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You searched for subject:(Socially Inclusive Park Design). Showing records 1 – 30 of 1214 total matches.

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Université de Montréal

1. Leon Ayala, Sandra Caterine. Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables .

Degree: 2011, Université de Montréal

 L’évolution technologique et l'accroissement de la population vieillissante sont deux tendances majeures de la dernière décennie. Durant cette période, la prolifération ubiquitaire de la téléphonie… (more)

Subjects/Keywords: Personnes âgées; Utilisabilité; Design inclusif; Téléphones portables; Senior population; Usability; Inclusive Design; Mobile Phones

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APA (6th Edition):

Leon Ayala, S. C. (2011). Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/4736

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leon Ayala, Sandra Caterine. “Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed December 07, 2019. http://hdl.handle.net/1866/4736.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Leon Ayala, Sandra Caterine. “Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables .” 2011. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Leon Ayala SC. Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4736.

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Council of Science Editors:

Leon Ayala SC. Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4736

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Université de Montréal

2. Grenon, Ghislaine. Le vêtement, outil d’inclusion sociale pour femmes baby-boomers en situation de handicap, potentiellement en situation de handicap et en processus de vieillissement : le manteau d’hiver .

Degree: 2017, Université de Montréal

 Cette étude intersectorielle en design vestimentaire et ergothérapie vise l’inclusion sociale des femmes baby-boomers en situation de handicap, potentiellement en situation de handicap et en… (more)

Subjects/Keywords: Aging in place; corps; design; design inclusif; ergothérapie; femmes baby-boomers; handicap; hiver; vêtement; body; clothing; inclusive design; occupational therapy; winter; women baby-boomers

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APA (6th Edition):

Grenon, G. (2017). Le vêtement, outil d’inclusion sociale pour femmes baby-boomers en situation de handicap, potentiellement en situation de handicap et en processus de vieillissement : le manteau d’hiver . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/18392

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Grenon, Ghislaine. “Le vêtement, outil d’inclusion sociale pour femmes baby-boomers en situation de handicap, potentiellement en situation de handicap et en processus de vieillissement : le manteau d’hiver .” 2017. Thesis, Université de Montréal. Accessed December 07, 2019. http://hdl.handle.net/1866/18392.

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MLA Handbook (7th Edition):

Grenon, Ghislaine. “Le vêtement, outil d’inclusion sociale pour femmes baby-boomers en situation de handicap, potentiellement en situation de handicap et en processus de vieillissement : le manteau d’hiver .” 2017. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Grenon G. Le vêtement, outil d’inclusion sociale pour femmes baby-boomers en situation de handicap, potentiellement en situation de handicap et en processus de vieillissement : le manteau d’hiver . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2017. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18392.

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Council of Science Editors:

Grenon G. Le vêtement, outil d’inclusion sociale pour femmes baby-boomers en situation de handicap, potentiellement en situation de handicap et en processus de vieillissement : le manteau d’hiver . [Thesis]. Université de Montréal; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18392

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3. Mayeux, Sophie. Exploration et mise en application du processus itératif de création dans la pratique artistique de l’animation 3D.

Degree: 2016, Université du Québec à Chicoutimi

 Une des plus récentes formes d’art à voir le jour est celle de l’art numérique qui se divise en plusieurs catégories dont celle de l’animation… (more)

Subjects/Keywords: Design

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APA (6th Edition):

Mayeux, S. (2016). Exploration et mise en application du processus itératif de création dans la pratique artistique de l’animation 3D. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from https://constellation.uqac.ca/4028/1/Mayeux_uqac_0862N_10228.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mayeux, Sophie. “Exploration et mise en application du processus itératif de création dans la pratique artistique de l’animation 3D.” 2016. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed December 07, 2019. https://constellation.uqac.ca/4028/1/Mayeux_uqac_0862N_10228.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mayeux, Sophie. “Exploration et mise en application du processus itératif de création dans la pratique artistique de l’animation 3D.” 2016. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Mayeux S. Exploration et mise en application du processus itératif de création dans la pratique artistique de l’animation 3D. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2016. [cited 2019 Dec 07]. Available from: https://constellation.uqac.ca/4028/1/Mayeux_uqac_0862N_10228.pdf.

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Council of Science Editors:

Mayeux S. Exploration et mise en application du processus itératif de création dans la pratique artistique de l’animation 3D. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2016. Available from: https://constellation.uqac.ca/4028/1/Mayeux_uqac_0862N_10228.pdf

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4. Gaysset, Isabelle. Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment".

Degree: Docteur es, Sciences économiques, 2015, Toulon

Les pays de la région Mena ont un point commun, la recrudescence du chômage de masse des jeunes diplômés. Ce problème lié à la dynamique… (more)

Subjects/Keywords: Région MENA; Croissance inclusive; Youth unemployment; Higher education; Endogenous growth; Inclusive growth; Knowledge economy; Threshold effects; Inequalities; 331

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APA (6th Edition):

Gaysset, I. (2015). Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment". (Doctoral Dissertation). Toulon. Retrieved from http://www.theses.fr/2015TOUL2011

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gaysset, Isabelle. “Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment".” 2015. Doctoral Dissertation, Toulon. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2015TOUL2011.

MLA Handbook (7th Edition):

Gaysset, Isabelle. “Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment".” 2015. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Gaysset I. Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment". [Internet] [Doctoral dissertation]. Toulon; 2015. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2015TOUL2011.

Council of Science Editors:

Gaysset I. Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment". [Doctoral Dissertation]. Toulon; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015TOUL2011

5. Ngo Melha, Ernestine Antoinette. Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2017, Bourgogne Franche-Comté

 Le discours des experts et des organisations internationales, de même que les initiatives des politiques et mouvements en faveur de l’émancipation et la place des… (more)

Subjects/Keywords: Handicap; Education inclusive; Politiques éducatives; France; Afrique subsaharienne; Cameroun; Disability; Inclusive education; Educational policies; France; Sub saharan Africa; Cameroon; 371

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APA (6th Edition):

Ngo Melha, E. A. (2017). Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint. (Doctoral Dissertation). Bourgogne Franche-Comté. Retrieved from http://www.theses.fr/2017UBFCH016

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ngo Melha, Ernestine Antoinette. “Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint.” 2017. Doctoral Dissertation, Bourgogne Franche-Comté. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2017UBFCH016.

MLA Handbook (7th Edition):

Ngo Melha, Ernestine Antoinette. “Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint.” 2017. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Ngo Melha EA. Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2017. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2017UBFCH016.

Council of Science Editors:

Ngo Melha EA. Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint. [Doctoral Dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017UBFCH016

6. Ferlet, Axelle. Le rôle des représentations sociales dans l'évaluation d'attributs socialement responsables : le cas de la gouvernance des coopératives agroalimentaires : The role of social representations in socially responsible attributes evaluation : the case of food co-operative.

