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1. Rei, Mª Céu Barata Fernandes. Relacionamentos com crianças com hiperatividade: um estudo em contexto de sala de aula inclusa.

Degree: 2012, Universidade de Évora

 A presente investigação pretende ser um contributo para o estudo da inclusão de crianças com hiperactividade (PHDA), através da compreensão dos relacionamentos que se estabelecem… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; PHDA; Relacionamento professor-aluno; Relacionamento entre pares; Inclusion; PHDA; Teacher-Student relationship; Peer relationship

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APA (6th Edition):

Rei, M. C. B. F. (2012). Relacionamentos com crianças com hiperatividade: um estudo em contexto de sala de aula inclusa. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14946

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rei, Mª Céu Barata Fernandes. “Relacionamentos com crianças com hiperatividade: um estudo em contexto de sala de aula inclusa.” 2012. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14946.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rei, Mª Céu Barata Fernandes. “Relacionamentos com crianças com hiperatividade: um estudo em contexto de sala de aula inclusa.” 2012. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Rei MCBF. Relacionamentos com crianças com hiperatividade: um estudo em contexto de sala de aula inclusa. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14946.

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Council of Science Editors:

Rei MCBF. Relacionamentos com crianças com hiperatividade: um estudo em contexto de sala de aula inclusa. [Thesis]. Universidade de Évora; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/14946

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2. Lima, Cristiana Levinthal de Oliveira. Vinculação na sala de aula : Concordância entre os padrões de vinculação da criança com os pais e com a educadora.

Degree: 2014, ISPA

Devido às mudanças estruturais ocorridas na instituição familiar, os educadores tornaram-se agentes educativos importantes na vida da criança que frequenta o jardim de infância. Esta… (more)

Subjects/Keywords: Vinculação; Relação educador-aluno; Pré-escolar; Attachment; Teacher-student relationship; Preschool

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APA (6th Edition):

Lima, C. L. d. O. (2014). Vinculação na sala de aula : Concordância entre os padrões de vinculação da criança com os pais e com a educadora. (Thesis). ISPA. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3065

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Cristiana Levinthal de Oliveira. “Vinculação na sala de aula : Concordância entre os padrões de vinculação da criança com os pais e com a educadora.” 2014. Thesis, ISPA. Accessed October 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3065.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Cristiana Levinthal de Oliveira. “Vinculação na sala de aula : Concordância entre os padrões de vinculação da criança com os pais e com a educadora.” 2014. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Lima CLdO. Vinculação na sala de aula : Concordância entre os padrões de vinculação da criança com os pais e com a educadora. [Internet] [Thesis]. ISPA; 2014. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3065.

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Council of Science Editors:

Lima CLdO. Vinculação na sala de aula : Concordância entre os padrões de vinculação da criança com os pais e com a educadora. [Thesis]. ISPA; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3065

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3. Macedo, Carmen Denise Cavalheiro de. "Afectividade: o desafio do professor no processo de ensino aprendizagem em escola pública nas turmas de 8ª série do ensino fundamental em Belém do Pará.

Degree: 2011, Universidade de Évora

 A afetividade no ensino e aprendizagem abrange um campo de significações complexas como conceitos, preconceitos, estereótipos, discriminações, identidades, diferentes culturas entre outros. Daí, pensar-se serem… (more)

Subjects/Keywords: Afetividade; Relação professor x aluno; Aprendizagem escolar; Affectivity; Relationship teacher x student; School learning

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APA (6th Edition):

Macedo, C. D. C. d. (2011). "Afectividade: o desafio do professor no processo de ensino aprendizagem em escola pública nas turmas de 8ª série do ensino fundamental em Belém do Pará. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12952

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macedo, Carmen Denise Cavalheiro de. “"Afectividade: o desafio do professor no processo de ensino aprendizagem em escola pública nas turmas de 8ª série do ensino fundamental em Belém do Pará.” 2011. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12952.

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MLA Handbook (7th Edition):

Macedo, Carmen Denise Cavalheiro de. “"Afectividade: o desafio do professor no processo de ensino aprendizagem em escola pública nas turmas de 8ª série do ensino fundamental em Belém do Pará.” 2011. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Macedo CDCd. "Afectividade: o desafio do professor no processo de ensino aprendizagem em escola pública nas turmas de 8ª série do ensino fundamental em Belém do Pará. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12952.

