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1.
Muñiz Sanín, Dolores.
Metodologías de abordaje al proceso de proyecto en arquitectura.
Degree: 2014, RCAAP
URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/11316 
► La presente investigación se centra en los aspectos relativos al desarrollo del proceso de proyecto, encuadrada en el ámbito de la teoría del proyecto y…
(more)
▼ La presente investigación se centra en los aspectos relativos al desarrollo del proceso de proyecto, encuadrada en el ámbito de la teoría del proyecto y con el objetivo puesto en la posible identificación de una metodología. Profundizar en los temas relativos a la realización del proyecto, entendido como un oficio, ayudaría a la producción de una herramienta de sirva de apoyo al desarrollo del proyecto, sobre todo en los años de formación y los primeros de ejercicio de la profesión. Esto favorecería que de forma rápida, cada arquitecto identificase cuales son los procedimientos o mecanismos que mejor se adaptan a su forma de entender la arquitectura y por lo tanto su producción.
Los objetivos de esta pesquisa son: la identificación y sistematización de los aspectos que a nivel teórico se observan, centrando la atención en las fases y sus características. La sintetización de las tendencias que se observan en la práctica profesional y por último determinar las relaciones y las convergencias que se observan entre la producción teórica y la práctica profesional.
El método empleado para el desenvolvimiento del trabajo es el multiestudios de caso. Lo que permitirá abordar el tema de los procesos de proyecto, a través del punto de vista de un grupo de arquitectos. Las técnicas que empleadas para la obtención de datos son de dos tipos: por un lado el análisis documental, que permitirá definir un cuadro teórico en relación al tema, y la entrevista, con la que se recogerá la información inédita sobre la que fundamentar el desarrollo de la investigación.
Para avanzar de forma lógica y estructurada, el trabajo se divide en las siguientes partes: la introducción, en la que se encuadra la problemática, en este caso el proceso de proyecto, se definen los objetivos y el método de trabajo. La fundamentación teórica, donde se abordan los temas relativos al proyecto, la teoría del proyecto y el método de proyecto, realizando mayor hincapié en los aspectos y fases relativos al proceso de proyecto. El análisis y síntesis de datos, momento en el que se trata la información obtenida de los casos de estudio, y se presentan los resultados obtenidos. La sistematización, en la que se procede a la comparación de los datos identificados de la fundamentación teórica y los obtenidos a través de las entrevistas. Por último, la conclusión, en la cual se exponen los resultados del trabajo.
En las conclusiones del trabajo, se mostraran las respuestas obtenidas a los objetivos propuestos al inicio del trabajo. Además se expondrán las carencias observadas en el transcurso de la investigación, de forma a identificar nuevas vías de investigación que aún están por explorar.
This investigation is centred on the aspects concerning the development of the project`s process inserted in the project`s theory and with the aim set on possible identification of a methodology. To look deeply into the matters concerning the execution of the project, meant as a trade, would help to produce a tool which helps to act as support of the project`s development, especially…
Advisors/Committee Members: Nunes, Lígia, Viana, David.
Subjects/Keywords: Arquitetura; Metodologia; Projeto de arquitetura; Arquitetura
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Muñiz Sanín, D. (2014). Metodologías de abordaje al proceso de proyecto en arquitectura. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/11316
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Muñiz Sanín, Dolores. “Metodologías de abordaje al proceso de proyecto en arquitectura.” 2014. Thesis, RCAAP. Accessed March 06, 2021.
https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/11316.
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MLA Handbook (7th Edition):
Muñiz Sanín, Dolores. “Metodologías de abordaje al proceso de proyecto en arquitectura.” 2014. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Muñiz Sanín D. Metodologías de abordaje al proceso de proyecto en arquitectura. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2014. [cited 2021 Mar 06].
Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/11316.
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Council of Science Editors:
Muñiz Sanín D. Metodologías de abordaje al proceso de proyecto en arquitectura. [Thesis]. RCAAP; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/11316
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Universidade do Rio Grande do Norte
2.
Cysneiros, Carolina Faria Melo.
Projeto arquitetônico de um edifício corporativo com ênfase na sustentabilidade ambiental
.
Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/28648
► With the main objective of developing the architectural project of a corporate building with emphasis on environmental sustainability embodied in the application of criteria derived…
(more)
▼ With the main objective of developing the architectural project of a corporate building with
emphasis on environmental sustainability embodied in the application of criteria derived
from a performance evaluation method, three guiding principles to the design were defined:
sustainability, flexibility and connectivity. The project methodology consisted in identifying
environmental sustainability actions for this specific corporate building agenda and to follow
them through the stages of its design process. The Manual Selo Casa Azul was used as
reference to define sustainability actions. The universe of study was the Tirol district, in
Natal, Rio Grande do Norte, Brazil, where the implementation of the project shall take place.
The design exercise was developed as an end product of the draft proposal. This is so,
because the intention was not to achieve a high level of technical detail, but to represent the
draft proposal in order to be understood, detailing only the necessary matter to ensure the
understanding of the solutions employed. At the end of this process, it can be concluded
that there is neither a set path nor a formula to design a sustainable building, and that it fits
the architect to define the sustainability actions in relation to the type and characteristics of
the building, as well as to transform these actions in design solutions throughout the process
of architectural design.
Advisors/Committee Members: Araújo, Bianca Carla Dantas de (advisor), Araújo, Natalia Miranda Vieira de (advisor), 783.827.344-72 (advisor).
Subjects/Keywords: Arquitetura corporativa;
Sustentabilidade ambiental;
Projeto de arquitetura
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Cysneiros, C. F. M. (2014). Projeto arquitetônico de um edifício corporativo com ênfase na sustentabilidade ambiental
. (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/28648
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Cysneiros, Carolina Faria Melo. “Projeto arquitetônico de um edifício corporativo com ênfase na sustentabilidade ambiental
.” 2014. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/28648.
MLA Handbook (7th Edition):
Cysneiros, Carolina Faria Melo. “Projeto arquitetônico de um edifício corporativo com ênfase na sustentabilidade ambiental
.” 2014. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Cysneiros CFM. Projeto arquitetônico de um edifício corporativo com ênfase na sustentabilidade ambiental
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/28648.
Council of Science Editors:
Cysneiros CFM. Projeto arquitetônico de um edifício corporativo com ênfase na sustentabilidade ambiental
. [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/28648
Universidade do Rio Grande do Norte
3.
Medeiros, Renato de.
O ensino, a concepção do projeto de arquitetura e a aplicação dos conteúdos tecnológicos: análise em duas instituições de ensino superior
.
Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25060
► This thesis aims at the conception of the architectural design in the teaching and its integration with the technological-constructive content, considering the importance of understanding…
(more)
▼ This thesis aims at the conception of the architectural design in the teaching and its integration with the technological-constructive content, considering the importance of understanding the materialization of the architectural artifact from the initial phases of the design. The empirical observations that gave rise to the research were confirmed by the scientific literature that points to a situation of distancing between the disciplines of architectural design, its processes and products, and the content of the disciplines of construction technology. The main objective is to understand the insertion of the knowledge coming from the disciplines of construction technology in the teaching of architectural design to promote a better integration of contents and generate greater reflection in the design process. At the primary collection level, case studies were carried out with structured observation in design teaching workshops of two education institutions, one in Brazil, the other in Portugal, as well as two didactic experiences. In the classroom, the studies demonstrated the importance of didactic planning and clarity of the definition of goals to be achieved. The didactic experiences, in turn, even with their differences in format, demonstrated with the proposed direction, that it was possible to achieve the objective of making the participating students reflect on the constructive issues in the design process, which demonstrated the importance of the stimulus of the instructor. At the same time, the results also expressed that the student, due to his own autonomy, cannot be seen as mere receiver, configuring himself as an active agent of the teaching-learning process. The work is finished with indications for the teaching of architecture such as the rapprochement with the constructive practice in the student formation and the use of physical models at all levels of the design process in order to stimulate the use of divergent thinking. These recommendations intend to collaborate with the discussions, on a teaching capable of generating critical reflection and better integration between the project and tectonic issues in the project and contribute to minimize the problem detected.
Advisors/Committee Members: Veloso, Maisa Fernandes Dutra (advisor), 33559066468 (advisor).
Subjects/Keywords: Arquitetura e Urbanismo;
Projeto de arquitetura;
Ensino de projeto;
Processo de projeto;
Tecnologia da construção
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Medeiros, R. d. (2017). O ensino, a concepção do projeto de arquitetura e a aplicação dos conteúdos tecnológicos: análise em duas instituições de ensino superior
. (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25060
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Medeiros, Renato de. “O ensino, a concepção do projeto de arquitetura e a aplicação dos conteúdos tecnológicos: análise em duas instituições de ensino superior
.” 2017. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25060.
MLA Handbook (7th Edition):
Medeiros, Renato de. “O ensino, a concepção do projeto de arquitetura e a aplicação dos conteúdos tecnológicos: análise em duas instituições de ensino superior
.” 2017. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Medeiros Rd. O ensino, a concepção do projeto de arquitetura e a aplicação dos conteúdos tecnológicos: análise em duas instituições de ensino superior
. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25060.
Council of Science Editors:
Medeiros Rd. O ensino, a concepção do projeto de arquitetura e a aplicação dos conteúdos tecnológicos: análise em duas instituições de ensino superior
. [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25060
Universidade do Rio Grande do Norte
4.
Jácome, Maria de Fátima Torres.
Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
.
Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21038
► Training in Architecture and Urbanism with its general characteristic involves, in its nature, knowledge of various areas (technology, theory, history, representation, and design), being the…
(more)
▼ Training in Architecture and Urbanism with its general characteristic involves, in its nature, knowledge of various areas (technology, theory, history, representation, and design), being the space of design conception that place where the synthesis of this knowledge is reflected more clearly. We believe that the integrated work in the architectural curriculum can provide an overview of the project, thus contributing to better training of the architect. This research aims to reflect on the role of integration and interdisciplinary in teaching architectural design. This theme has been work recurrently by critics in the teaching area of project and events of the area as the seminars of the Projetar, highlighted by several authors to search integration as an essential pedagogical approach to design education. The work aims to contribute to reflection and awareness of those involved on the importance of integration in the architectural course of project processes. For this, we analyzed the potential and limits of this process in Architecture and Urbanism Course (CAU) at the Universidade Potiguar (UNP) Mossoró, which has the integration and interdisciplinary recorded since the Pedagogical Project of the Course. This analysis will be performed by observing the development of “interdisciplinary work” in the fifth term during the first half of 2014.1. This research concerns an exploratory qualitative study that aims to investigate specific issues on the teaching/learning architecture project and the integration in architecture courses, following a non-participant observation in architectural design classes in the fifth term of CAU/UnP/ Mossoró, and analysis of final products, which would be the work of the last unit of the semester, called “Interdisciplinary work”. Questionnaires for the teachers who participated in the process has been apply via email and analyzed. Reflection supports several other already carried out to identify the difficulties inherent in applying these principles satisfactorily. Noting, however, that interdisciplinarity, in fact, it goes beyond integration and is even more difficult to achieve. In addition to an educational project that incorporates these principles, such as the course of Architecture and Urbanism of the UNP-Mossoró, full adhesion it is necessary by the faculty and students of this teaching philosophy.
Advisors/Committee Members: Araújo, Natalia Miranda Vieira de (advisor), 78382734472 (advisor), http://lattes.cnpq.br/3326160083213059 (advisor).
