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Université Laval

1. Moussavou, Raymonde. L'intégration des savoirs endogènes dans les cours de sciences au Gabon : points de vue d'enseignants et d'enseignantes en formation.

Degree: 2012, Université Laval

 Au Gabon comme dans la plupart des pays africains, le curriculum officiel des écoles hérité de la colonisation marginalise les savoirs endogènes produits dans ces… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012 M933; Sciences  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Libreville; Ethnosciences  – Gabon  – Libreville; Savoir-faire  – Aspect social  – Gabon  – Libreville

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APA (6th Edition):

Moussavou, R. (2012). L'intégration des savoirs endogènes dans les cours de sciences au Gabon : points de vue d'enseignants et d'enseignantes en formation. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23230

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moussavou, Raymonde. “L'intégration des savoirs endogènes dans les cours de sciences au Gabon : points de vue d'enseignants et d'enseignantes en formation.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23230.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moussavou, Raymonde. “L'intégration des savoirs endogènes dans les cours de sciences au Gabon : points de vue d'enseignants et d'enseignantes en formation.” 2012. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Moussavou R. L'intégration des savoirs endogènes dans les cours de sciences au Gabon : points de vue d'enseignants et d'enseignantes en formation. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23230.

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Council of Science Editors:

Moussavou R. L'intégration des savoirs endogènes dans les cours de sciences au Gabon : points de vue d'enseignants et d'enseignantes en formation. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23230

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Université Laval

2. Mbazogue-Owono, Liliane. Manières de s'approprier une question socialement vive dans les classes de sciences du secondaire au Gabon : étude des conversations d'enseignants et enseignantes des sciences de la vie et de la terre sur l'éducation à la prévention du sida.

Degree: 2012, Université Laval

 L'éducation à la prévention du sida a fait son entrée dans les classes de sciences de la vie et de la terre (SVT) du secondaire(more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012 M478; Sciences de la vie  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Libreville; Sciences de la terre  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Libreville; Sida  – Prévention  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Libreville; Enseignants  – Gabon  – Libreville  – Entretiens

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APA (6th Edition):

Mbazogue-Owono, L. (2012). Manières de s'approprier une question socialement vive dans les classes de sciences du secondaire au Gabon : étude des conversations d'enseignants et enseignantes des sciences de la vie et de la terre sur l'éducation à la prévention du sida. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/24072

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mbazogue-Owono, Liliane. “Manières de s'approprier une question socialement vive dans les classes de sciences du secondaire au Gabon : étude des conversations d'enseignants et enseignantes des sciences de la vie et de la terre sur l'éducation à la prévention du sida.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24072.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mbazogue-Owono, Liliane. “Manières de s'approprier une question socialement vive dans les classes de sciences du secondaire au Gabon : étude des conversations d'enseignants et enseignantes des sciences de la vie et de la terre sur l'éducation à la prévention du sida.” 2012. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Mbazogue-Owono L. Manières de s'approprier une question socialement vive dans les classes de sciences du secondaire au Gabon : étude des conversations d'enseignants et enseignantes des sciences de la vie et de la terre sur l'éducation à la prévention du sida. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24072.

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Council of Science Editors:

Mbazogue-Owono L. Manières de s'approprier une question socialement vive dans les classes de sciences du secondaire au Gabon : étude des conversations d'enseignants et enseignantes des sciences de la vie et de la terre sur l'éducation à la prévention du sida. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24072

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Université Laval

3. Bisselou, Gnele. À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon.

Degree: 2011, Université Laval

 Au Gabon, comme dans plusieurs pays d'Afrique noire, la question de l'exploitation des ressources naturelles est une question controversée ou socialement vive au regard de… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2011 B6232; Géographie  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Libreville; Histoire  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Libreville; Professeurs (Enseignement secondaire)  – Gabon  – Libreville  – Entretiens; Fer  – Gisements  – Gabon

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APA (6th Edition):

Bisselou, G. (2011). À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23176

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bisselou, Gnele. “À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon.” 2011. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23176.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bisselou, Gnele. “À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon.” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Bisselou G. À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23176.

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Council of Science Editors:

Bisselou G. À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon. [Thesis]. Université Laval; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23176

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Université Laval

4. Segna, Bernard. L'identité nationale et la citoyenneté : points de vue de futurs enseignants et de futures enseignantes du secondaire d'histoire et de géographie du secondaire au Gabon.

Degree: 2013, Université Laval

 La société gabonaise fait face à une crise identitaire sur le plan national. Cette crise résulte des conditions sociohistoriques de l'émergence de l'État et des… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2013 S454; Éducation à la citoyenneté (Enseignement secondaire)  – Gabon  – Libreville; Histoire  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Libreville; Géographie  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Libreville; Nationalisme  – Gabon  – Libreville; Élèves-maîtres  – Gabon  – Libreville

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APA (6th Edition):

Segna, B. (2013). L'identité nationale et la citoyenneté : points de vue de futurs enseignants et de futures enseignantes du secondaire d'histoire et de géographie du secondaire au Gabon. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/24722

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Segna, Bernard. “L'identité nationale et la citoyenneté : points de vue de futurs enseignants et de futures enseignantes du secondaire d'histoire et de géographie du secondaire au Gabon.” 2013. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24722.

