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You searched for subject:(Teaching formation). Showing records 1 – 30 of 474 total matches.

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Universidade Federal de Santa Maria

1. Neoclesia Chenet. A condição docente no olhar de três gerações de professores formadores.

Degree: 2007, Universidade Federal de Santa Maria

 Esta pesquisa foi apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação, nível de Mestrado do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria, para a… (more)

Subjects/Keywords: geração; formação; docentes; EDUCACAO; generation; formation; teaching

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Chenet, N. (2007). A condição docente no olhar de três gerações de professores formadores. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=927

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chenet, Neoclesia. “A condição docente no olhar de três gerações de professores formadores.” 2007. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed December 01, 2020. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=927.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chenet, Neoclesia. “A condição docente no olhar de três gerações de professores formadores.” 2007. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Chenet N. A condição docente no olhar de três gerações de professores formadores. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2007. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=927.

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Council of Science Editors:

Chenet N. A condição docente no olhar de três gerações de professores formadores. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2007. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=927

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Texas State University – San Marcos

2. Hall, M. Todd. Oro, Ergo Sum: The Pedagogy of Spiritual Formation Among Protestant Seminarians in the United States: Toward a Post-Cartesian Framework.

Degree: PhD, School Improvement, 2016, Texas State University – San Marcos

 Contemporary Protestant seminaries have been built, largely, on the university model established in Berlin in the 19th century, especially with its commitment to Enlightenment epistemology… (more)

Subjects/Keywords: Spiritual formation; Moral formation; Seminary education; Spiritual formation in seminaries; Religious education; Spiritual formation – Study and teaching; Theological seminaries

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APA (6th Edition):

Hall, M. T. (2016). Oro, Ergo Sum: The Pedagogy of Spiritual Formation Among Protestant Seminarians in the United States: Toward a Post-Cartesian Framework. (Doctoral Dissertation). Texas State University – San Marcos. Retrieved from https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/6038

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hall, M Todd. “Oro, Ergo Sum: The Pedagogy of Spiritual Formation Among Protestant Seminarians in the United States: Toward a Post-Cartesian Framework.” 2016. Doctoral Dissertation, Texas State University – San Marcos. Accessed December 01, 2020. https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/6038.

MLA Handbook (7th Edition):

Hall, M Todd. “Oro, Ergo Sum: The Pedagogy of Spiritual Formation Among Protestant Seminarians in the United States: Toward a Post-Cartesian Framework.” 2016. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Hall MT. Oro, Ergo Sum: The Pedagogy of Spiritual Formation Among Protestant Seminarians in the United States: Toward a Post-Cartesian Framework. [Internet] [Doctoral dissertation]. Texas State University – San Marcos; 2016. [cited 2020 Dec 01]. Available from: https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/6038.

Council of Science Editors:

Hall MT. Oro, Ergo Sum: The Pedagogy of Spiritual Formation Among Protestant Seminarians in the United States: Toward a Post-Cartesian Framework. [Doctoral Dissertation]. Texas State University – San Marcos; 2016. Available from: https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/6038


University of Arizona

3. O'Donnell, Christine Anne. Building Relationships: (1) Unifying Observations and Simulations to Measure Dark Matter Accretion & (2) Inclusivity-Driven Designs for General-Education Astronomy Courses .

Degree: 2020, University of Arizona

 My dissertation is a combination of two separate projects: Part I: Unifying Observations and Simulations to Measure Dark Matter Accretion Under the current paradigm for… (more)

Subjects/Keywords: dark matter; diversity; galaxy; inclusive teaching; star formation; teaching strategies

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APA (6th Edition):

O'Donnell, C. A. (2020). Building Relationships: (1) Unifying Observations and Simulations to Measure Dark Matter Accretion & (2) Inclusivity-Driven Designs for General-Education Astronomy Courses . (Doctoral Dissertation). University of Arizona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10150/642018

Chicago Manual of Style (16th Edition):

O'Donnell, Christine Anne. “Building Relationships: (1) Unifying Observations and Simulations to Measure Dark Matter Accretion & (2) Inclusivity-Driven Designs for General-Education Astronomy Courses .” 2020. Doctoral Dissertation, University of Arizona. Accessed December 01, 2020. http://hdl.handle.net/10150/642018.

MLA Handbook (7th Edition):

O'Donnell, Christine Anne. “Building Relationships: (1) Unifying Observations and Simulations to Measure Dark Matter Accretion & (2) Inclusivity-Driven Designs for General-Education Astronomy Courses .” 2020. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

O'Donnell CA. Building Relationships: (1) Unifying Observations and Simulations to Measure Dark Matter Accretion & (2) Inclusivity-Driven Designs for General-Education Astronomy Courses . [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Arizona; 2020. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://hdl.handle.net/10150/642018.

Council of Science Editors:

O'Donnell CA. Building Relationships: (1) Unifying Observations and Simulations to Measure Dark Matter Accretion & (2) Inclusivity-Driven Designs for General-Education Astronomy Courses . [Doctoral Dissertation]. University of Arizona; 2020. Available from: http://hdl.handle.net/10150/642018

4. Drennan, Martha. Forming God’s Family: Building and Mentoring the Domestic Church Using the Six Tasks of Catechesis in the General Directory for Catechesis.