Subjects/Keywords: Interdisciplinaridade;
Integração;
Ensino de projeto de arquitetura
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Jácome, M. d. F. T. (2016). Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21038
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Jácome, Maria de Fátima Torres. “Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21038.
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MLA Handbook (7th Edition):
Jácome, Maria de Fátima Torres. “Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
.” 2016. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Jácome MdFT. Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21038.
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Jácome MdFT. Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21038
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Universidade do Rio Grande do Norte
5.
Jácome, Maria de Fátima Torres.
Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
.
Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21038
► Training in Architecture and Urbanism with its general characteristic involves, in its nature, knowledge of various areas (technology, theory, history, representation, and design), being the…
(more)
▼ Training in Architecture and Urbanism with its general characteristic involves, in its nature, knowledge of various areas (technology, theory, history, representation, and design), being the space of design conception that place where the synthesis of this knowledge is reflected more clearly. We believe that the integrated work in the architectural curriculum can provide an overview of the project, thus contributing to better training of the architect. This research aims to reflect on the role of integration and interdisciplinary in teaching architectural design. This theme has been work recurrently by critics in the teaching area of project and events of the area as the seminars of the Projetar, highlighted by several authors to search integration as an essential pedagogical approach to design education. The work aims to contribute to reflection and awareness of those involved on the importance of integration in the architectural course of project processes. For this, we analyzed the potential and limits of this process in Architecture and Urbanism Course (CAU) at the Universidade Potiguar (UNP) Mossoró, which has the integration and interdisciplinary recorded since the Pedagogical Project of the Course. This analysis will be performed by observing the development of “interdisciplinary work” in the fifth term during the first half of 2014.1. This research concerns an exploratory qualitative study that aims to investigate specific issues on the teaching/learning architecture project and the integration in architecture courses, following a non-participant observation in architectural design classes in the fifth term of CAU/UnP/ Mossoró, and analysis of final products, which would be the work of the last unit of the semester, called “Interdisciplinary work”. Questionnaires for the teachers who participated in the process has been apply via email and analyzed. Reflection supports several other already carried out to identify the difficulties inherent in applying these principles satisfactorily. Noting, however, that interdisciplinarity, in fact, it goes beyond integration and is even more difficult to achieve. In addition to an educational project that incorporates these principles, such as the course of Architecture and Urbanism of the UNP-Mossoró, full adhesion it is necessary by the faculty and students of this teaching philosophy.
Advisors/Committee Members: Araújo, Natalia Miranda Vieira de (advisor), 78382734472 (advisor), http://lattes.cnpq.br/3326160083213059 (advisor).
Subjects/Keywords: Interdisciplinaridade;
Integração;
Ensino de projeto de arquitetura
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Jácome, M. d. F. T. (2016). Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
. (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21038
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Jácome, Maria de Fátima Torres. “Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
.” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21038.
MLA Handbook (7th Edition):
Jácome, Maria de Fátima Torres. “Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
.” 2016. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Jácome MdFT. Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21038.
Council of Science Editors:
Jácome MdFT. Integração e interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem de projeto: o curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Potiguar de Mossoró-RN
. [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21038
6.
Nogueira, Maria de Lourdes.
Ensino de projeto no primeiro ano e suas abordagens.
Degree: PhD, Projeto de Arquitetura, 2009, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11032010-092329/
;
► O tema do doutorado foi realizado com o intuito de esclarecer algumas controvérsias a respeito das questões de transmissão de conhecimento e os seus graus…
(more)
▼ O tema do doutorado foi realizado com o intuito de esclarecer algumas controvérsias a respeito das questões de transmissão de conhecimento e os seus graus de influência no ensino superior brasileiro atual. Por meio de modelos de transmissão de conhecimentos seculares que se observa a distância entre os atos de ensinar e aprender, especialmente na disciplina de projeto arquitetônico no primeiro ano. Como dizer que a arquitetura não pode ser ensinada, mas pode ser aprendida? Como os arquitetos-professores-pesquisadores enfrentam o desafio utilizando novas formas de ensinar e estratégias que propiciem a aprendizagem do saber arquitetônico? São questões relevantes para a formação do arquiteto que são levantadas e analisadas amplamente. Afinal, como dizia Joaquim Guedes: Poetas, dizem, não se fazem nas faculdades de letras. Mas as de arquitetura têm que formar arquitetos.
The subject of the doctorate was brought about by the intention to highlight a number of controversies in respect of how to transmit knowledge and its degrees of influence in current Brazilian tertiary education. Through models of knowledge dispersion we are able to observe the distance between the act of teaching and that of learning, especially in respect to the discipline architectural projects for first year students. How can it be said that architecture cannot be taught, yet can be learnt? How do architects-teachers-researchers confront the challenge using new forms of teaching and strategies that propitiates the art of architecture? These are relevant questions that are fundamental to the formation of an architect that are raised and analyzed in depth. After all, Joaquim Guedes said: Poets, they say, are not formed in the faculties of literature. Yet those of architecture have to form architects.
Advisors/Committee Members: Silva, Helena Aparecida Ayoub.
Subjects/Keywords: Architecture design; Ensino de arquitetura; Ensino de projeto de arquitetura; Teaching
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Nogueira, M. d. L. (2009). Ensino de projeto no primeiro ano e suas abordagens. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11032010-092329/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Nogueira, Maria de Lourdes. “Ensino de projeto no primeiro ano e suas abordagens.” 2009. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed March 06, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11032010-092329/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Nogueira, Maria de Lourdes. “Ensino de projeto no primeiro ano e suas abordagens.” 2009. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Nogueira MdL. Ensino de projeto no primeiro ano e suas abordagens. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2009. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11032010-092329/ ;.
Council of Science Editors:
Nogueira MdL. Ensino de projeto no primeiro ano e suas abordagens. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11032010-092329/ ;
Universidade do Rio Grande do Norte
7.
Oliveira, Caroline Chaves de.
Recanto bem viver: moradia cohousing para idosos
.
Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24102
► This dissertation reports the theoretical, methodological and programmatic route for the architectural proposal of an assisted housing for the elderly, using the guidelines of the…
(more)
▼ This dissertation reports the theoretical, methodological and programmatic route for the architectural proposal of an assisted housing for the elderly, using the guidelines of the Cohousing, located in the central district of the municipality of Eusébio, metropolitan region of Fortaleza, capital of the State of Ceará. The target audience of the venture are elderly people who reach the third age with health, lucidity and autonomy to carry out the daily activities. The research sought to answer the following question: how an architectural project of an assisted living for the elderly can meet individual and collective needs, adopting guidelines of the Cohousing, seeking an improvement in the quality of life of the residents? The methodological procedures were focused in four phases: 1st: Study of the theoretical and conceptual referential and design constraints, providing the theoretical basis for the research; 2nd: Recognition of the spatial needs of the elderly. This stage sought to get to know the users and to understand their habits and preferences; 3rd: Study of the project references. The study of architectural precedents highlighted the characteristics of projects and buildings with potential to contribute to the development of the architectural proposal of this research; 4th: Preparation of the draft. This stage was characterized by the elaboration of the architectural proposal in which studies of environmental comfort and spatial syntax were carried out with the objective of providing urban and architectural quality. The final project proposal of an assisted living for the elderly includes a private area, related to the condominium, and a public area, available to the community, composed of a square, leisure equipment and commercial stores.
Advisors/Committee Members: Pinto, Edna Moura (advisor), 14594952844 (advisor), Trigueiro, Edja Bezerra Faria (advisor), 18092276404 (advisor).
Subjects/Keywords: Projeto de arquitetura;
Acessibilidade;
Sustentabilidade;
Idosos
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Oliveira, C. C. d. (2017). Recanto bem viver: moradia cohousing para idosos
. (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24102
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Oliveira, Caroline Chaves de. “Recanto bem viver: moradia cohousing para idosos
.” 2017. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24102.
MLA Handbook (7th Edition):
Oliveira, Caroline Chaves de. “Recanto bem viver: moradia cohousing para idosos
.” 2017. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Oliveira CCd. Recanto bem viver: moradia cohousing para idosos
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24102.
Council of Science Editors:
Oliveira CCd. Recanto bem viver: moradia cohousing para idosos
. [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24102
8.
NOGUEIRA, Pablo Felipe Dias.
Ideação e cocriação em ferramentas computacionais: uma análise de métodos
.
Degree: 2017, Universidade Federal de Pernambuco
URL: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25190
► Métodos de projeto possuem múltiplos papéis durante a concepção de um artefato como: estímulo, catalisação criativa, ordenação de processo, facilitação de informação, avaliação de desempenho,…
(more)
▼ Métodos
de projeto possuem múltiplos papéis durante a concepção
de um artefato como: estímulo, catalisação criativa, ordenação
de processo, facilitação
de informação, avaliação
de desempenho, representação entre muitos outros. Neste contexto, a dissertação apresenta uma análise dos tipos
de métodos
de projeto em ambiente computacional no que consiste a aplicação e uso
de modelos
de processo, técnicas e ferramentas
de projeto em
arquitetura. A análise foi construída a partir
de uma fundamentação em referencial teórico focado em processos criativos e delimitado pelas fases
de iniciais da concepção projetual, o qual recebeu como foco a construção do pensamento criativo, a comunicação como base para a cocriação, e as tecnologias para
projeto enquanto plataforma
de trabalho. Assim como também é realizado experimento para a elaboração
de estudo volumétrico
de arquitetura em dinâmica colaborativo através do uso
de ferramentas computacionais monitoradas. O experimento visou analisar o comportamento dos participantes em situação
de projeto com a finalidade
de identificar os tipos
de métodos utilizados na prática
de projeto. A partir da análise dos métodos apresentados na prática e fundamentada pelos referenciais, entende-se que as práticas
de projeto tradicionais em
arquitetura estão baseadas em métodos informais
de projeto entre outras conclusões.
Advisors/Committee Members: DANTAS, Ney Brito (advisor), http://lattes.cnpq.br/3943497493556232 (advisor).
Subjects/Keywords: Métodos de projeto;
Processo criativo;
CAD;
Arquitetura
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APA (6th Edition):
NOGUEIRA, P. F. D. (2017). Ideação e cocriação em ferramentas computacionais: uma análise de métodos
. (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25190
Chicago Manual of Style (16th Edition):
NOGUEIRA, Pablo Felipe Dias. “Ideação e cocriação em ferramentas computacionais: uma análise de métodos
.” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 06, 2021.
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25190.
MLA Handbook (7th Edition):
NOGUEIRA, Pablo Felipe Dias. “Ideação e cocriação em ferramentas computacionais: uma análise de métodos
.” 2017. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
NOGUEIRA PFD. Ideação e cocriação em ferramentas computacionais: uma análise de métodos
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. [cited 2021 Mar 06].
Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25190.
Council of Science Editors:
NOGUEIRA PFD. Ideação e cocriação em ferramentas computacionais: uma análise de métodos
. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25190
9.
CALDAS, Renata Maria Vieira.
O alcance das noções de sustentabilidade no processo de projeto de arquitetos brasileiros contemporâneos
.
