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University of Vienna

1. Mayr, Christina. The influence of gender and cultural sensitivity policies on Austrian EFL textbooks.

Degree: 2018, University of Vienna

Die Diplomarbeit geht der Frage nach, welchen Einfluss bildungspolitische Maßnahmen und Richtlinien in Bezug auf Geschlechtergerechtigkeit und Interkulturelles Bewusstsein auf das Design österreichischer Englisch-Lehrbücher hatten.… (more)

Subjects/Keywords: 80.40 Erziehungsinhalte: Allgemeines; Schulbücher / Englischunterricht / Österreich / Bildungspolitik / Geschlechtergerechtigkeit / Interkulturelles Lernen; Textbooks / EFL / Austria / Educational Policies / Gender Equality / Intercultural Learning

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APA (6th Edition):

Mayr, C. (2018). The influence of gender and cultural sensitivity policies on Austrian EFL textbooks. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/51402/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mayr, Christina. “The influence of gender and cultural sensitivity policies on Austrian EFL textbooks.” 2018. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/51402/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mayr, Christina. “The influence of gender and cultural sensitivity policies on Austrian EFL textbooks.” 2018. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Mayr C. The influence of gender and cultural sensitivity policies on Austrian EFL textbooks. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2018. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/51402/.

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Council of Science Editors:

Mayr C. The influence of gender and cultural sensitivity policies on Austrian EFL textbooks. [Thesis]. University of Vienna; 2018. Available from: http://othes.univie.ac.at/51402/

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University of Vienna

2. Reisenleutner, Sandra. Global and Intercultural Learning (GIL) in the EFL classroom.

Degree: 2010, University of Vienna

 Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Frage wie man Globales und Interkulturelles Lernen, kurz GIL genannt, in den Englisch Fremdsprachenunterricht integrieren kann. Der Einstieg… (more)

Subjects/Keywords: 17.41 Sprachdidaktik; Globalisation / Interkulturalität / Fremdsprachenunterricht / Englischunterricht / Globales Lernen / Interkulturelles Lernen

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APA (6th Edition):

Reisenleutner, S. (2010). Global and Intercultural Learning (GIL) in the EFL classroom. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/10298/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reisenleutner, Sandra. “Global and Intercultural Learning (GIL) in the EFL classroom.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/10298/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Reisenleutner, Sandra. “Global and Intercultural Learning (GIL) in the EFL classroom.” 2010. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Reisenleutner S. Global and Intercultural Learning (GIL) in the EFL classroom. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/10298/.

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Council of Science Editors:

Reisenleutner S. Global and Intercultural Learning (GIL) in the EFL classroom. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/10298/

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University of Vienna

3. Schmidberger, Magdalena. Political education in the Austrian EFL classroom.

Degree: 2010, University of Vienna

Diese Diplomarbeit beschäftigt sich auf interdisziplinäre Art und Weise mit dem Themenfeld der Politischen Bildung im Englischunterricht an Österreichs Schulen. Das Ziel stellt eine theoretisch-konzeptionelle… (more)

Subjects/Keywords: 89.05 Politische Theorie; 17.10 Sprache in Beziehung zu anderen Bereichen der Wissenschaft und Kultur; Politische Bildung / Politische Didaktik / Englischunterricht / Hans Kelsen / Globales Lernen / Interkulturelles Lernen / Schulbuchanalyse / Lehrplananalyse; Political Education / Political Didactics / EFL Classroom / Hans Kelsen / Global Learning / Intercultural Learning / School Book Analysis / Curricula Analysis

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APA (6th Edition):

Schmidberger, M. (2010). Political education in the Austrian EFL classroom. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/12346/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schmidberger, Magdalena. “Political education in the Austrian EFL classroom.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/12346/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Schmidberger, Magdalena. “Political education in the Austrian EFL classroom.” 2010. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Schmidberger M. Political education in the Austrian EFL classroom. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/12346/.

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Council of Science Editors:

Schmidberger M. Political education in the Austrian EFL classroom. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/12346/

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University of Vienna

4. Pachler, Carina. Interkulturelle Projekte an Wiener Volksschulen.

Degree: 2009, University of Vienna

 In der vorliegenden Arbeit geht es um die Umsetzung von interkulturellen Projekten an Wiener Volksschulen. Die Arbeit gliedert sich in einen theoretischen und einen praktischen… (more)

Subjects/Keywords: 73.65 Bildung; interkulturelle Projekte / interkulturelles Lernen

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APA (6th Edition):

Pachler, C. (2009). Interkulturelle Projekte an Wiener Volksschulen. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/3762/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pachler, Carina. “Interkulturelle Projekte an Wiener Volksschulen.” 2009. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/3762/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pachler, Carina. “Interkulturelle Projekte an Wiener Volksschulen.” 2009. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Pachler C. Interkulturelle Projekte an Wiener Volksschulen. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2009. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/3762/.

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Council of Science Editors:

Pachler C. Interkulturelle Projekte an Wiener Volksschulen. [Thesis]. University of Vienna; 2009. Available from: http://othes.univie.ac.at/3762/

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5. Gregarek, Silvia. Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland.

Degree: 2007, Technische Universität Dortmund

Die Verlagsausgabe trägt den Titel: Gregarek, Silvia: Lernen leben - Leben lernen. Intergenerationelle und Interkulturelle Bildung. Oberhausen: Athena, 2007. Altern, Bildung, Gesellschaft ; 14 Advisors/Committee Members: Veelken, Ludger.

