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Université du Québec à Montréal

1. Bussières, Denis. La recherche partenariale : d'un espace de recherche à la coconstruction de connaissances.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 La recherche partenariale et les différentes appellations qu'elle a prises au cours des ans a connu depuis les années 2000, particulièrement au Canada et au… (more)

Subjects/Keywords: Recherche participative; Recherche-action; Partenariat

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APA (6th Edition):

Bussières, D. (2018). La recherche partenariale : d'un espace de recherche à la coconstruction de connaissances. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11350/1/D3391.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bussières, Denis. “La recherche partenariale : d'un espace de recherche à la coconstruction de connaissances.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/11350/1/D3391.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bussières, Denis. “La recherche partenariale : d'un espace de recherche à la coconstruction de connaissances.” 2018. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Bussières D. La recherche partenariale : d'un espace de recherche à la coconstruction de connaissances. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 May 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11350/1/D3391.pdf.

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Council of Science Editors:

Bussières D. La recherche partenariale : d'un espace de recherche à la coconstruction de connaissances. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11350/1/D3391.pdf

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Université du Québec à Montréal

2. Barnabé, Catherine. Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Parce que les pratiques de changement actuellement mises en œuvre dans les organisations n'atteignent pas les résultats escomptés et contribuent, par le fait même, à… (more)

Subjects/Keywords: Changement organisationnel; Complexité; Émergence (Philosophie); Recherche-action

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APA (6th Edition):

Barnabé, C. (2010). Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3644/1/M11682.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barnabé, Catherine. “Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3644/1/M11682.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barnabé, Catherine. “Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action.” 2010. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Barnabé C. Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3644/1/M11682.pdf.

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Council of Science Editors:

Barnabé C. Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3644/1/M11682.pdf

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Université de Sherbrooke

3. Bordeleau, Lyne. Effet du processus de collaboration interprofessionnelle sur la résolution des impasses thérapeutiques en clinique de pédopsychiatrie: une recherche-action .

Degree: 2018, Université de Sherbrooke

 De 14 à 25 % des jeunes canadiens souffrent de problèmes de santé mentale majeurs. Ces problèmes ont des impacts négatifs dans les différentes sphères… (more)

Subjects/Keywords: Collaboration interprofessionnelle; Impasse thérapeutique; Pédopsychiatrie; Recherche-action

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APA (6th Edition):

Bordeleau, L. (2018). Effet du processus de collaboration interprofessionnelle sur la résolution des impasses thérapeutiques en clinique de pédopsychiatrie: une recherche-action . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/12249

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bordeleau, Lyne. “Effet du processus de collaboration interprofessionnelle sur la résolution des impasses thérapeutiques en clinique de pédopsychiatrie: une recherche-action .” 2018. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 20, 2019. http://hdl.handle.net/11143/12249.

MLA Handbook (7th Edition):

Bordeleau, Lyne. “Effet du processus de collaboration interprofessionnelle sur la résolution des impasses thérapeutiques en clinique de pédopsychiatrie: une recherche-action .” 2018. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Bordeleau L. Effet du processus de collaboration interprofessionnelle sur la résolution des impasses thérapeutiques en clinique de pédopsychiatrie: une recherche-action . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. [cited 2019 May 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/12249.

Council of Science Editors:

Bordeleau L. Effet du processus de collaboration interprofessionnelle sur la résolution des impasses thérapeutiques en clinique de pédopsychiatrie: une recherche-action . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/11143/12249


Université du Québec à Montréal

4. Barnabé, Catherine. Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Parce que les pratiques de changement actuellement mises en œuvre dans les organisations n'atteignent pas les résultats escomptés et contribuent, par le fait même, à… (more)

Subjects/Keywords: Changement organisationnel; Complexité; Émergence (Philosophie); Recherche-action

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APA (6th Edition):

Barnabé, C. (2010). Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3644/1/M11682.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barnabé, Catherine. “Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/3644/1/M11682.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barnabé, Catherine. “Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action.” 2010. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Barnabé C. Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 May 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3644/1/M11682.pdf.

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Council of Science Editors:

Barnabé C. Vers de nouvelles pratiques de changement organisationnel : entre la recherche et l'action. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3644/1/M11682.pdf

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Université de Sherbrooke

5. Etheridge, Francis. Étude des fondements managériaux des difficultés d’amélioration des centres d’hébergement et de soins de longue durée .

Degree: 2018, Université de Sherbrooke

 Cette thèse par articles vise à contribuer à la compréhension des difficultés d’amélioration des centres d’hébergement et de soins de longue durée (CHSLD) d’une perspective… (more)

Subjects/Keywords: CHSLD; Gestion du changement; Innovation; Développement organisationnel; Performance; Recherche-action; Gouvernance; Recherche qualitative

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APA (6th Edition):

Etheridge, F. (2018). Étude des fondements managériaux des difficultés d’amélioration des centres d’hébergement et de soins de longue durée . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/12160

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Etheridge, Francis. “Étude des fondements managériaux des difficultés d’amélioration des centres d’hébergement et de soins de longue durée .” 2018. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 20, 2019. http://hdl.handle.net/11143/12160.