Degree: 2019, Universidade Federal de Pernambuco
URL: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35895
► O processo de projeto de arquitetura, antes mesmo de assumir qualquer princípio metodológico, tem como fundamento uma dinâmica que envolve a interação entre os sujeitos…
(more)
▼ O processo
de projeto de arquitetura, antes mesmo
de assumir qualquer princípio metodológico, tem como fundamento uma dinâmica que envolve a interação entre os sujeitos e os conhecimentos e seu resultado, o
projeto. Esta estrutura conduz à compreensão deste processo como um tipo
de Representação Social, pois além da composição semelhante (sujeito, conhecimento e objeto) as suas operações determinantes, a ancoragem e a objetivação (MOSCOVICI, 2015), são também percebidas na dinâmica da prática projetual. Os conhecimentos/valores assimilados pelos arquitetos modelam o
projeto e estes, usualmente, revelam seu tempo e contexto. A abordagem moderna da
arquitetura pautada por questões como o fascínio com as então novas tecnologias e materiais surgidos ainda no século XIX, a racionalização do
projeto pelos meios industrializados, as vanguardas artísticas e estéticas e as espacialidades fluidas influenciaram boa parte do meio ambiente construído do século XX, resultado
de importantes conquistas e graves equívocos, objeto
de severas críticas. Tais questões têm continuidade na produção da
arquitetura atual que também incorpora gradativamente outros temas como noção da sustentabilidade. Esta noção complexa, e difusa, não necessariamente nova, mas que ganha visibilidade desde as últimas décadas do século passado, entra no processo
de projeto como mais uma questão a ser enfrentada. O alcance e as diversas formas
de entendimento desta noção e como ela está sendo assimilada e objetivada por um grupo destacado
de arquitetos brasileiros constituem o objetivo desta pesquisa. A investigação centrou-se nas falas, resultado
de entrevistas realizadas com este grupo
de arquitetos. As análises dos conteúdos deste conjunto discursivo ou corpus identificou se, quais e como esta noção vem sendo incorporada em seus processos
de projeto. Reconheceu ainda convergências significativas
de pensamento que reforçam o caráter coletivo e que, portanto dá sentido à construção da Representação Social deste grupo.
Advisors/Committee Members: MOREIRA, Fernando Diniz (advisor), http://lattes.cnpq.br/6641935263631117 (advisor).
Subjects/Keywords: Arquitetura;
Sustentável;
Processo de Projeto;
Representação Social
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CALDAS, R. M. V. (2019). O alcance das noções de sustentabilidade no processo de projeto de arquitetos brasileiros contemporâneos
. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35895
Chicago Manual of Style (16th Edition):
CALDAS, Renata Maria Vieira. “O alcance das noções de sustentabilidade no processo de projeto de arquitetos brasileiros contemporâneos
.” 2019. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 06, 2021.
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35895.
MLA Handbook (7th Edition):
CALDAS, Renata Maria Vieira. “O alcance das noções de sustentabilidade no processo de projeto de arquitetos brasileiros contemporâneos
.” 2019. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
CALDAS RMV. O alcance das noções de sustentabilidade no processo de projeto de arquitetos brasileiros contemporâneos
. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2019. [cited 2021 Mar 06].
Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35895.
Council of Science Editors:
CALDAS RMV. O alcance das noções de sustentabilidade no processo de projeto de arquitetos brasileiros contemporâneos
. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2019. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35895
10.
Schimidt, Rafael Patrick.
Um processo de projetar em arquitetura aplicado a uma escola.
Degree: Mestrado, Projeto de Arquitetura, 2009, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-30042010-140707/
;
► Esse trabalho investiga um processo de projetar em Arquitetura. Procura explorar com profundidade o contexto no qual vai ser implantada a construção definida na elaboração…
(more)
▼ Esse trabalho investiga um processo de projetar em Arquitetura. Procura explorar com profundidade o contexto no qual vai ser implantada a construção definida na elaboração do projeto. Significa atender ao maior conjunto possível de necessidades e demandas do projeto, seu ajuste com a construção das partes e as especulações intermediárias até a volumetria resultante. A forma final será encontrada na busca da melhor configuração das partes tectônicas e simbólicas da edificação idealizada. Para explicar o processo simulamos sua aplicação num projeto para uma escola contemporânea: a Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Como referência para o programa de necessidades utilizamos aqui o programa atual da Escola de Aplicação, comparado ao padrão de recomendações aplicado no Reino Unido, e após a análise de ambos, propomos um novo programa que leva em consideração as duas demandas. O sitio físico localiza-se na Cidade Universitária e constitui um exemplo interessante para demonstrar a interação sitio / programa / projeto. Na simulação do processo de projeto aplica-se um método desenvolvido pelo arquiteto Joaquim Guedes conhecido por diagramas lineares, como meio de investigação na busca da forma. Em conjunto, realizam-se estudos sobre a possibilidade de admissão da iluminação natural nos ambientes, juntamente com uma proposta construtiva baseada num módulo regulador de projeto e construção.
This work deals with a design process in Architecture. It attempts to explore as much as possible the contextual aspects regarding site and building construction. It also means to consider the set of people needs and demands. At the same time speculations on the scheme of building parts must be considered. The final form is the result of this search. This would lead to the best constructive and symbolic idealized building configuration. To explain the process we simulated its application on a contemporary school project - the Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. As reference to the briefing framework, we used the actual program of this school compared to the guidelines recommendation for schools buildings developed in the United Kingdom, and after studying them, we propose a new brief that consider both demands. The site is located on the University Campus and it represents an interesting example to demonstrate the interaction between site, brief and project. For the process simulation we applied a method developed by the architect Joaquim Guedes known as linear diagrams. This method easy the way to find project form. As part of the process a research was made to admit natural light in the rooms, besides the search for the best design metric standards.
Advisors/Committee Members: Macedo, Adilson Costa.
Subjects/Keywords: Architecture design; Arquitetura escolar; Processo de projeto; Project process; Projeto de arquitetura; School´s architecture
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Schimidt, R. P. (2009). Um processo de projetar em arquitetura aplicado a uma escola. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-30042010-140707/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Schimidt, Rafael Patrick. “Um processo de projetar em arquitetura aplicado a uma escola.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed March 06, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-30042010-140707/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Schimidt, Rafael Patrick. “Um processo de projetar em arquitetura aplicado a uma escola.” 2009. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Schimidt RP. Um processo de projetar em arquitetura aplicado a uma escola. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-30042010-140707/ ;.
Council of Science Editors:
Schimidt RP. Um processo de projetar em arquitetura aplicado a uma escola. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-30042010-140707/ ;
Universidade do Rio Grande do Norte
11.
Medeiros, Sanderson Carvalho Souza de.
Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
.
Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20240
► The integration between architectural design and structur al systems consi sts, in academic education, one of the main challenges to the architectural design education .…
(more)
▼ The integration between architectural design and structur
al
systems
consi
sts,
in
academic education, one of the main challenges to the architectural design
education
.
Recent studies point to the relevance of the use of computational tools in academic
settings as an important strategy for such integration. Although in recent yea
rs teaching
experience using BIM (BuildingInformationModeling) may be incorporated by the
a
rchitecture
schools
, notes the need for further didactic and pedagogical practices that
promote
the
architectural design and structur
al
integration teaching. This pa
per analyzes
experiences developed within the UFRN and UFPB, seeking to identify tools, processes
and products used, pointing limitations and potentials in subjects taught in these
institutions. The research
begins
with
a literature review on teaching BIM
and related
aspects to the integration of
architectural design
and stru
c
tur
e
.
It has been used
as
data
collection
techniques in studio
the
direct observation, the use of questionnaires and
interviews with students and teachers, and mixed method, qualitativ
e and quantitative
analysis
.
In UFRN, the scope of the Integrated Workshop as a compulsory
subject in the
curriculum, favors the integration of disciplines studied here as it allows teachers from
different disciplines
at the same project studio
. Regarding
the use of BIM form initial
users, BIM modelers, able to extract quantitative and automatically speed up
production, gaining in quality in the products, however learn the tool and design in
parallel cause some difficulties. UFPB, lack of required courses o
n BIM, generates lack
of knowledge and confidence in using the tool and processes, by most students. Thus
we see the need for greater efforts by school to adopt BIM skills and training. There is a
greater need for both BIM concept, in order to promote BIM
process and consequent
better use of tools, and obsolete avoiding impairment of technology, merely a tool. It is
considered the inclusion of specific subjects with more advanced BIM skills, through
partnerships with engineering degrees and the promotion of
trans disciplinary
integration favoring the exchange of different cultures from the
academic
environment.
Advisors/Committee Members: Tinôco, Marcelo Bezerra de Melo (advisor), 41385039434 (advisor), http://lattes.cnpq.br/8060203177958046 (advisor).
Subjects/Keywords: BIM;
Integração;
Ensino;
Projeto de arquitetura;
Projeto de estruturas
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Medeiros, S. C. S. d. (2015). Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20240
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Medeiros, Sanderson Carvalho Souza de. “Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20240.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
MLA Handbook (7th Edition):
Medeiros, Sanderson Carvalho Souza de. “Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
.” 2015. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Medeiros SCSd. Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20240.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Council of Science Editors:
Medeiros SCSd. Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20240
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Universidade do Rio Grande do Norte
12.
Caldas, Mariana Pires Gurgel.
Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
.
Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19378
► With the intention of studying and developing the design process based on a specific methodology, the object of this work is to present the design…
(more)
▼ With the intention of studying and developing the design process based on a specific
methodology, the object of this work is to present the design of a gated condominium
community in Natal based on the application of principles of shape grammar, used in their
design process. The shape grammar is a design method developed in the 1970s by George
Stiny and James Gips. It is used for the analysis of the project as well as for its synthesis, with
the goal of creating a "formal vocabulary" through mathematical and/or geometrical
operations. Here, the methodology was used in the synthesis of the design process, through
the relationship between formal subtractions and the houses’ architectural planning. As a
result, five dwellings configurations were proposed, each one different from the other with
respect to their shape and architectural programming, distributed in three twin groups, which
are repeated until the final total of nine architectural volumes. In addition to studies of the
condominium’s ventilation and the buildings’ shading simulations, studies of spatial
flexibility and acoustic performance were also performed. The mapping of the design process,
one of the specific objectives of the dissertation, was composed not only by the record of
formal constraints (the preparation and application of rules), but also by physical,
environmental, legal and sustainability aspects in relation to, on one hand, the optimization of
the shading and passive ventilation for hot and humid climates, and, on the other hand, the
modulation and rationalization of the construction.
Advisors/Committee Members: Veloso, Maisa Fernandes Dutra (advisor), 33559066468 (advisor), http://lattes.cnpq.br/4974901249133556 (advisor), Tinoco, Marcelo Bezerra de Melo (advisor), 41385039434 (advisor), http://lattes.cnpq.br/8060203177958046 (advisor).
Subjects/Keywords: Projeto de arquitetura;
Gramática da forma;
Modulação;
Processo de projeto
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Caldas, M. P. G. (2014). Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19378
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Caldas, Mariana Pires Gurgel. “Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19378.
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
MLA Handbook (7th Edition):
Caldas, Mariana Pires Gurgel. “Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
.” 2014. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Caldas MPG. Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19378.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Council of Science Editors:
Caldas MPG. Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19378
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Universidade do Rio Grande do Norte
13.
Caldas, Mariana Pires Gurgel.
Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
.
Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19378
► With the intention of studying and developing the design process based on a specific methodology, the object of this work is to present the design…
(more)
▼ With the intention of studying and developing the design process based on a specific
methodology, the object of this work is to present the design of a gated condominium
community in Natal based on the application of principles of shape grammar, used in their
design process. The shape grammar is a design method developed in the 1970s by George
Stiny and James Gips. It is used for the analysis of the project as well as for its synthesis, with
the goal of creating a "formal vocabulary" through mathematical and/or geometrical
operations. Here, the methodology was used in the synthesis of the design process, through
the relationship between formal subtractions and the houses’ architectural planning. As a
result, five dwellings configurations were proposed, each one different from the other with
respect to their shape and architectural programming, distributed in three twin groups, which
are repeated until the final total of nine architectural volumes. In addition to studies of the
condominium’s ventilation and the buildings’ shading simulations, studies of spatial
flexibility and acoustic performance were also performed. The mapping of the design process,
one of the specific objectives of the dissertation, was composed not only by the record of
formal constraints (the preparation and application of rules), but also by physical,
environmental, legal and sustainability aspects in relation to, on one hand, the optimization of
the shading and passive ventilation for hot and humid climates, and, on the other hand, the
modulation and rationalization of the construction.
Advisors/Committee Members: Veloso, Maisa Fernandes Dutra (advisor), 33559066468 (advisor), http://lattes.cnpq.br/4974901249133556 (advisor), Tinoco, Marcelo Bezerra de Melo (advisor), 41385039434 (advisor), http://lattes.cnpq.br/8060203177958046 (advisor).
Subjects/Keywords: Projeto de arquitetura;
Gramática da forma;
Modulação;
Processo de projeto
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Caldas, M. P. G. (2014). Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
. (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19378
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Caldas, Mariana Pires Gurgel. “Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
.” 2014. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19378.
MLA Handbook (7th Edition):
Caldas, Mariana Pires Gurgel. “Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
.” 2014. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Caldas MPG. Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19378.
Council of Science Editors:
Caldas MPG. Sobre formas e processos: projeto de um condomínio de casas a partir de princípios da gramática da forma
. [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19378
Universidade do Rio Grande do Norte
14.
Medeiros, Sanderson Carvalho Souza de.
Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
.
Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20240
► The integration between architectural design and structur al systems consi sts, in academic education, one of the main challenges to the architectural design education .…
(more)
▼ The integration between architectural design and structur
al
systems
consi
sts,
in
academic education, one of the main challenges to the architectural design
education
.
Recent studies point to the relevance of the use of computational tools in academic
settings as an important strategy for such integration. Although in recent yea
rs teaching
experience using BIM (BuildingInformationModeling) may be incorporated by the
a
rchitecture
schools
, notes the need for further didactic and pedagogical practices that
promote
the
architectural design and structur
al
integration teaching. This pa
per analyzes
experiences developed within the UFRN and UFPB, seeking to identify tools, processes
and products used, pointing limitations and potentials in subjects taught in these
institutions. The research
begins
with
a literature review on teaching BIM
and related
aspects to the integration of
architectural design
and stru
c
tur
e
.
It has been used
as
data
collection
techniques in studio
the
direct observation, the use of questionnaires and
interviews with students and teachers, and mixed method, qualitativ
e and quantitative
analysis
.
In UFRN, the scope of the Integrated Workshop as a compulsory
subject in the
curriculum, favors the integration of disciplines studied here as it allows teachers from
different disciplines
at the same project studio
. Regarding
the use of BIM form initial
users, BIM modelers, able to extract quantitative and automatically speed up
production, gaining in quality in the products, however learn the tool and design in
parallel cause some difficulties. UFPB, lack of required courses o
n BIM, generates lack
of knowledge and confidence in using the tool and processes, by most students. Thus
we see the need for greater efforts by school to adopt BIM skills and training. There is a
greater need for both BIM concept, in order to promote BIM
process and consequent
better use of tools, and obsolete avoiding impairment of technology, merely a tool. It is
considered the inclusion of specific subjects with more advanced BIM skills, through
partnerships with engineering degrees and the promotion of
trans disciplinary
integration favoring the exchange of different cultures from the
academic
environment.
Advisors/Committee Members: Tinôco, Marcelo Bezerra de Melo (advisor), 41385039434 (advisor), http://lattes.cnpq.br/8060203177958046 (advisor).
Subjects/Keywords: BIM;
Integração;
Ensino;
Projeto de arquitetura;
Projeto de estruturas
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APA (6th Edition):
Medeiros, S. C. S. d. (2015). Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
. (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20240
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Medeiros, Sanderson Carvalho Souza de. “Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
.” 2015. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20240.
MLA Handbook (7th Edition):
Medeiros, Sanderson Carvalho Souza de. “Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
.” 2015. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Medeiros SCSd. Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20240.
Council of Science Editors:
Medeiros SCSd. Integração de projetos no ensino através de BIM: uma abordagem dos cursos de arquitetura e urbanismo da UFRN e da UFPB
. [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20240
15.
Danilo Fernando de Oliveira Gomes.
Investigando as ações de problematização no processo de projeto de arquitetura.
Degree: 2009, Universidade Estadual de Londrina
URL: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000149843
► The design situation starts with what Donald A. Schön (1983) calls the problematic situation: a real situation in which there is need for changing, and…
(more)
▼ The design situation starts with what Donald A. Schön (1983) calls the problematic situation: a real situation in which there is need for changing, and which is characterized by uncertainty, complexity and indetermination. The design activity is developed in this context in such a way that its final product establishes the framework of the changing plan for the problematic situation. One of the main initiatives required for the development of the design activity is to try to understand this problematic situation. In this initiative, the architect identifies all the variables that influence in this situation, and then, he should be able to conceive the configuration of his perception of the problematic situation, even if it is an abstract or mental one.Despite the existence of many studies on the nature of design problems, still remains a lot of doubts about how architects handle the design problem, or how architects perform such problematization. This lack of a deep knowledge on design actions, as well as on the cognitive processes involved in design problematization, configure the research problem of this dissertation. The objective of this study was to identify the problematization actions in the architectural design process. In order to achieve this objective a design experiment was developed, using Protocol Analysis as a methodological tool. As result, some problematization actions developed by the architect during the design experiment were identified and classified according to its directions: to understand the problem or to elaborate a solution. The results of this work may contribute to further investigations on the cognitive processes related to those design actions identified. This would bring breakthroughs to the understanding of design activity related to the development of competencies, and to teaching and learning in design.
O Processo de Projeto tem origem naquilo que Donald A. Schön (1983) chama de situação problemática, ou seja, uma situação real caracterizada pela incerteza, complexidade e indeterminação, na qual existe o imperativo de mudança. É nesse contexto que se desenvolve a atividade de projeto, de forma que o produto final dessa atividade é a representação de um plano de mudança para essa situação considerada problemática. Uma das iniciativas necessárias ao desenvolvimento da atividade de projeto é a iniciativa do arquiteto em buscar compreender essa situação, tentando identificar todos os elementos que influenciam nela, e concebendo uma configuração, mesmo que abstrata e mental, da percepção que ele tem dela. Apesar de já existirem muitos estudos sobre a natureza dos problemas de projeto, ainda restam muitas dúvidas sobre como os arquitetos lidam com esses problemas, ou seja, como os arquitetos problematizam a situação de projeto. Nesse sentido, o problema de pesquisa abordado nesta dissertação é a falta de um conhecimento aprofundado sobre as ações de projeto, o que propiciaria um conhecimento dos processos cognitivos envolvidos nessa manipulação dos problemas de projeto. Diante dessa…
Advisors/Committee Members: Ercilia Hitomi Hiroto ., Ioshiaqui Shimbo, Sidnei Junior Guadanhim.
Subjects/Keywords: Arquitetura - Ações de projeto; Problematização em projeto - Arquitetura; Architecture; Desing actions; Desing problematization
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Gomes, D. F. d. O. (2009). Investigando as ações de problematização no processo de projeto de arquitetura. (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000149843
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Gomes, Danilo Fernando de Oliveira. “Investigando as ações de problematização no processo de projeto de arquitetura.” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed March 06, 2021.
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000149843.
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
MLA Handbook (7th Edition):
Gomes, Danilo Fernando de Oliveira. “Investigando as ações de problematização no processo de projeto de arquitetura.” 2009. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Gomes DFdO. Investigando as ações de problematização no processo de projeto de arquitetura. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2009. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000149843.
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Council of Science Editors:
Gomes DFdO. Investigando as ações de problematização no processo de projeto de arquitetura. [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2009. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000149843
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
16.
Domschke, Vera Lúcia.
O ensino da arquitetura e a construção da modernidade.
Degree: PhD, Projeto de Arquitetura, 2008, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-31052010-140422/
;
► O trabalho expõe e busca discutir experiências de ensino de projeto de arquitetura, tendo sido motivado pela minha vivência na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo…
(more)
▼ O trabalho expõe e busca discutir experiências de ensino de projeto de arquitetura, tendo sido motivado pela minha vivência na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Unisantos, como colaboradora na disciplina de Projeto Arquitetônico. Aborda inicialmente, de forma ampla, as condições do ensino da arquitetura e a conjunção entre essa situação e a construção do ofício de arquiteto até o século XX. Foi eleito como motivo de interpretação a instituição do ensino na França e os desdobramentos da industrialização e da instituição de métodos científicos elaborados ao longo do século XIX. A partir de então, esses métodos científicos instruíram o pensamento e a construção do conhecimento, superando as situações anteriores voltadas para a composição da obra arquitetônica no que dizia respeito à sua criação. Como a então moderna tecnologia industrial informa, as abordagens apoiadas no pensamento que buscava critérios e razões da produção industrial, seus princípios e seus produtos finais convergem na formação de duas escolas seminais o Vkhutemas e a Bauhaus para o ensino do projeto de arquitetura ao longo do século XX: na União Soviética, após a Revolução Bolchevique de 1917, e na Alemanha, durante o curto período da República de Weimar. A institucionalização do ensino da engenharia em São Paulo deu-se em 1894 com a fundação da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, procedendo-se, então, à instituição do ensino de arquitetura no Brasil, gênese das faculdades de Arquitetura e Urbanismo em São Paulo, a partir de 1947/1948. É relatado também o processo de integração horizontal introduzido nos primeiros anos da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo e da Unisantos, durante o período compreendido entre os anos de 2001 e 2006, e o ateliê vertical da Escola da Cidade.
This work puts forward teaching experiences in architectural design motivated by my practice in FAU of Unisantos as a collaborator in the subject Architecture Design. Initially, we discuss broadly the teaching conditions in Architecture and the connection between this situation and the construction of the profession of Architect up to the XX century. The learning institution in France was elected as a interpretation motive, as well as the evolution of industrialization and adoption of scientific methods during the XIX century. From then onwards, scientific methods commanded thought and building up of knowledge surmounting the previous situation focused on the composition of an architectonic work. As the modern technology informs the approaches supported by a reasoning which sought criteria and reasons of industrial production, its principals and final products converge to the formation of two seminal schools Vkhutemas and Bauhaus for the training in architectonic design during the XX century in the Soviet Union after the Bolshevik Revolution in 1917, and in Germany during the short period of Weimar Republic. Institutional schooling in Engineering was instituted in 1894 with the foundation of Escola Politécnica in the…
Advisors/Committee Members: Yurgel, Marlene.
Subjects/Keywords: Architecture; Architecture design; Arquitetura; Ensino; Estudo; Projeto de arquitetura; Research; Teaching
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Domschke, V. L. (2008). O ensino da arquitetura e a construção da modernidade. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-31052010-140422/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Domschke, Vera Lúcia. “O ensino da arquitetura e a construção da modernidade.” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed March 06, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-31052010-140422/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Domschke, Vera Lúcia. “O ensino da arquitetura e a construção da modernidade.” 2008. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Domschke VL. O ensino da arquitetura e a construção da modernidade. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-31052010-140422/ ;.