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Council of Science Editors:

Macedo CDCd. "Afectividade: o desafio do professor no processo de ensino aprendizagem em escola pública nas turmas de 8ª série do ensino fundamental em Belém do Pará. [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12952

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4. Lourenço, Marilú do Nascimento Salvador. A afetividade na relação pedagógica: concepções de alunos(as) e professores.

Degree: 2014, Repositório Científico Lusófona

O presente trabalho analisa as concepções de alunos (as) e professoras, sobre a afetividade na relação pedagógica, numa escola de rede pública de Natal (RN),… (more)

Subjects/Keywords: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; AFETIVIDADE; RELAÇÃO PEDAGÓGICA; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; EDUCATION; AFFECTIVITY; PEDAGOGICAL RELATIONSHIP; TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP

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APA (6th Edition):

Lourenço, M. d. N. S. (2014). A afetividade na relação pedagógica: concepções de alunos(as) e professores. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7260

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lourenço, Marilú do Nascimento Salvador. “A afetividade na relação pedagógica: concepções de alunos(as) e professores.” 2014. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7260.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lourenço, Marilú do Nascimento Salvador. “A afetividade na relação pedagógica: concepções de alunos(as) e professores.” 2014. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Lourenço MdNS. A afetividade na relação pedagógica: concepções de alunos(as) e professores. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7260.

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Council of Science Editors:

Lourenço MdNS. A afetividade na relação pedagógica: concepções de alunos(as) e professores. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7260

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5. Santos, Almir Carlos dos. Fracasso escolar em escolas públicas de Nossa senhora da Glória: análise das implicações a partir da relação Professor/Aluno.

Degree: 2012, Repositório Científico Lusófona

A Pesquisa apresentada nesta dissertação, intitulada “Fracasso Escolar em Escolas Públicas de Nossa Senhora da Glória: análise das implicações a partir da relação professor/aluno” foi… (more)

Subjects/Keywords: EDUCAÇÃO; ENSINO; INSUCESSO ESCOLAR; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; EDUCATION; TEACHING; SCHOOL FAILURE; TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP; MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

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APA (6th Edition):

Santos, A. C. d. (2012). Fracasso escolar em escolas públicas de Nossa senhora da Glória: análise das implicações a partir da relação Professor/Aluno. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4251

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Almir Carlos dos. “Fracasso escolar em escolas públicas de Nossa senhora da Glória: análise das implicações a partir da relação Professor/Aluno.” 2012. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4251.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Almir Carlos dos. “Fracasso escolar em escolas públicas de Nossa senhora da Glória: análise das implicações a partir da relação Professor/Aluno.” 2012. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Santos ACd. Fracasso escolar em escolas públicas de Nossa senhora da Glória: análise das implicações a partir da relação Professor/Aluno. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2012. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4251.

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Council of Science Editors:

Santos ACd. Fracasso escolar em escolas públicas de Nossa senhora da Glória: análise das implicações a partir da relação Professor/Aluno. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4251

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6. Sousa, Telésforo Neto Ribeiro de. Evasão e reprovação escolar : o Caso de uma Escola Pública Estadual em São Luís - MA.

Degree: 2013, Repositório Científico Lusófona

Analisam-se, as causas da evasão e reprovação escolar ocorridas num intervalo de tempo predefinido. A investigação utilizou como sujeitos os alunos, os professores, a coordenação… (more)

Subjects/Keywords: EDUCAÇÃO; EDUCATION; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP; APROVEITAMENTO ESCOLAR; SCHOOL ACHIEVEMENT; MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

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APA (6th Edition):

Sousa, T. N. R. d. (2013). Evasão e reprovação escolar : o Caso de uma Escola Pública Estadual em São Luís - MA. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/3755

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Telésforo Neto Ribeiro de. “Evasão e reprovação escolar : o Caso de uma Escola Pública Estadual em São Luís - MA.” 2013. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/3755.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Telésforo Neto Ribeiro de. “Evasão e reprovação escolar : o Caso de uma Escola Pública Estadual em São Luís - MA.” 2013. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Sousa TNRd. Evasão e reprovação escolar : o Caso de uma Escola Pública Estadual em São Luís - MA. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2013. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/3755.