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MLA Handbook (7th Edition):

Segna, Bernard. “L'identité nationale et la citoyenneté : points de vue de futurs enseignants et de futures enseignantes du secondaire d'histoire et de géographie du secondaire au Gabon.” 2013. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Segna B. L'identité nationale et la citoyenneté : points de vue de futurs enseignants et de futures enseignantes du secondaire d'histoire et de géographie du secondaire au Gabon. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2013. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24722.

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Council of Science Editors:

Segna B. L'identité nationale et la citoyenneté : points de vue de futurs enseignants et de futures enseignantes du secondaire d'histoire et de géographie du secondaire au Gabon. [Thesis]. Université Laval; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24722

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Université Laval

5. Ndong Angoue, Christophe. L'appropriation d'une question socialement vive environnementale portant sur l'exploitation de l'uranium par des enseignantes et enseignants de sciences de la vie et de la terre du secondaire au Gabon : rapport à l'expertise scientifique et aux sciences, dispositions à l'enseignement.

Degree: 2015, Université Laval

Cette thèse vise à documenter le rapport à l’expertise scientifique et aux sciences d’enseignantes et enseignants de sciences de la vie et de la terre… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2015; Sciences de la vie  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon; Sciences de la terre  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon; Uranium  – Mines et extraction  – Aspect de l'environnement  – Gabon; Questions socialement vives en éducation  – Gabon; Enseignants  – Gabon  – Entretiens

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APA (6th Edition):

Ndong Angoue, C. (2015). L'appropriation d'une question socialement vive environnementale portant sur l'exploitation de l'uranium par des enseignantes et enseignants de sciences de la vie et de la terre du secondaire au Gabon : rapport à l'expertise scientifique et aux sciences, dispositions à l'enseignement. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/26322

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ndong Angoue, Christophe. “L'appropriation d'une question socialement vive environnementale portant sur l'exploitation de l'uranium par des enseignantes et enseignants de sciences de la vie et de la terre du secondaire au Gabon : rapport à l'expertise scientifique et aux sciences, dispositions à l'enseignement.” 2015. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26322.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ndong Angoue, Christophe. “L'appropriation d'une question socialement vive environnementale portant sur l'exploitation de l'uranium par des enseignantes et enseignants de sciences de la vie et de la terre du secondaire au Gabon : rapport à l'expertise scientifique et aux sciences, dispositions à l'enseignement.” 2015. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Ndong Angoue C. L'appropriation d'une question socialement vive environnementale portant sur l'exploitation de l'uranium par des enseignantes et enseignants de sciences de la vie et de la terre du secondaire au Gabon : rapport à l'expertise scientifique et aux sciences, dispositions à l'enseignement. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2015. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26322.

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Council of Science Editors:

Ndong Angoue C. L'appropriation d'une question socialement vive environnementale portant sur l'exploitation de l'uranium par des enseignantes et enseignants de sciences de la vie et de la terre du secondaire au Gabon : rapport à l'expertise scientifique et aux sciences, dispositions à l'enseignement. [Thesis]. Université Laval; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26322

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Université Laval

6. Akoué, Marie-Colette. Le redoublement des filles dans les classes de 3e des écoles secondaires de Libreville au Gabon.

Degree: 2007, Université Laval

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2007 A315; Redoublement de classes  – Gabon  – Libreville; Filles  – Enseignement secondaire  – Gabon  – Libreville; Échec scolaire  – Gabon  – Libreville

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APA (6th Edition):

Akoué, M. (2007). Le redoublement des filles dans les classes de 3e des écoles secondaires de Libreville au Gabon. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/18630

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Akoué, Marie-Colette. “Le redoublement des filles dans les classes de 3e des écoles secondaires de Libreville au Gabon.” 2007. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/18630.

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MLA Handbook (7th Edition):

Akoué, Marie-Colette. “Le redoublement des filles dans les classes de 3e des écoles secondaires de Libreville au Gabon.” 2007. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Akoué M. Le redoublement des filles dans les classes de 3e des écoles secondaires de Libreville au Gabon. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2007. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/18630.

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Council of Science Editors:

Akoué M. Le redoublement des filles dans les classes de 3e des écoles secondaires de Libreville au Gabon. [Thesis]. Université Laval; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/18630

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Université Laval

7. Assoume Mendene, Clotaire. Les représentations des élèves des lycées du Gabon sur la démocratie au sortir du cycle secondaire.

