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1. Josà Raimundo Carvalho. HistÃria de vida de professores de lÃngua portuguesa do PROEJA no IFPA.

Degree: Master, 2010, Universidade Federal do Ceará

O presente estudo aspirou conhecer a HistÃria de vida do professor de LÃngua Portuguesa do Proeja no IFPA atravÃs das experiÃncias e discussÃes envolvendo a… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO DE ADULTOS; EJA/Proeja; HistÃria de vida; LÃngua Portuguesa; EJA/Proeja; history of life; Portuguese Language; Professores de PortuguÃs - BelÃm (PA) - Atitudes; Professores de EducaÃÃo de Adultos - BelÃm (PA); Jovens - EducaÃÃo - BelÃm (PA); Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do ParÃ; Programa Nacional de IntegraÃÃo da EducaÃÃo Profissional com a EducaÃÃo BÃsica na Modalidade de EducaÃÃo de Jovens e Adultos

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APA (6th Edition):

Carvalho, J. R. (2010). HistÃria de vida de professores de lÃngua portuguesa do PROEJA no IFPA. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4306 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Josà Raimundo. “HistÃria de vida de professores de lÃngua portuguesa do PROEJA no IFPA.” 2010. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed December 07, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4306 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Josà Raimundo. “HistÃria de vida de professores de lÃngua portuguesa do PROEJA no IFPA.” 2010. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Carvalho JR. HistÃria de vida de professores de lÃngua portuguesa do PROEJA no IFPA. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2010. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4306 ;.

Council of Science Editors:

Carvalho JR. HistÃria de vida de professores de lÃngua portuguesa do PROEJA no IFPA. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2010. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4306 ;


Universidade Estadual de Campinas

2. Gaiola, Claudia Fabiana Orfão, 1974-. Percepção e atitude dos professores de ensino fundamental e médio em relação à avaliação em larga escala .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Este estudo teve como objetivos aferir as percepções dos professores em relação à avaliação educacional em larga escala e elaborar vinte itens de uma… (more)

Subjects/Keywords: Psicologia; Avaliação; Escala de atitudes; Professores - Formação

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APA (6th Edition):

Gaiola, Claudia Fabiana Orfão, 1. (2015). Percepção e atitude dos professores de ensino fundamental e médio em relação à avaliação em larga escala . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/319155

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gaiola, Claudia Fabiana Orfão, 1974-. “Percepção e atitude dos professores de ensino fundamental e médio em relação à avaliação em larga escala .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed December 07, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/319155.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gaiola, Claudia Fabiana Orfão, 1974-. “Percepção e atitude dos professores de ensino fundamental e médio em relação à avaliação em larga escala .” 2015. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Gaiola, Claudia Fabiana Orfão 1. Percepção e atitude dos professores de ensino fundamental e médio em relação à avaliação em larga escala . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/319155.

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Council of Science Editors:

Gaiola, Claudia Fabiana Orfão 1. Percepção e atitude dos professores de ensino fundamental e médio em relação à avaliação em larga escala . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/319155

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3. [No author]. Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m .

Degree: 2018, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado

 This research had the objective of analyzing the perceptions about managerial skills Observed and Expected by the public manager by the graduates of the undergraduate… (more)

Subjects/Keywords: 1. Contabilidade ??? Estudo e ensino (Superior) - Bel??m. 2. Compet??ncias essenciais. 3. Administra????o p??blica ??? Estudo de caso ??? Bel??m.; 1. Accounting - Study and teaching (Higher) - Bel??m (Brazil). 2. Core competencies. 3. Public administration - Case studies - Brazil

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APA (6th Edition):

author], [. (2018). Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Retrieved from http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/791

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m .” 2018. Thesis, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Accessed December 07, 2019. http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/791.

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MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m .” 2018. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

author] [. Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2018. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/791.

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author] [. Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2018. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/791

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4. Gerlândia de Castro Silva. Travessias de formação e atuação docente: movimentações identitárias presentes nas práticas discursivas de professores de licenciaturas da UFPA.

Degree: 2008, Universidade Federal do Pará

Esta disserta??o corporifica o trabalho de pesquisa pautado na identifica??o e an?lise dos processos identit?rios presentes nas pr?ticas discursivas de professores de licenciatura da Universidade… (more)

Subjects/Keywords: identidades; docência; discursividade; EDUCACAO; professores universitários  – Castanhal (PA); professores de ensino fundamental  – Castanhal (PA)  – formação; professores de ensino médio  – Castanhal (PA)  – formação; Social roles; teaching; discursiveness

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APA (6th Edition):

Silva, G. d. C. (2008). Travessias de formação e atuação docente: movimentações identitárias presentes nas práticas discursivas de professores de licenciaturas da UFPA. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=355

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Gerlândia de Castro. “Travessias de formação e atuação docente: movimentações identitárias presentes nas práticas discursivas de professores de licenciaturas da UFPA.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed December 07, 2019. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=355.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Gerlândia de Castro. “Travessias de formação e atuação docente: movimentações identitárias presentes nas práticas discursivas de professores de licenciaturas da UFPA.” 2008. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Silva GdC. Travessias de formação e atuação docente: movimentações identitárias presentes nas práticas discursivas de professores de licenciaturas da UFPA. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2008. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=355.

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Council of Science Editors:

Silva GdC. Travessias de formação e atuação docente: movimentações identitárias presentes nas práticas discursivas de professores de licenciaturas da UFPA. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2008. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=355

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5. Santos, Nádia Patrícia Maia. Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" .