Degree: 2020, The Catholic University of America

The family is a domestic church. Since Vatican II, this term has returned to magisterial and theological discussion; however, its pastoral application is still wanting.… (more)

Subjects/Keywords: Catholic family; Domestic church; Domestic church formation; Family; Family formation; Parents teaching children

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APA (6th Edition):

Drennan, M. (2020). Forming God’s Family: Building and Mentoring the Domestic Church Using the Six Tasks of Catechesis in the General Directory for Catechesis. (Thesis). The Catholic University of America. Retrieved from http://hdl.handle.net/1961/cuislandora:214720

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Drennan, Martha. “Forming God’s Family: Building and Mentoring the Domestic Church Using the Six Tasks of Catechesis in the General Directory for Catechesis.” 2020. Thesis, The Catholic University of America. Accessed December 01, 2020. http://hdl.handle.net/1961/cuislandora:214720.

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MLA Handbook (7th Edition):

Drennan, Martha. “Forming God’s Family: Building and Mentoring the Domestic Church Using the Six Tasks of Catechesis in the General Directory for Catechesis.” 2020. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Drennan M. Forming God’s Family: Building and Mentoring the Domestic Church Using the Six Tasks of Catechesis in the General Directory for Catechesis. [Internet] [Thesis]. The Catholic University of America; 2020. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://hdl.handle.net/1961/cuislandora:214720.

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Council of Science Editors:

Drennan M. Forming God’s Family: Building and Mentoring the Domestic Church Using the Six Tasks of Catechesis in the General Directory for Catechesis. [Thesis]. The Catholic University of America; 2020. Available from: http://hdl.handle.net/1961/cuislandora:214720

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Universidade do Rio Grande do Sul

5. Simionato, Margareth Fadanelli. A formação do professor do ensino técnico e a cultura docente.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese tem como ponto central a análise da cultura docente de professores do Ensino Técnico e problematiza até que ponto o reconhecimento da cultura… (more)

Subjects/Keywords: Educators’ formation; Professor; Formação; Technical teaching; Teaching culture; Ensino técnico; Cultura docente

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APA (6th Edition):

Simionato, M. F. (2011). A formação do professor do ensino técnico e a cultura docente. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/29942

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Simionato, Margareth Fadanelli. “A formação do professor do ensino técnico e a cultura docente.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 01, 2020. http://hdl.handle.net/10183/29942.

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MLA Handbook (7th Edition):

Simionato, Margareth Fadanelli. “A formação do professor do ensino técnico e a cultura docente.” 2011. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Simionato MF. A formação do professor do ensino técnico e a cultura docente. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/29942.

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Council of Science Editors:

Simionato MF. A formação do professor do ensino técnico e a cultura docente. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/29942

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Universidade Federal de Santa Maria

6. Ana Paula Barrozo Stefano Dal Molin. INTERAÇÕES CORPORAIS QUE ATRAVESSAM O TORNAR-SE PROFESSOR: HISTÓRIAS DE VIDA DE TRÊS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

Degree: 2006, Universidade Federal de Santa Maria

 Esta pesquisa intitulada Histórias de vida de três professoras do ensino fundamental atravessadas por interações corporais: que saberes e que fazeres? está vinculada a linha… (more)

Subjects/Keywords: corporeidade docente; histórias de vida; formação docente; EDUCACAO; teaching corporeity; histories of life; teaching formation

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APA (6th Edition):

Molin, A. P. B. S. D. (2006). INTERAÇÕES CORPORAIS QUE ATRAVESSAM O TORNAR-SE PROFESSOR: HISTÓRIAS DE VIDA DE TRÊS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=685

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Molin, Ana Paula Barrozo Stefano Dal. “INTERAÇÕES CORPORAIS QUE ATRAVESSAM O TORNAR-SE PROFESSOR: HISTÓRIAS DE VIDA DE TRÊS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL.” 2006. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed December 01, 2020. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=685.

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MLA Handbook (7th Edition):

Molin, Ana Paula Barrozo Stefano Dal. “INTERAÇÕES CORPORAIS QUE ATRAVESSAM O TORNAR-SE PROFESSOR: HISTÓRIAS DE VIDA DE TRÊS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL.” 2006. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Molin APBSD. INTERAÇÕES CORPORAIS QUE ATRAVESSAM O TORNAR-SE PROFESSOR: HISTÓRIAS DE VIDA DE TRÊS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=685.

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Council of Science Editors:

Molin APBSD. INTERAÇÕES CORPORAIS QUE ATRAVESSAM O TORNAR-SE PROFESSOR: HISTÓRIAS DE VIDA DE TRÊS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=685

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Universidade Federal de Santa Maria

7. Hedioneia Maria Foletto Pivetta. CONCEPTIOS OF FORMATION AND INSTRUCTION OF PROFESSORS IN THE COURSE OF PHYSICS THERAPY OF THE FRANCISCAN UNIVERSITY CENTER.