Degree: 2012, Université Laval

 Notre recherche s'intéresse aux représentations que les élèves des lycées du Gabon se font de la démocratie au sortir de leur cycle secondaire, et plus… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012 A849; Éducation à la citoyenneté (Enseignement secondaire)  – Gabon; Démocratie  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon

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APA (6th Edition):

Assoume Mendene, C. (2012). Les représentations des élèves des lycées du Gabon sur la démocratie au sortir du cycle secondaire. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23458

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Assoume Mendene, Clotaire. “Les représentations des élèves des lycées du Gabon sur la démocratie au sortir du cycle secondaire.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23458.

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MLA Handbook (7th Edition):

Assoume Mendene, Clotaire. “Les représentations des élèves des lycées du Gabon sur la démocratie au sortir du cycle secondaire.” 2012. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Assoume Mendene C. Les représentations des élèves des lycées du Gabon sur la démocratie au sortir du cycle secondaire. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23458.

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Council of Science Editors:

Assoume Mendene C. Les représentations des élèves des lycées du Gabon sur la démocratie au sortir du cycle secondaire. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23458

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Université Laval

8. Abeme Ndong, Mireille. Formation des sujets lecteurs enseignants dans le secondaire au Gabon.

Degree: 2018, Université Laval

Notre recherche doctorale porte sur la formation des sujets lecteurs enseignants (SLE) de français dans le secondaire au Gabon. Du fait de l’introduction de la… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2018; Professeurs de français  – Formation  – Gabon; Littérature  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon; Lecture (Enseignement secondaire)  – Gabon; Français (Langue)  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon; Enseignants  – Livres et lecture  – Gabon; Élèves  – Livres et lecture  – Gabon

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APA (6th Edition):

Abeme Ndong, M. (2018). Formation des sujets lecteurs enseignants dans le secondaire au Gabon. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/31149

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abeme Ndong, Mireille. “Formation des sujets lecteurs enseignants dans le secondaire au Gabon.” 2018. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/31149.

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MLA Handbook (7th Edition):

Abeme Ndong, Mireille. “Formation des sujets lecteurs enseignants dans le secondaire au Gabon.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Abeme Ndong M. Formation des sujets lecteurs enseignants dans le secondaire au Gabon. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/31149.

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Council of Science Editors:

Abeme Ndong M. Formation des sujets lecteurs enseignants dans le secondaire au Gabon. [Thesis]. Université Laval; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/31149

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Université Laval

9. Nguimbi, Armel. Enseignement des textes littéraires : paroles et pratiques d'enseignants de lycées du Gabon.

Degree: 2009, Université Laval

 Les difficultés de l'enseignement littéraire constatées en Occident, mises en évidence par une abondante production scientifique, touchent aussi les systèmes scolaires des pays de la… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2009 N576; Littérature  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon; Professeurs de littérature  – Gabon  – Entretiens; Professeurs de français  – Gabon  – Entretiens; Professeurs (Enseignement secondaire)  – Gabon  – Entretiens

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APA (6th Edition):

Nguimbi, A. (2009). Enseignement des textes littéraires : paroles et pratiques d'enseignants de lycées du Gabon. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/20782

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nguimbi, Armel. “Enseignement des textes littéraires : paroles et pratiques d'enseignants de lycées du Gabon.” 2009. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/20782.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nguimbi, Armel. “Enseignement des textes littéraires : paroles et pratiques d'enseignants de lycées du Gabon.” 2009. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Nguimbi A. Enseignement des textes littéraires : paroles et pratiques d'enseignants de lycées du Gabon. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2009. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/20782.

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Council of Science Editors:

Nguimbi A. Enseignement des textes littéraires : paroles et pratiques d'enseignants de lycées du Gabon. [Thesis]. Université Laval; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/20782

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Université Laval

10. Ndong, Sima. Le rapport à la culture des enseignants de français de lycée au Gabon.

Degree: 2012, Université Laval

 "Présenté comme enseignant de culture par le programme de français gabonais, l'enseignant de français est chargé, à travers l'enseignement du texte littéraire, de favoriser une… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012 N3372; Français (Langue)  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Études de cas; Littérature  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Études de cas; Culture  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon  – Études de cas; Professeurs de français  – Gabon  – Entretiens; Professeurs de littérature  – Gabon  – Entretiens

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APA (6th Edition):

Ndong, S. (2012). Le rapport à la culture des enseignants de français de lycée au Gabon. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23640

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ndong, Sima. “Le rapport à la culture des enseignants de français de lycée au Gabon.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23640.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ndong, Sima. “Le rapport à la culture des enseignants de français de lycée au Gabon.” 2012. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Ndong S. Le rapport à la culture des enseignants de français de lycée au Gabon. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23640.

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Council of Science Editors:

Ndong S. Le rapport à la culture des enseignants de français de lycée au Gabon. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23640

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Université Laval

11. Nze-Waghe, Alphonse-Donald. Les erreurs et les stratégies d'orthographe chez les élèves du premier cycle du secondaire du Gabon.