MLA Handbook (7th Edition):

Etheridge, Francis. “Étude des fondements managériaux des difficultés d’amélioration des centres d’hébergement et de soins de longue durée .” 2018. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Etheridge F. Étude des fondements managériaux des difficultés d’amélioration des centres d’hébergement et de soins de longue durée . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. [cited 2019 May 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/12160.

Council of Science Editors:

Etheridge F. Étude des fondements managériaux des difficultés d’amélioration des centres d’hébergement et de soins de longue durée . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/11143/12160


Université Laval

6. Mercure, Dominique. La construction du répertoire professionnel de l'étudiant en contexte de stage à l'étranger, examinée dans une démarche de recherche-action.

Degree: 2014, Université Laval

 Cette recherche a pour but de comprendre comment se construit le répertoire professionnel de l’étudiant engagé dans un stage international. Tenant compte des difficultés particulières… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2014; Recherche-action en soins infirmiers; Recherche-action en éducation; Mentorat; Accompagnement (Psychologie); Apprentissage; Stages; Apprentissage professionnel

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APA (6th Edition):

Mercure, D. (2014). La construction du répertoire professionnel de l'étudiant en contexte de stage à l'étranger, examinée dans une démarche de recherche-action. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/25574

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mercure, Dominique. “La construction du répertoire professionnel de l'étudiant en contexte de stage à l'étranger, examinée dans une démarche de recherche-action.” 2014. Thesis, Université Laval. Accessed May 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25574.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mercure, Dominique. “La construction du répertoire professionnel de l'étudiant en contexte de stage à l'étranger, examinée dans une démarche de recherche-action.” 2014. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Mercure D. La construction du répertoire professionnel de l'étudiant en contexte de stage à l'étranger, examinée dans une démarche de recherche-action. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2014. [cited 2019 May 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25574.

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Council of Science Editors:

Mercure D. La construction du répertoire professionnel de l'étudiant en contexte de stage à l'étranger, examinée dans une démarche de recherche-action. [Thesis]. Université Laval; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25574

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Université de Sherbrooke

7. Houle, Marilyn. Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive .

Degree: 2010, Université de Sherbrooke

 Le modèle pathologique, inspiré du domaine médical, est actuellement dominant en psychologie. Ce modèle, en laissant peu de place aux aspects positifs de la personne,… (more)

Subjects/Keywords: Praxéologie; Pratique professionnelle; Recherche-action; Psychologie positive; Évaluation psychologique

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APA (6th Edition):

Houle, M. (2010). Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2826

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Houle, Marilyn. “Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive .” 2010. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 20, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2826.

MLA Handbook (7th Edition):

Houle, Marilyn. “Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive .” 2010. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Houle M. Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2010. [cited 2019 May 20]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2826.

Council of Science Editors:

Houle M. Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2010. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2826


Université Catholique de Louvain

8. Egas Reyes, Maria Verónica. Concevoir des espaces d'écoute clinique pour des enfants travailleurs et leur famille : une recherche-action dans des institutions éducatives d'éradication du travail des enfants en Équateur.

Degree: 2010, Université Catholique de Louvain

The issue of child labor, when viewed strictly from the perspective of the human rights discourse -that proposes the abolition of under age children work… (more)

Subjects/Keywords: Travail; Enfants; Psychologie; Psychanalyse; Dispositifs; Recherche-action; Équateur

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APA (6th Edition):

Egas Reyes, M. V. (2010). Concevoir des espaces d'écoute clinique pour des enfants travailleurs et leur famille : une recherche-action dans des institutions éducatives d'éradication du travail des enfants en Équateur. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/68585

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Egas Reyes, Maria Verónica. “Concevoir des espaces d'écoute clinique pour des enfants travailleurs et leur famille : une recherche-action dans des institutions éducatives d'éradication du travail des enfants en Équateur.” 2010. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 20, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/68585.

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MLA Handbook (7th Edition):

Egas Reyes, Maria Verónica. “Concevoir des espaces d'écoute clinique pour des enfants travailleurs et leur famille : une recherche-action dans des institutions éducatives d'éradication du travail des enfants en Équateur.” 2010. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Egas Reyes MV. Concevoir des espaces d'écoute clinique pour des enfants travailleurs et leur famille : une recherche-action dans des institutions éducatives d'éradication du travail des enfants en Équateur. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2010. [cited 2019 May 20]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/68585.

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Council of Science Editors:

Egas Reyes MV. Concevoir des espaces d'écoute clinique pour des enfants travailleurs et leur famille : une recherche-action dans des institutions éducatives d'éradication du travail des enfants en Équateur. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/68585

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Université du Québec à Montréal

9. Manseau-Young, Marie-Eve. Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 La présente recherche s'inscrit dans le cadre du projet de recherche-action VIHsibilité, dont le but est d'étudier l'environnement social et médiatique dans lequel les femmes… (more)

Subjects/Keywords: Analyse féministe; Attitude; Image publique; Interactionnisme symbolique; Intervention sociale; Projet de recherche; Recherche-action; Représentation sociale; Séropositive; SIDA; Témoignage; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Manseau-Young, M. (2013). Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5371/1/M12808.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manseau-Young, Marie-Eve. “Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5371/1/M12808.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Manseau-Young, Marie-Eve. “Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale.” 2013. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Manseau-Young M. Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5371/1/M12808.pdf.

