Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(Teacher s continuous education). Showing records 1 – 30 of 198190 total matches.

[1] [2] [3] [4] [5] … [6607]

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

Degrees

Levels

Languages

Country

▼ Search Limiters

1. Montanheiro, Aline Gasparini. Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica.

Degree: Mestrado, Educação, 2015, University of São Paulo

Que relações os professores estabelecem com os cursos de formação continuada dos quais participam? Quais os sentidos dessa formação que ocorre em exercício? Com base… (more)

Subjects/Keywords: Continuous teacher education; Formação continuada de professor; Formação de professores; Psicanálise e educação; Psychoanalysis and education; Teacher education

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Montanheiro, A. G. (2015). Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Montanheiro, Aline Gasparini. “Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 05, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Montanheiro, Aline Gasparini. “Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica.” 2015. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Montanheiro AG. Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/ ;.

Council of Science Editors:

Montanheiro AG. Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/ ;

2. Costa, Karla Ferreira da. Formação docente e suas possibilidades: uma pesquisa orientada pelas teorias dos letramentos.

Degree: Mestrado, Estudos Lingüísticos e Literários em Inglês, 2015, University of São Paulo

Esse trabalho apresenta investigações sobre um curso de formação docente para professores de Ensino Fundamental da escola pública, levando-se em conta conceitos sobre treinamento e… (more)

Subjects/Keywords: Continuous teacher education; Critical literacies; Formação continuada de professores; Letramentos; Letramentos críticos; Literacies; Training; Treinamento

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Costa, K. F. d. (2015). Formação docente e suas possibilidades: uma pesquisa orientada pelas teorias dos letramentos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-15102015-130732/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Karla Ferreira da. “Formação docente e suas possibilidades: uma pesquisa orientada pelas teorias dos letramentos.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 05, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-15102015-130732/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Karla Ferreira da. “Formação docente e suas possibilidades: uma pesquisa orientada pelas teorias dos letramentos.” 2015. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Costa KFd. Formação docente e suas possibilidades: uma pesquisa orientada pelas teorias dos letramentos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-15102015-130732/ ;.

Council of Science Editors:

Costa KFd. Formação docente e suas possibilidades: uma pesquisa orientada pelas teorias dos letramentos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-15102015-130732/ ;


Universidade Federal de Viçosa

3. Bárbara Lima Giardini. Análise da qualidade da formação continuada de professores na perspectiva do Programa Pró-Letramento.

Degree: 2011, Universidade Federal de Viçosa

Este trabalho de dissertação tem como objetivo analisar a qualidade da formação continuada de professores no Programa Pró-Letramento: Mobilização pela qualidade da educação. Especificamente, apontar… (more)

Subjects/Keywords: Qualidade; Formação continuada; Formação de professores; EDUCACAO; Teacher training; Continuous education; Quality

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Giardini, B. L. (2011). Análise da qualidade da formação continuada de professores na perspectiva do Programa Pró-Letramento. (Thesis). Universidade Federal de Viçosa. Retrieved from http://www.tede.ufv.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3337

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Giardini, Bárbara Lima. “Análise da qualidade da formação continuada de professores na perspectiva do Programa Pró-Letramento.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Viçosa. Accessed December 05, 2020. http://www.tede.ufv.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3337.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Giardini, Bárbara Lima. “Análise da qualidade da formação continuada de professores na perspectiva do Programa Pró-Letramento.” 2011. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Giardini BL. Análise da qualidade da formação continuada de professores na perspectiva do Programa Pró-Letramento. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Viçosa; 2011. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://www.tede.ufv.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3337.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Giardini BL. Análise da qualidade da formação continuada de professores na perspectiva do Programa Pró-Letramento. [Thesis]. Universidade Federal de Viçosa; 2011. Available from: http://www.tede.ufv.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3337

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade Federal de Santa Maria

4. Alice Copetti Dalmaso. A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES).

Degree: 2013, Universidade Federal de Santa Maria

Este trabalho circunscreve-se a partir de experimentações vividas dentro de um espaço de formação inicial de professores, desenvolvido na Linha de Formação de Professores (LP1)… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; individuação; invenção; formação de professores; teacher s education; invention; individuation

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Dalmaso, A. C. (2013). A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES). (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5026

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dalmaso, Alice Copetti. “A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES).” 2013. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed December 05, 2020. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5026.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Dalmaso, Alice Copetti. “A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES).” 2013. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Dalmaso AC. A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2013. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5026.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Dalmaso AC. A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES). [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2013. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5026

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

5. Fonseca Filho, Ari da Silva. Educação turística: formação contínua de professores da educação básica para o ensino do turismo.