Subjects/Keywords: Altenbildung; Bundesrepublik Deutschland; Deutsche Demokratische Republik; Deutschland; Geragogik; Intergenerationelles Lernen; Interkulturelles Lernen; Sozialer Wandel; Sozialisation; Weiterbildung; 300

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APA (6th Edition):

Gregarek, S. (2007). Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland. (Thesis). Technische Universität Dortmund. Retrieved from http://hdl.handle.net/2003/23272

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gregarek, Silvia. “Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland.” 2007. Thesis, Technische Universität Dortmund. Accessed October 24, 2020. http://hdl.handle.net/2003/23272.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gregarek, Silvia. “Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland.” 2007. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Gregarek S. Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland. [Internet] [Thesis]. Technische Universität Dortmund; 2007. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://hdl.handle.net/2003/23272.

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Council of Science Editors:

Gregarek S. Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland. [Thesis]. Technische Universität Dortmund; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/2003/23272

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Ruhr Universität Bochum

6. Kociucki, Claudia. Interkulturelle Fremdsprachenvermittlung : fremdsprachendidaktische Fokussierung eines zweijährigen Feldforschungsprojektes am Internat Schule Birklehof in Hinterzarten.

Degree: 2000, Ruhr Universität Bochum

 Mit dem Feldforschungsprojekt "Interkulturelles Lernen" (3/1993-12/1994) am Internat Schule Birklehof in Hinterzarten war zunächst eine Evaluation des an der Schule herrschenden interkulturellen Selbstverständnisses verbunden. Mit… (more)

Subjects/Keywords: Birklehof (Breitnau); Projektunterricht; Schüleraustausch; Fremdsprachenunterricht; Interkulturelles Lernen

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APA (6th Edition):

Kociucki, C. (2000). Interkulturelle Fremdsprachenvermittlung : fremdsprachendidaktische Fokussierung eines zweijährigen Feldforschungsprojektes am Internat Schule Birklehof in Hinterzarten. (Thesis). Ruhr Universität Bochum. Retrieved from http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-4992

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kociucki, Claudia. “Interkulturelle Fremdsprachenvermittlung : fremdsprachendidaktische Fokussierung eines zweijährigen Feldforschungsprojektes am Internat Schule Birklehof in Hinterzarten.” 2000. Thesis, Ruhr Universität Bochum. Accessed October 24, 2020. http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-4992.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kociucki, Claudia. “Interkulturelle Fremdsprachenvermittlung : fremdsprachendidaktische Fokussierung eines zweijährigen Feldforschungsprojektes am Internat Schule Birklehof in Hinterzarten.” 2000. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Kociucki C. Interkulturelle Fremdsprachenvermittlung : fremdsprachendidaktische Fokussierung eines zweijährigen Feldforschungsprojektes am Internat Schule Birklehof in Hinterzarten. [Internet] [Thesis]. Ruhr Universität Bochum; 2000. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-4992.

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Council of Science Editors:

Kociucki C. Interkulturelle Fremdsprachenvermittlung : fremdsprachendidaktische Fokussierung eines zweijährigen Feldforschungsprojektes am Internat Schule Birklehof in Hinterzarten. [Thesis]. Ruhr Universität Bochum; 2000. Available from: http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-4992

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University of Vienna

7. Frühmann, Magdalena. "(...) dass sich unter den Schülern auch Asylanten befinden, merkt man im Unterricht eigentlich nicht (...)".

Degree: 2010, University of Vienna

 Die Arbeit versucht, die sprachlich und kulturell heterogene Schüler-Situation an einer Kleinstvolksschule mittels einer Fallstudie darzustellen. Folgende Fragestellungen wurden zugrunde gelegt: Inwiefern wird der Schulalltag… (more)

Subjects/Keywords: 81.74 Grundschule, Primarstufe; 17.43 Zweitsprachenerwerb; Ausländische Schüler / Deutsch als Zweitsprache / Zweitspracherwerb / Interkulturelles Lernen / Schulische Integration / Sprachförderung

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APA (6th Edition):

Frühmann, M. (2010). "(...) dass sich unter den Schülern auch Asylanten befinden, merkt man im Unterricht eigentlich nicht (...)". (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/9972/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Frühmann, Magdalena. “"(...) dass sich unter den Schülern auch Asylanten befinden, merkt man im Unterricht eigentlich nicht (...)".” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/9972/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Frühmann, Magdalena. “"(...) dass sich unter den Schülern auch Asylanten befinden, merkt man im Unterricht eigentlich nicht (...)".” 2010. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Frühmann M. "(...) dass sich unter den Schülern auch Asylanten befinden, merkt man im Unterricht eigentlich nicht (...)". [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/9972/.

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Council of Science Editors:

Frühmann M. "(...) dass sich unter den Schülern auch Asylanten befinden, merkt man im Unterricht eigentlich nicht (...)". [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/9972/

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University of Vienna

8. Reiner, Lisa. Spanisch nach Englisch und Französisch.

Degree: 2018, University of Vienna

 Spanisch wird an Österreichs Schulen meist als dritte Fremdsprache, nach Englisch und Französisch (oder Latein), erlernt. Dadurch ergeben sich aus mehrsprachigkeitsdidaktischer Perspektive gewisse lernökonomische Vorteile.… (more)

Subjects/Keywords: 80.99 Pädagogik: Sonstiges; 80.43 Intellektuelle Bildung; 18.31 Spanische Sprache; 02.00 Wissenschaft und Kultur allgemein: Allgemeines; Tertiärsprachendidaktik / Mehrsprachigkeitsdidaktik, / interkulturelles Lernen / vernetztes Lernen / Lehrbuchanalyse

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APA (6th Edition):

Reiner, L. (2018). Spanisch nach Englisch und Französisch. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/50756/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reiner, Lisa. “Spanisch nach Englisch und Französisch.” 2018. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/50756/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Reiner, Lisa. “Spanisch nach Englisch und Französisch.” 2018. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Reiner L. Spanisch nach Englisch und Französisch. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2018. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/50756/.

