia. Retrieved from http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Ana Carla Ramalho Evangelista. “CAMINHOS DA APRENDIZAGEM DA DOCÃNCIA: OS DILEMAS PROFISSIONAIS DOS PROFESSORES INICIANTES.” 2006. Thesis, Universidade do Estado da Bahia. Accessed October 17, 2019. http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Ana Carla Ramalho Evangelista. “CAMINHOS DA APRENDIZAGEM DA DOCÃNCIA: OS DILEMAS PROFISSIONAIS DOS PROFESSORES INICIANTES.” 2006. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Lima ACRE. CAMINHOS DA APRENDIZAGEM DA DOCÃNCIA: OS DILEMAS PROFISSIONAIS DOS PROFESSORES INICIANTES. [Internet] [Thesis]. Universidade do Estado da Bahia; 2006. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3.

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Council of Science Editors:

Lima ACRE. CAMINHOS DA APRENDIZAGEM DA DOCÃNCIA: OS DILEMAS PROFISSIONAIS DOS PROFESSORES INICIANTES. [Thesis]. Universidade do Estado da Bahia; 2006. Available from: http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3

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Universidade do Rio Grande do Norte

9. Nascimento, Débora Maria do. Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

 The present study has the objective to analyze with teachers from Elementary School the knowledge mobilized in the organization of the teaching-learning process, and its… (more)

Subjects/Keywords: Saberes docentes; Ensino-aprendizagem; Reflexão; Investigação colaborativa; Teachers‟; knowledges; Teaching-learning; Reflection; Investigation; Collaborative

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APA (6th Edition):

Nascimento, D. M. d. (2011). Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18323

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Débora Maria do. “Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental .” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18323.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Débora Maria do. “Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental .” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Nascimento DMd. Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18323.

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Council of Science Editors:

Nascimento DMd. Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18323

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10. Débora Maria do Nascimento. Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

The present study has the objective to analyze with teachers from Elementary School the knowledge mobilized in the organization of the teaching-learning process, and its… (more)

Subjects/Keywords: Saberes docentes; Ensino-aprendizagem; Reflexão; Investigação colaborativa; EDUCACAO; Teachers‟; knowledges; Teaching-learning; Reflection; Investigation; Collaborative

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APA (6th Edition):

Nascimento, D. M. d. (2011). Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4909

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Débora Maria do. “Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 17, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4909.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Débora Maria do. “Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental.” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Nascimento DMd. Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4909.

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Council of Science Editors:

Nascimento DMd. Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4909

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11. Jônatas Tavares da Costa. Trajectories, Knowledges and Experiences in the Context of the Formation of Agriculture Technicians of Amazonas Federal Institute Manaus East Zone Campus.

Degree: 2010, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Este estudo tem como propósito verificar de que modo o Campus Manaus Zona Leste do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas trata… (more)

Subjects/Keywords: cultura amazônica; saberes regionais; educação agrícola; ensino- aprendizagem; EDUCACAO; regional knowledges; agriculture education; amazon culture; teaching-learning

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APA (6th Edition):

Costa, J. T. d. (2010). Trajectories, Knowledges and Experiences in the Context of the Formation of Agriculture Technicians of Amazonas Federal Institute Manaus East Zone Campus. (Thesis). Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Retrieved from http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1442

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Jônatas Tavares da. “Trajectories, Knowledges and Experiences in the Context of the Formation of Agriculture Technicians of Amazonas Federal Institute Manaus East Zone Campus.” 2010. Thesis, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Accessed October 17, 2019. http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1442.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Jônatas Tavares da. “Trajectories, Knowledges and Experiences in the Context of the Formation of Agriculture Technicians of Amazonas Federal Institute Manaus East Zone Campus.” 2010. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Costa JTd. Trajectories, Knowledges and Experiences in the Context of the Formation of Agriculture Technicians of Amazonas Federal Institute Manaus East Zone Campus. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; 2010. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1442.