Degree: 2006, Universidade Federal de Santa Maria

Este trabalho se insere na linha de pesquisa Formação, saberes e desenvolvimento profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria.… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; concepções de formação; concepções de docência; docência superior; formation conception; teaching conception; superior teaching

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APA (6th Edition):

Pivetta, H. M. F. (2006). CONCEPTIOS OF FORMATION AND INSTRUCTION OF PROFESSORS IN THE COURSE OF PHYSICS THERAPY OF THE FRANCISCAN UNIVERSITY CENTER. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=531

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pivetta, Hedioneia Maria Foletto. “CONCEPTIOS OF FORMATION AND INSTRUCTION OF PROFESSORS IN THE COURSE OF PHYSICS THERAPY OF THE FRANCISCAN UNIVERSITY CENTER.” 2006. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed December 01, 2020. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=531.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pivetta, Hedioneia Maria Foletto. “CONCEPTIOS OF FORMATION AND INSTRUCTION OF PROFESSORS IN THE COURSE OF PHYSICS THERAPY OF THE FRANCISCAN UNIVERSITY CENTER.” 2006. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Pivetta HMF. CONCEPTIOS OF FORMATION AND INSTRUCTION OF PROFESSORS IN THE COURSE OF PHYSICS THERAPY OF THE FRANCISCAN UNIVERSITY CENTER. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=531.

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Council of Science Editors:

Pivetta HMF. CONCEPTIOS OF FORMATION AND INSTRUCTION OF PROFESSORS IN THE COURSE OF PHYSICS THERAPY OF THE FRANCISCAN UNIVERSITY CENTER. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=531

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Universidade do Rio Grande do Sul

8. Amaral, Carla Giane Fonseca do. Arte e ensino tecnológico : deslocamentos para pensar a formação docente.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

 Esta pesquisa insere-se no contexto do ensino tecnológico e tem como inquietações iniciais os diferentes movimentos provocados pela presença de intervenções artísticas realizadas por alunos… (more)

Subjects/Keywords: Art; Arte; Formação de professores; Technological education; Formation; Teaching

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APA (6th Edition):

Amaral, C. G. F. d. (2014). Arte e ensino tecnológico : deslocamentos para pensar a formação docente. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/111889

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amaral, Carla Giane Fonseca do. “Arte e ensino tecnológico : deslocamentos para pensar a formação docente.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 01, 2020. http://hdl.handle.net/10183/111889.

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MLA Handbook (7th Edition):

Amaral, Carla Giane Fonseca do. “Arte e ensino tecnológico : deslocamentos para pensar a formação docente.” 2014. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Amaral CGFd. Arte e ensino tecnológico : deslocamentos para pensar a formação docente. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/111889.

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Council of Science Editors:

Amaral CGFd. Arte e ensino tecnológico : deslocamentos para pensar a formação docente. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/111889

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Liberty University

9. Fyock, James A. The Effect of the Teacher's Worldviews on the Worldviews of High School Seniors.

Degree: 2008, Liberty University

 James A. Fyock. THE EFFECT OF THE TEACHER’S WORLDVIEWS ON THE WORLDVIEWS OF HIGH SCHOOL SENIORS. (Under the direction of Dr. Steve Deckard) School of… (more)

Subjects/Keywords: Biblical Worldview; Worldview Formation; Teaching from a Christian Worlview; Education, General

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APA (6th Edition):

Fyock, J. A. (2008). The Effect of the Teacher's Worldviews on the Worldviews of High School Seniors. (Doctoral Dissertation). Liberty University. Retrieved from http://digitalcommons.liberty.edu/doctoral/94

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fyock, James A. “The Effect of the Teacher's Worldviews on the Worldviews of High School Seniors.” 2008. Doctoral Dissertation, Liberty University. Accessed December 01, 2020. http://digitalcommons.liberty.edu/doctoral/94.

MLA Handbook (7th Edition):

Fyock, James A. “The Effect of the Teacher's Worldviews on the Worldviews of High School Seniors.” 2008. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Fyock JA. The Effect of the Teacher's Worldviews on the Worldviews of High School Seniors. [Internet] [Doctoral dissertation]. Liberty University; 2008. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://digitalcommons.liberty.edu/doctoral/94.

Council of Science Editors:

Fyock JA. The Effect of the Teacher's Worldviews on the Worldviews of High School Seniors. [Doctoral Dissertation]. Liberty University; 2008. Available from: http://digitalcommons.liberty.edu/doctoral/94

10. Cordeiro, Denilson Soares. A formação do discernimento: Jean Maugüé e a gênese de uma experiência filosófica no Brasil.

Degree: PhD, Filosofia, 2008, University of São Paulo

Esta tese pretende estudar a experiência docente e intelectual de Jean Maugüé, membro da missão francesa e responsável pelo curso de Filosofia, a partir de… (more)

Subjects/Keywords: Discernimento; Discernment; Ensino; Formação; Formation; Providences; Providências; Teaching

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APA (6th Edition):

Cordeiro, D. S. (2008). A formação do discernimento: Jean Maugüé e a gênese de uma experiência filosófica no Brasil. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8133/tde-22012010-170532/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cordeiro, Denilson Soares. “A formação do discernimento: Jean Maugüé e a gênese de uma experiência filosófica no Brasil.” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed December 01, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8133/tde-22012010-170532/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Cordeiro, Denilson Soares. “A formação do discernimento: Jean Maugüé e a gênese de uma experiência filosófica no Brasil.” 2008. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Cordeiro DS. A formação do discernimento: Jean Maugüé e a gênese de uma experiência filosófica no Brasil. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8133/tde-22012010-170532/ ;.

