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1. Espigares Pinazo, Manuel Jesús. Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento.

Degree: 2009, Universidad de Sevilla

 A continuación, de forma resumida, mostramos el contenido de cada uno de los capítulos del presente trabajo: En el capítulo 1, referido a la Educación(more)

Subjects/Keywords: Música; Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Espigares Pinazo, M. J. (2009). Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento. (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/15946

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espigares Pinazo, Manuel Jesús. “Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento.” 2009. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/11441/15946.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espigares Pinazo, Manuel Jesús. “Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento.” 2009. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Espigares Pinazo MJ. Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2009. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15946.

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Council of Science Editors:

Espigares Pinazo MJ. Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15946

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Universidad de Valladolid

2. Miguel González, Rafael de. La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria.

Degree: 2014, Universidad de Valladolid

 La presente tesis doctoral parte de la hipótesis de que actualmente se está produciendo un verdadero proceso de innovación en la didáctica de la geografía,… (more)

Subjects/Keywords: Geografía-Estudio y Enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Miguel González, R. d. (2014). La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miguel González, Rafael de. “La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria.” 2014. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 22, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418.

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MLA Handbook (7th Edition):

Miguel González, Rafael de. “La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria.” 2014. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Miguel González Rd. La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418.

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Council of Science Editors:

Miguel González Rd. La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418

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Universidad de Valladolid

3. Calvillo Castro, Antonio Jesús. El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado.

Degree: 2014, Universidad de Valladolid

 El presente trabajo es un estudio bajo la metodología de la investigación-acción cuyo eje fundamental es la implantación del modelo metodológico llamado Flipped Learning en… (more)

Subjects/Keywords: Música-Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Calvillo Castro, A. J. (2014). El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calvillo Castro, Antonio Jesús. “El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado.” 2014. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 22, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calvillo Castro, Antonio Jesús. “El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado.” 2014. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Calvillo Castro AJ. El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138.

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Council of Science Editors:

Calvillo Castro AJ. El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138

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4. Garcés Córdova, Walmer. Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

En este informe se expone un estudio de la idoneidad didáctica de las tareas matemáticas de ecuaciones lineales en una, dos y tres incógnitas, desde… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Garcés Córdova, W. (2013). Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Garcés Córdova, Walmer. “Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149.

MLA Handbook (7th Edition):

Garcés Córdova, Walmer. “Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica.” 2013. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Garcés Córdova W. Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149.

Council of Science Editors:

Garcés Córdova W. Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149

5. Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo tiene por objetivo determinar los niveles de razonamiento de Van Hiele para la comprensión de los elementos de la circunferencia que pueden… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Santos Napán, E. A. V. (2014). El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. “El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. “El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.” 2014. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Santos Napán EAV. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769.

Council of Science Editors:

Santos Napán EAV. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769

6. Huapaya Gómez, Enrique. Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

Investigaciones en Didáctica de la Matemática sobre el aprendizaje de la función cuadrática, muestran que estudiantes de secundaria tienen dificultades en el aprendizaje de este… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Huapaya Gómez, E. (2012). Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Huapaya Gómez, Enrique. “Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571.

MLA Handbook (7th Edition):

Huapaya Gómez, Enrique. “Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria.” 2012. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Huapaya Gómez E. Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571.

Council of Science Editors:

Huapaya Gómez E. Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571

7. Ramos Trejo, Carlos. Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo propone una secuencia de actividades orientadas a superar las dificultades que presentan los estudiantes del cuarto grado de secundaria pertenecientes a la… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Ramos Trejo, C. (2015). Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos Trejo, Carlos. “Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419.

MLA Handbook (7th Edition):

Ramos Trejo, Carlos. “Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica.” 2015. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Ramos Trejo C. Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419.

Council of Science Editors:

Ramos Trejo C. Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419

8. Vallejo Vargas, Estela Aurora. Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

Se presenta un estudio sobre las justificaciones y procesos afines como el planteamiento de conjeturas, la construcción de contraejemplos, la generalización, etc. en: a) el… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Vallejo Vargas, E. A. (2012). Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1609

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vallejo Vargas, Estela Aurora. “Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1609.

