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1. Bouçada, Letícia Alves. À descoberta das formigas: uma intervenção didática com crianças de 4 e 5 anos.

Degree: 2016, RCAAP

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo

O presente estudo de investigação surgiu no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES II) que se insere no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este desenvolveu-se no contexto educativo onde decorreu a PES II, ou seja, numa sala de um Jardim-de-Infância da cidade de Viana do Castelo. O grupo de crianças que compunha o público-alvo era composto por 21 elementos, com idades entre os 4 e os 5 anos, constituindo assim um grupo heterogéneo. A temática em estudo emergiu da ideia de que a aprendizagem das Ciências se inicia desde tenra idade e que já nesta fase se inicia a compreensão sobre tudo aquilo que rodeia a criança. Assim sendo, as primeiras experiências de aprendizagem afiguram-se cruciais para o seu desenvolvimento futuro, pelo que deverão ser fomentadas pelos adultos. Contudo, decorrentes destas aprendizagens informais, surgem, muitas vezes, aquilo a que podemos chamar conceções alternativas. Estas ideias, que não correspondem ao conhecimento científico, quando ignoradas, podem tornar-se a base em que assentarão novas aprendizagens, pelo que se afigura de suma importância tomar consciência dessas ideias e (des)construí-las. Tendo-se verificado, por parte das crianças, um grande interesse pelo animal formiga optou-se por assentar o estudo nas seguintes questões de investigação: “Como se caracterizam os conhecimentos sobre o animal formiga manifestados por crianças em idade Pré-Escolar?” e “Qual o impacto de uma proposta didática interdisciplinar na evolução desses conhecimentos?”. Assim sendo, o estudo foi desenvolvido tendo por base uma perspetiva qualitativa no âmbito da investigação-ação. Como métodos de recolha de dados foram utilizados a observação participante, as notas de campo, os registos fotográficos e os registos gráficos das crianças que permitiram a escrita dos diários de aula. Após a análise dos dados concluiu-se que as principais conceções alternativas detetadas se deviam, maioritariamente, à experiência ainda limitada das crianças. Estas demonstraram pouca consciência em relação à morfologia e ao modo de vida do animal. Após a implementação de uma proposta didática interdisciplinar verificou-se que se deu uma evolução positiva e gradual dos conhecimentos das crianças, sendo que as conceções alternativas previamente detetadas foram sendo substituídas por ideias cientificamente corretas.

The present research study arose within the curricular unit Supervised Teaching Practice (PES II) that is part of the Master's Degree in Pre-school Education and Teaching of the First Cycle of Basic Education. This developed in the educational context where the PES II took place, i.e. in a kindergarten room in the city of Viana do Castelo. The Group of children on the target audience was composed of…

Advisors/Committee Members: Silva, Raquel Beatriz Leitão de Sá Loureiro Ferreira da.

Subjects/Keywords: Pré-Escolar; Mudança conceptual; Ideias prévias; Conceções alternativas; Preschool; Conceptual change; Previous ideas; Alternative conceptions

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APA (6th Edition):

Bouçada, L. A. (2016). À descoberta das formigas: uma intervenção didática com crianças de 4 e 5 anos. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1568

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bouçada, Letícia Alves. “À descoberta das formigas: uma intervenção didática com crianças de 4 e 5 anos.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed June 19, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1568.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bouçada, Letícia Alves. “À descoberta das formigas: uma intervenção didática com crianças de 4 e 5 anos.” 2016. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Bouçada LA. À descoberta das formigas: uma intervenção didática com crianças de 4 e 5 anos. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Jun 19]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1568.

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Council of Science Editors:

Bouçada LA. À descoberta das formigas: uma intervenção didática com crianças de 4 e 5 anos. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1568

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2. Pais, Vânia Maria Pereira. "É assim que eu imagino o Universo!" : Um estudo com crianças do 1º ciclo do ensino básico.

Degree: 2014, RCAAP

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo

O estudo apresentado neste relatório foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II (PES II) do Curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Na base da escolha da área e tema de investigação, esteve o interesse pessoal sobre conceitos de astronomia, a relevância que deve ser dada ao conhecimento das ideias prévias dos alunos e também a necessidade de um maior investimento na Educação em Ciências. Para além disso, e em particular, no âmbito da PES I houve a oportunidade de observar o entusiasmo e a notória pré disposição de um grupo de crianças, entre os 5-6 anos, para aprendizagens relacionadas com o tema “Universo”. Assim, delineou-se um estudo descritivo que teve como principal objetivo analisar as representações do Universo, em desenho, por parte de um grupo de crianças (n=43) com idades compreendidas entre os 8 e os 9 anos, a frequentar duas turmas do 3º ano do 1º Ciclo de uma escola básica de Viana do Castelo. Adotou-se uma abordagem metodológica quantitativa baseada na classificação das representações dos alunos de acordo com os Modelos do “Universo” propostos por Spiliotopoulou-Papantoniou (2007). A partir da análise dos dados observados foi possível constatar que a maioria das crianças (76%) representou o “Universo” segundo o Modelo Celestial. O estudo desenvolvido permitiu uma melhor compreensão das ideias prévias das crianças relativas a conceitos astronómicos e da forma como as comunicam. Deste modo, o estudo revelou-se um importante “ponto de partida” não só para a otimização das intervenções realizadas ao longo da PES II, mas também para o reconhecimento da importância da Educação em Ciências desde os primeiros anos de escolaridade.

The study presented in this report was conducted under the Supervised Teaching Practice II (PES II) of the Master in Preschool Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education. On the basis of the choice of area and research topic, it was the personal interest in astronomy concepts, the relevance that should be given to the knowledge of students’ pre-concepts and the need for greater investment in Science Education. In addition, and in particular, within the PES there was the opportunity to observe the enthusiasm and willingness of a group of children aged 5-6 years to learning related to the theme “Universe”. Thus, it was outlined a descriptive study that aimed to examine the representations of the Universe, through drawings, by a group of children (n = 43) aged 8-9 years, attending two classes of 3rd year of the 1st cycle in a basic school of Viana do Castelo. It was used a quantitative approach based on the classification of students’ representations according to the models of the "universe" proposed by Spiliotopoulou - Papantoniou (2007). From the analysis of the observed data it was found that…

Advisors/Committee Members: Silva, Raquel Beatriz Leitão de Sá Loureiro Ferreira da.

Subjects/Keywords: Representações do “Universo”; Desenhos; Ideias prévias; Conceitos astronómicos; Educação em ciências; 1º Ciclo do ensino básico; Representations of the "Universe"; Drawings; Previous ideas; Astronomical concepts; Science education; 1st Cycle of basic education

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APA (6th Edition):

Pais, V. M. P. (2014). "É assim que eu imagino o Universo!" : Um estudo com crianças do 1º ciclo do ensino básico. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1691

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pais, Vânia Maria Pereira. “"É assim que eu imagino o Universo!" : Um estudo com crianças do 1º ciclo do ensino básico.” 2014. Thesis, RCAAP. Accessed June 19, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1691.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pais, Vânia Maria Pereira. “"É assim que eu imagino o Universo!" : Um estudo com crianças do 1º ciclo do ensino básico.” 2014. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Pais VMP. "É assim que eu imagino o Universo!" : Um estudo com crianças do 1º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2014. [cited 2019 Jun 19]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1691.

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Council of Science Editors:

Pais VMP. "É assim que eu imagino o Universo!" : Um estudo com crianças do 1º ciclo do ensino básico. [Thesis]. RCAAP; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1691

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