Degree: PhD, Educação, 2013, University of São Paulo

A presente tese tem por finalidade estudar o processo de educação contínua de professores para o ensino do turismo na escola básica, considerando-se a experiência… (more)

Subjects/Keywords: Basic education; Continuous teacher training; Educação básica; Educação turística; Fenomenologia; Formação contínua de professores; Phenomenology; Tourism pedagogical; Tourist education; Turismo pedagógico

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Fonseca Filho, A. d. S. (2013). Educação turística: formação contínua de professores da educação básica para o ensino do turismo. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062013-152829/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fonseca Filho, Ari da Silva. “Educação turística: formação contínua de professores da educação básica para o ensino do turismo.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed December 05, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062013-152829/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Fonseca Filho, Ari da Silva. “Educação turística: formação contínua de professores da educação básica para o ensino do turismo.” 2013. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Fonseca Filho AdS. Educação turística: formação contínua de professores da educação básica para o ensino do turismo. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062013-152829/ ;.

Council of Science Editors:

Fonseca Filho AdS. Educação turística: formação contínua de professores da educação básica para o ensino do turismo. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062013-152829/ ;


University of South Africa

6. Matakala, Vincent Mubiana. The enhancement of quality education using self-assessment strategies in the Zambezi region of Namibia .

Degree: 2018, University of South Africa

 This sequential explorative mixed methods study aims to explore how selfassessment strategies can be used to enhance quality education in schools in the Zambezi region… (more)

Subjects/Keywords: Continuous professional development; Quality; Quality education; Quality education enhancement; Roles of school principals; Self-assessment; Self-assessment strategies; Teacher effectiveness

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Matakala, V. M. (2018). The enhancement of quality education using self-assessment strategies in the Zambezi region of Namibia . (Doctoral Dissertation). University of South Africa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10500/25002

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Matakala, Vincent Mubiana. “The enhancement of quality education using self-assessment strategies in the Zambezi region of Namibia .” 2018. Doctoral Dissertation, University of South Africa. Accessed December 05, 2020. http://hdl.handle.net/10500/25002.

MLA Handbook (7th Edition):

Matakala, Vincent Mubiana. “The enhancement of quality education using self-assessment strategies in the Zambezi region of Namibia .” 2018. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Matakala VM. The enhancement of quality education using self-assessment strategies in the Zambezi region of Namibia . [Internet] [Doctoral dissertation]. University of South Africa; 2018. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10500/25002.

Council of Science Editors:

Matakala VM. The enhancement of quality education using self-assessment strategies in the Zambezi region of Namibia . [Doctoral Dissertation]. University of South Africa; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10500/25002

7. Maiyani, Niraliben J (મૈયાની, નિરાલીબેન જે). Shikshan pratibadhatta vikas karyakramano amal ane asarkarakta (શિક્ષણ પ્રતિબધાત્તા વિકાસ કાર્યક્રમનો અમલ અને અસરકારકતા); Implementation and effectiveness of developing Teacher’s commitment programme.

Degree: Education, 2011, Gujarat University

None

Bibilography p.188-192, Appendix p.194-204

Advisors/Committee Members: Mistry, Milan T (મિસ્ત્રી, મિલન.

Subjects/Keywords: Education; Teacher?s commitment programme; Teacher Education

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Maiyani, Niraliben J (મૈયાની, . (2011). Shikshan pratibadhatta vikas karyakramano amal ane asarkarakta (શિક્ષણ પ્રતિબધાત્તા વિકાસ કાર્યક્રમનો અમલ અને અસરકારકતા); Implementation and effectiveness of developing Teacher’s commitment programme. (Thesis). Gujarat University. Retrieved from http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/4677

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maiyani, Niraliben J (મૈયાની, નિરાલીબેન. “Shikshan pratibadhatta vikas karyakramano amal ane asarkarakta (શિક્ષણ પ્રતિબધાત્તા વિકાસ કાર્યક્રમનો અમલ અને અસરકારકતા); Implementation and effectiveness of developing Teacher’s commitment programme.” 2011. Thesis, Gujarat University. Accessed December 05, 2020. http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/4677.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Maiyani, Niraliben J (મૈયાની, નિરાલીબેન. “Shikshan pratibadhatta vikas karyakramano amal ane asarkarakta (શિક્ષણ પ્રતિબધાત્તા વિકાસ કાર્યક્રમનો અમલ અને અસરકારકતા); Implementation and effectiveness of developing Teacher’s commitment programme.” 2011. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Maiyani, Niraliben J (મૈયાની . Shikshan pratibadhatta vikas karyakramano amal ane asarkarakta (શિક્ષણ પ્રતિબધાત્તા વિકાસ કાર્યક્રમનો અમલ અને અસરકારકતા); Implementation and effectiveness of developing Teacher’s commitment programme. [Internet] [Thesis]. Gujarat University; 2011. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/4677.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Maiyani, Niraliben J (મૈયાની . Shikshan pratibadhatta vikas karyakramano amal ane asarkarakta (શિક્ષણ પ્રતિબધાત્તા વિકાસ કાર્યક્રમનો અમલ અને અસરકારકતા); Implementation and effectiveness of developing Teacher’s commitment programme. [Thesis]. Gujarat University; 2011. Available from: http://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/4677

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Norte

8. Lima, Analice de Almeida. O uso de modelos no ensino de química: uma investigação acerca dos saberes construídos durante a formação inicial de professores de Química da UFRN .