Council of Science Editors:
Domschke VL. O ensino da arquitetura e a construção da modernidade. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-31052010-140422/ ;
17.
Tabith Júnior, José Luiz.
A construção do significado em uma trajetória projetual.
Degree: PhD, Projeto de Arquitetura, 2007, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-05032010-145203/
;
► Este trabalho procura demonstrar que o conhecimento arquitetônico pode se desenvolver através da prática projetual, desde que acompanhando de pesquisa teórica permanente. Através da evolução…
(more)
▼ Este trabalho procura demonstrar que o conhecimento arquitetônico pode se desenvolver através da prática projetual, desde que acompanhando de pesquisa teórica permanente. Através da evolução da obra deste arquiteto se demonstra o desenvolvimento da conceituação dos projetos em quatro etapas principais, em busca de um significado consistente e contemporâneo. Como preparação desta pesquisa o trabalho apresenta reflexões acerca de dois temas contemporâneos, o pluralismo e a imagem na arquitetura . O pensamento critico constante, somado ao conhecimento acerca da obra de arquitetos de outras gerações, são essênciais a este trabalho. Esta evolução se conclui na descrição do método de projeto praticado, resultante de 25 anos de experiência profissional.
This work is done to prove that the architectonical knowledge can be developed through the architectural design practice, since it is followed by permanent theoretical research. According to the evolution of this architect production it is possible, searching for a consistent and contemporaneous meaning, to demonstrate that the development of his projects presents four main phases. As a preparation for this research, the work presents considerations about the two contemporaneous themes, the pluralism and the image on architecture. The constant critical thought, added to the knowledge of the work of other generations architects, are essential for this work. The evolution of our idea ends with the description of the method of the project used, which results from a 25 year professional experience.
Advisors/Committee Members: Martino, Arnaldo Antonio.
Subjects/Keywords: Architectural design; Arquitetura moderna; Brasília; Modern architecture; Projeto de arquitetura
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Tabith Júnior, J. L. (2007). A construção do significado em uma trajetória projetual. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-05032010-145203/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Tabith Júnior, José Luiz. “A construção do significado em uma trajetória projetual.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed March 06, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-05032010-145203/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Tabith Júnior, José Luiz. “A construção do significado em uma trajetória projetual.” 2007. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Tabith Júnior JL. A construção do significado em uma trajetória projetual. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-05032010-145203/ ;.
Council of Science Editors:
Tabith Júnior JL. A construção do significado em uma trajetória projetual. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-05032010-145203/ ;
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
18.
Alves, Gilfranco Medeiros.
O desenho analógico e o desenho digital: a representação do projeto arquitetônico influenciado pelo uso do computador e as possíveis mudanças no processo projetivo em arquitetura
.
Degree: 2009, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
URL: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1461
► O uso do computador para o desenho de arquitetura, por meio de programas específicos, tem sido observado e analisado por estudiosos no campo da Arquitetura,…
(more)
▼ O uso do computador para o desenho
de arquitetura, por meio
de programas específicos, tem sido observado e analisado por estudiosos no campo da
Arquitetura, o que os tem levado a considerar mudanças no método da criação arquitetônica, na medida em que percebem novas maneiras possíveis no ato
de projetar. Na dimensão da nossa experiência docente com a disciplina
projeto arquitetônico verificamos que, cada vez mais, os acadêmicos
de Arquitetura e Urbanismo projetam e apresentam seus projetos com desenhos produzidos com o auxílio
de computador. Além disso, observamos que essa mudança
de ferramenta envolve outras, já na fase acadêmica, nos modos
de projetar, tal como se aponta no caso
de alguns arquitetos que despontam na cena contemporânea. Considerando que isso ocorre no âmbito acadêmico sem que se tenha sobre o fenômeno o mesmo tipo
de estudo formal que se dedicou às mudanças em nível profissional, este estudo optou por enfrentar essa questão, tomando como objeto
de análise essas mudanças nos desenhos e na prática projetiva
de estudantes
de Arquitetura e Urbanismo. Mais precisamente, tomou como corpus
de análise um conjunto
de projetos acadêmicos: a produção dos Trabalhos Finais
de Graduação/TFG dos acadêmicos do 5º ano dos anos
de 2004, 2005, 2006 e 2007, do Curso
de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal
de Mato Grosso do Sul. O estudo é dividido em duas partes: a primeira,
de cunho quantitativo, foca os tipos
de desenho – analógico ou digital – usados nos trabalhos, e os programas
de computador utilizados nos desenhos digitais; a segunda,
de cunho qualitativo, analisa um
projeto de TFG
de um acadêmico do Curso, sintetizando seu processo projetivo. Utiliza-se como base teórica e metodológica a Semiótica Geral
de Charles Sanders Peirce (1839-1914), mais precisamente, a parte da lógica crítica, que trata dos modos
de raciocínio. Esta semiótica, associada a uma bibliografia específica sobre desenho, define os focos
de estudo sobre o desenho tradicional
de arquitetura e o desenho produzido com o auxílio do computador. Isso ajudou a compreender, no estudo
de caso, aspectos das mudanças
de um tipo
de desenho para outro, e como essas vêm afetando as metodologias
de desenvolvimento do
projeto e sua manifestação. Como principais resultados apontam-se o mapeamento quantitativo dos tipos
de desenho utilizados pelos alunos do Curso em relação à origem analógica ou digital, os principais programas
de computador por eles utilizados e uma aproximação metodológica em relação ao processo híbrido
de projeto, que mistura desenhos analógicos e digitais, a partir do
projeto de TFG analisado.
Advisors/Committee Members: Ghizzi, Eluiza Bortolotto (advisor).
Subjects/Keywords: Desenho;
Projeto de Arquitetura;
Computação Gráfica;
Semiótica da Arquitetura
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Alves, G. M. (2009). O desenho analógico e o desenho digital: a representação do projeto arquitetônico influenciado pelo uso do computador e as possíveis mudanças no processo projetivo em arquitetura
. (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1461
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Alves, Gilfranco Medeiros. “O desenho analógico e o desenho digital: a representação do projeto arquitetônico influenciado pelo uso do computador e as possíveis mudanças no processo projetivo em arquitetura
.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1461.
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MLA Handbook (7th Edition):
Alves, Gilfranco Medeiros. “O desenho analógico e o desenho digital: a representação do projeto arquitetônico influenciado pelo uso do computador e as possíveis mudanças no processo projetivo em arquitetura
.” 2009. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Alves GM. O desenho analógico e o desenho digital: a representação do projeto arquitetônico influenciado pelo uso do computador e as possíveis mudanças no processo projetivo em arquitetura
. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2009. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1461.
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Council of Science Editors:
Alves GM. O desenho analógico e o desenho digital: a representação do projeto arquitetônico influenciado pelo uso do computador e as possíveis mudanças no processo projetivo em arquitetura
. [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2009. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/1461
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Universidade do Rio Grande do Norte
19.
Ribeiro, Isaias da Silva.
Arquitetura de museu-parque: os pavilhões expositivos do Instituto Inhotim
.
Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22212
► The thesis presented here studies the relationship between architecture and art, taking as a case study the exhibition pavilions of the Inhotim Institute, located in…
(more)
▼ The thesis presented here studies the relationship between architecture and art, taking as a case study the exhibition pavilions of the Inhotim Institute, located in Brumadinho, Minas Gerais. The research sought to answer the question: How has been establishing the relationship between architecture and visual arts in Inhotim Institute? From the presented problem, other issues have been prepared for the development of the research: To what extent the formal characteristics of the visual arts works led the design process for projects of permanent pavilions of the Inhotim Institute? The exhibition spaces of the Instituto Inhotim have characteristics that differentiate them of museum architecture projects designed to other institutions? What aspects are specific to them? The study aims, based on an analysis of exhibition pavilions institution, links the materials, morphological and functional characteristics of the buildings to the works of permanent contemporary art and the dialogue between architect and artist during the design process. Therefore, it was made the analysis of the architectural design of the permanent pavilions to the view of the architects and artists involved in the design process. This study intended to make a contribution on the Brazilian contemporary architecture production, thereby opening new ways for researches interested in museums architecture design field and exhibition spaces, with the focus on the relationship between art and architecture. The research's conclusions point that the panorama of spaces designed for art in Brazil, we can say that the Inhotim is presented as a single case. Inhotim is shaped from a expography in which part of the collection is exhibited "outdoors" (sculptures, for example) on the green areas of the park and other works (such as installations and paintings) are housed in designed buildings by partnerships between architects and artists. In this perspective, contemporary art, which brings together a range of artistic processes, finds in Inhotim, an open field for implementation of various proposals in this creative universe. In the case of design project of the pavilions for permanent exhibition, other aspects are valued, in addition to the morphological characteristics of works of art, for example, the themes and materials used by artists in their works. Finally, we can say that in Inhotim, and more directly referring to the museum architectural complex in constitution, specific architecture that has been produced to house works of contemporary art, it´s unprecedented in the museum-park art knowledge. The partnership between architect and artist leads to the production of a single architecture project that aims to protect and display the collection in special installations works.
Advisors/Committee Members: Veloso, Maisa Fernandes Dutra (advisor), 33559066468 (advisor), http://lattes.cnpq.br/4974901249133556 (advisor).
Subjects/Keywords: Arquitetura;
Projeto de arquitetura;
Arte contemporânea;
Espaços expositivos;
Instituto Inhotim
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Ribeiro, I. d. S. (2016). Arquitetura de museu-parque: os pavilhões expositivos do Instituto Inhotim
. (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22212
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Ribeiro, Isaias da Silva. “Arquitetura de museu-parque: os pavilhões expositivos do Instituto Inhotim
.” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22212.
MLA Handbook (7th Edition):
Ribeiro, Isaias da Silva. “Arquitetura de museu-parque: os pavilhões expositivos do Instituto Inhotim
.” 2016. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Ribeiro IdS. Arquitetura de museu-parque: os pavilhões expositivos do Instituto Inhotim
. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22212.
Council of Science Editors:
Ribeiro IdS. Arquitetura de museu-parque: os pavilhões expositivos do Instituto Inhotim
. [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22212
Universidade do Rio Grande do Norte
20.
Souza, Emanuelle Albuquerque de Oliveira.
Da formação carioca à prática potiguar: estratégias projetuais na arquitetura residencial do arquiteto Moacyr Gomes na década de 1970
.
Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23545
► This research deals with the architectural production of the potiguar architect Moacyr Gomes da Costa (born 1927), an important personage in the consolidation process of…
(more)
▼ This research deals with the architectural production of the potiguar architect Moacyr Gomes da Costa (born 1927), an important personage in the consolidation process of Modern Architecture in the State of Rio Grande do Norte, Brazil, as it aims to identify his design characteristics as well as analyze his work in the Brazilian regional and national context, through the investigation of house designs, which represent a fragment of his production. The study comprehends a group of ten houses – built, never built or demolished - designed for the cities of Natal and João Pessoa, from 1955 to 1977, even if the research’s main focus are the houses of the 1970’s. We adapted, to the purposes of the present study, a number of methods which have been organized by Amaral (2004), who has based her study on the reinterpretation of the Vitruvian Triad (firmitas, vesnustas, utilitas) in order to define the elements of her analysis. We added the aspects related to the place to our method, as suggested by Mahfuz (2003), leading to the following aspects which are considered in our study: place, function, construction and form-space. Primary data used in this research include graphical material (drawings, photographs, sketches) collected in public and/or private archives; the author’s interviews with the architect or his views and opinions available in periodicals and other academic studies; and finally, testimonies of some of his clients, which helped clarify some points about the design decisions taken in the projects. The research findings indicate a set of design strategies and solutions that the author adopts regularly (as well as his partners) in the conception of his projects. The analyses of such projects show that his solutions are mainly related to sociocultural aspects (conventions, the families’ way-of-life and habits) in the context to which the architect designs. They also result, at the same time, from several references and previous experiences, as well as from his cultural background and from that of his work partners.