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Council of Science Editors:

Reiner L. Spanisch nach Englisch und Französisch. [Thesis]. University of Vienna; 2018. Available from: http://othes.univie.ac.at/50756/

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University of Vienna

9. Hold, Melanie. Interkulturelles Management.

Degree: 2008, University of Vienna

 Die Unternehmenskultur ist mit den Managementstrategien und mit den Unternehmenszielen eng verbunden. Jeder Mitarbeiter/jede Mitarbeiterin eines Unternehmens trägt mit seinen/ihren eigenen Werten und Einstellungen zur… (more)

Subjects/Keywords: 85.06 Unternehmensführung; Internationalisierung / Kultur / Unternehmenskultur / interkulturelles und organisationales lernen / interkulturelles Managemant / Expansion nach Tschechien

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Hold, M. (2008). Interkulturelles Management. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/518/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hold, Melanie. “Interkulturelles Management.” 2008. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/518/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hold, Melanie. “Interkulturelles Management.” 2008. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Hold M. Interkulturelles Management. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2008. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/518/.

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Council of Science Editors:

Hold M. Interkulturelles Management. [Thesis]. University of Vienna; 2008. Available from: http://othes.univie.ac.at/518/

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Ruhr Universität Bochum

10. Rotter, Carolin. Internationalisierung von Studiengängen : Typen - Praxis - empirische Befunde.

Degree: 2005, Ruhr Universität Bochum

 In der Untersuchung werden verschiedene Formen der Internationalisierung von Studiengängen an deutschen Universitäten identifiziert und klassifiziert. Angesichts der vielfach geäußerten Beobachtung, dass der hochschulische Internationalisierungsprozess… (more)

Subjects/Keywords: Wallerstein, Immanuel Maurice / The modern world system; Globalisierung; Europäisierung; Hochschule; Interkulturelles Lernen

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Rotter, C. (2005). Internationalisierung von Studiengängen : Typen - Praxis - empirische Befunde. (Thesis). Ruhr Universität Bochum. Retrieved from http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-14735

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rotter, Carolin. “Internationalisierung von Studiengängen : Typen - Praxis - empirische Befunde.” 2005. Thesis, Ruhr Universität Bochum. Accessed October 24, 2020. http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-14735.

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Rotter, Carolin. “Internationalisierung von Studiengängen : Typen - Praxis - empirische Befunde.” 2005. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Rotter C. Internationalisierung von Studiengängen : Typen - Praxis - empirische Befunde. [Internet] [Thesis]. Ruhr Universität Bochum; 2005. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-14735.

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Rotter C. Internationalisierung von Studiengängen : Typen - Praxis - empirische Befunde. [Thesis]. Ruhr Universität Bochum; 2005. Available from: http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-14735

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Freie Universität Berlin

11. Wäckerle, Maike. Praxeologisch-rekonstruktive Perspektiven auf interkulturelles Lernen beim Sprachenlernen.

Degree: 2020, Freie Universität Berlin

 Die vorliegende Forschungsarbeit geht den Fragen nach, wie SchülerInnen in fremdsprachigen Begegnungen handeln, wie sie (fremdsprachigen) Anderen begegnen, wie sie Fremdheit erfahren und konstruieren. Das… (more)

Subjects/Keywords: Interkulturelles Lernen und Fremdsprachenunterricht; Umgang mit Alterität; Dokumentarische Methode; Fremdverstehen; Gruppendiskussionsverfahren; Anerkennung; Interkulturelle Verständigung; Rekonstruktive Sozialforschung; ddc:370; ddc:371; ddc:373

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APA (6th Edition):

Wäckerle, M. (2020). Praxeologisch-rekonstruktive Perspektiven auf interkulturelles Lernen beim Sprachenlernen. (Thesis). Freie Universität Berlin. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17169/refubium-27516

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Wäckerle, Maike. “Praxeologisch-rekonstruktive Perspektiven auf interkulturelles Lernen beim Sprachenlernen.” 2020. Thesis, Freie Universität Berlin. Accessed October 24, 2020. http://dx.doi.org/10.17169/refubium-27516.

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Wäckerle, Maike. “Praxeologisch-rekonstruktive Perspektiven auf interkulturelles Lernen beim Sprachenlernen.” 2020. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Wäckerle M. Praxeologisch-rekonstruktive Perspektiven auf interkulturelles Lernen beim Sprachenlernen. [Internet] [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2020. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-27516.

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Wäckerle M. Praxeologisch-rekonstruktive Perspektiven auf interkulturelles Lernen beim Sprachenlernen. [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2020. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-27516

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University of Vienna

12. Walla, Karin. Integrationsfördernde Maßnahmen für SchülerInnen mit Migrationshintergrund an Hauptschulen und Gymnasien.

Degree: 2008, University of Vienna

 Die Diplomarbeit befasst sich mit der Thematik „Migration und Schule“ und versucht mittels vorangegangener Feldforschung an drei Schulen in einer Kleinstadt im ländlichen Raum Österreichs,… (more)

Subjects/Keywords: 02.99 Wissenschaft und Kultur allgemein: Sonstiges; Schule / Migration / Integratio / interkulturelles Lernen

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Walla, K. (2008). Integrationsfördernde Maßnahmen für SchülerInnen mit Migrationshintergrund an Hauptschulen und Gymnasien. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/1467/

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Walla, Karin. “Integrationsfördernde Maßnahmen für SchülerInnen mit Migrationshintergrund an Hauptschulen und Gymnasien.” 2008. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/1467/.

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Walla, Karin. “Integrationsfördernde Maßnahmen für SchülerInnen mit Migrationshintergrund an Hauptschulen und Gymnasien.” 2008. Web. 24 Oct 2020.

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Walla K. Integrationsfördernde Maßnahmen für SchülerInnen mit Migrationshintergrund an Hauptschulen und Gymnasien. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2008. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/1467/.