Degree: 2007, Universidade do Rio Grande do Norte

 In the past twenty years, there has been a significant increase of researches about teacher s professionalization. In that context, the investigations concerning teacher s(more)

Subjects/Keywords: ; Ensino de Química; Formação inicial; Profissionalização docente; Modelos científicos e didáticos; Saberes docentes; ; Chemistry teaching; Teacher education; Teacher s professionalization; Scientific and didactic models; Teacher s knowledge

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lima, A. d. A. (2007). O uso de modelos no ensino de química: uma investigação acerca dos saberes construídos durante a formação inicial de professores de Química da UFRN . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14122

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Analice de Almeida. “O uso de modelos no ensino de química: uma investigação acerca dos saberes construídos durante a formação inicial de professores de Química da UFRN .” 2007. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 05, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14122.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Analice de Almeida. “O uso de modelos no ensino de química: uma investigação acerca dos saberes construídos durante a formação inicial de professores de Química da UFRN .” 2007. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Lima AdA. O uso de modelos no ensino de química: uma investigação acerca dos saberes construídos durante a formação inicial de professores de Química da UFRN . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14122.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Lima AdA. O uso de modelos no ensino de química: uma investigação acerca dos saberes construídos durante a formação inicial de professores de Química da UFRN . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14122

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Norte

9. Souza, Kelly Pereira de. Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo .

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Norte

 This project has resulted from a reunion between me and two teachers with whom I had already worked, pedagogically counseling them during the execution of… (more)

Subjects/Keywords: Educação popular; Formação do professor; História de vida; Popular education; Teacher s qualification; Life story

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Souza, K. P. d. (2008). Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14303

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Kelly Pereira de. “Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo .” 2008. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 05, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14303.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Kelly Pereira de. “Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo .” 2008. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Souza KPd. Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14303.

Council of Science Editors:

Souza KPd. Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14303


Universidade do Rio Grande do Norte

10. Souza, Kelly Pereira de. Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo .

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Norte

 This project has resulted from a reunion between me and two teachers with whom I had already worked, pedagogically counseling them during the execution of… (more)

Subjects/Keywords: Educação popular; Formação do professor; História de vida; Popular education; Teacher s qualification; Life story

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Souza, K. P. d. (2008). Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14303

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Kelly Pereira de. “Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo .” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 05, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14303.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Kelly Pereira de. “Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo .” 2008. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Souza KPd. Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2008. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14303.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Souza KPd. Luta pela terra, luta pela palavra: história de vida e formação de duas educadoras populares do campo . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2008. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14303

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


University of Georgia

11. Wester-Neal, Katherine. At the intersection of teacher education and adolescent reading.

Degree: 2018, University of Georgia

 Although reading is a key skill for adolescents (Biancarosa & Snow, 2006; Carnegie Council on Advancing Adolescent Literacy, 2010), few studies have examined how teacher(more)

Subjects/Keywords: Teacher education; Adolescent literacy; L. S. Vygotsky; Sociocultural theory; Multiple case study; Cross-case analysis

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Wester-Neal, K. (2018). At the intersection of teacher education and adolescent reading. (Thesis). University of Georgia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10724/37221

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wester-Neal, Katherine. “At the intersection of teacher education and adolescent reading.” 2018. Thesis, University of Georgia. Accessed December 05, 2020. http://hdl.handle.net/10724/37221.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Wester-Neal, Katherine. “At the intersection of teacher education and adolescent reading.” 2018. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Wester-Neal K. At the intersection of teacher education and adolescent reading. [Internet] [Thesis]. University of Georgia; 2018. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10724/37221.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Wester-Neal K. At the intersection of teacher education and adolescent reading. [Thesis]. University of Georgia; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10724/37221

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


University of Georgia

12. Wester-Neal, Katherine. At the intersection of teacher education and adolescent reading.

Degree: 2018, University of Georgia

 Although reading is a key skill for adolescents (Biancarosa & Snow, 2006; Carnegie Council on Advancing Adolescent Literacy, 2010), few studies have examined how teacher(more)

Subjects/Keywords: Teacher education; Adolescent literacy; L. S. Vygotsky; Sociocultural theory; Multiple case study; Cross-case analysis

