Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS). Showing records 1 – 30 of 508 total matches.

[1] [2] [3] [4] [5] … [17]

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

Department

Degrees

Levels

Languages

Country

▼ Search Limiters

1. Hussain-Carnus, Patrick. La maîtrise de la langue française dans et par les disciplines scolaires : les pratiques langagières et le rapport à l'écrit dans les disciplines scolaires au collège en français, histoire-géographie, sciences de la vie et de la terre et éducation physique et sportive : approche comparative : French language proficiency in and by school subjects.

Degree: Docteur es, Sciences de l’éducation, 2017, Aix Marseille Université

Cette recherche a pour objet l'étude de la contribution des disciplines à l'évolution des collégiens dans leur maîtrise de la langue française. La position de… (more)

Subjects/Keywords: Maîtrise de la langue française; Elèves à besoins spécifiques; Didactique comparée; Action Conjointe; Nature des transactions didactiques; French language proficiency; Students with special needs; Compared didactics; Combined action; Exploring educational transactions

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Hussain-Carnus, P. (2017). La maîtrise de la langue française dans et par les disciplines scolaires : les pratiques langagières et le rapport à l'écrit dans les disciplines scolaires au collège en français, histoire-géographie, sciences de la vie et de la terre et éducation physique et sportive : approche comparative : French language proficiency in and by school subjects. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2017AIXM0054

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hussain-Carnus, Patrick. “La maîtrise de la langue française dans et par les disciplines scolaires : les pratiques langagières et le rapport à l'écrit dans les disciplines scolaires au collège en français, histoire-géographie, sciences de la vie et de la terre et éducation physique et sportive : approche comparative : French language proficiency in and by school subjects.” 2017. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed July 21, 2019. http://www.theses.fr/2017AIXM0054.

MLA Handbook (7th Edition):

Hussain-Carnus, Patrick. “La maîtrise de la langue française dans et par les disciplines scolaires : les pratiques langagières et le rapport à l'écrit dans les disciplines scolaires au collège en français, histoire-géographie, sciences de la vie et de la terre et éducation physique et sportive : approche comparative : French language proficiency in and by school subjects.” 2017. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Hussain-Carnus P. La maîtrise de la langue française dans et par les disciplines scolaires : les pratiques langagières et le rapport à l'écrit dans les disciplines scolaires au collège en français, histoire-géographie, sciences de la vie et de la terre et éducation physique et sportive : approche comparative : French language proficiency in and by school subjects. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2017. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.theses.fr/2017AIXM0054.

Council of Science Editors:

Hussain-Carnus P. La maîtrise de la langue française dans et par les disciplines scolaires : les pratiques langagières et le rapport à l'écrit dans les disciplines scolaires au collège en français, histoire-géographie, sciences de la vie et de la terre et éducation physique et sportive : approche comparative : French language proficiency in and by school subjects. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017AIXM0054

2. Torres, Misty Dawn. Finding Childcare for the Disabled Child: The Process and Decisions Through the Primary Caregiver’s Lens.

Degree: Psy. D., Antioch Seattle: Clinical Psychology, 2015, Antioch University

 In this qualitative, Grounded Theory study, the researcher examined the process that primary caregivers go through when selecting a childcare placement for children who have… (more)

Subjects/Keywords: Teacher Education; Teaching; Social Psychology; Psychology; Preschool Education; Behavioral Sciences; Clinical Psychology; Developmental Psychology; Early Childhood Education; Education Policy; Educational Psychology; Families and Family Life; Special Needs Education; Individual Education Plan; IEP, Section 504; Childhood Diagnosis; Daycare; Preschool; Decision Making; Primary Caregivers; Impact to Family

…either non-special needs, special-needs, or a combination of the two. 2. Preschool programs… …children that are either non-special needs, special-needs, or a combination of the two. 3… …where the environment is inclusive of both children having special needs and typically… …When a child has special needs, concerns such as these become all the more salient, because… …articulated/discussed. The topic of special-needs childcare and preschool is one that includes many… 

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Torres, M. D. (2015). Finding Childcare for the Disabled Child: The Process and Decisions Through the Primary Caregiver’s Lens. (Doctoral Dissertation). Antioch University. Retrieved from http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=antioch1433776716

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Torres, Misty Dawn. “Finding Childcare for the Disabled Child: The Process and Decisions Through the Primary Caregiver’s Lens.” 2015. Doctoral Dissertation, Antioch University. Accessed July 21, 2019. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=antioch1433776716.

MLA Handbook (7th Edition):

Torres, Misty Dawn. “Finding Childcare for the Disabled Child: The Process and Decisions Through the Primary Caregiver’s Lens.” 2015. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Torres MD. Finding Childcare for the Disabled Child: The Process and Decisions Through the Primary Caregiver’s Lens. [Internet] [Doctoral dissertation]. Antioch University; 2015. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=antioch1433776716.