Degree: Docteur es, Sciences de gestion, 2016, Lyon

Jacquet, d’aucy, Béghin-Say ou Labeyrie… ces marques font partie du quotidien des consommateurs français sans pour autant qu’ils sachent, dans leur grande majorité, qu’elles sont… (more)

Subjects/Keywords: Coopératives; Représentation sociale; Consommation socialement responsable; Produits agroalimentaires; Label; Communication; Cooperative; Social representation; Socially responsible consumption; Food products; Label; Communication; 650

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APA (6th Edition):

Ferlet, A. (2016). Le rôle des représentations sociales dans l'évaluation d'attributs socialement responsables : le cas de la gouvernance des coopératives agroalimentaires : The role of social representations in socially responsible attributes evaluation : the case of food co-operative. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LYSE3078

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferlet, Axelle. “Le rôle des représentations sociales dans l'évaluation d'attributs socialement responsables : le cas de la gouvernance des coopératives agroalimentaires : The role of social representations in socially responsible attributes evaluation : the case of food co-operative.” 2016. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2016LYSE3078.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferlet, Axelle. “Le rôle des représentations sociales dans l'évaluation d'attributs socialement responsables : le cas de la gouvernance des coopératives agroalimentaires : The role of social representations in socially responsible attributes evaluation : the case of food co-operative.” 2016. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Ferlet A. Le rôle des représentations sociales dans l'évaluation d'attributs socialement responsables : le cas de la gouvernance des coopératives agroalimentaires : The role of social representations in socially responsible attributes evaluation : the case of food co-operative. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2016. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE3078.

Council of Science Editors:

Ferlet A. Le rôle des représentations sociales dans l'évaluation d'attributs socialement responsables : le cas de la gouvernance des coopératives agroalimentaires : The role of social representations in socially responsible attributes evaluation : the case of food co-operative. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE3078

7. Desplain, Aurélia. Les filles du café : Anthropologie de la fabrique du sujet dagongmei et de son empowerment, Kunming province du Yunnan, Chine : The girls from the coffee shop : Anthropology of the making and the empowerment of the dagongmei subject, Kunming Yunnan province, China.

Degree: Docteur es, Ethnologie. option Anthropologie sociale et culturelle, 2017, Bordeaux

Littéralement « petite soeur travaillant pour un patron », le terme dagongmei désigne la main d’œuvre chinoise féminine salariée non qualifiée composée de jeunes filles… (more)

Subjects/Keywords: Travailleurs migrants chinois; Dagongmei; Empowerment; Entreprise socialement responsable; Individualisation; Chine; Chinese migrant workers; Dagongmei; Empowerment; Socially responsible enterprise; Individualisation; China

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APA (6th Edition):

Desplain, A. (2017). Les filles du café : Anthropologie de la fabrique du sujet dagongmei et de son empowerment, Kunming province du Yunnan, Chine : The girls from the coffee shop : Anthropology of the making and the empowerment of the dagongmei subject, Kunming Yunnan province, China. (Doctoral Dissertation). Bordeaux. Retrieved from http://www.theses.fr/2017BORD0782

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Desplain, Aurélia. “Les filles du café : Anthropologie de la fabrique du sujet dagongmei et de son empowerment, Kunming province du Yunnan, Chine : The girls from the coffee shop : Anthropology of the making and the empowerment of the dagongmei subject, Kunming Yunnan province, China.” 2017. Doctoral Dissertation, Bordeaux. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2017BORD0782.

MLA Handbook (7th Edition):

Desplain, Aurélia. “Les filles du café : Anthropologie de la fabrique du sujet dagongmei et de son empowerment, Kunming province du Yunnan, Chine : The girls from the coffee shop : Anthropology of the making and the empowerment of the dagongmei subject, Kunming Yunnan province, China.” 2017. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Desplain A. Les filles du café : Anthropologie de la fabrique du sujet dagongmei et de son empowerment, Kunming province du Yunnan, Chine : The girls from the coffee shop : Anthropology of the making and the empowerment of the dagongmei subject, Kunming Yunnan province, China. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bordeaux; 2017. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2017BORD0782.

Council of Science Editors:

Desplain A. Les filles du café : Anthropologie de la fabrique du sujet dagongmei et de son empowerment, Kunming province du Yunnan, Chine : The girls from the coffee shop : Anthropology of the making and the empowerment of the dagongmei subject, Kunming Yunnan province, China. [Doctoral Dissertation]. Bordeaux; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017BORD0782


Université Toulouse II – Le Mirail

8. Vidal, Michel. Éduquer au bien-être animal en formation professionnelle : prise en compte de l'empathie interspécifique par le système éducatif : Educate animal welfare in vocational training : taking account of interspecies empathy in the educational system.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2014, Université Toulouse II – Le Mirail

Les débats scientifico-éthiques relevant du bien-être animal en font une question socialement vive. Nous interrogeons son enseignement en formation agricole, envisagé au travers d'une éducation… (more)

Subjects/Keywords: Ben-être animal; Question socialement vive; Empathie; Forme éducative; Animal welfare; Socially acute question; Empathy; Educational form

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APA (6th Edition):

Vidal, M. (2014). Éduquer au bien-être animal en formation professionnelle : prise en compte de l'empathie interspécifique par le système éducatif : Educate animal welfare in vocational training : taking account of interspecies empathy in the educational system. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2014TOU20110

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vidal, Michel. “Éduquer au bien-être animal en formation professionnelle : prise en compte de l'empathie interspécifique par le système éducatif : Educate animal welfare in vocational training : taking account of interspecies empathy in the educational system.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2014TOU20110.

MLA Handbook (7th Edition):

Vidal, Michel. “Éduquer au bien-être animal en formation professionnelle : prise en compte de l'empathie interspécifique par le système éducatif : Educate animal welfare in vocational training : taking account of interspecies empathy in the educational system.” 2014. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Vidal M. Éduquer au bien-être animal en formation professionnelle : prise en compte de l'empathie interspécifique par le système éducatif : Educate animal welfare in vocational training : taking account of interspecies empathy in the educational system. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2014. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2014TOU20110.

Council of Science Editors:

Vidal M. Éduquer au bien-être animal en formation professionnelle : prise en compte de l'empathie interspécifique par le système éducatif : Educate animal welfare in vocational training : taking account of interspecies empathy in the educational system. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014TOU20110

9. Yerbanga, Raissa. Investissement socialement responsable : impacts sur la performance et le risque des portefeuilles : Socially responsible investment : Impact on the portfolios performance and risk.

Degree: Docteur es, Sciences de Gestion, 2017, Montpellier

Cette thèse examine l’impact de l’investissement socialement responsable sur le risque et la performance des portefeuilles. Elle s’articule autour de quatre études, dont trois études… (more)

Subjects/Keywords: Investissement socialement responsable; Critères ESG; Risque Financier; Socially responsible investment; ESG criteria; Financial risk; Corporate social responsibility; CSR risks; Performance persistence

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APA (6th Edition):

Yerbanga, R. (2017). Investissement socialement responsable : impacts sur la performance et le risque des portefeuilles : Socially responsible investment : Impact on the portfolios performance and risk. (Doctoral Dissertation). Montpellier. Retrieved from http://www.theses.fr/2017MONTD028

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Yerbanga, Raissa. “Investissement socialement responsable : impacts sur la performance et le risque des portefeuilles : Socially responsible investment : Impact on the portfolios performance and risk.” 2017. Doctoral Dissertation, Montpellier. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2017MONTD028.

MLA Handbook (7th Edition):

Yerbanga, Raissa. “Investissement socialement responsable : impacts sur la performance et le risque des portefeuilles : Socially responsible investment : Impact on the portfolios performance and risk.” 2017. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Yerbanga R. Investissement socialement responsable : impacts sur la performance et le risque des portefeuilles : Socially responsible investment : Impact on the portfolios performance and risk. [Internet] [Doctoral dissertation]. Montpellier; 2017. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2017MONTD028.

