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1. Celestino, El?zia Peres. A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional n.? 9.394/1996 e da expans?o do ensino superior, o acesso ? universidade ? um… (more)

Subjects/Keywords: Doc?ncia em Pedagogia; Educa??o - Estudo e ensino; Pr?ticas Pedag?gicas; Professores de ensino fundamental - Forma??o; M?todos de ensino; CI?NCIAS HUMANAS; Egressas de Pedagogia; Doc?ncia; Pr?ticas Pedag?gicas; Ser docente

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APA (6th Edition):

Celestino, E. P. (2020). A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7765

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Celestino, El?zia Peres. “A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA.” 2020. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed October 31, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7765.

MLA Handbook (7th Edition):

Celestino, El?zia Peres. “A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA.” 2020. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Celestino EP. A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2020 Oct 31]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7765.

Council of Science Editors:

Celestino EP. A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7765

2. Aguiar, Rose Belite Cardozo. A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

No Brasil, a Educa??o do Campo tem sido um tema bastante abordado no final do s?culo XX, em que retrata as discuss?es para supera??o do… (more)

Subjects/Keywords: Educa??o do Campo; Professores - Forma??o; Professores de ensino agr?cola; Pol?ticas p?blicas voltadas para a educa??o do campo; Educa??o - Humait? (AM); CI?NCIAS HUMANAS: EDUCA??O; Educa??o do Campo; Forma??o de professores; Educadores do campo; Pol?ticas p?blicas

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APA (6th Edition):

Aguiar, R. B. C. (2020). A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7777

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aguiar, Rose Belite Cardozo. “A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM.” 2020. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed October 31, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7777.

MLA Handbook (7th Edition):

Aguiar, Rose Belite Cardozo. “A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM.” 2020. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Aguiar RBC. A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2020 Oct 31]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7777.

Council of Science Editors:

Aguiar RBC. A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7777

3. [No author]. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .

Degree: 2011, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado

 The present work is stimulated by current investigations about university teacher's formation that, besides daily school life studies, constitute a set of topics considered mobilizers… (more)

Subjects/Keywords: Professores Forma????o. Did??tica. Contabilidade - Estudo e ensino (Superior).

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APA (6th Edition):

author], [. (2011). O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Retrieved from http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Thesis, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Accessed October 31, 2020. http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679.

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MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679.

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author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679

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4. [No author]. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .

Degree: 2011, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado

 The traditional ways of conceiving knowledge are reinvigorating the discussion on interdisciplinary curriculum and active methods in teaching and learning. Digital technologies are highlighted in… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior - Metodologia; Pr??tica de ensino - M??dia digital; Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); Professores universit??rios - Forma????o; Digital media; Accounting education; Didactic and teaching practice; Teather training

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APA (6th Edition):

author], [. (2011). Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .” 2011. Thesis, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Accessed October 31, 2020. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494.

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MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .” 2011. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

author] [. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494.

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author] [. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494

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5. Grava, Neivane Marize Venturi, 1962- ; Schroeder, Edson, 1959- . Compreensões dos professores alfabetizadores acerca do processo da construção da escrita no 1. ano do ensino fundamental.

Degree: 2012, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Edson Schroeder.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Alfabetização; Crianças Escrita; Professores de ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Grava, Neivane Marize Venturi, 1962- ; Schroeder, Edson, . 1. (2012). Compreensões dos professores alfabetizadores acerca do processo da construção da escrita no 1. ano do ensino fundamental. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/352275_1_1.PDF

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Grava, Neivane Marize Venturi, 1962- ; Schroeder, Edson, 1959-. “Compreensões dos professores alfabetizadores acerca do processo da construção da escrita no 1. ano do ensino fundamental.” 2012. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed October 31, 2020. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/352275_1_1.PDF.

MLA Handbook (7th Edition):

Grava, Neivane Marize Venturi, 1962- ; Schroeder, Edson, 1959-. “Compreensões dos professores alfabetizadores acerca do processo da construção da escrita no 1. ano do ensino fundamental.” 2012. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Grava, Neivane Marize Venturi, 1962- ; Schroeder, Edson 1. Compreensões dos professores alfabetizadores acerca do processo da construção da escrita no 1. ano do ensino fundamental. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2012. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/352275_1_1.PDF.

Council of Science Editors:

Grava, Neivane Marize Venturi, 1962- ; Schroeder, Edson 1. Compreensões dos professores alfabetizadores acerca do processo da construção da escrita no 1. ano do ensino fundamental. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2012. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/352275_1_1.PDF

6. SANTOS FILHO, Josué Ferreira dos. Investigando como professores dos anos iniciais julgam propostas de ensino para o trabalho com os números racionais .

