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You searched for subject:(Psychologie de l enfant). Showing records 1 – 30 of 382097 total matches.

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Université du Québec à Montréal

1. Emard, Marie-Josée. Les contributions parentales à la compréhension des émotions des enfants en début de scolarisation.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Le développement des compétences émotionnelles des enfants (l'expression, la régulation et la compréhension des émotions) est influencé par différentes sources, dont les parents. Ces derniers… (more)

Subjects/Keywords: Compréhension; Développement de l'enfant; Émotion; Enfant; Influence parentale; Psychologie de l'enfant; Relation parent-enfant; Socialisation

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APA (6th Edition):

Emard, M. (2010). Les contributions parentales à la compréhension des émotions des enfants en début de scolarisation. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3763/1/D2024.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Emard, Marie-Josée. “Les contributions parentales à la compréhension des émotions des enfants en début de scolarisation.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/3763/1/D2024.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Emard, Marie-Josée. “Les contributions parentales à la compréhension des émotions des enfants en début de scolarisation.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Emard M. Les contributions parentales à la compréhension des émotions des enfants en début de scolarisation. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3763/1/D2024.pdf.

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Council of Science Editors:

Emard M. Les contributions parentales à la compréhension des émotions des enfants en début de scolarisation. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3763/1/D2024.pdf

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Université du Québec à Montréal

2. Levert, Marie Josée. Évolution du fonctionnement intrapsychique et intersubjectif d'un enfant psychotique après une année de psychothérapie psychanalytique.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Alors que la plupart des enfants grandissent harmonieusement, plusieurs autres souffrent à un moment ou à un autre de leur développement d'un problème de santé… (more)

Subjects/Keywords: Changement (Psychologie); Enfant; Évaluation psychologique; Intersubjectivité; Intrapsychique; Psychanalyse; Psychothérapie de l'enfant; Psychotique; Recherche évaluative; Relation mère-enfant

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APA (6th Edition):

Levert, M. J. (2011). Évolution du fonctionnement intrapsychique et intersubjectif d'un enfant psychotique après une année de psychothérapie psychanalytique. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3906/1/D2128.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Levert, Marie Josée. “Évolution du fonctionnement intrapsychique et intersubjectif d'un enfant psychotique après une année de psychothérapie psychanalytique.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/3906/1/D2128.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Levert, Marie Josée. “Évolution du fonctionnement intrapsychique et intersubjectif d'un enfant psychotique après une année de psychothérapie psychanalytique.” 2011. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Levert MJ. Évolution du fonctionnement intrapsychique et intersubjectif d'un enfant psychotique après une année de psychothérapie psychanalytique. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3906/1/D2128.pdf.

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Council of Science Editors:

Levert MJ. Évolution du fonctionnement intrapsychique et intersubjectif d'un enfant psychotique après une année de psychothérapie psychanalytique. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/3906/1/D2128.pdf

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Université du Québec à Montréal

3. Ulman-Gagné, Frédérique. Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Sous la forme d'un projet de collaboration à long terme avec mon fils, cette recherche explore à travers le dessin et la vidéo deux lieux,… (more)

Subjects/Keywords: Artiste; Création artistique; Identité (Psychologie); Relation mère-enfant; Maternité; Mémoires et thèses de création

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APA (6th Edition):

Ulman-Gagné, F. (2010). Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/10063/1/M14962.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ulman-Gagné, Frédérique. “Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/10063/1/M14962.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ulman-Gagné, Frédérique. “Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Ulman-Gagné F. Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/10063/1/M14962.pdf.

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Council of Science Editors:

Ulman-Gagné F. Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/10063/1/M14962.pdf

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Université du Québec à Montréal

4. Aumond, Stéphanie. La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire porte sur les expériences de deux femmes aidantes qui s'investissent auprès de leur proche âgé dépendant. S'appuyant sur l'analyse qualitative d'un corpus de(more)

Subjects/Keywords: Vieillissement; Personne âgée dépendante; Identité (Psychologie); Femme; Aidant naturel; Don de soi; Relation parent-enfant

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APA (6th Edition):

Aumond, S. (2010). La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3575/1/M11639.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aumond, Stéphanie. “La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3575/1/M11639.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aumond, Stéphanie. “La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Aumond S. La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3575/1/M11639.pdf.