Council of Science Editors:

Yerbanga R. Investissement socialement responsable : impacts sur la performance et le risque des portefeuilles : Socially responsible investment : Impact on the portfolios performance and risk. [Doctoral Dissertation]. Montpellier; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017MONTD028


Université Toulouse II – Le Mirail

10. Frère, Nathalie. Les trajectoires de positionnements sur les différentes approches agroécologiques d’apprenants en formation agricole incluant un module d’agroécologie : Trajectories of positioning on the different agroecological approaches of learners in agricultural training including an agroecology module.

Degree: Docteur es, Sciences de l'education, 2017, Université Toulouse II – Le Mirail

Enseigner l’agroécologie signifie intégrer autant que possible la pluralité, la complexité et l’instabilité de savoirs controversés entre plusieurs approches de l’agroécologie. Nous appréhendons cet enseignement… (more)

Subjects/Keywords: Questions socialement vives; Agroécologie; Formation agricole; Positions; Argumentation; Socially acute quest; Agroecology; Agricultural training; Positions; Argumentation

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APA (6th Edition):

Frère, N. (2017). Les trajectoires de positionnements sur les différentes approches agroécologiques d’apprenants en formation agricole incluant un module d’agroécologie : Trajectories of positioning on the different agroecological approaches of learners in agricultural training including an agroecology module. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2017TOU20105

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Frère, Nathalie. “Les trajectoires de positionnements sur les différentes approches agroécologiques d’apprenants en formation agricole incluant un module d’agroécologie : Trajectories of positioning on the different agroecological approaches of learners in agricultural training including an agroecology module.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2017TOU20105.

MLA Handbook (7th Edition):

Frère, Nathalie. “Les trajectoires de positionnements sur les différentes approches agroécologiques d’apprenants en formation agricole incluant un module d’agroécologie : Trajectories of positioning on the different agroecological approaches of learners in agricultural training including an agroecology module.” 2017. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Frère N. Les trajectoires de positionnements sur les différentes approches agroécologiques d’apprenants en formation agricole incluant un module d’agroécologie : Trajectories of positioning on the different agroecological approaches of learners in agricultural training including an agroecology module. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2017. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2017TOU20105.

Council of Science Editors:

Frère N. Les trajectoires de positionnements sur les différentes approches agroécologiques d’apprenants en formation agricole incluant un module d’agroécologie : Trajectories of positioning on the different agroecological approaches of learners in agricultural training including an agroecology module. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017TOU20105


Université Catholique de Louvain

11. Manirakiza, Vincent. La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda).

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

The modernisation of cities is commonly seen as a key strategy for competing the global economic arena. However, in developing countries, modernisation can negatively impact… (more)

Subjects/Keywords: Spécialisation socio-spatiale; Ville inclusive; Aménagement; Population; Modernisation; Environnement; Urbanisation

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APA (6th Edition):

Manirakiza, V. (2015). La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda). (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/165188

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manirakiza, Vincent. “La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda).” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed December 07, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/165188.

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MLA Handbook (7th Edition):

Manirakiza, Vincent. “La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda).” 2015. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Manirakiza V. La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda). [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/165188.

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Council of Science Editors:

Manirakiza V. La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda). [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/165188

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12. Foucher, Yoann. Mutations des zones d’activités commerciales suburbaines – Le renouvellement des entrées de ville : jeux d’acteurs et formes urbaines : Mutations of suburban retail areas – City Gateway renewal : actors interactions and urban shapes.

Degree: Docteur es, ARCHITECTURE spécialité Aménagement, 2018, Université Paul Valéry – Montpellier III

Cette recherche questionne les stratégies d’acteurs publics-privés et les morphologies architecturales dans les projets de renouvellement des zones d’activités commerciales d’entrée de ville. L’analyse tente… (more)

Subjects/Keywords: Retail park; Formes urbaines; Commerce; Suburbain; Renouvellement urbain; Retail park; Urban shape; Retail; Suburban; Urban renewal

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APA (6th Edition):

Foucher, Y. (2018). Mutations des zones d’activités commerciales suburbaines – Le renouvellement des entrées de ville : jeux d’acteurs et formes urbaines : Mutations of suburban retail areas – City Gateway renewal : actors interactions and urban shapes. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2018MON30025

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Foucher, Yoann. “Mutations des zones d’activités commerciales suburbaines – Le renouvellement des entrées de ville : jeux d’acteurs et formes urbaines : Mutations of suburban retail areas – City Gateway renewal : actors interactions and urban shapes.” 2018. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2018MON30025.

MLA Handbook (7th Edition):

Foucher, Yoann. “Mutations des zones d’activités commerciales suburbaines – Le renouvellement des entrées de ville : jeux d’acteurs et formes urbaines : Mutations of suburban retail areas – City Gateway renewal : actors interactions and urban shapes.” 2018. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Foucher Y. Mutations des zones d’activités commerciales suburbaines – Le renouvellement des entrées de ville : jeux d’acteurs et formes urbaines : Mutations of suburban retail areas – City Gateway renewal : actors interactions and urban shapes. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2018. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2018MON30025.

Council of Science Editors:

Foucher Y. Mutations des zones d’activités commerciales suburbaines – Le renouvellement des entrées de ville : jeux d’acteurs et formes urbaines : Mutations of suburban retail areas – City Gateway renewal : actors interactions and urban shapes. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018MON30025

13. Guihard-Lepetit, Sylviane. Développement de la lecture chez des enfants présentant une déficience intellectuelle bénéficiant d'une ULIS École : étude longitudinale : Reading development in children with intellectual disabilities in ULIS School (localized unit for inclusive education) : longitudinal study.

Degree: Docteur es, Sciences de l'education, 2018, Normandie

Le paradigme actuel de pleine participation sociale place la lecture en compétence fondamentale. Dans ce contexte, notre thèse cherche à comprendre le développement de la… (more)

Subjects/Keywords: Lecture; Déficience intellectuelle; Prédicteurs; Conscience phonologique; Approche inclusive; Besoins éducatifs particuliers; Enseignement; Apprentissage; Reading; Intellectual disability; Predictors; Phonological awareness; Inclusive education; Special need education; Teaching; Learning; 371.9; 370.15

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APA (6th Edition):

Guihard-Lepetit, S. (2018). Développement de la lecture chez des enfants présentant une déficience intellectuelle bénéficiant d'une ULIS École : étude longitudinale : Reading development in children with intellectual disabilities in ULIS School (localized unit for inclusive education) : longitudinal study. (Doctoral Dissertation). Normandie. Retrieved from http://www.theses.fr/2018NORMR089

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guihard-Lepetit, Sylviane. “Développement de la lecture chez des enfants présentant une déficience intellectuelle bénéficiant d'une ULIS École : étude longitudinale : Reading development in children with intellectual disabilities in ULIS School (localized unit for inclusive education) : longitudinal study.” 2018. Doctoral Dissertation, Normandie. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2018NORMR089.

MLA Handbook (7th Edition):

Guihard-Lepetit, Sylviane. “Développement de la lecture chez des enfants présentant une déficience intellectuelle bénéficiant d'une ULIS École : étude longitudinale : Reading development in children with intellectual disabilities in ULIS School (localized unit for inclusive education) : longitudinal study.” 2018. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Guihard-Lepetit S. Développement de la lecture chez des enfants présentant une déficience intellectuelle bénéficiant d'une ULIS École : étude longitudinale : Reading development in children with intellectual disabilities in ULIS School (localized unit for inclusive education) : longitudinal study. [Internet] [Doctoral dissertation]. Normandie; 2018. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2018NORMR089.

