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1. Meurer, Luzia de Miranda ; Schroeder, Edson . Sentidos atribuídos aos processos de ensinar e aprender por licenciandos formandos dos cursos de artes, letras e pedagogia da Universidade Regional de Blumenau.

Degree: 2011, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Edson Schroeder.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Professores Formação

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APA (6th Edition):

Meurer, Luzia de Miranda ; Schroeder, E. (2011). Sentidos atribuídos aos processos de ensinar e aprender por licenciandos formandos dos cursos de artes, letras e pedagogia da Universidade Regional de Blumenau. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348035_1_1.PDF

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Meurer, Luzia de Miranda ; Schroeder, Edson. “Sentidos atribuídos aos processos de ensinar e aprender por licenciandos formandos dos cursos de artes, letras e pedagogia da Universidade Regional de Blumenau.” 2011. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed April 22, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348035_1_1.PDF.

MLA Handbook (7th Edition):

Meurer, Luzia de Miranda ; Schroeder, Edson. “Sentidos atribuídos aos processos de ensinar e aprender por licenciandos formandos dos cursos de artes, letras e pedagogia da Universidade Regional de Blumenau.” 2011. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Meurer, Luzia de Miranda ; Schroeder E. Sentidos atribuídos aos processos de ensinar e aprender por licenciandos formandos dos cursos de artes, letras e pedagogia da Universidade Regional de Blumenau. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2011. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348035_1_1.PDF.

Council of Science Editors:

Meurer, Luzia de Miranda ; Schroeder E. Sentidos atribuídos aos processos de ensinar e aprender por licenciandos formandos dos cursos de artes, letras e pedagogia da Universidade Regional de Blumenau. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2011. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348035_1_1.PDF


Universidade Estadual de Campinas

2. Pacievitch, Caroline, 1982-. Responsabilidade pelo Mundo : utopias político-educacionais na formação de professores de História de São Paulo e Barcelona .

Degree: 2012, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A presença das utopias político-educacionais na formação de professores de História é o objeto de estudo desta investigação. Pretendo analisar teses de doutorado dedicadas… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Formação; História; Educação; Utopia; Responsabilidade; Professores

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APA (6th Edition):

Pacievitch, Caroline, 1. (2012). Responsabilidade pelo Mundo : utopias político-educacionais na formação de professores de História de São Paulo e Barcelona . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250935

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pacievitch, Caroline, 1982-. “Responsabilidade pelo Mundo : utopias político-educacionais na formação de professores de História de São Paulo e Barcelona .” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed April 22, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250935.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pacievitch, Caroline, 1982-. “Responsabilidade pelo Mundo : utopias político-educacionais na formação de professores de História de São Paulo e Barcelona .” 2012. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Pacievitch, Caroline 1. Responsabilidade pelo Mundo : utopias político-educacionais na formação de professores de História de São Paulo e Barcelona . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250935.

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Council of Science Editors:

Pacievitch, Caroline 1. Responsabilidade pelo Mundo : utopias político-educacionais na formação de professores de História de São Paulo e Barcelona . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250935

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3. Cavalcante, Jannaiara Barros. Sindicalismo docente: a luta dos professores da rede pública estadual no Recife no período da transição democrática .

Degree: 2012, Universidade Federal de Pernambuco

 A Presente pesquisa sobre o movimento dos professores no período da transição democrática, está organizada de forma a mostrar que esta categoria possuiu momentos de… (more)

Subjects/Keywords: Professores; Reivindicações; Ditadura.

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APA (6th Edition):

Cavalcante, J. B. (2012). Sindicalismo docente: a luta dos professores da rede pública estadual no Recife no período da transição democrática . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11021

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalcante, Jannaiara Barros. “Sindicalismo docente: a luta dos professores da rede pública estadual no Recife no período da transição democrática .” 2012. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed April 22, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11021.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cavalcante, Jannaiara Barros. “Sindicalismo docente: a luta dos professores da rede pública estadual no Recife no período da transição democrática .” 2012. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Cavalcante JB. Sindicalismo docente: a luta dos professores da rede pública estadual no Recife no período da transição democrática . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11021.

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Council of Science Editors:

Cavalcante JB. Sindicalismo docente: a luta dos professores da rede pública estadual no Recife no período da transição democrática . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11021

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4. da Silva Souza, Catarina. A percepção de felicidade dos professores da Escola Municipal Presidente Kennedy Caruaru PE .