Degree: 2014, Universidade de Aveiro

 A atenção dada às atitudes dos professores em serviço e aos professores em formação inicial face à Ciência tem vindo a ser considerada uma área… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Educação em ciências; Formação em serviço; Formação inicial de professores; Atitudes dos professores; Professores de ciências

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APA (6th Edition):

Santos, N. P. M. (2014). Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/14353

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Nádia Patrícia Maia. “Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" .” 2014. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed December 07, 2019. http://hdl.handle.net/10773/14353.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Nádia Patrícia Maia. “Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" .” 2014. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Santos NPM. Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2014. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/14353.

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Council of Science Editors:

Santos NPM. Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10773/14353

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6. Martins, José Alexandre dos Santos Vaz. Estudo das atitudes em relação à estatística dos professores do 1º ciclo e dos professores de Matemática do 2º ciclo do ensino básico.

Degree: 2015, RCAAP

Tese de Doutoramento em Didática de Ciências e Tecnologia, Especialização em Didática de Ciências Matemáticas

Para se atingir o sucesso na educação estatística, e em… (more)

Subjects/Keywords: Atitudes; Estatística; Professores; Ensino básico 1º ciclo; Ensino básico 2º ciclo; Formação de professores

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APA (6th Edition):

Martins, J. A. d. S. V. (2015). Estudo das atitudes em relação à estatística dos professores do 1º ciclo e dos professores de Matemática do 2º ciclo do ensino básico. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4656

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, José Alexandre dos Santos Vaz. “Estudo das atitudes em relação à estatística dos professores do 1º ciclo e dos professores de Matemática do 2º ciclo do ensino básico.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed December 07, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4656.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, José Alexandre dos Santos Vaz. “Estudo das atitudes em relação à estatística dos professores do 1º ciclo e dos professores de Matemática do 2º ciclo do ensino básico.” 2015. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Martins JAdSV. Estudo das atitudes em relação à estatística dos professores do 1º ciclo e dos professores de Matemática do 2º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4656.

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Council of Science Editors:

Martins JAdSV. Estudo das atitudes em relação à estatística dos professores do 1º ciclo e dos professores de Matemática do 2º ciclo do ensino básico. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/4656

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7. [No author]. O papel do docente na trajet??ria dos egressos em programas Stricto Sensu em Finan??as.

Degree: 2017, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado

 The aim of this study was to demonstrate the aspects that influence the trajectory of graduates of Master and Doctoral degree into lines of research… (more)

Subjects/Keywords: Finan??as ??? P??s-Gradua????o. Bibliometria - Metodologia. Professores ??? M??todos de ensino.; Finance - Graduate work. Bibliography $x Statistical methods. Teachers - Teaching methods

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APA (6th Edition):

author], [. (2017). O papel do docente na trajet??ria dos egressos em programas Stricto Sensu em Finan??as. (Thesis). Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Retrieved from http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/757

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “O papel do docente na trajet??ria dos egressos em programas Stricto Sensu em Finan??as. ” 2017. Thesis, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Accessed December 07, 2019. http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/757.

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MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “O papel do docente na trajet??ria dos egressos em programas Stricto Sensu em Finan??as. ” 2017. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

author] [. O papel do docente na trajet??ria dos egressos em programas Stricto Sensu em Finan??as. [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2017. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/757.

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author] [. O papel do docente na trajet??ria dos egressos em programas Stricto Sensu em Finan??as. [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2017. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/757

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8. Climene Fernandes Brito Arruda. O processo de ressignificação de crenças e de mudança na prática pedagógica de um professor de inglês em educação continuada.

Degree: 2008, Universidade Federal de Minas Gerais

O presente trabalho busca descrever e discutir o processo vivenciado por um professor de inglês da rede pública do estado de Minas Gerais, após o… (more)

Subjects/Keywords: Professores de inglês Formação Teses.; Professores de inglês Atitudes Teses.; Prática de ensino Teses.; Aprendizagem Avaliação Teses.; Lingüistica Teses.; Crenças.

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APA (6th Edition):

Arruda, C. F. B. (2008). O processo de ressignificação de crenças e de mudança na prática pedagógica de um professor de inglês em educação continuada. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DHHYM

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arruda, Climene Fernandes Brito. “O processo de ressignificação de crenças e de mudança na prática pedagógica de um professor de inglês em educação continuada.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed December 07, 2019. http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DHHYM.

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MLA Handbook (7th Edition):

Arruda, Climene Fernandes Brito. “O processo de ressignificação de crenças e de mudança na prática pedagógica de um professor de inglês em educação continuada.” 2008. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Arruda CFB. O processo de ressignificação de crenças e de mudança na prática pedagógica de um professor de inglês em educação continuada. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DHHYM.

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Council of Science Editors:

Arruda CFB. O processo de ressignificação de crenças e de mudança na prática pedagógica de um professor de inglês em educação continuada. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DHHYM

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9. Pais, Licínia da Assunção Cordeiro, 1978-. A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário : atitudes dos professores de uma escola do concelho da Guarda.

Degree: 2012, RCAAP

Mestrado em Educação, Inclusão e Necessidades Especiais

Exame público realizado em 24 de Julho de 2012

O presente estudo teve como principal objectivo determinar se… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva - Portugal - Guarda; Professores de educação especial - Atitudes; Professores de educação especial - Portugal - Guarda; Educação especial - Portugal - Guarda

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APA (6th Edition):

Pais, Licínia da Assunção Cordeiro, 1. (2012). A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário : atitudes dos professores de uma escola do concelho da Guarda. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ulusiada.pt:11067/77

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pais, Licínia da Assunção Cordeiro, 1978-. “A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário : atitudes dos professores de uma escola do concelho da Guarda.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed December 07, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ulusiada.pt:11067/77.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pais, Licínia da Assunção Cordeiro, 1978-. “A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário : atitudes dos professores de uma escola do concelho da Guarda.” 2012. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Pais, Licínia da Assunção Cordeiro 1. A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário : atitudes dos professores de uma escola do concelho da Guarda. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ulusiada.pt:11067/77.