Council of Science Editors:

Torres MD. Finding Childcare for the Disabled Child: The Process and Decisions Through the Primary Caregiver’s Lens. [Doctoral Dissertation]. Antioch University; 2015. Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=antioch1433776716


Brno University of Technology

3. Bártů, Tomáš. Aplikace muzikoterapie speciální pedagogiky pro i-CT Framework .

Degree: 2017, Brno University of Technology

 Tato bakalářská práce popisuje vývoj aplikace pro účely muzikoterapie se zaměřením na kytaru v prostředí speciálního vzdělávání mentálně postižených osob. Práce se zabývá problematikou vývoje… (more)

Subjects/Keywords: Počítačová terapie; muzikoterapie; speciální vzdělávací potřeby; iOS; Android; Oracle MAF; osoby s mentálním postižením; Cordova; multiplatformní mobilní aplikace; Computer as Therapy; music therapy; special educational needs; iOS; Android; Oracle MAF; mentally challenged; Cordova; multi-platform mobile application

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bártů, T. (2017). Aplikace muzikoterapie speciální pedagogiky pro i-CT Framework . (Thesis). Brno University of Technology. Retrieved from http://hdl.handle.net/11012/69867

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bártů, Tomáš. “Aplikace muzikoterapie speciální pedagogiky pro i-CT Framework .” 2017. Thesis, Brno University of Technology. Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/11012/69867.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bártů, Tomáš. “Aplikace muzikoterapie speciální pedagogiky pro i-CT Framework .” 2017. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Bártů T. Aplikace muzikoterapie speciální pedagogiky pro i-CT Framework . [Internet] [Thesis]. Brno University of Technology; 2017. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/11012/69867.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bártů T. Aplikace muzikoterapie speciální pedagogiky pro i-CT Framework . [Thesis]. Brno University of Technology; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11012/69867

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Brno University of Technology

4. Kalina, Jan. Vývoj i-CT frameworku a jeho aplikace pro komunikaci typu ANO/NE .

Degree: 2016, Brno University of Technology

 Tato diplomová práce se zabývá problematikou vývoje aplikací pro alternativní a augmentativní komunikaci (AAK) v prostředí speciálního vzdělávání mentálně postižených žáků s poruchami komunikace. Představuje… (more)

Subjects/Keywords: Počítačová terapie; alternativní komunikace; AAK; poruchy komunikace; mentální postižení; speciální vzdělávací potřeby; tablet; multiplatformní vývoj mobilních aplikací; Android; iOS; Cordova; Oracle MAF; Ionic; Computer therapy; alternative communication; AAC; communication disorders; mental disability; special educational needs; tablet computer; multi-platform mobile application development; Android; iOS; Cordova; Oracle MAF; Ionic

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Kalina, J. (2016). Vývoj i-CT frameworku a jeho aplikace pro komunikaci typu ANO/NE . (Thesis). Brno University of Technology. Retrieved from http://hdl.handle.net/11012/61917

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kalina, Jan. “Vývoj i-CT frameworku a jeho aplikace pro komunikaci typu ANO/NE .” 2016. Thesis, Brno University of Technology. Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/11012/61917.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Kalina, Jan. “Vývoj i-CT frameworku a jeho aplikace pro komunikaci typu ANO/NE .” 2016. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Kalina J. Vývoj i-CT frameworku a jeho aplikace pro komunikaci typu ANO/NE . [Internet] [Thesis]. Brno University of Technology; 2016. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/11012/61917.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Kalina J. Vývoj i-CT frameworku a jeho aplikace pro komunikaci typu ANO/NE . [Thesis]. Brno University of Technology; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11012/61917

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Brno University of Technology

5. Čajánek, Martin. Aplikace AAK speciální pedagogiky pro i-CT Framework .

Degree: 2017, Brno University of Technology

 Tato bakalářská práce se zaměřuje na analýzu potřeb komunikace ve speciální pedagogicepři práci s osobami s mentálním postižením a na aplikaci, která danou problematiku řeší.… (more)

Subjects/Keywords: Mentální postižení; porucha komunikace; speciální vzdělávací potřeby; počítačová terapie; alternativní a augmentovaná komunikace; i-CT Framework; vývoj na mobilní zařízení; Oracle MAF; Android; iOS; Mental disability; communication disorder; special educational needs; computer therapy; alternative and augmentative communication; i-CT Framework; mobile device development; Oracle MAF; Android; iOS

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Čajánek, M. (2017). Aplikace AAK speciální pedagogiky pro i-CT Framework . (Thesis). Brno University of Technology. Retrieved from http://hdl.handle.net/11012/69740

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Čajánek, Martin. “Aplikace AAK speciální pedagogiky pro i-CT Framework .” 2017. Thesis, Brno University of Technology. Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/11012/69740.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Čajánek, Martin. “Aplikace AAK speciální pedagogiky pro i-CT Framework .” 2017. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Čajánek M. Aplikace AAK speciální pedagogiky pro i-CT Framework . [Internet] [Thesis]. Brno University of Technology; 2017. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/11012/69740.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Čajánek M. Aplikace AAK speciální pedagogiky pro i-CT Framework . [Thesis]. Brno University of Technology; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11012/69740

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Brunel University

6. Sajadi, Samira Sadat. The 7Ms pedagogy model : instructional design for learners with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder.

Degree: PhD, 2013, Brunel University

 This study presents a new framework for designing pedagogy in an informed and controlled way. It considers the importance of progression of pedagogy during a… (more)

Subjects/Keywords: 371.94; Aetilogical model of ADHD; Special educational needs (SEN); Typically developing learners (TDLs); Executive function (EF); Mindset perspective

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Sajadi, S. S. (2013). The 7Ms pedagogy model : instructional design for learners with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder. (Doctoral Dissertation). Brunel University. Retrieved from http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/7743 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.582925

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sajadi, Samira Sadat. “The 7Ms pedagogy model : instructional design for learners with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder.” 2013. Doctoral Dissertation, Brunel University. Accessed July 21, 2019. http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/7743 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.582925.

MLA Handbook (7th Edition):

Sajadi, Samira Sadat. “The 7Ms pedagogy model : instructional design for learners with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder.” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Sajadi SS. The 7Ms pedagogy model : instructional design for learners with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder. [Internet] [Doctoral dissertation]. Brunel University; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/7743 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.582925.