Degree: 2015, Universidade Federal de Pernambuco

 A presente dissertação teve por objetivo investigar como os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental julgam propostas de ensino para o trabalho com os… (more)

Subjects/Keywords: Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino; Matemática - Números racionais; Professores de ensino fundamental - Formação

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APA (6th Edition):

SANTOS FILHO, J. F. d. (2015). Investigando como professores dos anos iniciais julgam propostas de ensino para o trabalho com os números racionais . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15487

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SANTOS FILHO, Josué Ferreira dos. “Investigando como professores dos anos iniciais julgam propostas de ensino para o trabalho com os números racionais .” 2015. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 31, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15487.

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MLA Handbook (7th Edition):

SANTOS FILHO, Josué Ferreira dos. “Investigando como professores dos anos iniciais julgam propostas de ensino para o trabalho com os números racionais .” 2015. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

SANTOS FILHO JFd. Investigando como professores dos anos iniciais julgam propostas de ensino para o trabalho com os números racionais . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15487.

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Council of Science Editors:

SANTOS FILHO JFd. Investigando como professores dos anos iniciais julgam propostas de ensino para o trabalho com os números racionais . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15487

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

7. Orgides Maria da Silva Neta. The subject literacy in the legislation for the literacy teachers formation in Brazil.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

A pesquisa tem por objetivo investigar concepções e propostas de práticas relativas ao processo de alfabetização presentes em documentos que definem diretrizes, orientam e subsidiam,… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização e formação de professores; Literacy and teachers formation; Curricular guidelines for the teachers formation; Public politics; EDUCACAO; Alfabetizacao; Políticas públicas; Professores de ensino fundamental  – Formacao profissional; Teachers formation to the initial grades of primary school; Formação de professores para o ensino fundamental I; Diretrizes curriculares para formação professores; Professores alfabetizadores  – Formacao profissional

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APA (6th Edition):

Neta, O. M. d. S. (2008). The subject literacy in the legislation for the literacy teachers formation in Brazil. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7308

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Neta, Orgides Maria da Silva. “The subject literacy in the legislation for the literacy teachers formation in Brazil.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 31, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7308.

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MLA Handbook (7th Edition):

Neta, Orgides Maria da Silva. “The subject literacy in the legislation for the literacy teachers formation in Brazil.” 2008. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Neta OMdS. The subject literacy in the legislation for the literacy teachers formation in Brazil. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7308.

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Council of Science Editors:

Neta OMdS. The subject literacy in the legislation for the literacy teachers formation in Brazil. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7308

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8. DOURADO, Viviane Carmem de Arruda. Ensino ajustado à heterogeneidade de aprendizagens no "ciclo" de alfabetização: práticas de professores experientes do 2º ano .

Degree: 2017, Universidade Federal de Pernambuco

O presente estudo buscou investigar as práticas de alfabetização de duas professoras experientes que lecionavam em turmas do 2° ano na rede municipal de Camaragibe-… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Professores - Ensino fundamental; Prática de ensino; UFPE - Pós-graduação

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APA (6th Edition):

DOURADO, V. C. d. A. (2017). Ensino ajustado à heterogeneidade de aprendizagens no "ciclo" de alfabetização: práticas de professores experientes do 2º ano . (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29600

Chicago Manual of Style (16th Edition):

DOURADO, Viviane Carmem de Arruda. “Ensino ajustado à heterogeneidade de aprendizagens no "ciclo" de alfabetização: práticas de professores experientes do 2º ano .” 2017. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 31, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29600.

MLA Handbook (7th Edition):

DOURADO, Viviane Carmem de Arruda. “Ensino ajustado à heterogeneidade de aprendizagens no "ciclo" de alfabetização: práticas de professores experientes do 2º ano .” 2017. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

DOURADO VCdA. Ensino ajustado à heterogeneidade de aprendizagens no "ciclo" de alfabetização: práticas de professores experientes do 2º ano . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. [cited 2020 Oct 31]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29600.

Council of Science Editors:

DOURADO VCdA. Ensino ajustado à heterogeneidade de aprendizagens no "ciclo" de alfabetização: práticas de professores experientes do 2º ano . [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29600

9. MELO, Maria Julia Carvalho de. Ações articulatórias nos movimentos de recriação das práticas curriculares coletivas dos professores do ensino fundamental .

Degree: 2019, Universidade Federal de Pernambuco

 Esta pesquisa, intitulada Ações articulatórias nos movimentos de recriação das práticas curriculares coletivas dos professores do ensino fundamental, surgiu a partir do entendimento de que… (more)

Subjects/Keywords: Professores (Ensino fundamental); Prática de ensino; Currículos; UFPE - Pós-graduação

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APA (6th Edition):

MELO, M. J. C. d. (2019). Ações articulatórias nos movimentos de recriação das práticas curriculares coletivas dos professores do ensino fundamental . (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35261

Chicago Manual of Style (16th Edition):

MELO, Maria Julia Carvalho de. “Ações articulatórias nos movimentos de recriação das práticas curriculares coletivas dos professores do ensino fundamental .” 2019. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 31, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35261.