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Walla K. Integrationsfördernde Maßnahmen für SchülerInnen mit Migrationshintergrund an Hauptschulen und Gymnasien. [Thesis]. University of Vienna; 2008. Available from: http://othes.univie.ac.at/1467/

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University of Vienna

13. Eisenhut, Marion. Zum Rückgang von RomaschülrInnen an Sonderschulen im Burgenland.

Degree: 2008, University of Vienna

 Die Arbeit befasst sich mit der schulischen Situation der Roma in Mittel- und Osteuropa wobei vor allem der überproportional hohe Anteil dieser Minderheit an Sonderschulen… (more)

Subjects/Keywords: 80.57 Interkulturelle Erziehung; Roma / Burgenland / Oberwart / Sonderschule / ethnische Minderheiten / Migration / Schulbildung / interkulturelles Lernen

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APA (6th Edition):

Eisenhut, M. (2008). Zum Rückgang von RomaschülrInnen an Sonderschulen im Burgenland. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/2136/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Eisenhut, Marion. “Zum Rückgang von RomaschülrInnen an Sonderschulen im Burgenland.” 2008. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/2136/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Eisenhut, Marion. “Zum Rückgang von RomaschülrInnen an Sonderschulen im Burgenland.” 2008. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Eisenhut M. Zum Rückgang von RomaschülrInnen an Sonderschulen im Burgenland. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2008. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/2136/.

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Council of Science Editors:

Eisenhut M. Zum Rückgang von RomaschülrInnen an Sonderschulen im Burgenland. [Thesis]. University of Vienna; 2008. Available from: http://othes.univie.ac.at/2136/

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Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

14. Zuzok, Nadja. Komunikacja interkulturowa na zajęciach z języka niemieckiego jako kolejnego po języku angielskim .

Degree: 2014, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

 Podstawę pracy stanowiła chęć zbadania, czy w szkołach podstawowych w Polsce realizowane są sposoby nauczania języków obcych pozwalające na rozwijanie kompetencji interkulturowych uczniów, a jednocześnie… (more)

Subjects/Keywords: Intercultural Communications; Interkulturelle Kommunikation; Tertiary language teaching; Interkulturelles Lernen; German after English; Deutsch nach Englisch; German as a foreign language; Tertiärsprachendidaktik; Früher Fremdsprachenunterricht

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APA (6th Edition):

Zuzok, N. (2014). Komunikacja interkulturowa na zajęciach z języka niemieckiego jako kolejnego po języku angielskim . (Doctoral Dissertation). Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Retrieved from http://hdl.handle.net/10593/10925

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zuzok, Nadja. “Komunikacja interkulturowa na zajęciach z języka niemieckiego jako kolejnego po języku angielskim .” 2014. Doctoral Dissertation, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Accessed October 24, 2020. http://hdl.handle.net/10593/10925.

MLA Handbook (7th Edition):

Zuzok, Nadja. “Komunikacja interkulturowa na zajęciach z języka niemieckiego jako kolejnego po języku angielskim .” 2014. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Zuzok N. Komunikacja interkulturowa na zajęciach z języka niemieckiego jako kolejnego po języku angielskim . [Internet] [Doctoral dissertation]. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu; 2014. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10593/10925.

Council of Science Editors:

Zuzok N. Komunikacja interkulturowa na zajęciach z języka niemieckiego jako kolejnego po języku angielskim . [Doctoral Dissertation]. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10593/10925

15. Gregarek, Silvia. Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland.

Degree: 2007, Technische Universität Dortmund

Subjects/Keywords: Altenbildung; Geragogik; Intergenerationelles Lernen; Interkulturelles Lernen; Weiterbildung; Sozialer Wandel; Sozialisation; Deutschland; Deutsche Demokratische Republik; Bundesrepublik Deutschland; 300

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APA (6th Edition):

Gregarek, S. (2007). Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland. (Doctoral Dissertation). Technische Universität Dortmund. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-8401

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gregarek, Silvia. “Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland.” 2007. Doctoral Dissertation, Technische Universität Dortmund. Accessed October 24, 2020. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-8401.

MLA Handbook (7th Edition):

Gregarek, Silvia. “Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland.” 2007. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Gregarek S. Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland. [Internet] [Doctoral dissertation]. Technische Universität Dortmund; 2007. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-8401.

Council of Science Editors:

Gregarek S. Chancen und Möglichkeiten intergenerationeller Bildungsarbeit unter den historisch-gesellschaftlichen Bedingungen der Bundesrepublik Deutschland. [Doctoral Dissertation]. Technische Universität Dortmund; 2007. Available from: http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-8401


University of Vienna

16. Gruber, Sabine Ines Elisabeth. Die Weiterbildungsmotivation der Französischlehrer(innen).

Degree: 2008, University of Vienna

 Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die Weiterbildungsmotivation von österreichischen Französischlehrer(innen) zu untersuchen. Mittels empirischer Studie wird untersucht, inwiefern dem Weiterbildungsverhalten der Französischlehrer(innen) kulturell,… (more)

Subjects/Keywords: 81.24 Bildung und Beruf; lebenslanges Lernen / Weiterbildung / Bildungspolitik / EU-Konzept / lifelong learning / Lerngesellschaft / Lernen-Wissen-Bilden

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APA (6th Edition):

Gruber, S. I. E. (2008). Die Weiterbildungsmotivation der Französischlehrer(innen). (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/1184/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gruber, Sabine Ines Elisabeth. “Die Weiterbildungsmotivation der Französischlehrer(innen).” 2008. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/1184/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gruber, Sabine Ines Elisabeth. “Die Weiterbildungsmotivation der Französischlehrer(innen).” 2008. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Gruber SIE. Die Weiterbildungsmotivation der Französischlehrer(innen). [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2008. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/1184/.