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Council of Science Editors:

Aumond S. La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3575/1/M11639.pdf

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Université du Québec à Montréal

5. Ulman-Gagné, Frédérique. Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Sous la forme d'un projet de collaboration à long terme avec mon fils, cette recherche explore à travers le dessin et la vidéo deux lieux,… (more)

Subjects/Keywords: Artiste; Création artistique; Identité (Psychologie); Relation mère-enfant; Maternité; Mémoires et thèses de création

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APA (6th Edition):

Ulman-Gagné, F. (2010). Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/10063/1/M14962.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ulman-Gagné, Frédérique. “Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/10063/1/M14962.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ulman-Gagné, Frédérique. “Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Ulman-Gagné F. Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/10063/1/M14962.pdf.

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Ulman-Gagné F. Remise en question de deux figures, celle de la mère et celle de l'artiste dans un travail autobiographique qui met en relation deux lieux, la maison et l'atelier, par une pratique du dessin et de la vidéo. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/10063/1/M14962.pdf

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Université du Québec à Montréal

6. Aumond, Stéphanie. La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire porte sur les expériences de deux femmes aidantes qui s'investissent auprès de leur proche âgé dépendant. S'appuyant sur l'analyse qualitative d'un corpus de(more)

Subjects/Keywords: Vieillissement; Personne âgée dépendante; Identité (Psychologie); Femme; Aidant naturel; Don de soi; Relation parent-enfant

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APA (6th Edition):

Aumond, S. (2010). La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3575/1/M11639.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aumond, Stéphanie. “La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/3575/1/M11639.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aumond, Stéphanie. “La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Aumond S. La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3575/1/M11639.pdf.

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Council of Science Editors:

Aumond S. La signification du rôle de proche aidante à travers les interactions avec le parent âgé dépendant, l'entourage et les professionnels de la santé. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3575/1/M11639.pdf

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Université du Québec à Montréal

7. Chebat, Myriam. Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire explore les représentations des dynamiques familiales propres aux familles de survivants de la Shoah. Une typologie des dynamiques familiales est structurée en six… (more)

Subjects/Keywords: Enfant de survivant de l'Holocauste; Évènement stressant de la vie; Relation entre générations; Résilience (Psychologie); Traumatisme psychique; Montréal (Québec)

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APA (6th Edition):

Chebat, M. (2012). Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4909/1/M12514.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chebat, Myriam. “Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4909/1/M12514.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chebat, Myriam. “Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal.” 2012. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Chebat M. Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4909/1/M12514.pdf.

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Council of Science Editors:

Chebat M. Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4909/1/M12514.pdf

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Université du Québec à Montréal

8. Chebat, Myriam. Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire explore les représentations des dynamiques familiales propres aux familles de survivants de la Shoah. Une typologie des dynamiques familiales est structurée en six… (more)

Subjects/Keywords: Enfant de survivant de l'Holocauste; Évènement stressant de la vie; Relation entre générations; Résilience (Psychologie); Traumatisme psychique; Montréal (Québec)

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APA (6th Edition):

Chebat, M. (2012). Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4909/1/M12514.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chebat, Myriam. “Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/4909/1/M12514.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chebat, Myriam. “Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal.” 2012. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Chebat M. Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4909/1/M12514.pdf.

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Council of Science Editors:

Chebat M. Dynamiques familiales transgénérationnelles : le cas de descendants de survivants juifs de la Shoah (Holocauste) à Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/4909/1/M12514.pdf

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Université du Québec à Montréal

9. Choquette, Anne. Impacts de l'environnement sur le fonctionnement des enfants issus de familles immigrantes de pays en développement.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Avec l'accroissement de l'immigration qu'a connu le Québec au cours des dernières années, les immigrants composent aujourd'hui une importante facette de la population montréalaise. Jusqu'à… (more)

Subjects/Keywords: Développement de l'enfant; Développement mental; Développement de la personnalité; Élève du primaire; Enfant immigrant; Psychologie du développement; Trouble extériorisé

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APA (6th Edition):

Choquette, A. (2014). Impacts de l'environnement sur le fonctionnement des enfants issus de familles immigrantes de pays en développement. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6952/1/D2680.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Choquette, Anne. “Impacts de l'environnement sur le fonctionnement des enfants issus de familles immigrantes de pays en développement.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/6952/1/D2680.pdf.