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Council of Science Editors:

Costa JTd. Trajectories, Knowledges and Experiences in the Context of the Formation of Agriculture Technicians of Amazonas Federal Institute Manaus East Zone Campus. [Thesis]. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; 2010. Available from: http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1442

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12. Francisco Chaves Bezerra. O ensino superior de História na Paraíba (1952-1974): aspectos acadêmicos e institucionais.

Degree: 2007, Universidade Federal da Paraíba

 Esse trabalho tem como objetivo fazer um estudo sobre a formação do profissional de história em instituições de nível superior na Paraíba, de 1952 a… (more)

Subjects/Keywords: Saberes; Historical Culture; School Institutions; História; Cultura Histórica; Ensino de História; Instituições Escolares; HISTORIA; History; Teaching of History; Knowledges

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APA (6th Edition):

Bezerra, F. C. (2007). O ensino superior de História na Paraíba (1952-1974): aspectos acadêmicos e institucionais. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=167

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bezerra, Francisco Chaves. “O ensino superior de História na Paraíba (1952-1974): aspectos acadêmicos e institucionais.” 2007. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed October 17, 2019. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=167.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bezerra, Francisco Chaves. “O ensino superior de História na Paraíba (1952-1974): aspectos acadêmicos e institucionais.” 2007. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Bezerra FC. O ensino superior de História na Paraíba (1952-1974): aspectos acadêmicos e institucionais. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2007. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=167.

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Council of Science Editors:

Bezerra FC. O ensino superior de História na Paraíba (1952-1974): aspectos acadêmicos e institucionais. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2007. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=167

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13. Claudia Maria Petri. OLHARES, SIGNIFICAÇÕES E SILÊNCIOS: A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA PRÁTICA DE ENSINO.

Degree: 2006, Universidade do Vale do Itajaí

 O presente trabalho teve por objetivo investigar a formação inicial de professores, focando na construção de conhecimentos teórico-práticos na disciplina de prática de ensino. A… (more)

Subjects/Keywords: prática de ensino; produção de conhecimento e significações; EDUCACAO; Professores - Formação; practice of teaching; knowledges production; meanings

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APA (6th Edition):

Petri, C. M. (2006). OLHARES, SIGNIFICAÇÕES E SILÊNCIOS: A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA PRÁTICA DE ENSINO. (Thesis). Universidade do Vale do Itajaí. Retrieved from http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=252

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Petri, Claudia Maria. “OLHARES, SIGNIFICAÇÕES E SILÊNCIOS: A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA PRÁTICA DE ENSINO.” 2006. Thesis, Universidade do Vale do Itajaí. Accessed October 17, 2019. http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=252.

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MLA Handbook (7th Edition):

Petri, Claudia Maria. “OLHARES, SIGNIFICAÇÕES E SILÊNCIOS: A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA PRÁTICA DE ENSINO.” 2006. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Petri CM. OLHARES, SIGNIFICAÇÕES E SILÊNCIOS: A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA PRÁTICA DE ENSINO. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2006. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=252.

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Petri CM. OLHARES, SIGNIFICAÇÕES E SILÊNCIOS: A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA PRÁTICA DE ENSINO. [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2006. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=252

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14. Fernanda Borguezan Candaten. Trajetórias e saberes docentes na concepção sobre uso de tecnologias digitais no ensino superior: o caso da URI-Campus Frederico Westphalen/RS.

Degree: 2006, Universidade do Vale do Rio do Sinos

Essa pesquisa está vinculada à Linha Práticas Pedagógicas e Formação do Educador, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos… (more)

Subjects/Keywords: professor universitário; profissão; formação; avaliação didática; tecnologia digital; ensino superior; paths; teaching knowledges; Conceptions; Pedagogic practices; digital technologies; TDs; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Candaten, F. B. (2006). Trajetórias e saberes docentes na concepção sobre uso de tecnologias digitais no ensino superior: o caso da URI-Campus Frederico Westphalen/RS. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=373

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Candaten, Fernanda Borguezan. “Trajetórias e saberes docentes na concepção sobre uso de tecnologias digitais no ensino superior: o caso da URI-Campus Frederico Westphalen/RS.” 2006. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed October 17, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=373.