MLA Handbook (7th Edition):

Vallejo Vargas, Estela Aurora. “Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria.” 2012. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Vallejo Vargas EA. Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1609.

Council of Science Editors:

Vallejo Vargas EA. Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1609

9. García Cuéllar, Daysi Julissa. Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente instigación tiene como objetivo propiciar el proceso de génesis instrumental, específicamente propiciar la instrumentación de la simetría axial mediada por el ambiente de… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

García Cuéllar, D. J. (2014). Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5651

Chicago Manual of Style (16th Edition):

García Cuéllar, Daysi Julissa. “Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5651.

MLA Handbook (7th Edition):

García Cuéllar, Daysi Julissa. “Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria.” 2014. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

García Cuéllar DJ. Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5651.

Council of Science Editors:

García Cuéllar DJ. Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5651


Universidad de Valladolid

10. Oller Marcén, Antonio Miguel. Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria.

Degree: 2012, Universidad de Valladolid

 El objetivo fundamental de esta tesis consiste en el diseño de una propuesta curricular para la Proporcionalidad aritmética en Secundaria que incida en: (a) El… (more)

Subjects/Keywords: Razón y proporción-Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Oller Marcén, A. M. (2012). Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1118

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oller Marcén, Antonio Miguel. “Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria.” 2012. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 22, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1118.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oller Marcén, Antonio Miguel. “Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria.” 2012. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Oller Marcén AM. Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1118.

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Council of Science Editors:

Oller Marcén AM. Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1118

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11. Gómez Mendoza, Cecilia. Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación tiene como objetivo analizar el proceso de visualización de cuadriláteros, mediado por el software Geogebra, en profesores de nivel secundario. Utilizamos como… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Geometría – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Educación secundaria – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Gómez Mendoza, C. (2015). Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6112

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gómez Mendoza, Cecilia. “Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6112.

MLA Handbook (7th Edition):

Gómez Mendoza, Cecilia. “Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario.” 2015. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Gómez Mendoza C. Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6112.

Council of Science Editors:

Gómez Mendoza C. Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6112


Universidad de Valladolid

12. Porres Tomé, Mario. Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías.

Degree: 2012, Universidad de Valladolid

 Este trabajo investiga los aprendizajes de los estudiantes de segundo curso de Bachillerato de Ciencias Sociales sobre la integral definida al integrar la docencia tradicional,… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas-Estudio y enseñanza (Secundaria)-Innovaciones Tecnológicas

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APA (6th Edition):

Porres Tomé, M. (2012). Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/949

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Porres Tomé, Mario. “Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías.” 2012. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 22, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/949.

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MLA Handbook (7th Edition):

Porres Tomé, Mario. “Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías.” 2012. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Porres Tomé M. Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/949.

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Porres Tomé M. Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/949

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13. Ricaldi Echevarria, Myrian Luz. Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización.

Degree: 2011, Pontificia Universidad Católica del Perú

 El presente trabajo de investigación analiza el tratamiento que se da al álgebra en el primer año de secundaria. La investigación es de tipo cualitativo… (more)

Subjects/Keywords: Álgebra.; Matemáticas – Estudio y enseñanza; Educación secundaria

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Ricaldi Echevarria, M. L. (2011). Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4716

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Ricaldi Echevarria, Myrian Luz. “Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización.” 2011. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4716.

MLA Handbook (7th Edition):

Ricaldi Echevarria, Myrian Luz. “Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización.” 2011. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Ricaldi Echevarria ML. Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4716.

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Ricaldi Echevarria ML. Análisis del tratamiento del álgebra en el primer año de secundaria : su correspondencia con los procesos de algebrización y modelización. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4716

14. Garcia Yataco, Johana Lizbeth. Niveles de algebrización que alcanzan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de tareas estructurales de números racionales.