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Wester-Neal, K. (2018). At the intersection of teacher education and adolescent reading. (Thesis). University of Georgia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10724/37064

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wester-Neal, Katherine. “At the intersection of teacher education and adolescent reading.” 2018. Thesis, University of Georgia. Accessed December 05, 2020. http://hdl.handle.net/10724/37064.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Wester-Neal, Katherine. “At the intersection of teacher education and adolescent reading.” 2018. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Wester-Neal K. At the intersection of teacher education and adolescent reading. [Internet] [Thesis]. University of Georgia; 2018. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10724/37064.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Wester-Neal K. At the intersection of teacher education and adolescent reading. [Thesis]. University of Georgia; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10724/37064

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Mid Sweden University

13. Götberg, Jessica. Kvalitetsarbete inom högre utbildning : Framtagande av en modell för arbetemed utvecklingsprojekt inom lärarutbildning.

Degree: Quality Management and Mechanical Engineering, 2019, Mid Sweden University

Det senaste årets granskning av lärosätens kvalitetssystem som genomfördes avuniversitetskanslersämbetet (UKÄ) visar att även högre utbildning behöver arbeta med sitt internakvalitetsarbete och att lärosätena… (more)

Subjects/Keywords: Learning organization; quality improvement; continuous improvements; higher education; teacher education; offensiv kvalitetsutveckling; ständiga förbättringar; Learning organization; quality improvement; continuous improvements; higher education; teacher education; offensiv kvalitetsutveckling; ständiga förbättringar; Reliability and Maintenance; Tillförlitlighets- och kvalitetsteknik

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Götberg, J. (2019). Kvalitetsarbete inom högre utbildning : Framtagande av en modell för arbetemed utvecklingsprojekt inom lärarutbildning. (Thesis). Mid Sweden University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-38832

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Götberg, Jessica. “Kvalitetsarbete inom högre utbildning : Framtagande av en modell för arbetemed utvecklingsprojekt inom lärarutbildning.” 2019. Thesis, Mid Sweden University. Accessed December 05, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-38832.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Götberg, Jessica. “Kvalitetsarbete inom högre utbildning : Framtagande av en modell för arbetemed utvecklingsprojekt inom lärarutbildning.” 2019. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Götberg J. Kvalitetsarbete inom högre utbildning : Framtagande av en modell för arbetemed utvecklingsprojekt inom lärarutbildning. [Internet] [Thesis]. Mid Sweden University; 2019. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-38832.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Götberg J. Kvalitetsarbete inom högre utbildning : Framtagande av en modell för arbetemed utvecklingsprojekt inom lärarutbildning. [Thesis]. Mid Sweden University; 2019. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-38832

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

14. Lidiane de Castro Reto. Formação do professor de educação infantil: entre o conhecimento e a experiência, os saberes e as práticas: um estudo analítico do município do Rio de Janeiro.

Degree: Master, 2015, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Considerando que a docência transita entre o conhecimento e a experiência, os saberes e as práticas, esta dissertação tem por objetivo compreender o processo de… (more)

Subjects/Keywords: Formação do professor; Educação Infantil; Formação continuada; Background of teacher; Childish education; Continuous background; EDUCACAO; Prática escolar; Professores

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Reto, L. d. C. (2015). Formação do professor de educação infantil: entre o conhecimento e a experiência, os saberes e as práticas: um estudo analítico do município do Rio de Janeiro. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10495 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reto, Lidiane de Castro. “Formação do professor de educação infantil: entre o conhecimento e a experiência, os saberes e as práticas: um estudo analítico do município do Rio de Janeiro.” 2015. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed December 05, 2020. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10495 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Reto, Lidiane de Castro. “Formação do professor de educação infantil: entre o conhecimento e a experiência, os saberes e as práticas: um estudo analítico do município do Rio de Janeiro.” 2015. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Reto LdC. Formação do professor de educação infantil: entre o conhecimento e a experiência, os saberes e as práticas: um estudo analítico do município do Rio de Janeiro. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2015. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10495 ;.

Council of Science Editors:

Reto LdC. Formação do professor de educação infantil: entre o conhecimento e a experiência, os saberes e as práticas: um estudo analítico do município do Rio de Janeiro. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2015. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10495 ;

15. Castro, Adriano Monteiro de. A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública.

Degree: PhD, Educação, 2007, University of São Paulo

Esta pesquisa, de natureza qualitativa, teve como foco analisar os procedimentos de avaliação adotados por professoras dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação; Continuous teacher training; Educação inclusiva; Evaluation; Formação continuada; Inclusive education; Necessidades educacionais especiais; Special educational needs

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Castro, A. M. d. (2007). A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro, Adriano Monteiro de. “A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed December 05, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Castro, Adriano Monteiro de. “A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública.” 2007. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Castro AMd. A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;.