MLA Handbook (7th Edition):

MELO, Maria Julia Carvalho de. “Ações articulatórias nos movimentos de recriação das práticas curriculares coletivas dos professores do ensino fundamental .” 2019. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

MELO MJCd. Ações articulatórias nos movimentos de recriação das práticas curriculares coletivas dos professores do ensino fundamental . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2019. [cited 2020 Oct 31]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35261.

Council of Science Editors:

MELO MJCd. Ações articulatórias nos movimentos de recriação das práticas curriculares coletivas dos professores do ensino fundamental . [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2019. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35261

10. Sonia Maria Rodrigues. Educação inclusiva: das políticas públicas às percepções docentes.

Degree: 2005, Universidade Federal de Minas Gerais

Neste trabalho de pesquisa procuramos conhecer e analisar as políticas públicas do Estado de Minas Gerais referentes à Educação Especial e Educação Inclusiva, no período… (more)

Subjects/Keywords: Ensino fundamental; Educação  Teses  ; Educação especial; Professores do ensino de primeiro grau  ; Professores.  Formação profissional

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APA (6th Edition):

Rodrigues, S. M. (2005). Educação inclusiva: das políticas públicas às percepções docentes. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-856NJ5

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Sonia Maria. “Educação inclusiva: das políticas públicas às percepções docentes.” 2005. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed October 31, 2020. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-856NJ5.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Sonia Maria. “Educação inclusiva: das políticas públicas às percepções docentes.” 2005. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Rodrigues SM. Educação inclusiva: das políticas públicas às percepções docentes. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2005. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-856NJ5.

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Rodrigues SM. Educação inclusiva: das políticas públicas às percepções docentes. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-856NJ5

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11. pereira, Carmel do Nascimento. O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia.

Degree: 2017, Universidade Federal do Amazonas

A regi?o Amaz?nica ? ensejada mundialmente, seja por sua exuber?ncia, seja pelos servi?os ambientais oferecidos para o Brasil e para o mundo. Ao mesmo tempo… (more)

Subjects/Keywords: Ecologia; Temas socioambientais; Forma??o de professores; CI?NCIAS EXATAS E DA TERRA

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APA (6th Edition):

pereira, C. d. N. (2017). O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6680

Chicago Manual of Style (16th Edition):

pereira, Carmel do Nascimento. “O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia.” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed October 31, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6680.

MLA Handbook (7th Edition):

pereira, Carmel do Nascimento. “O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia.” 2017. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

pereira CdN. O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. [cited 2020 Oct 31]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6680.

Council of Science Editors:

pereira CdN. O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6680


Universidade Presbiteriana Mackenzie

12. Lúcia Pereira Pires Cavalsan. O telejornal como fonte de informações: construindo conhecimentos em sala de aula.

Degree: 2008, Universidade Presbiteriana Mackenzie

A pesquisa objetiva identificar e analisar contribuições do telejornal na sala de aula para o estabelecimento de inter-relações entre conhecimentos de diferentes naturezas dos alunos.… (more)

Subjects/Keywords: conhecimento local formação de professores, processo de ensino e aprendizagem, o telejornal como ferramenta educativa, componentes curriculares do ensino fundamental, conhecimento universal e local; formação de professores; processo de ensino-aprendizagem; telejornal; educação; ensino fundamental; conhecimento universal; teacher education; teaching-learning processes, television newspaper information as an education tool , basic teaching curricula factors, local and global knowledge.; CIENCIAS HUMANAS

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APA (6th Edition):

Cavalsan, L. P. P. (2008). O telejornal como fonte de informações: construindo conhecimentos em sala de aula. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=746 ; http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=747

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalsan, Lúcia Pereira Pires. “O telejornal como fonte de informações: construindo conhecimentos em sala de aula.” 2008. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed October 31, 2020. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=746 ; http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=747.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cavalsan, Lúcia Pereira Pires. “O telejornal como fonte de informações: construindo conhecimentos em sala de aula.” 2008. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Cavalsan LPP. O telejornal como fonte de informações: construindo conhecimentos em sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2008. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=746 ; http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=747.

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Council of Science Editors:

Cavalsan LPP. O telejornal como fonte de informações: construindo conhecimentos em sala de aula. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2008. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=746 ; http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=747

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13. Maria da Penha Lopes. Desvelando práticas bem sucedidas de uma professora de matemática.

