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You searched for subject:(Rechtschreibfehler). Showing records 1 – 2 of 2 total matches.

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1. Črešnik, Tina. Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses.

Degree: 2016, Univerza v Mariboru

ZUSAMMENFASSUNG In der Magisterarbeit wird die Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses analysiert. Auf die Entwicklung der Schreibkompetenz wirken unterschiedliche Faktoren, wie Kognition, Alter, Metakognition usw. Dass man eine neue Sprache erlernt und sie dann produziert, dabei spielt auch unser Gehirn und Gedächtnis eine wichtige Rolle. Das Erlernen einer Fremdsprache verläuft in jedem Alter unterschiedlich und so ist auch die Produktion der Sprache anders. Erwachsene schreiben ganz andere Aufsätze, wie die Kinder in der Grund- oder Mittelschule. In der Arbeit werden auch drei Schreibmodelle von unterschiedlichen Autoren beschrieben. Wenn man schreibt, dann macht man auch Fehler. Diese Fehler sind orthographische, grammatische, semantische, pragmatische usw. Fehler. Die Ergebnisse haben gezeigt, dass am Anfang des Kurses die Schreibkompetenz der Teilnehmer sehr schwach war. Im Verlauf des Kurses hat sich viel verbessert. Am Ende des Kurses waren die Teilnehmer schon in der Lage komplexere Sätze zu bilden. In der Arbeit werden Rechtschreib- und Grammatikfehler untersucht. Was die untersuchten Fehler angeht, kann man sagen, dass Grammatikfehler häufiger vorkommen als die Rechtschreibfehler. Am Anfang war die Zahl der beiden Fehler kleiner als in den nächsten Aufsätzen. Aber vorherrschend waren Grammatikfehler. Gegen Ende des Kurses gab es schon weniger Fehler in den beiden Bereichen, aber in dem letzten Aufsatz, in dem die Teilnehmer in dem Perfekt schreiben mussten, ist die Zahl der Grammatikfehler schon wieder gestiegen.

POVZETEK V magistrski nalogi je predstavljen razvoj pisne kompetence na primeru trideset urnega tečaja nemškega jezika. Gre za analizo pisnih sestavkov udeležencev. Ker na sam razvoj pisne kompetence vpliva več faktorjev, so tudi v nalogi predstavljeni eni izmed njih, kot na primer kognicija, metakognicija, spomin, jezik, starost itd. Učenje tujega jezika poteka različno glede na starost. Jezika se otroci učijo popolnoma drugače kot odrasli. Tudi motivacija in sam motiv sta pri otrocih popolnoma drugačna. V nalogi so opisani tudi trije pisni modeli različnih avtorjev. Ker pa pri samem pisanju vedno pride do napak, je predzadnje poglavje posvečeno tudi temu. Tudi napake se med seboj razlikujejo. Poznamo pravopisne, slovnične, napake na področju semantike, pragmatike itd. Sama analiza pisnih sestavkov temelji na pravopisnih in slovničnih napakah, ki so jih udeleženci delali pri njihovem pisanju. Predstavljenih je vseh šest spisov, prav tako pa so predstavljene napake, ki so jih naredili. Rezulatati so pokazali, da je bila njihova pisna kompetenca na začetku dokaj slaba, z naslednjimi urami pa se je izboljšala, saj so udeleženci pisali že kompleksneješe tekste. Kar se tiče pravopisnih in slovničih napak se je izkazalo, da jih je bilo z vsakim spisom manj. Vsekakor pa je bilo več slovničnih kot pravopisnih napak. Pri zadnjem spisu, kjer so udeležnci morali pisati v sestavljenem pretekliku, pa se je izkazalo, da je število napak, natančneje slovničnih napak,…

Advisors/Committee Members: Kacjan, Brigita.

Subjects/Keywords: Schlüsselwörter: Kurs; Kognition; Metakognition; Gedächtnis; Sprache; Alter; Schreibkompetenz; Fehler; Fehlerklassifikation; Fehleranalyse; Rechtschreibfehler; Grammatikfehler; Ključne besede: tečaj; kognicija; metakognicija; spomin; jezik; starost; pisna kompetenca; napake; klasifikacija napak; analiza napak; pravopisne napake; slovnične napake; info:eu-repo/classification/udc/374:811.112.2'243(043.2)

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Črešnik, T. (2016). Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses. (Masters Thesis). Univerza v Mariboru. Retrieved from https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=62988 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=102118&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22705672?lang=sl

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Črešnik, Tina. “Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses.” 2016. Masters Thesis, Univerza v Mariboru. Accessed July 09, 2020. https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=62988 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=102118&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22705672?lang=sl.

MLA Handbook (7th Edition):

Črešnik, Tina. “Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses.” 2016. Web. 09 Jul 2020.

Vancouver:

Črešnik T. Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses. [Internet] [Masters thesis]. Univerza v Mariboru; 2016. [cited 2020 Jul 09]. Available from: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=62988 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=102118&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22705672?lang=sl.

Council of Science Editors:

Črešnik T. Entwicklung der Schreibkompetenz am Beispiel eines 30-stündigen Deutschkurses. [Masters Thesis]. Univerza v Mariboru; 2016. Available from: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=62988 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=102118&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/22705672?lang=sl

2. Žibret, Veronika. Typische schriftliche Fehler slowenischer DaF-Studierender zu Beginn des Studiums.