Council of Science Editors:

Castro AMd. A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;

16. Eliza Cristina Montalvão. O desenvolvimento profissional de professoras iniciantes mediante um grupo colaborativo de trabalho.

Degree: 2008, Universidade Federal de São Carlos

O início da atividade profissional é o período que abrange os primeiros anos de docência, nos quais os professores deverão realizar a transição de estudantes… (more)

Subjects/Keywords: Pesquisa colaborativa; Educação - formação; Professores iniciantes; Formação continuada; EDUCACAO; Collaborative research; Beginning teachers; Teacher education; Continuous development

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Montalvão, E. C. (2008). O desenvolvimento profissional de professoras iniciantes mediante um grupo colaborativo de trabalho. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2230

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Montalvão, Eliza Cristina. “O desenvolvimento profissional de professoras iniciantes mediante um grupo colaborativo de trabalho.” 2008. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed December 05, 2020. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2230.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Montalvão, Eliza Cristina. “O desenvolvimento profissional de professoras iniciantes mediante um grupo colaborativo de trabalho.” 2008. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Montalvão EC. O desenvolvimento profissional de professoras iniciantes mediante um grupo colaborativo de trabalho. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2008. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2230.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Montalvão EC. O desenvolvimento profissional de professoras iniciantes mediante um grupo colaborativo de trabalho. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2008. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2230

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

17. Hart, Thomas Henry. Kentucky Principal Preparation Programs: A Contemporary History.

Degree: Doctor of Education (EdD), Educational Leadership and Policy Studies, 2015, Encompass Digital Archive, Eastern Kentucky University

  In this era of expectation that school principals will lead continuous improvement initiatives in their schools, this study investigates if principals receive instruction in… (more)

Subjects/Keywords: continuous improvement; management skills; process improvement; total quality management; Educational Administration and Supervision; Teacher Education and Professional Development

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Hart, T. H. (2015). Kentucky Principal Preparation Programs: A Contemporary History. (Thesis). Encompass Digital Archive, Eastern Kentucky University. Retrieved from https://encompass.eku.edu/etd/268

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hart, Thomas Henry. “Kentucky Principal Preparation Programs: A Contemporary History.” 2015. Thesis, Encompass Digital Archive, Eastern Kentucky University. Accessed December 05, 2020. https://encompass.eku.edu/etd/268.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Hart, Thomas Henry. “Kentucky Principal Preparation Programs: A Contemporary History.” 2015. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Hart TH. Kentucky Principal Preparation Programs: A Contemporary History. [Internet] [Thesis]. Encompass Digital Archive, Eastern Kentucky University; 2015. [cited 2020 Dec 05]. Available from: https://encompass.eku.edu/etd/268.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Hart TH. Kentucky Principal Preparation Programs: A Contemporary History. [Thesis]. Encompass Digital Archive, Eastern Kentucky University; 2015. Available from: https://encompass.eku.edu/etd/268

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


University of Georgia

18. Hermann-Wilmarth, Jill Marie. Co-constructions of meaning through dialogue.

Degree: 2014, University of Georgia

 Building on work with preservice teachers around issues of multiculturalism and critical inquiry pedagogy, this qualitative collaboration action research study highlights how the stated religious… (more)

Subjects/Keywords: Collaborative Action Research; Gay and Lesbian Children\'s Literature; Liberatory Pedagogy; Multicultural Teacher Education; Teacher Preparation

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Hermann-Wilmarth, J. M. (2014). Co-constructions of meaning through dialogue. (Thesis). University of Georgia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10724/22388

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hermann-Wilmarth, Jill Marie. “Co-constructions of meaning through dialogue.” 2014. Thesis, University of Georgia. Accessed December 05, 2020. http://hdl.handle.net/10724/22388.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Hermann-Wilmarth, Jill Marie. “Co-constructions of meaning through dialogue.” 2014. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Hermann-Wilmarth JM. Co-constructions of meaning through dialogue. [Internet] [Thesis]. University of Georgia; 2014. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10724/22388.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Hermann-Wilmarth JM. Co-constructions of meaning through dialogue. [Thesis]. University of Georgia; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10724/22388

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade Presbiteriana Mackenzie

19. Maria Helena Pelizon. O ensino de ciências na educação da infância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada- Formação Universitária/municípios.