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Council of Science Editors:

Manseau-Young M. Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5371/1/M12808.pdf

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Université du Québec à Montréal

10. Manseau-Young, Marie-Eve. Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 La présente recherche s'inscrit dans le cadre du projet de recherche-action VIHsibilité, dont le but est d'étudier l'environnement social et médiatique dans lequel les femmes… (more)

Subjects/Keywords: Analyse féministe; Attitude; Image publique; Interactionnisme symbolique; Intervention sociale; Projet de recherche; Recherche-action; Représentation sociale; Séropositive; SIDA; Témoignage; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Manseau-Young, M. (2013). Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5371/1/M12808.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manseau-Young, Marie-Eve. “Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/5371/1/M12808.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Manseau-Young, Marie-Eve. “Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale.” 2013. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Manseau-Young M. Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 May 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5371/1/M12808.pdf.

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Council of Science Editors:

Manseau-Young M. Le témoignage public des femmes vivant avec le VIH/sida au sein du projet VIHsibilité : analyse féministe et interactionniste d'une forme d'intervention sociale. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5371/1/M12808.pdf

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11. Plouffe, Geneviève. Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé.

Degree: PhD, Sciences de l'éducation, 2015, Université de Sherbrooke

 L’inclusion de la santé et du bien-être de l’élève dans le Programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ) (Gouvernement du Québec, 2006a, 2006b et 2007)… (more)

Subjects/Keywords: Développement professionnel; Éducation à la santé; Parcours professionnalisant; Recherche-action-formation; Sentiment d'efficacité

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APA (6th Edition):

Plouffe, G. (2015). Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé. (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_8075.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/8075/4/Plouffe_Genevieve_PhD_2015.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Plouffe, Geneviève. “Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé.” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 20, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_8075.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/8075/4/Plouffe_Genevieve_PhD_2015.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Plouffe, Geneviève. “Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé.” 2015. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Plouffe G. Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_8075.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/8075/4/Plouffe_Genevieve_PhD_2015.pdf.

Council of Science Editors:

Plouffe G. Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé. [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_8075.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/8075/4/Plouffe_Genevieve_PhD_2015.pdf

12. Manzano, Cinthia Soares. Deslocamentos discursivos sobre a diversidade: análise de uma experiência de pesquisa-ação formativa com professores.

Degree: Mestrado, Educação, 2009, University of São Paulo

O presente estudo se baseou em reflexões acerca de uma experiência de pesquisa-ação, intitulada A gestão da violência e da diversidade na escola, realizada entre… (more)

Subjects/Keywords: diversidade cultural; diversité culturel; formação de professores; formation de professeurs; pesquisa-ação; recherche-action

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APA (6th Edition):

Manzano, C. S. (2009). Deslocamentos discursivos sobre a diversidade: análise de uma experiência de pesquisa-ação formativa com professores. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160542/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manzano, Cinthia Soares. “Deslocamentos discursivos sobre a diversidade: análise de uma experiência de pesquisa-ação formativa com professores.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed May 20, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160542/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Manzano, Cinthia Soares. “Deslocamentos discursivos sobre a diversidade: análise de uma experiência de pesquisa-ação formativa com professores.” 2009. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Manzano CS. Deslocamentos discursivos sobre a diversidade: análise de uma experiência de pesquisa-ação formativa com professores. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160542/ ;.

Council of Science Editors:

Manzano CS. Deslocamentos discursivos sobre a diversidade: análise de uma experiência de pesquisa-ação formativa com professores. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160542/ ;


Université du Québec à Montréal

13. Lauzon-Laroche, Audrey. Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Riche d'histoire et de culture, la Tanzanie est aujourd'hui aux prises avec une multitude de problèmes sociaux et économiques, dont la pauvreté qui pousse plusieurs… (more)

Subjects/Keywords: Lutte contre le SIDA; Prévention du SIDA; Recherche-action; Stratégie d'intervention; Théâtre (Spectacle); Tanzanie

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APA (6th Edition):

Lauzon-Laroche, A. (2011). Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4394/1/M12131.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lauzon-Laroche, Audrey. “Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4394/1/M12131.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lauzon-Laroche, Audrey. “Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie.” 2011. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Lauzon-Laroche A. Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4394/1/M12131.pdf.

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Council of Science Editors:

Lauzon-Laroche A. Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4394/1/M12131.pdf

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Université du Québec à Montréal

14. Charlebois, François-Xavier. Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Le constat à la base de cette recherche est que de nombreux acteurs, dont les praticiens de La Veille Électronique (LVÉ), identifient un phénomène de… (more)

Subjects/Keywords: Aspect social; Écoute (Psychologie); Infection à VIH; Intervention sociale; Recherche-action; Séropositif

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APA (6th Edition):

Charlebois, F. (2012). Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5065/1/M12564.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Charlebois, François-Xavier. “Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5065/1/M12564.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Charlebois, François-Xavier. “Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique.” 2012. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Charlebois F. Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5065/1/M12564.pdf.