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Council of Science Editors:

Sousa TNRd. Evasão e reprovação escolar : o Caso de uma Escola Pública Estadual em São Luís - MA. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/3755

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Universidade do Minho

7. Magalhães, Ana Rita Von Doellinger. A importância da relação professor/aluno no ensino do instrumento .

Degree: 2017, Universidade do Minho

 Poucos são os autores que abordaram o tema da importância da relação professor-aluno no ensino da música, sendo este tema maioritariamente explorado na área do… (more)

Subjects/Keywords: Teacher-student relationship; Music teaching; Affection; Pedagogical interaction; The flute; Relação professor-aluno; Ensino da música; Afetividade; Interação pedagógica; Flauta

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APA (6th Edition):

Magalhães, A. R. V. D. (2017). A importância da relação professor/aluno no ensino do instrumento . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/45696

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Magalhães, Ana Rita Von Doellinger. “A importância da relação professor/aluno no ensino do instrumento .” 2017. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed October 18, 2019. http://hdl.handle.net/1822/45696.

MLA Handbook (7th Edition):

Magalhães, Ana Rita Von Doellinger. “A importância da relação professor/aluno no ensino do instrumento .” 2017. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Magalhães ARVD. A importância da relação professor/aluno no ensino do instrumento . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2017. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/45696.

Council of Science Editors:

Magalhães ARVD. A importância da relação professor/aluno no ensino do instrumento . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1822/45696

8. Lima, Maria do Socorro Moreira de. A construção da imagem do aluno com paralisia cerebral pelo professor: impactos da representação social no processo de inclusão.

Degree: 2014, Repositório Científico Lusófona

Esta pesquisa tem como objetivo identificar quais são as Representações Sociais elaboradas pelos docentes frente aos alunos com paralisia cerebral e como essas refletem no… (more)

Subjects/Keywords: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; PARALISIA CEREBRAL; REPRESENTAÇÕES SOCIAIS; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; INCLUSÃO ESCOLAR; EDUCATION; CEREBRAL PALSY; SOCIAL REPRESENTATIONS; TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP; SCHOOL INCLUSION

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APA (6th Edition):

Lima, M. d. S. M. d. (2014). A construção da imagem do aluno com paralisia cerebral pelo professor: impactos da representação social no processo de inclusão. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6575

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Maria do Socorro Moreira de. “A construção da imagem do aluno com paralisia cerebral pelo professor: impactos da representação social no processo de inclusão.” 2014. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6575.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Maria do Socorro Moreira de. “A construção da imagem do aluno com paralisia cerebral pelo professor: impactos da representação social no processo de inclusão.” 2014. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Lima MdSMd. A construção da imagem do aluno com paralisia cerebral pelo professor: impactos da representação social no processo de inclusão. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6575.

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Council of Science Editors:

Lima MdSMd. A construção da imagem do aluno com paralisia cerebral pelo professor: impactos da representação social no processo de inclusão. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6575

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9. Oliveira, Sónia da Conceição Barradas. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.

Degree: 2014, Universidade de Évora

 O presente relatório foi produzido no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada, que integra o Curso de Mestrado em Ensino de Português no… (more)

Subjects/Keywords: Aluno; Professor; Ensino-aprendizagem; Competência comunicativa; Atualização; Reflexão; Avaliação; Relação pedagógica; Student; Teacher; Teaching-learning; Communicative competence; Update; Reflexive practice; Assessment/evaluation; Pedagogical relationship

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APA (6th Edition):

Oliveira, S. d. C. B. (2014). Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10972

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Sónia da Conceição Barradas. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.” 2014. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10972.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Sónia da Conceição Barradas. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada.” 2014. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Oliveira SdCB. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10972.

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Oliveira SdCB. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada. [Thesis]. Universidade de Évora; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/10972

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10. Vaz, Ana Raquel Rosa. As potencialidades de recurso a diferentes materiais didáticos e a tarefas matemáticas de diferente natureza no ensino da matemática.

Degree: 2018, RCAAP

Relatório de Estágio apresentado para a obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1.º Ciclo e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo… (more)

Subjects/Keywords: relação motivação-aprendizagem; relação professor-aluno; ambiente de sala de aula; recursos didáticos; natureza das tarefas; relationship between motivation and learning; teacher-student relationship; classroom environment; didactic resources; nature of tasks

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APA (6th Edition):

Vaz, A. R. R. (2018). As potencialidades de recurso a diferentes materiais didáticos e a tarefas matemáticas de diferente natureza no ensino da matemática. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2180

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vaz, Ana Raquel Rosa. “As potencialidades de recurso a diferentes materiais didáticos e a tarefas matemáticas de diferente natureza no ensino da matemática.” 2018. Thesis, RCAAP. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2180.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vaz, Ana Raquel Rosa. “As potencialidades de recurso a diferentes materiais didáticos e a tarefas matemáticas de diferente natureza no ensino da matemática.” 2018. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Vaz ARR. As potencialidades de recurso a diferentes materiais didáticos e a tarefas matemáticas de diferente natureza no ensino da matemática. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2018. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2180.