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MLA Handbook (7th Edition):

Candaten, Fernanda Borguezan. “Trajetórias e saberes docentes na concepção sobre uso de tecnologias digitais no ensino superior: o caso da URI-Campus Frederico Westphalen/RS.” 2006. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Candaten FB. Trajetórias e saberes docentes na concepção sobre uso de tecnologias digitais no ensino superior: o caso da URI-Campus Frederico Westphalen/RS. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2006. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=373.

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Candaten FB. Trajetórias e saberes docentes na concepção sobre uso de tecnologias digitais no ensino superior: o caso da URI-Campus Frederico Westphalen/RS. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2006. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=373

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15. Cíntia da Silva Costa. FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS: CAMINHO PARA A REFLEXÃO DA PRÁTICA?.

Degree: 2008, Universidade Federal de Juiz de Fora

Na presente pesquisa, pretendeu-se investigar o processo de reflexão da formação continuada dos educadores de jovens e adultos. Tal busca teve como locus investigativo o… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Formação de professores; saberes docentes; educação de jovens e adultos; teachers formation; teaching knowledges; youngsters and adults education

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APA (6th Edition):

Costa, C. d. S. (2008). FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS: CAMINHO PARA A REFLEXÃO DA PRÁTICA?. (Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora. Retrieved from http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=288

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Cíntia da Silva. “FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS: CAMINHO PARA A REFLEXÃO DA PRÁTICA?.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora. Accessed October 17, 2019. http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=288.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Cíntia da Silva. “FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS: CAMINHO PARA A REFLEXÃO DA PRÁTICA?.” 2008. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Costa CdS. FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS: CAMINHO PARA A REFLEXÃO DA PRÁTICA?. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2008. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=288.

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Costa CdS. FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS: CAMINHO PARA A REFLEXÃO DA PRÁTICA?. [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2008. Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=288

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16. Mariana dos Santos. Os saberes docentes de licenciandos e a busca da identidade profissional.

Degree: 2009, Universidade Federal de São Carlos

O principal objetivo desta pesquisa foi identificar e interpretar os saberes sobre a docência construídos pelos licenciandos, do curso Ciências Biológicas, de uma instituição pública… (more)

Subjects/Keywords: Saberes docentes; Formação profissional; Formação inicial; Psicanálise; EDUCACAO; Initial education; Teaching knowledges; Professional identification; Identificação profissional

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APA (6th Edition):

Santos, M. d. (2009). Os saberes docentes de licenciandos e a busca da identidade profissional. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2406

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Mariana dos. “Os saberes docentes de licenciandos e a busca da identidade profissional.” 2009. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed October 17, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2406.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Mariana dos. “Os saberes docentes de licenciandos e a busca da identidade profissional.” 2009. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Santos Md. Os saberes docentes de licenciandos e a busca da identidade profissional. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2406.

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Santos Md. Os saberes docentes de licenciandos e a busca da identidade profissional. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2406

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17. Joicy Mara Rezende Rolindo. A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG.

Degree: 2008, Universidade Católica de Goiás

O aumento significativo das instituições de Ensino Superior no país tem levado a uma crescente preocupação com a qualificação dos professores que atuam nesse nível… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Universitary Teaching. Teaching Knowledges. Didactic and Pedagogic Formation. Historic-Cultural Theory.; Docência Universitária. Saberes Docentes. Formação Pedagógico-Didática. Teoria histórico-cultural.

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APA (6th Edition):

Rolindo, J. M. R. (2008). A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=551

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rolindo, Joicy Mara Rezende. “A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG.” 2008. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed October 17, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=551.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rolindo, Joicy Mara Rezende. “A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG.” 2008. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Rolindo JMR. A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2008. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=551.

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Rolindo JMR. A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2008. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=551

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18. Márcia de Souza Hobold. A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE: um estudo com professores de educação profissional.