Degree: 2010, Universidade Federal de Pernambuco

 O trabalho, A percepção de felicidade dos professores da Escola Municipal Presidente Kennedy Caruaru PE vincula-se à Linha de Pesquisa em Teoria e História da… (more)

Subjects/Keywords: Felicidade; Educação; Professores

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APA (6th Edition):

da Silva Souza, C. (2010). A percepção de felicidade dos professores da Escola Municipal Presidente Kennedy Caruaru PE . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4066

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

da Silva Souza, Catarina. “A percepção de felicidade dos professores da Escola Municipal Presidente Kennedy Caruaru PE .” 2010. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed April 22, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4066.

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MLA Handbook (7th Edition):

da Silva Souza, Catarina. “A percepção de felicidade dos professores da Escola Municipal Presidente Kennedy Caruaru PE .” 2010. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

da Silva Souza C. A percepção de felicidade dos professores da Escola Municipal Presidente Kennedy Caruaru PE . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4066.

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da Silva Souza C. A percepção de felicidade dos professores da Escola Municipal Presidente Kennedy Caruaru PE . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4066

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Universidade Estadual de Campinas

5. Silva, Yrlla Ribeiro de Oliveira Carneiro da. A construção dos CIEPS e da escolarização em tempo integral atraves da formação continuada em serviço : memorias de professores .

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O presente estudo restitui as memórias de professoras dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs), implantados no Estado do Rio de Janeiro, em especial… (more)

Subjects/Keywords: Centro Integrado de Educação Publica; Professores - Formação; Professores; Memória; Professores - Formação; Professores; Memória

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APA (6th Edition):

Silva, Y. R. d. O. C. d. (2009). A construção dos CIEPS e da escolarização em tempo integral atraves da formação continuada em serviço : memorias de professores . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251753

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Yrlla Ribeiro de Oliveira Carneiro da. “A construção dos CIEPS e da escolarização em tempo integral atraves da formação continuada em serviço : memorias de professores .” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed April 22, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251753.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Yrlla Ribeiro de Oliveira Carneiro da. “A construção dos CIEPS e da escolarização em tempo integral atraves da formação continuada em serviço : memorias de professores .” 2009. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Silva YRdOCd. A construção dos CIEPS e da escolarização em tempo integral atraves da formação continuada em serviço : memorias de professores . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251753.

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Council of Science Editors:

Silva YRdOCd. A construção dos CIEPS e da escolarização em tempo integral atraves da formação continuada em serviço : memorias de professores . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251753

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Universidade Estadual de Campinas

6. Reis Junior, Antônio. Cinema brasileiro na escola pública = reconhecimento na diferença .

Degree: 2010, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A partir da investigação das causa que colocaram o cinema brasileiro em situação marginal em seu próprio mercado e, tomando como parâmetro o desenvolvimento… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Expressão; Professores

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APA (6th Edition):

Reis Junior, A. (2010). Cinema brasileiro na escola pública = reconhecimento na diferença . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251343

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reis Junior, Antônio. “Cinema brasileiro na escola pública = reconhecimento na diferença .” 2010. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed April 22, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251343.

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MLA Handbook (7th Edition):

Reis Junior, Antônio. “Cinema brasileiro na escola pública = reconhecimento na diferença .” 2010. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Reis Junior A. Cinema brasileiro na escola pública = reconhecimento na diferença . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251343.

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Council of Science Editors:

Reis Junior A. Cinema brasileiro na escola pública = reconhecimento na diferença . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251343

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7. Sousa, Maria Zoraida Areal Maia. Satisfação e motivação: um estudo exploratório em professores do 1.º Ciclo.

Degree: 2011, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Supervisão e Coordenação da Educação.

Orientação: Professora Doutora Filipa Isabel Barreto de Seabra Borges

Subjects/Keywords: Satisfação dos professores; Motivação dos professores; Professores do 1º Ciclo; TME

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APA (6th Edition):

Sousa, M. Z. A. M. (2011). Satisfação e motivação: um estudo exploratório em professores do 1.º Ciclo. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/11

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Maria Zoraida Areal Maia. “Satisfação e motivação: um estudo exploratório em professores do 1.º Ciclo.” 2011. Thesis, RCAAP. Accessed April 22, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/11.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Maria Zoraida Areal Maia. “Satisfação e motivação: um estudo exploratório em professores do 1.º Ciclo.” 2011. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Sousa MZAM. Satisfação e motivação: um estudo exploratório em professores do 1.º Ciclo. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2011. [cited 2019 Apr 22]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/11.