Council of Science Editors:

Guihard-Lepetit S. Développement de la lecture chez des enfants présentant une déficience intellectuelle bénéficiant d'une ULIS École : étude longitudinale : Reading development in children with intellectual disabilities in ULIS School (localized unit for inclusive education) : longitudinal study. [Doctoral Dissertation]. Normandie; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018NORMR089

14. Degallaix, Eric. Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Mulhouse

Selon l’UNESCO (2006), la démarche d’éducation inclusive consiste à chercher comment transformer les systèmes éducatifs et autres cadres d’apprentissage pour les adapter à la diversité… (more)

Subjects/Keywords: Apprenant; Enseignant; Éducation inclusive; Diversité; Process Communication; Cadre éducatif; Représentations; Changements; Propositions; Learner; Teacher; Inclusive education; Diversity; Process Communication; Learning environment; Representations; Changes; Suggestions; 371.3

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APA (6th Edition):

Degallaix, E. (2016). Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other. (Doctoral Dissertation). Mulhouse. Retrieved from http://www.theses.fr/2016MULH9601

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Degallaix, Eric. “Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other.” 2016. Doctoral Dissertation, Mulhouse. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2016MULH9601.

MLA Handbook (7th Edition):

Degallaix, Eric. “Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other.” 2016. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Degallaix E. Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other. [Internet] [Doctoral dissertation]. Mulhouse; 2016. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2016MULH9601.

Council of Science Editors:

Degallaix E. Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other. [Doctoral Dissertation]. Mulhouse; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016MULH9601

15. Denis, Pierre. Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2015, Aix Marseille Université

Depuis la loi du 11 février 2005, la scolarisation des enfants présentant un handicap s’inscrit dans une logique d’inclusion, les enseignants du milieu ordinaire sont… (more)

Subjects/Keywords: Inclusion scolaire; Autisme; Enseignants; Parents; Stress; Coping; Inclusive education; Autism; Teachers; Parents; Stress; Coping

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APA (6th Edition):

Denis, P. (2015). Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2015AIXM3144

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Denis, Pierre. “Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?.” 2015. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2015AIXM3144.

MLA Handbook (7th Edition):

Denis, Pierre. “Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?.” 2015. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Denis P. Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2015. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2015AIXM3144.

Council of Science Editors:

Denis P. Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015AIXM3144


University of Ottawa

16. Dessureault, Marylene. L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? .

Degree: 2011, University of Ottawa

 Par le biais d’une étude de cas portant sur un conseil scolaire anglophone ontarien, la recherche entreprise avait pour objectif l’analyse de la mise en… (more)

Subjects/Keywords: Réfugiés; Immigrants; Education; Education inclusive; Equité; Ontario; ESL; ELD; ELL; Programmes; Politiques

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APA (6th Edition):

Dessureault, M. (2011). L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/20468

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dessureault, Marylene. “L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? .” 2011. Thesis, University of Ottawa. Accessed December 07, 2019. http://hdl.handle.net/10393/20468.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dessureault, Marylene. “L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? .” 2011. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Dessureault M. L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2011. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/20468.

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Council of Science Editors:

Dessureault M. L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? . [Thesis]. University of Ottawa; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10393/20468

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17. Delaporte, Jean-Noël. Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition.

Degree: Docteur es, Sociologie, 2017, Paris Sciences et Lettres

Dès sa création, en 1909, l'enseignement spécialisé se situe entre l'application de règles collectives et la considération de situations particulières. Si ce secteur n'a pas… (more)

Subjects/Keywords: Ecole; Inclusion; Reconnaissance; Intégration; Enseignement spécialisé; School; Inclusive education; Recognition; Integration; Special education

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APA (6th Edition):

Delaporte, J. (2017). Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition. (Doctoral Dissertation). Paris Sciences et Lettres. Retrieved from http://www.theses.fr/2017PSLEP026

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Delaporte, Jean-Noël. “Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition.” 2017. Doctoral Dissertation, Paris Sciences et Lettres. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2017PSLEP026.

MLA Handbook (7th Edition):

Delaporte, Jean-Noël. “Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition.” 2017. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Delaporte J. Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris Sciences et Lettres; 2017. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2017PSLEP026.

Council of Science Editors:

Delaporte J. Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition. [Doctoral Dissertation]. Paris Sciences et Lettres; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017PSLEP026

18. Diallo, Mamadou Saïdou. Evolution de la gestion des aires protégées en Guinée : la difficile cohabitation des politiques publiques et des systèmes traditionnels : cas du Parc National du Haut Niger : Evolution of the management of protected areas in Guinea : the difficult cohabitation of public policies and traditional systems : national Park of Upper Niger.

Degree: Docteur es, Géographie, 2011, Le Mans

 La gestion des aires protégées en Guinée pose le problème de la cohabitation des politiques publiques et des systèmes traditionnels. Censée améliorer la gestion des… (more)

Subjects/Keywords: Parc national du Haut Niger; Pnhn; National Park of Upper Niger

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APA (6th Edition):

Diallo, M. S. (2011). Evolution de la gestion des aires protégées en Guinée : la difficile cohabitation des politiques publiques et des systèmes traditionnels : cas du Parc National du Haut Niger : Evolution of the management of protected areas in Guinea : the difficult cohabitation of public policies and traditional systems : national Park of Upper Niger. (Doctoral Dissertation). Le Mans. Retrieved from http://www.theses.fr/2011LEMA3001

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Diallo, Mamadou Saïdou. “Evolution de la gestion des aires protégées en Guinée : la difficile cohabitation des politiques publiques et des systèmes traditionnels : cas du Parc National du Haut Niger : Evolution of the management of protected areas in Guinea : the difficult cohabitation of public policies and traditional systems : national Park of Upper Niger.” 2011. Doctoral Dissertation, Le Mans. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2011LEMA3001.

MLA Handbook (7th Edition):

Diallo, Mamadou Saïdou. “Evolution de la gestion des aires protégées en Guinée : la difficile cohabitation des politiques publiques et des systèmes traditionnels : cas du Parc National du Haut Niger : Evolution of the management of protected areas in Guinea : the difficult cohabitation of public policies and traditional systems : national Park of Upper Niger.” 2011. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Diallo MS. Evolution de la gestion des aires protégées en Guinée : la difficile cohabitation des politiques publiques et des systèmes traditionnels : cas du Parc National du Haut Niger : Evolution of the management of protected areas in Guinea : the difficult cohabitation of public policies and traditional systems : national Park of Upper Niger. [Internet] [Doctoral dissertation]. Le Mans; 2011. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2011LEMA3001.

Council of Science Editors:

Diallo MS. Evolution de la gestion des aires protégées en Guinée : la difficile cohabitation des politiques publiques et des systèmes traditionnels : cas du Parc National du Haut Niger : Evolution of the management of protected areas in Guinea : the difficult cohabitation of public policies and traditional systems : national Park of Upper Niger. [Doctoral Dissertation]. Le Mans; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011LEMA3001


INP Toulouse

19. Khov, Makara. Surveillance et diagnostic des machines synchrones à aimants permanents : détection des courts-circuits par suivi paramétrique : Monitoring and diagnosis of permanent magnets synchronous motor : Detection of short-circuits by parameter monitoring.