Degree: 2007, Universidade Federal de Minas Gerais

 Este trabalho tem por objetivos identificar padrões de comportamento decorrentes das interações em sala de aula, de saberes e de sentimentos presentes em práticas bem… (more)

Subjects/Keywords: Educação Teses; Pratica de ensino; Matemática Estudo e ensino; Ensino fundamental; Professores Estudo de casos

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APA (6th Edition):

Lopes, M. d. P. (2007). Desvelando práticas bem sucedidas de uma professora de matemática. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JMYW

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Maria da Penha. “Desvelando práticas bem sucedidas de uma professora de matemática.” 2007. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed October 31, 2020. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JMYW.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Maria da Penha. “Desvelando práticas bem sucedidas de uma professora de matemática.” 2007. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Lopes MdP. Desvelando práticas bem sucedidas de uma professora de matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JMYW.

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Council of Science Editors:

Lopes MdP. Desvelando práticas bem sucedidas de uma professora de matemática. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85JMYW

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14. SOUZA, Maria Valéria Vital de. Narrativas de ensino de arte nos anos iniciais do ensino fundamental .

Degree: 2018, Universidade Federal de Pernambuco

 Este trabalho teve, por objetivo, compreender as narrativas de ensino de Arte de docentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal do Recife.… (more)

Subjects/Keywords: Arte – Estudo e ensino; Professores de arte (Ensino fundamental); Prática de ensino; UFPE - Pós-graduação

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APA (6th Edition):

SOUZA, M. V. V. d. (2018). Narrativas de ensino de arte nos anos iniciais do ensino fundamental . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34656

Chicago Manual of Style (16th Edition):

SOUZA, Maria Valéria Vital de. “Narrativas de ensino de arte nos anos iniciais do ensino fundamental .” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 31, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34656.

MLA Handbook (7th Edition):

SOUZA, Maria Valéria Vital de. “Narrativas de ensino de arte nos anos iniciais do ensino fundamental .” 2018. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

SOUZA MVVd. Narrativas de ensino de arte nos anos iniciais do ensino fundamental . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. [cited 2020 Oct 31]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34656.

Council of Science Editors:

SOUZA MVVd. Narrativas de ensino de arte nos anos iniciais do ensino fundamental . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34656


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

15. George Souza Barbosa. Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa".

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

INTRODUÇÃO: A resiliência é apresentada como transcendência e compreendida numa perspectiva psicossomática. OBJETIVOS: Primeiramente, traduzir, adaptar e validar para a língua portuguesa e a cultura… (more)

Subjects/Keywords: Psicossomática; Professores do Ensino Fundamental; Psicossomatica; Resiliência; PSICOLOGIA; Resiliencia (Traco da personalidade); Professores de ensino fundamental; resilience, elementary school teachers, psychossomatic

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APA (6th Edition):

Barbosa, G. S. (2006). Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa". (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4198

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, George Souza. “Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa".” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 31, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4198.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, George Souza. “Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa".” 2006. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Barbosa GS. Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa". [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4198.

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Council of Science Editors:

Barbosa GS. Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa". [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4198

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16. Melo, Elo?des de Sousa. Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas

De que maneira as experi?ncias vivenciadas em um programa de inicia??o ? doc?ncia ? PIBID podem influenciar na (trans) forma??o de professores de F?sica, no… (more)

Subjects/Keywords: Forma??o de professores; PIBID - Programa de Inicia??o ? Doc?ncia; Identidade docente; CI?NCIAS EXATAS E DA TERRA: F?SICA

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APA (6th Edition):

Melo, E. d. S. (2018). Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6721

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melo, Elo?des de Sousa. “Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed October 31, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6721.

MLA Handbook (7th Edition):

Melo, Elo?des de Sousa. “Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica.” 2018. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Melo EdS. Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. [cited 2020 Oct 31]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6721.

Council of Science Editors:

Melo EdS. Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6721


Universidade do Rio Grande do Norte

17. Pereira, Uiliete Marcia Silva de Mendonça. Metamorfoses formativas: um estudo sobre a atividade lúdica nos anos iniciais do ensino fundamental .

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Norte

 With the enactment of Law n. 11.274, 2006, which provides for the alteration of Elementary Education (EE) from eight to nine years, children with six… (more)

Subjects/Keywords: Brincadeira; Necessidade de formação; Formação de professores; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Pereira, U. M. S. d. M. (2018). Metamorfoses formativas: um estudo sobre a atividade lúdica nos anos iniciais do ensino fundamental . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26516

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Uiliete Marcia Silva de Mendonça. “Metamorfoses formativas: um estudo sobre a atividade lúdica nos anos iniciais do ensino fundamental .” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 31, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26516.

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Uiliete Marcia Silva de Mendonça. “Metamorfoses formativas: um estudo sobre a atividade lúdica nos anos iniciais do ensino fundamental .” 2018. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Pereira UMSdM. Metamorfoses formativas: um estudo sobre a atividade lúdica nos anos iniciais do ensino fundamental . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26516.