Degree: 2007, Universidade Presbiteriana Mackenzie

The teaching of science found in most Brazilian Primary and Preschools is characterized by low level science education. Teachers lack of deep knowledge of scientific… (more)

Subjects/Keywords: educação continuada; ensino de ciências; formação de professores; educação infantil; séries iniciais do ensino fundamental; continuous education; lifelong learning; science education; teacher education; preschool education; primary education; EDUCACAO

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Pelizon, M. H. (2007). O ensino de ciências na educação da infância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada- Formação Universitária/municípios. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=212

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pelizon, Maria Helena. “O ensino de ciências na educação da infância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada- Formação Universitária/municípios.” 2007. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed December 05, 2020. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=212.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Pelizon, Maria Helena. “O ensino de ciências na educação da infância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada- Formação Universitária/municípios.” 2007. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Pelizon MH. O ensino de ciências na educação da infância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada- Formação Universitária/municípios. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2007. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=212.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Pelizon MH. O ensino de ciências na educação da infância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada- Formação Universitária/municípios. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2007. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=212

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Norte

20. Pereira, José Everaldo. Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin .

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Norte

 It has been remarkable among the Science Teaching debates the necessity that students do not learn only theories, laws and concepts, but also develop skills… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Química. Formação Inicial. Saberes Docentes. Formação de Habilidades. Gráficos Cartesianos. Teoria de Galperin; Chemistry Teaching. Teacher Education. Teacher s knowledge. Skill Development. Cartesian Graphic. Galperin s Theory

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Pereira, J. E. (2013). Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, José Everaldo. “Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin .” 2013. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 05, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438.

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, José Everaldo. “Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin .” 2013. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Pereira JE. Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438.

Council of Science Editors:

Pereira JE. Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438


Universidade do Rio Grande do Norte

21. Pereira, José Everaldo. Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin .

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Norte

 It has been remarkable among the Science Teaching debates the necessity that students do not learn only theories, laws and concepts, but also develop skills… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Química. Formação Inicial. Saberes Docentes. Formação de Habilidades. Gráficos Cartesianos. Teoria de Galperin; Chemistry Teaching. Teacher Education. Teacher s knowledge. Skill Development. Cartesian Graphic. Galperin s Theory

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Pereira, J. E. (2013). Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, José Everaldo. “Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin .” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 05, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, José Everaldo. “Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin .” 2013. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Pereira JE. Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Pereira JE. Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

22. CORDEIRO, Dilian da Rocha. O ensino da compreensão de textos na educação infantil: os saberes e as práticas das professoras .

Degree: 2016, Universidade Federal de Pernambuco

 Não raramente encontramos professores e pais preocupados diante da constatação de que seus alunos e filhos têm dificuldade de compreender o que leem. Por outro… (more)

Subjects/Keywords: Compreensão de texto; Educação Infantil; Leitura; Saberes docentes; Prática docente; Text comprehension; Early Childhood Education; Reading; Teacher´s knowledge; Teacher´s Practice

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

CORDEIRO, D. d. R. (2016). O ensino da compreensão de textos na educação infantil: os saberes e as práticas das professoras . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/20160

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

CORDEIRO, Dilian da Rocha. “O ensino da compreensão de textos na educação infantil: os saberes e as práticas das professoras .” 2016. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed December 05, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/20160.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

CORDEIRO, Dilian da Rocha. “O ensino da compreensão de textos na educação infantil: os saberes e as práticas das professoras .” 2016. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

CORDEIRO DdR. O ensino da compreensão de textos na educação infantil: os saberes e as práticas das professoras . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/20160.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

CORDEIRO DdR. O ensino da compreensão de textos na educação infantil: os saberes e as práticas das professoras . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/20160

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Norte

23. Pereira, José Everaldo. Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin .

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Norte

 It has been remarkable among the Science Teaching debates the necessity that students do not learn only theories, laws and concepts, but also develop skills… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Química. Formação Inicial. Saberes Docentes. Formação de Habilidades. Gráficos Cartesianos. Teoria de Galperin; Chemistry Teaching. Teacher Education. Teacher s knowledge. Skill Development. Cartesian Graphic. Galperin s Theory

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Pereira, J. E. (2013). Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, José Everaldo. “Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin .” 2013. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 05, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438.

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, José Everaldo. “Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin .” 2013. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Pereira JE. Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438.

Council of Science Editors:

Pereira JE. Formação da habilidade de interpretar gráficos cartesianos em licenciandos em química segundo a teoria de P. Ya. Galperin . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14438

24. Valéria Aparecida Vieira Velis. Formação de educadores em Rio Claro a partir de uma proposta centrada na escola.

Degree: 2013, Universidade Federal de São Carlos

This research has as main object of analysis the Continued Formation Program of Education Professionals developed by the Municipal Education Department of Rio Claro City… (more)

Subjects/Keywords: Professores - formação; Formação continuada de professores; Políticas públicas; Projeto político pedagógico; EDUCACAO; Teacher continuing education; Public policies for teacher training; Continuous training focused on school; Political-pedagogical project

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Velis, V. A. V. (2013). Formação de educadores em Rio Claro a partir de uma proposta centrada na escola. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6133