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Council of Science Editors:

Charlebois F. Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5065/1/M12564.pdf

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Université de Lorraine

15. Querbes, Lionel. Le désir d'apprendre des élèves de lycée professionnel : un éloge de la fuite : Ambitions for learning amongst students in vocational colleges : praise for the notion of articulated exit routes.

Degree: Docteur es, Sociologie, 2012, Université de Lorraine

Quels agencements des élèves de lycée professionnel mettent-ils en place pour désirer apprendre ? Comment des jeunes gens en décrochage de l'école se réapproprient des… (more)

Subjects/Keywords: Désir; Apprendre; Lycée professionnel; Constructivisme; Recherche action; Décrochage scolaire; Pédagogie du projet

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APA (6th Edition):

Querbes, L. (2012). Le désir d'apprendre des élèves de lycée professionnel : un éloge de la fuite : Ambitions for learning amongst students in vocational colleges : praise for the notion of articulated exit routes. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2012LORR0369

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Querbes, Lionel. “Le désir d'apprendre des élèves de lycée professionnel : un éloge de la fuite : Ambitions for learning amongst students in vocational colleges : praise for the notion of articulated exit routes.” 2012. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed May 20, 2019. http://www.theses.fr/2012LORR0369.

MLA Handbook (7th Edition):

Querbes, Lionel. “Le désir d'apprendre des élèves de lycée professionnel : un éloge de la fuite : Ambitions for learning amongst students in vocational colleges : praise for the notion of articulated exit routes.” 2012. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Querbes L. Le désir d'apprendre des élèves de lycée professionnel : un éloge de la fuite : Ambitions for learning amongst students in vocational colleges : praise for the notion of articulated exit routes. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2012. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.theses.fr/2012LORR0369.

Council of Science Editors:

Querbes L. Le désir d'apprendre des élèves de lycée professionnel : un éloge de la fuite : Ambitions for learning amongst students in vocational colleges : praise for the notion of articulated exit routes. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012LORR0369


Université de Sherbrooke

16. Aubé, Roxane. Le développement de la compétence culturelle d'étudiantes en sciences infirmières participant à un stage au Sénégal .

Degree: 2013, Université de Sherbrooke

 Résumé : Contexte : Les stages internationaux en sciences infirmières permettent le développement de la compétence culturelle des étudiantes et doivent être précédés d'une formation.… (more)

Subjects/Keywords: Compétence culturelle; Formation infirmière; Étudiantes en sciences infirmières; Stage international; Recherche-action; Sénégal; Afrique

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APA (6th Edition):

Aubé, R. (2013). Le développement de la compétence culturelle d'étudiantes en sciences infirmières participant à un stage au Sénégal . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/6607

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aubé, Roxane. “Le développement de la compétence culturelle d'étudiantes en sciences infirmières participant à un stage au Sénégal .” 2013. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 20, 2019. http://hdl.handle.net/11143/6607.

MLA Handbook (7th Edition):

Aubé, Roxane. “Le développement de la compétence culturelle d'étudiantes en sciences infirmières participant à un stage au Sénégal .” 2013. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Aubé R. Le développement de la compétence culturelle d'étudiantes en sciences infirmières participant à un stage au Sénégal . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2013. [cited 2019 May 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6607.

Council of Science Editors:

Aubé R. Le développement de la compétence culturelle d'étudiantes en sciences infirmières participant à un stage au Sénégal . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6607


Université de Sherbrooke

17. Plouffe, Geneviève. Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé .

Degree: 2015, Université de Sherbrooke

 L’inclusion de la santé et du bien-être de l’élève dans le Programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ) (Gouvernement du Québec, 2006a, 2006b et 2007)… (more)

Subjects/Keywords: Développement professionnel; Éducation à la santé; Parcours professionnalisant; Recherche-action-formation; Sentiment d'efficacité

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APA (6th Edition):

Plouffe, G. (2015). Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/8075

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Plouffe, Geneviève. “Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé .” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 20, 2019. http://hdl.handle.net/11143/8075.

MLA Handbook (7th Edition):

Plouffe, Geneviève. “Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé .” 2015. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Plouffe G. Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2019 May 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/8075.

Council of Science Editors:

Plouffe G. Recherche-action-formation proposant un parcours professionnalisant relatif aux compétences des acteurs scolaires en éducation à la santé . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/11143/8075


Université de Sherbrooke

18. Brochu, Julie. Utilisation de la thérapie orientée vers les solutions dans le traitement de l'anxiété .

Degree: 2011, Université de Sherbrooke

 L'anxiété est une problématique prévalente qui entraîne des conséquences importantes sur les individus qui en sont atteints. L'approche cognitive comportementale est actuellement l'approche la plus… (more)

Subjects/Keywords: Praxéologie; Recherche-action; Psychothérapie; Thérapie brève orientée vers les solutions; Traitement de l'anxiété

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APA (6th Edition):

Brochu, J. (2011). Utilisation de la thérapie orientée vers les solutions dans le traitement de l'anxiété . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2845

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brochu, Julie. “Utilisation de la thérapie orientée vers les solutions dans le traitement de l'anxiété .” 2011. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 20, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2845.