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Pais, Licínia da Assunção Cordeiro 1. A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário : atitudes dos professores de uma escola do concelho da Guarda. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ulusiada.pt:11067/77

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10. Duarte, Ana Paula Leal Pedrosa. Despiste das dificuldades sentidas pelos professores do ensino regular em contexto de interacção com o aluno com Síndrome de Asperger.

Degree: 2011, RCAAP

A Síndrome de Asperger é uma perturbação do espectro do autismo, caracterizada por limitações na interacção social, na comunicação social e na flexibilidade do pensamento.… (more)

Subjects/Keywords: Síndrome de Asperger; Inclusão; Atitudes dos Professores; Estratégias; Asperger syndrome; Inclusion; Teacher attitudes; Strategies

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APA (6th Edition):

Duarte, A. P. L. P. (2011). Despiste das dificuldades sentidas pelos professores do ensino regular em contexto de interacção com o aluno com Síndrome de Asperger. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10757

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Duarte, Ana Paula Leal Pedrosa. “Despiste das dificuldades sentidas pelos professores do ensino regular em contexto de interacção com o aluno com Síndrome de Asperger.” 2011. Thesis, RCAAP. Accessed December 07, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10757.

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MLA Handbook (7th Edition):

Duarte, Ana Paula Leal Pedrosa. “Despiste das dificuldades sentidas pelos professores do ensino regular em contexto de interacção com o aluno com Síndrome de Asperger.” 2011. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Duarte APLP. Despiste das dificuldades sentidas pelos professores do ensino regular em contexto de interacção com o aluno com Síndrome de Asperger. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2011. [cited 2019 Dec 07]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10757.

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Duarte APLP. Despiste das dificuldades sentidas pelos professores do ensino regular em contexto de interacção com o aluno com Síndrome de Asperger. [Thesis]. RCAAP; 2011. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10757

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11. Fernandes, Antídio Ribas. A integração curricular das TIC numa escola do ensino básico e secundário: contributo para uma efetiva integração enquanto desígnio da própria instituição.

Degree: 2011, Instituto Politécnico de Bragança

 Apesar das dificuldades iniciais, a prática demonstrou que a integração das TIC nas escolas, permitiu inovar pedagogicamente mas também a modernização dos procedimentos administrativos. Despite… (more)

Subjects/Keywords: Tecnologia educativa; Recursos digitais; Competências em TIC; Formação de professores em TIC; Atitudes dos professores face às TIC; Moodle

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APA (6th Edition):

Fernandes, A. R. (2011). A integração curricular das TIC numa escola do ensino básico e secundário: contributo para uma efetiva integração enquanto desígnio da própria instituição. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/6859

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Antídio Ribas. “A integração curricular das TIC numa escola do ensino básico e secundário: contributo para uma efetiva integração enquanto desígnio da própria instituição.” 2011. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed December 07, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/6859.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Antídio Ribas. “A integração curricular das TIC numa escola do ensino básico e secundário: contributo para uma efetiva integração enquanto desígnio da própria instituição.” 2011. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Fernandes AR. A integração curricular das TIC numa escola do ensino básico e secundário: contributo para uma efetiva integração enquanto desígnio da própria instituição. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2011. [cited 2019 Dec 07]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/6859.

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Council of Science Editors:

Fernandes AR. A integração curricular das TIC numa escola do ensino básico e secundário: contributo para uma efetiva integração enquanto desígnio da própria instituição. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2011. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/6859

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12. Neto, Albertina da Igreja. O uso das TIC nas escolas do 1º ciclo do ensino básico do distrito de Bragança.

Degree: 2010, Instituto Politécnico de Bragança

 As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) têm sido impulsionadoras de novas estratégias de ensino e de aprendizagem nos vários níveis de ensino. Os principais… (more)

Subjects/Keywords: Uso das TIC; Competências em TIC; Formação de professores em TIC; Atitudes dos professores face às TIC

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APA (6th Edition):

Neto, A. d. I. (2010). O uso das TIC nas escolas do 1º ciclo do ensino básico do distrito de Bragança. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3993

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Neto, Albertina da Igreja. “O uso das TIC nas escolas do 1º ciclo do ensino básico do distrito de Bragança.” 2010. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed December 07, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3993.

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MLA Handbook (7th Edition):

Neto, Albertina da Igreja. “O uso das TIC nas escolas do 1º ciclo do ensino básico do distrito de Bragança.” 2010. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Neto AdI. O uso das TIC nas escolas do 1º ciclo do ensino básico do distrito de Bragança. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2010. [cited 2019 Dec 07]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3993.

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Council of Science Editors:

Neto AdI. O uso das TIC nas escolas do 1º ciclo do ensino básico do distrito de Bragança. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2010. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3993

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13. Eliane Carolina de Oliveira. Formadores de Professores de Língua Inglesa:: Uma experiência de colaboração e reflexâo.

Degree: 2008, Universidade Federal de Minas Gerais

This study was carried out with a group of 18 foreign language teacher educators (including myself as a research participant) from 11 different university contexts… (more)

Subjects/Keywords: Professores de ingles Formação Teses.; Professores de línguas Formação Teses; Prática de ensino Teses.; Professores de línguas Atitudes Teses; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Lingüistica Teses.