Degree: Docteur es, Systèmes automatiques, 2009, INP Toulouse

Ce travail de thèse traite du problème de surveillance en ligne de défaillances électriques dans les entrainements électriques à base de machines synchrones à aimants… (more)

Subjects/Keywords: MSAP; Surveillance; Courts-circuits statoriques; Modélisation; Park classique; Park Etendue à flux/courants orientés; Identification récursive; MCR; PMSM; Monitoring; Short-circuits faults; Modelling; Classical Park; Flux/currents oriented extended Park; Recursive identification; RLS algorithms

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APA (6th Edition):

Khov, M. (2009). Surveillance et diagnostic des machines synchrones à aimants permanents : détection des courts-circuits par suivi paramétrique : Monitoring and diagnosis of permanent magnets synchronous motor : Detection of short-circuits by parameter monitoring. (Doctoral Dissertation). INP Toulouse. Retrieved from http://www.theses.fr/2009INPT060H

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Khov, Makara. “Surveillance et diagnostic des machines synchrones à aimants permanents : détection des courts-circuits par suivi paramétrique : Monitoring and diagnosis of permanent magnets synchronous motor : Detection of short-circuits by parameter monitoring.” 2009. Doctoral Dissertation, INP Toulouse. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2009INPT060H.

MLA Handbook (7th Edition):

Khov, Makara. “Surveillance et diagnostic des machines synchrones à aimants permanents : détection des courts-circuits par suivi paramétrique : Monitoring and diagnosis of permanent magnets synchronous motor : Detection of short-circuits by parameter monitoring.” 2009. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Khov M. Surveillance et diagnostic des machines synchrones à aimants permanents : détection des courts-circuits par suivi paramétrique : Monitoring and diagnosis of permanent magnets synchronous motor : Detection of short-circuits by parameter monitoring. [Internet] [Doctoral dissertation]. INP Toulouse; 2009. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2009INPT060H.

Council of Science Editors:

Khov M. Surveillance et diagnostic des machines synchrones à aimants permanents : détection des courts-circuits par suivi paramétrique : Monitoring and diagnosis of permanent magnets synchronous motor : Detection of short-circuits by parameter monitoring. [Doctoral Dissertation]. INP Toulouse; 2009. Available from: http://www.theses.fr/2009INPT060H

20. Daburon, Annabelle. Propositions de construction territorialisée de business inclusifs laitiers à l’aide de la gestion de la qualité du lait. Une approche multi-scalaire à partir d’un cas d’étude égyptien. : Proposals to construct territorialized dairy inclusive business using milk quality management. A multi-scalar approach based on an egyptian case study.

Degree: Docteur es, Développement agricole, 2017, Paris, Institut agronomique, vétérinaire et forestier de France

 Des groupes agro-alimentaires se tournent vers les filières laitières artisanales pour assurer leur approvisionnement. De cette tendance émergent des business inclusifs (BI). Malgré l’engouement qu’ils… (more)

Subjects/Keywords: Business inclusif; Lait; Egypte; Gestion de la qualité; Système agro-Alimentaire localisé; Chaîne de valeur inclusive; Inclusive Business; Milk; Egypt; Quality Management; Localized Agri-Food System; Inclusive Value Chain; 338.1; 338.9

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APA (6th Edition):

Daburon, A. (2017). Propositions de construction territorialisée de business inclusifs laitiers à l’aide de la gestion de la qualité du lait. Une approche multi-scalaire à partir d’un cas d’étude égyptien. : Proposals to construct territorialized dairy inclusive business using milk quality management. A multi-scalar approach based on an egyptian case study. (Doctoral Dissertation). Paris, Institut agronomique, vétérinaire et forestier de France. Retrieved from http://www.theses.fr/2017IAVF0012

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Daburon, Annabelle. “Propositions de construction territorialisée de business inclusifs laitiers à l’aide de la gestion de la qualité du lait. Une approche multi-scalaire à partir d’un cas d’étude égyptien. : Proposals to construct territorialized dairy inclusive business using milk quality management. A multi-scalar approach based on an egyptian case study.” 2017. Doctoral Dissertation, Paris, Institut agronomique, vétérinaire et forestier de France. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2017IAVF0012.

MLA Handbook (7th Edition):

Daburon, Annabelle. “Propositions de construction territorialisée de business inclusifs laitiers à l’aide de la gestion de la qualité du lait. Une approche multi-scalaire à partir d’un cas d’étude égyptien. : Proposals to construct territorialized dairy inclusive business using milk quality management. A multi-scalar approach based on an egyptian case study.” 2017. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Daburon A. Propositions de construction territorialisée de business inclusifs laitiers à l’aide de la gestion de la qualité du lait. Une approche multi-scalaire à partir d’un cas d’étude égyptien. : Proposals to construct territorialized dairy inclusive business using milk quality management. A multi-scalar approach based on an egyptian case study. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris, Institut agronomique, vétérinaire et forestier de France; 2017. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2017IAVF0012.

Council of Science Editors:

Daburon A. Propositions de construction territorialisée de business inclusifs laitiers à l’aide de la gestion de la qualité du lait. Une approche multi-scalaire à partir d’un cas d’étude égyptien. : Proposals to construct territorialized dairy inclusive business using milk quality management. A multi-scalar approach based on an egyptian case study. [Doctoral Dissertation]. Paris, Institut agronomique, vétérinaire et forestier de France; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017IAVF0012

21. Berrios, Adolfo. Étude comparative des représentations sociales du développement durable en contexte scolaire en France et au Chili : enjeux et défis des pratiques éducatives menées en sciences sociales et humaines et sciences de la nature : Comparative study of social representations of sustainable development in the school context in France and Chile : opportunities and challenges of educational practices carried out in social sciences and natural sciences.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Aix Marseille Université

Compte tenu des différences concernant le pilotage de l’éducation au développement durable (EDD) en France et au Chili et la place plus ou moins explicite… (more)

Subjects/Keywords: Contexte; Développement durable; Discipline scolaire; Éducation critique; Question socialement vive; Pratique éducative; Représentation sociale; Contexts; Sustainable development; School subjects; Critical education; Socially acute questions; Educational practices; Social representation

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APA (6th Edition):

Berrios, A. (2016). Étude comparative des représentations sociales du développement durable en contexte scolaire en France et au Chili : enjeux et défis des pratiques éducatives menées en sciences sociales et humaines et sciences de la nature : Comparative study of social representations of sustainable development in the school context in France and Chile : opportunities and challenges of educational practices carried out in social sciences and natural sciences. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2016AIXM3042

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Berrios, Adolfo. “Étude comparative des représentations sociales du développement durable en contexte scolaire en France et au Chili : enjeux et défis des pratiques éducatives menées en sciences sociales et humaines et sciences de la nature : Comparative study of social representations of sustainable development in the school context in France and Chile : opportunities and challenges of educational practices carried out in social sciences and natural sciences.” 2016. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2016AIXM3042.

MLA Handbook (7th Edition):

Berrios, Adolfo. “Étude comparative des représentations sociales du développement durable en contexte scolaire en France et au Chili : enjeux et défis des pratiques éducatives menées en sciences sociales et humaines et sciences de la nature : Comparative study of social representations of sustainable development in the school context in France and Chile : opportunities and challenges of educational practices carried out in social sciences and natural sciences.” 2016. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Berrios A. Étude comparative des représentations sociales du développement durable en contexte scolaire en France et au Chili : enjeux et défis des pratiques éducatives menées en sciences sociales et humaines et sciences de la nature : Comparative study of social representations of sustainable development in the school context in France and Chile : opportunities and challenges of educational practices carried out in social sciences and natural sciences. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2016. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2016AIXM3042.