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Choquette, Anne. “Impacts de l'environnement sur le fonctionnement des enfants issus de familles immigrantes de pays en développement.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Choquette A. Impacts de l'environnement sur le fonctionnement des enfants issus de familles immigrantes de pays en développement. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6952/1/D2680.pdf.

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Council of Science Editors:

Choquette A. Impacts de l'environnement sur le fonctionnement des enfants issus de familles immigrantes de pays en développement. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6952/1/D2680.pdf

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Université du Québec à Montréal

10. Bernier, Marie-Josée. Les symptômes de dissociation chez les enfants d'âge préscolaire victimes d'agression sexuelle.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Les agressions sexuelles (AS) à l'enfance sont considérées comme une problématique sociale concernant toutes les couches de la société. Les conséquences psychologiques liées à l'AS… (more)

Subjects/Keywords: Dissociation (Psychologie); Enfant d'âge préscolaire; Enfant victime d'abus sexuel; Pathologie

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APA (6th Edition):

Bernier, M. (2013). Les symptômes de dissociation chez les enfants d'âge préscolaire victimes d'agression sexuelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6059/1/D2616.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernier, Marie-Josée. “Les symptômes de dissociation chez les enfants d'âge préscolaire victimes d'agression sexuelle.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/6059/1/D2616.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bernier, Marie-Josée. “Les symptômes de dissociation chez les enfants d'âge préscolaire victimes d'agression sexuelle.” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bernier M. Les symptômes de dissociation chez les enfants d'âge préscolaire victimes d'agression sexuelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6059/1/D2616.pdf.

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Bernier M. Les symptômes de dissociation chez les enfants d'âge préscolaire victimes d'agression sexuelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6059/1/D2616.pdf

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Université Laval

11. Maltais, Christine. Compétence scolaire, anxiété et buts d'accomplissement : contribution de l'attachement et du climat de la classe.

Degree: 2014, Université Laval

 La thèse a pour objectif général d’étudier les liens entre la sécurité d’attachement, les perceptions du climat d’apprentissage, les buts d’accomplissement, les perceptions de compétence… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2014; Psychologie de l'apprentissage; Mère et enfant; Motivation d'accomplissement chez l'adolescent; Rendement chez l'enfant; Angoisse chez l'adolescent

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Maltais, C. (2014). Compétence scolaire, anxiété et buts d'accomplissement : contribution de l'attachement et du climat de la classe. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/25792

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maltais, Christine. “Compétence scolaire, anxiété et buts d'accomplissement : contribution de l'attachement et du climat de la classe.” 2014. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25792.

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MLA Handbook (7th Edition):

Maltais, Christine. “Compétence scolaire, anxiété et buts d'accomplissement : contribution de l'attachement et du climat de la classe.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Maltais C. Compétence scolaire, anxiété et buts d'accomplissement : contribution de l'attachement et du climat de la classe. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25792.

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Council of Science Editors:

Maltais C. Compétence scolaire, anxiété et buts d'accomplissement : contribution de l'attachement et du climat de la classe. [Thesis]. Université Laval; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25792

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Université du Québec à Montréal

12. Daxhelet, Marie-Laure. L'étude des processus défensifs, adaptatifs et anti-traumatiques chez des enfants soldats congolais.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Des enfants sont actuellement utilisés comme soldats dans 57 groupes armés à travers le monde. Ces petits militaires que nous appelons enfants soldats sont de(more)

Subjects/Keywords: Analyse qualitative; Aspect psychologique; Aspect psychanalytique; Dénégation; Enfant soldat; Mécanisme de défense; Pensée magique; Psychologie clinique; République démocratique du Congo

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APA (6th Edition):

Daxhelet, M. (2013). L'étude des processus défensifs, adaptatifs et anti-traumatiques chez des enfants soldats congolais. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5383/1/D2444.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Daxhelet, Marie-Laure. “L'étude des processus défensifs, adaptatifs et anti-traumatiques chez des enfants soldats congolais.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/5383/1/D2444.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Daxhelet, Marie-Laure. “L'étude des processus défensifs, adaptatifs et anti-traumatiques chez des enfants soldats congolais.” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Daxhelet M. L'étude des processus défensifs, adaptatifs et anti-traumatiques chez des enfants soldats congolais. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5383/1/D2444.pdf.