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APA (6th Edition):

Oliveira, E. C. d. (2008). Formadores de Professores de Língua Inglesa:: Uma experiência de colaboração e reflexâo. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DDQV3

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Eliane Carolina de. “Formadores de Professores de Língua Inglesa:: Uma experiência de colaboração e reflexâo.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed December 07, 2019. http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DDQV3.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Eliane Carolina de. “Formadores de Professores de Língua Inglesa:: Uma experiência de colaboração e reflexâo.” 2008. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Oliveira ECd. Formadores de Professores de Língua Inglesa:: Uma experiência de colaboração e reflexâo. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DDQV3.

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Council of Science Editors:

Oliveira ECd. Formadores de Professores de Língua Inglesa:: Uma experiência de colaboração e reflexâo. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DDQV3

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14. Sérgio Bandeira do Nascimento. A formação de professores no curso de História da Universidade Federal do Pará: uma análise do Projeto Político Pedagógico.

Degree: 2008, Universidade Federal do Pará

O presente estudo apresenta como tem?tica a forma??o de professores e busca investigar a seguinte problem?tica: qual o tratamento dado ? forma??o de professores para… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; curso de história da UFPA; Projeto Político-Pedagógico; CURRICULOS ESPECIFICOS PARA NIVEIS E TIPOS DE EDUCACAO; professores de história  – Belém (PA)  – formação; ensino fundamental  – Belém (PA); ensino médio  – Belém (PA); currículos  – avaliação; Teachers , Training of; Course of History at UFPA; Political-pedagogical project

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APA (6th Edition):

Nascimento, S. B. d. (2008). A formação de professores no curso de História da Universidade Federal do Pará: uma análise do Projeto Político Pedagógico. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=354

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Sérgio Bandeira do. “A formação de professores no curso de História da Universidade Federal do Pará: uma análise do Projeto Político Pedagógico.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed December 07, 2019. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=354.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Sérgio Bandeira do. “A formação de professores no curso de História da Universidade Federal do Pará: uma análise do Projeto Político Pedagógico.” 2008. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Nascimento SBd. A formação de professores no curso de História da Universidade Federal do Pará: uma análise do Projeto Político Pedagógico. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2008. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=354.

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Council of Science Editors:

Nascimento SBd. A formação de professores no curso de História da Universidade Federal do Pará: uma análise do Projeto Político Pedagógico. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2008. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=354

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15. Haroldo de Vasconcelos Bentes. Tecnologias digitais e a prÃtica pedagÃgica do PROEJA, no Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà Campus BelÃm.

Degree: PhD, 2013, Universidade Federal do Ceará

 Esta tese tem como temÃticas as tecnologias digitais e a prÃtica pedagÃgica do PROEJA-IFPA - Campus BelÃm. O objeto de estudo està articulado na investigaÃÃo… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO DE ADULTOS; PROEJA; Tecnologias Digitais; PrÃtica pedagÃgica; CurrÃculo integrado. ; PROEJA; Digital Technologies; Pedagogical practice; Integrated curriculum.; Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educaÃÃo â BelÃm(PA); Ensino profissional â BelÃm (PA); Professores de educaÃÃo de adultos â BelÃm(PA) ; EducaÃÃo permanente â BelÃm(PA)

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APA (6th Edition):

Bentes, H. d. V. (2013). Tecnologias digitais e a prÃtica pedagÃgica do PROEJA, no Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà Campus BelÃm. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9912 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bentes, Haroldo de Vasconcelos. “Tecnologias digitais e a prÃtica pedagÃgica do PROEJA, no Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà Campus BelÃm. ” 2013. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Ceará. Accessed December 07, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9912 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bentes, Haroldo de Vasconcelos. “Tecnologias digitais e a prÃtica pedagÃgica do PROEJA, no Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà Campus BelÃm. ” 2013. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Bentes HdV. Tecnologias digitais e a prÃtica pedagÃgica do PROEJA, no Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà Campus BelÃm. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2013. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9912 ;.

Council of Science Editors:

Bentes HdV. Tecnologias digitais e a prÃtica pedagÃgica do PROEJA, no Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà Campus BelÃm. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2013. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9912 ;

16. Antoinette FrancÃs Brito. FormaÃÃo e condiÃÃes de trabalho dos Professores da EducaÃÃo de Jovens e Adultos - PROEJA: um estudo de caso realizado no IFPA, Campus BelÃm.

Degree: Master, 2012, Universidade Federal do Ceará

O presente estudo trata da formaÃÃo e condiÃÃes de trabalho dos docentes que atuam na EducaÃÃo de Jovens e Adultos no Campus de BelÃm do… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; EducaÃÃo de Jovens e Adultos; EducaÃÃo Profissional; FormaÃÃo de Professores; Youth and Adult Education; Professional Education; Training of Teachers.; Ensino profissional - BelÃm(PA); Professores de educaÃÃo de adultos - FormaÃÃo - BelÃm(PA); Jovens - EducaÃÃo - BelÃm(PA); EducaÃÃo de adultos - BelÃm(PA); Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do ParÃ

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APA (6th Edition):

Brito, A. F. (2012). FormaÃÃo e condiÃÃes de trabalho dos Professores da EducaÃÃo de Jovens e Adultos - PROEJA: um estudo de caso realizado no IFPA, Campus BelÃm. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9128 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brito, Antoinette FrancÃs. “FormaÃÃo e condiÃÃes de trabalho dos Professores da EducaÃÃo de Jovens e Adultos - PROEJA: um estudo de caso realizado no IFPA, Campus BelÃm.” 2012. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed December 07, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9128 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Brito, Antoinette FrancÃs. “FormaÃÃo e condiÃÃes de trabalho dos Professores da EducaÃÃo de Jovens e Adultos - PROEJA: um estudo de caso realizado no IFPA, Campus BelÃm.” 2012. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Brito AF. FormaÃÃo e condiÃÃes de trabalho dos Professores da EducaÃÃo de Jovens e Adultos - PROEJA: um estudo de caso realizado no IFPA, Campus BelÃm. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9128 ;.