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Council of Science Editors:

Vaz ARR. As potencialidades de recurso a diferentes materiais didáticos e a tarefas matemáticas de diferente natureza no ensino da matemática. [Thesis]. RCAAP; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2180

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11. Carvalho, Nuno André Monteiro. A decisão da remoção da nota de Educação Física na classificação final do secundário: associação entre a qualidade da motivação do professor com a percepção que tem da qualidade da motivação dos alunos.

Degree: 2014, Repositório Científico Lusófona

Objectivo: Analisar a associação entre a percepção que os professores de Educação Física (EF) têm da motivação dos seus alunos no 10º/11º anos (nota não… (more)

Subjects/Keywords: DESPORTO; MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO; EDUCAÇÃO FÍSICA; MOTIVAÇÃO; SATISFAÇÃO; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS; ENSINO SECUNDÁRIO; SPORT; PHYSICAL EDUCATION; MOTIVATION; SATISFACTION; TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP; STUDENT ASSESSMENT; SECONDARY EDUCATION

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APA (6th Edition):

Carvalho, N. A. M. (2014). A decisão da remoção da nota de Educação Física na classificação final do secundário: associação entre a qualidade da motivação do professor com a percepção que tem da qualidade da motivação dos alunos. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6009

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Nuno André Monteiro. “A decisão da remoção da nota de Educação Física na classificação final do secundário: associação entre a qualidade da motivação do professor com a percepção que tem da qualidade da motivação dos alunos.” 2014. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6009.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Nuno André Monteiro. “A decisão da remoção da nota de Educação Física na classificação final do secundário: associação entre a qualidade da motivação do professor com a percepção que tem da qualidade da motivação dos alunos.” 2014. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Carvalho NAM. A decisão da remoção da nota de Educação Física na classificação final do secundário: associação entre a qualidade da motivação do professor com a percepção que tem da qualidade da motivação dos alunos. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6009.

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Council of Science Editors:

Carvalho NAM. A decisão da remoção da nota de Educação Física na classificação final do secundário: associação entre a qualidade da motivação do professor com a percepção que tem da qualidade da motivação dos alunos. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6009

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12. Dias, André Filipe Pereira da Silva. Proposta de didática da percussão para o ensino especializado da música.

Degree: 2016, Instituto Politécnico do Porto

Relatório de Estágio para a obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música

Este relatório remete para o trabalho desenvolvido ao longo do presente… (more)

Subjects/Keywords: Ensino da música; Didática da percussão; Prática educativa; Exercícios técnicopreparatórios; Reflexão; Autonomia do aluno; Relação professor-aluno; Aprendizagem significativa; Music education; Didactic percussion; Educational practice; Technical preparation exercises; Reflection; Autonomy of the student; Relationship between teacher and student; Meaningful learning

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APA (6th Edition):

Dias, A. F. P. d. S. (2016). Proposta de didática da percussão para o ensino especializado da música. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8480

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, André Filipe Pereira da Silva. “Proposta de didática da percussão para o ensino especializado da música.” 2016. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8480.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dias, André Filipe Pereira da Silva. “Proposta de didática da percussão para o ensino especializado da música.” 2016. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Dias AFPdS. Proposta de didática da percussão para o ensino especializado da música. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2016. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8480.

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Dias AFPdS. Proposta de didática da percussão para o ensino especializado da música. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8480

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13. Franco, Rúben Miguel Batalha. A perceção dos professores de Educação Física do Ensino Secundário sobre a interdependência Professor-Aluno.

Degree: 2014, Repositório Científico Lusófona

Este estudo tem como objetivo compreender a relação da perceção dos professores de Educação Física do Ensino Secundário sobre a interdependência professor-aluno nas variáveis género,… (more)

Subjects/Keywords: DESPORTO; MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO; EDUCAÇÃO FÍSICA; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; ALUNOS; NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS; PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA; SPORT; PHYSICAL EDUCATION; TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP; STUDENTS; SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS; PHYSICAL EDUCATION TEACHERS

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APA (6th Edition):

Franco, R. M. B. (2014). A perceção dos professores de Educação Física do Ensino Secundário sobre a interdependência Professor-Aluno. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5922

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Franco, Rúben Miguel Batalha. “A perceção dos professores de Educação Física do Ensino Secundário sobre a interdependência Professor-Aluno.” 2014. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5922.