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Gruber SIE. Die Weiterbildungsmotivation der Französischlehrer(innen). [Thesis]. University of Vienna; 2008. Available from: http://othes.univie.ac.at/1184/

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University of Debrecen

17. Ruzsa, László. A hústermelő képesség javítása berrichon du cher tenyészkosokkal .

Degree: DE – ATC – Mezőgazdaságtudományi Kar, 2011, University of Debrecen

 A domesztikált állatok közül, a juh fajban maradtak fenn leginkább olyan tulajdonságok, melyek az ősökre is jellemzőek voltak, hiszen a juh ma is a termelési… (more)

Subjects/Keywords: Hústermelő képesség; Berrichon du cher

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APA (6th Edition):

Ruzsa, L. (2011). A hústermelő képesség javítása berrichon du cher tenyészkosokkal . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/108729

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ruzsa, László. “A hústermelő képesség javítása berrichon du cher tenyészkosokkal .” 2011. Thesis, University of Debrecen. Accessed October 24, 2020. http://hdl.handle.net/2437/108729.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ruzsa, László. “A hústermelő képesség javítása berrichon du cher tenyészkosokkal .” 2011. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Ruzsa L. A hústermelő képesség javítása berrichon du cher tenyészkosokkal . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; 2011. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/108729.

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Ruzsa L. A hústermelő képesség javítása berrichon du cher tenyészkosokkal . [Thesis]. University of Debrecen; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/2437/108729

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University of Vienna

18. Pesendorfer, Lisa Katharina. Hauptschule trifft Hochschule im Tandem.

Degree: 2009, University of Vienna

 Durch die Globalisierung werden Bildungseinrichtungen vor die Herausforderung gestellt, Konzepte zu entwickeln, die Menschen auf internationale, ständig im Wandel befindliche Verhältnisse vorbereiten. Die Heterogenität, die… (more)

Subjects/Keywords: 80.57 Interkulturelle Erziehung; 02.99 Wissenschaft und Kultur allgemein: Sonstiges; interkulturelles Lernen / globales Lernen / Paulo Freire / Tandem; intercultural learning / global learning / Paulo Freire / Tandem

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APA (6th Edition):

Pesendorfer, L. K. (2009). Hauptschule trifft Hochschule im Tandem. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/7023/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pesendorfer, Lisa Katharina. “Hauptschule trifft Hochschule im Tandem.” 2009. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/7023/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pesendorfer, Lisa Katharina. “Hauptschule trifft Hochschule im Tandem.” 2009. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Pesendorfer LK. Hauptschule trifft Hochschule im Tandem. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2009. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/7023/.

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Council of Science Editors:

Pesendorfer LK. Hauptschule trifft Hochschule im Tandem. [Thesis]. University of Vienna; 2009. Available from: http://othes.univie.ac.at/7023/

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University of Vienna

19. Leib, Magalie. Effekte und Potenziale von interkulturellen Trainings in der Entwicklungszusammenarbeit.

Degree: 2010, University of Vienna

Thema dieser Arbeit sind die Effekte und Potenziale von interkulturellen Vorbereitungstrainings für Auslandsaufenthalte. Hierbei steht die Fragestellung im Vordergrund, inwiefern die Trainings einen interkulturellen Lernprozess… (more)

Subjects/Keywords: 70.99 Sozialwissenschaften allgemein: Sonstiges; 73.74 Interethnische Beziehungen; 02.00 Wissenschaft und Kultur allgemein: Allgemeines; Kulturbegriff / Identität / interkulturelle Kommunikation / interkulturelles Lernen / interkulturelle Kompetenz / interkulturelle Trainings; culture / identity / intercultural communication / intercultural learning / intercultural competence / intercultural trainings

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APA (6th Edition):

Leib, M. (2010). Effekte und Potenziale von interkulturellen Trainings in der Entwicklungszusammenarbeit. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/8532/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leib, Magalie. “Effekte und Potenziale von interkulturellen Trainings in der Entwicklungszusammenarbeit.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/8532/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leib, Magalie. “Effekte und Potenziale von interkulturellen Trainings in der Entwicklungszusammenarbeit.” 2010. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Leib M. Effekte und Potenziale von interkulturellen Trainings in der Entwicklungszusammenarbeit. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/8532/.

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Leib M. Effekte und Potenziale von interkulturellen Trainings in der Entwicklungszusammenarbeit. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/8532/

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University of Vienna

20. Vollmann, Katharina. Werbung im Italienischunterricht.

Degree: 2009, University of Vienna

 Werbungen sind in der heutigen Gesellschaft ein allseits präsentes Phänomen, mit dem wir gelernt haben umzugehen. Je nachdem, wie sehr wir uns von ihnen beeinflussen… (more)

Subjects/Keywords: 17.41 Sprachdidaktik; 17.00 Sprach- und Literaturwissenschaft: Allgemeines; Italienischunterricht / Didaktik / Werbung / Werbesprache / Kontrastive Methode / Lehrwerkanalyse / Interkulturelles Lernen / Neue Medien

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APA (6th Edition):

Vollmann, K. (2009). Werbung im Italienischunterricht. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/6013/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vollmann, Katharina. “Werbung im Italienischunterricht.” 2009. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/6013/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vollmann, Katharina. “Werbung im Italienischunterricht.” 2009. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Vollmann K. Werbung im Italienischunterricht. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2009. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/6013/.