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Council of Science Editors:

Sousa MZAM. Satisfação e motivação: um estudo exploratório em professores do 1.º Ciclo. [Thesis]. RCAAP; 2011. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/11

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8. Rosangela Antolini. Professor universitário : um inventário de significados.

Degree: Master, 2007, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 PROFESSOR UNIVERSITÁRIO: um inventário de significados surge da expectativa de explorar formas de ser professor e, junto, alguns fatores pertinentes na constituição desse sujeito. Vários… (more)

Subjects/Keywords: ENSINO SUPERIOR; PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS; REPRESENTAÇÃO SOCIAL; PROFESSORES - ATUAÇÃO PROFISSIONAL; PROFESSORES - FORMAÇÃO PROFISSIONAL; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Antolini, R. (2007). Professor universitário : um inventário de significados. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1285 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Antolini, Rosangela. “Professor universitário : um inventário de significados.” 2007. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed April 22, 2019. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1285 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Antolini, Rosangela. “Professor universitário : um inventário de significados.” 2007. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Antolini R. Professor universitário : um inventário de significados. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1285 ;.

Council of Science Editors:

Antolini R. Professor universitário : um inventário de significados. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1285 ;

9. Pereira, Fernanda Alexandra Sousa. Práticas supervisivas na formação online de professores de ciências: um estudo de caso múltiplo no âmbito de um projecto europeu .

Degree: 2010, Universidade de Aveiro

 Para melhorar a qualidade dos sistemas educativos é necessário que os seus actores se desenvolvam profissionalmente, nomeadamente através de programas e acções de formação conducentes… (more)

Subjects/Keywords: Supervisão de professores; Formação de professores; Professores de ciências; Inovação educativa; E-learning

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APA (6th Edition):

Pereira, F. A. S. (2010). Práticas supervisivas na formação online de professores de ciências: um estudo de caso múltiplo no âmbito de um projecto europeu . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1414

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Fernanda Alexandra Sousa. “Práticas supervisivas na formação online de professores de ciências: um estudo de caso múltiplo no âmbito de um projecto europeu .” 2010. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1414.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Fernanda Alexandra Sousa. “Práticas supervisivas na formação online de professores de ciências: um estudo de caso múltiplo no âmbito de um projecto europeu .” 2010. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Pereira FAS. Práticas supervisivas na formação online de professores de ciências: um estudo de caso múltiplo no âmbito de um projecto europeu . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1414.

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Council of Science Editors:

Pereira FAS. Práticas supervisivas na formação online de professores de ciências: um estudo de caso múltiplo no âmbito de um projecto europeu . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1414

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10. Rodrigues, Sónia Cristina dos Anjos. Supervisão da formação de professores em ciências : um estudo de caso realizado no 1º e 2º CEB em contexto online .

Degree: 2010, Universidade de Aveiro

 Os processos de inovação resultantes da crescente utilização das tecnologias de informação e comunicação vieram impulsionar a comunicação e a aprendizagem em rede, ao nível… (more)

Subjects/Keywords: Supervisão de professores; Formação de professores; Professores de ciências; Cooperação em educação; Comunidades virtuais

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APA (6th Edition):

Rodrigues, S. C. d. A. (2010). Supervisão da formação de professores em ciências : um estudo de caso realizado no 1º e 2º CEB em contexto online . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1439

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Sónia Cristina dos Anjos. “Supervisão da formação de professores em ciências : um estudo de caso realizado no 1º e 2º CEB em contexto online .” 2010. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1439.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Sónia Cristina dos Anjos. “Supervisão da formação de professores em ciências : um estudo de caso realizado no 1º e 2º CEB em contexto online .” 2010. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Rodrigues SCdA. Supervisão da formação de professores em ciências : um estudo de caso realizado no 1º e 2º CEB em contexto online . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1439.

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Council of Science Editors:

Rodrigues SCdA. Supervisão da formação de professores em ciências : um estudo de caso realizado no 1º e 2º CEB em contexto online . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1439

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11. Silva, Ana Filipa Almeida da. Novos saberes básicos dos alunos, novas competências dos professores : um estudo no âmbito da supervisão da formação de professores do 1º ciclo do ensino básico na Universidade de Aveiro .