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Velis, Valéria Aparecida Vieira. “Formação de educadores em Rio Claro a partir de uma proposta centrada na escola.” 2013. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed December 05, 2020. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6133.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Velis, Valéria Aparecida Vieira. “Formação de educadores em Rio Claro a partir de uma proposta centrada na escola.” 2013. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Velis VAV. Formação de educadores em Rio Claro a partir de uma proposta centrada na escola. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6133.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Velis VAV. Formação de educadores em Rio Claro a partir de uma proposta centrada na escola. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6133

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


University of Helsinki

25. Sothayapetch, Pavinee. A comparative study of science education at the primary school level in Finland and Thailand.

Degree: Department of Teacher Education, 2013, University of Helsinki

 This research aims to compare science education at the primary school level between Finland and Thailand. The study is divided into three sub-studies concerning: 1)… (more)

Subjects/Keywords: teacher Education; teacher Education

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Sothayapetch, P. (2013). A comparative study of science education at the primary school level in Finland and Thailand. (Doctoral Dissertation). University of Helsinki. Retrieved from http://hdl.handle.net/10138/42259

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sothayapetch, Pavinee. “A comparative study of science education at the primary school level in Finland and Thailand.” 2013. Doctoral Dissertation, University of Helsinki. Accessed December 05, 2020. http://hdl.handle.net/10138/42259.

MLA Handbook (7th Edition):

Sothayapetch, Pavinee. “A comparative study of science education at the primary school level in Finland and Thailand.” 2013. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Sothayapetch P. A comparative study of science education at the primary school level in Finland and Thailand. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Helsinki; 2013. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10138/42259.

Council of Science Editors:

Sothayapetch P. A comparative study of science education at the primary school level in Finland and Thailand. [Doctoral Dissertation]. University of Helsinki; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10138/42259

26. Nascimento, Simone do Socorro Freitas do. Formação contínua: contributos para a profissionalidade dos professores do 1º ciclo do ensino básico/ensino fundamental.

Degree: 2015, Universidade de Évora

 O presente estudo pretendeu analisar possíveis contributos da formação contínua efetivamente posta em prática para a profissionalidade do professor do 1.º ciclo do Ensino Básico… (more)

Subjects/Keywords: Formação contínua; Profissionalidade; Professores; 1º ciclo; Ensino básico; Ensino fundamental; Continuous training; Professionalism and 1 st cycle teacher; Basic education; Elementary education

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Nascimento, S. d. S. F. d. (2015). Formação contínua: contributos para a profissionalidade dos professores do 1º ciclo do ensino básico/ensino fundamental. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16231

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Simone do Socorro Freitas do. “Formação contínua: contributos para a profissionalidade dos professores do 1º ciclo do ensino básico/ensino fundamental.” 2015. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 05, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16231.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Simone do Socorro Freitas do. “Formação contínua: contributos para a profissionalidade dos professores do 1º ciclo do ensino básico/ensino fundamental.” 2015. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Nascimento SdSFd. Formação contínua: contributos para a profissionalidade dos professores do 1º ciclo do ensino básico/ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. [cited 2020 Dec 05]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16231.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Nascimento SdSFd. Formação contínua: contributos para a profissionalidade dos professores do 1º ciclo do ensino básico/ensino fundamental. [Thesis]. Universidade de Évora; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/16231

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


North-West University

27. Cassim, Verona. The pedagogical use of ICTs for teaching and learning within grade eight mathematics in South African schools / V. Cassim .

Degree: 2010, North-West University

 Information and communication technology (ICT) has become part of education as it has, in many cases, become the mode of choice of communication with people… (more)

Subjects/Keywords: Mathematics education; Information and communication technology; Technological pedagogical content knowledge (TPCK); SITES 2006; E-Education policy; Continuous professional teacher development (CPTD); Secondary data analysis (SDA)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Cassim, V. (2010). The pedagogical use of ICTs for teaching and learning within grade eight mathematics in South African schools / V. Cassim . (Thesis). North-West University. Retrieved from http://hdl.handle.net/10394/4487

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cassim, Verona. “The pedagogical use of ICTs for teaching and learning within grade eight mathematics in South African schools / V. Cassim .” 2010. Thesis, North-West University. Accessed December 05, 2020. http://hdl.handle.net/10394/4487.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Cassim, Verona. “The pedagogical use of ICTs for teaching and learning within grade eight mathematics in South African schools / V. Cassim .” 2010. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Cassim V. The pedagogical use of ICTs for teaching and learning within grade eight mathematics in South African schools / V. Cassim . [Internet] [Thesis]. North-West University; 2010. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10394/4487.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Cassim V. The pedagogical use of ICTs for teaching and learning within grade eight mathematics in South African schools / V. Cassim . [Thesis]. North-West University; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10394/4487

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

28. Geisy Graziela Magri. O papel da educação ambiental popular e da agroecologia na escola rural: estudando e aprimorando a formação socioambiental de professores(as).