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Council of Science Editors:

Daxhelet M. L'étude des processus défensifs, adaptatifs et anti-traumatiques chez des enfants soldats congolais. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5383/1/D2444.pdf

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Université Laval

13. Noël, Julie. Le pouvoir d'agir des mères biologiques dont l'enfant est placé de façon permanente ou adopté en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse.

Degree: 2014, Université Laval

 Cette étude qualitative a pour objectif de comprendre le vécu des mères biologiques dont l’enfant est placé de façon permanente ou adopté en vertu de(more)

Subjects/Keywords: HV 13.5 UL 2014; Mères naturelles  – Québec (Province)  – Québec  – Entretiens; Placement d'enfants  – Aspect psychologique; Connaissance de la situation; Séparation (Psychologie); Mère et enfant; Stigmatisation (Psychologie sociale); Travail de deuil; Autonomisation

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APA (6th Edition):

Noël, J. (2014). Le pouvoir d'agir des mères biologiques dont l'enfant est placé de façon permanente ou adopté en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/25399

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Noël, Julie. “Le pouvoir d'agir des mères biologiques dont l'enfant est placé de façon permanente ou adopté en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse.” 2014. Thesis, Université Laval. Accessed June 20, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25399.

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MLA Handbook (7th Edition):

Noël, Julie. “Le pouvoir d'agir des mères biologiques dont l'enfant est placé de façon permanente ou adopté en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Noël J. Le pouvoir d'agir des mères biologiques dont l'enfant est placé de façon permanente ou adopté en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25399.

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Council of Science Editors:

Noël J. Le pouvoir d'agir des mères biologiques dont l'enfant est placé de façon permanente ou adopté en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse. [Thesis]. Université Laval; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25399

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Université du Québec à Montréal

14. Bigras, Noémie. L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Les infractions sexuelles sont un phénomène d'actualité et bien qu'une documentation scientifique solide appuie les liens entre une expérience d'agression sexuelle à l'enfance (ASE) et… (more)

Subjects/Keywords: Adaptation psychologique; Développement sexuel; Enfant victime d'abus sexuel devenu adulte; Gestion de soi; Identité (Psychologie); Régulation (Psychologie); Relation interpersonnelle; Trouble sexuel; Victimologie

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APA (6th Edition):

Bigras, N. (2014). L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6903/1/M13543.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bigras, Noémie. “L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6903/1/M13543.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bigras, Noémie. “L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bigras N. L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6903/1/M13543.pdf.

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Bigras N. L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6903/1/M13543.pdf

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Université Toulouse II – Le Mirail

15. Miravète, Sébastien. A la recherche du chaînon manquant : le groupement configuré comme intermédiaire entre l'approximation des quantités et la maîtrise du nombre chez des enfants de 5 et 8 ans : In search of the missing link : the configured grouping as intermediary between the approximation of quantities and the mastery of number with five and eight year olds.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2016, Université Toulouse II – Le Mirail

Le sens inné du nombre (comparaisons approximatives de quantités, etc.) ne peut distinguer de grandes quantités exactes et n’a pas de représentation numérique interne (pour… (more)

Subjects/Keywords: Psychologie des apprentissages; Cognition numérique; Psychologie de l'éducation; Ergonomie; Enfant; Compréhension du nombre; Learning psychology; Numerical cognition; Educational psychology; Ergonomics; Child; Number comprehension

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APA (6th Edition):

Miravète, S. (2016). A la recherche du chaînon manquant : le groupement configuré comme intermédiaire entre l'approximation des quantités et la maîtrise du nombre chez des enfants de 5 et 8 ans : In search of the missing link : the configured grouping as intermediary between the approximation of quantities and the mastery of number with five and eight year olds. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2016TOU20016

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miravète, Sébastien. “A la recherche du chaînon manquant : le groupement configuré comme intermédiaire entre l'approximation des quantités et la maîtrise du nombre chez des enfants de 5 et 8 ans : In search of the missing link : the configured grouping as intermediary between the approximation of quantities and the mastery of number with five and eight year olds.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2016TOU20016.