Degree: 2004, Universidade do Vale do Itajaí

 No contexto escolar da Educação Profissional, o vínculo entre teoria e prática converge para contextualizar e proporcionar a aprendizagem aos estudantes de tecnologia. A prática,… (more)

Subjects/Keywords: educação profissional; saberes profissionais; profissionalidade docente; trajetória acadêmica profissional; EDUCACAO; Professores - Formação; professional education; professional knowledges; teaching professionalism; academic and professional trajectory

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APA (6th Edition):

Hobold, M. d. S. (2004). A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE: um estudo com professores de educação profissional. (Thesis). Universidade do Vale do Itajaí. Retrieved from http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=53

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hobold, Márcia de Souza. “A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE: um estudo com professores de educação profissional.” 2004. Thesis, Universidade do Vale do Itajaí. Accessed October 17, 2019. http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=53.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hobold, Márcia de Souza. “A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE: um estudo com professores de educação profissional.” 2004. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Hobold MdS. A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE: um estudo com professores de educação profissional. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2004. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=53.

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Hobold MdS. A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE: um estudo com professores de educação profissional. [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2004. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=53

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19. Renato Carneiro da Silva. Sistema de numeraÃÃo decimal : saberes docentes e conhecimentos discentes do 3Â ano do ensino fundamental .

Degree: Master, 2013, Universidade Federal do Ceará

 Esta pesquisa analisa os saberes docentes e os conhecimentos discentes do 3Â ano do Ensino Fundamental sobre o sistema de numeraÃÃo decimal â SND. A… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Sistema de NumeraÃÃo Decimal; Saberes docentes; EducaÃÃo MatemÃtica; RepresentaÃÃo NumÃrica; Conhecimentos discentes.; Decimal Numbering System; Teaching knowledges; Mathematics Education; Numerical Representation; Students Knowledge.; Sistema decimal â Estudo e ensino â Maranguape(CE); Professores de matemÃtica â FormaÃÃo â Maranguape(CE); Estudantes do ensino fundamental â Maranguape(CE) â Atitudes

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APA (6th Edition):

Silva, R. C. d. (2013). Sistema de numeraÃÃo decimal : saberes docentes e conhecimentos discentes do 3Â ano do ensino fundamental . (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16618 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Renato Carneiro da. “Sistema de numeraÃÃo decimal : saberes docentes e conhecimentos discentes do 3Â ano do ensino fundamental .” 2013. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 17, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16618 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Renato Carneiro da. “Sistema de numeraÃÃo decimal : saberes docentes e conhecimentos discentes do 3Â ano do ensino fundamental .” 2013. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Silva RCd. Sistema de numeraÃÃo decimal : saberes docentes e conhecimentos discentes do 3Â ano do ensino fundamental . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2013. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16618 ;.

Council of Science Editors:

Silva RCd. Sistema de numeraÃÃo decimal : saberes docentes e conhecimentos discentes do 3Â ano do ensino fundamental . [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2013. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16618 ;

20. Monteiro, Maria Iolanda. Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas.

Degree: PhD, Educação, 2006, University of São Paulo

O trabalho visou o entendimento do sucesso escolar, na área de alfabetização, pelas experiências docentes, investigando os saberes e as práticas relacionados à vida pessoal,… (more)

Subjects/Keywords: Autonomia pedagógica; Ética profissional; Histórias de vida; Life histories; Pedagogical autonomy; Professional ethics; Professoras alfabetizadoras bem sucedidas; Saberes e práticas docentes; School success; Successful beginning literacy teachers; Sucesso escolar; Teaching knowledges and practices

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APA (6th Edition):

Monteiro, M. I. (2006). Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04122007-155302/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Monteiro, Maria Iolanda. “Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas.” 2006. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04122007-155302/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Monteiro, Maria Iolanda. “Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas.” 2006. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Monteiro MI. Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2006. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04122007-155302/ ;.

Council of Science Editors:

Monteiro MI. Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2006. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04122007-155302/ ;

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