Degree: 2011, Université Laval

 Dans le domaine éducatif, le phénomène des erreurs d'orthographe est l'une des préoccupations majeures dans les pays francophones. Au Gabon, où nous avons réalisé notre… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2011 N999; Français (Langue)  – Orthographe  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon; Orthographe  – Apprentissage

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APA (6th Edition):

Nze-Waghe, A. (2011). Les erreurs et les stratégies d'orthographe chez les élèves du premier cycle du secondaire du Gabon. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/22444

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nze-Waghe, Alphonse-Donald. “Les erreurs et les stratégies d'orthographe chez les élèves du premier cycle du secondaire du Gabon.” 2011. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22444.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nze-Waghe, Alphonse-Donald. “Les erreurs et les stratégies d'orthographe chez les élèves du premier cycle du secondaire du Gabon.” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Nze-Waghe A. Les erreurs et les stratégies d'orthographe chez les élèves du premier cycle du secondaire du Gabon. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22444.

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Council of Science Editors:

Nze-Waghe A. Les erreurs et les stratégies d'orthographe chez les élèves du premier cycle du secondaire du Gabon. [Thesis]. Université Laval; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22444

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Université Laval

12. Kaba, Guy-Roger. Former les futurs enseignants de mathématiques du secondaire gabonais à l'articulation visualisation-raisonnements en géométrie.

Degree: 2019, Université Laval

La préparation des enseignants du secondaire gabonais à la prise en compte des erreurs des élèves en géométrie nous a conduits à questionner leur formation… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2019; Professeurs de mathématiques  – Formation  – Gabon; Géométrie  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Gabon; Rapport au savoir  – Gabon; Raisonnement géométrique; Visualisation

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APA (6th Edition):

Kaba, G. (2019). Former les futurs enseignants de mathématiques du secondaire gabonais à l'articulation visualisation-raisonnements en géométrie. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/34903

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kaba, Guy-Roger. “Former les futurs enseignants de mathématiques du secondaire gabonais à l'articulation visualisation-raisonnements en géométrie.” 2019. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/34903.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kaba, Guy-Roger. “Former les futurs enseignants de mathématiques du secondaire gabonais à l'articulation visualisation-raisonnements en géométrie.” 2019. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Kaba G. Former les futurs enseignants de mathématiques du secondaire gabonais à l'articulation visualisation-raisonnements en géométrie. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2019. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/34903.

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Council of Science Editors:

Kaba G. Former les futurs enseignants de mathématiques du secondaire gabonais à l'articulation visualisation-raisonnements en géométrie. [Thesis]. Université Laval; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/34903

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Université du Québec à Montréal

13. Sy, Ousmane. Effet des pratiques enseignantes effectives sur l'intérêt des élèves sénégalais du cycle moyen à l'égard des sciences et de la technologie.

Degree: 2019, Université du Québec à Montréal

 Depuis quelques années, plusieurs études internationales se sont penchées sur la question de l'intérêt des élèves à l'égard des sciences et de la technologie (S&T).… (more)

Subjects/Keywords: Sciences; Technologie; Étude et enseignement (Secondaire); Élèves du secondaire  – Attitudes; Intérêt; Enseignement  – Pratique; Sénégal

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APA (6th Edition):

Sy, O. (2019). Effet des pratiques enseignantes effectives sur l'intérêt des élèves sénégalais du cycle moyen à l'égard des sciences et de la technologie. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12603/1/D3562.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sy, Ousmane. “Effet des pratiques enseignantes effectives sur l'intérêt des élèves sénégalais du cycle moyen à l'égard des sciences et de la technologie.” 2019. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/12603/1/D3562.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sy, Ousmane. “Effet des pratiques enseignantes effectives sur l'intérêt des élèves sénégalais du cycle moyen à l'égard des sciences et de la technologie.” 2019. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Sy O. Effet des pratiques enseignantes effectives sur l'intérêt des élèves sénégalais du cycle moyen à l'égard des sciences et de la technologie. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2019. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12603/1/D3562.pdf.

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Council of Science Editors:

Sy O. Effet des pratiques enseignantes effectives sur l'intérêt des élèves sénégalais du cycle moyen à l'égard des sciences et de la technologie. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2019. Available from: http://archipel.uqam.ca/12603/1/D3562.pdf

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Université Laval

14. Immongault, Christine Marthe. Les représentations sociales des élèves, des enseignants du secondaire et des parents à propos de la réussite scolaire en zones urbaine et rurale au Gabon.

Degree: 2014, Université Laval

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2013-2014.

Cette thèse avait pour objectif de dégager et de comparer les représentations sociales de… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2014; Succès scolaire  – Gabon; Enseignement secondaire  – Gabon

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APA (6th Edition):

Immongault, C. M. (2014). Les représentations sociales des élèves, des enseignants du secondaire et des parents à propos de la réussite scolaire en zones urbaine et rurale au Gabon. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/25095

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Immongault, Christine Marthe. “Les représentations sociales des élèves, des enseignants du secondaire et des parents à propos de la réussite scolaire en zones urbaine et rurale au Gabon.” 2014. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25095.