MLA Handbook (7th Edition):

Miravète, Sébastien. “A la recherche du chaînon manquant : le groupement configuré comme intermédiaire entre l'approximation des quantités et la maîtrise du nombre chez des enfants de 5 et 8 ans : In search of the missing link : the configured grouping as intermediary between the approximation of quantities and the mastery of number with five and eight year olds.” 2016. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Miravète S. A la recherche du chaînon manquant : le groupement configuré comme intermédiaire entre l'approximation des quantités et la maîtrise du nombre chez des enfants de 5 et 8 ans : In search of the missing link : the configured grouping as intermediary between the approximation of quantities and the mastery of number with five and eight year olds. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20016.

Council of Science Editors:

Miravète S. A la recherche du chaînon manquant : le groupement configuré comme intermédiaire entre l'approximation des quantités et la maîtrise du nombre chez des enfants de 5 et 8 ans : In search of the missing link : the configured grouping as intermediary between the approximation of quantities and the mastery of number with five and eight year olds. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20016


Université du Québec à Montréal

16. Bigras, Noémie. L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Les infractions sexuelles sont un phénomène d'actualité et bien qu'une documentation scientifique solide appuie les liens entre une expérience d'agression sexuelle à l'enfance (ASE) et… (more)

Subjects/Keywords: Adaptation psychologique; Développement sexuel; Enfant victime d'abus sexuel devenu adulte; Gestion de soi; Identité (Psychologie); Régulation (Psychologie); Relation interpersonnelle; Trouble sexuel; Victimologie

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APA (6th Edition):

Bigras, N. (2014). L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6903/1/M13543.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bigras, Noémie. “L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/6903/1/M13543.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bigras, Noémie. “L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bigras N. L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6903/1/M13543.pdf.

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Bigras N. L'agression sexuelle en enfance et l'ajustement psychosexuel : le rôle des capacités du soi. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6903/1/M13543.pdf

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Université du Québec à Montréal

17. Handfield, Krystel. Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche, de nature exploratoire et qualitative, a comme but d'analyser le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe.… (more)

Subjects/Keywords: Lépine Marc 1964-1989; Lépine Monique; Identité (Psychologie); Mère; Mort d'un enfant; Parent endeuillé; Témoignage; Travail de deuil; Tuerie de l'École polytechnique de Montréal (1989)

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APA (6th Edition):

Handfield, K. (2014). Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6489/1/M13441.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Handfield, Krystel. “Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6489/1/M13441.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Handfield, Krystel. “Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Handfield K. Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6489/1/M13441.pdf.

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Council of Science Editors:

Handfield K. Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6489/1/M13441.pdf

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Université du Québec à Montréal

18. Handfield, Krystel. Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche, de nature exploratoire et qualitative, a comme but d'analyser le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe.… (more)

Subjects/Keywords: Lépine Marc 1964-1989; Lépine Monique; Identité (Psychologie); Mère; Mort d'un enfant; Parent endeuillé; Témoignage; Travail de deuil; Tuerie de l'École polytechnique de Montréal (1989)

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APA (6th Edition):

Handfield, K. (2014). Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6489/1/M13441.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Handfield, Krystel. “Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/6489/1/M13441.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Handfield, Krystel. “Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Handfield K. Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6489/1/M13441.pdf.

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Council of Science Editors:

Handfield K. Le rôle du témoignage dans la reconstruction identitaire d'une mère vivant un deuil complexe : étude du cas de Monique Lépine. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6489/1/M13441.pdf

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Université du Québec à Montréal

19. Thibaudeau, Pierre. L'attachement parental et l'ajustement psychosocial des adolescents : validation d'un instrument de mesure et étude du rôle médiateur de l'estime de soi.