Council of Science Editors:

Cordeiro DS. A formação do discernimento: Jean Maugüé e a gênese de uma experiência filosófica no Brasil. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8133/tde-22012010-170532/ ;

11. Pryjma, Marielda Ferreira. A pesquisa e o desenvolvimento profissional do professor da educação superior.

Degree: PhD, Educação, 2009, University of São Paulo

A formação continuada, no atual contexto social e econômico, é condição fundamental para uma atuação profissional que atenda as demandas sociais vigentes. A escolha e… (more)

Subjects/Keywords: docência; educação superior; formação; formation; pesquisa; research; superior education; teaching

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APA (6th Edition):

Pryjma, M. F. (2009). A pesquisa e o desenvolvimento profissional do professor da educação superior. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042010-100923/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pryjma, Marielda Ferreira. “A pesquisa e o desenvolvimento profissional do professor da educação superior.” 2009. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed December 01, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042010-100923/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pryjma, Marielda Ferreira. “A pesquisa e o desenvolvimento profissional do professor da educação superior.” 2009. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Pryjma MF. A pesquisa e o desenvolvimento profissional do professor da educação superior. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2009. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042010-100923/ ;.

Council of Science Editors:

Pryjma MF. A pesquisa e o desenvolvimento profissional do professor da educação superior. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042010-100923/ ;

12. Van Steenkiste, Gilles. Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology).

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2011, Université Paris X – Nanterre

Cette thèse porte sur les représentations des enseignants d’Instituts Universitaires de Technologie sur leurs pratiques d’enseignement et de formation. Une approche historique permet de comprendre… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement; Formation; IUT; Enseignant; Teaching; Training; IUT; Teacher

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APA (6th Edition):

Van Steenkiste, G. (2011). Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology). (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA100090

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Van Steenkiste, Gilles. “Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology).” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed December 01, 2020. http://www.theses.fr/2011PA100090.

MLA Handbook (7th Edition):

Van Steenkiste, Gilles. “Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology).” 2011. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Van Steenkiste G. Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100090.

Council of Science Editors:

Van Steenkiste G. Enseigner ou former : représentations d’enseignant(e)s en Instituts Universitaires de Technologie : Teaching or training : representations of teachers of the IUT (University Institutes of Technology). [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100090

13. Ford, Alexandria. The Implications of an Evangelical Theology of the Body for Christocentric Spiritual Formation.

Degree: 2018, Southern Baptist Theological Seminary

 Christocentric spiritual formation approaches that incorporate the physical body are lacking in the literature base. The physical body plays a crucial role in spiritual formation;… (more)

Subjects/Keywords: Human body  – Religious aspects  – Christianity.; Human body  – Biblical teaching.; Spiritual formation.

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APA (6th Edition):

Ford, A. (2018). The Implications of an Evangelical Theology of the Body for Christocentric Spiritual Formation. (Thesis). Southern Baptist Theological Seminary. Retrieved from http://hdl.handle.net/10392/5601

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ford, Alexandria. “The Implications of an Evangelical Theology of the Body for Christocentric Spiritual Formation.” 2018. Thesis, Southern Baptist Theological Seminary. Accessed December 01, 2020. http://hdl.handle.net/10392/5601.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ford, Alexandria. “The Implications of an Evangelical Theology of the Body for Christocentric Spiritual Formation.” 2018. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Ford A. The Implications of an Evangelical Theology of the Body for Christocentric Spiritual Formation. [Internet] [Thesis]. Southern Baptist Theological Seminary; 2018. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://hdl.handle.net/10392/5601.

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Council of Science Editors:

Ford A. The Implications of an Evangelical Theology of the Body for Christocentric Spiritual Formation. [Thesis]. Southern Baptist Theological Seminary; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10392/5601

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Drexel University

14. Johnson, Melinda Kelly. The influence of workplace spirituality on work stress in higher education employees.

Degree: 2017, Drexel University

Throughout the 21st century, change has been a predominant theme in the workplace. Increased technology and globalization are two key contributors to the changing landscape.… (more)

Subjects/Keywords: Educational leadership; Spiritual formation – Study and teaching; Job stress

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APA (6th Edition):

Johnson, M. K. (2017). The influence of workplace spirituality on work stress in higher education employees. (Thesis). Drexel University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1860/idea:7232

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Johnson, Melinda Kelly. “The influence of workplace spirituality on work stress in higher education employees.” 2017. Thesis, Drexel University. Accessed December 01, 2020. http://hdl.handle.net/1860/idea:7232.

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MLA Handbook (7th Edition):

Johnson, Melinda Kelly. “The influence of workplace spirituality on work stress in higher education employees.” 2017. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Johnson MK. The influence of workplace spirituality on work stress in higher education employees. [Internet] [Thesis]. Drexel University; 2017. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://hdl.handle.net/1860/idea:7232.

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Council of Science Editors:

Johnson MK. The influence of workplace spirituality on work stress in higher education employees. [Thesis]. Drexel University; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1860/idea:7232

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15. Nilce Mazarello Mendes Cerqueira. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EGRESSOS DO CURSO VEREDAS/UFV: PERCORRENDO OPINIÕES, EXPERIÊNCIAS E METAS.

