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You searched for subject:(Schreibkompetenz). Showing records 1 – 5 of 5 total matches.

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University of Vienna

1. Bürger, Nina Kristin. CLIL and its impact on students' L2 writing performance.

Degree: 2017, University of Vienna

Die Fähigkeit zu schreiben spielt eine bedeutende Rolle in unserem täglichen Leben und trägt zu einem wesentlichen Bestandteil zum Erfolg von Schüler/-innen nicht nur in… (more)

Subjects/Keywords: 17.43 Zweitsprachenerwerb; CLIL / bilingualer Unterricht / englische Schreibkompetenz; CLIL / L2 writing / L2 writing competence / language development

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APA (6th Edition):

Bürger, N. K. (2017). CLIL and its impact on students' L2 writing performance. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/46338/

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bürger, Nina Kristin. “CLIL and its impact on students' L2 writing performance.” 2017. Thesis, University of Vienna. Accessed July 09, 2020. http://othes.univie.ac.at/46338/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bürger, Nina Kristin. “CLIL and its impact on students' L2 writing performance.” 2017. Web. 09 Jul 2020.

Vancouver:

Bürger NK. CLIL and its impact on students' L2 writing performance. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2017. [cited 2020 Jul 09]. Available from: http://othes.univie.ac.at/46338/.

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Council of Science Editors:

Bürger NK. CLIL and its impact on students' L2 writing performance. [Thesis]. University of Vienna; 2017. Available from: http://othes.univie.ac.at/46338/

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University of Vienna

2. Pitschl, Sibylle. Freewriting und das Schreibphasenmodell – der Beitrag von zwei methodischen Ansätzen der universitären Schreibdidaktik zur Entwicklung wissenschaftlicher Schreibkompetenz.

Degree: 2019, University of Vienna

 Der kontinuierliche Ausbau von schreibprozessdidaktischen Unterstützungsangeboten an den deutschsprachigen Hochschulen ist sehr wichtig, um Studierende beim Schreiben von wissenschaftlichen Arbeiten zu unterstützen und Schwierigkeiten beim… (more)

Subjects/Keywords: 17.03 Theorie und Methoden der Sprach- und Literaturwissenschaft; 17.41 Sprachdidaktik; Wissenschaftliches Schreiben / Wissenschaftliche Schreibkompetenz / Schreibprozessdidaktik/ Freewriting / Schreibphasenmodell / Interview-Studie

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APA (6th Edition):

Pitschl, S. (2019). Freewriting und das Schreibphasenmodell – der Beitrag von zwei methodischen Ansätzen der universitären Schreibdidaktik zur Entwicklung wissenschaftlicher Schreibkompetenz. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/57410/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pitschl, Sibylle. “Freewriting und das Schreibphasenmodell – der Beitrag von zwei methodischen Ansätzen der universitären Schreibdidaktik zur Entwicklung wissenschaftlicher Schreibkompetenz.” 2019. Thesis, University of Vienna. Accessed July 09, 2020. http://othes.univie.ac.at/57410/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pitschl, Sibylle. “Freewriting und das Schreibphasenmodell – der Beitrag von zwei methodischen Ansätzen der universitären Schreibdidaktik zur Entwicklung wissenschaftlicher Schreibkompetenz.” 2019. Web. 09 Jul 2020.

Vancouver:

Pitschl S. Freewriting und das Schreibphasenmodell – der Beitrag von zwei methodischen Ansätzen der universitären Schreibdidaktik zur Entwicklung wissenschaftlicher Schreibkompetenz. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2019. [cited 2020 Jul 09]. Available from: http://othes.univie.ac.at/57410/.

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Council of Science Editors:

Pitschl S. Freewriting und das Schreibphasenmodell – der Beitrag von zwei methodischen Ansätzen der universitären Schreibdidaktik zur Entwicklung wissenschaftlicher Schreibkompetenz. [Thesis]. University of Vienna; 2019. Available from: http://othes.univie.ac.at/57410/

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University of Vienna

3. Gomes Araujo, Gustavo Luis. Análise de Interferências do Alemão na Produção Escrita em Português Língua Estrangeira.

Degree: 2017, University of Vienna

Die Forschungen über die sprachliche Interferenz der Muttersprache auf die Zielsprache sind in den letzten Jahren in der Angewandten Linguistik und damit verbundenen Bereichen immer… (more)

Subjects/Keywords: 17.49 Angewandte Sprachwissenschaft: Sonstiges; 18.36 Portugiesische Sprache; Portugiesisch als Fremdsprache / Fehleranalyse / Angewandte Linguistik / Kontrastive Linguistik / Interferenzanalyse / Schreibkompetenz / Fremdsprachenerwerb; Portuguese foreign language / Error Analysis / Applied Linguistics / Contrastive Linguistics / Interference Analysis / Writing Competence / Foreign Language Acquisition