Council of Science Editors:

Pereira UMSdM. Metamorfoses formativas: um estudo sobre a atividade lúdica nos anos iniciais do ensino fundamental . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26516

18. [No author]. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .

Degree: 2011, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado

 The present work is stimulated by current investigations about university teacher's formation that, besides daily school life studies, constitute a set of topics considered mobilizers… (more)

Subjects/Keywords: Professores Forma????o; Did??tica; Contabilidade Estudo e ensino (Superior); Teachers - In-service training; Didatics; Accounting - Study and teaching (Higher)

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APA (6th Edition):

author], [. (2011). O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/522

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Thesis, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Accessed October 31, 2020. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/522.

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MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/522.

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Council of Science Editors:

author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/522

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19. VALE, Maria Luceilda de Oliveira do. A relação ao saber matemático de professores dos anos iniciais : um olhar a partir da realidade do município de Caruaru-PE .

Degree: 2019, Universidade Federal de Pernambuco

 A pesquisa tem como objetivo analisar a Relação ao Saber matemático e o(s) sentido(s) atribuído(s) ao exercício da docência por professores dos anos iniciais do… (more)

Subjects/Keywords: Erudição; Professores de ensino fundamental - Caruaru (PE); Prática de ensino - Caruaru (PE); Sentidos e sensações; Matemática (Ensino fundamental)

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APA (6th Edition):

VALE, M. L. d. O. d. (2019). A relação ao saber matemático de professores dos anos iniciais : um olhar a partir da realidade do município de Caruaru-PE . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35481

Chicago Manual of Style (16th Edition):

VALE, Maria Luceilda de Oliveira do. “A relação ao saber matemático de professores dos anos iniciais : um olhar a partir da realidade do município de Caruaru-PE .” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 31, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35481.

MLA Handbook (7th Edition):

VALE, Maria Luceilda de Oliveira do. “A relação ao saber matemático de professores dos anos iniciais : um olhar a partir da realidade do município de Caruaru-PE .” 2019. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

VALE MLdOd. A relação ao saber matemático de professores dos anos iniciais : um olhar a partir da realidade do município de Caruaru-PE . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2019. [cited 2020 Oct 31]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35481.

Council of Science Editors:

VALE MLdOd. A relação ao saber matemático de professores dos anos iniciais : um olhar a partir da realidade do município de Caruaru-PE . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2019. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/35481

20. SILVA, Marcos Aurélio Alves e. Profissionalização, formação e saberes docentes: o desafio da escolha dos livros didáticos pelos professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental .

Degree: 2018, Universidade Federal de Pernambuco

 A aproximação com a questão de pesquisa se deu através dos estudos oriundos da graduação que buscou analisar duas coleções de Matemática aprovadas nas avaliações… (more)

Subjects/Keywords: Professores – Formação – Caruaru (PE); Livros didáticos - Caruaru (PE); Matemática (Ensino fundamental); Prática de ensino – Caruaru (PE); Professores de matemática – Caruaru (PE); Professores de ensino fundamental – Caruaru (PE)

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APA (6th Edition):

SILVA, M. A. A. e. (2018). Profissionalização, formação e saberes docentes: o desafio da escolha dos livros didáticos pelos professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30631

Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVA, Marcos Aurélio Alves e. “Profissionalização, formação e saberes docentes: o desafio da escolha dos livros didáticos pelos professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental .” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 31, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30631.

MLA Handbook (7th Edition):

SILVA, Marcos Aurélio Alves e. “Profissionalização, formação e saberes docentes: o desafio da escolha dos livros didáticos pelos professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental .” 2018. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

SILVA MAAe. Profissionalização, formação e saberes docentes: o desafio da escolha dos livros didáticos pelos professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. [cited 2020 Oct 31]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30631.

Council of Science Editors:

SILVA MAAe. Profissionalização, formação e saberes docentes: o desafio da escolha dos livros didáticos pelos professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30631

21. Valeria de Oliveira Roque Ascencao. Os conhecimentos docentes e a abordagem do relevo e suas dinâmicas nos anos finais do Ensino Fundamental.