Council of Science Editors:

Berrios A. Étude comparative des représentations sociales du développement durable en contexte scolaire en France et au Chili : enjeux et défis des pratiques éducatives menées en sciences sociales et humaines et sciences de la nature : Comparative study of social representations of sustainable development in the school context in France and Chile : opportunities and challenges of educational practices carried out in social sciences and natural sciences. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016AIXM3042


Université de Montréal

22. Melançon, Catherine. La réception des expositions d'art engagé à la fin du XXe siècle au Québec : entre reconnaissance et institutionnalisation .

Degree: 2011, Université de Montréal

 L’objectif de ce mémoire est de comprendre comment s’articule la réception d’expositions socialement engagées dans un contexte muséal contemporain et québécois. Afin de mener à… (more)

Subjects/Keywords: art engagé; exposition; Musée d’art contemporain de Montréal; Art et féminisme; Pour la suite du Monde; vingtième siècle; Québec; socially engaged art; exhibition; twentieth century

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APA (6th Edition):

Melançon, C. (2011). La réception des expositions d'art engagé à la fin du XXe siècle au Québec : entre reconnaissance et institutionnalisation . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/4878

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melançon, Catherine. “La réception des expositions d'art engagé à la fin du XXe siècle au Québec : entre reconnaissance et institutionnalisation .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed December 07, 2019. http://hdl.handle.net/1866/4878.

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MLA Handbook (7th Edition):

Melançon, Catherine. “La réception des expositions d'art engagé à la fin du XXe siècle au Québec : entre reconnaissance et institutionnalisation .” 2011. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Melançon C. La réception des expositions d'art engagé à la fin du XXe siècle au Québec : entre reconnaissance et institutionnalisation . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4878.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Melançon C. La réception des expositions d'art engagé à la fin du XXe siècle au Québec : entre reconnaissance et institutionnalisation . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4878

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23. Drut, Bastien. Investissement socialement responsable et sélection de portefeuille : Socially Responsible Investment and Portfolio Selection.

Degree: Docteur es, Sciences économiques et de gestion, 2011, Université Paris X – Nanterre

Cette thèse s’attèle à déterminer les conséquences théoriques et empiriques de la considération d’indicateurs socialement responsables dans la sélection de portefeuille traditionnelle. Le premier chapitre… (more)

Subjects/Keywords: Sélection de portefeuille; Investissement socialement responsable; Obligations d'Etat; Test d'efficience moyenne-variance; Diversification; Aversion au risque; Portfolio Selection; Socially Responsible Investment; Sovereign Bonds; Mean-variance Efficiency Test; Diversification; Risk aversion

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APA (6th Edition):

Drut, B. (2011). Investissement socialement responsable et sélection de portefeuille : Socially Responsible Investment and Portfolio Selection. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA100131

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Drut, Bastien. “Investissement socialement responsable et sélection de portefeuille : Socially Responsible Investment and Portfolio Selection.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2011PA100131.

MLA Handbook (7th Edition):

Drut, Bastien. “Investissement socialement responsable et sélection de portefeuille : Socially Responsible Investment and Portfolio Selection.” 2011. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Drut B. Investissement socialement responsable et sélection de portefeuille : Socially Responsible Investment and Portfolio Selection. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100131.

Council of Science Editors:

Drut B. Investissement socialement responsable et sélection de portefeuille : Socially Responsible Investment and Portfolio Selection. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100131


Université de Grenoble

24. Martins-Baltar, Laure. Plasticité des interfaces homme-machine : concilier variabilité du contexte et stabilité de l'interface à travers le concept de perle : Plasticity of User Interfaces : the concept of Pearl for reconciling Variability of the context and Stability of the interface.

Degree: Docteur es, Informatique, 2014, Université de Grenoble

Avec les évolutions technologiques, les contextes d'usage en termes d'utilisateur, de plateforme et d'environnement se diversifient et changent dynamiquement au fil de l'interaction. Cette variabilité… (more)

Subjects/Keywords: Interaction Homme-Machine; Plasticité; Variabilité; Stabilité; Perle; Entité à Valeur Sociale Ajoutée; Human-Computer Interaction; Plasticity; Variability; Stability; Pearl; Socially Augmented Entity; 004

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APA (6th Edition):

Martins-Baltar, L. (2014). Plasticité des interfaces homme-machine : concilier variabilité du contexte et stabilité de l'interface à travers le concept de perle : Plasticity of User Interfaces : the concept of Pearl for reconciling Variability of the context and Stability of the interface. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2014GRENM062

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins-Baltar, Laure. “Plasticité des interfaces homme-machine : concilier variabilité du contexte et stabilité de l'interface à travers le concept de perle : Plasticity of User Interfaces : the concept of Pearl for reconciling Variability of the context and Stability of the interface.” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2014GRENM062.

MLA Handbook (7th Edition):

Martins-Baltar, Laure. “Plasticité des interfaces homme-machine : concilier variabilité du contexte et stabilité de l'interface à travers le concept de perle : Plasticity of User Interfaces : the concept of Pearl for reconciling Variability of the context and Stability of the interface.” 2014. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Martins-Baltar L. Plasticité des interfaces homme-machine : concilier variabilité du contexte et stabilité de l'interface à travers le concept de perle : Plasticity of User Interfaces : the concept of Pearl for reconciling Variability of the context and Stability of the interface. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2014. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENM062.

Council of Science Editors:

Martins-Baltar L. Plasticité des interfaces homme-machine : concilier variabilité du contexte et stabilité de l'interface à travers le concept de perle : Plasticity of User Interfaces : the concept of Pearl for reconciling Variability of the context and Stability of the interface. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENM062

25. Jeziorski, Agnieszka. Étude des représentations sociales du développement durable dans une perspective didactique : une contribution à la formation des enseignants à l'éducation au développement durable : Le cas des futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et de sciences humaines et sociales : A study of social representations of sustainable development from a didactic perspective : A contribution to training teachers in education for sustainable development : the case of future Quebecois and French teachers of the natural sciences and the human and social sciences.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2014, Aix-Marseille; Université Laval (Québec, Canada). Faculté des sciences de l'éducation

L'éducation au développement durable (EDD) a été progressivement intégrée dans les systèmes scolaires français et québécois, ce qui a des conséquences pour les enseignants et… (more)

Subjects/Keywords: Représentations sociales; Éducation au développement durable; Contextes; Questions socialement vives; Formation des enseignants; Éducation critique; Social representations; Education for sustainable development; Contexts; Socially acute questions; Teacher training; Critical education.