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Council of Science Editors:

Vollmann K. Werbung im Italienischunterricht. [Thesis]. University of Vienna; 2009. Available from: http://othes.univie.ac.at/6013/

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University of Vienna

21. Kallayova, Tamara. Migranten als Mitträger und Wegbereiter der multilingualen und transkulturellen Identität.

Degree: 2010, University of Vienna

 Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Thema der Identität eines Menschen in Bezug auf seine Herkunft, auf die Sprachen, die er erworben hat, und… (more)

Subjects/Keywords: 02.00 Wissenschaft und Kultur allgemein: Allgemeines; 05.20 Kommunikation und Gesellschaft; 17.23 Mehrsprachigkeit; 70.00 Sozialwissenschaften allgemein: Allgemeines; 80.57 Interkulturelle Erziehung; Migrant / Migranten / Identität / multilingual / transkulturell / interkulturelles Lernen / Identitätsentwicklung / transkulturelle Pädagogik / transkulturelle Politik; migrant / migrants / identity / multilingual / transcultural / intercultural learning / identity development / transcultural education / transcultural politics

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APA (6th Edition):

Kallayova, T. (2010). Migranten als Mitträger und Wegbereiter der multilingualen und transkulturellen Identität. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/9945/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kallayova, Tamara. “Migranten als Mitträger und Wegbereiter der multilingualen und transkulturellen Identität.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/9945/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kallayova, Tamara. “Migranten als Mitträger und Wegbereiter der multilingualen und transkulturellen Identität.” 2010. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Kallayova T. Migranten als Mitträger und Wegbereiter der multilingualen und transkulturellen Identität. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/9945/.

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Council of Science Editors:

Kallayova T. Migranten als Mitträger und Wegbereiter der multilingualen und transkulturellen Identität. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/9945/

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University of Vienna

22. Haberfellner, Daniela. Die Umsetzung des Unterrichtsprinzips "Interkulturelle Bildung" in zwei ausgewählten, approbierten Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht Französisch.

Degree: 2020, University of Vienna

Interkulturelles Lernen hat durch die Ergänzung des Unterrichtsprinzips durch den Grund-satzerlass im Jahr 2017 einen immer wichtigeren Stellenwert in der österreichischen Bildung erworben. Aufgrund einer… (more)

Subjects/Keywords: 18.22 Französische Sprache; 17.41 Sprachdidaktik; Unterrichtsprinzip Interkulturelle Bildung / Interkulturelles Lernen / Fachdidaktik Französisch / Fremdsprachenunterricht Französisch / Schulbuchanalyse; pedagogical principle of intercultural learning / intercultural learning / didactics of French / French as a foreign language / coursebook analysis

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APA (6th Edition):

Haberfellner, D. (2020). Die Umsetzung des Unterrichtsprinzips "Interkulturelle Bildung" in zwei ausgewählten, approbierten Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht Französisch. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/61602/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Haberfellner, Daniela. “Die Umsetzung des Unterrichtsprinzips "Interkulturelle Bildung" in zwei ausgewählten, approbierten Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht Französisch.” 2020. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/61602/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Haberfellner, Daniela. “Die Umsetzung des Unterrichtsprinzips "Interkulturelle Bildung" in zwei ausgewählten, approbierten Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht Französisch.” 2020. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Haberfellner D. Die Umsetzung des Unterrichtsprinzips "Interkulturelle Bildung" in zwei ausgewählten, approbierten Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht Französisch. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2020. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/61602/.

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Council of Science Editors:

Haberfellner D. Die Umsetzung des Unterrichtsprinzips "Interkulturelle Bildung" in zwei ausgewählten, approbierten Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht Französisch. [Thesis]. University of Vienna; 2020. Available from: http://othes.univie.ac.at/61602/

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Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

23. Piechocki, Rafał. Lieder und Musik als Förderungsfaktoren interkultureller Kompetenz in der Didaktik des Deutschen als Fremdsprache .

Degree: 2014, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

 Przedmiotem przedłożonej rozprawy jest wpływ pieśni i muzyki na rozwijanie kompetencji interkulturowej u uczących się języka niemieckiego jako obcego. Rozprawa składa się z jedenastu rozdziałów,… (more)

Subjects/Keywords: Pieśni i muzyka; Songs and music; Lieder und Musik; Kultura; Culture; Kultur; Kompetencja interkulturowa; Intercultural competence; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturowe nauczanie i uczenie się; Intercultural language teaching and learning; Interkulturelles Lehren und Lernen

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APA (6th Edition):

Piechocki, R. (2014). Lieder und Musik als Förderungsfaktoren interkultureller Kompetenz in der Didaktik des Deutschen als Fremdsprache . (Doctoral Dissertation). Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Retrieved from http://hdl.handle.net/10593/11035

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Piechocki, Rafał. “Lieder und Musik als Förderungsfaktoren interkultureller Kompetenz in der Didaktik des Deutschen als Fremdsprache .” 2014. Doctoral Dissertation, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Accessed October 24, 2020. http://hdl.handle.net/10593/11035.

MLA Handbook (7th Edition):

Piechocki, Rafał. “Lieder und Musik als Förderungsfaktoren interkultureller Kompetenz in der Didaktik des Deutschen als Fremdsprache .” 2014. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Piechocki R. Lieder und Musik als Förderungsfaktoren interkultureller Kompetenz in der Didaktik des Deutschen als Fremdsprache . [Internet] [Doctoral dissertation]. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu; 2014. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10593/11035.

Council of Science Editors:

Piechocki R. Lieder und Musik als Förderungsfaktoren interkultureller Kompetenz in der Didaktik des Deutschen als Fremdsprache . [Doctoral Dissertation]. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10593/11035


University of Vienna

24. Pollak, Carina. Online communication and its potential of promoting the foreign language learner's "intercultural competence".