Degree: 2009, Universidade Federal de Minas Gerais

 Este trabalho teve como objeto de investigação a identificação dos conhecimentos mobilizados pelos docentes geógrafos quando do trabalho com o conteúdo relevo e suas dinâmicas,… (more)

Subjects/Keywords: Ensino fundamental - Teses; Relevo - Formação de professores - Teses

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APA (6th Edition):

Ascencao, V. d. O. R. (2009). Os conhecimentos docentes e a abordagem do relevo e suas dinâmicas nos anos finais do Ensino Fundamental. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/MPBB-7Y5MBJ

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ascencao, Valeria de Oliveira Roque. “Os conhecimentos docentes e a abordagem do relevo e suas dinâmicas nos anos finais do Ensino Fundamental.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed October 31, 2020. http://hdl.handle.net/1843/MPBB-7Y5MBJ.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ascencao, Valeria de Oliveira Roque. “Os conhecimentos docentes e a abordagem do relevo e suas dinâmicas nos anos finais do Ensino Fundamental.” 2009. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Ascencao VdOR. Os conhecimentos docentes e a abordagem do relevo e suas dinâmicas nos anos finais do Ensino Fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/MPBB-7Y5MBJ.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Ascencao VdOR. Os conhecimentos docentes e a abordagem do relevo e suas dinâmicas nos anos finais do Ensino Fundamental. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1843/MPBB-7Y5MBJ

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

22. Denio Waldo Cunha. Tempo de ensinar e tempo de aprender - A temporalidade e professores de uma escola pública.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 A presente pesquisa se propôs investigar a relação que as professoras da Primeira Série do Ensino Fundamental estabelecem com o tempo em suas práticas educativas.… (more)

Subjects/Keywords: Temporalidade; Professores; Fenomenologia; Ensino fundamental; PSICOLOGIA EDUCACIONAL; Alfabetização; Sistema de Ciclos.

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APA (6th Edition):

Cunha, D. W. (2005). Tempo de ensinar e tempo de aprender - A temporalidade e professores de uma escola pública. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1744

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Denio Waldo. “Tempo de ensinar e tempo de aprender - A temporalidade e professores de uma escola pública.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 31, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1744.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Denio Waldo. “Tempo de ensinar e tempo de aprender - A temporalidade e professores de uma escola pública.” 2005. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Cunha DW. Tempo de ensinar e tempo de aprender - A temporalidade e professores de uma escola pública. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1744.

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Council of Science Editors:

Cunha DW. Tempo de ensinar e tempo de aprender - A temporalidade e professores de uma escola pública. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1744

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23. Fachini, Fabiana, 1978- ; Scharf, Mauro, 1960- ; Silva, Vera Lúcia de Souza e, 1964- . Ecoformação de professores da educação básica no programa novos talentos da CAPES.

Degree: 2014, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Mauro Scharf.

Co-orientador: Vera Lúcia de Souza e Silva.

Com: Produto educacional: Portfólio pedagógico para a formação continuada de professores da educação básica baseado na ecoformação.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Exatas e Naturais, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática.

Subjects/Keywords: Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação; Professores de ensino fundamental Formação

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APA (6th Edition):

Fachini, Fabiana, 1978- ; Scharf, Mauro, 1960- ; Silva, Vera Lúcia de Souza e, . 1. (2014). Ecoformação de professores da educação básica no programa novos talentos da CAPES. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/357688_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/357688_2_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fachini, Fabiana, 1978- ; Scharf, Mauro, 1960- ; Silva, Vera Lúcia de Souza e, 1964-. “Ecoformação de professores da educação básica no programa novos talentos da CAPES.” 2014. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed October 31, 2020. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/357688_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/357688_2_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Fachini, Fabiana, 1978- ; Scharf, Mauro, 1960- ; Silva, Vera Lúcia de Souza e, 1964-. “Ecoformação de professores da educação básica no programa novos talentos da CAPES.” 2014. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Fachini, Fabiana, 1978- ; Scharf, Mauro, 1960- ; Silva, Vera Lúcia de Souza e 1. Ecoformação de professores da educação básica no programa novos talentos da CAPES. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2014. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/357688_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/357688_2_1.pdf.

Council of Science Editors:

Fachini, Fabiana, 1978- ; Scharf, Mauro, 1960- ; Silva, Vera Lúcia de Souza e 1. Ecoformação de professores da educação básica no programa novos talentos da CAPES. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2014. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/357688_1_1.pdf ; http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/357688_2_1.pdf

24. VIEIRA, Erika Souza. O uso de recursos didáticos e os direitos de aprendizagem de apropriação do sistema de escrita alfabética por professores do 1º ano do ensino fundamental .

Degree: 2016, Universidade Federal de Pernambuco

 Este estudo teve o objetivo de analisar o uso dos recursos didáticos distribuídos pelo Ministério de Educação para contemplar os direitos de aprendizagem referentes à… (more)

Subjects/Keywords: Didática; Escrita; Alfabetização; Professores de ensino fundamental; UFPE - Pós Graduação

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APA (6th Edition):

VIEIRA, E. S. (2016). O uso de recursos didáticos e os direitos de aprendizagem de apropriação do sistema de escrita alfabética por professores do 1º ano do ensino fundamental . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29228

Chicago Manual of Style (16th Edition):

VIEIRA, Erika Souza. “O uso de recursos didáticos e os direitos de aprendizagem de apropriação do sistema de escrita alfabética por professores do 1º ano do ensino fundamental .” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 31, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29228.