Degree: 2015, Univerza v Mariboru

Die vorliegende Magisterarbeit beschäftigt sich mit der Analyse von Aufsätzen und Diktaten der DaF-Studierenden am Anfang ihres Studiums unter den Prämissen der Theorie der Fehleranalyse. Unterschiedliche Faktoren haben Einfluss auf den Erwerb einer Sprache, dabei entsteht eine Lernersprache, die sozusagen die Vorstellung des Lerners ist, wie die Zielsprache aussieht und beinhaltet also seine Hypothesen über diese Sprache. Fehler sind ein übliches Produkt des Spracherwerbs und sind Abweichungen von einer gestellten Norm. Die Ergebnisse der Analyse bekunden, dass die meisten Fehler im Bereich der Rechtschreibung gemacht werden und dass die häufigsten Fehlerursachen Interferenzen unterschiedlicher Sprachen sind. Dabei ist der Einfluss der Muttersprache bei allen Gruppen stark, was man in der phonetischen Schreibweise, in der Verwendung falscher Präpositionen, falscher Reihenfolge und wortwörtlichen Übersetzungen beobachten kann. Die Grammatikfehler sind im Vergleich zu den Rechtschreibfehlern eher wenige und betragen bei jeder Gruppe ungefähr ein Drittel aller Fehler,. Noch weniger Fehler gibt es im Bereich der Lexik. Die Gruppen unterscheiden sich stark untereinander, was sich in der Anzahl der Fehler einzelner Probanden beobachten lässt. So sind die Gruppen der Doppelfächler und Übersetzer eher heterogen und die Gruppe der Einzelfächler eher homogen, was die Sprachkenntnisse einzelner Studierenden betrifft. Die Unterschiede bei den Ergebnissen der Aufsätze und Dikate zeigen, dass sich die Studierenden beim freien Schreiben der Fehlervermeidung bedienen, da sie offensichtlich unbekannte Wörter und Strukturen vermeiden.

Namen tega magistrskega dela je analiza spisov in narekov študentov nemščine kot tujega jezika na začetku njihovega študija po teoriji analize napak. Na učenje jezika vplivajo različni dejavniki, pri tem nastane učni jezik, ki je predstava učenca o ciljnem jeziku in vsebuje njegove domneve o tem jeziku. Napake so običajna posledica učenja jezika in so odklon od uveljavljenih meril. Rezultati analize izražajo, da je največ pravopisnih napak in da je najpogostejši vzrok zanje interferenca različnih jezikov. Pri tem je vpliv maternega jezika močan v vseh skupinah, kar se lahko opazi v fonetičnem načinu pisanja, uporabi neustreznihpredlogov, napačnem besednem vrstnem redu in dobesednem prevodu. Slovničnih napak je v primerjavi s pravopisnimi malo, pri vseh skupinah sestavljajo približno tretjino vseh napak, še manj jih je na področju besedoslovja. Skupine se med seboj močno razlikujejo, kar se izraža v številu napak posamičnih preizkuševancev. Tako sta glede na jezikovne veščine posamičnih študentov skupini dvopredmetnih in študentov medjezikovnih študij heterogeni, skupina enopredmetnih študentov pa je homogena. Razlike pri rezultatih spisov in narekov kažejo, da študenti pri prostem pisanju zmanjšujejo število napak tako, da se izogibajo uporabi neznanih besed in struktur.

Advisors/Committee Members: Kacjan, Brigita.

Subjects/Keywords: Fehleranalyse; Fehler; DaF; Spracherwerb; Lernersprache; Norm; Rechtschreibfehler; Grammatikfehler; Interferenz; Aufsätze; Diktate.; analiza napak; napake; nemščina kot tuji jezik; učenje jezikov; učni jezik; merilo; pravopisne napake; slovnične napake; interferenca; spisi; nareki.; info:eu-repo/classification/udc/811.112.2'243'271.14(043.2)

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Žibret, V. (2015). Typische schriftliche Fehler slowenischer DaF-Studierender zu Beginn des Studiums. (Masters Thesis). Univerza v Mariboru. Retrieved from https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=54880 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=81317&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/21640200?lang=sl

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Žibret, Veronika. “Typische schriftliche Fehler slowenischer DaF-Studierender zu Beginn des Studiums.” 2015. Masters Thesis, Univerza v Mariboru. Accessed July 09, 2020. https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=54880 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=81317&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/21640200?lang=sl.

MLA Handbook (7th Edition):

Žibret, Veronika. “Typische schriftliche Fehler slowenischer DaF-Studierender zu Beginn des Studiums.” 2015. Web. 09 Jul 2020.

Vancouver:

Žibret V. Typische schriftliche Fehler slowenischer DaF-Studierender zu Beginn des Studiums. [Internet] [Masters thesis]. Univerza v Mariboru; 2015. [cited 2020 Jul 09]. Available from: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=54880 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=81317&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/21640200?lang=sl.

Council of Science Editors:

Žibret V. Typische schriftliche Fehler slowenischer DaF-Studierender zu Beginn des Studiums. [Masters Thesis]. Univerza v Mariboru; 2015. Available from: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?id=54880 ; https://dk.um.si/Dokument.php?id=81317&dn= ; https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/21640200?lang=sl

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