Degree: 2006, Université du Québec à Montréal

 Malgré la présence d'un consensus concernant la continuité du rôle de l'attachement parental sur l'adaptation psychosociale des adolescents, d'importantes lacunes méthodologiques et empiriques persistent actuellement… (more)

Subjects/Keywords: Adaptation psychologique; Attachement; Estime de soi; Psychologie de l'adolescent; Relation parent-enfant

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APA (6th Edition):

Thibaudeau, P. (2006). L'attachement parental et l'ajustement psychosocial des adolescents : validation d'un instrument de mesure et étude du rôle médiateur de l'estime de soi. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9561/1/D1376.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Thibaudeau, Pierre. “L'attachement parental et l'ajustement psychosocial des adolescents : validation d'un instrument de mesure et étude du rôle médiateur de l'estime de soi.” 2006. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/9561/1/D1376.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Thibaudeau, Pierre. “L'attachement parental et l'ajustement psychosocial des adolescents : validation d'un instrument de mesure et étude du rôle médiateur de l'estime de soi.” 2006. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Thibaudeau P. L'attachement parental et l'ajustement psychosocial des adolescents : validation d'un instrument de mesure et étude du rôle médiateur de l'estime de soi. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9561/1/D1376.pdf.

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Council of Science Editors:

Thibaudeau P. L'attachement parental et l'ajustement psychosocial des adolescents : validation d'un instrument de mesure et étude du rôle médiateur de l'estime de soi. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. Available from: http://archipel.uqam.ca/9561/1/D1376.pdf

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Université du Québec à Montréal

20. Bourdouxhe, Alexandrine. Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire a pour but d'explorer la dynamique des relations entre les grands-parents et leurs petits-enfants afin de saisir la place et le rôle des… (more)

Subjects/Keywords: Connaissance de soi; Différence selon le sexe; Grand-parent; Personne âgée; Petit-enfant; Psychologie transgénérationnelle; Relation entre générations; Représentation sociale; Rôle grand-parental; Vieillissement

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APA (6th Edition):

Bourdouxhe, A. (2013). Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5498/1/M12975.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bourdouxhe, Alexandrine. “Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5498/1/M12975.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bourdouxhe, Alexandrine. “Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935.” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bourdouxhe A. Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5498/1/M12975.pdf.

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Council of Science Editors:

Bourdouxhe A. Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5498/1/M12975.pdf

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Université du Québec à Montréal

21. Bourdouxhe, Alexandrine. Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire a pour but d'explorer la dynamique des relations entre les grands-parents et leurs petits-enfants afin de saisir la place et le rôle des… (more)

Subjects/Keywords: Connaissance de soi; Différence selon le sexe; Grand-parent; Personne âgée; Petit-enfant; Psychologie transgénérationnelle; Relation entre générations; Représentation sociale; Rôle grand-parental; Vieillissement

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APA (6th Edition):

Bourdouxhe, A. (2013). Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5498/1/M12975.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bourdouxhe, Alexandrine. “Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/5498/1/M12975.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bourdouxhe, Alexandrine. “Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935.” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Bourdouxhe A. Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5498/1/M12975.pdf.

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Bourdouxhe A. Les "derniers tranquilles" : représentations du vieillissement et du rôle de transmission de grands-parents nés avant 1935. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5498/1/M12975.pdf

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22. Leroy, Ghislain. Figures de l'enfant et pratiques des maîtres de l'école maternelle contemporaine : Child's figures and masters' practices in contemporary French preschool.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Sorbonne Paris Cité

Quelle relation adulte / enfant est mise en œuvre par les maîtres de maternelle contemporains ? De 1986 à 2008, au niveau prescriptif, cette relation… (more)

Subjects/Keywords: École maternelle; Enfant; École; Éducation nouvelle; Psychologie; Mère; Corps; Lien affectif; Sociologie de l'enfance; French preschool; Child; School; Progressive education; Psychology; Mother; Body; Emotional bond; Childhood sociology; 371.1023

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APA (6th Edition):

Leroy, G. (2016). Figures de l'enfant et pratiques des maîtres de l'école maternelle contemporaine : Child's figures and masters' practices in contemporary French preschool. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2016USPCB172

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leroy, Ghislain. “Figures de l'enfant et pratiques des maîtres de l'école maternelle contemporaine : Child's figures and masters' practices in contemporary French preschool.” 2016. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed June 20, 2019. http://www.theses.fr/2016USPCB172.

MLA Handbook (7th Edition):

Leroy, Ghislain. “Figures de l'enfant et pratiques des maîtres de l'école maternelle contemporaine : Child's figures and masters' practices in contemporary French preschool.” 2016. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Leroy G. Figures de l'enfant et pratiques des maîtres de l'école maternelle contemporaine : Child's figures and masters' practices in contemporary French preschool. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCB172.