Council of Science Editors:

Sajadi SS. The 7Ms pedagogy model : instructional design for learners with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder. [Doctoral Dissertation]. Brunel University; 2013. Available from: http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/7743 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.582925


Brunel University

7. Mwangi, Lucy. Special Needs Education (SNE) in Kenyan public primary schools : exploring government policy and teachers' understandings.

Degree: PhD, 2013, Brunel University

 This research focuses on Special Needs Education (SNE) in Kenyan Public Primary Schools: Exploring Government Policy and Teachers’ understandings. At a time when Kenya is… (more)

Subjects/Keywords: 796; Special Educational Needs (SEN); Kenya; Teachers' comprehensions; SNE Framework

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Mwangi, L. (2013). Special Needs Education (SNE) in Kenyan public primary schools : exploring government policy and teachers' understandings. (Doctoral Dissertation). Brunel University. Retrieved from http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/7767 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.582928

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mwangi, Lucy. “Special Needs Education (SNE) in Kenyan public primary schools : exploring government policy and teachers' understandings.” 2013. Doctoral Dissertation, Brunel University. Accessed July 21, 2019. http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/7767 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.582928.

MLA Handbook (7th Edition):

Mwangi, Lucy. “Special Needs Education (SNE) in Kenyan public primary schools : exploring government policy and teachers' understandings.” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Mwangi L. Special Needs Education (SNE) in Kenyan public primary schools : exploring government policy and teachers' understandings. [Internet] [Doctoral dissertation]. Brunel University; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/7767 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.582928.

Council of Science Editors:

Mwangi L. Special Needs Education (SNE) in Kenyan public primary schools : exploring government policy and teachers' understandings. [Doctoral Dissertation]. Brunel University; 2013. Available from: http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/7767 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.582928

8. Bartolome, Kathleen Anne. A Professional Development Seminar for the Veteran and Novice Educator on Successfully Revamping and Building Inclusion on Their School Campus .

Degree: 2017, California State University – San Marcos

 Inclusion is forefront of the agendas in many schools. However, there are educators who are resisting the change. This project provides schools with a professional… (more)

Subjects/Keywords: inclusion; students with special educational needs; special education

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bartolome, K. A. (2017). A Professional Development Seminar for the Veteran and Novice Educator on Successfully Revamping and Building Inclusion on Their School Campus . (Thesis). California State University – San Marcos. Retrieved from http://hdl.handle.net/10211.3/194722

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bartolome, Kathleen Anne. “A Professional Development Seminar for the Veteran and Novice Educator on Successfully Revamping and Building Inclusion on Their School Campus .” 2017. Thesis, California State University – San Marcos. Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/10211.3/194722.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bartolome, Kathleen Anne. “A Professional Development Seminar for the Veteran and Novice Educator on Successfully Revamping and Building Inclusion on Their School Campus .” 2017. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Bartolome KA. A Professional Development Seminar for the Veteran and Novice Educator on Successfully Revamping and Building Inclusion on Their School Campus . [Internet] [Thesis]. California State University – San Marcos; 2017. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10211.3/194722.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bartolome KA. A Professional Development Seminar for the Veteran and Novice Educator on Successfully Revamping and Building Inclusion on Their School Campus . [Thesis]. California State University – San Marcos; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10211.3/194722

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

9. Stefanidis, Dimitrios. Λειτουργία των δημοτικών σχολείων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης στην περιοχή της Θράκης: μια κοινωνιολογική προσέγγιση.

Degree: 2018, Democritus University of Thrace (DUTH); Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (ΔΠΘ)

In light of the recent socio-economic conditions in our country and the resulting reductions in education funds it is necessary to carry out an updated… (more)

Subjects/Keywords: Ειδικά δημοτικά σχολεία; Διαγνωστικές υπηρεσίες; Συνεκπαίδευση; Αλληλεπίδραση γονέων-εκπαιδευτικών; Αλληλεπίδραση εκπαιδευτικών-μαθητών/τριών; Σχολική και κοινωνική ένταξη των παιδιών με αναπηρία; Γονεϊκή εμπλοκή; Αλληλεπίδραση σχολείου-κοινωνίας; Special education elementary schools; Diagnostic services; Co-education; Teacher-parent interaction; Teacher-student interaction; Educational and social integration of kids with special needs; Parental Involvement; School-society interaction

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Stefanidis, D. (2018). Λειτουργία των δημοτικών σχολείων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης στην περιοχή της Θράκης: μια κοινωνιολογική προσέγγιση. (Thesis). Democritus University of Thrace (DUTH); Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (ΔΠΘ). Retrieved from http://hdl.handle.net/10442/hedi/43535

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Stefanidis, Dimitrios. “Λειτουργία των δημοτικών σχολείων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης στην περιοχή της Θράκης: μια κοινωνιολογική προσέγγιση.” 2018. Thesis, Democritus University of Thrace (DUTH); Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (ΔΠΘ). Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/10442/hedi/43535.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Stefanidis, Dimitrios. “Λειτουργία των δημοτικών σχολείων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης στην περιοχή της Θράκης: μια κοινωνιολογική προσέγγιση.” 2018. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Stefanidis D. Λειτουργία των δημοτικών σχολείων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης στην περιοχή της Θράκης: μια κοινωνιολογική προσέγγιση. [Internet] [Thesis]. Democritus University of Thrace (DUTH); Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (ΔΠΘ); 2018. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/43535.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Stefanidis D. Λειτουργία των δημοτικών σχολείων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης στην περιοχή της Θράκης: μια κοινωνιολογική προσέγγιση. [Thesis]. Democritus University of Thrace (DUTH); Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης (ΔΠΘ); 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/43535