Advisors/Committee Members: Teixeira, Rubenilson Brazão (advisor), 52290980404 (advisor), http://lattes.cnpq.br/8646138560231908 (advisor).
Subjects/Keywords: Arquitetura residencial;
Arquitetura modernista;
Moacyr Gomes;
Análise de projeto
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Souza, E. A. d. O. (2016). Da formação carioca à prática potiguar: estratégias projetuais na arquitetura residencial do arquiteto Moacyr Gomes na década de 1970
. (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23545
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Souza, Emanuelle Albuquerque de Oliveira. “Da formação carioca à prática potiguar: estratégias projetuais na arquitetura residencial do arquiteto Moacyr Gomes na década de 1970
.” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23545.
MLA Handbook (7th Edition):
Souza, Emanuelle Albuquerque de Oliveira. “Da formação carioca à prática potiguar: estratégias projetuais na arquitetura residencial do arquiteto Moacyr Gomes na década de 1970
.” 2016. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Souza EAdO. Da formação carioca à prática potiguar: estratégias projetuais na arquitetura residencial do arquiteto Moacyr Gomes na década de 1970
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23545.
Council of Science Editors:
Souza EAdO. Da formação carioca à prática potiguar: estratégias projetuais na arquitetura residencial do arquiteto Moacyr Gomes na década de 1970
. [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23545
Universidade do Rio Grande do Norte
21.
Medeiros, Ana Thereza Faria de.
Projetando no silêncio: estratégias para participação de pessoas surdas em projetos de arquitetura residencial
.
Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25492
► In Brazil, the theme of social and environmental inclusion of people with disabilities has been discussed in several areas. In architecture, such debate has been…
(more)
▼ In Brazil, the theme of social and environmental inclusion of people with disabilities
has been discussed in several areas. In architecture, such debate has been linked to
the concept of Universal Design (understood as the basis for ensuring accessibility to
the physical environment and the search for adequate solutions to human diversity)
and strategies that promote greater participation of users in the design process. In this
sense, it is important to emphasize the need for the professional to master techniques
for the development and presentation of proposals that are easily understood by the
clients, regardless of their limitations. In this question, this research investigates a way
to facilitate communication between the designer and the deaf user (whose major
limitations are precisely in the field of interpersonal communication), in order to enable:
(i) the first one to understand the relation of deaf people with built environment; (ii) the
second understands the design proposal and actively participates in the process of its
design. Theoretically the work is based on some concepts of Communication and
DeafSpace. Empirically, simulations were performed of some residential environments
with a three-dimensional physical model manipulated by deaf people, accompanied by
interviews and observations. The experience occurred in the city of Mossoró / RN
between October and November of 2017 and had the participation of 12 deaf people
of both gender. The results point to the effectiveness of the methodology, facilitating
the communication process between both parties, besides allowing the understanding
of some concepts of architecture, accessibility and even Deaf Space itself hardly
identified through methodologies more commonly used in the area as interviews and
questionnaires, helping in this way future researches with both prototypes and
environments for deaf people.
Advisors/Committee Members: Elali, Gleice Virginia Medeiros de Azambuja (advisor), 30804884404 (advisor).
Subjects/Keywords: Pessoas surdas;
Projeto de arquitetura;
Acessibilidade;
Deaf spaces;
Arquitetura residencial
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Medeiros, A. T. F. d. (2018). Projetando no silêncio: estratégias para participação de pessoas surdas em projetos de arquitetura residencial
. (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25492
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Medeiros, Ana Thereza Faria de. “Projetando no silêncio: estratégias para participação de pessoas surdas em projetos de arquitetura residencial
.” 2018. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25492.
MLA Handbook (7th Edition):
Medeiros, Ana Thereza Faria de. “Projetando no silêncio: estratégias para participação de pessoas surdas em projetos de arquitetura residencial
.” 2018. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Medeiros ATFd. Projetando no silêncio: estratégias para participação de pessoas surdas em projetos de arquitetura residencial
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25492.
Council of Science Editors:
Medeiros ATFd. Projetando no silêncio: estratégias para participação de pessoas surdas em projetos de arquitetura residencial
. [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25492
22.
Elke Berenice Kolln.
Aprendendo a compartilhar: uma experiência de projeto em equipe.
Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais
URL: http://hdl.handle.net/1843/RAAO-7YHMU4
► This study aimed a kick in the initial discussions on a team project in the field of architecture, in which relations between shape when architects…
(more)
▼ This study aimed a kick in the initial discussions on a team project in the field of architecture, in which relations between shape when architects together to collaborate in favor of a problematic project. Considering that science and knowledge are made by more questions than answers, the research developed in this dissertation masters worry about improving initially raised questions about projects developed as a team. Questions on motivation, relationships, communication, leadership, problem solving, decision making and creative teams involved in general in any area and there are also professional in the field of architecture, with its peculiarities, and are treated here not with the intention to exhaust them, but with the aim of encouraging discussion and development of more work on this topic. From a case study conducted with students in the Course of Architecture, School of Architecture of UFMG and interviews with teachers of the Department of Projects of the school, together with a literature review on the subject was able to open discussions on land not far common to architects, although the practice has suffered for lack of knowledge and critical about the performance of project teams. No improvement in education and experience with teams, need to prepare new generations for new relations in the labor market that expected. In practice missing, precisely, professional preparations for implementation of labor relations more consistent with the production of architecture today, with the presence of professionals rooted in outdated paradigms.
O presente trabalho se insere nas discussões sobre projeto em equipe no campo da Arquitetura, focalizando as relações que se configuram entre arquitetos, quando unidos para atuarem colaborativamente em uma problemática de projeto. Por entender que a ciência e o conhecimento se fazem muito mais por perguntas do que por respostas, a pesquisa desenvolvida nesta dissertação se preocupou em aprimorar questões inicialmente levantadas sobre projetos desenvolvidos em equipe. Questões sobre motivação, relacionamento, comunicação, liderança, soluções de problemas, tomada de decisões e criatividade envolvem equipes, de uma forma geral, de qualquer área profissional. Existem, também, no campo da arquitetura, com suas particularidades que são tratadas aqui, não com a intenção de exauri-las, mas com o objetivo de incitar discussões e desenvolvimento de outros trabalhos sobre esse tema. A partir de um estudo de caso realizado com alunos do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Escola de Arquitetura da UFMG e de entrevistas com professores do Departamento de Projetos da mesma escola, unidos a uma revisão bibliográfica sobre o tema, foi possível abrir discussões em terrenos não muito comuns a arquitetos, apesar da prática profissional já sofrer pela falta de conhecimento e crítica sobre a atuação de equipes de projetos. No ensino faltam aprimoramento e experiências com equipes, embora isso seja necessário à preparação das novas gerações, para as futuras relações de trabalho que as esperam.…
Advisors/Committee Members: Maria Lucia Malard, Maria Lucia Malard, Flavio de Lemos Carsalade, Paulo Afonso Rheingantz.
Subjects/Keywords: Trabalho de grupo na arquitetura.; Comunicação em Projeto arquitetônico.; Arquitetura Projetos e plantas.; Arquitetura Teses.
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Kolln, E. B. (2009). Aprendendo a compartilhar: uma experiência de projeto em equipe. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/RAAO-7YHMU4
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Kolln, Elke Berenice. “Aprendendo a compartilhar: uma experiência de projeto em equipe.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed March 06, 2021.
http://hdl.handle.net/1843/RAAO-7YHMU4.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
MLA Handbook (7th Edition):
Kolln, Elke Berenice. “Aprendendo a compartilhar: uma experiência de projeto em equipe.” 2009. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Kolln EB. Aprendendo a compartilhar: uma experiência de projeto em equipe. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://hdl.handle.net/1843/RAAO-7YHMU4.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Council of Science Editors:
Kolln EB. Aprendendo a compartilhar: uma experiência de projeto em equipe. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/RAAO-7YHMU4
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Universidade do Rio Grande do Norte
23.
Hernandes, Laura Barros Garcia.
Entre o projetado e o construído: uma análise sobre modificações dos projetos arquitetônicos do campus central da UFRN durante o processo de execução (2008-2016)
.
Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23686
► The architectural design and its guidelines are not always faithfully executed. Through observations based on practical field of the profession, it was noted that there…
(more)
▼ The architectural design and its guidelines are not always faithfully executed.
Through observations based on practical field of the profession, it was noted that
there are often changes in executive architectural designs during the stage of
construction. Often, such changes cause many obstacles, such as: change of
complementary projects for compliance with the new architecture, interrupting
execution until the final resolution of the design, material waste, extra work of hand
labor, execution contractual amendments, among others. Thus, we formulate the
issue: Why are executive architectural designs often modified during execution
stages, especially in the public sector, and what factors are responsible for these
changes? As a possible answer to this question, a hypothesis has been formulated
that technical order, financial and temporal factors, generally related to the
management of the design process, explain the reasons why executive architectural
designs are modified during construction. The central campus of UFRN, located in
Natal, was chosen as spatial area cutout by the amount and diversity of new
buildings, REUNI’s resources (Restructuring and Expansion of Federal Universities)
have intensified the expansion of the physical infrastructure of the university since
2008. The time frame (2008-2016) was defined according to the types of worksites
found in this period, elaborated and modified architectural designs in construction,
excluding projects later modified (remodeling). During the analysis, developed based
on the literature concerning the matter, on data provided in interviews with
professionals involved in the development of architectural design and construction of
buildings and also by comparing the executive architectural design with the as built
project, it was possible to identify the main factors causing changes in architectural
designs, occurred during construction, allowing confirmation of the research
hypothesis.
Advisors/Committee Members: Veloso, Maisa Fernandes Dutra (advisor), 33559066468 (advisor), http://lattes.cnpq.br/4974901249133556 (advisor).
Subjects/Keywords: Processos de projeto;
Gestão de processos de projeto;
Execução de obras;
Arquitetura;
Setor público
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Hernandes, L. B. G. (2017). Entre o projetado e o construído: uma análise sobre modificações dos projetos arquitetônicos do campus central da UFRN durante o processo de execução (2008-2016)
. (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23686
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Hernandes, Laura Barros Garcia. “Entre o projetado e o construído: uma análise sobre modificações dos projetos arquitetônicos do campus central da UFRN durante o processo de execução (2008-2016)
.” 2017. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23686.
MLA Handbook (7th Edition):
Hernandes, Laura Barros Garcia. “Entre o projetado e o construído: uma análise sobre modificações dos projetos arquitetônicos do campus central da UFRN durante o processo de execução (2008-2016)
.” 2017. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Hernandes LBG. Entre o projetado e o construído: uma análise sobre modificações dos projetos arquitetônicos do campus central da UFRN durante o processo de execução (2008-2016)
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23686.
Council of Science Editors:
Hernandes LBG. Entre o projetado e o construído: uma análise sobre modificações dos projetos arquitetônicos do campus central da UFRN durante o processo de execução (2008-2016)
. [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23686
24.
Iwamizu, Cesar Shundi.
Eduardo de Almeida: reflexões sobre estratégias de projeto e ensino.