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MLA Handbook (7th Edition):

Immongault, Christine Marthe. “Les représentations sociales des élèves, des enseignants du secondaire et des parents à propos de la réussite scolaire en zones urbaine et rurale au Gabon.” 2014. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Immongault CM. Les représentations sociales des élèves, des enseignants du secondaire et des parents à propos de la réussite scolaire en zones urbaine et rurale au Gabon. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2014. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25095.

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Council of Science Editors:

Immongault CM. Les représentations sociales des élèves, des enseignants du secondaire et des parents à propos de la réussite scolaire en zones urbaine et rurale au Gabon. [Thesis]. Université Laval; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25095

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Université de Sherbrooke

15. Poulin, Jean-Etienne. Discours d'enseignants de sciences et technologies et de mathématiques du secondaire sur leur compréhension et leurs pratiques de l'interdisciplinarité .

Degree: 2011, Université de Sherbrooke

 Le développement de curriculums moins cloisonnés a fait l'objet des récentes réformes scolaires de plusieurs systèmes éducatifs à travers le monde. Au Québec plus particulièrement,… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement secondaire; Discours d'enseignants; Mathématiques; Sciences et technologies; Interdisciplinarité

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APA (6th Edition):

Poulin, J. (2011). Discours d'enseignants de sciences et technologies et de mathématiques du secondaire sur leur compréhension et leurs pratiques de l'interdisciplinarité . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5605

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Poulin, Jean-Etienne. “Discours d'enseignants de sciences et technologies et de mathématiques du secondaire sur leur compréhension et leurs pratiques de l'interdisciplinarité .” 2011. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/11143/5605.

MLA Handbook (7th Edition):

Poulin, Jean-Etienne. “Discours d'enseignants de sciences et technologies et de mathématiques du secondaire sur leur compréhension et leurs pratiques de l'interdisciplinarité .” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Poulin J. Discours d'enseignants de sciences et technologies et de mathématiques du secondaire sur leur compréhension et leurs pratiques de l'interdisciplinarité . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5605.

Council of Science Editors:

Poulin J. Discours d'enseignants de sciences et technologies et de mathématiques du secondaire sur leur compréhension et leurs pratiques de l'interdisciplinarité . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5605


Université Laval

16. Olui, Ghislain. Manières de faire l'éducation à la citoyenneté en milieu scolaire : points de vue d'enseignants et enseignantes des écoles secondaires du Gabon.

Degree: 2015, Université Laval

Malgré le processus démocratique enclenché au début des années 90, la société gabonaise reste confrontée à un déficit démocratique en raison de la résistance des… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2015; Éducation à la citoyenneté (Enseignement secondaire)  – Gabon; Enseignants  – Gabon  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Olui, G. (2015). Manières de faire l'éducation à la citoyenneté en milieu scolaire : points de vue d'enseignants et enseignantes des écoles secondaires du Gabon. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/25660

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Olui, Ghislain. “Manières de faire l'éducation à la citoyenneté en milieu scolaire : points de vue d'enseignants et enseignantes des écoles secondaires du Gabon.” 2015. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25660.

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MLA Handbook (7th Edition):

Olui, Ghislain. “Manières de faire l'éducation à la citoyenneté en milieu scolaire : points de vue d'enseignants et enseignantes des écoles secondaires du Gabon.” 2015. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Olui G. Manières de faire l'éducation à la citoyenneté en milieu scolaire : points de vue d'enseignants et enseignantes des écoles secondaires du Gabon. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2015. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25660.

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Council of Science Editors:

Olui G. Manières de faire l'éducation à la citoyenneté en milieu scolaire : points de vue d'enseignants et enseignantes des écoles secondaires du Gabon. [Thesis]. Université Laval; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25660

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Université Laval

17. Ndzedi, Francis. De la liberté de l'enseignant gabonais au secondaire : pour une éthique de la responsabilité en milieu scolaire.

Degree: 2018, Université Laval

Le Gabon, République gabonaise en forme longue, est un pays de l’Afrique centrale baigné par l’Océan Atlantique dont la population est estimée à 1,98 million… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2018; Responsabilité du rendement (Éducation)  – Gabon; Enseignants  – Professionnalisation  – Gabon; Enseignement secondaire  – Pratique  – Aspect moral  – Gabon; Enseignants  – Déontologie  – Gabon; Éducation  – Finalités  – Gabon; Identité professionnelle  – Gabon  – Études de cas

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APA (6th Edition):

Ndzedi, F. (2018). De la liberté de l'enseignant gabonais au secondaire : pour une éthique de la responsabilité en milieu scolaire. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/31525

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ndzedi, Francis. “De la liberté de l'enseignant gabonais au secondaire : pour une éthique de la responsabilité en milieu scolaire.” 2018. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/31525.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ndzedi, Francis. “De la liberté de l'enseignant gabonais au secondaire : pour une éthique de la responsabilité en milieu scolaire.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Ndzedi F. De la liberté de l'enseignant gabonais au secondaire : pour une éthique de la responsabilité en milieu scolaire. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/31525.