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APA (6th Edition):

Jeziorski, A. (2014). Étude des représentations sociales du développement durable dans une perspective didactique : une contribution à la formation des enseignants à l'éducation au développement durable : Le cas des futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et de sciences humaines et sociales : A study of social representations of sustainable development from a didactic perspective : A contribution to training teachers in education for sustainable development : the case of future Quebecois and French teachers of the natural sciences and the human and social sciences. (Doctoral Dissertation). Aix-Marseille; Université Laval (Québec, Canada). Faculté des sciences de l'éducation. Retrieved from http://www.theses.fr/2014AIXM3028

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jeziorski, Agnieszka. “Étude des représentations sociales du développement durable dans une perspective didactique : une contribution à la formation des enseignants à l'éducation au développement durable : Le cas des futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et de sciences humaines et sociales : A study of social representations of sustainable development from a didactic perspective : A contribution to training teachers in education for sustainable development : the case of future Quebecois and French teachers of the natural sciences and the human and social sciences.” 2014. Doctoral Dissertation, Aix-Marseille; Université Laval (Québec, Canada). Faculté des sciences de l'éducation. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2014AIXM3028.

MLA Handbook (7th Edition):

Jeziorski, Agnieszka. “Étude des représentations sociales du développement durable dans une perspective didactique : une contribution à la formation des enseignants à l'éducation au développement durable : Le cas des futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et de sciences humaines et sociales : A study of social representations of sustainable development from a didactic perspective : A contribution to training teachers in education for sustainable development : the case of future Quebecois and French teachers of the natural sciences and the human and social sciences.” 2014. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Jeziorski A. Étude des représentations sociales du développement durable dans une perspective didactique : une contribution à la formation des enseignants à l'éducation au développement durable : Le cas des futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et de sciences humaines et sociales : A study of social representations of sustainable development from a didactic perspective : A contribution to training teachers in education for sustainable development : the case of future Quebecois and French teachers of the natural sciences and the human and social sciences. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix-Marseille; Université Laval (Québec, Canada). Faculté des sciences de l'éducation; 2014. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3028.

Council of Science Editors:

Jeziorski A. Étude des représentations sociales du développement durable dans une perspective didactique : une contribution à la formation des enseignants à l'éducation au développement durable : Le cas des futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et de sciences humaines et sociales : A study of social representations of sustainable development from a didactic perspective : A contribution to training teachers in education for sustainable development : the case of future Quebecois and French teachers of the natural sciences and the human and social sciences. [Doctoral Dissertation]. Aix-Marseille; Université Laval (Québec, Canada). Faculté des sciences de l'éducation; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3028


Université Toulouse II – Le Mirail

26. Morin, Olivier. Éducation à la citoyenneté et construction collaborative de raisonnements socioscientifiques dans la perspective de la durabilité : pédagogie numérique pour une approche interculturelle de QSV environnementales : Citizenship edication and collaborative construction of socioscientific and sustainability reasoning : digital pedagogy for cross-cultural approach of environmental SAQs.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2013, Université Toulouse II – Le Mirail

Dans une époque marquée par les inquiétudes publiques sur les implications sociétales et environnementales des innovations technoscientifiques, l’enjeu de l’éducation scientifique est de préparer les… (more)

Subjects/Keywords: Question socialement vive; Citoyenneté active; Raisonnement collaboratif; Interactions socio-discursives; Pédagigie numérique; Inter-culturalité; Socially acute question; Active citizenship; Collaborative reasoning; Socio-discursive interactions; Digital pedagogy; Cross-culturality

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APA (6th Edition):

Morin, O. (2013). Éducation à la citoyenneté et construction collaborative de raisonnements socioscientifiques dans la perspective de la durabilité : pédagogie numérique pour une approche interculturelle de QSV environnementales : Citizenship edication and collaborative construction of socioscientific and sustainability reasoning : digital pedagogy for cross-cultural approach of environmental SAQs. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2013TOU20113

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morin, Olivier. “Éducation à la citoyenneté et construction collaborative de raisonnements socioscientifiques dans la perspective de la durabilité : pédagogie numérique pour une approche interculturelle de QSV environnementales : Citizenship edication and collaborative construction of socioscientific and sustainability reasoning : digital pedagogy for cross-cultural approach of environmental SAQs.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2013TOU20113.

MLA Handbook (7th Edition):

Morin, Olivier. “Éducation à la citoyenneté et construction collaborative de raisonnements socioscientifiques dans la perspective de la durabilité : pédagogie numérique pour une approche interculturelle de QSV environnementales : Citizenship edication and collaborative construction of socioscientific and sustainability reasoning : digital pedagogy for cross-cultural approach of environmental SAQs.” 2013. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Morin O. Éducation à la citoyenneté et construction collaborative de raisonnements socioscientifiques dans la perspective de la durabilité : pédagogie numérique pour une approche interculturelle de QSV environnementales : Citizenship edication and collaborative construction of socioscientific and sustainability reasoning : digital pedagogy for cross-cultural approach of environmental SAQs. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2013. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2013TOU20113.

Council of Science Editors:

Morin O. Éducation à la citoyenneté et construction collaborative de raisonnements socioscientifiques dans la perspective de la durabilité : pédagogie numérique pour une approche interculturelle de QSV environnementales : Citizenship edication and collaborative construction of socioscientific and sustainability reasoning : digital pedagogy for cross-cultural approach of environmental SAQs. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013TOU20113

27. Girel, Marc. Approche exploratoire d’une possible évaluation multi-dimensionnelle de la performance de l’investissement socialement responsable : Exploratory approach of a possible evaluation multidimensional of the performance of the socially responsible investment.

Degree: Docteur es, Sciences économiques, 2012, Aix Marseille Université

L'Investissement Socialement Responsable (ISR) est un mode d'investissement en pleine expansion. L'ontologie qui l'accompagne suggère que le caractère « socialement responsable » interpelle l'investisseur potentiel… (more)

Subjects/Keywords: Théorie de l’Agence; Théories des Parties Prenantes; Responsabilité Sociale de l’Entreprise; Investissement Socialement Responsable; Performance; Légitimité; Marchés financiers; Socially Responsible Investment; Corporate Social Responsability; Stakeholders Theory; Performance; Legitimity; Capital Markets

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APA (6th Edition):

Girel, M. (2012). Approche exploratoire d’une possible évaluation multi-dimensionnelle de la performance de l’investissement socialement responsable : Exploratory approach of a possible evaluation multidimensional of the performance of the socially responsible investment. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2012AIXM1088

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Girel, Marc. “Approche exploratoire d’une possible évaluation multi-dimensionnelle de la performance de l’investissement socialement responsable : Exploratory approach of a possible evaluation multidimensional of the performance of the socially responsible investment.” 2012. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2012AIXM1088.

MLA Handbook (7th Edition):

Girel, Marc. “Approche exploratoire d’une possible évaluation multi-dimensionnelle de la performance de l’investissement socialement responsable : Exploratory approach of a possible evaluation multidimensional of the performance of the socially responsible investment.” 2012. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Girel M. Approche exploratoire d’une possible évaluation multi-dimensionnelle de la performance de l’investissement socialement responsable : Exploratory approach of a possible evaluation multidimensional of the performance of the socially responsible investment. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2012. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2012AIXM1088.

Council of Science Editors:

Girel M. Approche exploratoire d’une possible évaluation multi-dimensionnelle de la performance de l’investissement socialement responsable : Exploratory approach of a possible evaluation multidimensional of the performance of the socially responsible investment. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012AIXM1088

28. Revelli, Christophe. La performance financière de l'investissement socialement responsable (ISR) : approche méta-analytique : The financial performance of socially responsible investment (SRI) : meta-analytical approach.