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

10. Slatoff, Alexandra. Communication: The Key To Collaboration Between Special and General Education Teachers.

Degree: MS, Education, 2014, Dominican University of California

  Teachers often do not communicate with one another when working to meet the needs of their students. The purpose of this study is to… (more)

Subjects/Keywords: Collaboration; Special Education; Special Needs; Communication; General Education Teachers; Special Education Teachers; Case Law; Special Education Case Law; Inclusion; Curriculum and Instruction; Disability and Equity in Education; Educational Leadership; Elementary Education and Teaching; Other Teacher Education and Professional Development; Secondary Education and Teaching; Special Education and Teaching

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Slatoff, A. (2014). Communication: The Key To Collaboration Between Special and General Education Teachers. (Masters Thesis). Dominican University of California. Retrieved from https://scholar.dominican.edu/masters-theses/154

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Slatoff, Alexandra. “Communication: The Key To Collaboration Between Special and General Education Teachers.” 2014. Masters Thesis, Dominican University of California. Accessed July 21, 2019. https://scholar.dominican.edu/masters-theses/154.

MLA Handbook (7th Edition):

Slatoff, Alexandra. “Communication: The Key To Collaboration Between Special and General Education Teachers.” 2014. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Slatoff A. Communication: The Key To Collaboration Between Special and General Education Teachers. [Internet] [Masters thesis]. Dominican University of California; 2014. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://scholar.dominican.edu/masters-theses/154.

Council of Science Editors:

Slatoff A. Communication: The Key To Collaboration Between Special and General Education Teachers. [Masters Thesis]. Dominican University of California; 2014. Available from: https://scholar.dominican.edu/masters-theses/154

11. Lêda Pinto Bandeira Lima. Reflexão sobre o processo de inclusão de pessoas portadoras de sofrimentos psíquicos na Educação de Jovens e Adultos EJA, numa escola confessional Metodista, em Porto Alegre.

Degree: Master, 2007, Escola Superior de Teologica

Com o propósito de refletir sobre a inclusão das pessoas portadoras de sofrimento psíquico na Educação de Jovens e Adultos EJA, realizei nesta pesquisa reflexões… (more)

Subjects/Keywords: Integração; Inclusão; Necessidades educacionais especiais; Educação de jovens e adultos; Currículo; Avaliação; Prática docente; RELIGIÃO E EDUCAÇÃO; Integration; Inclusion; Special educational needs; Yound and adult education; Curriculum; Evaluation; Teaching Practice; TEOLOGIA

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lima, L. P. B. (2007). Reflexão sobre o processo de inclusão de pessoas portadoras de sofrimentos psíquicos na Educação de Jovens e Adultos EJA, numa escola confessional Metodista, em Porto Alegre. (Masters Thesis). Escola Superior de Teologica. Retrieved from http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=73 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Lêda Pinto Bandeira. “Reflexão sobre o processo de inclusão de pessoas portadoras de sofrimentos psíquicos na Educação de Jovens e Adultos EJA, numa escola confessional Metodista, em Porto Alegre.” 2007. Masters Thesis, Escola Superior de Teologica. Accessed July 21, 2019. http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=73 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Lêda Pinto Bandeira. “Reflexão sobre o processo de inclusão de pessoas portadoras de sofrimentos psíquicos na Educação de Jovens e Adultos EJA, numa escola confessional Metodista, em Porto Alegre.” 2007. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Lima LPB. Reflexão sobre o processo de inclusão de pessoas portadoras de sofrimentos psíquicos na Educação de Jovens e Adultos EJA, numa escola confessional Metodista, em Porto Alegre. [Internet] [Masters thesis]. Escola Superior de Teologica; 2007. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=73 ;.

Council of Science Editors:

Lima LPB. Reflexão sobre o processo de inclusão de pessoas portadoras de sofrimentos psíquicos na Educação de Jovens e Adultos EJA, numa escola confessional Metodista, em Porto Alegre. [Masters Thesis]. Escola Superior de Teologica; 2007. Available from: http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=73 ;

12. Vagno Batista Ribeiro. Aportes conceituais sobre a dialética inclusão/exclusão: possibilidades de convivência com a diversidade no espaço escolar.

Degree: Master, 2013, Escola Superior de Teologica

Educação Inclusiva na contemporaneidade expressa um dos desejos de uma sociedade que, ainda, estigmatiza e discrimina pessoas portadoras de alguma necessidade educativa especial. Maior dignidade,… (more)

Subjects/Keywords: Portadores de Necessidades Educativas Especiais; Educação Especial; Educação Inclusiva; EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA COM INFÂNCIA E JUVENTUDE; People with special educational needs; Special Education; Inclusive Education; TEOLOGIA

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ribeiro, V. B. (2013). Aportes conceituais sobre a dialética inclusão/exclusão: possibilidades de convivência com a diversidade no espaço escolar. (Masters Thesis). Escola Superior de Teologica. Retrieved from http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=424 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribeiro, Vagno Batista. “Aportes conceituais sobre a dialética inclusão/exclusão: possibilidades de convivência com a diversidade no espaço escolar.” 2013. Masters Thesis, Escola Superior de Teologica. Accessed July 21, 2019. http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=424 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Ribeiro, Vagno Batista. “Aportes conceituais sobre a dialética inclusão/exclusão: possibilidades de convivência com a diversidade no espaço escolar.” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Ribeiro VB. Aportes conceituais sobre a dialética inclusão/exclusão: possibilidades de convivência com a diversidade no espaço escolar. [Internet] [Masters thesis]. Escola Superior de Teologica; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=424 ;.