Council of Science Editors:

Brito AF. FormaÃÃo e condiÃÃes de trabalho dos Professores da EducaÃÃo de Jovens e Adultos - PROEJA: um estudo de caso realizado no IFPA, Campus BelÃm. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2012. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9128 ;

17. Maria Clara Carelli Magalhaes. Crenças sobre avaliação em língua inglesa: um estudo de caso a partir das metáforas no discurso de professores em formação.

Degree: 2006, Universidade Federal de Minas Gerais

O presente trabalho é um estudo de caso que investiga as crenças sobre avaliação nos discursos de quatro professoras de língua inglesa em formação inicial… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino Falantes estrangeiros Teses.; Aprendizagem Avaliação Teses.; Professores de inglês Avaliação Teses.; Professores de inglês Atitudes Teses.; Professores Formação Teses.; Crenças.

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APA (6th Edition):

Magalhaes, M. C. C. (2006). Crenças sobre avaliação em língua inglesa: um estudo de caso a partir das metáforas no discurso de professores em formação. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6W2QNL

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Magalhaes, Maria Clara Carelli. “Crenças sobre avaliação em língua inglesa: um estudo de caso a partir das metáforas no discurso de professores em formação.” 2006. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed December 07, 2019. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6W2QNL.

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MLA Handbook (7th Edition):

Magalhaes, Maria Clara Carelli. “Crenças sobre avaliação em língua inglesa: um estudo de caso a partir das metáforas no discurso de professores em formação.” 2006. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Magalhaes MCC. Crenças sobre avaliação em língua inglesa: um estudo de caso a partir das metáforas no discurso de professores em formação. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2006. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6W2QNL.

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Council of Science Editors:

Magalhaes MCC. Crenças sobre avaliação em língua inglesa: um estudo de caso a partir das metáforas no discurso de professores em formação. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6W2QNL

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18. Samira Zaidan. O(A) professor(a) de matemática no contexto da inclusão escolar.

Degree: 2001, Universidade Federal de Minas Gerais

Como o professor de matemática tem trabalhado com as mudanças que têm ocorrido na escola fundamental? Esta é a pergunta que motivou inicialmente este trabalho.… (more)

Subjects/Keywords: Professores de matematica  Teses; Professores  Atitudes; Professores de ensino fundamental  Teses  ; Educação Teses

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APA (6th Edition):

Zaidan, S. (2001). O(A) professor(a) de matemática no contexto da inclusão escolar. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84PHD9

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zaidan, Samira. “O(A) professor(a) de matemática no contexto da inclusão escolar.” 2001. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed December 07, 2019. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84PHD9.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zaidan, Samira. “O(A) professor(a) de matemática no contexto da inclusão escolar.” 2001. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Zaidan S. O(A) professor(a) de matemática no contexto da inclusão escolar. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2001. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84PHD9.

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Council of Science Editors:

Zaidan S. O(A) professor(a) de matemática no contexto da inclusão escolar. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2001. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84PHD9

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19. Valente, Marlene Daniela Gomes. Atitudes dos professores de ciências do 1º e 2º ciclo face à ciência .

Degree: 2017, Universidade de Aveiro

 Nos últimos anos tem vindo a aumentar o interesse na área relacionada com as atitudes demonstradas pelos professores em serviço e em formação inicial face… (more)

Subjects/Keywords: Profissão docente; Professores de ciências; Ensino básico 1º ciclo; Ensino básico 2º ciclo; Formação inicial de professores; Formação em serviço; Atitudes dos professores

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APA (6th Edition):

Valente, M. D. G. (2017). Atitudes dos professores de ciências do 1º e 2º ciclo face à ciência . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/23127

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valente, Marlene Daniela Gomes. “Atitudes dos professores de ciências do 1º e 2º ciclo face à ciência .” 2017. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed December 07, 2019. http://hdl.handle.net/10773/23127.

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MLA Handbook (7th Edition):

Valente, Marlene Daniela Gomes. “Atitudes dos professores de ciências do 1º e 2º ciclo face à ciência .” 2017. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Valente MDG. Atitudes dos professores de ciências do 1º e 2º ciclo face à ciência . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2017. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/23127.

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Council of Science Editors:

Valente MDG. Atitudes dos professores de ciências do 1º e 2º ciclo face à ciência . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10773/23127

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20. Carla Andreza Amaral Lopes Lira. FormaÃÃo continuada de professores para o PROEJA: a realidade do Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà - IFPA.

Degree: Master, 2011, Universidade Federal do Ceará

 Tendo em vista a crescente discussÃo em torno da formaÃÃo de professores, o presente estudo à resultado da pesquisa de Mestrado em EducaÃÃo na linha… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; FormaÃÃo continuada de Professores; PROEJA/IFPA; CÃrculo HermenÃutico DialÃtico.; Continuing Education of Teachers; PROEJA / IFPA; Hermeneutic Dialectic Circle.; EducaÃÃo permanente â BelÃm(PA); Professores de educaÃÃo de adultos â FormaÃÃo â BelÃm(PA); Jovens â EducaÃÃo â BelÃm(PA); EducaÃÃo de adultos â BelÃm(PA); Instituto Federal de EducaÃÃo,CiÃncia e Tecnologia do ParÃ

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APA (6th Edition):

Lira, C. A. A. L. (2011). FormaÃÃo continuada de professores para o PROEJA: a realidade do Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà - IFPA. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7036 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lira, Carla Andreza Amaral Lopes. “FormaÃÃo continuada de professores para o PROEJA: a realidade do Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà - IFPA.” 2011. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed December 07, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7036 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lira, Carla Andreza Amaral Lopes. “FormaÃÃo continuada de professores para o PROEJA: a realidade do Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà - IFPA.” 2011. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Lira CAAL. FormaÃÃo continuada de professores para o PROEJA: a realidade do Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà - IFPA. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2011. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7036 ;.