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Council of Science Editors:

Ndzedi F. De la liberté de l'enseignant gabonais au secondaire : pour une éthique de la responsabilité en milieu scolaire. [Thesis]. Université Laval; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/31525

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Université de Sherbrooke

18. Roy, Patrick. Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : résultats d'une analyse de la documentation scientifique .

Degree: 2010, Université de Sherbrooke

 Cette recherche consiste en une analyse de la documentation scientifique qui s'est intéressée aux manuels scolaires et à leur utilisation par les enseignants et les… (more)

Subjects/Keywords: Manuels scolaires; Savoirs disciplinaires; Concept; Conceptualisation; Modèle; Modélisation; Sciences et technologies; Enseignement primaire et secondaire

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APA (6th Edition):

Roy, P. (2010). Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : résultats d'une analyse de la documentation scientifique . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/677

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Roy, Patrick. “Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : résultats d'une analyse de la documentation scientifique .” 2010. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed October 20, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/677.

MLA Handbook (7th Edition):

Roy, Patrick. “Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : résultats d'une analyse de la documentation scientifique .” 2010. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Roy P. Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : résultats d'une analyse de la documentation scientifique . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2010. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/677.

Council of Science Editors:

Roy P. Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : résultats d'une analyse de la documentation scientifique . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2010. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/677


Université du Québec à Montréal

19. Leconte, Guilain. Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche s'inscrit dans le paradigme qualitatif. Elle vise à explorer l'impact de l'implantation, à Fort-Liberté, Haïti, d'un laboratoire techno-scientifique sur les pratiques pédagogiques et(more)

Subjects/Keywords: Sciences naturelles  – Étude et enseignement (Secondaire); Fort-Liberté (Haïti); Sciences  – Salles et matériel; Laboratoires; Enseignement  – Pratique; Enseignants  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Leconte, G. (2017). Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11173/1/M15374.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leconte, Guilain. “Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/11173/1/M15374.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leconte, Guilain. “Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Leconte G. Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11173/1/M15374.pdf.

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Council of Science Editors:

Leconte G. Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11173/1/M15374.pdf

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Université du Québec à Montréal

20. Leconte, Guilain. Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche s'inscrit dans le paradigme qualitatif. Elle vise à explorer l'impact de l'implantation, à Fort-Liberté, Haïti, d'un laboratoire techno-scientifique sur les pratiques pédagogiques et(more)

Subjects/Keywords: Sciences naturelles  – Étude et enseignement (Secondaire); Fort-Liberté (Haïti); Sciences  – Salles et matériel; Laboratoires; Enseignement  – Pratique; Enseignants  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Leconte, G. (2017). Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11173/1/M15374.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leconte, Guilain. “Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/11173/1/M15374.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leconte, Guilain. “Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Leconte G. Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11173/1/M15374.pdf.

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Leconte G. Impact du "Laboratoire techno-scientifique" implanté à Fort-Liberté, en Haïti, sur les représentations de l'enseignement des sciences de la nature et les pratiques pédagogiques d'enseignants de sciences du secondaire : une étude de cas. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11173/1/M15374.pdf

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Université du Québec à Montréal

21. Aurousseau, Emmanuelle. Étude de pratiques d'enseignement relatives à la modélisation en sciences et technologies avec des enseignants du secondaire.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Les modèles sont des outils amplement utilisés en sciences et technologies (S&T) afin de représenter et d’expliquer un phénomène difficilement accessible, voire abstrait. La démarche… (more)

Subjects/Keywords: Sciences; Technologie; Modèles mathématiques; Modélisation; Étude et enseignement (Secondaire); Concret; Abstraction; Pratique d'enseignement

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APA (6th Edition):

Aurousseau, E. (2017). Étude de pratiques d'enseignement relatives à la modélisation en sciences et technologies avec des enseignants du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12049/1/D3383.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aurousseau, Emmanuelle. “Étude de pratiques d'enseignement relatives à la modélisation en sciences et technologies avec des enseignants du secondaire.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/12049/1/D3383.pdf.

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Aurousseau, Emmanuelle. “Étude de pratiques d'enseignement relatives à la modélisation en sciences et technologies avec des enseignants du secondaire.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Aurousseau E. Étude de pratiques d'enseignement relatives à la modélisation en sciences et technologies avec des enseignants du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12049/1/D3383.pdf.

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Aurousseau E. Étude de pratiques d'enseignement relatives à la modélisation en sciences et technologies avec des enseignants du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/12049/1/D3383.pdf

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Université du Québec à Montréal

22. Ayotte-Beaudet, Jean-Philippe. L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Le concept d’intérêt s’avère particulièrement important en éducation, parce qu’il est souvent associé aux apprentissages, de sorte que les facteurs utilisés pour générer l’intérêt à… (more)

Subjects/Keywords: Étude et enseignement des sciences (Secondaire); Classes de nature; Méthodes actives; Intérêt (Psychologie); Élèves du secondaire  – Attitudes

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Ayotte-Beaudet, J. (2018). L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12196/1/D3465.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ayotte-Beaudet, Jean-Philippe. “L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/12196/1/D3465.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ayotte-Beaudet, Jean-Philippe. “L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Ayotte-Beaudet J. L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12196/1/D3465.pdf.