Council of Science Editors:

Ribeiro VB. Aportes conceituais sobre a dialética inclusão/exclusão: possibilidades de convivência com a diversidade no espaço escolar. [Masters Thesis]. Escola Superior de Teologica; 2013. Available from: http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=424 ;

13. Πούλου, Μαρία. Teachers' perceptions, emotional responses and coping strategies with students with emotional and behavioural difficulties: a study of elementary teachers in Greece.

Degree: 1999, Ιδρύματα Εξωτερικού; Institutes outside Greece

 Οι διδακτικές αποφάσεις και επιλογές των δασκάλων στην τάξη αντανακλούν τις βαθύτερες σκέψεις και τα συναισθήματά τους για τους μαθητές τους. Βασιζόμενη σε αυτή την… (more)

Subjects/Keywords: Δάσκαλοι; Αντιλήψεις; Συναισθηματικές δυσκολίες; Συμπεριφορικές δυσκολίες; Ειδική αγωγή; Αυτοαποτελεσματικότητα; Αρμοδιότητες; Στρατηγικές αντιμετώπισης; Εκπαιδευτική ψυχολογία; Teachers; Perceptions; Emotional difficulties; Behavioural difficulties; Special needs; Self efficacy; Responsibility; Coping strategies; Educational psychology

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Πούλου, . (1999). Teachers' perceptions, emotional responses and coping strategies with students with emotional and behavioural difficulties: a study of elementary teachers in Greece. (Thesis). Ιδρύματα Εξωτερικού; Institutes outside Greece. Retrieved from http://hdl.handle.net/10442/hedi/12771

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Πούλου, Μαρία. “Teachers' perceptions, emotional responses and coping strategies with students with emotional and behavioural difficulties: a study of elementary teachers in Greece.” 1999. Thesis, Ιδρύματα Εξωτερικού; Institutes outside Greece. Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/10442/hedi/12771.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Πούλου, Μαρία. “Teachers' perceptions, emotional responses and coping strategies with students with emotional and behavioural difficulties: a study of elementary teachers in Greece.” 1999. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Πούλου . Teachers' perceptions, emotional responses and coping strategies with students with emotional and behavioural difficulties: a study of elementary teachers in Greece. [Internet] [Thesis]. Ιδρύματα Εξωτερικού; Institutes outside Greece; 1999. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/12771.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Πούλου . Teachers' perceptions, emotional responses and coping strategies with students with emotional and behavioural difficulties: a study of elementary teachers in Greece. [Thesis]. Ιδρύματα Εξωτερικού; Institutes outside Greece; 1999. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/12771

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

14. Torres, Nelson Gomes. Criação e exploração de RED por alunos com NEE.

Degree: 2016, Instituto Politécnico de Bragança

A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação é incontornável na sociedade da comunicação e do conhecimento. E, é neste pressuposto que propomos… (more)

Subjects/Keywords: Tecnologias de informação e comunicação; Recursos educativos digitais; Necessidades educativas especiais; Information and communication technologies; Open educational resources; Special educational needs

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Torres, N. G. (2016). Criação e exploração de RED por alunos com NEE. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/13072

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Torres, Nelson Gomes. “Criação e exploração de RED por alunos com NEE.” 2016. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/13072.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Torres, Nelson Gomes. “Criação e exploração de RED por alunos com NEE.” 2016. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Torres NG. Criação e exploração de RED por alunos com NEE. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2016. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/13072.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Torres NG. Criação e exploração de RED por alunos com NEE. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/13072

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

15. Barroso, Estefânia Venâncio. Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso.

Degree: 2013, Instituto Politécnico de Castelo Branco

Trabalho Projeto apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades Educativas Especiais; Inclusão; Multideficiência; Unidades de apoio à multideficiência e urdocegueira congénita; Special educational needs; Inclusion; Multiple disabilities; Specialized units for students with multiple disabilities and congenital deafness-blindness

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Barroso, E. V. (2013). Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1764

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barroso, Estefânia Venâncio. “Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1764.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Barroso, Estefânia Venâncio. “Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso.” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Barroso EV. Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1764.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Barroso EV. Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1764

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

16. Milheiro, Pedro Nuno Trindade. A exploração de padrões de repetição na promoção do pensamento algébrico : o papel das TIC na resiliência de alunos com Trissomia 21.

Degree: 2013, Instituto Politécnico de Castelo Branco

Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em… (more)

Subjects/Keywords: Pensamento algébrico; Padrões de repetição; Necessidades Educativas Especiais (NEE); Trissomia 21 (T21); Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC); Resiliência; Algebraic thought; Patterns of repetition; Special educational needs; Down syndrome; Information and communication technology; Resilience

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Milheiro, P. N. T. (2013). A exploração de padrões de repetição na promoção do pensamento algébrico : o papel das TIC na resiliência de alunos com Trissomia 21. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2094

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Milheiro, Pedro Nuno Trindade. “A exploração de padrões de repetição na promoção do pensamento algébrico : o papel das TIC na resiliência de alunos com Trissomia 21.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2094.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Milheiro, Pedro Nuno Trindade. “A exploração de padrões de repetição na promoção do pensamento algébrico : o papel das TIC na resiliência de alunos com Trissomia 21.” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Milheiro PNT. A exploração de padrões de repetição na promoção do pensamento algébrico : o papel das TIC na resiliência de alunos com Trissomia 21. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2094.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Milheiro PNT. A exploração de padrões de repetição na promoção do pensamento algébrico : o papel das TIC na resiliência de alunos com Trissomia 21. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2094

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

17. Pires, Pedro Rui Inês. Educação física inclusiva no contexto escolar : as atitudes dos alunos sem condição de deficiência.