MLA Handbook (7th Edition):

Brochu, Julie. “Utilisation de la thérapie orientée vers les solutions dans le traitement de l'anxiété .” 2011. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Brochu J. Utilisation de la thérapie orientée vers les solutions dans le traitement de l'anxiété . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2011. [cited 2019 May 20]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2845.

Council of Science Editors:

Brochu J. Utilisation de la thérapie orientée vers les solutions dans le traitement de l'anxiété . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2011. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2845


Université du Québec à Montréal

19. Leboeuf, Hélène. L'intégration des apprentissages chez l'adulte en contexte informel : une recherche-action sur l'intégration foi et vie.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Le but de cette recherche est de décrire le processus d'intégration des apprentissages chez l'adulte et d'identifier les conditions qui le facilitent en contexte informel.… (more)

Subjects/Keywords: Adulte; Éducation informelle; Éducation des adultes; Foi; Intégration des apprentissages; Recherche-action

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APA (6th Edition):

Leboeuf, H. (2011). L'intégration des apprentissages chez l'adulte en contexte informel : une recherche-action sur l'intégration foi et vie. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5006/1/D2296.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leboeuf, Hélène. “L'intégration des apprentissages chez l'adulte en contexte informel : une recherche-action sur l'intégration foi et vie.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/5006/1/D2296.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leboeuf, Hélène. “L'intégration des apprentissages chez l'adulte en contexte informel : une recherche-action sur l'intégration foi et vie.” 2011. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Leboeuf H. L'intégration des apprentissages chez l'adulte en contexte informel : une recherche-action sur l'intégration foi et vie. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 May 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5006/1/D2296.pdf.

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Council of Science Editors:

Leboeuf H. L'intégration des apprentissages chez l'adulte en contexte informel : une recherche-action sur l'intégration foi et vie. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/5006/1/D2296.pdf

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Université du Québec à Montréal

20. Lafortune-Sgambato, David. Implantation d'un modèle d'intervention générationnel auprès de mères à risque de maltraitance : analyse des processus psychiques sollicités lors de la passation du génogramme libre.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Les statistiques provinciales et fédérales portant sur l'incidence de la maltraitance infantile soulignent l'ampleur croissante de ce phénomène dans les quinze dernières années (Association des… (more)

Subjects/Keywords: Enfants  – Violence envers  – Canada; Enfants maltraités; Familles inadaptées  – Services; Parents violents  – Prédisposition; Génogrammes; Recherche-action

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APA (6th Edition):

Lafortune-Sgambato, D. (2016). Implantation d'un modèle d'intervention générationnel auprès de mères à risque de maltraitance : analyse des processus psychiques sollicités lors de la passation du génogramme libre. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8931/1/D3101.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lafortune-Sgambato, David. “Implantation d'un modèle d'intervention générationnel auprès de mères à risque de maltraitance : analyse des processus psychiques sollicités lors de la passation du génogramme libre.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/8931/1/D3101.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lafortune-Sgambato, David. “Implantation d'un modèle d'intervention générationnel auprès de mères à risque de maltraitance : analyse des processus psychiques sollicités lors de la passation du génogramme libre.” 2016. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Lafortune-Sgambato D. Implantation d'un modèle d'intervention générationnel auprès de mères à risque de maltraitance : analyse des processus psychiques sollicités lors de la passation du génogramme libre. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 May 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8931/1/D3101.pdf.

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Council of Science Editors:

Lafortune-Sgambato D. Implantation d'un modèle d'intervention générationnel auprès de mères à risque de maltraitance : analyse des processus psychiques sollicités lors de la passation du génogramme libre. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/8931/1/D3101.pdf

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Université du Québec à Montréal

21. Lauzon-Laroche, Audrey. Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Riche d'histoire et de culture, la Tanzanie est aujourd'hui aux prises avec une multitude de problèmes sociaux et économiques, dont la pauvreté qui pousse plusieurs… (more)

Subjects/Keywords: Lutte contre le SIDA; Prévention du SIDA; Recherche-action; Stratégie d'intervention; Théâtre (Spectacle); Tanzanie

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APA (6th Edition):

Lauzon-Laroche, A. (2011). Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4394/1/M12131.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lauzon-Laroche, Audrey. “Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/4394/1/M12131.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lauzon-Laroche, Audrey. “Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie.” 2011. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Lauzon-Laroche A. Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 May 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4394/1/M12131.pdf.