Council of Science Editors:

Lira CAAL. FormaÃÃo continuada de professores para o PROEJA: a realidade do Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Parà - IFPA. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2011. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7036 ;

21. Maria Lusinete da Silva. CurrÃculo integrado e formaÃÃo continuada de professores: entre desafios e sonhos no PROEJA-IFPA.

Degree: Master, 2011, Universidade Federal do Ceará

 O trabalho investigou o percurso formativo dos professores do Programa Nacional de EducaÃÃo Profissional Integrada à EducaÃÃo BÃsica na Modalidade de EducaÃÃo de Jovens e… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; CurrÃculo Integrado; FormaÃÃo Continuada de Professores; PROEJA; EducaÃÃo Profissional; EJA; Integrated Curriculum; Continuing Education of Teachers; PROEJA; Education for Youths and Adults; Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educaÃÃo - BelÃm(PA); EducaÃÃo permanente - BelÃm(PA); Ensino profissional - BelÃm(PA); Professores de educaÃÃo de adultos - FormaÃÃo - BelÃm(PA); Jovens - EducaÃÃo - BelÃm(PA); EducaÃÃo de adultos - BelÃm(PA); Instituto Federal de EducaÃÃo,CiÃncia e Tecnologia do ParÃ

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APA (6th Edition):

Silva, M. L. d. (2011). CurrÃculo integrado e formaÃÃo continuada de professores: entre desafios e sonhos no PROEJA-IFPA. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6382 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Maria Lusinete da. “CurrÃculo integrado e formaÃÃo continuada de professores: entre desafios e sonhos no PROEJA-IFPA.” 2011. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed December 07, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6382 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Maria Lusinete da. “CurrÃculo integrado e formaÃÃo continuada de professores: entre desafios e sonhos no PROEJA-IFPA.” 2011. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Silva MLd. CurrÃculo integrado e formaÃÃo continuada de professores: entre desafios e sonhos no PROEJA-IFPA. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2011. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6382 ;.

Council of Science Editors:

Silva MLd. CurrÃculo integrado e formaÃÃo continuada de professores: entre desafios e sonhos no PROEJA-IFPA. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2011. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6382 ;


Technical University of Lisbon

22. Ferreira, Luís Manuel Silva. A Atitude dos professores em relação à inclusão de alunos com deficiência visual na escola e na sala de aula.

Degree: 2013, Technical University of Lisbon

Mestrado em Reabilitação na especialidade de Deficiência Visual.

A escola inclusiva é aquela em que todos os alunos têm o direito de a frequentar em… (more)

Subjects/Keywords: Alunos; Atitudes; Deficiência visual; Educação especial; Ensino regular; Escolas de referência; Inclusão; Professores; Sala de aula; Turmas

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Ferreira, L. M. S. (2013). A Atitude dos professores em relação à inclusão de alunos com deficiência visual na escola e na sala de aula. (Thesis). Technical University of Lisbon. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/5020

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Luís Manuel Silva. “A Atitude dos professores em relação à inclusão de alunos com deficiência visual na escola e na sala de aula.” 2013. Thesis, Technical University of Lisbon. Accessed December 07, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/5020.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Luís Manuel Silva. “A Atitude dos professores em relação à inclusão de alunos com deficiência visual na escola e na sala de aula.” 2013. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Ferreira LMS. A Atitude dos professores em relação à inclusão de alunos com deficiência visual na escola e na sala de aula. [Internet] [Thesis]. Technical University of Lisbon; 2013. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/5020.

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Council of Science Editors:

Ferreira LMS. A Atitude dos professores em relação à inclusão de alunos com deficiência visual na escola e na sala de aula. [Thesis]. Technical University of Lisbon; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/5020

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23. Dias, Antónia Agostinha Ramalho Pereira. A Inclusão dos alunos com perturbação do espetro do Autismo nas classes do ensino regular do 1º Ciclo. Um estudo qualitativo com professores.

Degree: 2017, RCAAP

Embora em Portugal as políticas educativas preconizem a inclusão como o caminho a seguir, ainda há muito a fazer na promoção do sucesso educativo de(more)

Subjects/Keywords: Inclusão; atitudes dos professores; Perturbação do Espetro do Autismo; Unidade de Ensino Estruturado; Modelos de Intervenção; Práticas e Estratégias Inclusivas

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APA (6th Edition):

Dias, A. A. R. P. (2017). A Inclusão dos alunos com perturbação do espetro do Autismo nas classes do ensino regular do 1º Ciclo. Um estudo qualitativo com professores. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/21803

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Antónia Agostinha Ramalho Pereira. “A Inclusão dos alunos com perturbação do espetro do Autismo nas classes do ensino regular do 1º Ciclo. Um estudo qualitativo com professores.” 2017. Thesis, RCAAP. Accessed December 07, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/21803.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Antónia Agostinha Ramalho Pereira. “A Inclusão dos alunos com perturbação do espetro do Autismo nas classes do ensino regular do 1º Ciclo. Um estudo qualitativo com professores.” 2017. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Dias AARP. A Inclusão dos alunos com perturbação do espetro do Autismo nas classes do ensino regular do 1º Ciclo. Um estudo qualitativo com professores. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2017. [cited 2019 Dec 07]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/21803.