Council of Science Editors:

Leroy G. Figures de l'enfant et pratiques des maîtres de l'école maternelle contemporaine : Child's figures and masters' practices in contemporary French preschool. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCB172


Université du Québec à Montréal

23. Dionne, Joannie. L'effet de l'âge sur la performance de rappel mnémonique volontaire chez l'enfant.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Le rappel volontaire, en contraste avec le rappel automatique, est la capacité d'isoler en mémoire une composante qui est liée de façon arbitraire avec d'autres… (more)

Subjects/Keywords: Cortex préfrontal; Enfant d'âge préscolaire; Mnémotechnique; Rappel (Psychologie)

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Dionne, J. (2010). L'effet de l'âge sur la performance de rappel mnémonique volontaire chez l'enfant. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3083/1/M11409.pdf

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Dionne, Joannie. “L'effet de l'âge sur la performance de rappel mnémonique volontaire chez l'enfant.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3083/1/M11409.pdf.

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Dionne, Joannie. “L'effet de l'âge sur la performance de rappel mnémonique volontaire chez l'enfant.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

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Dionne J. L'effet de l'âge sur la performance de rappel mnémonique volontaire chez l'enfant. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3083/1/M11409.pdf.

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Dionne J. L'effet de l'âge sur la performance de rappel mnémonique volontaire chez l'enfant. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3083/1/M11409.pdf

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Université du Québec à Montréal

24. Dumais, Jérôme. Le générateur de conversations scolaires : une installation artistique et son analyse constructiviste.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Le Générateur de conversations scolaires est le résultat d'un projet qui a commencé par quatre mois d'enregistrements vocaux dans une classe de quatrième année du… (more)

Subjects/Keywords: Art sonore; Multimédia interactif; Enfant; Élève du primaire; Conversation; Constructivisme (Psychologie)

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Dumais, J. (2012). Le générateur de conversations scolaires : une installation artistique et son analyse constructiviste. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4470/1/M12354.pdf

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Dumais, Jérôme. “Le générateur de conversations scolaires : une installation artistique et son analyse constructiviste.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4470/1/M12354.pdf.

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Dumais, Jérôme. “Le générateur de conversations scolaires : une installation artistique et son analyse constructiviste.” 2012. Web. 20 Jun 2019.

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Dumais J. Le générateur de conversations scolaires : une installation artistique et son analyse constructiviste. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4470/1/M12354.pdf.

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Université du Québec à Montréal

25. Dionne, Joannie. L'effet de l'âge sur la performance de rappel mnémonique volontaire chez l'enfant.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Le rappel volontaire, en contraste avec le rappel automatique, est la capacité d'isoler en mémoire une composante qui est liée de façon arbitraire avec d'autres… (more)

Subjects/Keywords: Cortex préfrontal; Enfant d'âge préscolaire; Mnémotechnique; Rappel (Psychologie)

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Dionne, J. (2010). L'effet de l'âge sur la performance de rappel mnémonique volontaire chez l'enfant. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3083/1/M11409.pdf

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Dionne, Joannie. “L'effet de l'âge sur la performance de rappel mnémonique volontaire chez l'enfant.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/3083/1/M11409.pdf.

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Dionne, Joannie. “L'effet de l'âge sur la performance de rappel mnémonique volontaire chez l'enfant.” 2010. Web. 20 Jun 2019.

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Dionne J. L'effet de l'âge sur la performance de rappel mnémonique volontaire chez l'enfant. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3083/1/M11409.pdf.

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26. Dumais, Jérôme. Le générateur de conversations scolaires : une installation artistique et son analyse constructiviste.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Le Générateur de conversations scolaires est le résultat d'un projet qui a commencé par quatre mois d'enregistrements vocaux dans une classe de quatrième année du… (more)

Subjects/Keywords: Art sonore; Multimédia interactif; Enfant; Élève du primaire; Conversation; Constructivisme (Psychologie)

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Dumais, J. (2012). Le générateur de conversations scolaires : une installation artistique et son analyse constructiviste. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4470/1/M12354.pdf

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Dumais, Jérôme. “Le générateur de conversations scolaires : une installation artistique et son analyse constructiviste.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/4470/1/M12354.pdf.