MLA Handbook (7th Edition):

VIEIRA, Erika Souza. “O uso de recursos didáticos e os direitos de aprendizagem de apropriação do sistema de escrita alfabética por professores do 1º ano do ensino fundamental .” 2016. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

VIEIRA ES. O uso de recursos didáticos e os direitos de aprendizagem de apropriação do sistema de escrita alfabética por professores do 1º ano do ensino fundamental . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. [cited 2020 Oct 31]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29228.

Council of Science Editors:

VIEIRA ES. O uso de recursos didáticos e os direitos de aprendizagem de apropriação do sistema de escrita alfabética por professores do 1º ano do ensino fundamental . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29228

25. Tenório, Valdemir de Oliveira. O lúdico no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos matemáticos nas séries iniciais do Ensino Fundamental no município de Humaitá/AM.

Degree: 2010, Universidade Federal do Amazonas

O presente trabalho, intitulado “O lúdico no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos matemáticos nas séries iniciais do ensino fundamental no município de Humaitá-Am” justifica-se pela… (more)

Subjects/Keywords: Matemática - Aprendizagem; Ludicidade; Ensino Fundamental; Formação de Professores; CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO

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APA (6th Edition):

Tenório, V. d. O. (2010). O lúdico no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos matemáticos nas séries iniciais do Ensino Fundamental no município de Humaitá/AM. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6106

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tenório, Valdemir de Oliveira. “O lúdico no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos matemáticos nas séries iniciais do Ensino Fundamental no município de Humaitá/AM.” 2010. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed October 31, 2020. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6106.

MLA Handbook (7th Edition):

Tenório, Valdemir de Oliveira. “O lúdico no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos matemáticos nas séries iniciais do Ensino Fundamental no município de Humaitá/AM.” 2010. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Tenório VdO. O lúdico no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos matemáticos nas séries iniciais do Ensino Fundamental no município de Humaitá/AM. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2010. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6106.

Council of Science Editors:

Tenório VdO. O lúdico no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos matemáticos nas séries iniciais do Ensino Fundamental no município de Humaitá/AM. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2010. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6106

26. Rita Andreia Moro Senco Zem. A metodologia de projetos com o uso da tecnologia de informação e comunicação na formação continuada do professor do ensino fundamental.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

 Esta pesquisa propõe como tema de estudo o trabalho com a metodologia de projetos aliada ao uso da tecnologia de informação e comunicação na formação(more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Professores - Formação; Professores de ensino fundamental; Gestão do conhecimento; Tecnologia da informação

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APA (6th Edition):

Zem, R. A. M. S. (2006). A metodologia de projetos com o uso da tecnologia de informação e comunicação na formação continuada do professor do ensino fundamental. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=420

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zem, Rita Andreia Moro Senco. “A metodologia de projetos com o uso da tecnologia de informação e comunicação na formação continuada do professor do ensino fundamental.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed October 31, 2020. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=420.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zem, Rita Andreia Moro Senco. “A metodologia de projetos com o uso da tecnologia de informação e comunicação na formação continuada do professor do ensino fundamental.” 2006. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Zem RAMS. A metodologia de projetos com o uso da tecnologia de informação e comunicação na formação continuada do professor do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2006. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=420.

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Council of Science Editors:

Zem RAMS. A metodologia de projetos com o uso da tecnologia de informação e comunicação na formação continuada do professor do ensino fundamental. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2006. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=420

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27. Graciela Zanchet Bocalon. O erro na aprendizagem de frações no ensino fundamental :concepções docentes.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

O presente estudo tem como objeto as concepções dos professores de Matemática que atuam na 5. Série do Ensino Fundamental, acerca dos erros de frações,… (more)

Subjects/Keywords: Professores de matemática; Ensino fundamental; EDUCACAO; Matemática - Estudo e ensino; Ensino superior - Dissertações; Education, Higher; Mathematics; Fundamental education; Mathematics teachers

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APA (6th Edition):

Bocalon, G. Z. (2008). O erro na aprendizagem de frações no ensino fundamental :concepções docentes. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1160

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bocalon, Graciela Zanchet. “O erro na aprendizagem de frações no ensino fundamental :concepções docentes.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed October 31, 2020. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1160.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bocalon, Graciela Zanchet. “O erro na aprendizagem de frações no ensino fundamental :concepções docentes.” 2008. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Bocalon GZ. O erro na aprendizagem de frações no ensino fundamental :concepções docentes. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2008. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1160.