Degree: PhD, Projeto de Arquitetura, 2015, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-29102015-102522/
;
► Reunida em um único volume pela primeira vez, a obra completa do arquiteto Eduardo Riesencampf de Almeida foi catalogada, digitalizada e organizada para esta tese,…
(more)
▼ Reunida em um único volume pela primeira vez, a obra completa do arquiteto Eduardo Riesencampf de Almeida foi catalogada, digitalizada e organizada para esta tese, permitindo a compreensão do conjunto dos trabalhos desenvolvidos a partir de estudos, projetos executivos, perspectivas, croquis e fotografias. Tal material se somou a inúmeras entrevistas que não só permitiram leituras específicas sobre alguns projetos, como possibilitaram reflexões sobre os procedimentos projetuais aplicados durante seu percurso profissional. Realizada ao longo de mais de cinquenta anos, pode-se notar que a obra de Eduardo de Almeida passou por diferentes fases e, dependendo das influências ou das parcerias estabelecidas em cada período, revela mudanças de linguagem e emprego de técnicas construtivas variadas, de acordo com o enfrentamento específico de cada projeto. Apesar destas variações, é possível identificar a recorrência de estratégias projetuais que garantem unidade e caráter ao conjunto de sua obra, mesmo nos trabalhos destinados a diferentes usos, escalas ou contextos. Este material, ainda inédito, permite revelar a um público mais amplo a produção arquitetônica de Eduardo de Almeida e ser utilizado como orientação para novos estudos sobre seu trabalho e, consequentemente, sobre a Arquitetura Moderna Paulista e Brasileira. A abordagem permite ainda uma reflexão sobre estas táticas de projetar e suas relações com o ensino, uma vez que a obra de Eduardo de Almeida não se dissocia de sua atuação como professor, pois reflete-se na produção de novas gerações, ex-alunos e ex-colaboradores.
This thesis covers the complete works of architect Eduardo Riesencampf de Almeida. For the first time, his sketches, study, execution and perspective drawings and photographs, were digitalized, organized and catalogued creating the first comprehensive analysis of his life\'s work. In addition to the graphic material, numerous interviews highlight his personal view of various projects, providing a reflection and deep analysis of the design process throughout his career. The work of Eduardo de Almeida spans more than fifty years. It may be categorized in phases aligned to the partnerships and sources of influence prevalent to each period. This subsequently revealed changes in expression and construction techniques according to the specific project needs. Despite these changes, it is possible to identify recurring design strategies that unify and characterize his work; even in projects with different use, scale and context. The analysis also reveals the relationship between the architect\'s design techniques and his teaching. As a respected professor, at the Sao Paulo University\'s Architectural School, his work is continuously referenced in new generations of architectsẃorks, embodied by his former students and coworkers. This still-unpublished material is intended to reveal Almeida\'s extensive architectural work to the general public. It should serve as reference for future studies about the architect as well as the Brazilian and…
Advisors/Committee Members: Silva, Helena Aparecida Ayoub.
Subjects/Keywords: Architectural education; Architectural projets; Eduardo Luiz Paulo Riesencampf de Almeida; Ensino de arquitetura; Estratégia de projeto; Project strategy; Projeto de arquitetura
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Iwamizu, C. S. (2015). Eduardo de Almeida: reflexões sobre estratégias de projeto e ensino. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-29102015-102522/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Iwamizu, Cesar Shundi. “Eduardo de Almeida: reflexões sobre estratégias de projeto e ensino.” 2015. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed March 06, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-29102015-102522/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Iwamizu, Cesar Shundi. “Eduardo de Almeida: reflexões sobre estratégias de projeto e ensino.” 2015. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Iwamizu CS. Eduardo de Almeida: reflexões sobre estratégias de projeto e ensino. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2015. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-29102015-102522/ ;.
Council of Science Editors:
Iwamizu CS. Eduardo de Almeida: reflexões sobre estratégias de projeto e ensino. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-29102015-102522/ ;
Universidade do Rio Grande do Norte
25.
Silva, Eriberto Carlos Mendes da.
O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
.
Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19677
► The great demand for Federal Institutions of High Education (IFES) design, triggered by the favourable political moment, boosts the public works market and brings with…
(more)
▼ The great demand for Federal Institutions of High Education (IFES) design, triggered by the
favourable political moment, boosts the public works market and brings with it the stigma of
seeking the lowest cost and meet the federal Law 8.666/93 (Bids). In this context, this
research makes an analysis of compliance with Fire Safety’s normative requirements in
IFES’s architectural designs, taking this point as an evaluation of quality of designs. For the
study, were used, IFES’s designs, specifically from UFERSA – Universidade Federal Rural
do Semiárido and UFRN – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, selected by the
relationship use x public served and yet, in the replication of these buildings’ construction.
The research was developed through the identification of the Fire Safety applicable legislation
to the designs in question, with the determination of the demanded conditions that are
architect’s autonomy or that affect the architectural design. Tabulated the requirements,
through data collection and measures gathered in the blueprints, was made a comparison and
verification of the compliance with these. The results of this evaluation reveal that the
minimum requirements was not fulfilled and that IFES’s architectural designs, taken as object
in this study, certainly will suffer restrictions in their regularization process with the Fire
Department. It is concluded that is necessary an improvement in the IFES’s designs to meet
the minimum fire safety regulations and improvement in quality. Moreover, the results direct
to the understanding that level of knowledge about Fire Safety received in undergraduate by
architects is insufficient for appropriate elaboration of architectural designs in this area.
Advisors/Committee Members: Pinto, Edna Moura (advisor), 14594952844 (advisor), http://lattes.cnpq.br/3789406301829141 (advisor).
Subjects/Keywords: Segurança contra incêndio;
Proteção passiva;
Projeto de arquitetura de IFES;
Qualidade no projeto
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Silva, E. C. M. d. (2015). O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19677
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Silva, Eriberto Carlos Mendes da. “O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19677.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
MLA Handbook (7th Edition):
Silva, Eriberto Carlos Mendes da. “O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
.” 2015. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Silva ECMd. O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19677.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Council of Science Editors:
Silva ECMd. O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19677
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Universidade do Rio Grande do Norte
26.
Silva, Eriberto Carlos Mendes da.
O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
.
Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte
URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19677
► The great demand for Federal Institutions of High Education (IFES) design, triggered by the favourable political moment, boosts the public works market and brings with…
(more)
▼ The great demand for Federal Institutions of High Education (IFES) design, triggered by the
favourable political moment, boosts the public works market and brings with it the stigma of
seeking the lowest cost and meet the federal Law 8.666/93 (Bids). In this context, this
research makes an analysis of compliance with Fire Safety’s normative requirements in
IFES’s architectural designs, taking this point as an evaluation of quality of designs. For the
study, were used, IFES’s designs, specifically from UFERSA – Universidade Federal Rural
do Semiárido and UFRN – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, selected by the
relationship use x public served and yet, in the replication of these buildings’ construction.
The research was developed through the identification of the Fire Safety applicable legislation
to the designs in question, with the determination of the demanded conditions that are
architect’s autonomy or that affect the architectural design. Tabulated the requirements,
through data collection and measures gathered in the blueprints, was made a comparison and
verification of the compliance with these. The results of this evaluation reveal that the
minimum requirements was not fulfilled and that IFES’s architectural designs, taken as object
in this study, certainly will suffer restrictions in their regularization process with the Fire
Department. It is concluded that is necessary an improvement in the IFES’s designs to meet
the minimum fire safety regulations and improvement in quality. Moreover, the results direct
to the understanding that level of knowledge about Fire Safety received in undergraduate by
architects is insufficient for appropriate elaboration of architectural designs in this area.
Advisors/Committee Members: Pinto, Edna Moura (advisor), 14594952844 (advisor), http://lattes.cnpq.br/3789406301829141 (advisor).
Subjects/Keywords: Segurança contra incêndio;
Proteção passiva;
Projeto de arquitetura de IFES;
Qualidade no projeto
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Silva, E. C. M. d. (2015). O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
. (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19677
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Silva, Eriberto Carlos Mendes da. “O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
.” 2015. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19677.
MLA Handbook (7th Edition):
Silva, Eriberto Carlos Mendes da. “O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
.” 2015. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Silva ECMd. O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19677.
Council of Science Editors:
Silva ECMd. O projeto arquitetônico e a antecipação do projeto de segurança contra incêndio: interferência mútua, interação necessária
. [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19677
27.
MACÊDO, Alexandre Braz de.
Ambientes digitais de projetação : um estudo da habilidade em estudantes de Arquitetura com a simulação do sombreamento e da ventilação para a Cidade do Recife
.
Degree: 2010, Universidade Federal de Pernambuco
URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4033
► Os estudantes de Arquitetura utilizam normalmente ambientes digitais de projetação que permitem simular, por meio de softwares gráficos por manipulação direta, as formas e os…
(more)
▼ Os estudantes
de Arquitetura utilizam normalmente ambientes digitais
de projetação
que permitem simular, por meio
de softwares gráficos por manipulação direta, as
formas e os espaços que definem composições arquitetônicas. Esta pesquisa tem
por objetivo investigar a habilidade do estudante
de uma faculdade pública
de
arquitetura, quanto à geração da forma e do espaço arquitetônico adequados à
Cidade do Recife na fase
de concepção volumétrica, por meio da simulação do
sombreamento e da entrada e saída da ventilação. Para tanto, foi elaborado um
estudo
de caso através
de um experimento aplicado em 14 estudantes
de
arquitetura, dos quais metade é do segundo semestre e a outra metade cursa entre
o oitavo e décimo semestre da mesma instituição. Cada estudante, individualmente,
desenvolveu um
projeto de um volume
de uma escola pública infantil, com horário
de funcionamento das nove às quinze horas e estabelecida uma situação
climatológica semelhante a da Cidade do Recife. Dois princípios bioclimáticos
essenciais, limitados ao horário
de funcionamento da escola, foram solicitados na
tarefa o sombreamento e a permeabilidade à ventilação. Após a análise das
tarefas, verificou-se que os sujeitos do grupo do segundo semestre responderam
melhor às solicitações para a proteção do espaço da insolação direta, bem como
para o aproveitamento da ventilação natural, por meio
de estratégias
de projetação e
recursos
de forma simulados digitalmente. Já o outro grupo
de estudantes, entre o
oitavo e décimo período, mesmo reconhecendo os conceitos bioclimáticos, as
estratégias e os recursos, e tendo igualmente as utilizadas simulações digitais, optou
por aspectos visuais arquitetônicos em detrimento da habitabilidade
Advisors/Committee Members: FERREIRA, Verônica Gitirana Gomes (advisor).
Subjects/Keywords: Aparência Arquitetônica;
Conforto Térmico;
Projeto de Arquitetura Auxiliado por
Computador;
Ensino de Arquitetura
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APA (6th Edition):
MACÊDO, A. B. d. (2010). Ambientes digitais de projetação : um estudo da habilidade em estudantes de Arquitetura com a simulação do sombreamento e da ventilação para a Cidade do Recife
. (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4033
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Chicago Manual of Style (16th Edition):
MACÊDO, Alexandre Braz de. “Ambientes digitais de projetação : um estudo da habilidade em estudantes de Arquitetura com a simulação do sombreamento e da ventilação para a Cidade do Recife
.” 2010. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 06, 2021.
http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4033.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
MLA Handbook (7th Edition):
MACÊDO, Alexandre Braz de. “Ambientes digitais de projetação : um estudo da habilidade em estudantes de Arquitetura com a simulação do sombreamento e da ventilação para a Cidade do Recife
.” 2010. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
MACÊDO ABd. Ambientes digitais de projetação : um estudo da habilidade em estudantes de Arquitetura com a simulação do sombreamento e da ventilação para a Cidade do Recife
. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4033.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Council of Science Editors:
MACÊDO ABd. Ambientes digitais de projetação : um estudo da habilidade em estudantes de Arquitetura com a simulação do sombreamento e da ventilação para a Cidade do Recife
. [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4033
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
28.