Degree: Docteur es, Sciences de Gestion, 2011, Université Montpellier I

Cette thèse évalue la performance financière de l'investissement socialement responsable (ISR). Dans le but de surmonter le manque de consensus sur le thème de recherche,… (more)

Subjects/Keywords: Investissement socialement responsable (ISR); Investissement éthique; Ethique; Performance financière; Méta-analyse; Analyse statistique; Socially responsible investment (SRI); Ethical invesment; Ethics; Financial performance; Meta-analysis; Statistical analysis

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APA (6th Edition):

Revelli, C. (2011). La performance financière de l'investissement socialement responsable (ISR) : approche méta-analytique : The financial performance of socially responsible investment (SRI) : meta-analytical approach. (Doctoral Dissertation). Université Montpellier I. Retrieved from http://www.theses.fr/2011MON10035

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Revelli, Christophe. “La performance financière de l'investissement socialement responsable (ISR) : approche méta-analytique : The financial performance of socially responsible investment (SRI) : meta-analytical approach.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Montpellier I. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2011MON10035.

MLA Handbook (7th Edition):

Revelli, Christophe. “La performance financière de l'investissement socialement responsable (ISR) : approche méta-analytique : The financial performance of socially responsible investment (SRI) : meta-analytical approach.” 2011. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Revelli C. La performance financière de l'investissement socialement responsable (ISR) : approche méta-analytique : The financial performance of socially responsible investment (SRI) : meta-analytical approach. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Montpellier I; 2011. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2011MON10035.

Council of Science Editors:

Revelli C. La performance financière de l'investissement socialement responsable (ISR) : approche méta-analytique : The financial performance of socially responsible investment (SRI) : meta-analytical approach. [Doctoral Dissertation]. Université Montpellier I; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011MON10035


Université Toulouse II – Le Mirail

29. Cancian, Nadia. Approche didactique d'une question socialement vive agronomique, la réduction de l'usage des pesticides, modélisation du raisonnement agro-écologique et socioéconomique d'élèves et d'étudiants : appuis et obstacles à l'enseigner à produire autrement : Didactic approach of an agronomic socially acute question, the reduction of pesticide use, the design of agro-ecologic socioeconomic reasoning of pupils and students : supports and obstacles in teaching-learning to produce differently.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2015, Université Toulouse II – Le Mirail

Le plan Ecophyto imposant de réduire de 50% les pesticides, d’ici 2025, génère un changement de paradigme dans la protection des cultures. Produire autrement en… (more)

Subjects/Keywords: Didactique; Question socialement vive agronomique; Enseignement professionnel agricole; Pesticides; Raisonnement agro-écologique et socioéconomique; Didactic; Agronomics socially acute question; Vocational agricultural training; Pesticides; Agro-ecologic and socioeconomic reasoning

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APA (6th Edition):

Cancian, N. (2015). Approche didactique d'une question socialement vive agronomique, la réduction de l'usage des pesticides, modélisation du raisonnement agro-écologique et socioéconomique d'élèves et d'étudiants : appuis et obstacles à l'enseigner à produire autrement : Didactic approach of an agronomic socially acute question, the reduction of pesticide use, the design of agro-ecologic socioeconomic reasoning of pupils and students : supports and obstacles in teaching-learning to produce differently. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2015TOU20111

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cancian, Nadia. “Approche didactique d'une question socialement vive agronomique, la réduction de l'usage des pesticides, modélisation du raisonnement agro-écologique et socioéconomique d'élèves et d'étudiants : appuis et obstacles à l'enseigner à produire autrement : Didactic approach of an agronomic socially acute question, the reduction of pesticide use, the design of agro-ecologic socioeconomic reasoning of pupils and students : supports and obstacles in teaching-learning to produce differently.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2015TOU20111.

MLA Handbook (7th Edition):

Cancian, Nadia. “Approche didactique d'une question socialement vive agronomique, la réduction de l'usage des pesticides, modélisation du raisonnement agro-écologique et socioéconomique d'élèves et d'étudiants : appuis et obstacles à l'enseigner à produire autrement : Didactic approach of an agronomic socially acute question, the reduction of pesticide use, the design of agro-ecologic socioeconomic reasoning of pupils and students : supports and obstacles in teaching-learning to produce differently.” 2015. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Cancian N. Approche didactique d'une question socialement vive agronomique, la réduction de l'usage des pesticides, modélisation du raisonnement agro-écologique et socioéconomique d'élèves et d'étudiants : appuis et obstacles à l'enseigner à produire autrement : Didactic approach of an agronomic socially acute question, the reduction of pesticide use, the design of agro-ecologic socioeconomic reasoning of pupils and students : supports and obstacles in teaching-learning to produce differently. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2015. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2015TOU20111.

Council of Science Editors:

Cancian N. Approche didactique d'une question socialement vive agronomique, la réduction de l'usage des pesticides, modélisation du raisonnement agro-écologique et socioéconomique d'élèves et d'étudiants : appuis et obstacles à l'enseigner à produire autrement : Didactic approach of an agronomic socially acute question, the reduction of pesticide use, the design of agro-ecologic socioeconomic reasoning of pupils and students : supports and obstacles in teaching-learning to produce differently. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015TOU20111

30. Schwitzer-Borgiallo, Hélène. Le théâtre au service du développement dans l'Afrique du Sud post-apartheid : l'art de l'engagement (2004-2014) : Theatre as a tool for development in post-apartheid South Africa : the art of commitment (2004-2014).

Degree: Docteur es, Etudes anglophones, 2015, Aix Marseille Université

Depuis la fin de l’apartheid, l’Afrique du Sud est entrée dans un vaste processus de reconstruction nationale. Les artistes de théâtre, qui s’étaient pour beaucoup… (more)

Subjects/Keywords: Afrique du Sud post-Apartheid; Théâtre; Développement; Théâtre engagé; Théâtre Appliqué; Psychologie sociale; Post-Apartheid South Africa; Theatre; Development; Socially-Engaged theatre; Applied Theatre; Social psychology

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Schwitzer-Borgiallo, H. (2015). Le théâtre au service du développement dans l'Afrique du Sud post-apartheid : l'art de l'engagement (2004-2014) : Theatre as a tool for development in post-apartheid South Africa : the art of commitment (2004-2014). (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2015AIXM3073

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schwitzer-Borgiallo, Hélène. “Le théâtre au service du développement dans l'Afrique du Sud post-apartheid : l'art de l'engagement (2004-2014) : Theatre as a tool for development in post-apartheid South Africa : the art of commitment (2004-2014).” 2015. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed December 07, 2019. http://www.theses.fr/2015AIXM3073.

MLA Handbook (7th Edition):

Schwitzer-Borgiallo, Hélène. “Le théâtre au service du développement dans l'Afrique du Sud post-apartheid : l'art de l'engagement (2004-2014) : Theatre as a tool for development in post-apartheid South Africa : the art of commitment (2004-2014).” 2015. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Schwitzer-Borgiallo H. Le théâtre au service du développement dans l'Afrique du Sud post-apartheid : l'art de l'engagement (2004-2014) : Theatre as a tool for development in post-apartheid South Africa : the art of commitment (2004-2014). [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2015. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.theses.fr/2015AIXM3073.

Council of Science Editors:

Schwitzer-Borgiallo H. Le théâtre au service du développement dans l'Afrique du Sud post-apartheid : l'art de l'engagement (2004-2014) : Theatre as a tool for development in post-apartheid South Africa : the art of commitment (2004-2014). [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015AIXM3073

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