Degree: 2012, Universidade Federal de São Carlos

O campo da educação ambiental está em franca expansão e o desenvolvimento de pesquisas voltadas a trabalhos com os(as) educadores(as) escolares têm um grande destaque… (more)

Subjects/Keywords: Teacher training (s); Rural school; Agroecology; Educação ambiental; Educadores - formação; Escolas rurais; Agroecologia; CIENCIAS AGRARIAS; Environmental education

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Magri, G. G. (2012). O papel da educação ambiental popular e da agroecologia na escola rural: estudando e aprimorando a formação socioambiental de professores(as). (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5384

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Magri, Geisy Graziela. “O papel da educação ambiental popular e da agroecologia na escola rural: estudando e aprimorando a formação socioambiental de professores(as).” 2012. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed December 05, 2020. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5384.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Magri, Geisy Graziela. “O papel da educação ambiental popular e da agroecologia na escola rural: estudando e aprimorando a formação socioambiental de professores(as).” 2012. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Magri GG. O papel da educação ambiental popular e da agroecologia na escola rural: estudando e aprimorando a formação socioambiental de professores(as). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2012. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5384.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Magri GG. O papel da educação ambiental popular e da agroecologia na escola rural: estudando e aprimorando a formação socioambiental de professores(as). [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2012. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5384

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Sul

29. Schäfer, Eliane Dias Alvarez. Impacto do mestrado profissional em ensino de física da UFRGS na prática docente : um estudo de caso.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho tem por objetivo principal analisar o impacto de um Mestrado Profissional de Ensino de Física na vida profissional de seus alunos. Apresenta-se uma… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Teacher´s knowledge; Pós-Graduação; Professional autonomy; Formação de professores; Bakhtinian analysis; Professional master of physics education

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Schäfer, E. D. A. (2013). Impacto do mestrado profissional em ensino de física da UFRGS na prática docente : um estudo de caso. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/78481

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schäfer, Eliane Dias Alvarez. “Impacto do mestrado profissional em ensino de física da UFRGS na prática docente : um estudo de caso.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 05, 2020. http://hdl.handle.net/10183/78481.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Schäfer, Eliane Dias Alvarez. “Impacto do mestrado profissional em ensino de física da UFRGS na prática docente : um estudo de caso.” 2013. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Schäfer EDA. Impacto do mestrado profissional em ensino de física da UFRGS na prática docente : um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2020 Dec 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/78481.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Schäfer EDA. Impacto do mestrado profissional em ensino de física da UFRGS na prática docente : um estudo de caso. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/78481

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Tampere University

30. Airosmaa, Kati. Viisi vuotta viisaampi? - Tarinoita nuorten musiikinopettajien kehityspoluilta .

Degree: 2012, Tampere University

 Stressiä? Väsymystä? Haistattelua? Millaista on nuoren opettajan arki? Muuttuuko arki kokemuksen karttuessa? KL, musiikinopettaja Kati Airosmaan tutkimus kuvaa opettajan työn alkuvuosia kolmen musiikinopettajan kokemina. Tutkimus… (more)

Subjects/Keywords: nuori musiikin opettaja ; musiikkikasvatus ; narratiivisuus ; opettajan työelämäkokemukset ; music education ; narrativity ; a teacher?s work life experiences

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Airosmaa, K. (2012). Viisi vuotta viisaampi? - Tarinoita nuorten musiikinopettajien kehityspoluilta . (Doctoral Dissertation). Tampere University. Retrieved from https://trepo.tuni.fi/handle/10024/66871

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Airosmaa, Kati. “Viisi vuotta viisaampi? - Tarinoita nuorten musiikinopettajien kehityspoluilta .” 2012. Doctoral Dissertation, Tampere University. Accessed December 05, 2020. https://trepo.tuni.fi/handle/10024/66871.

MLA Handbook (7th Edition):

Airosmaa, Kati. “Viisi vuotta viisaampi? - Tarinoita nuorten musiikinopettajien kehityspoluilta .” 2012. Web. 05 Dec 2020.

Vancouver:

Airosmaa K. Viisi vuotta viisaampi? - Tarinoita nuorten musiikinopettajien kehityspoluilta . [Internet] [Doctoral dissertation]. Tampere University; 2012. [cited 2020 Dec 05]. Available from: https://trepo.tuni.fi/handle/10024/66871.

Council of Science Editors:

Airosmaa K. Viisi vuotta viisaampi? - Tarinoita nuorten musiikinopettajien kehityspoluilta . [Doctoral Dissertation]. Tampere University; 2012. Available from: https://trepo.tuni.fi/handle/10024/66871

[1] [2] [3] [4] [5] … [6607]

.