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Council of Science Editors:

Ayotte-Beaudet J. L'intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d'enseignement des sciences à l'extérieur et à proximité de l'école. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/12196/1/D3465.pdf

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Université du Québec à Montréal

23. Cyr, Guillaume. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Depuis l'implantation du plus récent Programme de formation de l'école québécoise en 2005, l'éducation à la sexualité devrait être l'objet d'une collaboration interdisciplinaire entre enseignants.… (more)

Subjects/Keywords: Éducation sexuelle dans les écoles  – Québec (Province); Éducation sexuelle des jeunes; Sciences  – Étude et enseignement (Secondaire); Enseignement  – Pratique; Enseignants  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Cyr, G. (2016). L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cyr, Guillaume. “L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cyr, Guillaume. “L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.” 2016. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Cyr G. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf.

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Council of Science Editors:

Cyr G. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf

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Université du Québec à Montréal

24. Cyr, Guillaume. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Depuis l'implantation du plus récent Programme de formation de l'école québécoise en 2005, l'éducation à la sexualité devrait être l'objet d'une collaboration interdisciplinaire entre enseignants.… (more)

Subjects/Keywords: Éducation sexuelle dans les écoles  – Québec (Province); Éducation sexuelle des jeunes; Sciences  – Étude et enseignement (Secondaire); Enseignement  – Pratique; Enseignants  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Cyr, G. (2016). L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cyr, Guillaume. “L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cyr, Guillaume. “L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques.” 2016. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Cyr G. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf.

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Cyr G. L'intégration de l'éducation à la sexualité par des enseignants de science et technologie du secondaire : analyse des conceptions et des pratiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/8981/1/M14225.pdf

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Université Laval

25. Lacasse, Mathieu. État de besoin, tensions et modélisation de pratiques didactiques ancrées dans une question socialement vive en environnement par des enseignants québécois de science et technologie au secondaire.

Degree: 2013, Université Laval

Adoptant une posture dialectique ancrée dans la 3e génération de la théorie de l'activité, nous documentons la façon dont deux enseignants de Science et technologie… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2013; Sciences  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)  – Études de cas; Éducation environnementale (Enseignement secondaire)  – Québec (Province)  – Études de cas; Professeurs de sciences  – Québec (Province)  – Études de cas; Professeurs (Enseignement secondaire)  – Québec (Province)  – Études de cas

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APA (6th Edition):

Lacasse, M. (2013). État de besoin, tensions et modélisation de pratiques didactiques ancrées dans une question socialement vive en environnement par des enseignants québécois de science et technologie au secondaire. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/24653

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lacasse, Mathieu. “État de besoin, tensions et modélisation de pratiques didactiques ancrées dans une question socialement vive en environnement par des enseignants québécois de science et technologie au secondaire.” 2013. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24653.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lacasse, Mathieu. “État de besoin, tensions et modélisation de pratiques didactiques ancrées dans une question socialement vive en environnement par des enseignants québécois de science et technologie au secondaire.” 2013. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Lacasse M. État de besoin, tensions et modélisation de pratiques didactiques ancrées dans une question socialement vive en environnement par des enseignants québécois de science et technologie au secondaire. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2013. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24653.

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Council of Science Editors:

Lacasse M. État de besoin, tensions et modélisation de pratiques didactiques ancrées dans une question socialement vive en environnement par des enseignants québécois de science et technologie au secondaire. [Thesis]. Université Laval; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24653

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Université du Québec à Montréal

26. Fournier, Thomas. Pensée systémique et épistémologie personnelle d'adolescents en classe de biologie : incidences sur la construction d'une représentation de la circulation sanguine comme système complexe.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Cette étude en didactique de la biologie au secondaire s'inscrit dans le domaine de l'épistémologie personnelle (Hofer et Pintrich, 1997 ; Rayee, 1978) qui sous-tend… (more)

Subjects/Keywords: Systèmes complexes; Analyse de systèmes; Sang. Circulation; Représentation mentale; Pensée; Sciences. Étude et enseignement (Secondaire); Élèves du secondaire; Rapport au savoir; Croyance et doute; Épistémologie personnelle

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APA (6th Edition):

Fournier, T. (2015). Pensée systémique et épistémologie personnelle d'adolescents en classe de biologie : incidences sur la construction d'une représentation de la circulation sanguine comme système complexe. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7332/1/D2846.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fournier, Thomas. “Pensée systémique et épistémologie personnelle d'adolescents en classe de biologie : incidences sur la construction d'une représentation de la circulation sanguine comme système complexe.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/7332/1/D2846.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fournier, Thomas. “Pensée systémique et épistémologie personnelle d'adolescents en classe de biologie : incidences sur la construction d'une représentation de la circulation sanguine comme système complexe.” 2015. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Fournier T. Pensée systémique et épistémologie personnelle d'adolescents en classe de biologie : incidences sur la construction d'une représentation de la circulation sanguine comme système complexe. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7332/1/D2846.pdf.