Degree: 2008, Universidade Federal de Juiz de Fora

Este trabalho é fruto de uma pesquisa de mestrado que tem o Projeto Curso de Formação Superior de Professores da Universidade Federal de Viçosa (VEREDAS/UFV)… (more)

Subjects/Keywords: prática pedagógica; formação docente; Veredas; EDUCACAO; teaching formation; pedagogic practice

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APA (6th Edition):

Cerqueira, N. M. M. (2008). A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EGRESSOS DO CURSO VEREDAS/UFV: PERCORRENDO OPINIÕES, EXPERIÊNCIAS E METAS. (Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora. Retrieved from http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=787

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cerqueira, Nilce Mazarello Mendes. “A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EGRESSOS DO CURSO VEREDAS/UFV: PERCORRENDO OPINIÕES, EXPERIÊNCIAS E METAS.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora. Accessed December 01, 2020. http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=787.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cerqueira, Nilce Mazarello Mendes. “A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EGRESSOS DO CURSO VEREDAS/UFV: PERCORRENDO OPINIÕES, EXPERIÊNCIAS E METAS.” 2008. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Cerqueira NMM. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EGRESSOS DO CURSO VEREDAS/UFV: PERCORRENDO OPINIÕES, EXPERIÊNCIAS E METAS. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2008. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=787.

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Council of Science Editors:

Cerqueira NMM. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EGRESSOS DO CURSO VEREDAS/UFV: PERCORRENDO OPINIÕES, EXPERIÊNCIAS E METAS. [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2008. Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=787

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

16. Cristovam da Silva Alves. A constituição da profissionalidade docente: os efeitos do campo de tensão do contexto escolar sobre os professores.

Degree: 2012, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research aims at investigating the constitution of teaching professionality under the action of work contexts influenced by quality indicators Ideb e Idesp and existing… (more)

Subjects/Keywords: Profissionalização; Identidade docente; Teaching professionality; Formação de professores; Teaching formation; Professionalization; Teaching identity; PSICOLOGIA EDUCACIONAL; Profissionalidade docente

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APA (6th Edition):

Alves, C. d. S. (2012). A constituição da profissionalidade docente: os efeitos do campo de tensão do contexto escolar sobre os professores. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14447

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Cristovam da Silva. “A constituição da profissionalidade docente: os efeitos do campo de tensão do contexto escolar sobre os professores.” 2012. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed December 01, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14447.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Cristovam da Silva. “A constituição da profissionalidade docente: os efeitos do campo de tensão do contexto escolar sobre os professores.” 2012. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Alves CdS. A constituição da profissionalidade docente: os efeitos do campo de tensão do contexto escolar sobre os professores. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2012. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14447.

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Council of Science Editors:

Alves CdS. A constituição da profissionalidade docente: os efeitos do campo de tensão do contexto escolar sobre os professores. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2012. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14447

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17. Torres, Ana Cristina Paes Leme Giffoni Cilião. O processo de formação de conceitos e a configuração das mediações pedagógicas: a voz de professores de cursos de formação docente.

Degree: PhD, Educação, 2010, University of São Paulo

Esta pesquisa tem a finalidade de investigar o modo como os professores dos Cursos de Licenciatura entendem a relação que se constrói entre o processo… (more)

Subjects/Keywords: cursos de licenciatura; formação de conceitos; formação docente universitária; formation of concepts; graduation courses; mediações pedagógicas; pedagogical mediations; university teaching formation

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APA (6th Edition):

Torres, A. C. P. L. G. C. (2010). O processo de formação de conceitos e a configuração das mediações pedagógicas: a voz de professores de cursos de formação docente. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11062010-142228/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Torres, Ana Cristina Paes Leme Giffoni Cilião. “O processo de formação de conceitos e a configuração das mediações pedagógicas: a voz de professores de cursos de formação docente.” 2010. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed December 01, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11062010-142228/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Torres, Ana Cristina Paes Leme Giffoni Cilião. “O processo de formação de conceitos e a configuração das mediações pedagógicas: a voz de professores de cursos de formação docente.” 2010. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Torres ACPLGC. O processo de formação de conceitos e a configuração das mediações pedagógicas: a voz de professores de cursos de formação docente. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2010. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11062010-142228/ ;.

Council of Science Editors:

Torres ACPLGC. O processo de formação de conceitos e a configuração das mediações pedagógicas: a voz de professores de cursos de formação docente. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11062010-142228/ ;


Universidade do Rio Grande do Norte

18. Sousa, Ana Teresa Silva. A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

 This study The Dyad of knowledge and teaching practices: an inter-relational study deals with the relationship between conceptual knowledge on behalf of the teachers and… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Pesquisa colaborativa; Formação de conceitos; Prática docente; Saberes; Teacher formation; Collaborative research; Conceptual formation; Teaching; Practice; Knowledge

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APA (6th Edition):

Sousa, A. T. S. (2011). A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14376

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Ana Teresa Silva. “A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações .” 2011. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 01, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14376.

MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Ana Teresa Silva. “A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações .” 2011. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Sousa ATS. A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14376.