Degree: 2009, Universidade de Aveiro

 As mudanças sociais que, na actualidade, pressionam e desafiam a Escola, nomeadamente quanto aos papéis, funções e desempenho dos professores, implicam a necessidade de repensar… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Supervisão de professores; Professores do básico 1º ciclo; Competência pedagógica

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APA (6th Edition):

Silva, A. F. A. d. (2009). Novos saberes básicos dos alunos, novas competências dos professores : um estudo no âmbito da supervisão da formação de professores do 1º ciclo do ensino básico na Universidade de Aveiro . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1478

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Ana Filipa Almeida da. “Novos saberes básicos dos alunos, novas competências dos professores : um estudo no âmbito da supervisão da formação de professores do 1º ciclo do ensino básico na Universidade de Aveiro .” 2009. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1478.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Ana Filipa Almeida da. “Novos saberes básicos dos alunos, novas competências dos professores : um estudo no âmbito da supervisão da formação de professores do 1º ciclo do ensino básico na Universidade de Aveiro .” 2009. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Silva AFAd. Novos saberes básicos dos alunos, novas competências dos professores : um estudo no âmbito da supervisão da formação de professores do 1º ciclo do ensino básico na Universidade de Aveiro . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2009. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1478.

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Council of Science Editors:

Silva AFAd. Novos saberes básicos dos alunos, novas competências dos professores : um estudo no âmbito da supervisão da formação de professores do 1º ciclo do ensino básico na Universidade de Aveiro . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1478

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Universidade de Lisboa

12. Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de, 1986-. Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores.

Degree: 2013, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Professores), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013

Alguns estudos recentes têm procurado esclarecer o potencial da… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Professores de física; Professores de química; Teses de mestrado - 2013

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APA (6th Edition):

Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de, 1. (2013). Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/8834

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de, 1986-. “Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores.” 2013. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed April 22, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/8834.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de, 1986-. “Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores.” 2013. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de 1. Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. [cited 2019 Apr 22]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/8834.

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Council of Science Editors:

Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de 1. Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/8834

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13. Libório, Ofélia Ascenção Oliveira Dias. Investigar com crianças na formação inicial em educação de infância .

Degree: 2010, Universidade de Aveiro

 Contributos de diferentes áreas disciplinares têm vindo a questionar as imagens que construímos histórica e socialmente de criança e infância, não sendo a educação de… (more)

Subjects/Keywords: Supervisão de professores; Professores estagiários; Educadores de infância; Avaliação de professores; Prática pedagógica

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APA (6th Edition):

Libório, O. A. O. D. (2010). Investigar com crianças na formação inicial em educação de infância . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1120

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Libório, Ofélia Ascenção Oliveira Dias. “Investigar com crianças na formação inicial em educação de infância .” 2010. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1120.

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MLA Handbook (7th Edition):

Libório, Ofélia Ascenção Oliveira Dias. “Investigar com crianças na formação inicial em educação de infância .” 2010. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Libório OAOD. Investigar com crianças na formação inicial em educação de infância . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1120.

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Council of Science Editors:

Libório OAOD. Investigar com crianças na formação inicial em educação de infância . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1120

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14. Morgado, Margarida Maria Monteiro. Formação contínua de professores de ciências e de filosofia : contributos de um estudo sobre educação para a sustentabilidade .

Degree: 2010, Universidade de Aveiro

 Este estudo pretende ser uma contribuição para a resposta aos apelos desafiadores de diversos autores e organizações internacionais, em particular das Nações Unidas, ao reconhecerem… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Professores de ciências; Professores de filosofia; Educação para o desenvolvimento

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APA (6th Edition):

Morgado, M. M. M. (2010). Formação contínua de professores de ciências e de filosofia : contributos de um estudo sobre educação para a sustentabilidade . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1124

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morgado, Margarida Maria Monteiro. “Formação contínua de professores de ciências e de filosofia : contributos de um estudo sobre educação para a sustentabilidade .” 2010. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1124.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morgado, Margarida Maria Monteiro. “Formação contínua de professores de ciências e de filosofia : contributos de um estudo sobre educação para a sustentabilidade .” 2010. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Morgado MMM. Formação contínua de professores de ciências e de filosofia : contributos de um estudo sobre educação para a sustentabilidade . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1124.

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Morgado MMM. Formação contínua de professores de ciências e de filosofia : contributos de um estudo sobre educação para a sustentabilidade . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1124

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15. Madalena Alves Vieira. Formação continuada na escola pública e suas relações com a organização do trabalho docente.