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MLA Handbook (7th Edition):

Franco, Rúben Miguel Batalha. “A perceção dos professores de Educação Física do Ensino Secundário sobre a interdependência Professor-Aluno.” 2014. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Franco RMB. A perceção dos professores de Educação Física do Ensino Secundário sobre a interdependência Professor-Aluno. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5922.

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Franco RMB. A perceção dos professores de Educação Física do Ensino Secundário sobre a interdependência Professor-Aluno. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5922

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14. Almas, Luís Miguel Gavelas. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada - Ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol dos ensinos básico e secundário.

Degree: 2013, Universidade de Évora

 O presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada, do Curso de Mestrado em Ensino de Português no 3º Ciclo… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Professor; Aluno; Competência; Competência comunicativa; Plurilinguismo; Ensino-aprendizagem; Planificação; Avaliação; Relação pedagógica; Prática reflexiva; Education; Teacher; Student; Competence; Communicative competence; Plurilinguism; Teaching/learning; Planning; Assessment/evaluation; Pedagogical relationship; Reflexive practice

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APA (6th Edition):

Almas, L. M. G. (2013). Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada - Ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol dos ensinos básico e secundário. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15705

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almas, Luís Miguel Gavelas. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada - Ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol dos ensinos básico e secundário.” 2013. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15705.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almas, Luís Miguel Gavelas. “Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada - Ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol dos ensinos básico e secundário.” 2013. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Almas LMG. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada - Ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol dos ensinos básico e secundário. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15705.

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Council of Science Editors:

Almas LMG. Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada - Ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol dos ensinos básico e secundário. [Thesis]. Universidade de Évora; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15705

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15. Rodrigues, Eva Rosângela Monteiro. As crenças e práticas dos professores com os alunos com hiperatividade.

Degree: 2015, RCAAP

A Hiperatividade/Défice de Atenção é uma perturbação que pode afetar as crianças e adolescentes, podendo continuar na idade adulta. Esta perturbação apresenta como consequência, dificuldades… (more)

Subjects/Keywords: Hiperatividade/Défice de Atenção; relação professor/aluno; crenças dos professores sobre PHDA; Gestão da sala de aula; Hyperactivity/Attention Deficit; teacher/student relationship; teachers' beliefs about ADHD Classroom Management; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Rodrigues, E. R. M. (2015). As crenças e práticas dos professores com os alunos com hiperatividade. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17353

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Eva Rosângela Monteiro. “As crenças e práticas dos professores com os alunos com hiperatividade.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed October 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17353.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Eva Rosângela Monteiro. “As crenças e práticas dos professores com os alunos com hiperatividade.” 2015. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Rodrigues ERM. As crenças e práticas dos professores com os alunos com hiperatividade. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17353.

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Council of Science Editors:

Rodrigues ERM. As crenças e práticas dos professores com os alunos com hiperatividade. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17353

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16. Anjos, Ricardo Jorge Almeida. A perceção do comportamento de ensino do professor em alunos ativos e inativos, numa escola da região de Lisboa.

Degree: 2013, Repositório Científico Lusófona

O objetivo deste estudo foi analisar a perceção dos alunos do ensino secundário relativamente aos comportamentos de ensino do professor considerados como eficazes, ao nível… (more)

Subjects/Keywords: DESPORTO; EDUCAÇÃO FÍSICA; PROFESSORES; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; ESTILOS DE VIDA; LISBOA; LISBON; SPORT; PHYSICAL EDUCATION; TEACHERS; TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP; LIFESTYLES; MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO

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APA (6th Edition):

Anjos, R. J. A. (2013). A perceção do comportamento de ensino do professor em alunos ativos e inativos, numa escola da região de Lisboa. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5453

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Anjos, Ricardo Jorge Almeida. “A perceção do comportamento de ensino do professor em alunos ativos e inativos, numa escola da região de Lisboa.” 2013. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed October 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5453.