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Council of Science Editors:

Dias AARP. A Inclusão dos alunos com perturbação do espetro do Autismo nas classes do ensino regular do 1º Ciclo. Um estudo qualitativo com professores. [Thesis]. RCAAP; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/21803

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Universidade Estadual de Campinas

24. Martins, Maria Ivanil Coelho. Interferencias no trabalho do professor de primeira a quarta serie segundo sua otica : destaque para o ensino de ciencias .

Degree: 1994, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Tendo como preocupação a contradição aparente entre desempenhos supostos para o professor e a sua prática docente, esta pesquisa teve como finalidade evidenciar fatores… (more)

Subjects/Keywords: Ciência - Estudo e ensino (Segundo grau); Professores de ciencia - Atitudes; Estudantes - Atitudes

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APA (6th Edition):

Martins, M. I. C. (1994). Interferencias no trabalho do professor de primeira a quarta serie segundo sua otica : destaque para o ensino de ciencias . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252076

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Maria Ivanil Coelho. “Interferencias no trabalho do professor de primeira a quarta serie segundo sua otica : destaque para o ensino de ciencias .” 1994. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed December 07, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252076.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Maria Ivanil Coelho. “Interferencias no trabalho do professor de primeira a quarta serie segundo sua otica : destaque para o ensino de ciencias .” 1994. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Martins MIC. Interferencias no trabalho do professor de primeira a quarta serie segundo sua otica : destaque para o ensino de ciencias . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1994. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252076.

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Martins MIC. Interferencias no trabalho do professor de primeira a quarta serie segundo sua otica : destaque para o ensino de ciencias . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1994. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252076

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25. Sonia de FÃtima Rodrigues Santos. O desafio de integrar a educaÃÃo profissional à educaÃÃo bÃsica de jovens e adultos, no IFPA.

Degree: PhD, 2012, Universidade Federal do Ceará

 Esta investigaÃÃo teve como objetivo identificar por meio de interpretaÃÃes pautadas nos relatos dos professores sobre suas prÃticas pedagÃgicas e nos documentos de institucionalizaÃÃo do… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; PROEJA; IntegraÃÃo dos Conhecimentos; PrÃtica PedagÃgica.; PROEJA; Integration of Knowledge; Pedagogical Practice; Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educaÃÃo â BelÃm(PA); Ensino profissional â BelÃm(PA); Professores de educaÃÃo de adultos â BelÃm(PA); EducaÃÃo de adultos â BelÃm(PA); Jovens â EducaÃÃo â BelÃm(PA); PrÃtica de ensino â BelÃm(PA); Programa Nacional de IntegraÃÃo da EducaÃÃo Profissional com a EducaÃÃo BÃsica na Modalidade de EducaÃÃo de Jovens e Adultos (Brasil); Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do ParÃ

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APA (6th Edition):

Santos, S. d. F. R. (2012). O desafio de integrar a educaÃÃo profissional à educaÃÃo bÃsica de jovens e adultos, no IFPA. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7849 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Sonia de FÃtima Rodrigues. “O desafio de integrar a educaÃÃo profissional à educaÃÃo bÃsica de jovens e adultos, no IFPA.” 2012. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Ceará. Accessed December 07, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7849 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Sonia de FÃtima Rodrigues. “O desafio de integrar a educaÃÃo profissional à educaÃÃo bÃsica de jovens e adultos, no IFPA.” 2012. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Santos SdFR. O desafio de integrar a educaÃÃo profissional à educaÃÃo bÃsica de jovens e adultos, no IFPA. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2012. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7849 ;.

Council of Science Editors:

Santos SdFR. O desafio de integrar a educaÃÃo profissional à educaÃÃo bÃsica de jovens e adultos, no IFPA. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2012. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7849 ;

26. Cristiane de Freitas. Mudança de atitudes sobre inclusão em professores de educação física na rede pública de ensino.

Degree: 2012, Universidade Estadual de Londrina

O objetivo geral da pesquisa foi analisar as atitudes sociais de professores de Educação Física no trato com alunos com necessidades educacionais especiais na rede… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão em educação; Educação física para deficientes; Professores de educação física - Atitudes; Mainstreaming in education; Physical education for handicapped persons

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APA (6th Edition):

Freitas, C. d. (2012). Mudança de atitudes sobre inclusão em professores de educação física na rede pública de ensino. (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000183206

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freitas, Cristiane de. “Mudança de atitudes sobre inclusão em professores de educação física na rede pública de ensino.” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed December 07, 2019. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000183206.

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MLA Handbook (7th Edition):

Freitas, Cristiane de. “Mudança de atitudes sobre inclusão em professores de educação física na rede pública de ensino.” 2012. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Freitas Cd. Mudança de atitudes sobre inclusão em professores de educação física na rede pública de ensino. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2012. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000183206.

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Freitas Cd. Mudança de atitudes sobre inclusão em professores de educação física na rede pública de ensino. [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2012. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000183206

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27. Raphael Alves Feitosa. O currÃculo como Mandala: um estudo de caso sobre a formaÃÃo do licenciado em ciÃncias biolÃgicas.