Degree: 2010, University of Vienna

 Die vorliegende Diplomarbeit hat als Ziel, die Faktoren einer Lernumgebung im Fremdsprachenunterricht zu definieren, welche Computerunterstützte Kommunikation integrieren und die Entwicklung der Interkulturellen Kompetenz unterstützen.… (more)

Subjects/Keywords: 10.00 Geisteswissenschaften allgemein: Allgemeines; 80.57 Interkulturelle Erziehung; 05.38 Neue elektronische Medien; 17.41 Sprachdidaktik; 81.19 Bildungspolitik: Sonstiges; Interkulturelle Kompetenz / Computergestützte Kommunikation / Lernerautonomie / Kollaboratives Lernen / Feldmethode / Tandem / Projektarbeit; intercultural competence / computer-mediated communication / learner autonomy / collaborative learning / fieldwork / tandem learning / project work

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APA (6th Edition):

Pollak, C. (2010). Online communication and its potential of promoting the foreign language learner's "intercultural competence". (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/9902/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pollak, Carina. “Online communication and its potential of promoting the foreign language learner's "intercultural competence".” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/9902/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pollak, Carina. “Online communication and its potential of promoting the foreign language learner's "intercultural competence".” 2010. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Pollak C. Online communication and its potential of promoting the foreign language learner's "intercultural competence". [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/9902/.

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Council of Science Editors:

Pollak C. Online communication and its potential of promoting the foreign language learner's "intercultural competence". [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/9902/

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University of Vienna

25. Linhart-Wegschaider, Helga. Foreign language learning and advanced age.

Degree: 2010, University of Vienna

Die theoretische Forschung im Bereich Fremdsprachenerwerb beschäftigte sich im zwanzigsten Jahrhundert primär mit jungen Sprachlernern. Nun rückt jedoch die gegenwärtige demographische Entwicklung neue Perspektiven in… (more)

Subjects/Keywords: 17.23 Mehrsprachigkeit; 17.30 Psycholinguistik: Allgemeines; 17.35 Neurolinguistik; 17.43 Zweitsprachenerwerb; 17.31 Spracherwerb; 17.34 Psycholinguistik: Sonstiges; 17.49 Angewandte Sprachwissenschaft: Sonstiges; 81.19 Bildungspolitik: Sonstiges; 81.81 Außerschulische Bildung; 81.52 Lernleistung; Fremdspracherwerb / Fortgeschrittenes Alter / Lebenslanges Lernen; foreign language learning / advanced age / lifelong learning

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APA (6th Edition):

Linhart-Wegschaider, H. (2010). Foreign language learning and advanced age. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/10316/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Linhart-Wegschaider, Helga. “Foreign language learning and advanced age.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/10316/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Linhart-Wegschaider, Helga. “Foreign language learning and advanced age.” 2010. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Linhart-Wegschaider H. Foreign language learning and advanced age. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/10316/.

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Council of Science Editors:

Linhart-Wegschaider H. Foreign language learning and advanced age. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/10316/

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University of Vienna

26. Deubner, Mirja Helena. Betriebliche Weiterbildung in Österreich und das Konzept der Corporate University.

Degree: 2009, University of Vienna

 Die europäische Kommission fordert mehr Raum für Lebenslanges Lernen und spricht sich somit für betriebliche Weiterbildung aus. Aus aktuellem Anlass der Finanzkrise wird dieses Thema… (more)

Subjects/Keywords: 85.62 Personalwesen; 85.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen; 81.92 Berufliche Weiterbildung; 81.10 Bildungspolitik: Allgemeines; betriebliche Weiterbildung / lebenslanges Lernen / Corporate University / Bildungscontrolling

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APA (6th Edition):

Deubner, M. H. (2009). Betriebliche Weiterbildung in Österreich und das Konzept der Corporate University. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/5928/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Deubner, Mirja Helena. “Betriebliche Weiterbildung in Österreich und das Konzept der Corporate University.” 2009. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/5928/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Deubner, Mirja Helena. “Betriebliche Weiterbildung in Österreich und das Konzept der Corporate University.” 2009. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Deubner MH. Betriebliche Weiterbildung in Österreich und das Konzept der Corporate University. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2009. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/5928/.

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Council of Science Editors:

Deubner MH. Betriebliche Weiterbildung in Österreich und das Konzept der Corporate University. [Thesis]. University of Vienna; 2009. Available from: http://othes.univie.ac.at/5928/

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27. Dépret, Thomas. Fonctionnement morphodynamique actuel et historique des méandres du Cher : Current and historical dynamics of Cher river meanders.

Degree: Docteur es, Géographie. Géomorphologie, 2014, Paris 1; University of Liverpool

Cette thèse porte sur l’analyse morphodynamique et sédimentaire des méandres du Cher (affluent de rive gauche de la Loire moyenne). L’intérêt pour cette question est… (more)

Subjects/Keywords: Cher; Méandres; Dynamique fluviale; Fonctionnement historique; Charge de fond; Cher; Meanders; Historical dynamics; Bedload; 910

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APA (6th Edition):

Dépret, T. (2014). Fonctionnement morphodynamique actuel et historique des méandres du Cher : Current and historical dynamics of Cher river meanders. (Doctoral Dissertation). Paris 1; University of Liverpool. Retrieved from http://www.theses.fr/2014PA010601

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dépret, Thomas. “Fonctionnement morphodynamique actuel et historique des méandres du Cher : Current and historical dynamics of Cher river meanders.” 2014. Doctoral Dissertation, Paris 1; University of Liverpool. Accessed October 24, 2020. http://www.theses.fr/2014PA010601.

MLA Handbook (7th Edition):

Dépret, Thomas. “Fonctionnement morphodynamique actuel et historique des méandres du Cher : Current and historical dynamics of Cher river meanders.” 2014. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Dépret T. Fonctionnement morphodynamique actuel et historique des méandres du Cher : Current and historical dynamics of Cher river meanders. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 1; University of Liverpool; 2014. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://www.theses.fr/2014PA010601.