Degree: 2018, Pontificia Universidad Católica del Perú

La siguiente investigación analiza los niveles de algebrizacion de estudiantes de primer grado de educación secundaria en la resolución de tareas estructurales, es decir, aquellas… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza; Educación secundaria

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APA (6th Edition):

Garcia Yataco, J. L. (2018). Niveles de algebrización que alcanzan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de tareas estructurales de números racionales. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12308

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Garcia Yataco, Johana Lizbeth. “Niveles de algebrización que alcanzan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de tareas estructurales de números racionales.” 2018. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12308.

MLA Handbook (7th Edition):

Garcia Yataco, Johana Lizbeth. “Niveles de algebrización que alcanzan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de tareas estructurales de números racionales.” 2018. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Garcia Yataco JL. Niveles de algebrización que alcanzan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de tareas estructurales de números racionales. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12308.

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Garcia Yataco JL. Niveles de algebrización que alcanzan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de tareas estructurales de números racionales. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12308

15. Morales Martínez, Zenón Eulogio. Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo tiene como objetivo analizar las dificultades que se presentan cuando el alumno realiza actividades de aprendizaje sobre la función logarítmica, estas dificultades… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Logaritmos.

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APA (6th Edition):

Morales Martínez, Z. E. (2013). Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4639

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morales Martínez, Zenón Eulogio. “Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4639.

MLA Handbook (7th Edition):

Morales Martínez, Zenón Eulogio. “Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar.” 2013. Web. 22 Apr 2019.

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Morales Martínez ZE. Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4639.

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Morales Martínez ZE. Análisis de las transformaciones de las representaciones semióticas en el estudio de la función logarítmica en la educación escolar. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4639

16. Gómez Huacso, Alexander Saúl. Análisis de una praxeología matemática de las inecuaciones lineales en los libros didácticos de educación secundaria.

Degree: 2018, Pontificia Universidad Católica del Perú

Diversas investigaciones en el campo de la educación matemática reportan las dificultades de los estudiantes al resolver inecuaciones, un ejemplo de dicho error se manifiesta… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza; Matemáticas – Educación secundaria

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Gómez Huacso, A. S. (2018). Análisis de una praxeología matemática de las inecuaciones lineales en los libros didácticos de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13586

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gómez Huacso, Alexander Saúl. “Análisis de una praxeología matemática de las inecuaciones lineales en los libros didácticos de educación secundaria.” 2018. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13586.

MLA Handbook (7th Edition):

Gómez Huacso, Alexander Saúl. “Análisis de una praxeología matemática de las inecuaciones lineales en los libros didácticos de educación secundaria.” 2018. Web. 22 Apr 2019.

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Gómez Huacso AS. Análisis de una praxeología matemática de las inecuaciones lineales en los libros didácticos de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13586.

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Gómez Huacso AS. Análisis de una praxeología matemática de las inecuaciones lineales en los libros didácticos de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13586

17. Díaz Villegas, Roger. La construcción del concepto circunferencia desde la dialéctica herramienta-objeto con el apoyo del software geogebra en estudiantes de quinto de secundaria .

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

Esta investigación tiene como objetivo analizar, a través de una secuencia de actividades que siguen las fases de la Dialéctica Herramienta-Objeto y mediada por el… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Geometría analítica.

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APA (6th Edition):

Díaz Villegas, R. (2014). La construcción del concepto circunferencia desde la dialéctica herramienta-objeto con el apoyo del software geogebra en estudiantes de quinto de secundaria . (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5707

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Díaz Villegas, Roger. “La construcción del concepto circunferencia desde la dialéctica herramienta-objeto con el apoyo del software geogebra en estudiantes de quinto de secundaria .” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5707.

MLA Handbook (7th Edition):

Díaz Villegas, Roger. “La construcción del concepto circunferencia desde la dialéctica herramienta-objeto con el apoyo del software geogebra en estudiantes de quinto de secundaria .” 2014. Web. 22 Apr 2019.