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Lauzon-Laroche A. Sanaa shirikishi : le théâtre pour le développement au service de la prévention du VIH/SIDA en Tanzanie. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/4394/1/M12131.pdf

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Université du Québec à Montréal

22. Charlebois, François-Xavier. Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Le constat à la base de cette recherche est que de nombreux acteurs, dont les praticiens de La Veille Électronique (LVÉ), identifient un phénomène de… (more)

Subjects/Keywords: Aspect social; Écoute (Psychologie); Infection à VIH; Intervention sociale; Recherche-action; Séropositif

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APA (6th Edition):

Charlebois, F. (2012). Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5065/1/M12564.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Charlebois, François-Xavier. “Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/5065/1/M12564.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Charlebois, François-Xavier. “Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique.” 2012. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Charlebois F. Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 May 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5065/1/M12564.pdf.

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Charlebois F. Témoigner sur le VIH : accompagner une expérience de témoignage à La Veille Électronique. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/5065/1/M12564.pdf

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23. Russo, Maria Serafina. L’enseignement-apprentissage du français au lycée scientifique en Italie : Pratiques de classe et création de supports appropriés : Teaching/Learning French at High School in Italy : Class Practice and Creation of Appropriate Tools.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2011, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

L'enseignement/apprentissage du français au lycée scientifique en Italie. Pratiques de classe et création de supports appropriés.Cette thèse porte sur l'étude des langues vivantes étrangères dans… (more)

Subjects/Keywords: Supports pédagogiques; Recherche-action; Terminologie scientifique; Tâches; Tic; Action research; Tasks; Teaching skills; Ict; Scientific terminology

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APA (6th Edition):

Russo, M. S. (2011). L’enseignement-apprentissage du français au lycée scientifique en Italie : Pratiques de classe et création de supports appropriés : Teaching/Learning French at High School in Italy : Class Practice and Creation of Appropriate Tools. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA030011

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Russo, Maria Serafina. “L’enseignement-apprentissage du français au lycée scientifique en Italie : Pratiques de classe et création de supports appropriés : Teaching/Learning French at High School in Italy : Class Practice and Creation of Appropriate Tools.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed May 20, 2019. http://www.theses.fr/2011PA030011.

MLA Handbook (7th Edition):

Russo, Maria Serafina. “L’enseignement-apprentissage du français au lycée scientifique en Italie : Pratiques de classe et création de supports appropriés : Teaching/Learning French at High School in Italy : Class Practice and Creation of Appropriate Tools.” 2011. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Russo MS. L’enseignement-apprentissage du français au lycée scientifique en Italie : Pratiques de classe et création de supports appropriés : Teaching/Learning French at High School in Italy : Class Practice and Creation of Appropriate Tools. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2011. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA030011.

Council of Science Editors:

Russo MS. L’enseignement-apprentissage du français au lycée scientifique en Italie : Pratiques de classe et création de supports appropriés : Teaching/Learning French at High School in Italy : Class Practice and Creation of Appropriate Tools. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA030011

24. Alassaf, Yaqdhan. Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues.

Degree: Docteur es, Didactique des langues, 2016, Lille 3

L'enseignement/apprentissage du FLE a été influencé par les TIC au cours des dernières années et nous constatons que les évolutions récentes sont difficilement observées en… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Enseignement; Fle; Multimédia; Plateforme; Recherche-Action; Tic; Learning; Teaching; Fle; Multimedia; Platform; Action research; Ict

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APA (6th Edition):

Alassaf, Y. (2016). Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues. (Doctoral Dissertation). Lille 3. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LIL30062

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alassaf, Yaqdhan. “Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues.” 2016. Doctoral Dissertation, Lille 3. Accessed May 20, 2019. http://www.theses.fr/2016LIL30062.

MLA Handbook (7th Edition):

Alassaf, Yaqdhan. “Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues.” 2016. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Alassaf Y. Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lille 3; 2016. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.theses.fr/2016LIL30062.

Council of Science Editors:

Alassaf Y. Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues. [Doctoral Dissertation]. Lille 3; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LIL30062


Université de Montréal

25. Ahmadi, Motahareh. Development and evaluation of a research-based prosthodontic clinical record .

Degree: 2012, Université de Montréal

 Introduction: Bien que l'importance de transférer les données de la recherche à la pratique a été largement démontrée, ce processus est toujours lent et fait… (more)

Subjects/Keywords: Recherche-action; Prosthodontie; Prothèses amovibles; La médecine dentaire fondée sur des données probantes; Action research; Prosthodontics; Removable prosthesis; Evidence-based dentistry

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APA (6th Edition):

Ahmadi, M. (2012). Development and evaluation of a research-based prosthodontic clinical record . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/8556

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ahmadi, Motahareh. “Development and evaluation of a research-based prosthodontic clinical record .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed May 20, 2019. http://hdl.handle.net/1866/8556.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ahmadi, Motahareh. “Development and evaluation of a research-based prosthodontic clinical record .” 2012. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Ahmadi M. Development and evaluation of a research-based prosthodontic clinical record . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2019 May 20]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8556.

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Council of Science Editors:

Ahmadi M. Development and evaluation of a research-based prosthodontic clinical record . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8556

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26. Leclercq, Christophe. Experiments in Art and Technology : la question environnementale : Experiments in Art and Technology (E. A. T.) : the environmental question.