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Dumais, Jérôme. “Le générateur de conversations scolaires : une installation artistique et son analyse constructiviste.” 2012. Web. 20 Jun 2019.

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Dumais J. Le générateur de conversations scolaires : une installation artistique et son analyse constructiviste. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4470/1/M12354.pdf.

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Dumais J. Le générateur de conversations scolaires : une installation artistique et son analyse constructiviste. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/4470/1/M12354.pdf

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27. Zdebik, Magdalena. Predictive validity of behavioural inhibition and attachment : influence on internalizing and externalizing behavioural problems in childhood and intolerance of uncertainty in adulthood.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Cette thèse évalue l'influence indépendante et interactive de l'inhibition comportementale et de l'attachement sur le développement de troubles psychologiques. Dans la première étude, nous avons… (more)

Subjects/Keywords: Attachement; Enfant; Incertitude; Inhibition; Jeune adulte; Psychologie; Trouble du comportement

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Zdebik, M. (2013). Predictive validity of behavioural inhibition and attachment : influence on internalizing and externalizing behavioural problems in childhood and intolerance of uncertainty in adulthood. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6164/1/D2583.pdf

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Zdebik, Magdalena. “Predictive validity of behavioural inhibition and attachment : influence on internalizing and externalizing behavioural problems in childhood and intolerance of uncertainty in adulthood.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/6164/1/D2583.pdf.

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Zdebik, Magdalena. “Predictive validity of behavioural inhibition and attachment : influence on internalizing and externalizing behavioural problems in childhood and intolerance of uncertainty in adulthood.” 2013. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Zdebik M. Predictive validity of behavioural inhibition and attachment : influence on internalizing and externalizing behavioural problems in childhood and intolerance of uncertainty in adulthood. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6164/1/D2583.pdf.

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Zdebik M. Predictive validity of behavioural inhibition and attachment : influence on internalizing and externalizing behavioural problems in childhood and intolerance of uncertainty in adulthood. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6164/1/D2583.pdf

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28. Moisan, Annick. Évaluation d'impact d'une intervention visant la promotion de la compétence sociale chez les enfants agressifs à la maternelle.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Les comportements agressifs chroniques depuis le jeune âge constituent un facteur de risque pour des problèmes d'adaptation ultérieurs. Des recherches sur les cascades développementales font… (more)

Subjects/Keywords: Agressivité; Aptitude sociale; Enfant d'âge préscolaire; Maternelle (École); Prévention; Psychologie

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Moisan, A. (2014). Évaluation d'impact d'une intervention visant la promotion de la compétence sociale chez les enfants agressifs à la maternelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6953/1/D2686.pdf

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Moisan, Annick. “Évaluation d'impact d'une intervention visant la promotion de la compétence sociale chez les enfants agressifs à la maternelle.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/6953/1/D2686.pdf.

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Moisan, Annick. “Évaluation d'impact d'une intervention visant la promotion de la compétence sociale chez les enfants agressifs à la maternelle.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Moisan A. Évaluation d'impact d'une intervention visant la promotion de la compétence sociale chez les enfants agressifs à la maternelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6953/1/D2686.pdf.

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Moisan A. Évaluation d'impact d'une intervention visant la promotion de la compétence sociale chez les enfants agressifs à la maternelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6953/1/D2686.pdf

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Université du Québec à Montréal

29. Lavigne, Andréa. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche prend la forme d'une étude de cas qualitative de type exploratoire basée sur l'épistémologie de l'ethnographie de la communication. Elle vise à décrire… (more)

Subjects/Keywords: Acte de parole; Enfant autiste; Enfant handicapé mental; Relation élève-enseignant

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Lavigne, A. (2014). Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

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Council of Science Editors:

Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

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Université du Québec à Montréal

30. Lavigne, Andréa. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche prend la forme d'une étude de cas qualitative de type exploratoire basée sur l'épistémologie de l'ethnographie de la communication. Elle vise à décrire… (more)

Subjects/Keywords: Acte de parole; Enfant autiste; Enfant handicapé mental; Relation élève-enseignant

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Lavigne, A. (2014). Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

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Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 20, 2019. http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

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Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Web. 20 Jun 2019.

Vancouver:

Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 20]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

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Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

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