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You searched for subject:(Salesianos Brasil). Showing records 1 – 3 of 3 total matches.

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

1. Iolanda Bezerra dos Santos Brandão. Psicologia no Brasil: a presença dos Salesianos.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

In order to continue the research started during the Masters, this present thesis focuses on the work in psychology done by the Salesianos in Brazil that dates back to 1940, when a group of fathers that belonged to the Congregação Salesiana were sent to Italy to specialize in psychology, particularly in empirical psychology. When they returned to Brazil they developed many activities regarding psychology and funded in some Salesianos Colleges, Psychology Institutes, supported by empirical psychology laboratories, equipped with devices and tests brought from Italy, under the supervision of the father Giacomo Lorenzini

Visando dar continuidade a pesquisa iniciada durante o mestrado, a presente tese volta-se aos trabalhos desenvolvidos pelos salesianos no Brasil no campo da psicologia a partir da década de 40, quando um grupo de padres pertencentes à Congregação Salesiana são encaminhados à Itália com a finalidade de se especializarem na área da psicologia, particularmente na psicologia experimental. De volta ao Brasil irão desenvolver várias atividades em torno da psicologia, criando em algumas Faculdades Salesianas, Institutos de Psicologia, tendo como suporte laboratórios de psicologia experimental, equipados com aparelhos e testes adquiridos na Itália, sob a orientação do Padre Giacomo Lorenzini

Advisors/Committee Members: Maria do Carmo Guedes.

Subjects/Keywords: Psicologia experimental  – Historia  – Brasil; Psicologia  – Historia  – Brasil; Psychology laboratories; Salesianos; Salesianos; Salesianos  – Historia  – Brasil; Psicologia experimental; PSICOLOGIA SOCIAL

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APA (6th Edition):

Brandão, I. B. d. S. (2006). Psicologia no Brasil: a presença dos Salesianos. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4215

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brandão, Iolanda Bezerra dos Santos. “Psicologia no Brasil: a presença dos Salesianos.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 16, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4215.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brandão, Iolanda Bezerra dos Santos. “Psicologia no Brasil: a presença dos Salesianos.” 2006. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Brandão IBdS. Psicologia no Brasil: a presença dos Salesianos. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4215.

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Council of Science Editors:

Brandão IBdS. Psicologia no Brasil: a presença dos Salesianos. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4215

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

2. Denise Pereira de Alcantara Ferraz. Memórias e Histórias do Curso de Psicologia da Faculdade Salesiana de Lorena/SP: Uma contribuição para a historiografia da Psicologia no Brasil.

Degree: PhD, 2014, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

O presente estudo objetivou construir uma história do Curso de Psicologia da Faculdade Salesiana de Filosofia, Ciência e Letras de Lorena, com a perspectiva de compreender as relações sociais, culturais, as práticas cotidianas e os modos de fazer que caracterizaram a constituição do curso, tendo como recorte histórico o período de 1952 a 1974. A meta final foi contribuir para a historiografia da Psicologia no Brasil. Apresentamos, inicialmente, de forma concisa, a história dos salesianos, desde sua criação e de sua inserção no Brasil. Detemo-nos mais em sua chegada à Lorena, com a fundação do Colégio São Joaquim e, muito mais especialmente, do Laboratório de Psicologia Experimental. Exploramos seu significado para os salesianos e sua missão educativa, bem como para a emergência do curso de Psicologia. Foram utilizados, como fontes documentais, documentos escritos e iconográficos, além disso, foram realizadas Entrevistas Narrativas, que nos possibilitaram apontar algumas características do começo do curso, como, por exemplo, as questões de gênero. Assinalamos como a abordagem experimental, dominante no primeiro momento do curso, em que os principais professores eram oriundos da USP e da PUC-SP, muda aos poucos para a abordagem humanista, ruptura causada pela presença de um professor, Franz Victor Rudio. Concluímos que o curso de Psicologia de Lorena emergiu não por um documento ou por uma ação intencional e isolada de um sujeito individual, mas por ação de muitos personagens que, durante um longo período, construíram práticas ligadas à Psicologia que levaram à constituição do curso. No entanto, pode-se afirmar que estas práticas foram fundamentadas na missão salesiana de formar educadores qualificados para o exercício do magistério, apoiada no tripé razão, religião e amorevolezza.

The former study aimed to build a history of the Psychology Course of the Faculdade Salesiana de Filosofia, Ciência e Letras de Lorena, with the perspective of comprehending the social and cultural relations, the daily practices and the ways of doing which characterize the course formation, having as a historic record the period from 1952 to 1974. The final aim was to contribute to the Psychology historiography in Brazil. We based more in its arrival in Lorena, with the foundation of the Colégio São Joaquim and, more especially, the Experimental Psychology Laboratory. We explored its meaning to the Salesianos and its educational mission, as well as to the emergence of the Psychology course. There were used as documentary sources written and iconographic documents, moreover, there were performed Narrative Interviews which enabled us to point out some characteristics of the beginning of the course, such as, for example, the gender issues. We pointed how the experimental approach, dominant at the first moment of the course, in which the main professors were arising from USP and PUC-SP, changes bit by bit to the humanist approach, rupture caused by the presence of one professor, Franz Victor Rudio. We concluded that the Psychology course…

Advisors/Committee Members: Ana Maria Jacó-Vilela, Francisco Teixeira Portugal, Alexandre de Carvalho Castro, Ronald Clay dos Santos Ericeira, Wilma Lucia Castro Diniz Cardoso.