Degree: Docteur es, Arts et sciences de l'art, 2015, Paris 1

L'activité théorique et pratique d'Experiments in Art and Technology (E.A.T.) soulève un certain nombre de problèmes esthétiques, ceux posés par une organisation qui soutient la… (more)

Subjects/Keywords: Esthétique; Environnement; Technologie; Science; Nature; Perception; Attention; Recherche-action; Aesthetics; Environment; Technology; Science; Nature; Perception; Attention; Action-research; 709

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APA (6th Edition):

Leclercq, C. (2015). Experiments in Art and Technology : la question environnementale : Experiments in Art and Technology (E. A. T.) : the environmental question. (Doctoral Dissertation). Paris 1. Retrieved from http://www.theses.fr/2015PA010663

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leclercq, Christophe. “Experiments in Art and Technology : la question environnementale : Experiments in Art and Technology (E. A. T.) : the environmental question.” 2015. Doctoral Dissertation, Paris 1. Accessed May 20, 2019. http://www.theses.fr/2015PA010663.

MLA Handbook (7th Edition):

Leclercq, Christophe. “Experiments in Art and Technology : la question environnementale : Experiments in Art and Technology (E. A. T.) : the environmental question.” 2015. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Leclercq C. Experiments in Art and Technology : la question environnementale : Experiments in Art and Technology (E. A. T.) : the environmental question. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 1; 2015. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.theses.fr/2015PA010663.

Council of Science Editors:

Leclercq C. Experiments in Art and Technology : la question environnementale : Experiments in Art and Technology (E. A. T.) : the environmental question. [Doctoral Dissertation]. Paris 1; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015PA010663


University of Ottawa

27. Zombré, Inès. Savoirs communautaires et expérientiels d'engagements volontaires comme contributions éducatives pour les sciences infirmières : étude de cas d'un organisme communautaire de lutte contre le VIH/sida .

Degree: 2018, University of Ottawa

 Le milieu hospitalier s’avère être le premier environnement, où le professionnel infirmier débute dans la pratique infirmière. Ce milieu se caractérise par une relation patient-soignant… (more)

Subjects/Keywords: évaluation communautaire; action communautaire; apprentissage expérientiel; recherche-action participative; organisme communautaire; sciences infirmières; infirmière en santé publique; infirmière en santé communautaire

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APA (6th Edition):

Zombré, I. (2018). Savoirs communautaires et expérientiels d'engagements volontaires comme contributions éducatives pour les sciences infirmières : étude de cas d'un organisme communautaire de lutte contre le VIH/sida . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/38553

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zombré, Inès. “Savoirs communautaires et expérientiels d'engagements volontaires comme contributions éducatives pour les sciences infirmières : étude de cas d'un organisme communautaire de lutte contre le VIH/sida .” 2018. Thesis, University of Ottawa. Accessed May 20, 2019. http://hdl.handle.net/10393/38553.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zombré, Inès. “Savoirs communautaires et expérientiels d'engagements volontaires comme contributions éducatives pour les sciences infirmières : étude de cas d'un organisme communautaire de lutte contre le VIH/sida .” 2018. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Zombré I. Savoirs communautaires et expérientiels d'engagements volontaires comme contributions éducatives pour les sciences infirmières : étude de cas d'un organisme communautaire de lutte contre le VIH/sida . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2018. [cited 2019 May 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/38553.

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Council of Science Editors:

Zombré I. Savoirs communautaires et expérientiels d'engagements volontaires comme contributions éducatives pour les sciences infirmières : étude de cas d'un organisme communautaire de lutte contre le VIH/sida . [Thesis]. University of Ottawa; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10393/38553

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28. Jain, Mihir. Enhanced image and video representation for visual recognition : Représentations d'image et de vidéo pour la reconnaissance visuelle.

Degree: Docteur es, Informatique, 2014, Rennes 1

L'objectif de cette thèse est d'améliorer les représentations des images et des vidéos dans le but d'obtenir une reconnaissance visuelle accrue, tant pour des entités… (more)

Subjects/Keywords: Représentations visuelles; Recherche d'image; Classification d'image; Reconnaissance d'action; Localisation d'actions; Visual representation; Image retrieval; Image classification; Action recognition; Action localization

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APA (6th Edition):

Jain, M. (2014). Enhanced image and video representation for visual recognition : Représentations d'image et de vidéo pour la reconnaissance visuelle. (Doctoral Dissertation). Rennes 1. Retrieved from http://www.theses.fr/2014REN1S026

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jain, Mihir. “Enhanced image and video representation for visual recognition : Représentations d'image et de vidéo pour la reconnaissance visuelle.” 2014. Doctoral Dissertation, Rennes 1. Accessed May 20, 2019. http://www.theses.fr/2014REN1S026.

MLA Handbook (7th Edition):

Jain, Mihir. “Enhanced image and video representation for visual recognition : Représentations d'image et de vidéo pour la reconnaissance visuelle.” 2014. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Jain M. Enhanced image and video representation for visual recognition : Représentations d'image et de vidéo pour la reconnaissance visuelle. [Internet] [Doctoral dissertation]. Rennes 1; 2014. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.theses.fr/2014REN1S026.