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Díaz Villegas R. La construcción del concepto circunferencia desde la dialéctica herramienta-objeto con el apoyo del software geogebra en estudiantes de quinto de secundaria . [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5707.

Council of Science Editors:

Díaz Villegas R. La construcción del concepto circunferencia desde la dialéctica herramienta-objeto con el apoyo del software geogebra en estudiantes de quinto de secundaria . [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5707

18. Chuquisana Mora, Freddy. Matemática financiera en la escuela secundaria para la alfabetización financiera y la formación ciudadana : una propuesta para la formación de profesores en temas de interés simple y compuesto.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente tesis es una investigación cualitativa de tipo exploratoria y descriptiva que se enmarca en una corriente que nació en Europa y que actualmente… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Finanzas personales.

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APA (6th Edition):

Chuquisana Mora, F. (2015). Matemática financiera en la escuela secundaria para la alfabetización financiera y la formación ciudadana : una propuesta para la formación de profesores en temas de interés simple y compuesto. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6406

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Chuquisana Mora, Freddy. “Matemática financiera en la escuela secundaria para la alfabetización financiera y la formación ciudadana : una propuesta para la formación de profesores en temas de interés simple y compuesto.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6406.

MLA Handbook (7th Edition):

Chuquisana Mora, Freddy. “Matemática financiera en la escuela secundaria para la alfabetización financiera y la formación ciudadana : una propuesta para la formación de profesores en temas de interés simple y compuesto.” 2015. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Chuquisana Mora F. Matemática financiera en la escuela secundaria para la alfabetización financiera y la formación ciudadana : una propuesta para la formación de profesores en temas de interés simple y compuesto. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6406.

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Chuquisana Mora F. Matemática financiera en la escuela secundaria para la alfabetización financiera y la formación ciudadana : una propuesta para la formación de profesores en temas de interés simple y compuesto. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6406

19. Escudero Acero, Phamela Stephany. Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

La labor que desempeña el profesor de matemática es una práctica compleja, lo que hace necesario reconocer el tipo de conocimientos que permitan mejorar su… (more)

Subjects/Keywords: Álgebra – Estudio y enseñanza (Secundaria); Álgebra – Didáctica

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Escudero Acero, P. S. (2017). Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8818

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Escudero Acero, Phamela Stephany. “Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8818.

MLA Handbook (7th Edition):

Escudero Acero, Phamela Stephany. “Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas.” 2017. Web. 22 Apr 2019.

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Escudero Acero PS. Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8818.

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Escudero Acero PS. Identificación de conocimientos didáctico-matemáticos, en la faceta epistémica, del profesor de educación secundaria, sobre funciones lineales y cuadráticas. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8818

20. Maguiña Rojas, Albert Thomy. Una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadrialáteros basada en el modelo Van Hiele.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo de investigación tiene por finalidad diseñar una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadriláteros basada en las fases de aprendizaje del… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Geometría – Estudio y enseñanza.

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APA (6th Edition):

Maguiña Rojas, A. T. (2013). Una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadrialáteros basada en el modelo Van Hiele. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4733

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maguiña Rojas, Albert Thomy. “Una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadrialáteros basada en el modelo Van Hiele.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4733.

MLA Handbook (7th Edition):

Maguiña Rojas, Albert Thomy. “Una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadrialáteros basada en el modelo Van Hiele.” 2013. Web. 22 Apr 2019.

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Maguiña Rojas AT. Una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadrialáteros basada en el modelo Van Hiele. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4733.

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Maguiña Rojas AT. Una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadrialáteros basada en el modelo Van Hiele. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4733

21. Bello Durand, Judith Beatriz. Mediación del software Geogebra en el aprendizaje de programación lineal en alumnos del quinto grado de educación secundaria.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

La investigación está centrada en la enseñanza de la Programación Lineal mediada por el software GeoGebra con alumnos del quinto grado de educación secundaria, de… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Geometría – Estudio y enseñanza.; Programación lineal

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Bello Durand, J. B. (2013). Mediación del software Geogebra en el aprendizaje de programación lineal en alumnos del quinto grado de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4737

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Bello Durand, Judith Beatriz. “Mediación del software Geogebra en el aprendizaje de programación lineal en alumnos del quinto grado de educación secundaria.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4737.