Subjects/Keywords: História da Psicologia no Brasil; Curso de Psicologia; Salesianos; Loren; Psychology History in Brasil; Psychology Course; Salesianos; Lorena; PSICOLOGIA SOCIAL; Psicologia Estudo e Ensino Brasil; Psicologia História Brasil; Faculdade Salesiana de Lorena

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APA (6th Edition):

Ferraz, D. P. d. A. (2014). Memórias e Histórias do Curso de Psicologia da Faculdade Salesiana de Lorena/SP: Uma contribuição para a historiografia da Psicologia no Brasil. (Doctoral Dissertation). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6928 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferraz, Denise Pereira de Alcantara. “Memórias e Histórias do Curso de Psicologia da Faculdade Salesiana de Lorena/SP: Uma contribuição para a historiografia da Psicologia no Brasil.” 2014. Doctoral Dissertation, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed June 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6928 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferraz, Denise Pereira de Alcantara. “Memórias e Histórias do Curso de Psicologia da Faculdade Salesiana de Lorena/SP: Uma contribuição para a historiografia da Psicologia no Brasil.” 2014. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Ferraz DPdA. Memórias e Histórias do Curso de Psicologia da Faculdade Salesiana de Lorena/SP: Uma contribuição para a historiografia da Psicologia no Brasil. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6928 ;.

Council of Science Editors:

Ferraz DPdA. Memórias e Histórias do Curso de Psicologia da Faculdade Salesiana de Lorena/SP: Uma contribuição para a historiografia da Psicologia no Brasil. [Doctoral Dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6928 ;


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

3. Dorcelina de Fátima Rampi. A formação de professoras da Escola Normal do Colegio Santa Ines: a educação salesiana no Brasil inserida na pedagogia católica (1927-1937).

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

In this research, the aim is at the educational performance of Salesian Sisters in Brazil that was developed in the Escola Normal Livre anexa ao Colégio de Santa Inês in order to give teacher formation between the years of 1927 ( when the state government approved the Escola Normal Livre anexa ao Colégio de Santa Inês, under the law number 2.269 in December 31st, 1927) to 1937 ( the beginning of the Estado Novo). Withim this topic, it is possible to deal with different subjects as teacher formation, teacher training school, catholic education, woman and salesian education, alphabetization and gender relation. In order to show the specific teacher profile that was being formed in this catholic institution, pedagogical proposals, objectives, curriculums, school daily, obtained results, layman and catholic references of education developed in this Institution were analysed. Besides, this research presents the value of bringing elements from the past which can be considered nowadays in the pedagogical proposal of Colégio de Santa Inês and to understand what characterized, in the period mentioned, the pedagogical project used in the Escola Normal Livre anexa ao Colégio de Santa Inês and which were the main principles that guided this project, there is a question that guides the research and it is about what the catholic pedagogy was and in what it differred from the layman pedagogy. It is supposed that, as a catholic institution, the Teacher Training School mentioned above, had recourses to religious teaching that supported it and had also recourses to the methods from oficial layman institutions where the pedagogy of the Escola Nova was developed adjusting itself to the educative pattern of the congregation. To this research, the school chronicles, the historical book from the Teacher Training Course and the School Office documents were used. Most of the information refers to the internal life of the Institution. As a conclusion, with this study, it is possible to say that this school followed seriously its organization and working as it was waited as a normal school and assumed in its pedagogical practice the methods of the catholic pedagogy and elements from the Escola Nova pedagogy

Nesta pesquisa, o enfoque recai sobre a atuação educativa das Irmãs Salesianas no Brasil, desenvolvida na Escola Normal Livre Anexa ao Colégio de Santa Inês para a formação de professoras, entre os anos de 1927 (quando da aprovação, obtida do governo estadual, da escola normal livre anexa ao colégio de Santa Inês nos moldes da Lei 2.269 de 31 de dezembro de 1927) a 1937 (início do Estado Novo). Por essa temática, dialoga com assuntos como formação de professores, escola normal, educação católica, educação feminina, educação salesiana, alfabetização e relação de gênero. Ao se examinarem as propostas pedagógicas, objetivos, currículos, cotidiano escolar, resultados obtidos, referências leigas e católicas de educação desenvolvidos nessa Instituição, pretende-se desvelar o perfil específico de professora que foi sendo formado nessa…

Advisors/Committee Members: Bruno Bontempi Junior.

Subjects/Keywords: Formação de professores; Alfabetização; Escolas Catolicas  – Brasil; Salesianos  – Brasil; Educação salesiana; Educação da mulher; Alphabetization; EDUCACAO; Escola Normal Livre; Colegio de Santa Ines (Brasil); Mulheres  – Educacao  – Brasil; Pedagogia católica; Salesian education; Colégio de Santa Inês; Free Teacher Training School; Teacher formation; Catholic pedagogy; Santa Inês School; Woman education

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APA (6th Edition):

Rampi, D. d. F. (2007). A formação de professoras da Escola Normal do Colegio Santa Ines: a educação salesiana no Brasil inserida na pedagogia católica (1927-1937). (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3679

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rampi, Dorcelina de Fátima. “A formação de professoras da Escola Normal do Colegio Santa Ines: a educação salesiana no Brasil inserida na pedagogia católica (1927-1937).” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 16, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3679.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rampi, Dorcelina de Fátima. “A formação de professoras da Escola Normal do Colegio Santa Ines: a educação salesiana no Brasil inserida na pedagogia católica (1927-1937).” 2007. Web. 16 Jun 2019.

Vancouver:

Rampi DdF. A formação de professoras da Escola Normal do Colegio Santa Ines: a educação salesiana no Brasil inserida na pedagogia católica (1927-1937). [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Jun 16]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3679.

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Council of Science Editors:

Rampi DdF. A formação de professoras da Escola Normal do Colegio Santa Ines: a educação salesiana no Brasil inserida na pedagogia católica (1927-1937). [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3679

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