Council of Science Editors:

Jain M. Enhanced image and video representation for visual recognition : Représentations d'image et de vidéo pour la reconnaissance visuelle. [Doctoral Dissertation]. Rennes 1; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014REN1S026

29. Macré, Nicola. L’accompagnement à l’autonomisation d’étudiants de tous niveaux : le cas des étudiants LANSAD de niveau A2/B1 en anglais en première année à l’université : Self-learning support : the case of LANSAD (non-specialist) French (ESP) students with an A2/B1 level of English in their first year at university.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Lille 3

La recherche que nous avons menée concerne l'articulation entre les dispositifs de formation en autonomie accompagnée et les conditions nécessaires aux étudiants LANSAD d'un niveau… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage de l'anglais; Autonomisation; Dispositif hybride; Accompagnement; Recherche-action; L2 acquisition; Autonomisation; Blended learning environment; Learner self-study support; Action-research

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APA (6th Edition):

Macré, N. (2013). L’accompagnement à l’autonomisation d’étudiants de tous niveaux : le cas des étudiants LANSAD de niveau A2/B1 en anglais en première année à l’université : Self-learning support : the case of LANSAD (non-specialist) French (ESP) students with an A2/B1 level of English in their first year at university. (Doctoral Dissertation). Lille 3. Retrieved from http://www.theses.fr/2013LIL30002

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macré, Nicola. “L’accompagnement à l’autonomisation d’étudiants de tous niveaux : le cas des étudiants LANSAD de niveau A2/B1 en anglais en première année à l’université : Self-learning support : the case of LANSAD (non-specialist) French (ESP) students with an A2/B1 level of English in their first year at university.” 2013. Doctoral Dissertation, Lille 3. Accessed May 20, 2019. http://www.theses.fr/2013LIL30002.

MLA Handbook (7th Edition):

Macré, Nicola. “L’accompagnement à l’autonomisation d’étudiants de tous niveaux : le cas des étudiants LANSAD de niveau A2/B1 en anglais en première année à l’université : Self-learning support : the case of LANSAD (non-specialist) French (ESP) students with an A2/B1 level of English in their first year at university.” 2013. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Macré N. L’accompagnement à l’autonomisation d’étudiants de tous niveaux : le cas des étudiants LANSAD de niveau A2/B1 en anglais en première année à l’université : Self-learning support : the case of LANSAD (non-specialist) French (ESP) students with an A2/B1 level of English in their first year at university. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lille 3; 2013. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.theses.fr/2013LIL30002.

Council of Science Editors:

Macré N. L’accompagnement à l’autonomisation d’étudiants de tous niveaux : le cas des étudiants LANSAD de niveau A2/B1 en anglais en première année à l’université : Self-learning support : the case of LANSAD (non-specialist) French (ESP) students with an A2/B1 level of English in their first year at university. [Doctoral Dissertation]. Lille 3; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013LIL30002

30. Carbonnel, Anna. Engagement de la recherche agronomique dans l'action. Le cas d'une Recherche-Action en Partenariat au Cameroun : Commitment of agricultural research in action. The case of a Partnership Action-Research in Cameroon.

Degree: Docteur es, Ethnologie, 2012, Université Paul Valéry – Montpellier III

La Recherche-Action en Partenariat (R.A.P.) est une démarche de recherche conçue par des chercheurs du Centre de coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement… (more)

Subjects/Keywords: Agronomie; Développement; Recherche-action; Burkina Faso; Cameroun; Pisciculture; Socio-anthropologie; Agronomy; Development; Action Research; Burkina Faso; Cameroon; Fish farming; Socio-anthropology

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APA (6th Edition):

Carbonnel, A. (2012). Engagement de la recherche agronomique dans l'action. Le cas d'une Recherche-Action en Partenariat au Cameroun : Commitment of agricultural research in action. The case of a Partnership Action-Research in Cameroon. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012MON30087

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carbonnel, Anna. “Engagement de la recherche agronomique dans l'action. Le cas d'une Recherche-Action en Partenariat au Cameroun : Commitment of agricultural research in action. The case of a Partnership Action-Research in Cameroon.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed May 20, 2019. http://www.theses.fr/2012MON30087.

MLA Handbook (7th Edition):

Carbonnel, Anna. “Engagement de la recherche agronomique dans l'action. Le cas d'une Recherche-Action en Partenariat au Cameroun : Commitment of agricultural research in action. The case of a Partnership Action-Research in Cameroon.” 2012. Web. 20 May 2019.

Vancouver:

Carbonnel A. Engagement de la recherche agronomique dans l'action. Le cas d'une Recherche-Action en Partenariat au Cameroun : Commitment of agricultural research in action. The case of a Partnership Action-Research in Cameroon. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. [cited 2019 May 20]. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30087.

Council of Science Editors:

Carbonnel A. Engagement de la recherche agronomique dans l'action. Le cas d'une Recherche-Action en Partenariat au Cameroun : Commitment of agricultural research in action. The case of a Partnership Action-Research in Cameroon. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30087

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