Degree: 2008, Universidade Federal de Minas Gerais

A presente pesquisa teve como objetivo compreender os processos político- pedagógicos que constituem e norteiam os modelos de organização do trabalho na escola e que… (more)

Subjects/Keywords: Educação Teses; Professores Formação profissional

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APA (6th Edition):

Vieira, M. A. (2008). Formação continuada na escola pública e suas relações com a organização do trabalho docente. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/IOMS-7RQJAN

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieira, Madalena Alves. “Formação continuada na escola pública e suas relações com a organização do trabalho docente.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/1843/IOMS-7RQJAN.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vieira, Madalena Alves. “Formação continuada na escola pública e suas relações com a organização do trabalho docente.” 2008. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Vieira MA. Formação continuada na escola pública e suas relações com a organização do trabalho docente. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/IOMS-7RQJAN.

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Vieira MA. Formação continuada na escola pública e suas relações com a organização do trabalho docente. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/1843/IOMS-7RQJAN

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16. Rodrigo Drumond Vieira. Discurso em salas de aula de ciências: uma estrutura de análise baseada na teoria da atividade, sociolinguística e linguística textual.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Nesta tese introduzimos uma nova estrutura e metodologia para analisar o discurso em salas de aula de ciências, a qual é utilizada para investigar um… (more)

Subjects/Keywords: Educação  Teses; Professores  Formação  ; Lingüística

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APA (6th Edition):

Vieira, R. D. (2011). Discurso em salas de aula de ciências: uma estrutura de análise baseada na teoria da atividade, sociolinguística e linguística textual. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8SSHXZ

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieira, Rodrigo Drumond. “Discurso em salas de aula de ciências: uma estrutura de análise baseada na teoria da atividade, sociolinguística e linguística textual.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8SSHXZ.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vieira, Rodrigo Drumond. “Discurso em salas de aula de ciências: uma estrutura de análise baseada na teoria da atividade, sociolinguística e linguística textual.” 2011. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Vieira RD. Discurso em salas de aula de ciências: uma estrutura de análise baseada na teoria da atividade, sociolinguística e linguística textual. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8SSHXZ.

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Vieira RD. Discurso em salas de aula de ciências: uma estrutura de análise baseada na teoria da atividade, sociolinguística e linguística textual. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8SSHXZ

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17. Leticia Maria Ramos Martins. Promovendo a construção do conhecimento pedagógico de conteúdo em um curso de licenciatura de Ciências Biológicas: uma caracterização da prática do professor-formador em uma disciplina de laboratório de ensino.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

 Esta pesquisa teve como objetivo de estudo descrever e analisar as práticas de uma formadora de professores com formação acadêmica apenas na área de Ciências… (more)

Subjects/Keywords: Educação Teses; Professores Formação

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APA (6th Edition):

Martins, L. M. R. (2009). Promovendo a construção do conhecimento pedagógico de conteúdo em um curso de licenciatura de Ciências Biológicas: uma caracterização da prática do professor-formador em uma disciplina de laboratório de ensino. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84KPCT

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Leticia Maria Ramos. “Promovendo a construção do conhecimento pedagógico de conteúdo em um curso de licenciatura de Ciências Biológicas: uma caracterização da prática do professor-formador em uma disciplina de laboratório de ensino.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84KPCT.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Leticia Maria Ramos. “Promovendo a construção do conhecimento pedagógico de conteúdo em um curso de licenciatura de Ciências Biológicas: uma caracterização da prática do professor-formador em uma disciplina de laboratório de ensino.” 2009. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Martins LMR. Promovendo a construção do conhecimento pedagógico de conteúdo em um curso de licenciatura de Ciências Biológicas: uma caracterização da prática do professor-formador em uma disciplina de laboratório de ensino. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84KPCT.

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Martins LMR. Promovendo a construção do conhecimento pedagógico de conteúdo em um curso de licenciatura de Ciências Biológicas: uma caracterização da prática do professor-formador em uma disciplina de laboratório de ensino. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84KPCT

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18. Julio Cesar Virginio da Costa. Os estágios na formação do professor de história: significados e reflexões.

Degree: 2007, Universidade Federal de Minas Gerais

As experiências do Estágio Supervisionado, realizado por alunos do curso de História, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), durante o segundo semestre de 2005… (more)

Subjects/Keywords: Educação Teses; Professores Formação

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APA (6th Edition):

Costa, J. C. V. d. (2007). Os estágios na formação do professor de história: significados e reflexões. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JKCA

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Julio Cesar Virginio da. “Os estágios na formação do professor de história: significados e reflexões.” 2007. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JKCA.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Julio Cesar Virginio da. “Os estágios na formação do professor de história: significados e reflexões.” 2007. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Costa JCVd. Os estágios na formação do professor de história: significados e reflexões. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JKCA.