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Council of Science Editors:

Bocalon GZ. O erro na aprendizagem de frações no ensino fundamental :concepções docentes. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2008. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1160

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

28. Vera Regina Aparecida Faria. The religious education in the perspective of students, teachers and school coordinators from state public middle schools of the city of São Paulo: an exploratory study.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O relatório aqui apresentado refere-se à pesquisa realizada com o objetivo de investigar a implantação da disciplina de Ensino Religioso na grade curricular de duas… (more)

Subjects/Keywords: Visão de professores e alunos; Youth; Ensino fundamental ciclo II; EDUCACAO; Ensino religioso (Ensino fundamental); Juventude; Religious education; Middle school

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APA (6th Edition):

Faria, V. R. A. (2006). The religious education in the perspective of students, teachers and school coordinators from state public middle schools of the city of São Paulo: an exploratory study. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5076

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Faria, Vera Regina Aparecida. “The religious education in the perspective of students, teachers and school coordinators from state public middle schools of the city of São Paulo: an exploratory study.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 31, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5076.

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MLA Handbook (7th Edition):

Faria, Vera Regina Aparecida. “The religious education in the perspective of students, teachers and school coordinators from state public middle schools of the city of São Paulo: an exploratory study.” 2006. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Faria VRA. The religious education in the perspective of students, teachers and school coordinators from state public middle schools of the city of São Paulo: an exploratory study. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5076.

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Council of Science Editors:

Faria VRA. The religious education in the perspective of students, teachers and school coordinators from state public middle schools of the city of São Paulo: an exploratory study. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5076

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29. FERRAZ, Roselane Duarte. Proximidades e distanciamentos de uma formação reflexiva: um estudo de práticas docentes desenvolvidas por formadores de professores em exercício .

Degree: 2016, Universidade Federal de Pernambuco

 A pesquisa Proximidades e Distanciamentos de uma Formação Reflexiva: um estudo de práticas docentes desenvolvidas por formadores de professores em exercício teve como objetivo analisar… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Formação; Prática de ensino; Educação de crianças; Ensino fundamental; UFPE - Pós-graduação

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APA (6th Edition):

FERRAZ, R. D. (2016). Proximidades e distanciamentos de uma formação reflexiva: um estudo de práticas docentes desenvolvidas por formadores de professores em exercício . (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25515

Chicago Manual of Style (16th Edition):

FERRAZ, Roselane Duarte. “Proximidades e distanciamentos de uma formação reflexiva: um estudo de práticas docentes desenvolvidas por formadores de professores em exercício .” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 31, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25515.

MLA Handbook (7th Edition):

FERRAZ, Roselane Duarte. “Proximidades e distanciamentos de uma formação reflexiva: um estudo de práticas docentes desenvolvidas por formadores de professores em exercício .” 2016. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

FERRAZ RD. Proximidades e distanciamentos de uma formação reflexiva: um estudo de práticas docentes desenvolvidas por formadores de professores em exercício . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. [cited 2020 Oct 31]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25515.

Council of Science Editors:

FERRAZ RD. Proximidades e distanciamentos de uma formação reflexiva: um estudo de práticas docentes desenvolvidas por formadores de professores em exercício . [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25515

30. Astrogildo Fernandes da Silva Júnior. Identidades e consciência histórica de jovens estudantes e professores de história: um estudo em escolas no meio rural e urbano.

Degree: 2012, Federal University of Uberlândia

 Esta tese tem como objeto de estudo as relações entre a construção das identidades e a formação da consciência histórica de professores de História e… (more)

Subjects/Keywords: História Estudo e ensino; Professores de história Formação; Estudantes do ensino fundamental Araguari (MG); Estudantes do ensino fundamental - Patos de Minas (MG); Estudantes do ensino fundamental Uberlândia (MG); EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Júnior, A. F. d. S. (2012). Identidades e consciência histórica de jovens estudantes e professores de história: um estudo em escolas no meio rural e urbano. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4398

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Júnior, Astrogildo Fernandes da Silva. “Identidades e consciência histórica de jovens estudantes e professores de história: um estudo em escolas no meio rural e urbano.” 2012. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed October 31, 2020. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4398.

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MLA Handbook (7th Edition):

Júnior, Astrogildo Fernandes da Silva. “Identidades e consciência histórica de jovens estudantes e professores de história: um estudo em escolas no meio rural e urbano.” 2012. Web. 31 Oct 2020.

Vancouver:

Júnior AFdS. Identidades e consciência histórica de jovens estudantes e professores de história: um estudo em escolas no meio rural e urbano. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2012. [cited 2020 Oct 31]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4398.

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Council of Science Editors:

Júnior AFdS. Identidades e consciência histórica de jovens estudantes e professores de história: um estudo em escolas no meio rural e urbano. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2012. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4398

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