MLA Handbook (7th Edition):

Bello Durand, Judith Beatriz. “Mediación del software Geogebra en el aprendizaje de programación lineal en alumnos del quinto grado de educación secundaria.” 2013. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Bello Durand JB. Mediación del software Geogebra en el aprendizaje de programación lineal en alumnos del quinto grado de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4737.

Council of Science Editors:

Bello Durand JB. Mediación del software Geogebra en el aprendizaje de programación lineal en alumnos del quinto grado de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4737

22. Pasapera Chuquiruna, Diana Teodora. Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar el conocimiento didáctico matemático que debe manifestar un profesor en la secundaria para reconocer la complejidad… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Álgebra – Estudio y enseñanza

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Pasapera Chuquiruna, D. T. (2017). Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9106

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pasapera Chuquiruna, Diana Teodora. “Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9106.

MLA Handbook (7th Edition):

Pasapera Chuquiruna, Diana Teodora. “Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones.” 2017. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Pasapera Chuquiruna DT. Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9106.

Council of Science Editors:

Pasapera Chuquiruna DT. Conocimiento didáctico matemático que deben manifestar profesores de secundaria en relación a tareas sobre ecuaciones. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9106

23. Doria Rodríguez, Sahara Zulema. Análisis de una situación didáctica para la enseñanza del valor absoluto en alumnos de educación secundaria.

Degree: 2018, Pontificia Universidad Católica del Perú

Diversas investigaciones han reportado los errores que presentan los estudiantes cuando resuelven ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto, los cuales son evidencia de obstáculos epistemológicos… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Cálculo – Estudio y enseñanza

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Doria Rodríguez, S. Z. (2018). Análisis de una situación didáctica para la enseñanza del valor absoluto en alumnos de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12337

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Doria Rodríguez, Sahara Zulema. “Análisis de una situación didáctica para la enseñanza del valor absoluto en alumnos de educación secundaria.” 2018. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12337.

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Doria Rodríguez, Sahara Zulema. “Análisis de una situación didáctica para la enseñanza del valor absoluto en alumnos de educación secundaria.” 2018. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Doria Rodríguez SZ. Análisis de una situación didáctica para la enseñanza del valor absoluto en alumnos de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12337.

Council of Science Editors:

Doria Rodríguez SZ. Análisis de una situación didáctica para la enseñanza del valor absoluto en alumnos de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12337

24. Ayma Medina, Maribel. Análisis del libro oficial de texto de matemática de cuarto año de secundaria en relación con el objeto matemático fracciones algebraicas desde la perspectiva del EOS.

Degree: 2018, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo tiene por objetivo analizar las tareas desarrolladas y propuestas en el texto oficial de matemática de cuarto año de secundaria de 2012,… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Álgebra – Estudio y enseñanza

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Ayma Medina, M. (2018). Análisis del libro oficial de texto de matemática de cuarto año de secundaria en relación con el objeto matemático fracciones algebraicas desde la perspectiva del EOS. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13748

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Ayma Medina, Maribel. “Análisis del libro oficial de texto de matemática de cuarto año de secundaria en relación con el objeto matemático fracciones algebraicas desde la perspectiva del EOS.” 2018. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13748.

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Ayma Medina, Maribel. “Análisis del libro oficial de texto de matemática de cuarto año de secundaria en relación con el objeto matemático fracciones algebraicas desde la perspectiva del EOS.” 2018. Web. 22 Apr 2019.

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Ayma Medina M. Análisis del libro oficial de texto de matemática de cuarto año de secundaria en relación con el objeto matemático fracciones algebraicas desde la perspectiva del EOS. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13748.