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MLA Handbook (7th Edition):

Anjos, Ricardo Jorge Almeida. “A perceção do comportamento de ensino do professor em alunos ativos e inativos, numa escola da região de Lisboa.” 2013. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Anjos RJA. A perceção do comportamento de ensino do professor em alunos ativos e inativos, numa escola da região de Lisboa. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2013. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5453.

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Council of Science Editors:

Anjos RJA. A perceção do comportamento de ensino do professor em alunos ativos e inativos, numa escola da região de Lisboa. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5453

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17. Valente, Eurico José Ladeira. A (in)disciplina dos alunos na perspetiva dos professores : um contributo para um estudo na Escola Secundário com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos .

Degree: 2014, Universidade Aberta

 A indisciplina na escola, não sendo um fenómeno recente, é hoje conjuntamente com o insucesso e o abandono escolar, um grave problema que se coloca… (more)

Subjects/Keywords: Problemas de comportamento; Distúrbios do comportamento; Relações professor-aluno; Papel dos pais; Prevenção; Punições escolares; Insucesso escolar; Abandono escolar; Atitude; Organização escolar; Regras; Problemas educativos; Estudo de casos; Indiscipline; Teacher – Student Relationship; Rules; Sanctions; Prevention

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APA (6th Edition):

Valente, E. J. L. (2014). A (in)disciplina dos alunos na perspetiva dos professores : um contributo para um estudo na Escola Secundário com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos . (Masters Thesis). Universidade Aberta. Retrieved from http://hdl.handle.net/10400.2/3213

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valente, Eurico José Ladeira. “A (in)disciplina dos alunos na perspetiva dos professores : um contributo para um estudo na Escola Secundário com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos .” 2014. Masters Thesis, Universidade Aberta. Accessed October 18, 2019. http://hdl.handle.net/10400.2/3213.

MLA Handbook (7th Edition):

Valente, Eurico José Ladeira. “A (in)disciplina dos alunos na perspetiva dos professores : um contributo para um estudo na Escola Secundário com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos .” 2014. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Valente EJL. A (in)disciplina dos alunos na perspetiva dos professores : um contributo para um estudo na Escola Secundário com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Aberta; 2014. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/3213.

Council of Science Editors:

Valente EJL. A (in)disciplina dos alunos na perspetiva dos professores : um contributo para um estudo na Escola Secundário com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos . [Masters Thesis]. Universidade Aberta; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/3213

18. Sousa, Carla. A indisciplina na sala de aula: enfoque psicodinâmico nas relações entre professores e alunos.

Degree: 2013, Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde.

Trabalho de Projeto para apresentação à Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Setúbal para cumprimento dos requisitos à obtenção do grau de Mestre… (more)

Subjects/Keywords: Indisciplina; Relação professor-aluno,; Saúde escolar; Afecto; Competências sociais; Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria; Psicodinâmica; Indiscipline; Teacher-student relationship; School Health; Affect; Social Skills; Mental Health Nursing and Psychiatry; Psychodynamics

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APA (6th Edition):

Sousa, C. (2013). A indisciplina na sala de aula: enfoque psicodinâmico nas relações entre professores e alunos. (Thesis). Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/5095

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Carla. “A indisciplina na sala de aula: enfoque psicodinâmico nas relações entre professores e alunos.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/5095.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Carla. “A indisciplina na sala de aula: enfoque psicodinâmico nas relações entre professores e alunos.” 2013. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Sousa C. A indisciplina na sala de aula: enfoque psicodinâmico nas relações entre professores e alunos. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde.; 2013. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/5095.

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Council of Science Editors:

Sousa C. A indisciplina na sala de aula: enfoque psicodinâmico nas relações entre professores e alunos. [Thesis]. Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde.; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/5095

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19. Machado, Maria Isabel Pacheco Cunha. Cooperar para aprender: um estudo de investigação-ação no ensino-aprendizagem da gramática portuguesa.

Degree: 2015, Repositório Científico Lusófona

O estudo que se apresenta pretende averiguar de que forma a investigação-ação pode constituir uma estratégia de promoção colaborativa de inovação educativa e mudança de… (more)

Subjects/Keywords: DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA; GRAMÁTICA; APRENDIZAGEM COOPERATIVA; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; ENSINO; APRENDIZAGEM; PRÁTICAS PEDAGÓGICAS; DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL; INVESTIGAÇÃO-AÇÃO; EDUCATION; PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING; GRAMMAR; COOPERATIVE LEARNING; TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP; TEACHING; LEARNING; PEDAGOGICAL PRACTICES; SKILLS DEVELOPMENT; PROFESSIONAL DEVELOPMENT; ACTION RESEARCH

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APA (6th Edition):

Machado, M. I. P. C. (2015). Cooperar para aprender: um estudo de investigação-ação no ensino-aprendizagem da gramática portuguesa. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6696

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado, Maria Isabel Pacheco Cunha. “Cooperar para aprender: um estudo de investigação-ação no ensino-aprendizagem da gramática portuguesa.” 2015. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6696.