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Council of Science Editors:

Costa JCVd. Os estágios na formação do professor de história: significados e reflexões. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JKCA

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19. Mariana Costa Lopes da Silva. Saberes docentes e estratégias de ensino: as trocas entre professores do Ensino Fundamental.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

Este trabalho buscou identificar os saberes trocados entre professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. Buscamos ainda caracterizar os momentos de troca desses saberes, estabelecer… (more)

Subjects/Keywords: Educação Teses.; Professores Formação profissional.

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APA (6th Edition):

Silva, M. C. L. d. (2009). Saberes docentes e estratégias de ensino: as trocas entre professores do Ensino Fundamental. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/VCSA-7Z8MYH

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Mariana Costa Lopes da. “Saberes docentes e estratégias de ensino: as trocas entre professores do Ensino Fundamental.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/1843/VCSA-7Z8MYH.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Mariana Costa Lopes da. “Saberes docentes e estratégias de ensino: as trocas entre professores do Ensino Fundamental.” 2009. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Silva MCLd. Saberes docentes e estratégias de ensino: as trocas entre professores do Ensino Fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/VCSA-7Z8MYH.

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Silva MCLd. Saberes docentes e estratégias de ensino: as trocas entre professores do Ensino Fundamental. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/VCSA-7Z8MYH

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Universidade Estadual de Campinas

20. Silva, Patrícia Nogueira da. Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno .

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta pesquisa de mestrado pretende problematizar as teorias pedagógicas que, em seu discurso, afirmam estar centradas no aluno, enquanto agente do seu processo de… (more)

Subjects/Keywords: Subjetividade; Discurso; Professores e alunos

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APA (6th Edition):

Silva, P. N. d. (2011). Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269765

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Patrícia Nogueira da. “Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno .” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed April 22, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269765.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Patrícia Nogueira da. “Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno .” 2011. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Silva PNd. Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269765.

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Silva PNd. Silenciamento de singularidades = o discurso sobre o aluno . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269765

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21. Vanessa Paula REGINATTO. Integração de saberes na formação continuada de professores.

Degree: 2011, Centro Universitário UNIVATES

 A presente dissertação é fruto de uma pesquisa desenvolvida com um grupo de quinze professores da Educação Básica do Vale do Taquari do curso de… (more)

Subjects/Keywords: Interação; Formação de professores; Interdisciplinaridade

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APA (6th Edition):

REGINATTO, V. P. (2011). Integração de saberes na formação continuada de professores. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/239

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

REGINATTO, Vanessa Paula. “Integração de saberes na formação continuada de professores.” 2011. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed April 22, 2019. http://hdl.handle.net/10737/239.

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MLA Handbook (7th Edition):

REGINATTO, Vanessa Paula. “Integração de saberes na formação continuada de professores.” 2011. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

REGINATTO VP. Integração de saberes na formação continuada de professores. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2011. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/239.

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REGINATTO VP. Integração de saberes na formação continuada de professores. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10737/239

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Universidade de Brasília

22. Marília de Queiroz Dias Jácome. Apropriações da teoria de Vigotski em livros de psicologia voltados para a formação de professores.

Degree: 2006, Universidade de Brasília

 Este trabalho foi desenvolvido em uma pesquisa que investigou a apropriação da Teoria Histórico-cultural ou Teoria de Vigotski em livros de Psicologia destinados à formação… (more)

Subjects/Keywords: Professores; formação; EDUCACAO; psicologia

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APA (6th Edition):

Jácome, M. d. Q. D. (2006). Apropriações da teoria de Vigotski em livros de psicologia voltados para a formação de professores. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=833

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jácome, Marília de Queiroz Dias. “Apropriações da teoria de Vigotski em livros de psicologia voltados para a formação de professores.” 2006. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed April 22, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=833.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jácome, Marília de Queiroz Dias. “Apropriações da teoria de Vigotski em livros de psicologia voltados para a formação de professores.” 2006. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Jácome MdQD. Apropriações da teoria de Vigotski em livros de psicologia voltados para a formação de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2006. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=833.