Council of Science Editors:

Sousa ATS. A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14376


Universidade do Rio Grande do Norte

19. Sousa, Ana Teresa Silva. A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

 This study The Dyad of knowledge and teaching practices: an inter-relational study deals with the relationship between conceptual knowledge on behalf of the teachers and… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Pesquisa colaborativa; Formação de conceitos; Prática docente; Saberes; Teacher formation; Collaborative research; Conceptual formation; Teaching; Practice; Knowledge

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APA (6th Edition):

Sousa, A. T. S. (2011). A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14376

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Ana Teresa Silva. “A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações .” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 01, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14376.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Ana Teresa Silva. “A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações .” 2011. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Sousa ATS. A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14376.

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Council of Science Editors:

Sousa ATS. A díade saberes e práticas docentes : um estudo de suas inter-relações . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14376

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Universidade Federal do Maranhão

20. ARINALDA SILVA LOCATELLI. O Cotidiano dos (as) Professores (as) do Ensino Fundamental e a possibilidade da práxis educativa no processo de Formação Continuada.

Degree: 2008, Universidade Federal do Maranhão

A pesquisa O cotidiano dos (as) professores (as) do ensino fundamental e a possibilidade da práxis no processo de formação continuada teve como principal objetivo… (more)

Subjects/Keywords: Políticas de Formação Docente; Praxis; Formação Continuada; EDUCACAO PERMANENTE; Continued formation; Práxis; Daily; Politics of Teaching Formation; Cotidiano

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APA (6th Edition):

LOCATELLI, A. S. (2008). O Cotidiano dos (as) Professores (as) do Ensino Fundamental e a possibilidade da práxis educativa no processo de Formação Continuada. (Thesis). Universidade Federal do Maranhão. Retrieved from http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=172

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

LOCATELLI, ARINALDA SILVA. “O Cotidiano dos (as) Professores (as) do Ensino Fundamental e a possibilidade da práxis educativa no processo de Formação Continuada.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Maranhão. Accessed December 01, 2020. http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=172.

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MLA Handbook (7th Edition):

LOCATELLI, ARINALDA SILVA. “O Cotidiano dos (as) Professores (as) do Ensino Fundamental e a possibilidade da práxis educativa no processo de Formação Continuada.” 2008. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

LOCATELLI AS. O Cotidiano dos (as) Professores (as) do Ensino Fundamental e a possibilidade da práxis educativa no processo de Formação Continuada. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Maranhão; 2008. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=172.

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Council of Science Editors:

LOCATELLI AS. O Cotidiano dos (as) Professores (as) do Ensino Fundamental e a possibilidade da práxis educativa no processo de Formação Continuada. [Thesis]. Universidade Federal do Maranhão; 2008. Available from: http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=172

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Universidade Federal de Santa Maria

21. Elaine Maria Dias de Oliveira. STRUCTURAL IMAGES IN THE FORMATION OF CRITICAL PUBLIC OPINION IN THE TEACHING FORMATION PROCESS IN A COURSE OF PEDAGOGY.

Degree: 2006, Universidade Federal de Santa Maria

A pesquisa em questão privilegia o estudo das imagens e a formação da opinião pública crítica no processo de formação docente no Curso de Pedagogia… (more)

Subjects/Keywords: formação da opinião pública crítica; imagem; formação docente; image; teaching formation; critical public opinion formation; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Oliveira, E. M. D. d. (2006). STRUCTURAL IMAGES IN THE FORMATION OF CRITICAL PUBLIC OPINION IN THE TEACHING FORMATION PROCESS IN A COURSE OF PEDAGOGY. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=924

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Elaine Maria Dias de. “STRUCTURAL IMAGES IN THE FORMATION OF CRITICAL PUBLIC OPINION IN THE TEACHING FORMATION PROCESS IN A COURSE OF PEDAGOGY.” 2006. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed December 01, 2020. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=924.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Elaine Maria Dias de. “STRUCTURAL IMAGES IN THE FORMATION OF CRITICAL PUBLIC OPINION IN THE TEACHING FORMATION PROCESS IN A COURSE OF PEDAGOGY.” 2006. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Oliveira EMDd. STRUCTURAL IMAGES IN THE FORMATION OF CRITICAL PUBLIC OPINION IN THE TEACHING FORMATION PROCESS IN A COURSE OF PEDAGOGY. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=924.

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Council of Science Editors:

Oliveira EMDd. STRUCTURAL IMAGES IN THE FORMATION OF CRITICAL PUBLIC OPINION IN THE TEACHING FORMATION PROCESS IN A COURSE OF PEDAGOGY. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=924

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22. Patricia Helena Ferreira de Almeida. Formando os formadores: uma análise dos Programas de Formação continuada dos especialistas em Educação do Municipio de São Paulo.

Degree: 2005, Universidade Nove de Julho

The objective of this work is to make a comparative analysis of the continuous forming programs of specialists (school directors, deputy school directors, pedagogic coordinators… (more)

Subjects/Keywords: Especialistas em Educação; Formação continuada; Education specialists; EDUCACAO; Políticas públicas de formação; Formation public policies; Continuous formation; Profissionalidade docente.; Teaching professionalism.