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MLA Handbook (7th Edition):

Machado, Maria Isabel Pacheco Cunha. “Cooperar para aprender: um estudo de investigação-ação no ensino-aprendizagem da gramática portuguesa.” 2015. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Machado MIPC. Cooperar para aprender: um estudo de investigação-ação no ensino-aprendizagem da gramática portuguesa. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2015. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6696.

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Council of Science Editors:

Machado MIPC. Cooperar para aprender: um estudo de investigação-ação no ensino-aprendizagem da gramática portuguesa. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6696

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20. Costa, Gilda Helena Pires. Um olhar sobre a inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário: conceções dos professores.

Degree: 2014, Repositório Científico Lusófona

Atualmente, em Portugal, os alunos com necessidades educativas especiais (NEE) beneficiam de igual direito à educação e oportunidade de acesso e sucesso no ensino secundário… (more)

Subjects/Keywords: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR; EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO ESPECIAL; NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS; INCLUSÃO ESCOLAR; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; PROFESSORES; ENSINO SECUNDÁRIO; EDUCATION; SPECIAL EDUCATION; SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS; SCHOOL INCLUSION; TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP; SECONDARY EDUCATION; TEACHERS; PORTUGAL; PORTUGAL; LISBOA; LISBON

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APA (6th Edition):

Costa, G. H. P. (2014). Um olhar sobre a inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário: conceções dos professores. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6576

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Gilda Helena Pires. “Um olhar sobre a inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário: conceções dos professores.” 2014. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6576.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Gilda Helena Pires. “Um olhar sobre a inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário: conceções dos professores.” 2014. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Costa GHP. Um olhar sobre a inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário: conceções dos professores. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6576.

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Costa GHP. Um olhar sobre a inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário: conceções dos professores. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6576

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21. Correia, Gabriel Carreirinha. O professor de educação visual, os alunos e as artes visuais : terá o professor de educação visual um contributo importante na escolha das artes visuais pelo aluno?.

Degree: 2013, Repositório Científico Lusófona

Esta dissertação surge no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais do ensino do 3º ciclo e Ensino Secundário. É composta por duas partes:… (more)

Subjects/Keywords: MESTRADO EM ENSINO DAS ARTES VISUAIS NO 3.º CICLO DO ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO; ENSINO DE ARTES VISUAIS; EDUCAÇÃO; ARTES VISUAIS; EDUCAÇÃO VISUAL; RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO; EDUCAÇÃO ARTÍSTICA; ESTUDOS DE CASO; MOTIVAÇÃO; PRÁTICAS PEDAGÓGICAS; VISUAL ARTS TEACHING; EDUCATION; VISUAL ARTS; VISUAL EDUCATION; TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP; ARTISTIC EDUCATION; CASE STUDIES; MOTIVATION; PEDAGOGICAL PRACTICES

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APA (6th Edition):

Correia, G. C. (2013). O professor de educação visual, os alunos e as artes visuais : terá o professor de educação visual um contributo importante na escolha das artes visuais pelo aluno?. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7379

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Correia, Gabriel Carreirinha. “O professor de educação visual, os alunos e as artes visuais : terá o professor de educação visual um contributo importante na escolha das artes visuais pelo aluno?.” 2013. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7379.

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MLA Handbook (7th Edition):

Correia, Gabriel Carreirinha. “O professor de educação visual, os alunos e as artes visuais : terá o professor de educação visual um contributo importante na escolha das artes visuais pelo aluno?.” 2013. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Correia GC. O professor de educação visual, os alunos e as artes visuais : terá o professor de educação visual um contributo importante na escolha das artes visuais pelo aluno?. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2013. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7379.

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Correia GC. O professor de educação visual, os alunos e as artes visuais : terá o professor de educação visual um contributo importante na escolha das artes visuais pelo aluno?. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7379

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