Fialho, Valéria Cássia dos Santos.
Arquitetura, texto e imagem: a retórica da representação nos concursos de arquitetura.
Degree: PhD, Projeto de Arquitetura, 2007, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-27052010-104933/
;
► Este trabalho busca lançar um novo olhar sobre momentos relevantes da história dos concursos de arquitetura no Brasil, partindo da premissa de que concursos são…
(more)
▼ Este trabalho busca lançar um novo olhar sobre momentos relevantes da história dos concursos
de arquitetura no Brasil, partindo da premissa
de que concursos são eventos que geram interesse por conterem um tipo
de informação que reflete cada momento específico da produção arquitetônica. Discute a importância da representação no desenvolvimento do
projeto arquitetônico, o papel do material gráfico na propagação
de conceitos, assim como a supervalorização do discurso e da imagem e a inversão
de valores que tal processo acarreta. Identifica, neste contexto, a existência
de uma gramática específica nos projetos desenvolvidos para concursos, na qual a relação entre texto e desenhos assume características peculiares. Coloca a questão
de como estes eventos geram uma discussão crítica e
de que maneira este material torna-se referência para a formação
de conhecimento específico na área. Para tanto, seu conteúdo está organizado em três momentos. O primeiro estabelece um arcabouço conceitual e define uma metodologia para análise dos projetos coletados. O segundo consiste na análise
de três eventos fundamentais
de nossa historiografia: o concurso para o Plano Piloto
de Brasília (1956) um dos acontecimentos essenciais para a
arquitetura brasileira e marco na história dos concursos; o do Pavilhão
de Osaka (1969) representante
de um período
de afirmação
de um discurso e parte fundamental da trajetória do movimento moderno brasileiro; e o concurso para o Pavilhão
de Sevilha (1991) - evento polêmico e
de repercussão expressiva, que caracteriza um atribulado período
de transição cultural. Após a análise destes eventos
de formação, o trabalho altera seu foco e, em seu terceiro momento, traça a trajetória construída desde a realização do concurso para Sevilha até os dias
de hoje. Seguindo esta narrativa panorâmica, discute um evento contemporâneo, o concurso para o Museu da Tolerância da USP (2005), para, a partir do arcabouço gerado pelo estudo dos momentos
de formação e seu rebatimento neste evento, abordar o contexto atual. Nas conclusões, o trabalho trata da identificação
de uma retórica da representação expressa no conjunto
de desenhos e textos analisados e discute a mensagem específica que cada desenho carrega e sua influência no desenvolvimento dos projetos. Confronta a democratização
de meios com a especialização dos concorrentes e questiona a acessibilidade às técnicas
de representação em contraponto à dificuldade
de lançar mão dos recursos disponíveis sem cair na gratuidade. Como segundo ponto discute o valor dos textos que acompanham os desenhos, encarados como fios condutores da opção retórica, e identifica as diferentes posturas adotadas pelos autores. A última questão colocada diz respeito ao papel didático dos eventos enquanto momentos
de reflexão crítica e discute a permanência das idéias, os elementos
de formação
de repertório e sua influência no campo da educação. A pesquisa conclui sua argumentação defendendo a leitura deste conjunto
de trabalhos a partir do resgate
de documentos que podem revelar aspectos…
Advisors/Committee Members: Bruna, Paulo Julio Valentino.
Subjects/Keywords: Architectural competitions; Architectural project; Concursos de arquitetura; Projeto de arquitetura; Representação; Representation
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Fialho, V. C. d. S. (2007). Arquitetura, texto e imagem: a retórica da representação nos concursos de arquitetura. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-27052010-104933/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Fialho, Valéria Cássia dos Santos. “Arquitetura, texto e imagem: a retórica da representação nos concursos de arquitetura.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed March 06, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-27052010-104933/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Fialho, Valéria Cássia dos Santos. “Arquitetura, texto e imagem: a retórica da representação nos concursos de arquitetura.” 2007. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Fialho VCdS. Arquitetura, texto e imagem: a retórica da representação nos concursos de arquitetura. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-27052010-104933/ ;.
Council of Science Editors:
Fialho VCdS. Arquitetura, texto e imagem: a retórica da representação nos concursos de arquitetura. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-27052010-104933/ ;
29.
Luciana Teixeira Batista.
O processo de projeto na era digital: um novo deslocamento da prática profissional.
Degree: 2010, Universidade Federal de Minas Gerais
URL: http://hdl.handle.net/1843/RAAO-8CDKUT
► A expansão das TICs e o desenvolvimento das ferramentas digitais aplicada ao projeto estão abrindo novos horizontes para os projetistas. A intenção deste trabalho é…
(more)
▼ A expansão das TICs e o desenvolvimento das ferramentas digitais aplicada ao projeto estão abrindo novos horizontes para os projetistas. A intenção deste trabalho é apresentar um panorama das principais tendências das ferramentas digitais aplicadas ao projeto que vem sendo pesquisadas pelo mundo. E apontar de que maneira os profissionais brasileiros estão inseridos neste movimento. A ferramenta digital aplicado ao processo de projeto que apresenta maior destaque em relação ao número de adeptos e publicações, tanto intencionalmente como no Brasil é o BIM. Razão pela qual investigamos esta tendência mais profundamente a fim de discutir as implicações de sua adoção no país levando em consideração o âmbito nacional assim como caracterizar o mercado regional baseando na cidade de Belo Horizonte.
The TICs expansion and the development of the digital tools applied to design are open new horizons to designers. The intending of this work is present a view of the main trends of the digital tools applied to design, which have been research all around the world. And appoint how manner Brazilian professionals are inserted in this movement. The digital tool applied to the project process which stands out in relation of the publication and followers number, as internationally as in Brazil is BIM. Thats why we investigate deeply, in order to discuss the implications of its adoption in country, in national scope, to take regional market in consideration, based on Belo Horizonte city.
Advisors/Committee Members: Isabel Amália Medero Rocha, Jose dos Santos Cabral Filho, Jose dos Santos Cabral Filho, Joel Campolina.
Subjects/Keywords: Projeto arquitetônico Processamento de dados Teses.; Projeto auxiliado por computador Teses.; Arquitetura e tecnologia Teses.
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Batista, L. T. (2010). O processo de projeto na era digital: um novo deslocamento da prática profissional. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/RAAO-8CDKUT
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Batista, Luciana Teixeira. “O processo de projeto na era digital: um novo deslocamento da prática profissional.” 2010. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed March 06, 2021.
http://hdl.handle.net/1843/RAAO-8CDKUT.
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MLA Handbook (7th Edition):
Batista, Luciana Teixeira. “O processo de projeto na era digital: um novo deslocamento da prática profissional.” 2010. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Batista LT. O processo de projeto na era digital: um novo deslocamento da prática profissional. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2010. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://hdl.handle.net/1843/RAAO-8CDKUT.
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Batista LT. O processo de projeto na era digital: um novo deslocamento da prática profissional. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1843/RAAO-8CDKUT
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30.
Santos, Elza Cristina.
Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia.
Degree: PhD, Projeto de Arquitetura, 2011, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11012012-141130/
;
► Partindo do tema arquitetura e educação, a pesquisa teve por objetivo compreender o espaço escolar, contextualizado e delimitado nas escolas que atendem a crianças de…
(more)
▼ Partindo do tema
arquitetura e educação, a pesquisa teve por objetivo compreender o espaço escolar, contextualizado e delimitado nas escolas que atendem a crianças
de zero a seis anos
de idade e elaborar um
projeto de arquitetura para uma escola
de educação infantil, que apresente soluções espaciais que contemplem as necessidades das crianças nesta faixa etária. Considerou-se as hipóteses
de que a maioria das escolas
de educação infantil não apresenta espaços
de qualidade para a educação das crianças; que a atividade lúdica é essencial no processo
de desenvolvimento e aprendizagem infantil e que um espaço escolar complexo e polivalente se apresenta como um agente facilitador do processo
de ensino-aprendizagem. Embasada em autores como Hertzberger, Rapoport, Lynch, Tuan, Frago e Escolano e em pesquisas que envolvem esse tema, a investigação considerou conceitos importantes relativos à qualidade do espaço na
arquitetura e à importância da percepção na relação criança-ambiente. Os estudos do lúdico possibilitaram o aprofundamento das questões relativas à importância do brincar no desenvolvimento infantil. Verificou-se que a atividade lúdica estimula nas crianças a linguagem, o pensamento, a socialização, a exploração, a invenção, a motricidade, a criatividade e a fantasia. Esses estudos demonstram que tanto o brincar quanto o espaço são fundamentais na formação das crianças. O espaço proporciona a oportunidade
de brincar e o brincar livremente no espaço propicia à criança o desenvolvimento do movimento, das relações sociais e da inteligência, o brincar livremente no espaço propicia também o reconhecimento e a apropriação do espaço. A partir da comprovação dessas hipóteses chegou-se a uma ideia central, síntese das diversas discussões abordadas na pesquisa, que abrange os conceitos
de acolhimento, complexidade, polivalência, transparência e ludicidade. Esses conceitos fundamentaram a tese
de que a dimensão lúdica dos espaços escolares - aquelas qualidades que os tornam mais interativos, atraentes, estimulantes e acolhedores - contribui para um ambiente que promove a relação entre seus usuários, corresponde às necessidades da criança, participa e interage com a construção
de seu conhecimento. Esses conceitos também determinaram as diretrizes que definiram a essência do
projeto da escola proposta: integração com a comunidade; desenho aberto/interação com o meio natural; escola como uma pequena comunidade
de aprendizagem; iluminação natural e ventilação natural; ambientes acolhedores; circulação como um passeio
de aprendizagem; adaptabilidade/flexibilidade/variedade; transparência e supervisão passiva;
arquitetura que ensina/sustentabilidade; espaços externos e incentivos lúdicos; materiais, texturas e cores como elementos
de identidade. Concluiu-se que essas diretrizes e esses conceitos podem ser úteis quando se deseja elaborar projetos
de escolas cujo foco é a aprendizagem, sobretudo a aprendizagem lúdica, que considera tanto o brincar quanto o espaço elementos fundamentais para o desenvolvimento infantil. Escolas que…
Advisors/Committee Members: Montesano, Dario.
Subjects/Keywords: Architecture projects; Escolas (Arquitetura); Espaço escolar; Lúdico; Playful; Projeto de arquitetura; Scholar space; Schools (Architecture)
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Santos, E. C. (2011). Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11012012-141130/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Santos, Elza Cristina. “Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia.” 2011. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed March 06, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11012012-141130/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Santos, Elza Cristina. “Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia.” 2011. Web. 06 Mar 2021.
Vancouver:
Santos EC. Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2011. [cited 2021 Mar 06].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11012012-141130/ ;.
Council of Science Editors:
Santos EC. Dimensão lúdica e arquitetura: o exemplo de uma escola de educação infantil na cidade de Uberlândia. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-11012012-141130/ ;
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