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Ayma Medina M. Análisis del libro oficial de texto de matemática de cuarto año de secundaria en relación con el objeto matemático fracciones algebraicas desde la perspectiva del EOS. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13748

25. Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza, Adriana. Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente estudio describe y analiza las Representaciones Sociales (RS) que se hacen los estudiantes sobre la relación de la lectura y la escritura. Es… (more)

Subjects/Keywords: Representaciones sociales.; Lectura – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Escritura – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza, A. (2013). Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5031

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Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza, Adriana. “Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5031.

MLA Handbook (7th Edition):

Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza, Adriana. “Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura.” 2013. Web. 22 Apr 2019.

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Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza A. Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5031.

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Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza A. Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5031

26. Salazar Torres, Willy Hernán. Idoneidad de las tareas sobre media aritmética en textos de primer grado de educación secundaria.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación tiene como objetivo determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre media aritmética presentadas en textos del primer grado del nivel… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Aritmética – Estudio y enseñanza.; Textos escolares.; Educación secundaria – Investigaciones.

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Salazar Torres, W. H. (2015). Idoneidad de las tareas sobre media aritmética en textos de primer grado de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6750

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Salazar Torres, Willy Hernán. “Idoneidad de las tareas sobre media aritmética en textos de primer grado de educación secundaria.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6750.

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Salazar Torres, Willy Hernán. “Idoneidad de las tareas sobre media aritmética en textos de primer grado de educación secundaria.” 2015. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Salazar Torres WH. Idoneidad de las tareas sobre media aritmética en textos de primer grado de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6750.

Council of Science Editors:

Salazar Torres WH. Idoneidad de las tareas sobre media aritmética en textos de primer grado de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6750

27. Moreno Llacza, Alfredo Demetrio. La transnumeración y las aprehensiones del registro gráfico en la construcción de la noción de variación: un estudio con profesores de secundaria.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación tiene por objetivo analizar las aprehensiones en el registro gráfico(gráfico de puntos y diagrama de cajas) que los profesores del nivel secundaria(more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Educación secundaria – Investigaciones; Geometría – Estudio y enseñanza

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APA (6th Edition):

Moreno Llacza, A. D. (2017). La transnumeración y las aprehensiones del registro gráfico en la construcción de la noción de variación: un estudio con profesores de secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8824

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreno Llacza, Alfredo Demetrio. “La transnumeración y las aprehensiones del registro gráfico en la construcción de la noción de variación: un estudio con profesores de secundaria.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8824.

MLA Handbook (7th Edition):

Moreno Llacza, Alfredo Demetrio. “La transnumeración y las aprehensiones del registro gráfico en la construcción de la noción de variación: un estudio con profesores de secundaria.” 2017. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Moreno Llacza AD. La transnumeración y las aprehensiones del registro gráfico en la construcción de la noción de variación: un estudio con profesores de secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8824.

Council of Science Editors:

Moreno Llacza AD. La transnumeración y las aprehensiones del registro gráfico en la construcción de la noción de variación: un estudio con profesores de secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8824

28. Silva Puente Arnao, Marycruz. Génesis instrumental del circuncentro con el uso del geogebra en estudiantes de nivel secundario.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación tiene como objetivo analizar cómo ocurre el proceso de génesis instrumental del circuncentro en estudiantes de 14 y 15 años del tercer… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Geometría – Estudio y enseñanza; Educación secundaria – Investigaciones

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APA (6th Edition):

Silva Puente Arnao, M. (2017). Génesis instrumental del circuncentro con el uso del geogebra en estudiantes de nivel secundario. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8727

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva Puente Arnao, Marycruz. “Génesis instrumental del circuncentro con el uso del geogebra en estudiantes de nivel secundario.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8727.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva Puente Arnao, Marycruz. “Génesis instrumental del circuncentro con el uso del geogebra en estudiantes de nivel secundario.” 2017. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Silva Puente Arnao M. Génesis instrumental del circuncentro con el uso del geogebra en estudiantes de nivel secundario. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8727.