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Jácome MdQD. Apropriações da teoria de Vigotski em livros de psicologia voltados para a formação de professores. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2006. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=833

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Universidade de Brasília

23. Cláudia Lopes Barbosa. Os professores e a constituição de sua identidade profissional.

Degree: 2007, Universidade de Brasília

The research is about formation teachers and their professional identity, to focus in the public network teachers of the Federal District. It had the aim… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; professores; representações; identidades

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APA (6th Edition):

Barbosa, C. L. (2007). Os professores e a constituição de sua identidade profissional. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2109

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Cláudia Lopes. “Os professores e a constituição de sua identidade profissional.” 2007. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed April 22, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2109.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Cláudia Lopes. “Os professores e a constituição de sua identidade profissional.” 2007. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Barbosa CL. Os professores e a constituição de sua identidade profissional. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2109.

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Barbosa CL. Os professores e a constituição de sua identidade profissional. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2007. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2109

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24. Flávio César Freitas Vieira. Profissionalismos do professor - De momentos a trajetórias: profissionalização, profissionalidade e autonomia profissional - Uberabinha (1907-1929).

Degree: 2009, Federal University of Uberlândia

 Esta tese apresenta o resultado da pesquisa documental com a elaboração de uma análise sobre os diversos profissionalismos constituídos nas trajetórias de profissionais da educação,… (more)

Subjects/Keywords: Uberabinha; Profissionalismo; Profissionalização; Profissionalidade; Professores; EDUCACAO; Professores - Atitudes; Professores - Formação; Professores Uberabinha; Education; Professionalism; Professionalization; Professionality; Teachers

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APA (6th Edition):

Vieira, F. C. F. (2009). Profissionalismos do professor - De momentos a trajetórias: profissionalização, profissionalidade e autonomia profissional - Uberabinha (1907-1929). (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2659

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Vieira, Flávio César Freitas. “Profissionalismos do professor - De momentos a trajetórias: profissionalização, profissionalidade e autonomia profissional - Uberabinha (1907-1929).” 2009. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed April 22, 2019. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2659.

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Vieira, Flávio César Freitas. “Profissionalismos do professor - De momentos a trajetórias: profissionalização, profissionalidade e autonomia profissional - Uberabinha (1907-1929).” 2009. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Vieira FCF. Profissionalismos do professor - De momentos a trajetórias: profissionalização, profissionalidade e autonomia profissional - Uberabinha (1907-1929). [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2009. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2659.

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Vieira FCF. Profissionalismos do professor - De momentos a trajetórias: profissionalização, profissionalidade e autonomia profissional - Uberabinha (1907-1929). [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2009. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2659

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25. Luciana dos Santos. A contribuição dos processos metacognitivos na formação do pedagogo.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

 O objetivo desta pesquisa foi analisar as contribuições dos processos metacognitivos para facilitar, estimular e melhorar a capacidade de aprendizagem dos alunos nos cursos de… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Professores - Formação; Aprendizagem congnitiva

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APA (6th Edition):

Santos, L. d. (2005). A contribuição dos processos metacognitivos na formação do pedagogo. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=240

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Luciana dos. “A contribuição dos processos metacognitivos na formação do pedagogo.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed April 22, 2019. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=240.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Luciana dos. “A contribuição dos processos metacognitivos na formação do pedagogo.” 2005. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Santos Ld. A contribuição dos processos metacognitivos na formação do pedagogo. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2005. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=240.

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Council of Science Editors:

Santos Ld. A contribuição dos processos metacognitivos na formação do pedagogo. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2005. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=240

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26. Elizabeth Rocha Krüger. A avaliação institucional como subsídio para a formação continuada do professor.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

This masters research dissertation work has as its theme the institutional evaluation in the Instituições de Ensino Superior IES. Within the themes delimitation the investigation… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação educacional; Professores - Formação; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Krüger, E. R. (2006). A avaliação institucional como subsídio para a formação continuada do professor. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=827

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Krüger, Elizabeth Rocha. “A avaliação institucional como subsídio para a formação continuada do professor.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed April 22, 2019. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=827.

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MLA Handbook (7th Edition):

Krüger, Elizabeth Rocha. “A avaliação institucional como subsídio para a formação continuada do professor.” 2006. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Krüger ER. A avaliação institucional como subsídio para a formação continuada do professor. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2006. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=827.

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Krüger ER. A avaliação institucional como subsídio para a formação continuada do professor. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2006. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=827

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

27. Márcia Regina Vainer Santos. A concepção de cidadania dos professores dos cursos de graduação tecnológica de uma universidade particular paulista.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 A ênfase para uma formação-cidadã é tema de políticos, intelectuais e educadores. Esse grande movimento dirige todas as ações em projetos sociais como forma de… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Professores universitarios; Cidadania

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APA (6th Edition):

Santos, M. R. V. (2005). A concepção de cidadania dos professores dos cursos de graduação tecnológica de uma universidade particular paulista. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9561

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Márcia Regina Vainer. “A concepção de cidadania dos professores dos cursos de graduação tecnológica de uma universidade particular paulista.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed April 22, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9561.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Márcia Regina Vainer. “A concepção de cidadania dos professores dos cursos de graduação tecnológica de uma universidade particular paulista.” 2005. Web. 22 Apr 2019.