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Fournier T. Pensée systémique et épistémologie personnelle d'adolescents en classe de biologie : incidences sur la construction d'une représentation de la circulation sanguine comme système complexe. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/7332/1/D2846.pdf

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Université Laval

27. Arseneau, Isabelle. La conception des sciences d'élèves de 4e secondaire dans le contexte d'une démarche inspirée de "l'îlot de rationalité" sur la question des changements climatiques.

Degree: 2012, Université Laval

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2012-2013.

"Le Programme de formation de l'école québécoise suggère aux enseignants de 4e secondaire en… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012 A781; Sciences  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)  – Études de cas; Éducation environnementale (Enseignement secondaire)  – Québec (Province)  – Études de cas; Éducation à la citoyenneté (Enseignement secondaire)  – Québec (Province)  – Études de cas; Interdisciplinarité en éducation

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APA (6th Edition):

Arseneau, I. (2012). La conception des sciences d'élèves de 4e secondaire dans le contexte d'une démarche inspirée de "l'îlot de rationalité" sur la question des changements climatiques. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23604

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arseneau, Isabelle. “La conception des sciences d'élèves de 4e secondaire dans le contexte d'une démarche inspirée de "l'îlot de rationalité" sur la question des changements climatiques.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23604.

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MLA Handbook (7th Edition):

Arseneau, Isabelle. “La conception des sciences d'élèves de 4e secondaire dans le contexte d'une démarche inspirée de "l'îlot de rationalité" sur la question des changements climatiques.” 2012. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Arseneau I. La conception des sciences d'élèves de 4e secondaire dans le contexte d'une démarche inspirée de "l'îlot de rationalité" sur la question des changements climatiques. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23604.

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Council of Science Editors:

Arseneau I. La conception des sciences d'élèves de 4e secondaire dans le contexte d'une démarche inspirée de "l'îlot de rationalité" sur la question des changements climatiques. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23604

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Université du Québec à Montréal

28. Turmel, Élaine. Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Depuis maintes années, plusieurs études en didactique des sciences portant sur le changement conceptuel ont laissé croire que seul le choc cognitif pouvait ébranler l'écologie… (more)

Subjects/Keywords: Changement conceptuel; Apprentissage cognitif; Incertitude; Certitude; Cerveau  – Localisation cérébrale; Imagerie par résonance magnétique; Sciences  – Étude et enseignement (Secondaire)

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APA (6th Edition):

Turmel, . (2015). Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Turmel, Élaine. “Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Turmel, Élaine. “Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.” 2015. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Turmel . Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf.

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Council of Science Editors:

Turmel . Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf

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Université du Québec à Montréal

29. Turmel, Élaine. Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Depuis maintes années, plusieurs études en didactique des sciences portant sur le changement conceptuel ont laissé croire que seul le choc cognitif pouvait ébranler l'écologie… (more)

Subjects/Keywords: Changement conceptuel; Apprentissage cognitif; Incertitude; Certitude; Cerveau  – Localisation cérébrale; Imagerie par résonance magnétique; Sciences  – Étude et enseignement (Secondaire)

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APA (6th Edition):

Turmel, . (2015). Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Turmel, Élaine. “Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Turmel, Élaine. “Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.” 2015. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Turmel . Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf.

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Council of Science Editors:

Turmel . Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf

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Université du Québec à Montréal

30. Bélanger, Charlène. Apprendre à exploiter les sources informationnelles expertes et médiatisées dans l'argumentation socioscientifique au secondaire.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche doctorale se veut un apport aux réflexions dans le champ de l'éducation scientifique à propos du type de formation qui doit être offert… (more)

Subjects/Keywords: Sciences  – Aspect social; Étude et enseignement (Secondaire); Sources d'information  – Utilisation; Argumentation; Pensée critique; Apprentissage contextualisé; Stratégies d'apprentissage

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APA (6th Edition):

Bélanger, C. (2018). Apprendre à exploiter les sources informationnelles expertes et médiatisées dans l'argumentation socioscientifique au secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12600/1/D3407.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bélanger, Charlène. “Apprendre à exploiter les sources informationnelles expertes et médiatisées dans l'argumentation socioscientifique au secondaire.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/12600/1/D3407.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bélanger, Charlène. “Apprendre à exploiter les sources informationnelles expertes et médiatisées dans l'argumentation socioscientifique au secondaire.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Bélanger C. Apprendre à exploiter les sources informationnelles expertes et médiatisées dans l'argumentation socioscientifique au secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12600/1/D3407.pdf.

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Council of Science Editors:

Bélanger C. Apprendre à exploiter les sources informationnelles expertes et médiatisées dans l'argumentation socioscientifique au secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/12600/1/D3407.pdf

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