Degree: Master, 2014, Universidade Federal do Ceará

O presente texto de tese de doutoramento busca analisar as prÃticas curriculares nos currÃculos do curso de CiÃncias BiolÃgicas da UFC, modalidade Licenciatura, e as… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; CurrÃculo; FormaÃÃo docente; Ensino de CiÃncias; Mandala; Curriculum; Teacherâs education; Science education; Mandala; CiÃncias da vida - Estudo e ensino(Superior) - Fortaleza(CE); Professores de ciÃncias - FormaÃÃo - Fortaleza(CE); Professores de biologia - FormaÃÃo - Fortaleza(CE); Professores de ciÃncias - Fortaleza(CE) - Atitudes; Professores de biologia - Fortaleza(CE) - Atitudes; Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educaÃÃo; Ensino reflexivo; Mandala; Universidade Federal do Cearà - CurrÃculos

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APA (6th Edition):

Feitosa, R. A. (2014). O currÃculo como Mandala: um estudo de caso sobre a formaÃÃo do licenciado em ciÃncias biolÃgicas. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11495 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Feitosa, Raphael Alves. “O currÃculo como Mandala: um estudo de caso sobre a formaÃÃo do licenciado em ciÃncias biolÃgicas.” 2014. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed December 07, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11495 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Feitosa, Raphael Alves. “O currÃculo como Mandala: um estudo de caso sobre a formaÃÃo do licenciado em ciÃncias biolÃgicas.” 2014. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Feitosa RA. O currÃculo como Mandala: um estudo de caso sobre a formaÃÃo do licenciado em ciÃncias biolÃgicas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2014. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11495 ;.

Council of Science Editors:

Feitosa RA. O currÃculo como Mandala: um estudo de caso sobre a formaÃÃo do licenciado em ciÃncias biolÃgicas. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2014. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11495 ;

28. Lucicléia Pereira da Silva. Prática docente em Química: saberes construídos na ação.

Degree: 2005, Universidade Federal do Pará

Esta investigação consiste em uma pesquisa-ação, desenvolvida durante o período de prática de ensino de alunos em formação inicial do Curso de Licenciatura em Química… (more)

Subjects/Keywords: atitudes reflexivas.; Formação inicial de professores; pesquisa-ação; ENSINO-APRENDIZAGEM; Prática de ensino; Química - Estudo e ensino; Professores - Formação; Initial formation of teachers; action research; reflexive attitudes.

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APA (6th Edition):

Silva, L. P. d. (2005). Prática docente em Química: saberes construídos na ação. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=424

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Lucicléia Pereira da. “Prática docente em Química: saberes construídos na ação.” 2005. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed December 07, 2019. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=424.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Lucicléia Pereira da. “Prática docente em Química: saberes construídos na ação.” 2005. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Silva LPd. Prática docente em Química: saberes construídos na ação. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2005. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=424.

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Silva LPd. Prática docente em Química: saberes construídos na ação. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2005. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=424

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29. DÃbora LÃcia Lima Leite. Qualificar para a Diversidade: AvaliaÃÃo da Necessidade de FormaÃÃo Continuada para Professores na Escola Inclusiva.

Degree: Master, 2007, Universidade Federal do Ceará

 O presente estudo objetivou investigar quais as necessidades formativas dos educadores das escolas da rede pÃblica estadual da cidade de Fortaleza; se estÃo satisfeitos com… (more)

Subjects/Keywords: CiÃncias Humanas; AvaliaÃÃo de Programas; FormaÃÃo de Professores; EducaÃÃo Inclusiva; Programs evaluation; Teachersâ formation; Inclusive education. ; InclusÃo escolar - Fortaleza(CE); Professores de educaÃÃo especial - FormaÃÃo - Fortaleza(CE); Professores de ensino fundamental - Fortaleza(CE) - FormaÃÃo; Professores de educaÃÃo especial - Fortaleza(CE) - Atitudes; Professores de ensino fundamental - Fortaleza(CE) - Atitudes; Professores de educaÃÃo especial - EducaÃÃo(EducaÃÃo permanente) - Fortaleza(CE); Professores de ensino fundamental - EducaÃÃo(EducaÃÃo permanente) - Fortaleza(CE)

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APA (6th Edition):

Leite, D. L. L. (2007). Qualificar para a Diversidade: AvaliaÃÃo da Necessidade de FormaÃÃo Continuada para Professores na Escola Inclusiva. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3848 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leite, DÃbora LÃcia Lima. “Qualificar para a Diversidade: AvaliaÃÃo da Necessidade de FormaÃÃo Continuada para Professores na Escola Inclusiva.” 2007. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed December 07, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3848 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Leite, DÃbora LÃcia Lima. “Qualificar para a Diversidade: AvaliaÃÃo da Necessidade de FormaÃÃo Continuada para Professores na Escola Inclusiva.” 2007. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Leite DLL. Qualificar para a Diversidade: AvaliaÃÃo da Necessidade de FormaÃÃo Continuada para Professores na Escola Inclusiva. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2007. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3848 ;.

Council of Science Editors:

Leite DLL. Qualificar para a Diversidade: AvaliaÃÃo da Necessidade de FormaÃÃo Continuada para Professores na Escola Inclusiva. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2007. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3848 ;


Universidade Federal de Santa Maria

30. Alice Copetti Dalmaso. A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES).

Degree: 2013, Universidade Federal de Santa Maria

Este trabalho circunscreve-se a partir de experimentações vividas dentro de um espaço de formação inicial de professores, desenvolvido na Linha de Formação de Professores (LP1)… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; individuação; invenção; formação de professores; teacher s education; invention; individuation

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APA (6th Edition):

Dalmaso, A. C. (2013). A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES). (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5026

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dalmaso, Alice Copetti. “A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES).” 2013. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed December 07, 2019. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5026.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dalmaso, Alice Copetti. “A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES).” 2013. Web. 07 Dec 2019.

Vancouver:

Dalmaso AC. A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2013. [cited 2019 Dec 07]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5026.

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Dalmaso AC. A INVENÇÃO QUE LEVOU A OUTROS LUGARES (E DAS DESCOBERTAS DE UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES). [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2013. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5026

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