Degree: 2013, Instituto Politécnico de Castelo Branco

Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão e educação física; Atitudes; Deficiência; Alunos com NEE; Inclusion and physical education; Attitudes; Disability; Students with special educational needs

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Pires, P. R. I. (2013). Educação física inclusiva no contexto escolar : as atitudes dos alunos sem condição de deficiência. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2117

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pires, Pedro Rui Inês. “Educação física inclusiva no contexto escolar : as atitudes dos alunos sem condição de deficiência.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2117.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Pires, Pedro Rui Inês. “Educação física inclusiva no contexto escolar : as atitudes dos alunos sem condição de deficiência.” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Pires PRI. Educação física inclusiva no contexto escolar : as atitudes dos alunos sem condição de deficiência. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2117.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Pires PRI. Educação física inclusiva no contexto escolar : as atitudes dos alunos sem condição de deficiência. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2117

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

18. Folgado, Sílvia Branco. A comunicação e a interação na criança autista : um estudo de caso.

Degree: 2014, Instituto Politécnico de Castelo Branco

A Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) assenta num conjunto de teorias explicativas, apresentando-se como uma perturbação global do desenvolvimento. Caracteriza-se pela presença de um… (more)

Subjects/Keywords: Perturbação do Espectro do Autismo (PEA); Necessidades Educativas Especiais (NEE); Sala teacch; Comunicação; Interação; Autism Spectrum Disorder (ASD); Special Educational Needs (SEN); Teach classroom; Communication; Interaction

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Folgado, S. B. (2014). A comunicação e a interação na criança autista : um estudo de caso. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2350

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Folgado, Sílvia Branco. “A comunicação e a interação na criança autista : um estudo de caso.” 2014. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2350.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Folgado, Sílvia Branco. “A comunicação e a interação na criança autista : um estudo de caso.” 2014. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Folgado SB. A comunicação e a interação na criança autista : um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2014. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2350.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Folgado SB. A comunicação e a interação na criança autista : um estudo de caso. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2350

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

19. Barata, Vanessa Miguel Xavier. Eu sou arte : o lugar das expressões no desenvolvimento de crianças com NEE : um estudo de caso com crianças com PEA.

Degree: 2014, Instituto Politécnico de Castelo Branco

Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades Educativas Especiais (NEE); Perturbações do Espectro do Autismo (PEA); Educação pela arte; Expressão plástica; Envolvimento; Special Educational Needs (SEN); Autism Spectrum Disorders (ASD); Education through arts; Plastic expression; Involvement

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Barata, V. M. X. (2014). Eu sou arte : o lugar das expressões no desenvolvimento de crianças com NEE : um estudo de caso com crianças com PEA. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2497

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barata, Vanessa Miguel Xavier. “Eu sou arte : o lugar das expressões no desenvolvimento de crianças com NEE : um estudo de caso com crianças com PEA.” 2014. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2497.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Barata, Vanessa Miguel Xavier. “Eu sou arte : o lugar das expressões no desenvolvimento de crianças com NEE : um estudo de caso com crianças com PEA.” 2014. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Barata VMX. Eu sou arte : o lugar das expressões no desenvolvimento de crianças com NEE : um estudo de caso com crianças com PEA. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2014. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2497.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Barata VMX. Eu sou arte : o lugar das expressões no desenvolvimento de crianças com NEE : um estudo de caso com crianças com PEA. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/2497

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

20. Jorge, Sofia Manuela da Inês. A exploração do sistema monetário através de tarefas relacionadas com o pensamento algébrico suportadas pelas TIC : um caso de síndrome de Williams.

Degree: 2015, Instituto Politécnico de Castelo Branco

Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em… (more)

Subjects/Keywords: Pensamento algébrico; Sistema monetário; Necessidades Educativas Especiais (NEE); Síndrome de Williams; Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC); Algebraic thinking; Monetary system; Special Educational Needs (SEN); Williams syndrome; Information and Communication Technologies (ICT); Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Jorge, S. M. d. I. (2015). A exploração do sistema monetário através de tarefas relacionadas com o pensamento algébrico suportadas pelas TIC : um caso de síndrome de Williams. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/3163

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jorge, Sofia Manuela da Inês. “A exploração do sistema monetário através de tarefas relacionadas com o pensamento algébrico suportadas pelas TIC : um caso de síndrome de Williams.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/3163.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Jorge, Sofia Manuela da Inês. “A exploração do sistema monetário através de tarefas relacionadas com o pensamento algébrico suportadas pelas TIC : um caso de síndrome de Williams.” 2015. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Jorge SMdI. A exploração do sistema monetário através de tarefas relacionadas com o pensamento algébrico suportadas pelas TIC : um caso de síndrome de Williams. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2015. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/3163.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Jorge SMdI. A exploração do sistema monetário através de tarefas relacionadas com o pensamento algébrico suportadas pelas TIC : um caso de síndrome de Williams. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/3163

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

21. Guindeira, Tânia Isabel Rebelo. Validação de «jogos educativos digitais» para o desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com NEE.

Degree: 2016, Instituto Politécnico de Castelo Branco

Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de… (more)

Subjects/Keywords: Consciência fonológica; Jogos educativos digitais; Necessidades educativas especiais; Tecnologias de informação e comunicação; Phonological awareness; Digital educational games; Special educational needs; Information and communication technologies; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Guindeira, T. I. R. (2016). Validação de «jogos educativos digitais» para o desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com NEE. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/5409

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guindeira, Tânia Isabel Rebelo. “Validação de «jogos educativos digitais» para o desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com NEE.” 2016. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/5409.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Guindeira, Tânia Isabel Rebelo. “Validação de «jogos educativos digitais» para o desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com NEE.” 2016. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Guindeira TIR. Validação de «jogos educativos digitais» para o desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com NEE. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2016. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/5409.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Guindeira TIR. Validação de «jogos educativos digitais» para o desenvolvimento da consciência fonológica em crianças com NEE. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/5409

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

22. Ventura, Marina Ribeiro. O papel dos álbuns infantis na promoção de atitudes de inclusão em crianças de educação pré-escolar.