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APA (6th Edition):

Almeida, P. H. F. d. (2005). Formando os formadores: uma análise dos Programas de Formação continuada dos especialistas em Educação do Municipio de São Paulo. (Thesis). Universidade Nove de Julho. Retrieved from http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=178

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Patricia Helena Ferreira de. “Formando os formadores: uma análise dos Programas de Formação continuada dos especialistas em Educação do Municipio de São Paulo.” 2005. Thesis, Universidade Nove de Julho. Accessed December 01, 2020. http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=178.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Patricia Helena Ferreira de. “Formando os formadores: uma análise dos Programas de Formação continuada dos especialistas em Educação do Municipio de São Paulo.” 2005. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Almeida PHFd. Formando os formadores: uma análise dos Programas de Formação continuada dos especialistas em Educação do Municipio de São Paulo. [Internet] [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2005. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=178.

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Almeida PHFd. Formando os formadores: uma análise dos Programas de Formação continuada dos especialistas em Educação do Municipio de São Paulo. [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2005. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=178

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23. Figueiró, Mary Neide Damico [UNESP]. A formação de educadores sexuais: possibilidades e limites.

Degree: 2019, Universidade Estadual Paulista

 The aim of this research was to think about the continuity of formation of teachers turned to a positive and humanizing performance in Sexual Education,… (more)

Subjects/Keywords: Sexual Education; Sexuality; Teachers formation; Continuity of formation; Teaching know how; Educação Sexual; Sexualidade; Formação de professores; Formação continuada; Saber docente

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APA (6th Edition):

Figueiró, M. N. D. [. (2019). A formação de educadores sexuais: possibilidades e limites. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/190864

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Figueiró, Mary Neide Damico [UNESP]. “A formação de educadores sexuais: possibilidades e limites.” 2019. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed December 01, 2020. http://hdl.handle.net/11449/190864.

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MLA Handbook (7th Edition):

Figueiró, Mary Neide Damico [UNESP]. “A formação de educadores sexuais: possibilidades e limites.” 2019. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Figueiró MND[. A formação de educadores sexuais: possibilidades e limites. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2019. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/190864.

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Council of Science Editors:

Figueiró MND[. A formação de educadores sexuais: possibilidades e limites. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/11449/190864

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24. Cristiane Fernandes de Souza. Um estudo sobre a aprendizagem de alguns conceitos algébricos e geométricos.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O objetivo do presente trabalho foi desenvolver um estudo sobre a escrita e a manipulação algébrica de expressões simbólicas para o perímetro e a área… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Formação de conceitos geométricos; Geometria; Ensino fundamental; Educação matemática; EDUCACAO; Teaching formation; Formation of geometric concepts; Geometry; Fundamental teaching; Mathematical education

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APA (6th Edition):

Souza, C. F. d. (2006). Um estudo sobre a aprendizagem de alguns conceitos algébricos e geométricos. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1032

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Cristiane Fernandes de. “Um estudo sobre a aprendizagem de alguns conceitos algébricos e geométricos.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed December 01, 2020. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1032.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Cristiane Fernandes de. “Um estudo sobre a aprendizagem de alguns conceitos algébricos e geométricos.” 2006. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Souza CFd. Um estudo sobre a aprendizagem de alguns conceitos algébricos e geométricos. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1032.

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Council of Science Editors:

Souza CFd. Um estudo sobre a aprendizagem de alguns conceitos algébricos e geométricos. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1032

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25. Othman, Sophie. Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?.

Degree: Docteur es, Didactologie des langues et des cultures, 2010, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette étude relève du domaine de la didactique du français langue étrangère [FLE] et de l’usage des TIC. Elle s’intéresse à la formation des enseignants… (more)

Subjects/Keywords: Formation des enseignants; Didactique des langues; Approche réflexive; Intégration des TIC; Scénario pédagogique; Dispositif de formation; Teacher training; Language teaching; Reflexive approach; Integration of ICT; Teaching scenario; The training device

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APA (6th Edition):

Othman, S. (2010). Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010PA030147

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Othman, Sophie. “Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed December 01, 2020. http://www.theses.fr/2010PA030147.

MLA Handbook (7th Edition):

Othman, Sophie. “Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?.” 2010. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Othman S. Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030147.

Council of Science Editors:

Othman S. Intégration des technologies [TIC] dans la formation des enseignants égyptiens de langues étrangères : Quelles compétences et quelle formation? : Integrating ICT in teachers of language’s training : Which skills and what kind of training?. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030147


Universidade do Rio Grande do Sul

26. Kautzmann, Larissa Kovalski. Poéticas do instante : fotografia, docência e educação infantil.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa inscreve-se no cenário da formação continuada de docentes da educação infantil. Trata-se da proposição de um grupo de formação estética com educadoras de… (more)

Subjects/Keywords: Aesthetic formation; Fotografia; Educação infantil; Photograph; Professor; Teaching in the childlike education; Estética; Formação

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APA (6th Edition):

Kautzmann, L. K. (2011). Poéticas do instante : fotografia, docência e educação infantil. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/36315

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kautzmann, Larissa Kovalski. “Poéticas do instante : fotografia, docência e educação infantil.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 01, 2020. http://hdl.handle.net/10183/36315.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kautzmann, Larissa Kovalski. “Poéticas do instante : fotografia, docência e educação infantil.” 2011. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Kautzmann LK. Poéticas do instante : fotografia, docência e educação infantil. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/36315.