Council of Science Editors:

Silva Puente Arnao M. Génesis instrumental del circuncentro con el uso del geogebra en estudiantes de nivel secundario. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8727

29. Azañero Távara, Luz Milagros. Errores que presentan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de problemas con ecuaciones lineales.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

El trabajo de investigación tiene como objetivo identificar las dificultades y errores que presentan los estudiantes al resolver problemas con ecuaciones lineales. Se llevó a… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Ecuaciones lineales – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Resolución de problemas.

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Azañero Távara, L. M. (2013). Errores que presentan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de problemas con ecuaciones lineales. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5064

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Azañero Távara, Luz Milagros. “Errores que presentan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de problemas con ecuaciones lineales.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5064.

MLA Handbook (7th Edition):

Azañero Távara, Luz Milagros. “Errores que presentan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de problemas con ecuaciones lineales.” 2013. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Azañero Távara LM. Errores que presentan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de problemas con ecuaciones lineales. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5064.

Council of Science Editors:

Azañero Távara LM. Errores que presentan los estudiantes de primer grado de secundaria en la resolución de problemas con ecuaciones lineales. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5064

30. Cuenca Cartagena, Violeta Emperatriz. Propuesta de estrategias de enseñanza para la promoción de la salud desde la química del carbono en el marco del programa curricular de ciencia, tecnología y ambiente, tercer grado de educación secundaria para tres instituciones educativas públicas del país ubicadas en el cono este y sur de la ciudad de Lima y pertenecientes al grupo de escuelas promotoras de la salud.

Degree: 2011, Pontificia Universidad Católica del Perú

La problemática de la promoción de la salud se aborda en las Instituciones Educativas desde una perspectiva que prioriza los conocimientos y la realización de… (more)

Subjects/Keywords: Educación secundaria – Currículo.; Ciencia – Estudio y enseñanza.; Química – Estudio y enseñanza secundaria.; Salud.

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APA (6th Edition):

Cuenca Cartagena, V. E. (2011). Propuesta de estrategias de enseñanza para la promoción de la salud desde la química del carbono en el marco del programa curricular de ciencia, tecnología y ambiente, tercer grado de educación secundaria para tres instituciones educativas públicas del país ubicadas en el cono este y sur de la ciudad de Lima y pertenecientes al grupo de escuelas promotoras de la salud. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1142

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cuenca Cartagena, Violeta Emperatriz. “Propuesta de estrategias de enseñanza para la promoción de la salud desde la química del carbono en el marco del programa curricular de ciencia, tecnología y ambiente, tercer grado de educación secundaria para tres instituciones educativas públicas del país ubicadas en el cono este y sur de la ciudad de Lima y pertenecientes al grupo de escuelas promotoras de la salud.” 2011. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 22, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1142.

MLA Handbook (7th Edition):

Cuenca Cartagena, Violeta Emperatriz. “Propuesta de estrategias de enseñanza para la promoción de la salud desde la química del carbono en el marco del programa curricular de ciencia, tecnología y ambiente, tercer grado de educación secundaria para tres instituciones educativas públicas del país ubicadas en el cono este y sur de la ciudad de Lima y pertenecientes al grupo de escuelas promotoras de la salud.” 2011. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Cuenca Cartagena VE. Propuesta de estrategias de enseñanza para la promoción de la salud desde la química del carbono en el marco del programa curricular de ciencia, tecnología y ambiente, tercer grado de educación secundaria para tres instituciones educativas públicas del país ubicadas en el cono este y sur de la ciudad de Lima y pertenecientes al grupo de escuelas promotoras de la salud. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1142.

Council of Science Editors:

Cuenca Cartagena VE. Propuesta de estrategias de enseñanza para la promoción de la salud desde la química del carbono en el marco del programa curricular de ciencia, tecnología y ambiente, tercer grado de educación secundaria para tres instituciones educativas públicas del país ubicadas en el cono este y sur de la ciudad de Lima y pertenecientes al grupo de escuelas promotoras de la salud. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1142

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