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Santos MRV. A concepção de cidadania dos professores dos cursos de graduação tecnológica de uma universidade particular paulista. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9561.

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Santos MRV. A concepção de cidadania dos professores dos cursos de graduação tecnológica de uma universidade particular paulista. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9561

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Universidade Federal de Santa Maria

28. Cristina Bandeira Townsend. A MOBILIZAÇÃO DE SABERES NAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO DE CASO.

Degree: 2005, Universidade Federal de Santa Maria

 A presente pesquisa investigou como o professor dos Anos Iniciais mobiliza saberes no exercício da atividade docente, a partir da observação das práticas pedagógicas desenvolvidas… (more)

Subjects/Keywords: anos iniciais; mobilização; EDUCACAO; professores

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APA (6th Edition):

Townsend, C. B. (2005). A MOBILIZAÇÃO DE SABERES NAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO DE CASO. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=973

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Townsend, Cristina Bandeira. “A MOBILIZAÇÃO DE SABERES NAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO DE CASO.” 2005. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed April 22, 2019. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=973.

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MLA Handbook (7th Edition):

Townsend, Cristina Bandeira. “A MOBILIZAÇÃO DE SABERES NAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO DE CASO.” 2005. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Townsend CB. A MOBILIZAÇÃO DE SABERES NAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO DE CASO. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2005. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=973.

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Townsend CB. A MOBILIZAÇÃO DE SABERES NAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO DE CASO. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2005. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=973

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29. Ferreira da Conceição, Maria João. Aceitação-rejeição pelos professores e a sua relação com a vivência dos alunos em meio escolar.

Degree: 2015, RCAAP

Subjects/Keywords: Escola; Professores

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APA (6th Edition):

Ferreira da Conceição, M. J. (2015). Aceitação-rejeição pelos professores e a sua relação com a vivência dos alunos em meio escolar. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/393

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira da Conceição, Maria João. “Aceitação-rejeição pelos professores e a sua relação com a vivência dos alunos em meio escolar.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed April 22, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/393.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira da Conceição, Maria João. “Aceitação-rejeição pelos professores e a sua relação com a vivência dos alunos em meio escolar.” 2015. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Ferreira da Conceição MJ. Aceitação-rejeição pelos professores e a sua relação com a vivência dos alunos em meio escolar. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/393.

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Ferreira da Conceição MJ. Aceitação-rejeição pelos professores e a sua relação com a vivência dos alunos em meio escolar. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismai.pt:10400.24/393

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30. Mendes, Filipe Alves. O contributo da educação física no combate ao insucesso escolar: A Perspetiva dos Professores de uma Escola Básica e Secundária do Concelho de Celorico de Basto.

Degree: 2012, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física dos Ensino Básico e Secundário

Atualmente, o insucesso escolar é uma das problemáticas centrais e mais investigadas… (more)

Subjects/Keywords: Insucesso Escolar; Educação Física; Professores

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Mendes, F. A. (2012). O contributo da educação física no combate ao insucesso escolar: A Perspetiva dos Professores de uma Escola Básica e Secundária do Concelho de Celorico de Basto. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/2362

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendes, Filipe Alves. “O contributo da educação física no combate ao insucesso escolar: A Perspetiva dos Professores de uma Escola Básica e Secundária do Concelho de Celorico de Basto.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed April 22, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/2362.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendes, Filipe Alves. “O contributo da educação física no combate ao insucesso escolar: A Perspetiva dos Professores de uma Escola Básica e Secundária do Concelho de Celorico de Basto.” 2012. Web. 22 Apr 2019.

Vancouver:

Mendes FA. O contributo da educação física no combate ao insucesso escolar: A Perspetiva dos Professores de uma Escola Básica e Secundária do Concelho de Celorico de Basto. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2019 Apr 22]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/2362.

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Council of Science Editors:

Mendes FA. O contributo da educação física no combate ao insucesso escolar: A Perspetiva dos Professores de uma Escola Básica e Secundária do Concelho de Celorico de Basto. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/2362

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