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Council of Science Editors:

Kautzmann LK. Poéticas do instante : fotografia, docência e educação infantil. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/36315

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Universidade do Rio Grande do Norte

27. Menezes, Priscilla Carla Silveira. Ensinar/Aprender ortografia: uma experiência na formação de professores .

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Norte

 The studies in the education area have been defending the importance of forming autonomous teachers that they look for to understand the context in that… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Necessidades de formação; Ensino da ortografia; Formation needs; Teaching of the spelling

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APA (6th Edition):

Menezes, P. C. S. (2008). Ensinar/Aprender ortografia: uma experiência na formação de professores . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14176

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Menezes, Priscilla Carla Silveira. “Ensinar/Aprender ortografia: uma experiência na formação de professores .” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 01, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14176.

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MLA Handbook (7th Edition):

Menezes, Priscilla Carla Silveira. “Ensinar/Aprender ortografia: uma experiência na formação de professores .” 2008. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Menezes PCS. Ensinar/Aprender ortografia: uma experiência na formação de professores . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14176.

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Council of Science Editors:

Menezes PCS. Ensinar/Aprender ortografia: uma experiência na formação de professores . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14176

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28. Elda Silva do Nascimento Melo. Campo educacional e representação social da formação docente :o olhar dos agentes.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 A formação docente tem sido alvo de diversas mudanças, sendo delineada de acordo com inúmeros formatos e modelos através de tempos e espaços diversificados, compondo… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente; Representação social; Campo educacional; EDUCACAO; Teaching formation; Social representation; Educational field

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APA (6th Edition):

Melo, E. S. d. N. (2006). Campo educacional e representação social da formação docente :o olhar dos agentes. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=575

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melo, Elda Silva do Nascimento. “Campo educacional e representação social da formação docente :o olhar dos agentes.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed December 01, 2020. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=575.

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MLA Handbook (7th Edition):

Melo, Elda Silva do Nascimento. “Campo educacional e representação social da formação docente :o olhar dos agentes.” 2006. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Melo ESdN. Campo educacional e representação social da formação docente :o olhar dos agentes. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=575.

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Council of Science Editors:

Melo ESdN. Campo educacional e representação social da formação docente :o olhar dos agentes. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=575

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29. Andrea Jane da Silva. Ser professor de português: o que dizem os discursos reguladores, os alunos e os professores no contexto da formação inicial (UMINHO/Portugal e UFRN/Brasil).

Degree: 2010, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 A constituição do ser professor de Português se dá em um processo dinâmico no qual muitos fatores estão implicados, tais como: as exigências dos documentos… (more)

Subjects/Keywords: Discurso; Formação inicial; Ensino de língua materna; EDUCACAO; Discourse; Initial formation; Teaching of first language

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APA (6th Edition):

Silva, A. J. d. (2010). Ser professor de português: o que dizem os discursos reguladores, os alunos e os professores no contexto da formação inicial (UMINHO/Portugal e UFRN/Brasil). (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4985

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Andrea Jane da. “Ser professor de português: o que dizem os discursos reguladores, os alunos e os professores no contexto da formação inicial (UMINHO/Portugal e UFRN/Brasil).” 2010. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed December 01, 2020. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4985.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Andrea Jane da. “Ser professor de português: o que dizem os discursos reguladores, os alunos e os professores no contexto da formação inicial (UMINHO/Portugal e UFRN/Brasil).” 2010. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Silva AJd. Ser professor de português: o que dizem os discursos reguladores, os alunos e os professores no contexto da formação inicial (UMINHO/Portugal e UFRN/Brasil). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4985.

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Council of Science Editors:

Silva AJd. Ser professor de português: o que dizem os discursos reguladores, os alunos e os professores no contexto da formação inicial (UMINHO/Portugal e UFRN/Brasil). [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4985

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Universidade Federal de Sergipe

30. Gláucia Rejane da Costa. A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS: uma abordagem discursiva do Gestar II.

Degree: 2011, Universidade Federal de Sergipe

Neste trabalho abordamos a formação continuada de professores, promovida pelo Ministério da Educação Gestar II e o ensino de língua materna, considerando os mecanismos de… (more)

Subjects/Keywords: Formação continuada; ensino; discurso; formação discursiva; LETRAS; Continued formation; teaching; discoursive formations

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APA (6th Edition):

Costa, G. R. d. (2011). A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS: uma abordagem discursiva do Gestar II. (Thesis). Universidade Federal de Sergipe. Retrieved from http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=560

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Gláucia Rejane da. “A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS: uma abordagem discursiva do Gestar II.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Sergipe. Accessed December 01, 2020. http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=560.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Gláucia Rejane da. “A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS: uma abordagem discursiva do Gestar II.” 2011. Web. 01 Dec 2020.

Vancouver:

Costa GRd. A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS: uma abordagem discursiva do Gestar II. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2011. [cited 2020 Dec 01]. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=560.

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Council of Science Editors:

Costa GRd. A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS: uma abordagem discursiva do Gestar II. [Thesis]. Universidade Federal de Sergipe; 2011. Available from: http://bdtd.ufs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=560

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