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APA (6th Edition):

Gomes Araujo, G. L. (2017). Análise de Interferências do Alemão na Produção Escrita em Português Língua Estrangeira. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/48807/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes Araujo, Gustavo Luis. “Análise de Interferências do Alemão na Produção Escrita em Português Língua Estrangeira.” 2017. Thesis, University of Vienna. Accessed July 09, 2020. http://othes.univie.ac.at/48807/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes Araujo, Gustavo Luis. “Análise de Interferências do Alemão na Produção Escrita em Português Língua Estrangeira.” 2017. Web. 09 Jul 2020.

Vancouver:

Gomes Araujo GL. Análise de Interferências do Alemão na Produção Escrita em Português Língua Estrangeira. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2017. [cited 2020 Jul 09]. Available from: http://othes.univie.ac.at/48807/.

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Council of Science Editors:

Gomes Araujo GL. Análise de Interferências do Alemão na Produção Escrita em Português Língua Estrangeira. [Thesis]. University of Vienna; 2017. Available from: http://othes.univie.ac.at/48807/

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4. Črešnik, Tina. Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses.

Degree: 2016, Univerza v Mariboru

ZUSAMMENFASSUNG In der Magisterarbeit wird die Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses analysiert. Auf die Entwicklung der Schreibkompetenz wirken unterschiedliche Faktoren, wie Kognition,… (more)

Subjects/Keywords: Schlüsselwörter: Kurs; Kognition; Metakognition; Gedächtnis; Sprache; Alter; Schreibkompetenz; Fehler; Fehlerklassifikation; Fehleranalyse; Rechtschreibfehler; Grammatikfehler; Ključne besede: tečaj; kognicija; metakognicija; spomin; jezik; starost; pisna kompetenca; napake; klasifikacija napak; analiza napak; pravopisne napake; slovnične napake; info:eu-repo/classification/udc/374:811.112.2'243(043.2)

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APA (6th Edition):

Črešnik, T. (2016). Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses. (Masters Thesis). Univerza v Mariboru. Retrieved from https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=62988 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=102118&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22705672?lang=sl

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Črešnik, Tina. “Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses.” 2016. Masters Thesis, Univerza v Mariboru. Accessed July 09, 2020. https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=62988 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=102118&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22705672?lang=sl.

MLA Handbook (7th Edition):

Črešnik, Tina. “Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses.” 2016. Web. 09 Jul 2020.

Vancouver:

Črešnik T. Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses. [Internet] [Masters thesis]. Univerza v Mariboru; 2016. [cited 2020 Jul 09]. Available from: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=62988 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=102118&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22705672?lang=sl.

Council of Science Editors:

Črešnik T. Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses. [Masters Thesis]. Univerza v Mariboru; 2016. Available from: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=62988 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=102118&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22705672?lang=sl


University of Vienna

5. Prinz, Julia. Teaching "writing 2.0".

Degree: 2010, University of Vienna

 Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Web 2.0, seiner Auswirkung auf das Wesen der Schreibkomptenz und der schriftlichen Kommunikation (‚Writing‘), und dessen Implikationen für den… (more)

Subjects/Keywords: 17.41 Sprachdidaktik; 18.04 Englische Sprache; 80.49 Medienerziehung; 81.68 Computereinsatz in Unterricht und Ausbildung; 81.67 Audiovisuelle Medien; 17.10 Sprache in Beziehung zu anderen Bereichen der Wissenschaft und Kultur; 05.38 Neue elektronische Medien; 81.61 Didaktik, Hochschuldidaktik; Schriftsprache / Schreibkompetenz / Kommunikation / World Wide Web 2.0 / Neue Medien / Fremdsprachenunterricht / Fachdidaktik / Englisch / Medienerziehung; writing / literacy / World Wide Web 2.0 / new technologies / teaching / English as a foreign language / didactics

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APA (6th Edition):

Prinz, J. (2010). Teaching "writing 2.0". (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/9901/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Prinz, Julia. “Teaching "writing 2.0".” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed July 09, 2020. http://othes.univie.ac.at/9901/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Prinz, Julia. “Teaching "writing 2.0".” 2010. Web. 09 Jul 2020.

Vancouver:

Prinz J. Teaching "writing 2.0". [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2020 Jul 09]. Available from: http://othes.univie.ac.at/9901/.

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Prinz J. Teaching "writing 2.0". [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/9901/

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