Degree: 2018, Instituto Politécnico de Castelo Branco

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de… (more)

Subjects/Keywords: Literatura infantil; Inclusão; Exclusão; Necessidades educativas especiais; Educação pré-escolar; Children’s literature; Inclusion; Exclusion; Special educational needs; Pre-school education; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ventura, M. R. (2018). O papel dos álbuns infantis na promoção de atitudes de inclusão em crianças de educação pré-escolar. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/6105

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ventura, Marina Ribeiro. “O papel dos álbuns infantis na promoção de atitudes de inclusão em crianças de educação pré-escolar.” 2018. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/6105.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Ventura, Marina Ribeiro. “O papel dos álbuns infantis na promoção de atitudes de inclusão em crianças de educação pré-escolar.” 2018. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Ventura MR. O papel dos álbuns infantis na promoção de atitudes de inclusão em crianças de educação pré-escolar. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2018. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/6105.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Ventura MR. O papel dos álbuns infantis na promoção de atitudes de inclusão em crianças de educação pré-escolar. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/6105

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

23. Coelho, Elodie Martins. Práticas em contexto de educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico, envolvimento parental e necessidades educativas especiais.

Degree: 2014, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu

O envolvimento parental na escola emerge como um fator promotor do desenvolvimento do aluno, propiciando melhorias no desempenho do professor e, de um modo geral,… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades Educativas Especiais; Família; Professores; Escola; Inclusão; Envolvimento Parental; Special Educational Needs; School; Teachers; Family; Family; Parental Involvement; Inclusion

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Coelho, E. M. (2014). Práticas em contexto de educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico, envolvimento parental e necessidades educativas especiais. (Thesis). Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2267

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Coelho, Elodie Martins. “Práticas em contexto de educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico, envolvimento parental e necessidades educativas especiais.” 2014. Thesis, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2267.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Coelho, Elodie Martins. “Práticas em contexto de educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico, envolvimento parental e necessidades educativas especiais.” 2014. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Coelho EM. Práticas em contexto de educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico, envolvimento parental e necessidades educativas especiais. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2014. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2267.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Coelho EM. Práticas em contexto de educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico, envolvimento parental e necessidades educativas especiais. [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2267

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

24. Gomes, Maria Trindade Pinto de Oliveira Gomes. Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE.

Degree: 2015, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu

RESUMO O presente trabalho foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º CEB, nas Unidades Curriculares de Práticas de Ensino… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores 1º CEB; Escola Inclusiva; Necessidades Educativas Especiais; Elementary teachers training; Inclusive School; Special Educational Needs

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Gomes, M. T. P. d. O. G. (2015). Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE. (Thesis). Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2511

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Maria Trindade Pinto de Oliveira Gomes. “Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2511.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Maria Trindade Pinto de Oliveira Gomes. “Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE.” 2015. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Gomes MTPdOG. Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2511.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Gomes MTPdOG. Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE. [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2511

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

25. Silva e Costa, Andreia Filipa da. Práticas supervisionadas, inclusão e paralisia cerebral : contributos de um estudo de caso no contexto da educação pré-escolarrelatório final de estágio.

Degree: 2015, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu

 O presente relatório final de estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e pretende… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Paralisia Cerebral; Necessidades Educativas Especiais; Educação Pré-Escolar; Special Educational Needs; Preschool Education; Inclusion; Cerebral Palsy

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Silva e Costa, A. F. d. (2015). Práticas supervisionadas, inclusão e paralisia cerebral : contributos de um estudo de caso no contexto da educação pré-escolarrelatório final de estágio. (Thesis). Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2757

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva e Costa, Andreia Filipa da. “Práticas supervisionadas, inclusão e paralisia cerebral : contributos de um estudo de caso no contexto da educação pré-escolarrelatório final de estágio.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2757.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Silva e Costa, Andreia Filipa da. “Práticas supervisionadas, inclusão e paralisia cerebral : contributos de um estudo de caso no contexto da educação pré-escolarrelatório final de estágio.” 2015. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Silva e Costa AFd. Práticas supervisionadas, inclusão e paralisia cerebral : contributos de um estudo de caso no contexto da educação pré-escolarrelatório final de estágio. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2757.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Silva e Costa AFd. Práticas supervisionadas, inclusão e paralisia cerebral : contributos de um estudo de caso no contexto da educação pré-escolarrelatório final de estágio. [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2757

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

26. Correia, Ana Margarida Tavares de Sousa. O cálculo mental na resolução de problemas por crianças com necessidades educativas especiais : estudo de caso no 1º ciclo do ensino básico.

Degree: 2015, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu

O presente estudo tem como questão central “Que alterações se verificam nas estratégias de cálculo mental e de resolução de problemas utilizadas por crianças do… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades Educativas Especiais; cálculo mental; resolução de problemas; Special Educational Needs; mental computation; problem solving

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Correia, A. M. T. d. S. (2015). O cálculo mental na resolução de problemas por crianças com necessidades educativas especiais : estudo de caso no 1º ciclo do ensino básico. (Thesis). Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2771

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Correia, Ana Margarida Tavares de Sousa. “O cálculo mental na resolução de problemas por crianças com necessidades educativas especiais : estudo de caso no 1º ciclo do ensino básico.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2771.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Correia, Ana Margarida Tavares de Sousa. “O cálculo mental na resolução de problemas por crianças com necessidades educativas especiais : estudo de caso no 1º ciclo do ensino básico.” 2015. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Correia AMTdS. O cálculo mental na resolução de problemas por crianças com necessidades educativas especiais : estudo de caso no 1º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2771.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Correia AMTdS. O cálculo mental na resolução de problemas por crianças com necessidades educativas especiais : estudo de caso no 1º ciclo do ensino básico. [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2771

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

27. Silva, Catarina Filipa Ferreira da. Práticas supervisionadas de educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico, inclusão e participação dos pais na escola.