Council of Science Editors:

Dépret T. Fonctionnement morphodynamique actuel et historique des méandres du Cher : Current and historical dynamics of Cher river meanders. [Doctoral Dissertation]. Paris 1; University of Liverpool; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014PA010601


University of Vienna

28. Abu Subhieh, Daniela. Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen im islamischen Religionsunterricht.

Degree: 2008, University of Vienna

Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Möglichkeit, Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen im Sinne eines gemeinsamen Nachdenkens im islamischen Religionsunterricht als Unterrichtsprinzip einzusetzen. Dabei sollen… (more)

Subjects/Keywords: 81.72 Schulische Erziehung; Philosophieren / Kinder / Jugendliche / Islam / islamischer Religionsunterricht / interkulturelles Lernen / Marian Heitger; philosophizing / children / youth / Islam / Islamic religious classes / intercultural learning / Marian Heitger

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APA (6th Edition):

Abu Subhieh, D. (2008). Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen im islamischen Religionsunterricht. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/3665/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abu Subhieh, Daniela. “Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen im islamischen Religionsunterricht.” 2008. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/3665/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Abu Subhieh, Daniela. “Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen im islamischen Religionsunterricht.” 2008. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Abu Subhieh D. Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen im islamischen Religionsunterricht. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2008. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/3665/.

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Abu Subhieh D. Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen im islamischen Religionsunterricht. [Thesis]. University of Vienna; 2008. Available from: http://othes.univie.ac.at/3665/

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University of Vienna

29. Schneckenleithner, Franz. Das politische Potential von Musik und Musikerziehung am Beispiel von "El Sistema Venezuela".

Degree: 2018, University of Vienna

Diese Arbeit versucht Zusammenhänge zwischen Musik, Musikerziehung, Gesellschaft und Politik aufzuzeigen. Exemplarisch untersucht wird dabei das venezolanische Musikschulsystem El Sistema, dem vorgeworfen wurde keine kritischen… (more)

Subjects/Keywords: 81.10 Bildungspolitik: Allgemeines; 08.45 Politische Philosophie; 15.88 Mittelamerika, Südamerika; 20.05 Kunst in Beziehung zu anderen Wissenschaftsgebieten; 24.43 Musikphilosophie, Musikästhetik; 24.45 Musiksoziologie; 24.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen; 24.40 Musik: Allgemeines; 24.44 Musikpsychologie; 71.11 Gesellschaft; 73.62 Kunstethnologie, Musikethnologie; 77.46 Emotion; 80.48 Ästhetische Erziehung; 81.62 Curriculum; 08.38 Ethik; El Sistema / Venezuela / Musik / Musikerziehung / Politik / Gesellschaft / Persönlichkeitsentwicklung / soziales Lernen / Demokratie Lernen / politisches Lernen / soziale Kompetenzen / Bürgerschaftsbildung / Artistic Citizenship / Abreu / Dudamel / Musikschule / Musikschulsystem; El Sistema / Venezuela / music / music education / politics / society / personal development / social skills / political learning / citizenship education / artistic Citizenship / Abreu / Dudamel / music schools / music school system / Maduro / Chávez

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APA (6th Edition):

Schneckenleithner, F. (2018). Das politische Potential von Musik und Musikerziehung am Beispiel von "El Sistema Venezuela". (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/51290/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schneckenleithner, Franz. “Das politische Potential von Musik und Musikerziehung am Beispiel von "El Sistema Venezuela".” 2018. Thesis, University of Vienna. Accessed October 24, 2020. http://othes.univie.ac.at/51290/.

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Schneckenleithner, Franz. “Das politische Potential von Musik und Musikerziehung am Beispiel von "El Sistema Venezuela".” 2018. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Schneckenleithner F. Das politische Potential von Musik und Musikerziehung am Beispiel von "El Sistema Venezuela". [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2018. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://othes.univie.ac.at/51290/.

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Schneckenleithner F. Das politische Potential von Musik und Musikerziehung am Beispiel von "El Sistema Venezuela". [Thesis]. University of Vienna; 2018. Available from: http://othes.univie.ac.at/51290/

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Ruhr Universität Bochum

30. Chen, Hsuan-Erh. Hermeneutik zwischen eigener Tradition und fremder Kultur : zum Problem des Fremden in den hermeneutischen Theorien von Hans-Georg Gadamer und Eric Donald Hirsch.

Degree: 2008, Ruhr Universität Bochum

 Die vorliegende Arbeit ist der Versuch eines Beitrages zur gegenwärtigen Diskussion über die Bedeutung der Hermeneutik für das Problem des Fremden sowie für interkulturelles Verstehen.… (more)

Subjects/Keywords: Philosophie; Philosophie / Hermeneutik; Fremdverstehen; Interkulturelles Verstehen; Kulturphilosophie

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Chen, H. (2008). Hermeneutik zwischen eigener Tradition und fremder Kultur : zum Problem des Fremden in den hermeneutischen Theorien von Hans-Georg Gadamer und Eric Donald Hirsch. (Thesis). Ruhr Universität Bochum. Retrieved from http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-21750

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Chen, Hsuan-Erh. “Hermeneutik zwischen eigener Tradition und fremder Kultur : zum Problem des Fremden in den hermeneutischen Theorien von Hans-Georg Gadamer und Eric Donald Hirsch.” 2008. Thesis, Ruhr Universität Bochum. Accessed October 24, 2020. http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-21750.

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Chen, Hsuan-Erh. “Hermeneutik zwischen eigener Tradition und fremder Kultur : zum Problem des Fremden in den hermeneutischen Theorien von Hans-Georg Gadamer und Eric Donald Hirsch.” 2008. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Chen H. Hermeneutik zwischen eigener Tradition und fremder Kultur : zum Problem des Fremden in den hermeneutischen Theorien von Hans-Georg Gadamer und Eric Donald Hirsch. [Internet] [Thesis]. Ruhr Universität Bochum; 2008. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-21750.

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Chen H. Hermeneutik zwischen eigener Tradition und fremder Kultur : zum Problem des Fremden in den hermeneutischen Theorien von Hans-Georg Gadamer und Eric Donald Hirsch. [Thesis]. Ruhr Universität Bochum; 2008. Available from: http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn:nbn:de:hbz:294-21750

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