Degree: 2015, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu

 Inserido no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, surge a elaboração do presente Relatório Final de Estágio, que tem… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades Educativas Especiais (NEE); Pais; Professores; participação parental; Inclusão; Família; Educação Especial; Special Educational Needs; Special Education; Inclusion; Family; Parents; Teachers; Parental involvement; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Silva, C. F. F. d. (2015). Práticas supervisionadas de educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico, inclusão e participação dos pais na escola. (Thesis). Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/3118

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Catarina Filipa Ferreira da. “Práticas supervisionadas de educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico, inclusão e participação dos pais na escola.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/3118.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Catarina Filipa Ferreira da. “Práticas supervisionadas de educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico, inclusão e participação dos pais na escola.” 2015. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Silva CFFd. Práticas supervisionadas de educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico, inclusão e participação dos pais na escola. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/3118.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Silva CFFd. Práticas supervisionadas de educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico, inclusão e participação dos pais na escola. [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/3118

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

28. Pinho, Ana Carina da Silva. Realidade(s) familiares de crianças e jovens com necessidades educativas especiais.

Degree: 2016, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu

As famílias de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) vivenciam dificuldades e barreiras durante o seu dia-a-dia. Esses obstáculos acrescentam desafios ao exercício parental, afetando… (more)

Subjects/Keywords: Famílias; Necessidades Educativas Especiais; competência educativa parental; autoeficácia parental; Special Educational Needs; parental educational competence; parental self-efficacy.; parental educational competence; parental self-efficacy.; parental self-efficacy

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Pinho, A. C. d. S. (2016). Realidade(s) familiares de crianças e jovens com necessidades educativas especiais. (Thesis). Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/4884

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinho, Ana Carina da Silva. “Realidade(s) familiares de crianças e jovens com necessidades educativas especiais.” 2016. Thesis, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/4884.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Pinho, Ana Carina da Silva. “Realidade(s) familiares de crianças e jovens com necessidades educativas especiais.” 2016. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Pinho ACdS. Realidade(s) familiares de crianças e jovens com necessidades educativas especiais. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2016. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/4884.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Pinho ACdS. Realidade(s) familiares de crianças e jovens com necessidades educativas especiais. [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/4884

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

29. Abreu, Ana Rita Carpinteiro. Prática de ensino supervisionada e estudo de caso sobre a inclusão de crianças com perturbações do espetro do autismo em contexto de jardim de infância.

Degree: 2017, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu

O presente Relatório Final de Estágio é o culminar de todo o processo de formação no 1.º Ciclo do Ensino Básico e na Educação Pré-Escolar.… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Educação Pré-Escolar; Necessidades Educativas Especiais; Perturbações do Espetro do Autismo; Estratégias; Inclusion; Pre-School Education; Special Educational Needs; Autism Spectrum Disorders; Strategies

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Abreu, A. R. C. (2017). Prática de ensino supervisionada e estudo de caso sobre a inclusão de crianças com perturbações do espetro do autismo em contexto de jardim de infância. (Thesis). Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/4913

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abreu, Ana Rita Carpinteiro. “Prática de ensino supervisionada e estudo de caso sobre a inclusão de crianças com perturbações do espetro do autismo em contexto de jardim de infância.” 2017. Thesis, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/4913.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Abreu, Ana Rita Carpinteiro. “Prática de ensino supervisionada e estudo de caso sobre a inclusão de crianças com perturbações do espetro do autismo em contexto de jardim de infância.” 2017. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Abreu ARC. Prática de ensino supervisionada e estudo de caso sobre a inclusão de crianças com perturbações do espetro do autismo em contexto de jardim de infância. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2017. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/4913.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Abreu ARC. Prática de ensino supervisionada e estudo de caso sobre a inclusão de crianças com perturbações do espetro do autismo em contexto de jardim de infância. [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/4913

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

30. Belchior, Luciney Florentina Gomes. Inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais nas instituições públicas de ensino médio no município de Ituiutaba.

Degree: 2017, Instituto Politécnico do Porto

Uma escola inclusiva, solidária, eficiente e democrática, que reconhece e valoriza as especificidades e peculiaridades individuais das pessoas com necessidades educativas especiais, é o ponto… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Estudantes com deficiência; Ensino médio; Organização das instituições; Inclusion; Students with special educational needs; High School; Organization of institutions; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Belchior, L. F. G. (2017). Inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais nas instituições públicas de ensino médio no município de Ituiutaba. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10473

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Belchior, Luciney Florentina Gomes. “Inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais nas instituições públicas de ensino médio no município de Ituiutaba.” 2017. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed July 21, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10473.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Belchior, Luciney Florentina Gomes. “Inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais nas instituições públicas de ensino médio no município de Ituiutaba.” 2017. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Belchior LFG. Inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais nas instituições públicas de ensino médio no município de Ituiutaba. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. [cited 2019 Jul 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10473.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Belchior LFG. Inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais nas instituições públicas de ensino médio no município de Ituiutaba. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10473

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

[1] [2] [3] [4] [5] … [17]

.